爱心 诚心 耐心 ——班主任工作汇报材料

第一篇：爱心 诚心 耐心 ——班主任工作汇报材料

爱心诚心耐心——班主任工作汇报材料?/SpAN>古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，爱心诚心耐心 ——班主任工作汇报材料。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。我是绣惠镇中心小学的一名普通教师,1990年参加工作，1997年1月开始担任班主任工作。十几年的工作实践告诉我：作为一名班主任老师，只要对学生倾注满腔的爱心，有一颗诚心，再加上有耐心，就一定能做好班主任工作。下面就结合自己的工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请大家赐教。

一、热爱班主任工作，关爱学生。热爱班主任工作，对学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。首先，对教育事业，特别是对班主任工作的执着追求和热爱，这点对班主任老师来说非常重要。众所周知：当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时，是难以将这项工作做好的。我在刚刚担任班主任时，就曾经下定决心：一定要尽职尽责地做好班主任工作，千万不能误人子弟。几年来，我从不放过任何一个向有经验的班主任老师学习的机会，虚心向他们请教，不断在实践中探索总结，尽量把工作做得扎实细致，全身心地投入到班级工作中，空余时间几乎全都用在做学生的思想工作上。“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力和班上几位任课老师的支持与帮助，做班主任工作的头一年，我所带的班就被评为“济南市先进班集体”。成绩的取得，极大地激励了我，使我更加自信起来：只要真心热爱班主任工作，持之以恒地做下去，我一定可以成为一个称职的班主任老师。其次，热爱学生，关爱每一个学生，是做好班级工作、当好班主任老师的必要前提，也是做一名合格班主任的必备素养。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。教育事业是充满爱的事业。学生是祖国的未来和希望，作为一名教师，最重要的事情就是无微不至地关爱学生。每接一个新班时，我会有意地走访学生家长和他们原来的班主任老师，去了解、摸清学生的家庭情况、性格爱好、优缺点等方面的情况，并利用新学年入学教育这个良好机会请学生轮流上讲台作“自我介绍”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。望子成龙、望女成凤，是每个家长的最大希望，但每个学生都成龙成凤是不可能的。于是，“没有最好，只有更好”，便成了我们每一个班主任的积极追求。也就是说，要追求全体进步，让每一个学生都在原有的基础上得到最大限度的提高，才是实实在在的班级工作目标。我经常利用班会和思品课对学生进行思想教育，使学生明辨是非，体会善恶，树立正确的人生观、价值观和世界观，鼓励学生积极参加学校组织的各种集体活动。每天针对学生当前存在的问题及时解决，纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生勇于承认错误的能力和改正错误的决心。同学们关心同学，关心集体，好人好事层出不穷，形成了良好的班风、学风。卫生扫除时，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是提前完成任务，因此在学校开展的卫生评比活动中，我班的卫生检查成绩几乎每周都排在前列。为了增强学生的安全意识，我还注意教给孩子一些保护自己的安全知识：如在学校楼道上不横冲直撞，上下楼道靠右行，在人多的时候主动退让；不在马路上做有危险的活动，遵守交通规则等等。这不仅是一个人文明礼貌程度的表现，更是爱护自己生命的安全保障。“没有爱就不会有教育”，对班主任老师来说，我们既要热爱班主任工作，更要关爱每一个学生。

二、真诚对待学生。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。一个班主任老师要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，同样非常重要。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，工作汇报《爱心诚心耐心 ——班主任工作汇报材料》。因此，班主任老师应放下架子，设法融入到学生中去，和他们平等交往，诚恳相待。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中。学校组织活动，我带领学生积极参加；课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况；经常征求学生对班干部及对老师工作的看法，以心交心，以诚待诚。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，学生会随时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，班主任老师只有善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴。我班的董梦娇同学是一名出类拔萃的好学生。她不仅德智体全面发展，而且班级工作特别大胆泼辣，老师交给的任务每次总能出色地完成，在三年级时就已经被评为“济南市优秀学生干部”。她曾在学校举办的春运会中同时获得女子短跑第一名和跳远第一名，在全年级三百多名同学中，几乎每次期末考试各门功课总分都名列第一名。每次与董梦娇同学的父母谈起来，他们感到特别欣慰。自己班里有这样优秀的学生，我也有一种自豪感，平时更加关心她的成长，重视在班级工作和学习方法上对她进行指导。去年镇教委举办古诗文朗诵比赛，我积极给她报名，和同年级的几位老师一齐帮她找材料，在吴楠老师的帮助下到多媒体教室为她下载了优美的画面，在韩庆梅老师的帮助下找来了配乐录音磁带，还亲自带她到商店里选购参加比赛时穿的服装。在一个多星期的准备时间里，我几乎每天都指导她进行练习，从速度、语调、姿势、动作，到与画面、音乐的合理搭配，甚至星期天还带她到自己家里去练。经过精心准备，董梦娇同学在比赛中获得了一等奖，为学校、为班级争得了荣誉。乔佳磊同学，是个品学兼优的孩子，但由于十几年前，父亲意外身亡，多年来与母亲相依为命，家庭比较困难。家访时，我多次表扬孩子，让孩子的母亲看到希望，克服种种困难，努力把孩子抚养成人，并鼓励孩子继续努力，将来报答母亲。每学期开学，我主动为他买来学习用品，并帮他们填写贫困生救助申请表，帮助他们做好申请工作。现在因为学校重新分班，乔佳磊同学已经不是我班的学生了，但每次见面，孩子和他的母亲依然对我不胜感激。去年冬天，我班的刘萌萌同学在上学时不小心将手套丢失了，我知道后，马上拿出自己的手套让她戴上，因为孩子的家离学校很远，不戴手套怎能行呢！虽然我再三解释说：“我家离学校近，不戴也不要紧！”但孩子非常懂事，说什么也不愿意，最后我只好拿出两元钱，让她到大街上的商店里去买一副戴上。孩子的家长知道后，当天晚上就给我打电话，为我对孩子的关心表示感谢。

三、耐心对待后进生。注意对后进生进行耐心细致地说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键条件。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是做起来并不容易。刚做班主任不久，班上有个同学自我约束力很差，上课总是坐不住，下课经常惹事生非。我多次找他谈话，甚至找家长“告状”，虽然每次找他，他都忍不住后悔地直掉眼泪，但事后不长时间，他就好像全忘了，还是老样子，我感到有点束手无策。后来，我一面派班上表现好的同学悄悄地去关心帮助他，一面细心地观察他，发现他的长处及时表扬，鼓励他树立信心，对自己严格要求，遇事多动脑筋。奇迹出现了，这个学生的思想和行为渐渐地转变，学习成绩不断提高，简直令人刮目相看。后来，临近小学毕业时，他在一篇作文中写道：“老师，是你帮助和鼓励我，使我重新认识了自己，是你教育和挽救了我，谢谢你，老师。”这件事让我亲身体验到了“没有爱就不会有教育”的真谛。我班的陈志豪同学，是从福建省转学过来的，刚到我们班时，经常完不成作业，平时还好乱花钱，买零食、买玩具，有时还和同学打架，老师批评教育他，他语言不通，根本听不懂。就这么一个令所有任课老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。通过家访，我了解到陈志豪的父亲几年前因病去世，在老家时长期跟着爷爷奶奶生活，养成了一些坏习惯，甚至经常逃学。现在虽然跟母亲一起生活，但母亲没文化，不会管教孩子。陈志豪的叔叔对孩子倒很关心，经常检查孩子的作业，还给孩子买新衣服，带他到济南去逛公园，希望孩子能学好文化，长大有出息，简直是恨铁不成钢。了解到这些情况，我不厌其烦地找他谈心，有意放慢速度，用普通话和他交流，教育他体谅叔叔对自己的良苦用心，一定好好学习，将来做个有知识、有文化的人。经过一段时间的努力，看上去他似乎有些进步，我及时在班上对他进行表扬，然而他时好时坏，不能持之以恒。我又到他家进行家访，尽可能地去接近他、关心他，并安排坐在他周围的几个同学平时对他多一点关心和亲近。他叔叔开竹器厂，有一天，看到讲桌上的教杆坏了，他竟然悄悄地从家里拿来一根长长的教杆，而且还用宽透明胶固定好。我当众赞扬了他这种关心班集体的行为，想不到，就这么一个顽劣不堪的孩子，竟然在全班同学面前流下了激动的泪水。常言道：“精诚所至，金石为开”。经过一年多的耐心细致地说服教育工作，陈志豪同学终于变好了，他在这个班集体中感受到了温暖，不再与同学打架了，学习也开始变得比以前认真起来，学习成绩有了很大的进步。几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般进行，切忌简单粗暴，更不能嘲笑和挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感，有了这份可贵的“亲近感”，我们的教育转化工作才能收到更好的效果。以上几点是我在班主任工作方面的一些体会，同在座的其他经验丰富的优秀班主任老师相比还有一定的差距。今后我将更加努力工作，继续用爱心、诚心和耐心去做好班主任工作，这也是我最大的心愿！

第二篇：爱心诚心耐心

爱心诚心耐心

——听高金英老师讲座有感

我曾经在《读者》里看过这篇文章．今天下午，我又一次惊喜地在高老师讲座里再次重温这个故事。那些平凡而深沉的爱，那些细微而博大的关怀，那些无声而无时不在的真情，让我感动了一遍又一遍。

“做学生生命中的贵人”高金英老师的这句箴言深深地烙在了我的心上，使我不由的扪心自问，“我能不能做学生心目中的贵人呢？” 回答是很沉重的，我不敢说我能！因为这承诺实在太重了。我也不敢说我不能！因为这草率太不负责了。我只能说，我将尽力做好我自己，尽心尽力努力去做学生生命中的贵人。我感谢走进我生命中的每一位贵人，我更想努力去做学生生命中的贵人。在今后的教育教学中，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着做学生生命中的贵人的梦想。

这次的学习，给了我心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。虽然当教师的日子有些清贫，但在精神上是富足的，每天收获的孩子的笑脸和进步就是最好的回报。2011.9.26

第三篇：用爱心、耐心、诚心融化学生心灵中的

德育故事

用真心、真爱、真诚

融化学生心灵中的坚冰

工作单位开福区新竹小学姓名刘 章 兴

联系电话1365735999

3用真心、真爱、真诚融化学生心灵中的坚冰

在班主任这个工作岗位上默默耕耘了十九个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到班主任的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在19年的班主任工作中，我用爱心、耐心和诚心去拨动学生的心弦，弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

一、用真心关爱学生

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。每个孩子都是一张白纸，如果你在上面写上“爱”字，那么他就会是充满爱的，你在上面写上“恨”字，那他就会是充满仇恨的。虽然他们小，但他们也有属于自己的世界，也有属于自己的感情。也许就是我们的一笔之差，会改变一个孩子的一生。为了孩子，我总是在孩子的心灵上慎重的写下每一个字！

我接受五

（四）班以来，应该说一切都进展很顺利，只是班里有一个女生比较特别，她的学习还不错。可为人不够诚实，作业经常性地不能按时完成。特别有一段时间班里同学对她的反应特别强烈。

“老师，邬乐又没写作业。”

“老师，邬乐又迟到了。”

“老师，邬乐骂我……”

“老师，邬乐她……”

看着眼前这支颇有声势的告状队伍，听着他们七嘴八舌的议论声，再看看目前同学们共同的“敌人”-----邬乐。我蹙了蹙眉头，教室略微安静下来了，“邬乐，到我办公室来！”告状的同学看到自己的问题将得到解决了，一个个露出了即将胜利的喜悦。

“邬乐，在我的印象里，一直都沉默寡言的孩子，最近是怎么了呢？如此叛逆！”在走向办公室的途中，这个问题萦绕在我的脑际。邬乐，一直低着头，一

声不吭，我轻轻关上了办公室的门。“邬乐，你过来，跟老师说说最近是怎么了，为什么会这样呢？”我轻轻的抚摸着她的小脑袋，她还是低头不语。“你抬起头让老师看看你的小眼睛，邬乐可是个诚实的孩子，从我第一次看见你我就知道了！”“老师你是怎么知道的？”小家伙瞪大了眼睛吃惊的看着我。

“呵呵，是你的眼睛告诉我的呀！今天你的眼睛告诉我，你最近很不开心是不是？总想变着法的找点事，让同学和老师远离你，乐乐，难道妈妈没告诉你，人是需要有朋友的嘛，要学会去关爱别人，这样别人才会关心你!”也不知怎么，说完这句话后整个办公室静得出奇！

“老师，我知道，可是……，可……！呜呜呜……”看着她哭的那么伤心，我的心里也酸酸的。我静静的看着她,轻轻的摸着她的小脸儿，“能和老师说说吗？遇到什么事了?”

“老师，我妈妈走了，再也不要我了，为什么呀,她不再喜欢我了吗?不再爱我了吗?呜呜呜……”我真没想到眼前这个仅十岁的孩子，心里在遭受如此的煎熬！她的叛逆正是他对失去妈妈的一种反抗。我感觉在这个小小的身体里已经有了“恨”这种可怕的感情，要怎样为这样一个孩子疗伤呢?

“乐乐，妈妈为什么离开你和爸爸，一定又她的原因！但是老师可以肯定一点，你的妈妈一定是爱你的，因为全天下所有的母亲都爱自己的孩子！”她听着我的话，眼睛里有了光彩。“等有一天妈妈回来了，看到乐乐变了，成了一个不折不扣的坏孩子，骂人、逃学，妈妈会伤心的，也会哭的。你告诉老师你是希望妈妈看到现在这样的你，还是希望妈妈看到的乐乐是个好孩子，团结同学，而且学习优秀！”“希望妈妈看到我是个好孩子！”她擦了擦脸上的泪水，坚定的说。我欣慰的笑了，孩子毕竟是孩子，他们是那样单纯，为什么成人们总要去破坏那份单纯和美好呢？“好，那就要看你表现了，小家伙，老师对你可是很有信心哦！我相信班里的同学会原谅你的。”

“老师，这件事能不让同学知道吗?”乐乐怯怯地说。“这是咱俩的秘密，当然不能让他们知道了，你这么相信我，我不会让你失望的，咱们拉勾吧！”也许是积聚在心里的烦恼都说出来了，乐乐的心情比刚开始好多了。

看着孩子又重新打起精神走出办公室，我从心里感到安慰。

二、用真爱温暖学生

马克思说；“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生舒实为，不能严格要求自己，毛病较多，几乎每天都要与同学打架，平时作风散漫，放学后不回家，作业不能按时完成，任课教师都对他感到头痛。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到：父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说：“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”从我和舒实为本人的交谈中，我了解到他不愿回家，是因为家庭没有温暖。他有较强的自尊心，不愿别人无休止的指责；他有要求上进，为班级做些工作的愿望，但也承认自己说话不算数，难以控制自己的行动。针对这些情况，我多次进行家访，及时与家长交换意见，希望家长改变教育方法，让学生感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且热情、耐心地说服学生，使他理解家长望子成龙、恨铁不成钢的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理，并指出舒实为在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。为了感化舒实为，在我得知他父亲有病时亲自买东西去看望，家长紧紧地握住我的手说：“老师，你不但为我的孩子操心，还来看望我们家长，真不知怎样感激你!舒实为这孩子不懂事，希望老师严加管教。”为了表示对舒实为的信任，我在班内安排他当了卫生委员。实践证明：舒实为对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。平时，我也特别注意对他的观察，每当他取得一点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然他在有些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。我班卫生搞得很出色就有他的一份功劳。

三、用真诚感化学生

在班主任工作中，后进生的转化是工作中一大难题，是班主任德育工作成败的最有力的解释。我在实际工作中，始终做到用自己的宽容赢得后进生的真诚，用自己的真诚换得后进生的转化。作为班主任，我应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能

给我带来很多麻烦，但我对孩子的爱始终如一。我认为：一个人可以燃烧，也可以腐朽，我的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我对他坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，后进生是可以转化的。

在我曾任教的一个班多次发生这样的事：很多学生的铅笔、橡皮、尺子都不翼而飞。接着，学生放在书包里的零用钱也不胫而走。最后“神秘小偷”在一次行窃中被同学们发现了，原来是班中热爱劳动，但性格孤僻的刘运珏。无论我怎么问，他只是哭，就是不肯说出为什么这样做。我决定到他家家访。经了解，才知道刘运珏家里很穷，母亲在外打工，父亲是三轮车夫，每天很少在家。我经过调查、分析，得出了一个结论；刘运珏恶习不深，又有闪光点——热爱劳动，只要热情帮助，一定会变好。于是，我再次家访，做了刘运珏爸爸的思想工作，学校与家庭互相配合，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心他。我多次找他谈心，有意让他当生活委员，在工作上给予信任。这一切使他深受感动，不单没有偷窃行为，而且拾金不昧；不单劳动积极，而且学习进步，性格也开朗了。从刘运珏身上，我懂得了“浇树浇根，育人育心”的道理，深刻感悟到，后进生也有一颗进取之心，他需要你以一颗宽容之心包容他，以一颗真诚之心感化他。

有人说，“教育的全部秘诀在于爱”。对小孩而言，爱心有时候比说教更为重要。他们努力学习，很多时候并不是因为追求一个多么美好的前途，而是想要老师的一句话表扬；他们改正缺点，很多时候也不是因为看到一个多么严重的错误，而是想要老师的一个眼神赞赏。上述三个故事告诉我们，小孩的性格和学习态度是可以改变的，特别是在这一可塑性很强的年龄。只要我们用心去和他们交流，耐心引导，关心呵护，都能使他们获得改变自己的意识和动力。所以在我们的教育教学过程中，每一位教师都应该将欣赏的眼光在每一个学生的身上多停留一会，多一次俯下身子耐心倾听一下他们的心里话，多一次把机会让给“后进生”，千方百计地为他们重新改造一下生活环境甚至是周围同学对他们的态度，真正把教师爱的触角伸到每一个学生的心窝，用真心、真爱、真诚拔动每一个学生心底的琴弦，融化他们心灵中的坚冰。只有这样，才能达到教育的真正目的。

第四篇：爱心细心耐心 班主任

爱心 细心 耐心

班主任是班级工作的组织者和引导者，是学校与学生、家长沟通的纽带和桥梁，是实施素质教育的重要力量。多年的班主任工作，我深深地感受到，一个优秀班主任，必须要具有爱心、细心和耐心，同时爱心、细心、耐心也是班主任的基本修养。

一、爱心——做好班主任工作的前提

前苏联教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”，文学家高尔基也曾说“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”。可见，对孩子有爱心，是做好班主任工作的前提。我认为，作为班主任就要时时刻刻用爱的雨露去滋润学生，用一种慈母的爱心去关怀学生、爱护学生。二十多年的班主任工作，让我深深地体会到：作为一名教师，一名班主任，应该真正做到“爱生如子”，平等对待每一位学生，无论他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我们均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服，特别是对那些学习成绩较差、表现也较差的学生，以及那些单亲家庭、贫困家庭出生的学生，班主任更应多一份爱心、多一点宽容、少一点责备。

二、细心——做好班主任工作的关键

长期担任班主任工作，我感受到：细心，是做好班主任工作的关键。有人说“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特别多，特别细。大到教育教学，小到扫把摆放，领取粉笔之类鸡毛蒜皮的事情，样样少不了班主任的细心。工作中细心，就能及时发现出现的问题，防微杜渐；工作中细心，就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中细心，还能帮助我们提高工作效率，避免出现差错。我每接一个班时都先要所制定出细化的各种规章制度，让学生的行为有章可循，有“法”可依。平时，我细心观察了解学生的学习、表现、情绪、身体情况，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，及时发现学生的点滴进步或不良行为，及时给予表扬或批评。我每天早晨到教室督促学生上早自习时，先看看学生是否到齐，检查有无安全隐患，学生中有无异常情况等等。

三、耐心——做好班主任工作的保证

耐心，不但是班主任的基本修养，更是做好班主任工作的保证。我们知道，每个学生的思想、行为习惯因受社会各方面因素的影响，是长期形成的，对于一些行为习惯不好的学生或思想较差的学生的教育，不是一朝一夕的事，要“贵在坚持”。特别是在转化后进生中，需要我们有持之以恒的毅力，需要时间和耐

心，更不能打骂学生，用爱心去感化学生，帮助学生树立自尊心和自信心。

班主任的工作是艰辛的，不仅挥洒的是汗水，而且熬去的是心血，然而我无怨无悔，愿以慈母般的爱培育学生，以察之入微的细心呵护学生，以滴水穿石的耐心教育学生，让我的汗水和心血化作春雨，滋润着祖国的新苗茁壮成长。

第五篇：爱心诚心细心

爱心；诚心；细心

班级是学校教育、教学工作的基层组织，班主任则是其中的组织者和管理者。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师对他们倾注更多的爱，以让学生在良好的环境中学会信任，学会尊重师长、尊重他人，健康成长，这也是小学班主任工作中最为重要的内容。

做一个好的班主任要有爱心爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育的有力保证。班主任要关爱每一位学生，要用自己真挚、博大的爱去培育学生。师爱的最高境界是无私奉献，师爱的基础是平等待人。在学生心目中，民主、平等待人是“好老师”最主要的特征，其具体体现为：能理解、宽容、善待学生。尤其是对待后进生，班主任更要充满爱心因材施教，做到不抛弃、不放弃，关心他们的生活和学习情况，对他们取得的点滴进步和成绩都应给予鼓励和肯定，并帮助他们解决遇到的难题。捷尔任斯 基曾说过：“只有爱心，才能教育好学生，只有爱心，才能适应小学生的身心发展。”用爱心培养学生的感恩意识，让他们在充满爱的环境中健康成长，这是做好班主任工作的一门必修课。

用诚心关注每一个幼小的心灵

班主任只有真正了解学生，心中有学生，心中想学生，诚心与学生交朋友，才能与学生产生共鸣。班主任对学生应做到心平气和、循循善诱，晓之以理动之以情，这样才会滋润学生的心田，学生也才会被班主任的诚心打动，并在班主任的指导下认识自己的缺点和不足，从而改正缺点、不断进步。当学生信心不足时，班主任可用先进人物、革命英雄事迹教育他们、激励他们，使他们从小就受到熏陶和启迪，从而树立远大理想和正确的人生观。

细心做好每一件事

班主任要想管好一个班集体，除了靠制订切实可行的班级计划，用制度去管理学生外，还要做好每一件小事。教师的思想行为会对学生产生潜移默化的影响，而班主任的影响则更为直接。现在的学生大多数是独生子女，其有着与以往学生不同的特点。因此，这也要求班主任应根据他们的生理和心理发展特点因材施教，帮助他们形成自控能力，养成遵纪守法的意识，形成团队精神，克服以自我为中心的思想，从而养成健全的人格。

班主任要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，以让学生心悦诚服。班主任的率先垂范会在潜移默化中影响学生的心理品质，从而成为培养学生健全人格的支点。班主任全身心地开展工作，一切为学生着想，理解学生，宽容学生，就会受到学生的尊重，并使学生“亲其师，信其道”。班主任只要心中装着全体学生，去关爱每一位学生，就一定能发现学生身上的闪光点，对其如能再加以有效引导，定会收到事半功倍的效果。

要做好班主任工作，班主任还必须具有热爱教育事业的博大胸怀，坚守岗位的敬业精神，关爱学生的赤诚之心，并努力践行陶行知先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，以自己高尚的师德去影响学生，为学生营造一个良好的学习、生活环境，促使他们德、智、体、美全面发展。班主任工作虽然千头万绪，但是只要班主任能够遵循教育规律，积极运用教育学、心理学知识，不断提升自身教育、管理水平，就能真正做到既教书又育人。