观察漫画写作文——听后感（推荐）

第一篇：观察漫画写作文——听后感（推荐）

观察漫画写作文——听后感

西江实验学校林艳

2011年9月30日，县教研室举行广外外校名师送课暨同课异构观摩活动在我校举行。这次我有幸参加了县小学语文作文教学的讲座。听了专家还有同行教师精彩的作文课，让我受益匪浅。

在课堂上，老师的语言启发性强，显得亲切自然，课堂氛围严谨又不失轻松。时刻牵引着学生，让他们积极发言——口头作文；让他们埋头认真写——书面作文。把老师传授的写作技巧转化为自己的写作能力。“兴趣是最好的老师”，在课堂上，老师不断调动着学生的写作兴趣，极尽鼓励点拨，使学生兴趣盎然地听，说，写。如老师为让学生掌握利用景物描写来衬托人物心理的写法，出示了漫画，让学生说出画中所表达的意思，学生踊跃举手发言，学生纷纷说出自己的想法，老师给予了赞许，再顺势归纳出：善用景物描写，烘托人物心情。这样比老师直接说教，学生能更好的掌握及运用这种写作技巧。专家谆谆善诱的语言，调动了学生极大的兴趣，学生畅所欲言。表现出丰富的想象力。课堂上不时引发出阵阵笑声，整个课堂气氛轻松惬意，师生间融洽自然。这样的作文课，激发了学生强烈的写作欲望，能把老师教导的写作知识转化为自己的写作能力，即使课堂按老师要求写作，学生也表现得文思泉涌，得心应手了。一改常规教学中乏味、空洞，学生不肯说不愿学的现状，从传统的老师说教为主，学生被动写作的作文教学中解放出来。听了这两节课，使我认识到：老师对课堂教学组织性强，语言沟通巧妙，备课时准备充分的写作材料等等，这些都是我们今后作文教学中值得学习借鉴的。

第二篇：看漫画写作文 教案

六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计

【教学目标】

1.看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。知道应当投身环保，关爱家园。

2.通过看漫画写感受，进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。

3.联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。【课前准备〗】

了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。媒体运用：多媒体课件。【教学过程】

一、动画导入。

刚才的歌曲大家一定不会陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时，也引起我们许多的思考。问：看完动画片，你们会思考什么呢？ 同学们，说到最能引发我们思考的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）

二、介绍漫画的特点及组成。

1.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。2.漫画的组成：标题 画面 提示语

过渡语：大家笑了，看来大家都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。

所以啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的标题和画面，还要留心提示语，这样才能明白作者要讽刺、批评什么。那你们会看漫画了吗？考考你们 三，看漫画，悟主题。出示两幅漫画，悟主题。

（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）A.讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。

B.提醒大家，地球生态环境遭到了破坏，要保护环境，保护生态平衡。

小结：同学们，漫画非常有趣，好笑，可是在笑过之后，往往又发人深省，引起我们的思考，使我们受到启发。我们课文中也有一幅很有意思的漫画，请把课本翻到72页，这节课我们就一起来看漫画，写作文。（板书课题）

三、引导看图，明白图意。

1.审题，明确写作要求：我们先来审题，请同学们自己大声阅读习作要求，仔细审题。我们抓住关键词来审题。

学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己 搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2．说图意。

我们先来观察这幅漫画。

（1）请同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

（2）作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要讽刺什么，批评什么？学生小组讨论，全班交流。

（3）咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 启发：同学们，生活中，我们周围有没有脑子里长虫的人呢？由这幅漫画你联想到了什么？

四、指导写法。

过渡语：好，联系生活，同学们想到了身边很多浪费资源，破坏环境的行为，你们一定想把自己的想法告诉更多的人，那我们就一起来编故事或写感受吧。

1.指导编故事方法：看图编故事，是同学们最拿手的，技巧有三条。（齐读）

不想编故事的，就直接写你看完漫画后的感受。2.指导看漫画写感受的方法：引 描 评 联 总

六、试写初稿

好，明白了方法，下面我们就动手写了，可以编故事，也可以写看完漫画的感受，题目自己拟定，编故事的，给自己的 故事起过好听的题目吧。

七、习作展示，总结。1.学生习作展示，大家评议。

2.好。这节课上到这儿，没完成的课后完成。

由同学们的习作可以看出，你们不但看懂了漫画，而且明白了保护环境，就是保护我们的家园，让我们时刻牢记。齐读：珍惜资源，保护环境，共建美好家园。

板书设计：

看漫画

写作文

“ 虫“：浪费资源、破坏环境的坏思想，坏行为。

教学反思：

第三篇：看漫画写作文Microsoft Word 文档

学语文第十一册习作园地四

看漫画习作教学案例

教学目标:

1．知识与技能：指导学生看懂图意，让学生明白漫画同故事性图画的不同之处，即画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

2、过程与方法：体会作者的写作意图，还要联系本单元的教学重点“珍惜资源，保护地球”，使学生掌握漫画作文的习作方法，把内容写具体，写生动，并要写出自己的感受和联想。

3、情感态度与价值：了解作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋里有虫的人”。帮助学生树立正确的人生观和世界观。培养学生理解能力和审体能力。

教学重点：

引导学生看懂图意，体会作者的用意。

教学难点：

使学生掌握漫画作文的习作方法，把内容写具体，写生动，并要写出自己的感受和联想。

学生和内容分析:

本次漫画习作，是人教课标版六年级上册第四单元的第二项习作内容，是与单元教材主题有着密切联系的。对于高年级习作来说，看漫画习作重点应放在看漫画写感受上，这就不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。但又不能局限于此，还应该鼓励学生写出个性化的习作。

教学方法：

1、欣赏漫画，激发兴趣

2、合作交流 大胆表达

3、启发引导，主动探究

4、利用课件，打开思路

学习方法：自主合作，探究

教学过程：

一、由虫引入本单元漫画。

1、2、教师板书“虫”，学生组词。老师这里有一幅漫画就跟虫有关，这是什么虫呢？（出示漫画）

二、简单归纳漫画的特点。

1、老师发现看到这幅漫画时有的同学忍不住在发笑，这是为什么呢？学生回答后小结：是呀，漫画非常有趣，其中还蕴涵着丰富的含义，在笑过之后，往往又发人深省。

2、我们不是第一次接触漫画，孩子们知道漫画的含义是怎么表现出来的吗？师小结：漫画是通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

三、指导观察，明白图意

1、如何观察漫画？按什么顺序？（学生汇报：按顺序，由整体到局部，由远及近，由近及远）

师：还要注意什么？（观察要细致等等）

2、选择好观察顺序，看看图中有哪些人和物？他们在做什么？

3、师：如何把这幅图画的意思讲明白呢？哪位同学再说一说。

如：图画画的是一个人挥舞着斧子，一边说：“这段木头里一定有虫„„”一边砍大树。一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。

师：基本说明白了，再组织语言表达得更清楚。

如：在一座茂密的大森林里，一个伐木工人正熟练地挥舞着斧头砍伐树木。他眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树，眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。一只啄木鸟气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜，边啄边喃喃自语：“这段木头里一定有虫„„”

师：说得很有水平，老师也来表达漫画的意思

出示：

一位贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟，手里的斧头一刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头，耳朵听着咔咔的伐木声，嘴上挂着得意的微笑。随着大树到底的声音，他的狂喜按捺不住了：哈哈哈，哈哈哈，我衣兜里的钱越来越多了。我要发财了，我要发财了！此时，一只啄木鸟“扑腾”一声落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的木头脑袋说：“这段木头里一定有虫„„”

根据老师的提示，对自己所说的漫画意思做修改，补充。

四、明白意图，写感受

师：漫画表面的意思我们都看明白了。我们说，漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。看了这幅漫画，你能不能体会到画家的用意呢？

1、怎么理解“这块木头里一定有虫”这句话？“木头”和“虫”指的是什么？

提示：用“这个人脑袋里只想着（），的确有虫这是（）虫！”句式来说，再用这些人（），他们的脑袋里也有虫，是一种（）虫！既然有虫该怎么办？

师：这幅漫画极具幽默，啄木鸟与偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鸟在保护树木，保护自己的栖息地，而偷伐者为了赚钱，不顾后果地乱砍乱伐，破坏生态平衡，所以啄木鸟认为偷伐者的脑袋里有虫子。

2、看到这幅漫画，你想到了什么？（可以结合生活实际，学过的课文，看到的有关资料想象这样做有什么后果；生活中还有哪些类似的现象；你想对他们说什么）请写下来

五、交流写下的感受，引导写具体

六、1、小结：大家说的真好，可以看出我们都是很有思想的很有深度的孩子。确实，环保问题虽然已经受到了重视，但仍然存在像这样的一些不良现象，要想让这样的现象得到杜绝，我们每个人都有责任和义务，那么孩子们，用自己的笔把这幅漫画的内容及你的感受写下来，来警示你身边的人好吗？那么本次习作有哪些具体要求呢？

2、习作要求：（投影出示）认真观察漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求写感受、编故事。（学生明确要求）

3、根据板书引导谋篇布局。（补充板书）

七、作业：试写初稿，反复修改

板书设计：

看漫画写作文

看懂漫画——写图意

明白意图——写理解

产生联想——写感想

真诚告诫——写总结

第四篇：观察种西瓜写日记怎么写作文

童童画了一只方西瓜，事后我问童童为什么要把西瓜画成方的?童童天真地说，他爸爸卖西瓜，圆西瓜放在地上老滚，方西瓜就不会滚了。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

观察种西瓜写日记怎么写作文1

你知道我喜欢吃的水果是什么吗?呵呵!猜得出来吗?告诉你吧，有金灿灿的芒果、有紫莹莹的葡萄、有红彤彤的草莓……但我最最喜欢吃的水果还是它，香甜的西瓜!

西瓜的外壳，就好像披了一件绿黑相间的外衣，非常好看。它还是一个诚实的娃娃，如果你拍拍它，听到了“嘭嘭嘭”的'声音，那就代表它成熟了，但你如果听到了“突突突”的声音，那就代表它在提醒你：“我还没长大呢!”

切开西瓜，一股甜滋滋的汁水就会顺着“外衣”流下来，让人看了就会忍不住舔上几口。仔细一看，西瓜的“身体”还真好看，红彤彤的，像害羞的小姑娘的脸庞。果肉里还有许许多多的籽，有黑有白，这里一颗那里一颗，像一颗颗镶嵌着的宝石，又像一列列排着整齐队伍的士兵，还像……

吃西瓜了!我用勺子挖了一小块，放在嘴里细细品尝，一股香甜的味道刹那间清凉了我的嘴巴，也清凉了我的心田……

西瓜不光味道甜，还有许多营养，它不光有丰富的维生素，也能降温去暑，清热利尿，总之，西瓜全身都是宝!

这下你知道我为什么喜欢吃西瓜了吧?

观察种西瓜写日记怎么写作文2

我的家乡在安徽，那里最多的人种的就是西瓜，西瓜特别大、特别甜、我特别喜欢吃家乡的西瓜。三月，农民伯伯忙着种种子了，西瓜苗贪婪地吸收着露水。没过几个月，西瓜开了花，西瓜花小小的，黄黄的、一朵朵、一簇簇。在阳光的照射下，像一把把小雨伞，引起了无数个勤劳的蜜蜂。

我们家乡的西瓜特别大，每个都有二十多斤重，圆圆的像个篮球一样，一个个圆圆的大大的西瓜静静地躺在土地上，吸收着露水，等待着农民伯伯。到了夏天，西瓜成熟，农民伯伯把西瓜抱回各自的家，爷爷切开一个西瓜，果肉特别的红，皮特别厚，但我们从来不吃皮。我情不自禁的吃了一口。“哇塞，真的是好甜，我想吃了蜜一样，红色的汁从我嘴角流出，果然家乡的西瓜名不虚传。”我激动的说道。

每年暑假回老家时，我们一家就坐在一起吃大西瓜，我们一边看着这大西瓜一边享受它们的美味。我家乡的西瓜，你们听了，“爱不爱我的家乡，想不想吃我家乡的西瓜，我喜欢我的家乡，我爱吃我家乡的西瓜。”

观察种西瓜写日记怎么写作文3

每当我吃西瓜的时候，总会想起家乡的西瓜。

春天，人们种下瓜秧，为它松土，施肥。春雨滋润着它们，阳光照耀者它们，春风吹拂着他们，使这些西瓜苗很快长出了小小的圆圆的西瓜果。小巧玲容，真可爱!

夏天，西瓜又大又圆，和篮球差不多。碧绿的瓜皮上，布满了黑色的条纹。仔细一看，它的身子后面还长着一条尾巴。用刀切开，红红的果肉上还躺着黑油油的瓜子，好像点缀着一颗颗“黑星星”。那种沁人心脾的清香使我忍不住咬了一口。哇!沙甜沙甜的，就像吃了蜜一样，甜到了心头。

西瓜浑身是宝。果肉不但能解渴，它的汁还含有人体所需要的维生素和蛋白质。西瓜皮又叫“西瓜翠衣”，它是一种清热去火的好中药。西瓜仁可以炒着吃，具有活血的重要。

记得有一年夏天，我去玩后，大汗淋漓。就马上跑到冰箱里拿了一块冰镇西瓜吃。这美味使我忘掉了累，把疲劳甩到了一边。就好像再吃冰块一样，让人垂涎三尺。

家乡的西瓜真让人回味无穷呀!

观察种西瓜写日记怎么写作文4

我爱家乡，我更爱家乡的西瓜。

每当盛夏来临，我的家乡平湖市的大小摊位上，总会看到咱们平湖西瓜的`影子。我们平湖的西瓜就是以汁多、味鲜、瓤细、含糠量高而被称为“江南第一瓜”。

立春过后，沉睡在泥土里的瓜种渐渐地苏醒了。它借着温暖的阳光，充足的水份，一个劲儿地生长着。嫩绿的叶子舒展开来，没过几天，就有手掌那么大了，叶子四周有着锯齿似的边。细雨如丝，瓜蔓儿贪婪地吮吸着春天的甘露。

初夏，黄颜色的西瓜花开了，小圆球似的小东西也从瓜蔓间长了出来。几个月后，瓜地里布满了大小不一的西瓜，大的像篮球，小的如皮球，更小的犹如一个个乒乓球。那绿绿的瓜皮上有一条条黑色的斑纹，煞是好看。要想知道西瓜有没有熟，只要用手弹一弹，熟了的西瓜会发出“扑，扑，扑”的响声呢!

把熟透了的西瓜，刀刃刚切开一道口子，西瓜就乖乖地裂成两半儿了，露出鲜红的果肉，汁水顺着刀口直往下淌。轻轻咬一口，又甜又解渴，真的好吃极了!

西瓜不仅好吃，而且还有解渴消暑的功效呢!当你热得难耐时，吃上一片西瓜，它那凉爽的汁水瞬间从嘴里凉到心里。这样好的水果，有机会，你一定要来平湖尝一尝哦!

观察种西瓜写日记怎么写作文5

春天过去，夏天来了，夏天的象征，西瓜也来了。

今天，我突发奇想，想来当一回观察者，来观察西瓜！来到了果蔬店，放眼望去，全是西瓜，我挑了一个最大的开始观察。我仔细地看了一遍，我发现西瓜的衣服把它包成了椭圆形，十分光滑，一面墨绿，一面黄，它的黄色也许是因为没有光合作用，但我觉得它更是因为西瓜小姐太爱打扮，把一面涂成黄色，还画上了条纹。西瓜小姐有一根头发，不长也不短，细细的，土黄土黄的。从外表看来，西瓜小姐挺可爱的，但不知西瓜小姐内在好不好，于是我把它买回了家，再作观察。

我把西瓜小姐的漂亮外衣切下来，刚一切下来，我就闻到了一股清香的西瓜味，于是，我决定尝一尝，我吃了一口，忍不住尝了第二口，突然我觉得嘴里有一点东西，吐出来一看，原来是西瓜籽。我吃着香甜的西瓜，我听着吃西瓜的声音，仿佛又想到了什么。

人生就像这西瓜一样，有甜的时候，也有遇到西瓜籽的时候，不可能一直畅通无阻，不可能一直一帆风顺。

观察种西瓜写日记怎么写作文

第五篇：听后感

完善幼儿教育从自我做起

最近几天，作为一名普通的幼教老师，有幸在洪泽县中学聆听了几位教授主任关于幼教的精彩讲座。生动的案例、博学的理论，激情的演说，让我有一种茅塞顿开、意犹未尽的感觉，对一些幼教理论层面的认识，收获颇丰，回顾各位教授、主任的讲座内容，有许多值得反思与实践。

一、以积极的态度对待自己的职业

穆淑华主任在《幼儿教师的自我成长》讲座中提出“为自己是一名幼儿教师自豪”，主要从三个方面中体现：教师是受人尊敬和赞许的职业；其面对的是花朵一样的孩子；是人生起点的引路人。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智被误解的事情，他们决不因此而影响到学生的教诲和关爱，他们绝不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱字的孩子是神圣”那么，教师难道不是受人的尊敬和赞许吗？

幼儿教师这份职业和别的各个职业是有所不同的，如医生面对的是病人，整天面对的死亡，心理承受的压力是极大的，但幼儿教师不同，他们可是面对的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快

乐的氛围中，你不想天天快乐都不行。

讲座中讲了一个小故事，诺贝尔奖获得者们再一次聚会中，被一名记者问道，是哪所大学哪个实验室是对他们一生起到重要作用的。其中有位获奖者说是幼儿园，是幼儿园老师教会他饭前便后要洗手，要懂礼貌，按时的休息……这则故事就是说明了一点，幼教是人生起点站的引路人。

二、不断努力的提高自己的专业水平

正《教育规划纲要》将学前的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识，不但提出未来10年我国学前教育发展的具体目标，而且明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”因此要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。

学习无处不在，穆主任总结了三点，向书本学习，那是敬畏真理，向同行学习那是敬畏权威，向儿童学习，那是敬畏生命。专业知识不断完善、提高和扩充的同时教学能力也要不断增强，教学能够灵活面对且处理所出现的问题，改变自己固有的、不适合现阶段发展要求的教育观念和手段从自我成长中尽可能做到扬长且不避短，有问题就解决，有不足就改善，能够将不足改善为优点的方法大胆尝试，顺利完成自己由教育发展后期阶段向教育专家型的过度。在工作中、学习中，做到知识结构的合理性、科学性、全面性；注意自我身心的健康发展，用积极的心态面对困

难、挫折，科学馆的解决发身在身边的事后者自己的事；注意管理好自己好情绪，对个人欲望进行管理和控制；不断增强自身的生存智慧，做一个有动力、有亲和力、有向心力和无限美丽的幼儿园教师。

三、建构自己的教学主张

教学主张是在教师个人的实践的基础上，产生蕴涵着教师的理想、信念、情感、意志等在内的，对于如何开展教学活动的见解和认识是教师个人对教学实践经验的理性升华。教学主张是教师“教育自觉”的关键性标志。

我们只有从自身做起，并坚持不懈地努力，擦能帮助幼儿养成良好的习惯和优秀的品质，让孩子享用一身。

吴玲玲 洪泽湖实验小学幼儿园 2011.07.05