高三二模数学科试卷质量分析

第一篇：高三二模数学科试卷质量分析

高三二模数学科试卷质量分析

选择题与填空题具有题小量大、适度、全面考查的特点。呈现基础、全面、核心、人文、和谐的特征。试题简约、凝练、直击核心，留有恰当的思维、探究、应用、操作空间，有一定的综合度、开放度和创新度。呈现方式多样化，价值取向明确。

选择题是针对学生薄弱点设置干扰点，又适当设置提示项为学生灵活解题提供条件。选择题中的大多数题具有多种解法。为基础扎实、思维活跃的学生提供了充分发挥聪明才智、快速灵活解题的平台。选择题这一题型在培养和发展学生的思维能力上有其独特和不可替代的教育功能和评价功能。

填空题作为基本题型,与选择题共同肩负起基础、全面、核心、简约、和谐评价功能的同时，从解题过程看，已兼具解答题的特征。从某种意义上说，具有更大的思维空间和开放度。关注填空题的命题特点及设计走向、分析解题思路、总结归纳常用的解法和技能很有必要。其功能是比较全面地、高效地对学生基本核心的学段学习目标进行考查，同时，由试题的立意、定位、取材、背景、问题设置、呈现方式共同蕴含的题感，渲染着一种氛围，学生的心理情绪和思维状态都会渐入佳境，为顺利完成解答题做好了准备。

第11题，常规题，难度小，学生得分率高。

第12小题，难度较小，只是部分学生粗心大意，把把-写成了，导致失分。

第13小题也是一道常规题，学生得分率较高。

第14题是一个归纳推理题，部分学生的归纳总结能力较差，把1+ + +…+﹤ 弄成了1+ + +…+﹤，反映出他们没有明确对应关系。

第15小题，常规题，以考查学生的基础知识和基本技能为主。学生失分率较小。

文科的填空题都是一些基础题，以考查学生的基础知识为主。

第16题，第一问得分较高，考查等差数列通项公式的简单运用，个别学生计算错误，大部分为全分6分。第二小问考查分组组合法求数列和，部分学生与错位相减法和相混淆，且运算能力不太过关。结论错误本题平均可达9分左右。

第17题，考查平面向量数量积、三角形面积公式、余弦定理，正确率较高。存在问题：①特殊角三角函数值记不清。②应用公式意识不强。③计算错误。

第18题，该题为立体几何，分为两小问，第①问线面垂直，学生解决方法基本为几何法。学生的完成情况良好，基本没什么问题。第②问二面角余弦值，解决办法为向量法。存在问题①面BEF法向量计算出错。②用公式计算二面角余弦时，计算出错。得分比较理想，平均得分8分左右。

第19题，本题综合考察了统计与概率的基础知识，知识点覆盖面较大，是一道设计比较好的题目。题目既考察学生的计算能力，又考查学生分析问题、解决问题的能力。部分学生的计算关不过，失分较多，且部分学生解题不规范。

第20题解析几何题，本题主要考察椭圆的基本几何性质，椭圆与直线的关系等。从学生答题情况看，得分率约为8～9分，主要问题：第一问极少数学生将条件没有搞清，完不成解答。第二步解答上，部分学生列出条件，不能完整解答而失分。反映出学生在解析几何部分学生的基本功还不够扎实，在后面的复课中应强化训练。

第21题文科：第一问得分较高，绝大多数同学得到了5分。第二问，关于恒成立的不等式，主要是等价转化思想方法不熟练，同时导数的运算相当一部分学生不过关。

理科：第一问基本不存在问题。第二问，几乎无人完全做对，问题是涉及参数的不等式问题，分类讨论的思想及运算存在问题。

几点建议：

1、重视课标和考纲，明确教学方向

首先备课工作做到每节课前四明确(1)明确考查的知识点；(2)明确那些知识是降低要求或不作要求的；(3)明确哪些知识是重点要求的；(4)明确数学能力的考查要求。分析研究新课改省市数学高考卷，弄清新高考重点、难点、热点问题，明确新高考试题的命题方向、要求及范围，发现命题和考查规律，找出新高考的共同特征。

2、重视通性通法，全面复习突出重点

新课程的基本出发点是促进考生全面、持续、和谐地发展，使每一位学生具有学习数学的自信心和持续学习数学的能力。高考试题易、中、难按3：5：2命题，80～90％是中等题和容易题，只有基础打好了，做低、中档次的题目才会得心应手，做能力题才有保证而用好课本教材又是打好基础的关键，教材不仅是学习基础知识，形成基本技能的蓝本，同时能力也是在传授和学习知识的过程中不断培养和发展起来的，许多考题还是由课本的例题，习，题改编而成的。因此要充分发挥课本例题、习题的素材作用，要反复推敲，适当延伸和拓展，从中提炼通法，形成重点题型并纳入已有的知识网络中，这样，在解题时才能从记忆中寻找解题的途径，优化解题过程，融会贯通地掌握好基础知识。教学中要重视通性通法，淡化特殊技巧，将主要精力放在基本方法的灵活运用，强化解题规范和提升学生的思维层次上，大部分学生才能更乐于学习和应用数学知识，提高整体数学成绩。

3、优化练习，提高练习针对性和有效性

教师讲评最好能包括四个方面的内容：①本题考查了哪些知识点？②怎样审题？怎样打开解题思路？③本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？④学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？教师自己还要考虑一个问题，就是针对学生存在的问题如何调整复习策略，掌握应试技巧, 提高心理素质，使复习更有重点、有针对性。

4、重视细节，规范书写

俗话说，“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以重视细节规范书写很重要。教师必须有必要的规范例题板演，规范学生的书写，让学生了解解题的规范性及严谨性，纠正平时答题的不良习惯，掌握正确的答题程序，答题技巧，形成自己一套适合自己的应对考试的方法。

第二篇：高三二模化学科试卷质量分析

高三二模化学科试卷质量分析

本套试题注重基础，考查高中化学的学科主干知识（除杂、离子方程式是否正确的判断、离子浓度大小的比较、元素周期律、常见元素及其化合物的推断、Ksp的计算、氨气的制备及还原性、化学反应速率及化学平衡的影响因素、有机推断等），难度适中。此次模考学生答卷的总体情况比市一模考试情况要好一些，基础题答题的准确率较高，具体分析如下：

第26题：满分15分，平均得分为8分左右，学生答卷存在主要问题有：

1、离子方程式不会书写，写出来的不进行配平；

2、FeCl3晶体从溶液中的分离操作不会。

3、Ksp的计算不会。

4、FeCl3的百分含量计算失分较多。

第27题：主要考查氨气的性质实验，满分15分，平均得分7分左右，得满分的学生较多。答卷中存在的主要问题是：

1、少数学生不会写实验室制取氨气的化学方程式，可能是审题不仔细所致；

2、电子微粒写得不全；

3、检验一氧化氮气体的方法不会；

4、氧化铜与氨气生成铜、氮气、水的方程式写出不会配平的人也为数不少。

第28题：主要考查化学反应速率及化学平衡的影响因素、盖斯定律，燃料电池电极方程式的书写。满分15分，平均得分为8分左右。主要存在问题是：

1、依据K求a出错较多。

2、一氧化碳的电极方程式书写错误多。

第36、37、38题为选做题，选“有机化学基础”的学生居多，个别人选了“化学技术”或者“物质结构”试题。满分15分，平均得分7分左右。36题答卷中存在问题有：

1、苯环上取代基位置出错多，原因是审题不仔细。

2、官能团的名称书写错误率较高。

3、有机物原子连接有误如CH3COOH错为CH3OOC。

今后教学中，应该重视基础、重视教材，通过强化训练，规范学生答卷，提升学生应试能力，提高化学科对学生高考的贡献率。

第三篇：高三二模政治科试卷质量分析

高三二模政治科试卷质量分析

本次市二模文综政治试题，难易适中，注重能力，设问灵活，综合性强，富有时代气息。

一，试题分析

第一部分为选择题，从第12～23题。

第12题属于计算题，考查流通中的货币量公式，物价问题。

第13题考查宏观调控和企业经营。

第14题考查宏观调控中的经济法律手段。

第15题考查我国对外开放的成就。

第16题考查立法问题。

第17题考查政府科学民主决策。

第18题考查国际关系及时代主题。

第19题考查历史唯物主义和唯物论。

第20题考查价值判断具有主体差异性。

第21题考查矛盾同一性和斗争性的关系。

第22题考查联系观点。

第23题考查实践的作用及人生价值的实现。

试题的特点是灵活，迷惑性较强，没有一定的基础功底是较难答对的。

第二部分为非选择题，包括第38、39题。

第38题，第1问考查用唯物辨证法的有关知识，分析对社会管理创新的认识。

第2问是一个政治生活题目，以辨析的形式考查政府，党，公民，居委会等在建设和谐社会中的作用。

第39题，第1问，第2问都是考查从经济生活角度分析文化产业发展需要政府的主导，需要发挥企业的作用。这两道题学生答得不是太得心应手，而且有的学生把它答成了政治生活题。第3问谈文化发展的意义，这道题学生相对答的不错，只要紧扣材料基本没有什么大问题。

二，今后备考建议

1、进一步夯实基础，查漏补缺，构建知识体系。

2、对容易混崤的知识点要加以辨别。

3、关注时政热点，做到理论联系实际。

4、继续关注不同类型的计算题的练习。

5、注意培养学生答题的规范性。

6、课堂教学要注意学生思维方法的训练和优化。

7、强化训练，提高答题技能。

第四篇：高三二模历史科试卷质量分析

高三二模历史科试卷质量分析

一、试题评析

试题均以新材料、新情景设问，注重原则性，同时立足于教材，注重基础，注重考察学生的阅读能力及分析、提取信息和归纳概况能力。重点考察的是主干知识，题目难易适中，不偏不怪，与现实生活中热点问题有机结合。

试题内容符合考试大纲和2012年考试说明的相关要求。

试题立意高，命题的角度、题量、题材、考点丰富多样。选择题部分涉及古今中外政治、经济、思想、科技文化之外，还有一道史学认识的题目。试题难易适中，简单题居多。

分选题部分：第40题是梳理阅读材料，分析中国历史制度、文化教育的社会变迁。第41题是阅读材料，分析比较中国古代与英国近代社会救济的思想与实践。第45、46、47题是任选题，分别是土地制度的变迁，近代社会民主思想与实践，中外历史人物评说，题材较为丰富。试题严谨规范，文字表达周全，设问、指向明确而无歧义，选择的叙述文字大都力求长短、结构、语气一致，选用材料比较集中而有典型，或者经过 命题人的摘编缩写，力求原汁原味，保存原有的历史感。

试题不足之处，两次模考均未设计开放性试题，对我市高考历史复课导向不利。

二、学生答卷情况分析

1、基础知识不扎实，基本概念模糊不清。

2、基本技能和基本方法掌握不到位。

3、思维不严谨，解答不规范，许多考生是主要分析过程，不能做到史论结合。

4、答题能力不足，审题不清，会而不对，对而不会，阅读能力差，许多考生读不懂题意或理解不到位，丢失了不少分。

5、应变能力较弱，心理素质不强，二模考试气氛紧张，考生压力大，情绪紧张，不能及时有效调节，把握心态，难以静心思考，有序解答，难以进入常态发挥，难以顾及答题策略。难题变化，使得部分考生心理慌张，答题不太适应，不能正常发挥，这是一个比较突出的问题。

三、备考应对策略

二模考试后，复课剩下不到两个月，时间紧，任务重，因此，从复课应对策略上应做到：

1、夯实基础，学生应抽出至少三分之一时间回归课本，每次做完题后找课本对应的知识点。

2、提高学科应试能力，从阅读、审题、归纳试题立意、要点，组织答案等方面加强训练。

3、加强学科思维严谨性、规范性训练，达到会的不丢分，要点全面，过程完整。

心理素质培养常抓不懈，提高学生的应变能力，使考试中能正常发挥，静心思考，考出优异的成绩。

第五篇：高三二模生物科试卷质量分析

高三二模生物科试卷质量分析

生物试题共有6道选择题，4道必做简答题，2选1选做题，总分90分。本套试题考查的知识点有：细胞的结构和分子组成、无氧呼吸方式的鉴定、减数分裂异常情况的分析、生长素干扰、生物进化的实质、种群数量增长的“S”型曲线、光合与呼吸、反射弧及兴奋传导的测定、两对基因控制一对性状的遗传分析、生态系统的结构和功能、基因工程和细胞工程。考查了高中生物学科主干知识，符合考纲要求。从能力角度看，全面考查了考生四种能力的高低，是一套诊断性和指导性很强的试题。

第二卷的答题情况见下：

29题：满分9分，平均得分约为5分。学生答卷存在的问题有：1小题语言描述繁琐、不准确；2小题审题不清，失分较多；3小题失分率最高答对者不到一半；4小题正确率最高，约为80%。

30题：存在问题一是反射弧结构识别不到位，二是兴奋传导、传递分析不清。

31题：得分情况不太理想，高分较少，大部分为5-7分，空白卷的学生为数不少。存在问题有：1小题审题不清，把表现型答成基因型；2小题遗传定律方面计算能力较差；3小题答对者只有10%左右；4小题表述不准确，把不能正常减数分裂写成不能减数分裂或不产生配子。

32题：学生对生态系统成分及结构理解不透，不能识图；部分学生对“分解者”理解不清。

40题：得分率较高，满分学生不少，差一点的学生也能得到5、6分。

复课建议：

1、后期复习应依据考纲，紧抓学科主干知识，强化学生四种能力的训练提高。

2、结合模拟训练，对学生的答题能力、解题技巧进行针对性的练习，提高学生得分意识和能力。

3、对既是重点、又是难点的内容，应作为专题反复复习、反复训练，力争突破瓶颈，提高学生得分率。