中考生物教学分析报告

第一篇：中考生物教学分析报告

平川区魏家地学校2010届中考生物教学分析报告

执教者：李刚宁2010.7.6.随着2010年中考的结束，初三的生物教学也落下帷幕。但和兄弟学校相比生物成绩不理想。因此我从以下三个方面分析这次考试的得与失，重点就出现的问题和不足进行回顾与总结。

一、学生情况分析

1．学生的两极分化现象明显，基础知识掌握不扎实，问题的迁移能力非常欠缺。

2．学生不够重视。学生认为分值太少，知识点又多，怕花过多时间而影响其他学科的复习。

3．缺乏运用知识解决实际问题的能力。

4．从平时的月考看，有相当一部分学生审题和考试均不认真，导致失分。学生对有些知识的灵活应用还不够到位。不能用生物专有名词答题，识记能力不强，答题不完整。

二、教学存在问题

1．今年的生物中考成绩（平均分）总体不如往年，反映出学生在平常的学习中不够扎实，学习的主动性较差。在平时的教学中只强调对知识的“记忆”，而对学生能力的培养不够重视，“因试教学”较为突出。另外对学生个体分析不到位，没有对学生的学习情况及时反馈和总结，学生只会说，一下笔就错误百出。考完试后，“自我感觉良好”的学生大有人在，可偏偏没有达到目的，学生还不知道问题出在哪里？

2．很多学生对便于记忆的知识掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题

目回答得不够好，造成失分。

3．教学中，初中学生空间想象力欠佳。平时练习不够，反馈也不是十分及时。

4．多年生物中考试题比较简单，导致学生不够重视，想搞突击，结果导致知识缺漏较大，教学时明显感到课难上。

5．课时调整后明显感觉很难利用一周只有一节课的时间对学生进行调控。尽管学校在本学

期后段时间进行了补救，但造成的影响对后来的考试起到了决定性的作用。

三、教学建议和整改措施

（一）教学建议

1．正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和内外联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。

2．平时教学中要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

3．强化基础知识和基本技能的教学，并处理好落实基础与培养学生能力的关系。真正转变学生的学习方式，达到学生乐学、会学、愿学的目的。

4．平时教学对学生严格要求，加强答题的规范化和技能技巧的训练，不死做题和做死

题注意对知识的迁移和灵活运用。

5．理论联系实际，强化知识应用能力的训练。

（二）整改措施

1.在今后的教学中，应首先强化知识点的落实 ：初中生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的记忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

2.注重能力培养：生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。

3.教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。

4．注重学法指导，提高课堂教学效益 ：教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。

第二篇：中考地理教学分析报告

平川区魏家地学校2010届中考地理教学分析报告

执教者：王浪利2010.7.6.今年我校中考地理教学基本达到了预定的目标，但考试成绩不是十分理想，因此我从以下三个方面分析这次考试的得与失，重点就出现的问题和不足进行回顾与总结。

一、学生情况分析

1．学生的两极分化现象明显，基础知识掌握不扎实，问题的迁移能力非常欠缺。

2．地理图文转换能力欠缺，找不出分析解决问题的衔接点。

3．对地理现象或成因的叙述不规范或者是抓不住问题的关键点所在。

4．从平时的月考看，有相当一部分学生审题和考试均不认真，导致失分。学生对有些知识的灵活应用还不够到位。

5．这届学生的错别字多。识地不懂理。

二、反思与教学存在问题

1．很多学生对便于记忆的知识掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，造成失分，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固。

2．今年的地理中考成绩（平均分）总体不如往年，反映出学生在平常的学习中不够扎实，学习的主动性较差。在平时的教学中只强调对知识的“记忆”，而对学生能力的培养不够重视，“因试教学”较为突出。另外对学生个体分析不到位，没有对学生的学习情况及时反馈和总结，学生只会说，一下笔就错误百出。考完试后，“自我感觉良好”的学生大有人在，可偏偏没有达到目的，学生还不知道问题出在哪里？

3．教学中，初中学生空间想象力欠佳。平时练习不够，反馈也不是十分及时。

4．多年地理中考试题比较简单，导致学生不够重视，想搞突击，结果导致知识缺漏较大，教学时明显感到课难上。

5．课时调整后明显感觉很难利用一周只有一节课的机会对学生进行调控。尽管学校在本学期后段时间进行了补救，但造成的影响对后来的考试起到了决定性的作用。

6．练习的题量过大，对主要知识点的抽查与巩固有点削弱。今年完成了地理《中考通》和《地理会考指导》的全部习题讲解，在主要知识点的抽查与巩固上较往年相比明显力度不够，因此对学生造成一种错觉，能作对几道题，但知识点的生疏任然困惑着部分基础比较差的学生。

三、教学建议和整改措施

（一）教学建议

1．正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和内外联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。

2．平时教学中要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

3．在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，重视读图能力的培养，有针对性地培养学生的学科素养。在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。要特别注意读图、识图和分析地图技能的掌握，努力提高从图中提取信息的能力和图文转化能力，有利于帮助同学摆脱死记硬背的学习方法。

4．“基础知识年年考，重点知识年年考”，仍然要以双基为主，把握教学的主方向。新课标强调注重过程与方法，但是并不等于否定了对基础知识的重视。为此，重点应该主干知识，并重视地理原理的教学：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每一个知识点，重在理解；二是准确把握主干知识体系，以干带支，重在贯通；三是对重点知识进行系统整理，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用；四是有针对性地进行多种能力的培养，增强知识的迁移性，重在智能训练。

5．理论联系实际，强化知识应用能力的训练。根据教材的内容适时把地理的热点和焦点有度地融入课堂教学中。不要单纯地为热点、焦点而偏离了教材内容和课标要求。热点、焦点问题的最终落脚点还是地理知识与地理能力的考察，所以在教学中要注意将热点、焦点问题回归到教材，从中找出相关的地理素材，用地理学科的知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，才能真正做到学以致用。

6．重视区域，强化空间思维能力的培养。区域性是地理学科的特点之一，地理空间思维能力的考察一直是我们对学生地理能力要求的主导方向。比如，有注记的经纬网地图、局部政区图、局部地形河流等的分布图等等。要教会学生如何读取和应用图中的有效信息，借助平时建立的空间概念，及时调动和运用所学知识进行分析后准确定位。

（二）整改措施

1．以后教学的中心任务应该放在知识点的抽查与巩固上。选用一种资料适当练习或是教师编题训练，节省出有效的教学时间。

2．随时抽查安排学生在家完成的识记任务。对出现的各类问题要进行及时的指导。

3．指导复习过程中应多关注基础较差的学生，杜绝两极分化。

4．要求学校调过来和原来一样每周六各班一节的辅导时间，这样

便于及时掌握学生的状况，对出现的问题及时进行补救和引导。

第三篇：2011兽药生物分析报告

我国兽用生物制品行业发展现状

发布时间：2011-01-11

据中国动保协会统计，我国现有兽药生产企业2606家，90％以上是中小企业，年产值500万元以下的有1743家，年产值在500～2000万元的企业不到200家，2000～5000万元的138家，5000万元～1亿元的12家，产值在l亿元以上的有22家，其中包括68家兽用生物制品生产企业。

全国涉及兽用生物制品的企业共有72家(原有老企业28家，新建生产车间40家，在建4家)，其中有产品批准文号的兽用生物制品企业68家。在这68家中，年产值在500万元以下的有l0家，500～2000万元的有21家，2000～5000万元的有13家，5000万元～l亿元的有11家，1亿元以上的有13家。综观中国兽用生物制品业各厂家发展之现状，可以概括为以下几点：1/5的企业规模较大，生产设备先进，具有较强的竞争力；产品质量虽有提高，但与进口产品比较，存在产品性能不稳定的情况；产品老化，科技含量低，产品结构不合理；约90％的企业研究开发能力弱，缺乏市场竞争后劲；只有不足10％的企业具有较强的研究开发能力。截止目前，72家兽用生物制品企业中通过GMP认证的有68家，占94％，另外有4～5家正在积极建设中。这些企业将分割目前全国600亿左右头(羽)份的产量，约70亿元人民币的市场。

面临来自畜牧业发展、公共卫生、食品安全的客观需要，动物疫苗行业面临着快速增长的机遇。预计行业增长速度可以保持在15%~20%，高于发达国家10%的水平。

二、中国兽用生物制品行业发展趋势——后GMP时代的发展阶段分析

截止2006年，全国已有1340多家企业通过兽药GMP认证，约占兽药生产企业总数的52％，竞争形势不容乐观。

(一)前GMP时代：政府以GMP认证等行政手段调控的阶段，政府有形之手，第一轮：资格赛有人形象地把前GMP时代的兽药企业分为几个类型：缴械投降型，占总数的30％左右；负隅顽抗型，占30％左右；挣扎痛苦型，占20％~30％：泰然自若型，占10％左右；已经通过型，占10％左右。

截止2005年12月31日，中国大规模的兽药GMP认证结束，中国兽药行业将进入后GMP时代，为了准确描述后GMP时代的发展趋势，我们可以人为地将其区分为2个阶段，即2006～2008年为后GMP时代的第一阶段，2009～2013年为后GMP时代的第二阶段。

(二)后GMP时代的第一阶段：市场调控、资源整合阶段，市场无形之手，第二轮：淘汰赛

目前医药行业正是处于后GMP时代的第一个阶段，虽然医药行业与兽药行业有所不同，但他山之石可以攻玉，我们以医药行业的发展趋势为借鉴。

医药GMP认证已尘埃落定，截止2004年底，全国507l家药品生产企业中，有373l家通过了GMP认证，有1340家企业在GMP认证中不幸黯然出局，但是通过GMP认证的企业并没有表现出太多的乐观，这对兽药企业来说具有很好的警示作用。医药行业通过GMP认证企业存在的问题

1.1 大型设备闲置：以四川省医药行业为例，2004年l0月底，有250多家企业中，已经有193户通过GMP认证，投入GMP改造的费用高达80亿元。但是，全省医药企业的产能利用率还不到40％，6成多企业处于半停产和开工不足状态。

1.2 生产成本增加：诸多费用的增加等。

1.3 资金回笼缓慢：GMP改造费用的30％~40％来自银行风险投资款项，使企业流动资金压力加大。原料价格上涨，全国医药行业共有450亿元贷款在被银行催缴。

1.4 产品是关键：来自中国医药企业竞争力研究课题组的统计数据显示，通过GMP证的企业中，65％的生产线面临开工不足，50％以上的企业老板在为新品种四处奔波，60％的中小企业在不同程度承受着新品种研发、营销渠道建设、资金缺乏的巨大压力。企业固定资产投资过多，造成固定资产与流动资金的比率不合理。企业没有周转资金来维持运营，因GMP认证而投入的固定资产就可能会沦为不能创造利润的不良资产。结果用“短、平、快”技术含量低的项目解燃眉之急，产品仿制，产品同质化，“家门口竞争”，国外企业拿着许多在本国已不在生产的品种和技术来充分利用中国廉价的劳动力，以零资金投入就能占领今天许多以真金白银通过GMP认证的医药企业原来的市场。后GMP时代的企业分型

有人预测，兽药企业通过GMP认证后的发展大体上可以分为以下几种类型：半路夭折型，占企业总数的10％；死不瞑目型，占10％：郁闷型，占40％~50％；滋润型，占30％~40％。

(三)后GMP时代的第二阶段——CGMP时代(通用GMP)：再一次的政府调节 经过GMP洗牌和第一阶段的市场竞争洗牌，企业又出现了分化，企业数量很可能会下降到500家以下，但即使是这样，兽药产业的集约化程度仍然不够。原来的GMP水平和国外先进国家甚至国内医药行业的GMP水平都有较大的差距，就像医药企业即将启动的CGMP计划一样，国家可能又会通过更高标准的GMP进程再进行一次强行洗牌，使兽药生产厂家减少至200～300家。

进入第二阶段后，兽药生产企业应当采取的措施：

产品策略：企业应在差异化生产和经营上多做文章，加大研发新产品力度。初期，自主研发与引进相结合，当企业规模和实力达到要求时再完全依靠自主研发。产品结构转移，国内宠物用药和水产动物用药有相当大的上升空间；

成本策略：加强管理，节能降耗，联合采购；

营销策略：做好产品市场定位、价格定位、品牌营销、建立信息化营销网络、完善售后服务；

整合策略：在CGMP时代，业外资本进入兽药行业，一是人药企业的横向一体化的进入；二是饲料或乳业企业等纵向一体化的进入；三是业外巨型资本的并购性进入。联合是出路，是生产资源的共享。几家企业只需投入少量资金，按照GMP标准建立大型生产基地，在兽用生物制品企业间搭建一个平台，各企业将自己的品种交付基地生产，而产品产权仍归各企业所有，各企业则可以专心做销售和新药研发。因此，对于那些通过GMP后举步维艰的企业，完全可以走强强联合等路子，以期创造双赢和多赢的局面。

经过上述三个阶段的整合后，兽药产业已经完全升级，就需要和国际接轨，纳入人药的管理体系，国家兽医局的所有职能会完全并入国家食品药品监督管理局(SFDA)中去。

三、兽用生物制品企业经营战略方向与选择

企业经营战略的选择，受制于企业在其产业中相对地位的制约。地位决定了企业的盈利能力和竞争范围。企业与竞争厂商相比可能有无数个长处和不足，但它仍可拥有两种基本竞争优势，即低成本或别具一格(差异化)。两种基本竞争优势和企业的竞争范围相结合就会得出三种通用的企业经营战略，即成本领先、别具一格和集中一点。

成功地贯彻某种战略需要不同的财力、技能和组织要求，持久地把某种战略信奉为企业的基本目标是企业取得成功的必要条件。

（一）成本领先战略

选择成本领先战略的企业需要具备如下的财力和技能：良好的融资能力和投资控制能力；单一品种或较少品种，大规模的生产模式；严格控制下的劳动管理，减少产品残、废品的出现；产品的设计工艺简单，便于制造；低成本的分销系统；

选择成本领先战略的企业需要具备如下的组织要求：严格的财务成本核算与控制；结构严密的组织和责任，严格的层级管理和相对集权管理，高度的执行力；以实现严格的定量目标为基础的绩效评价体系。

国内几家兽用生物制品上市企业由于具有良好的融资能力和较多独立的专业化分工生产车间或生产分厂，每个生产单元容易实施较少品种或单一品种的大规模生产模式；加上严格的上市公司成本核算和层级分明的组织管理及良好的执行力，有条件实施这一经营战略。

（二）别具一格(差异化)战略

选择别具一格(差异化)战略的企业需要具备如下的财力和技能。强有力的市场营销能力，组织设计要求，市场部与销售部并存；产品工艺设计与众不同，具有创造性思维和超前的市场意识及对未来市场发展趋势的把握和适应；3 强有力的产品研发能力和公司在质量、技术领导方面的声誉和品牌号召力；强有力的市场分销渠道的战略伙伴合作关系；采用撇脂价格策略，获取较高利润，满足产品开发的费用支持和渠道建设及服务的费用支持。选择别具一格(差异化)战略的企业需要具备如下的组合要求： 1 产品开发和市场营销功能的强有力的协调，即根据市场客户的不同需求，产品开发能够及时提供满足客户需要的差异化产品和服务；2 建立人本主义的企业文化氛围，创造吸引高技能劳动力、科学家的人才工作、生活环境；采用矩阵组织架构进行组织管理和分权管理模式，提高组织对市场变化的快速适应和调整能力；4 建立以结果为导向的绩效评价体系。

国内几家具有较强产品开发能力或具有研究院所背景转制完成的企业，由于几十年的技术开发积累，使其产品在市场中处于技术领先地位，从而获得较大的市场份额和丰厚的经营利润，也创造了良好的企业声誉和品牌知名度。这些企业在采用这一经营战略时，要特别注意上述有关条件的配合协调，才能显示出这一经营战略所具有的优势。

（三）集中一点战略

采用集中一点战略是指企业选择一个产业的一个部分或一些细分市场，谋求在局部市场获得竞争优势，适用于资源有限和规模较小的企业组织。

集中一点战略有两种不同形式：即从部分市场上成本行为的差异中获取利润的成本集中和从特定部分市场中客户获得利润的差异化集中。

选择集中一点战略的企业需要针对特定的战略目标进行多种政策的结合，以适应对财力、技能和组织的要求。

目前我国多数兽用生物制品企业，由于不具备规模优势或达不到此行业所要求的经济规模，不具备实施成本领先或差异化战略的条件，这就要在激烈的市场竞争中，见缝插针，选择一个本企业具有优势的产品市场，如宠物疫苗市场、经济动物疫苗市场；或选择一个大型企业不顾及或不愿做的目标市场或产品，如免疫抗体产品，避开竞争，开拓一个蓝海市场。

采用这一战略的风险在于一旦大型的规模化企业光顾这一市场，规模经济带来的低成本优势和完善的渠道通路，会在短时间内收复小型企业辛苦打下的江山，等于给大型规模化企业免费进行了产品拓展。这类企业的最终归宿将成为大型规模企业的生产车间或控股子公司。

目前，我国已成为继美国之后的第二大动物保健品消费国。预计未来几年随着我国畜牧业的发展，兽药行业仍将保持平稳增长态势，到2012 年兽药总产值可达375-402 亿元。整体上看，我国兽药行业市场处于旺盛的增长时期，发展潜力巨大。

较欧美等发达国家市场而言，国内兽药行业起步较晚，在整体行业技术水平和市场规模上仍与国外有较大差距。但随着国家对动物疫情防控和食品安全的逐步重视，国内兽药行业发展迅速，近几年一直保持高速增长态势。2005-2010 年，国内兽用药品行业市场规模由138 亿元增长到304 亿元，复合增长率达17.11%。

出于食品安全的考虑，国家对高危害、高爆发率的疫情实行国家强制免疫措施，由政府部门统一采购调配资源，为养殖户免费提供防疫产品，主要包括高致病性猪蓝耳病活疫苗及灭活疫苗、口蹄疫灭活疫苗、猪瘟活疫苗、高致病性禽流感（H5）灭活疫苗等。目前，国家强制免疫产品仍然占据了生药行业的绝大部分市场，其中，2010 年国家强制免疫产品占生药产品总量的62.61%，尤其是猪用生物制品85.67%为国家强制免疫产品。

目前生物制品的市场规模约占兽药市场容量的 25%左右，其中90%以上为疫苗类产品。就市场规模而言，灭活疫苗占据了约70%的市场。禽用疫苗中组织毒疫苗份额较大，猪用疫苗中细胞毒疫苗份额较大。按照生物制品的使用动物来分，与国际市场不同，目前国内绝大多数生物制品用于对猪、禽类动物的疫病防控。2010 年，91.03%的生物制品为禽用生物制品和猪用生物制品4，这主要和我国畜牧业养殖结构相关。与牛羊等动物不同，猪及家禽类动物的养殖密度较高，传染性疾病危害较大，加上我国猪及家禽类动物养殖的绝对数量较高，对兽药产品的需求较大，因此，针对猪、禽类动物的疫情防控仍然是我国兽用生物制品的重点方向。

第四篇：生物教学案例分析

细胞中的无机物设计性试验

教材：人教版生物必修一第二章第五节 课型：新授课 课时：1课时 教学媒体：书本

教学过程：

1、老师首先提问：细胞鲜重含量最多的化合物是什么？评价学生回答，引入“细胞中的水“这一重要内容。学生回答后，进一步提问：那么细胞中水的含量是不是一成不变的呢？，引导学生关注“水的含量特征”这一知识点。

2、引导学生阅读课本34页第二段文字，总结水的含量特征。一是不同种类生物，水的含量差别很大。要求同学划下34页的关键句：“一般的说，水在细胞的各种化学成分中含量最多”，引导学生通过课本上的例子加以理解。水母的含水量达到97%，通过课本的例子，学生总结出“水生生物含水量较多，而陆生生物含水量较少”。

二是生物体不同生长发育时期含水量不同。引导学生观察图2-15和图2-17，通过比较幼儿和老年人加深理解，并进一步推测动物一生中含水量会有什么变化？而植物呢？并且以种子为例指出，刚播种时，干种子在潮湿温暖的环境中吸水涨破，这个时候含水量由少逐渐增多，到成熟的时候到达最大值，而进入衰老期，含水量又不断减少。

3、引导学生进一步了解水的存在形式及功能。通过描述“有一种自由自在可以流动的水叫自由水”直接介绍引入“自由水”的概念。自由水占全部水分的95.5%，可以自由流动。指导学生阅读课本35页的第二段文字，总结自由水的作用：良好溶剂，参与代谢，提供液体环境，运输物质。

引导学生在自由水的基础上进一步理解结合水，顾名思义就是一种被束缚的状态。进一步提问，被什么束缚呢？引导学生回顾以往的知识，水是有极性的，带正电荷，有机分子带负电荷，二者结合在一起就成了结合水，因此所谓“结合水”是指水与细胞内的其他物质相结合，吸附和结合在有机物上。结合水是生物体的构成物质。

4、在学生初步掌握自由水和结合水的基础上，老师补充“水形式的转化及影响”这个知识点。

首先是转化条件，也就是什么样的条件能让结合水逃逸？引导学生思考，认识到只要提供更多热量就能逃逸束缚，也就是可以通过加热的方法。即自由水在降温的条件下可以变成结合水；而结合水在升温的条件下可以变成自由水。

其次是比例变化对生物的影响。当自由水的比例升高时会有怎样的变化？老师引导学生联想生活实例，干种子不活跃，处于休眠中，当处于潮湿环境中时，吸水，种皮涨破，开始萌发。干种子的好处就是代谢缓慢，有机物的分解减慢，因此，可以得出：当自由水的比例升高时，代谢变活跃；当结合水的比例升高时，代谢变缓慢，但抗逆性增强。老师在这里要向学生解释下，抗逆性是指抗逆境（寒，旱，酸碱等）。

第三是动物器官形态与两种水的比例有关。以心脏和血液为例，二者含水量总体差不多，但是形态差别很大。在心脏和血液中，自由水的含量都高于结合水，而且相对心肌的自由水比例高于血液的自由水比例。

5、老师引导学生阅读35页倒数第二自然段，并要求学生划线。首先是无机盐的存在形式。多数以离子形式存在，比如阴阳离子。老师引导学生了解课本上所举的几种阴阳离子。少数与化合物结合。通过思考与讨论的例子让学生加深理解。缺镁，叶绿素分子的形成会受阻，从而影响到光合作用。这里，老师将叶绿素和叶绿体进行概念辨析。叶绿素是指色素分子，而叶绿体是指细胞器，就像一艘船，而叶绿素就是船上的人。因为铁和血红蛋白分子结合，缺铁时，血红蛋白不能合成，就会引起缺铁性贫血。提问：在日常生活中，如何补铁？学生根据常识回答，使用铁锅，或者食用含铁的食物。老师补充课外知识，除了缺铁性贫血之外，还有地中海式贫血和再生障碍式贫血。

老师提出问题：无机盐在细胞中含量很少，在细胞中有什么作用呢？学生根据课本36页的文字归纳总结无机盐的功能。一是维持细胞和生物体的生命活动。引导学生理解课本上的例子，并向学生说明钙离子可以减少肌肉的紧张度，相当于肌肉的心理辅导师，当钙离子的含量过低时，就会发生抽搐。老师向学生说明日常生活可以通过晒太阳（皮下合成维生素D），食用含钙食物（例如瘦肉、豆制品等）来补钙。但是如果补钙过多，就会发生肌无力。二是维持细胞的酸碱平衡。例如血浆的PH就维持在7.35-7.45。引导学生根据已经掌握的知识思考旁栏的问题：为什么要在食盐中加碘呢？老师给出提示，甲状腺通过吸收碘合成甲状腺激素。进一步引导学生思考，当缺碘时，甲状腺激素的合成减少，引起甲状腺肿大。

最后由学生根据已学的知识，解决旁栏思考，不同种类的的细胞中化合物的种类有差别吗？各种化合物的含量有差别吗?前者回答：是，例如在植物中的多糖是淀粉，而在动物中的多糖是糖原。后者回答也是肯定的，肌肉细胞蛋白质多，脂肪细胞里脂肪多。

案例分析：

在本案例中，老师主要采用了讲授法。通过言语对教材进行分析和讲解，向学生系统传授科学知识。在讲授中通过分析和比较、归纳综合和概括，来促使学生掌握知识。

首先，从教材内容来分析，这节课的内容重难点比较少，主要是掌握水和无机盐在细胞中的形式和作用。内容理论性比较强，因此老师多以语言传递为主，并穿插使用类比、归纳等逻辑方法，帮助学生理解。而且由于新旧教材的不同，旧教材图片少文字多，新教材图片多文字少，因此这节课的内容多采用老师板书为主，以课本的图片作为辅助。

其次，从教学目标来分析，水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此老师在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生的认识。例如，通过干燥的种子在萌发过程发生的一系列变化来加深学生对自由水和结合水的认识。细胞的代谢活动与水的多少以及自由水的含量密切相关，让学生想一想种子的库存需要条件之一就是通风干燥，想一想干种子细胞中的含水量与其生命活动的关系，学生就不难理解水在代谢中的作用了。学习无机盐的知识时，老师通过列举实例，如血红蛋白和叶绿素的结构中都含有特定的无机盐离子，帮助学生认识无机盐在构成生物大分子中的重要作用，同时也通过列举人体或植物缺乏某种无机盐所产生的症状，加深学生对无机盐与细胞和生物体关系的认识。

这节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。因为学生对结合水和无机盐的作用，没多少生活经验可以借鉴，尤其是无机盐的各种生理作用是学生比较陌生的，因此通过一些生活现象让学生有所感受后。学生再接受概念就比较容易。

第三，这节课比较突出的一点就是注重知识的延伸和扩展性，使得这一节内容变得更加充实丰富，而且也和前面的知识联系起来了，让学生在学习新知识的同时，通过复习回顾前面的知识，建立起两者之间的联系，便于学生更好的理解和掌握知识点。

另外，老师在整节课上的语言生动有趣，增加了趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使得这个课堂氛围轻松活泼。

在这节课中，老师所采用的教学方法主要是讲授法，在较短时间内用语言把教学内容系统而连贯的传授给学生，为学生提供完整的知识体系，容易奠定学生的学习基础，使学生能够更加快速清晰的了解本节课的知识点，这是讲授法的优点。但同时也存在一定的局限性。由于学生只是一味地聆听老师讲授的内容，缺乏变化，这样学生就会形成只会聆听，不会发问也不会思考的习惯。整节课中，老师在教学中一直处于主导地位，学生参与相对较少，也没有向学生提问，给学生思考的时间，课堂气氛稍显单调，没有调动起学生的学习积极性。也很难引发学生深层次和激发创造性思维。

第五篇：中考质量分析报告

学中考质量分析报告2013学中考成绩已经公布，高中招生工作也已全部结束，本我校共有231名应届初中毕业生参加中考，共有191人被高一级学校录取（其中市一中录取4人，市二中录取20人，市九中录取19人，市十中录取62人，梅兰中学录取59人，职业中专录取12人，文正中学录取15人），升学率达到82.7%。应该说基本上完成了本学年的教育教学任务。但是，对照2012学中考成绩，我们发现，本学年中考成绩明显不如2012学，不但没有进步，反而退了一大步，这说明我们在教育教学管理上还存在一定的问题，为了查找原因，做好下学年的教育教学工作，现将2013学中考成绩和2012学中考成绩对比分析如下：

一、基本情况分析：

1、2012学与2013学中考总体比较表：参考人数平均总分700以上680以上650以上600以上510以上450以上400一下2012228522.617263968***3231502.***51增减情况+3-20.4-6-4-3-7-27-17+13从上表可以看出，2013学中考成绩，比2012学中考成绩普遍下滑，总分平均成绩下降20.4分，700分以上人数减少6人，680以上分人数减少4人，650分以上人数减少3人，600分以上人数减少7人，510分以上人数减少27人，而400分一下人数却增加了13人。

2、2013学中考各单科成绩和2012学比较表：科目语文数学外语物理化学综合2013平均分9071.972.8456.6350.7265.8及格率54.529.630.743.734.669.22012平均分9873.787.357.652.266.7及格率7832.451.74638.170从表二可以看出，2013学中考各科成绩和2012学中考各科成绩比较，及格率和平均分都有不同程度的下降：语文平均分下降了8分，及格率下降了23.5个百分点；数学平均分下降了1.8分，及格率下降了2.8个百分点；外语平均分下降了14.5分，及格率下降了21个百分点；物理平均分下降了1分，及格率下降了2.3个百分点；化学平均分下降了1.5分，及格率下降了3.5个百分点；综合平均分下降了0.9分，及格率下降了0.8个百分点。中考六科成绩中，外语、语文下降最严重，分别下降了14.5分、8分，及格率分别下降了21个百分点、23.5个百分点；综合下降最少，平均分0.9分，及格率0.8个百分点。

二、中考成绩下滑的原因：

1、由于学校硬件建设滞后，学校没有建成学生食堂，学生寄宿楼等配套设施，加上中滩交通状况不好，学校周边环境恶化，造成离校较远的张白村、蒲店村90%的优质生源流失到石佛、**就读，后川、陈那、陈窑部分学生到杨庄初中就读，直接影响了学校生源质量，造成了高分人数逐年减少，二过差率逐年增加的被动局面。

2、教体局从学校抽调走了20多名中青年教师，教学骨干，充实城区学校，破坏了学校正常的师资结构，造成学校教师队伍年龄结构老化严重，好多学科师资力量青黄不接，是中考成绩下滑的另一个重要原因。

3、“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展。我校约有三分之二的学生父母双双长期在外务工。这些学生大多数家长不重视学生的学习，大部分和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起。这些监护人大多年迈体弱，精力不足，文化层次偏低，孩子很难接受到良好的家庭教育，还容易染上各种不良的行为习惯。大多数留守学生学习成绩不够理想，出现这些问题主要是留守学生的校内外学习缺少家长监督，缺少学习动力；他们年纪小自控能力弱，放学回家几乎没有看书学习的习惯。由于在校厌学，加之缺少正确的家庭辅导，学习感到非常困难，很难跟上班，久而久之，就会产生辍学心理，勉强留下来也是只想混到初三毕业为止。

4、教研气氛不浓，教育观念滞后，课堂效益低下，是造成中考成绩下滑的又一个原因。由于教师队伍老龄化严重，造成了教师队伍接受新理念，改进新教法的积极性不高，教学方法陈旧，教学效率低下。老年教师太多，他们接受新生事物的能力较差，信息技术课程运用能力所限，使用率一直不高。直接影响了课堂效益的提高

5、学校管理上不够到位，造成了一些教师责任性不强，人浮于事，不能坚持坐班制，不按时批阅作业，不对学生进行认真辅导，不照顾学生个体差异，是中考成绩下滑的直接原因。

三、改变现状，迎头赶上的措施和今后的工作思路：

1、针对学校硬件建设滞后问题，学校已经采取了多种措施进行补救，学生食堂已经建成，下学期就可投入使用，通过努力争取，学生公寓楼建设项目已经确定，马上就要开工建设，估计下学年就可投入，学校加大了对学生交通安全的教育力度，和当地派出所联动，加强了对校园周边环境的治理力度，学校也加强了门卫制度，增强了安保力量，相信随着这些措施的实施，会从源头上改变学校生源减少，质量下滑的被动局面。

2、针对教师队伍年龄老化，中青年教师、骨干教师大量流失，学科师资力量青黄不接现象，学校建立健全了教师竞争上岗机制，和教体局沟通，要求充实一批年轻教师，优化教师队伍，构建老、中、青合理的教师队伍梯次为学校经后的发展蓄足后劲。

3、针对“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展的问题，学校采取了一系列制度化的措施关爱留守生，问题生，努力激发他们的学习激情。着重从以下几个方面对“留守生，学困生”进行帮扶。（1）认真摸底调查，掌握第一手资料。学校要求政教处具体负责，班主任认真摸底调查，掌握好学生父母外出打工的地址及联系电话，家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方法。班主任要主动电话联系留守学生家长，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情，与班主任联系了解学生在校情况。（2）加强教育，用爱心去感化他们。学校要求老师要多与他们面对面地沟通，多在生活上关心他们，多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一句赞扬和问候，用自己宽广的胸怀去接纳他们，把他们当作自己的子女一样去对待，让他们感受到父母般的温暖。（3）积极开展活动，从正面引导教育他们。学校将组织留守学生，对他们进行不定期地开展安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法制观念；以班级为单位，举办“关爱留守生现真情”主题班会；将非留守生与留守生结成对子，进行“一帮一”“手拉手”互助活动；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。积极帮助他们生活上、学习上的困难，使他们自觉改正不良嗜好，自觉抵制不良诱惑，消除他们的孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情，使他们愉快地生活、安定学习。

4、针对教研气氛不浓，教育观念滞后，课堂效益低下的问题，学校在今后的工作中将从以下几个方面入手进行整改；(一)加强教师队伍建设。

1、以课堂教学为中心,加大课堂教学改革的力度,建构“自主、合作、探究”的课堂教学模式,重视双边活动、兴趣激发、学法指导的同时,重视学风管理,充分落实学生的主体地位,避免人为加重学生课业负担等不良现象,形成良好的学习风气。要切实改变只教不管、教管分离的观念,以管促教。

2、加强教研工作,研究学生的实际,研究新形式下教学的基本方向,研究中考动向,加强对中考试题和考纲的研究,研究复习方法。九年级教师要切实加强对中考试题、对《考纲》的深入研究,特别注重对近三年我市中考试题的研究,密切关注考试改革的动态,研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧与命题趋势。各学科要认真研究九年级复习课的课型及其教学模式,增强中考备考的针对性和复习课的有效性。确保实现每个学生能升入高中的奋斗目标。(二)加强常规教学管理,进一步打造优良校风、教风和学风。

1、加强常规教学管理,向管理要质量。(1)认真落实课堂教学的要求,进一步规范教学行为。做到课堂教学有序,教书育人,敢于管理,我的课堂我负责,我的问题我解决,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象;积极指导学生的学习方法,调动学生的学习积极性,树立良好的、融洽的师生关系;培养学生积极思维和动脑、动手能力,指导学生学会自主学习、合作学习,切实提高教学效率,努力提高教学质量。教师做到上课不迟到、不早退、不压堂。预备铃响后,教师立即进入课堂,不得任意调课,杜绝无故缺课现象,有事认真履行请假手续,通过教务处、年级组调整课程,保证正常的教学秩序,坚决杜绝教师上课接听手机的现象。备课组全体成员要充分研究学生,真正降低教学重心,制定切实可行的教学进度计划和教学高度,要求学生掌握知识扎实有效。备课组内要统一要求,统一进度,教学进度最多不能相差2节课,到中考时圆满完成本学期教学任务。(2)认真备好每节课,为上好每节课奠定基础,坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为，即使是复习课也该如此。同时要有计划地实施分层教学,有重点的进行培优补差。要认真布置和批改每一次作业,做到“每发必批,每批必改,每改必评”，使教和学都落到实处。教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导,培养学生的良好习惯,形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯,为学生将来参加中考打下坚实的基础。(3)端正考风考纪,重视考试的作用,达到考试的目的,认真组织好学生平时测验、阶段考试及各级各类考试。平时测验和阶段考试的命题要突出实效性,复习每个单元(章节)要进行阶段性检测,由备课组组织实施。阶段考试要加强针对性,试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习实际情况命题,测验尽量不使用现成试卷。难易适当,既要符合学生当前实际,有要保证中考的实际需要。对于考试中出现的知识方法错误、及格、优秀人数不多等情况,首先要从命题、教学等各方面分析、寻找原因,然后给学生具体的指导,包括考试心理、考试技术指导,以鼓励学生的学习积极性，确保下一次检测有所提高。(4)对于学生基础差、功底薄的实际问题,加强对学生的平时辅导,降低重心、耐心讲解、科学引导,激发学习兴趣,提高学习成绩,通过辅导弥补课堂教学中的不足。对于优秀学生,通过辅导,增强信心,发挥特长,更上一层。(5)加强实验教学，发挥其应有的功能,保障全体学生理化成绩的提高。

5、针对学校管理上不够到位，造成了一些教师责任性不强，人浮于事，不能坚持坐班制，不按时批阅作业，不对学生进行认真辅导，不照顾学生个体差异的问题，今后学校将抓紧制定完善学校的各项规章制度，重点落实考勤制度，坐班制度，奖惩制度和竞争上岗制度，形成合理良好的人员流动机制，彻底扭转人浮于事，拖拉懒散等不良风气，弘扬正气，树立良好的教风，建立一支精干高效的教师队伍。

6、在规范教育教学管理的同时，学校将加强教师的业务培训力度，特别是教师运用现代教育技术手段的能力，用具体目标，量化措施提高现代化教育技术手段的使用率，扭转教师陈旧落后的教育教学观念，向课堂要效益，向管理要质量。

7、教务处要加强教育教学常规检查的力度，特别是作业检查和教案检查的力度，发现问题，要及时通报限时整改，对出现失误拒不整改的教师要批评教育，并将结果和年终考评挂钩。改变干好干坏一个样局面。

8、要提高实验室使用的效率，规范实验室使用的行为。教务处要组织物理、化学实验室管理人员，物化生教研组成员，明确提出所有物化生实验，不论是演示实验，还是分组实验，都要正常开展。课任教师必须认识实验的重要性，提前做好实验前的各项准备工作，实验员要根据课任教师的要求，提前准备好实验器材和试验场地，和课任教师一道精心组织好学生实验，学生必须做好实验报告的撰写，实验员必须做好实验室各种仪器的管理、登记和使用情况的记录。我们相信，只要我们全校师生团结起来，形成合力，心往一处想，劲往一处使，就一定可以改变中考教育质量逐年下滑的被动局面，我们的学校就一定会再次腾飞的。