2014年春四年级科学期末考试质量分析报告

第一篇：2014年春四年级科学期末考试质量分析报告

思渠镇2014年春四年级科学期末考试质量分析报告

一、考试成绩分析

二、学生答题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、和简答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。这份试卷既注重了考查学生基础知识、基本技能，又考察了学生实验探究能力。在命题上符合新课标理念。第一题填空题，考察学生对知识掌握情况，学生掌握较好，矢分较少。第二题判断题，考察的都是一些容易产生混淆的知识点，但因为我备课时注意了这些情况，在教学中进行强调，这部分内容学生答的反而很好。第三题选择题，考察学生对知识点掌握情况，个别学生审题不清，粗心大意，有个别题失分。第四题问答题，本题重点考察学生的生活积累及观察能力，失分较高。

三、反映教学中的主要问题及原因

1、学生存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析问题的能力，在以后教学中教师要注重学生分析、解决问题能力的培养。

2、学生不能运用积累的科学知识解决问题，灵活应变能力差。

这提示教师以后教学中多留有空间让学生动脑思考，这样才会在考试时灵机应变。

3、在答题过程中学生表述不过关，回答问题拖泥带水，答非所问，没抓住要点回答。

4、个别学生书写差，错字多。

思渠镇教育管理中心2014.7.10

第二篇：四年级科学上册期末考试质量分析报告

四年级科学上册期末考试质量分析报告

（2011—2012学第一学期）

本学期末，我校进行了期末检测, 此次检测由县教研室统一组织命题，我校统一组织考试，成绩真实、有效。现结合学生实际,对四年级科学考试试卷做以下分析：

一、试卷整体分析

这次试卷都是笔答题，共六道大题，从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识的掌握情况和教师的教学情况。

二、学生答题情况

班级 参试人数 总分平均分 及格人数 及格率℅ 优秀人数四 36

2392 66.44

66.67 5 班 级

60分以下

60-69 70-79 80-89

四 12 7 10 5

本次共有36名学生参试，总分2392分，平均分66.44分，及格24人，及格率66.67%，优秀5人，优秀率11.93%。最高96分，最低分21分。

优

190-

一、我会填空，学生失分较严重，主要是学生对知识掌握不牢失分。

二、火眼金星辩证伪我会选择，失分较多，学生对基础知识和基本概念掌握不牢。

三、我会选失分相对较少，学生的动手能力较强。

四、实验几乎全对。五和六题失分较严重，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。实践操作，主要考查了酒精灯和溶解的一些问题，学生对声音的产生和传播的理解有一定的问题。

三、应对举措

1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。立足平时，立足学习实践，2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补充现实中的知识。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。

4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

6、多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的 通过试题和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期科学教学工作中取得更好的成绩。

第三篇：四年级科学上册期末考试质量分析

四年级科学上册期末考试质量分析

我校没有专业的科学、音体美教师，都是非专业的教师兼职代课，每个老师既代一门语文又代一门数学，还代一门或科学或体育或思品等等。去年我带四年级科学，今年跟班带五年级科学，我将四年级上学期期末测试试卷质量分析拿出来，请张老师和同仁们指正：

一、基本情况：现有四年级1个教学班共计45人，无缺考人员。考试成绩80分以上13人，优秀率为28.8%，及格42人，及格率为93.3%，学困生3人占全年级0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成绩

1、基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有填空、选择、判断题以基础知识为主，以科学课程标准为指导，以标准中的知道、会为重点对课堂教学及学生的掌握情况进行检测，从答题结果中可以看出，学生掌握情况良好。如填空题的2、3、6小题判断题的1、3、5、7、8、10、12小题选择题的3、6、9、10小题得分率都很高。

2、基本的科学实验掌握情况一般。基础知识的检测中不难看出对实验的检测。如酒精灯的火焰、沙和面粉的过滤、盐和水的分离、不同物质在水中的溶解、酒精灯的使用、加快固体物质的溶解，以及探究题正确排列实验操作顺序等都是通过实际操作后得出结论，由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。

（二）.问题

1.缺乏良好的审题及检查习惯。填空题根据运量的多少天气的划分本来没有难度但是学生读题时甚至没有读完就盲目的将层云、卷云、积云写上在探究题要求判断水中溶解食盐量一定量、无限量时居然还有学生在所有内容都答对的情况下写出“无限量”。

2.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。判断题 第9题当声波遇到物体时就不能传播，此题近30位学生答错，而第12题月球上由于没有空气无法听到声音，只有不足4名学生答错，其原因就是学生对所学知识不能灵活运用，遇到问题时抓不住问题实质进行分析。类似的问题还表现在探究题的第2题中，当学生看到实验记录数据后，根据问题进行分析判断时学生不能根据问题，抓住有效的信息解决问题，导致一部分学生盲目答题出现失误。

三、试卷不足之处

1、试卷知识面覆盖面不广。本张试卷难易度虽然适中，但知识面涵盖不全。

2、考试分数段划分不均匀只《力》这个单元的考试分值就占到47分。

3、部分题目的科学严密性不够。如五题简答题的1小题拔河比赛中你认为怎样就战胜对方，虽然和体育课进行了整合，但这些严密性不够的题目，会引起学生答题的茫然，影响答题质量。

四、整改措施：（实现两个加强、两个注重）

1、加强自身充电，提高自身专业文化素养加强直观教学。科学课具有基础性、科学性的特点作为教师要不断学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识。其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学，加强课堂实验提高课堂教学效果。

2、加强知识的巩固教学，质量的监控在深入钻研教材、备课过程中，还要精心设计练习，做到课课有练习，课后有小测。根据小测及时分析教学实效，发现问题及时补漏，避免问题成堆时再进行梳理解决。

3、注重学生学习习惯及能力的培养。例如填空题的 第1小题，由于学生在学习中没有养成认真审题的习惯，则导致近一半学生出现错误，所以在平时教学中加强此方面训练，提高学生认真读题仔细检查细心分析的良好学习习惯。

4、注重实验教学。通过形象、直观的实验操作后得出结论，这样有利于学生在轻松的环境中认知事物，又有利于提高教育教学效果。



第四篇：四年级科学上册期末考试质量分析

四年级科学上册期末考试质量分析

四年级科学上册期末考试质量分析

我校没有专业的科学、音体美教师，都是非专业的教师兼职代课，每个老师既代一门语文又代一门数学，还代一门或科学或体育或思品等等。去年我带四年级科学，今年跟班带五年级科学，我将四年级上学期期末测试试卷质量分析拿出来，请张老师和同仁们指正：

一、基本情况：现有四年级1个教学班共计45人，无缺考人员。考试成绩80分以上13人，优秀率为28.8%，及格42人，及格率为93.3%，学困生3人占全年级0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成绩

1、基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有填空、选择、判断题以基础知识为主，以科学课程标准为指导，以标准中的知道、会为重点对课堂教学及学生的掌握情况进行检测，从答题结果中可以看出，学生掌握情况良好。如填空题的2、3、6小题判断题的1、3、5、7、8、10、12小题选择题的3、6、9、10小题得分率都很高。

2、基本的科学实验掌握情况一般。基础知识的检测中不难看出对实验的检测。如酒精灯的火焰、沙和面粉的过滤、盐和水的分离、不同物质在水中的溶解、酒精灯的使用、加快固体物质的溶解，以及探究题正确排列实

验操作顺序等都是通过实际操作后得出结论，由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。

（二）.问题

1.缺乏良好的审题及检查习惯。填空题根据运量的多少天气的划分本来没有难度但是学生读题时甚至没有读完就盲目的将层云、卷云、积云写上在探究题要求判断水中溶解食盐量一定量、无限量时居然还有学生在所有内容都答对的情况下写出“无限量”。

2.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。判断题 第9题当声波遇到物体时就不能传播，此题近30位学生答错，而第12题月球上由于没有空气无法听到声音，只有不足4名学生答错，其原因就是学生对所学知识不能灵活运用，遇到问题时抓不住问题实质进行分析。类似的问题还表现在探究题的第2题中，当学生看到实验记录数据后，根据问题进行分析判断时学生不能根据问题，抓住有效的信息解决问题，导致一部分学生盲目答题出现失误。

三、试卷不足之处

1、试卷知识面覆盖面不广。本张试卷难易度虽然适中，但知识面涵盖不全。

2、考试分数段划分不均匀只《力》这个单元的考试分值就占到47分。

3、部分题目的科学严密性不够。如五题简答题的1小题拔河比赛中你认为怎样就战胜对方，虽然和体育课进行了整合，但这些严密性不够的题目，会引起学生答题的茫然，影响答题质量。

四、整改措施：（实现两个加强、两个注重）

1、加强自身充电，提高自身专业文化素养加强直观教学。科学课具有基础性、科学性的特点作为教师要不断学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识。其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学，加强课堂实验提高课堂教学效果。

2、加强知识的巩固教学，质量的监控在深入钻研教材、备课过程中，还要精心设计练习，做到课课有练习，课后有小测。根据小测及时分析教学实效，发现问题及时补漏，避免问题成堆时再进行梳理解决。

3、注重学生学习习惯及能力的培养。例如填空题的 第1小题，由于学生在学习中没有养成认真审题的习惯，则导致近一半学生出现错误，所以在平时教学中加强此方面训练，提高学生认真读题仔细检查细心分析的良好学习习惯。

4、注重实验教学。通过形象、直观的实验操作后得出结论，这样有利于学生在轻松的环境中认知事物，又有利于提高教育教学效果

小学四年级科学试卷分析

孙瑞平数学教研组 小学部

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为四大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。

二、基本情况

本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.三、具体情况分析：

（1）判断题

本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。（2）选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的（）”，正确答案为A，有许多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢固，不能够清楚的分辨（绿色圃中小学教育网 http://）说法的正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”（3）看图识别题

试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的实验器材学生都用过。因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。我想这和平时的学习过程中，积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。

四、对今后教学的反思和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第五篇：四年级科学下学期期末考试质量分析

2013——2014学下学期四年级科学期末考试质量分析

东津镇打伙小学 胡长林

一、试题分析：

本次试题涵盖了小学四年级科学下学期的全面内容，试题设计难易适中，着重考察学生的动手动脑解决问题能力。既注重知识的掌握又兼顾知识的运用。与我们生活紧密联系，对小学科学的教学具有很强的导向性，符合新课标所提出的教学要求。题型全部为问答，题量和结构合理。

二、测试结果。

本次考试成绩不太理想，全班60人参考，平均分数88.81分。及格人数仅有58人，及格率96%。优秀人数51人，优秀率85%。最高分98分，最低分57分。

三、学生答题情况。

本次试题共有五个大题，第一、第四个大题各有五小题，第二、第三大题各有6个小题，第五大题有三个小问题。前四个大题基础性知识较多，学生回答的相应好一些。最后一题是考察的学生实际解决问题，与我们今秋所学的科学内容联系不那么紧密，主要考察学生的知识迁移能力。学生做得就差一些，失分也较多。纵观全部题目发现：学生的知识迁移能力较差，理解题目意思有偏差，文字表述不明确，缺乏归纳总结能力。

四、存在的问题：

1、上课听讲思想不集中，没有把问题听明白，事是而非，遇到这样的题做不到。

2、记忆力较差或背得到忘得快，我在上课的同时，要求学生把有关知识点背到，少数学生不管怎样背不到或背到三天一过又忘记了。

3、科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但我们学校没有实验器材，老师讲课只能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。

4、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

5、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

6、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

五、改进的措施：

科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

3、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。

4、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。总之，想方设法来圆满地完成教学任务。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。