政治辅导员胡靖晟老师的材料

第一篇：政治辅导员胡靖晟老师的材料

政治辅导员胡靖晟老师的材料

.胡靖晟，男，汉族，中共党员，1984年5月生，2005年入校以来多次获得先进工作者、优秀班主任等荣誉称号。2010年9月至今担任江西冶金职业技术学院内地西藏中职班政治辅导员。在专职辅导员工作岗位上提升了自身素质，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩。从个人成长经历来说，辅导员对学生在生活上、政治上的影响和关怀都很大，对引导学生过好大学生活起到了决定性的作用,辅导员的作用超过父母。.一、政治立场坚定，业务能力强，综合素质高他具有坚定的政治立场、过硬的思想觉悟、扎实的理论基础、较强的综合业务能力。职业的认同是辅导员工作的不竭动力，他始终认为，缺乏对学生的关心爱护，学生不会信任你；没有真实水平、学生难以信赖你。现代的学生，身体不好是废品，学业不好是次品，思想不好是危险品

二、爱岗敬业，无私奉献，顾全大局，不计较个人得失

在将近一年的辅导员工作中，胡靖晟顾全大局，服从组织安排，务实严谨、毫无怨言地勇挑工作重担，始终工作在学生工作的最前线。当面临着环境的转变时，能凭着自己多年的工作经验，迅速地调整好角色，全力投入到新的工作环境中，以乐观、积极的态度面对工作、面对学生，成为了学生的良师益友。

...2010年10月，内地西藏中职班到校一个多月，对内地的生活环境不太适应,学生身上长了许多疹子，生病住院，他都及时照顾，陪伴在学生身边。任务之重可想而知——何况当时他家里因身患重症的父亲去世，使他悲痛不已。但就是在这种情况下，他毫无怨言地挑起了重担，不计较个人得失，全身心地投入工作，加班加点地完成了工作任务。一边在工作中把对家人的思念转为工作的动力，一边凭自己多年积累的工作经验全身心的投入到自己的工作岗位上、无微不致的照顾西藏班的学生。

三、以人为本，导教并重，做好学生思想政治教育和管理工作

在学生管理中，在坚持“爱、严、细”的管理原则基础上，做到“一视同仁、统一管理、统一要求”不讲特殊。特别是在今年藏历新年中，为学生安全，不管白天黑夜，始终带病坚守在学生工作岗位上，从而保证了学生的人身安全和思想政治教育工作。在学风建设中，注重教育和引导相结合，鼓励学生在学好本专业知识的同时不断扩大知识面、增强汉语水平，利用晚自习时间辅导学生学写汉字，并进行简单的情景对话。引导藏族学生把主要精力放在学习科学文化知识上以提高综合素质、培养开拓创新能力，增强就业创业竞争力。

四、倾注爱心，服务学生，做学生的良师益友

当上高校辅导员不容易、当好高校辅导员更不容易。在工作中要做学生的四员，即学生的领航员、生活的服务员、专业的指导员、心灵成长的保健员。真诚地热爱自己的工作岗位，热爱自己的学生，要舍得投入时间和精力，甘于牺牲节假日和一些利益，放下老师的架子，深入宿舍和教室及其他活动场所，和学生平等交流，摸爬滚打在一起，主动了解学生，关心学生，帮助学生，真正做到言传身教，潜移默化，春风化雨，润物无声。努力成为学生的良师益友。

....五、勤于探索，发挥特长，创新辅导员工作

胡老师忘我的奉献精神和从实践中积极探索学生思想政治教育新方式。他非常重视对学生进行感恩教育和责任意识的培养，通过各种活动，引导学生要对父母、社会、国家怀有感恩之情。在学生的日常管理中，他注重培养学生的规范意识和良好的习惯。在理论学习中，他非常注重学生的参与性。

为做好内地西藏班学生的思想政治教育工作，胡靖晟从方方面面去努力，坚持“管到位、不管死”，重视特殊，达到了预期思想教育的目的使内地西藏中职班的学生能健康、快乐成长。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份,开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

.胡靖晟作为我校一名专职辅导员，他用三心二意（耐心、爱心、责任心、创意、乐意）得到学生真心的尊敬，就连不是他直接负责的学生，也愿意跟他沟通，学生们都把他视为人生导师和健康成长的知心朋友。

第二篇：胡老师文章

圈子里的满足感---胡兄

我说的“圈子”是指人际的圈子，不外乎姊妹，同事，朋友，同学，校友，老乡，同村，同矿等等，而且大抵是同龄人，我这个题目是什么意思呢？我是说一个人的满足感不外乎是与圈子里的人比出来的。

我在塔山小学支教时，所在村有一个电工，收个电费什么的，在村里颇有些地位，每回通过村里的广播讲起话来，趾高气扬，谁交迟了电费，动不动还要罚谁的款，颐指气使，很有些“人样”，可跳出圈子看，他又算什么呢？

又比如我校我熟悉的几个女教师，在我眼里家庭条件挺不错的，穿的也花枝招展的，可也成天抱怨，抱怨什么呢？无外乎与圈子里的人比，同样是女教师，年龄也差不多，人家咋找的老公，在矿上是副总，有的在矿工总医院，听说一个月也开五六千，自己老公偏偏是只是一个工人，人家在淮北早就买了房子，自己至今也可能与上淮北买房子的钱还相差甚远。再举个例子，我在安庆上高三复习班时，我的数学L老师与政治T老师同是学校的什么主任，L平时在学校可能混得好些，T为人比较老实，L比较排挤T，记得高考前为了给我们送考之事，可能是怀宁师范考点，离家较远，L与T都不愿意去送考，俩人在教室外面争吵起来，T当时很生气，后来T考上北师大研究生，又上了博士，现在任北师大某学院副院长，正教授，反正相当好了，早跳出L的生活圈子，L再也无法与T比了，再也找不到当初的满足感了。

圈子里比人，比金钱，比地位，比健康，比老公，比老婆，比孩子，其实跳出圈子看，原有的满足感可能不算什么，原有的抱怨也不复存在。

普贤警众偈说：是日已过，命亦随减，如少水鱼，斯有何乐？即使你贵为天子，富甲天下，五福临门，不还是逃脱不了生老病死吗？有什么满足，有什么自大的呢？

同样，你再苦再累，一贫如洗，你没饿死，冻死，没充当乞丐，现在我们这里没有战争，没有饥荒，没有地震，你还是幸运的。

所以，不妨把胸怀放宽些，生而为人，虽然做不到不以物喜，不以已悲，但是少在圈子里比些，便少了一份烦恼。

第三篇：胡老师发言

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！非常感谢学校领导给我这样一个宝贵的机会来跟大家交流。但说实话，在深感荣幸的同时，我也感到了恐慌和紧张，因为我是一个不善言辞，不善于表现的人。我还清晰地记得我在我们学校组织的“我的教育故事”演讲活动中自己曾经说过的一句话：“论年龄和长相，我是一个应该有故事的人；但认真回想起来，能真正算得上是教育故事的东西还真没有。”今天坐在这里，我似乎又感觉到了同样的尴尬。从教二十三年来，我其实才当了不到三年的班主任。所以我真不知道该拿什么来跟大家一起交流，尤其是在今天如此弥足珍贵的这个场合。我没有什么经验特别是班主任经验，所以只能把我对教学的点滴感悟在此班门弄斧。

1989年7月我毕业于山东师范大学外语系。在农村中学锻炼了三年之后调入临沂三中工作至今。二十多年来，我对三中的一草一木都充满了深深的感情，是三中这片沃土让我从一个不谙世事的黄毛丫头逐渐成长为教育战线上的一名老兵。我从来都认为自己是一个被运气青睐的人。从踏入三中校门的第一天起，三中就给了我想都没想过的一切。我的领导，我的同事，还有我所教过的学生，他们无不给我的生命以光彩，是他们让我的生活充满了意义。还记得当年当年级主任把我平生第一个高考教学成绩奖发给我的时候，我根本就不知道那是什么东西，那时、那种对教育的无知现在回想起来都还是那么可笑！但也许就是从那一刻起，在梦想的火花刹那间被点燃的那一刻，才有了我对自己今天所从事的这份职业的真正认识，我才意识到自己所肩负的责任有多么的重大。

美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人郁闷也能叫人开心，我既能伤人也能救人。”所以，从一定意义上来说，学生的生活和命运，真真切切是掌握在老师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和老师有着极大的关系。他们都殷切希望能遇到一位好老师，他们对每个老师都抱有很大的希望，每天都希望从老师那里得到一些美好的东西。

所以从那时起我就立志终身做一名学生所希望的好老师。二十年如一日我一直践行着自己的承诺：我一定要让自己的存在成为每个学生快乐生活和快乐学习的源泉和动力。我决不允许因为自己哪怕一点点的工作失误而毁了任何一个学生的前途。只要是我自己力所能及的事情，我一定要尽几百分之一百的努力。迄今为止，我可以问心无愧地说，二十三年来，我没有让学生替我做过一件属于老师份内的事情；三年来，除非我们的教学楼是封闭的，否则只要是教室里有我的学生在，我就一定会陪伴在他们身边。我想我的学生也一定喜欢我这样做。因为他们毕竟还是孩子，他们真得很希望自己的努力和用功有人欣赏，而我乐意做一个在背后默默欣赏他们的人。我从不需要对他们夸夸其谈去讲一些大道理，也不需要苦口婆心地谆谆教诲，更多的时候我是在用心跟他们交流，我喜欢用行动教他们知道怎么做才是对的。我的一个肯定的眼神，我的一个会心的微笑就足以让他们感受到老师对他们的认可，足以让他们心甘情愿地坐在教室里开心读书。我也曾不止一次地想过或跟老师们讨论过假如有一天我真的“被下岗”，我到底还能去做什么，却至今也没能给自己一个满意的答案。所以我就时常告诫自己，可能我也就只能教学吧，那就只有把它干好，也必须把它干好。如果在这个位置上又不能或不愿将自己的工作干好，那不仅是对学生和自己的折磨，更是对责任的一种亵渎。一个人只有对自己所从事的职业怀有一种敬畏的心态，只有将自己的职业视为一种生命信仰，才能真正创造价值，也才能够做到在任何情况下都敢于为自己的选择付出任何的代价。我从工作中所感受到的快乐是无法用语言来表达的，有时也是无法用语言和别人交流的。那种快乐非亲身经验是不能体会到的。我虽然只带两个班的英语课，但我每天都要改作业。尤其在进入高三以后，我几乎每天都要改相当于六个班的作业。每天两个班的五十个单词听写，每天两个班的作文默写和每天两个班的两套听力。当我看到有的老师几乎从来都没有收批过学生的作业时，我可怜的是那些无知的孩子。我真的是每天都要从早忙到晚，但我乐在其中。因为我已将小小的作业本视为我和我的孩子们进行心灵沟通的平台，我必须保证每个学生的哪怕点滴的进步每一天都能掌控在自己的心中。他们当中从来都没有一个不愿意交作业的，也许最初有，但当他们看到其他孩子作业本上老师激励和赞赏的话语时，他们就会为自己的未得赏识而内疚。所以他们不仅也交了，更是盼着自己交上的作业能赶快发回他们手中，因为他们很想知道自 2 己交上的作业本里老师会跟他们说些什么。很多老师经常开玩笑地说我教学一定有什么所谓的绝招，每当这时我就会笑着跟他们说：只要你们用心看，你们就一定能够发现我的绝招。我希望我能用行动影响到我周围的每一个人；我更希望通过我的行动让孩子们自己去感悟这样一个人生最最简单的道理：任何成绩的取得都需要付出辛勤的汗水，付出一定会有回报。

而我的付出源于对自己更是对学生的那份无悔的承诺。我深信人生有一种大美叫做承诺！人们也许已经忘却了自己身上有这种美的存在，因为在繁杂的世俗中要让这份天然的美自然绽放是需要足够勇气的。很久以来，人们不敢去印证自己的这份内在美，是因为人们不敢信任自己，亦或心中早已没有了这份自信。大美的承诺不需要任何语言，而是一份深深的认可自己。承诺是一个人对自己品质和人格的尊重，更是一种敬重每一个生命的灵魂品质。当承诺存在于你内在品质中的时候，爱就会自然发生，生命就会自然精彩。一个懂得承诺自己也能承诺别人的生命是自信的、自然的、清澈的、优雅的。承诺是人们送给自己的一份灵魂礼物！她不是用来敷衍自己也不是用来敷衍别人的借口！当你开始觉知到只有承诺才能递增你生命的财富与幸福的时候，那么你就能够动用承诺的力量来为自己创造奇迹！承诺是斗志和希望的源泉，是拼搏和坚持的动力，是感恩和付出的升华。一份承诺的可贵不仅在于她的永不改变，更在于她带给这个世界的无限的精彩。我对自己的承诺始终怀有一种敬畏，所以从不敢去践踏一步！

我的工作除了带给我物质上的拥有还有就是很多人也都能感受到的一种精神上的富足！夏天，欣赏着孩子们身着干净整洁的校服整齐划一地在操场列队做操，一招一式那么认真，那么投入；冬天，听着他们气贯长虹的嘹亮口号，看着他们钢铁长城般的整齐步伐，神圣地移动着固若金汤的方阵。平凡的校园因为有了他们不平凡的身影，为我平添了无数双羡慕的目光！我在心里千百次地发出感叹，我何德何能，为什么上苍会如此眷顾我，让我有幸和这样一群懂事的孩子邂逅，我真的时时刻刻都被他们感动着！我大概这一辈子都不会忘记在我冲破心中重重阻力终于勇敢地踏上众目睽睽之下的舞台去指挥孩子们高唱红歌的时候，当听到我所教的另外一个班级的孩子们在台后亲切地喊着“胡妈，加油！”的时候，我知道我的那点所谓的矜持和孩子们向往美好渴望成功的那种可贵的心灵比起来是多么的渺小；而当我因为自己的水平有限而最终没能让他们拿到心仪已久势 3 在必得的特等奖而仅仅领回个一等奖的时候，孩子们对我所表现出来的宽容又让我多么的欣慰。他们已经在我不知不觉中长大了，在我不知不觉中已学会了我用心教给他们的东西---那就是：真实的生活不是完美的，缺憾也是人生的另一种美。凡事只要我们尽力了，我们就不应该抱有遗憾。看着我身边天使一般的孩子们，想着他们对我的好，仿佛天天都生活在天堂里的我能有什么理由不把自己的工作做好，哪怕是在丈夫患病住院三个月的时间里，我也没有丢下工作，没有丢下我心爱的学生。因为如果我不用心去做，就对不起自己面前这一双双求知若渴的眼睛；如果我不用心去做，就更对不住身边天天嘘寒问暖的我的领导和同事们；如果我不用心去做，我更会觉得对不住生我养我教育我的父母和所有把信任托付给我的好心的人们！感谢生活赋予我的一切，它们让我更加珍惜亲情、友情和爱情，更加珍惜现有的一切！虽然我有幸被评为临沂三中感动人物，但我真的觉得这种事情发生在任何一个人身上，他们都能做得比我更好！我始终怀有一颗感恩之心，因为我知道：我得到了远远比我的付出要多得多的东西！

已忘记在哪里曾读过这样一段话：我们总习惯于羡慕和仰望别人的幸福，当我们回头时却发现我们同样被别人羡慕和仰望着！其实，每个人都是幸福的，只是我们的幸福往往在别人的眼里！一个人不幸福的感觉往往来自于对名利的过高的欲望或者说对自己能力的过高估计。我特别钦佩身边那些默默无闻的老师，哪怕无声地坐在他们身边看他们工作就很享受；也特别喜欢自己班里那些成绩虽然暂时不理想但从来也不会缠着老师说“老师，我已经用功了，为什么我的成绩还是上不去呢？”每每此时，我就会说，坚持下去！一个人要有一颗耐得住寂寞的心灵，要能坚守住一份淡泊，要学会不为名利所累，以清白、正直、无私的进取精神追求高远的志向，这样生活便会少了些许的沉重和悲哀，就会多了无限的欢乐和轻松。“大别山师魂”汪金权这样说：“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上的一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远只能是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了„„”人真要学会：坚守一份淡泊，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；坐怀一世宁静，去留无意，漫随天外云卷云舒。

愿每个人都能拥有这份宝贵的品质：那就是坚守自己的责任！因为坚守也是一种师德和忠诚；坚守更是一种姿态和美丽；坚守还是一种真爱。相信有了坚守，世界上的任何奇迹都能被创造出来。如果从我今天的发言中大家听出了些许的溢美之词，那绝非说的我自己。我只是临沂三中这个温暖的大家庭当中众多默默无闻、无怨无悔、忘我奉献教育事业的优秀教师群体中微不足道的一份子，真正值得称道的他们才是临沂三中的中流砥柱，才是临沂三中明天崛起的希望和脊梁！我们一定会为学校的发展尽到我们应尽的义务，不管付出何等代价！我们都无怨无悔！最后，祝愿在座的各位身体健康，工作顺利！祝福我们的学校明天定会更加美好！

谢谢大家！

第四篇：政治辅导员工作总结

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政治辅导员工作总结

光阴似箭，转眼间九月份就过去了。在本月的工作中，我能够严格执行上级主管领导部门的规定，圆满完成各项工作任务，自我感到本月来的工作既充实又忙碌。现将本月的工作情况向各位领导总结汇报，不到之处敬请批评指正。

一、政治思想方面

作为一名大学的政治辅导员，首先要有良好的素养，要树立榜样带头作用。在这个月来，我能够认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。坚持用先进理论武装头脑，深入领会科学发展观内涵，领悟党的路线方正政策及决议，认真对待自己的工作、学习和生活，时刻以高标准要求自己，起到榜样带头作用，从生活上影响学生，注重培养学生的细心。

二、工作方面

因以前未从事过高校的行政管理工作，在经历了最初的熟悉后，在本月中，我对高校公寓的管理工作有了更进一步的了解，也不像初步接手时那样手忙脚乱、那样生疏了。现对公寓各项工作的开展和流程都有了较清楚的条理。作为一名政治辅导员，就是公寓这个大家庭的家长，我更应起到榜样带头作用，了解同学们的生活，为同学们创造良好的生活环境。让同学们将公寓当作自己的第二个家。

在了解这些问题后，我上报反映给公寓中心领导，领导组织各楼栋辅导员及女生公寓学生管理委员会召开了一个小型会议，讨论如何更好的解决这些问题。会议结束后，上述问题都已经初步解决，有些问题已经彻底从根源上解决。不会继续发生。

（一）、用电量的控制，经济系的学生主要是使用电脑的人员比较多，所以用电量大，容易引发跳闸，断电，烧毁电路等问题。并且，大部分为笔记本电脑，物品的价值高，比较贵重。这个问题上，我主要是协调好各楼层用电的时间，这样时间错开即可。并让同学们尽量随声将电脑带在身边，增强防盗。

(二)、财产安全，对于安全的加强，除了学生自身的防盗意识加强外，我采取的措施还有就是让女生公寓管理委员会的成员实行值班制，每天公寓值班室内都有人值班，在值班期间，不仅巡查楼层，还对生病

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虽做了大量的工作，也取得了一定的成效，但也存在诸多问题，主要表现在：

1、对安全工作方面的理论性知识和解决实际问题的能力有待进一步提高。

2、工作中缺乏创新意识和前瞻性。

3、工作经验不足，应对突发事件的能力需进一步提高。

今后的工作主要是：进一步加强理论知识的学习，在实践中不断总结经验教训，更进一步虚心向领导和同事们请教，努力提高理论素养和解决实际问题的综合能力，更好的完成各项工作。

第五篇：政治辅导员岗位职责

辅导员工作的要求是：

（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；

（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；

（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；

（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；

（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

辅导员的主要工作职责是：

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

加强和改进大学生心理健康教育的基本原则是：(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是：(1)宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。(2)介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。(3)解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。

大学生的常见心理问题

研究表明:当代大学生在适应问题、学习问题、情绪与情感问题、人际关系问题、就业问题等方面存在心理问题。注重多种形式的心理健康教育,建立大学生的心理咨询机构,开展经常性大学生心理调查与研究,是全面提高大学生心理素质的重要手段。

当代大学生的心理健康状况总体来说是好的。他们基本符合心理健康的标准。但是也有部分学生自身心理发展不成熟、认识问题和自我调节的能力还不强，大学生在面临环境变化和人际关系时，会感到烦燥焦虑，忧郁苦闷、导致压抑、紧张、痛苦等不良心理，产生心理问题。我主要分6点来说一下：

1、自我认知障碍

自我认知是自我意识的主要内容。大学生在自我意识完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍。

① 自傲。自傲是过高估计自己的一种自我认知。自傲者以自我为中心，表现出很强的优越感，处处表现自己，对自身的长处无限夸大，炫耀自己、对他人容易指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。好象自己全是优点没有缺点，别人全是缺点没优点。例如：一位男生，从小学到大学学习成绩一直很好，又是干部子弟，所以很自得、自傲，但在追求一女生时却被拒绝，这使他遭到沉痛的打击，终日深思不得其解，造成精神分裂症。

② 自卑。自卑是由过多的自我否定而产生的自惭形秽的体验。有自卑感的人轻视自己，过分看重自身短处，否定自己的长处或长处没有足够的认识，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。形成这种软弱无力的心理品质的原因很多，如生理缺陷、成绩不好，能力差、失恋、社会地位低下等。但是引起自卑的直接原因是受到别人的嘲笑、讥讽、打击。

例如：一女生因个子矮小，被同学取笑为“根号2”（根号2等于1.44）。从而产生严重和自卑心理，别人小声说话，她就认为是在议论她矮。长时期的心理压力，使她丧失了生活的自信心，萌生出家当尼姑的想法，后经老师、同学的劝导，没能出家，但又想自杀。

③ 虚荣。虚荣是指追求虚假荣誉的一种心理状态。这种人把荣誉或引起人们的羡慕、赞赏，作为一种生活目标追求，因而常常不择手段地去猎取荣誉。这种人很注意别人对自己的评价，又嫉妒任何比自己强的人，把别人取的荣誉视为对自己的竞争。因此这种人总是使自身处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，压得喘不过气来，造成精神过度紧张。

例如：一女生平时学习成绩很好，自我感觉比其他女同学都强，可过强的争先拔尖，造成与同学关系紧张，每次选班干部都落选，因而精神刺激很大，夜里经常又哭又笑，并常常哺哺自语，出现异常行为。

2、情绪障碍：

一个人长期处于消极情绪的状态下，或处于激烈的情绪状态下，就会造成情绪障碍。在这种情况下，正常的心理和生理活动会受到影响，出现很多异常的心理和行为，若不及时采取各种调适措施，就可能引发出严重的后果。

① 烦恼。烦闷苦恼的事人人都有，失恋、考试不及格、同学关系不和、经济拮据等都可能成为大学生烦恼的内容。烦恼都是有明确的对象和具体的现实内容的。例如：一男生因同宿舍同学睡觉时打呼噜，经常彻夜不眠，上课时昏昏沉沉，学习成绩下降，为此非常烦恼。对于烦恼，重要的不是烦恼本身，而是能否从烦恼中解脱出来。

② 焦虑。焦虑是一个人预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪，其特点是紧张不安。忧虑、烦恼、害怕和恐惧。焦虑是应激下的人的一种最常见的情绪反应。威胁机体康宁的任何情境，都可引起焦虑。

例如：对身体有害的威胁，对个人自尊的威胁，做那些超过个人能力限度的工作之压力以及各种冲突和挫折情境，都可以引起焦虑。

焦虑者常表现出精神运动性不安，来回走动，不由自主地震颤或发抖，还伴有出汗、口干、呼吸困难、心悸、尿急、尿频、全身无力等不适感。

③ 抑郁

抑郁主要表现为情绪低落，表情苦闷，行动迟缓，常感力不从心，思维迟缓，常感力不从心，思维迟钝，联想缓慢，因而言语减少，语流缓慢，语音低沉或整日不语。引起抑郁状态产生的原因可能是具体的，但抑郁状态产生之后具有很强弥散性，使人感到生活和生命本身都没有意义，具有强烈的无助感，甚至产生自杀念头或采取自杀的行动。

④ 暴躁

暴躁是指容易发火、发怒、过分急躁，“一触即跳”，他人发生矛盾，因一点小事就表现出粗野蛮横，这种人对外界的容纳性相当低，许多人还有很重的“哥们义气”。

例如：一位男生，一次一个好朋友告诉他晚间自习因占座位与别人发生了口角，这个男生为给朋友出气，立刻到教室，不分青红皂白使用木棒将人打伤。

⑤ 冷漠

冷漠表现为对外界的任何刺激都无动于衷，无论是悲、欢、离、合、爱、憎都漠然视之。冷漠者初期主要认为生活没有意义，心情平淡，出现抑郁状态，随后发展到强烈的空虚感，内心体验日益贫乏，不愿进行抉择和竞争，缺乏责任感和成就感。

例如：一女生曾这样认为：自我一出生，父母就教我与人竞争，别人会弹琴，我也得会弹，别人会跳舞，我也得会跳，别人考试第二我得第一，比来比去，虽然上了大学，但我觉得好没意思，父母真不该把我带到这个社会来。所以平时这个女生表情平淡呆板，行动无生气，懒散，对他人的奋斗进取精神不理解。

3、学习障碍：

学习是动物和人所共有的心理现象。有两类行为

对大学生来说，学习是大学生的首要任务和主要活动方式。大学生的心理健康状况和心理发展水平，对大学生的学习过程和学习效果产生直接的作用。越来越多的研究表明，在影响大学生正常学习的各种因素中，学习心理的健康状况占重要位置。其实，大学生学习心理障碍主要表现为：学习动机缺乏，学习动机过强、学习注意力不集中，记忆力不强，学习方法不当，考试焦虑等等。今天主要说两点：①注意力不集中

表现有：

a容易走神。不能有效自己的心理活动，经常想一些与学习毫无关系的事情，思绪远离当前的活动。

b易受干扰。很容易被外界的无关刺激吸引，偏离当前的学习活动，比如听到房里的谈笑就出去看看。

c多余动作增多。注意力不集中的人往往伴随一些多余动作或无关动作，如：东张西望，玩弄手指、摆弄笔杆、或这儿摸摸，那儿翻翻。

d效率低下。学习时间没少花，学习效果却很差，一个晚上可能一页书都看不完。

②考试焦虑与怯场

A、有研究表明，80%的学生在教师宣布考试时会感到紧张，这种紧张也称为考试焦虑。考试焦虑程度高者，表现为在考试前后精神紧张恐惧，心烦意乱，无精打采；肠胃不适，可能出现原因不明的腹泻、多汗、尿频、头痛、失眠、记忆力减退、注意力不集中、思想迟钝、学习效率下降等。

B、考试怯场是学生在考试中因情绪过分激动、焦虑、恐慌而造成思维和操作困难的一种心理现象。主要表现为：心跳加快、呼吸急促、满脸通红、出汗、头昏、烦躁、恶心、软弱无力、记忆受阻、思维迟钝等，有的全身发抖、两眼发黑、甚至晕倒。原因：

a 学得不好，缺乏自信心； b 生活规律失常、贪玩、学习不复习、没睡好； c 要格方面、性格比较内向拘谨。

4、人际障碍：

人际交往对大学生完成学业、发展人格具有重要作用。随着自我意识的增强，大学生们不愿意再依赖家长、老师、希望用自己的眼光去观察社会，用自己喜欢的方式去结交朋友，但由于心理的成熟度有限，适应能力不强，因此在人际交往中出现一些并常心理，造成人际交往障碍。

① 自我中心：人际交往是双方的，在交往过程中双方都获得一定的满足，才有可能继续维持和发展交往。如果只想自己从交往中获得好处，而不顾及对方的意愿和利益，这种交往必定会失败。以自我为中心的交往主要表现为：强调评价标准的自我性，即我认为是什么就是什么；注重自己目的的实现，即我想获得什么利益就获得什么。

例如：一位身材矮小的男生，为了保护自己，与一位运动员同学结成了好朋友，可当一次与外系同学发生冲突时，这位运动员朋友并没有为他“出气”，一怒之下，他再也不与这位运动员朋友来往了。

② 心理不相容

心理不相容即是在人际交往中他人不能与自己观点一致，自己不能引起他人的认同而苦恼焦虑。在心理上有不相容障碍的人，总是将自我缚在一个狭小的交往范围之内，对他人的一些个性特点往往“看不惯”，因而懒得交往。在与人交往的过程中，也常常会因一些在旁人看来微不足道的小事挑起事端，自伤和气。更严重者，当意见发生冲突的时候，容易义气用事，情绪激动，甚至会导致矛盾激化，将事情引向极端，做出对人对自己都十分不利的傻事。所以，心理不相容是大学生交往中一种极其有害的心理障碍

③ 羞怯

大学生普遍重视交往，具有一种强烈的交往意识，但在实际交往过程有有的大学生又无勇气。无勇气来源于两方面原因，一是害羞，一是胆怯。羞怯心理主要表现为：

a、自卑性羞怯。这种人对自己的现状悲观，觉得自己不得志，不如某某人，因而害怕与人交往，尤其害怕与有所成就的人进行交往，怕他人瞧不起自己。

b、敏感性羞怯。有的同学一到人群中就觉得不自在，紧张不安，感到别人在注意自己，挑剔自己，轻视自己或敌视自己，以致无法安下心来做事，他们常担心自己被别人否定，想把别人看作是自己的法官。c、挫折性羞怯。d、习惯性羞怯。

一般是由孩提时代羞怯形成习惯。

④ 角色困惑

所谓角色，是指某个人在指定的社会和团体中占适当的位置，被社会的团体规定了的行为模式。有些大学生在交往中没有正确认识自我角色，以及没有根据不同的角色去学习相应的与人交往的行为方式，因此在与人交往中常常碰壁，以致失败。

角色困惑主要表现为：在“一视同仁”时，不坦诚，滑头，不掌握交往的分寸，不顾对象的心理特点，不顾关系的新？？？？？。在“平等互利”时，但有的同学以同龄朋友间交往的态度来对待师长，使对方难以接受或反感。当然在人际障碍中，还有一个重要的就是恋爱心理障碍。

5、恋爱心理障碍：

大学生在恋爱过程中，因各种因素的影响而产生心理障碍，其中较为常见的有：

A、一般的心理问题：比如：谈恋爱的方法：如何避免男女纠缠；怕男友变心和女友移情别恋，如何面对“情敌”；恋爱双方发生矛盾冲突后如何言归于好；怎样才能获得女子的芳心和男子的真情。再比如失恋后的一些消极心态：

1、“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”；

2、“不见去年人，泪湿春衫袖”；

3、“阁道凌赠，似我回肠恨怎平” B、一般的心理障碍：

主要有：性冲动；纯情错觉；过分恋父（母）；憎恶异性；性嫉妒；性自卑；自恋障碍；学相思；失恋综合症。

主要讲两个一是：

①学想思。指一方对另一方的一厢情愿的倾慕与热爱为特点的畸型爱情。

这是一种深沉而无望，甚至变态的爱情，往往充满着毁灭性的激情和疯狂，在幻觉中自燃，而且自愿奉献一切，具有伟大而深刻的悲哀。

② 失恋综合症：恋爱的另一否认或中止恋爱关系的结果，给另一方造成的严重的自身的影响。

失恋心态：

①“从此无心爱良效，任他明月下西楼”。失恋者羞愧难当，陷入自卑和迷惘，心灰意冷，走向怯懦封闭，甚至绝望，轻生，成为爱情的殉葬品。

②“不见去年人，泪湿春彩袖”。失恋者对抛弃自己的人一往情深，对爱情生活充满了美好回忆和幻想，处欺欺人，否认失恋的存在，从而陷入单相思的泥潭。也有人伎出现一个特殊的感情矛盾--既爱又恨，不能自拔。

③ “阁道凌赠，似我回肠恨怎平”。失恋者或因失恋而绝望暴怒，推动理智，产生报复心理，造成毁坏性的结局，或从此嫉俗厌世，怀疑一切，看看什么都不顺眼，爱发牢骚，或从此玩世不恭，得过且过，寻找刺激，发泄心中不满。

表现为：情绪极度悲伤，甚至绝望，充满着难堪和羞辱感，甚至羞于见人，自尊严惩受损；充满了虚无感，失意感和失落感；对生活极度冷淡，对异性有憎恶感；有强烈的报复或自杀意念及行为，或者内心为自我折磨。6．大学生常见的心理疾病

心理疾病是以精神和心理活动失调或紊乱为主要特征的一类疾病。

心理疾病有不同类型和程度，既有严重的，极少数人才会患的，也有轻微的，人人都可能患的疾病，但无论轻重，都会给正常的生活、学习、交往带来不利影响。了解有关心理疾病的知识，可以及早发现，及早治疗，避免病情恶化叵造成不良 后果。大学生常见的心理疾病有神经症，人格障碍、性变态、精神病等。

神经症主要包括：神经衰弱、恐怖症、强迫症、抑郁症、焦虑症、疑病症。

人格障碍（病态人格、人格缺陷）：

行为怪癖、奇异--偏执型、分裂型人格障碍

情感强型、不稳定--病型、自恶型、反社会型、攻击型人格障碍。

以紧张、退缩为特点--回避型、依赖型人格障碍

性变态，常见的有：同性恋、异装癖、恋物癖、恋童癖、露阴癖、露阳癖、窥淫癖。

如何批评学生

摘要：批评学生是教育学生，让学生认识自己的错误并改正自己错误的一个重要途径。批评是一门高深的学问，它值得我们教育工作者不断学习、琢磨、探讨。关键词：批评

批评的艺术

善后工作

批评学生是教育学生，让学生认识自己的错误并改正自己错误的一个重要途径。我们经常肯定的是赞扬教育，但须知，有时批评教育也必不可少。对于一部分的学生来说，在赞扬之后，批评更能让他们认识错误、改正错误。但是，该如何批评学生呢？如何让学生在受批评之后心悦诚服，如沐春风呢？批评是不是就意味着电闪雷鸣式的痛斥呢？担任班主任工作两年来了，我也积累了一些不成熟的经验，下面就拿来跟大家探讨一下。

一、批评前的准备

批评之前要了解好事情的起因经过结果，切忌不分青红皂白，大发一通脾气。任何一件事情它都有一个原因的，有时我们看到的并不是全部。学生犯错也是如此，所以，教师准备批评学生的时候，一定要注意了解整件事情的起因经过结果，这样才能有针对性的对学生进行批评，才不致于批评错误、批评偏差，伤害学生自尊心并导致师生关系的恶化。

二、批评的艺术

教师对学生进行批评教育时，必须怀着爱心，含着理解，这样说出来的话学生才易于接受，同时，还要有诚恳的与人为善的态度。批评不是主人对仆人的训斥和责备，不是为了把学生搞得垂头丧气的，而是师生之间思想上的互相沟通。所以，批评时要诚恳、要有善意，要注意艺术，这样才能让学生心服口服。委婉的指出“美中不足”。在笑声中批评学生。批评要注意场合。

必要时候，可以给学生一个正面的当众的批评。这样的批评是有针对性的，主要是面对那些比较粗线条的、屡教不改的学生。

三、批评的善后工作

心理学家告诉我们，人们习惯上总是把批评看作贬义，所以学生受到批评后，感情上不免有些羞愧、不平和焦虑，所以，教师要注意做好批评的善后工作，要与学生谈谈受了批评后的想法，并和学生一起寻求改正缺点的方法、途径。

由此可见，在批评学生时，我们应该记住注意方法，注意艺术，不要让我们的苦口良药变成了师生关系的障碍。不然，不但收不到预期的教育效果，可能还会适得其反，对我们的教育工作造成不好的影响。

在工作中如何利用党员和学生干部

第一，交流、沟通，让他们充分认可你后，可以指导他们开展工作。

第二，要做好指导和督促、检查。因为党员、学生干部都是学生，那么都有学生的天性，可能在开展工作的时候不会考虑那么全面，这个时候你就要做好指导、督促、检查的工作，要想让工作按你的思路去完成，这项工作就必须要去做。

第三、让他们感觉跟着你能学到东西。党员还好，有组织纪律性在要求，学生干部，进组织就是为了锻炼自己，提高自身的综合素质，说白了就是为了学如何为人处事、如何工作等，那么我们在这方面，要给他们起一个榜样作用，因为他们会从学习我们老师的一些说话的风格和作事的方法，这样我们就必须让他们觉得我们肚子里有货，跟着我们能学到东西。第四、奖励

还补充一点，就是要激发他们的热情，给他们树立一个愿景，让他们为了这个共同的目标，共同努力。

加强和改进大学生思想政治教育的主要任务

一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育 三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。

四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。