感谢,并感动着

第一篇：感谢,并感动着

感谢，并感动着

———五十四中学跟岗学习有感董顶国 3月7号，我以一个学习者的身份走进五十四中学，至今已三个多月了，期间听了初高中所有数学教师的随堂课，高一年级的拓展课，九节语文视导课，参加了行政办公会、教研组组长会等各类型的会议。通过广泛交流，不但提高了自身专业素养，也让我开拓了视野，使自己对教学和管理工作有了一个全新的认识。

一、辛劳朴实、友爱好客的五十四中人

在五十四中三个多月的学习，时常穿梭在我的临时办公室、教室和各年级的办公室间。通过交流发现，他们的办公地点是简陋拥挤的，活动场所很少，但豁达开朗的54中人毫无怨言，也许一切源于他们高尚的敬业精神。同处一室的三位主任终日忙碌的身影，更是给我留下很深的印象。正如我每周感想中写到的一样：身为教导主任的张老师兼任高

三、高一两个年级的物理课，用她的玩笑话说几乎每天要换次脑子，已近五十岁的她充沛的精力令我折服。豪爽大气知识渊博的老裴已50多岁了，带着病体不但冲锋在教学一线，而且把学校的教育科研管理的井井有条，令我由衷的敬佩。同样满量带课而又身兼多职的聂伟老师，快节奏、高效率在她身上体现的淋漓尽致。与三位主任朝夕相处，得到他们较多的关照，使我忘记了自己是一个“外来学习者”，很快融入54中这个大家庭，也使我切实感受到了严谨、务实、弘爱、进取的五十四中校风。

二、人情味浓郁的校领导班子

平民化的杜校长，这是我第一周写的随笔中的评价，之所以冠以这一头衔是从我所见而得，无论是同老师交流，还是和学生交流都是那样的融洽，毫无距离。在高三办公室与很多的高三学生见面，在直呼其名的同时不忘了耐心叮嘱几句。参加高三数学备课组活动，非数学专业的她却能对高三的二轮复习指点一二，且比较内行，着实令我惊讶，备课组老师讨论时的宽松、自然、嫣然杜校长就是他们中的一员。

学校领导利用一切机会拉近与教师的距离。为纪念第二十八个教师节制作的纪念墙 “生生不息”以教师专业发展为主线，按教龄设计了华彰（20年以上教龄）、传承（10-20教龄）、新生（十年以下教龄）三个板块，既有不同教龄的教师对自身过往教育实践的总结又有未来自身发展的心声，还有学生对教师的期待，教师的总结、反思、规划、展望的过程是一次回 1

眸反思实践的过程，也是一次重塑完善自我的过程，更是一次诠释升华师爱的过程。纪念墙

分栏目制作的教师照片，艺术性摆放，其乐融融，如同一家人，使每位教师感受到家的温暖。

该校具有篮球和民乐两大特色。两队在徐汇区甚至上海市都有较高的知名度，参加全国

和市区各级各类比赛和文艺专场演出，屡获佳绩。而有关这两大特色的宣传主题都是由领衔教师的名字韵色合成，张欢、唐杰——茵杰蓝欢，王璟璟老师——春和璟鸣，使老师自然产生强烈的归属感。

三、务实富有成效的教学管理

㈠抓考试，以考促教

五十四中把抓考试促教学质量的提升做到了极致。试卷出卷安排是以教研组为单位背对

背进行，由教研组组长无须避嫌的严格把关，按时间节点上交教导处。最值得我们学习的是考后系统的分析。首先学校在校办公会上通报统考情况，更多的是指出问题，提高忧患意识，对教学部门提出下一步工作建议，目的是明确管什么，怎么管。安排各年级的质量分析会，高三年级由校长直接挂帅，详细分析各班各科情况，点到具体班级，不留情面，实事求是。其次教导处组织召开教研组组长参加的学科期中考试分析反馈会议，各教研组组长对本组试卷编制情况综述，明确各学科的问题，明确应对策略。另外教研组组长组织全组活动反馈试卷使用情况，备课组研讨对试卷做出评价，有针对性的提出整改意见。经过多级评价，较好的营造了一个学校一心一意抓质量的氛围。大考之后的成绩分析是繁忙的，反观我们，大考后是最轻松的，只是简单填写待交的资料则可，如何扎扎实实抓教学质量确实要向五十四中学习。

㈡重检查，落实常规。

该校的常规检查扎实有效，每次检查后在教研组组长会上PPT展示的形式，用数据事实

说话，明析检查结果。对教案、教研组记录、备课组记录、听课记录的上交情况，书写情况 以及表现突出的教师、备课组和教研组提出表扬，并传阅优秀教案、记录等。对备课中存在学案当作教案、PPT当作教案、打印稿无使用痕迹、反思记录较少，以及听课记录中只记教学的流程，没有评课内容的现象和备课组、教研组记录不及时，主题教研活动少，记录不详细，临时补写，漏填一些栏目等情况进行批评。从常规抓，提高质量，从每个环节做起，提升专业水平，落实好教研、备课、上课、听课。该校比我们做的细致，值得学习。

㈢借迎评，加强制度建设

为了迎接徐汇区校本研修的中期评审，全校总动员。从校办公会的工作安排，到中层不打折扣的严格执行，到教研组组长和教师的大力配合，一切都是那样的井井有条。姑且不说检查组最终的评价如何，令我佩服的是在检查后，针对问题立即制定的若干配套的制度，有幸参与了该校对教研组考核制度的制定。切实感到其制度制定时全方位的考察，从上课，备课、听课、作业的规范，到教研活动的开展，到各种交流的组织，到课题科研的引领，最终到教学质量的评价，几乎全覆盖，多角度，多层次对教研组进行考察。与教学直接相关的制度建设为教学质量的提高助推，这一点对我启发很大。我们的学校应好好借鉴一下，制定符合我校实际的教研组考核制度，使对教研组的评价不是只停留于表面。当然制度的制定应便于考察，不便考察的东西就不要列入，为便于考察，教导处应建立各种材料的归档制度。制度的制定与执行是管理的最好导向

㈣锐意改革，促质量提升

“以学定教以情优教”是其教改的核心思想，“以学定教”和我们的“以学论教”有异曲同工之处，但是“以情优教”是一个新的理念，提倡“亲其师，信其道”，注重培养师生之间融洽的关系，充分利用积极的情感因素，开发学生的非智力因素，展开师生互动和生生互动，使得整个课堂变得有效且更具生命力。这项教学改革，无论对老师还是对学生都提出了较高的要求。教师备课要“以学定教，以情优教”，授课要“关注过程、优化提问”，作业要“关注差异、精心设计”，辅导要“关注落实，提倡面谈”。学生要“规范重效，尊师重学”。预习：读读 想想 查查 问问听课：静心 眼看 耳听 手做

作业：分层 规范 按时 独立复习：及时 梳理 迁移 活用

同时借鉴市西中学利用思维广场进行课课改的成功做法完善该校的教改布局。

㈤课程统领 完成该校高中教学的统一布局

“学校因课程而生，因课程而长”较好体现了杜校长课程建设统领教学的理念。“多学科主题整合”校本课程是该校课程建设的典范，它是学校面对日新月异的社会发展变化，整合多门学科课程内容、校内外社会资源、师生兴趣爱好，基于学校实际、体现学校特色，彰显办学风格、以教育教学实践为主的校本课程。另外把课程建设与科技节、体育节等活动整合，使教育教学相得益彰。在应试为主导的今天，该校审时度势规划高中教学的整体布局，三大科要一以贯之，常抓不懈，其他学科把握好平时教学的难度，只是能适应当前的会考则可，把四课时教学形式改为三加1教学形式，通过“三”的教学掌握基础内容，通过“1”进行拓展提高。切实做到了科学调整难易有度。

四、丰富多彩的校园活动

杜校长在“以爱育人：传递学校教育的温暖”的文章中写到：“爱在校园，不是一句空话，也不仅仅是一次暖人的话，而是具有深刻内涵和爱的辐射的具体目标和切实行动。”为使学生感受到全方位的爱，五十四中克服一切客观条件的限制，开展了许多丰富多彩的校园活动。

本学期学生的主打活动是主题为“科技海洋 未来”第十六届科技节系列活动，该科技节系列活动依托学校多学科主题整合校本课程的要求实施，已坚持多年。在今年的科技节活动中，除了已成为经典项目深受学生喜欢的“多米诺骨牌的拼搭设计”、“高中英语演讲比赛”、“科技绘画比赛”、“信息网页设计大赛”、“学科知识竞赛”等，又开发了，如“纸船竞速”比赛、“学生海洋诗歌”创意比赛、“学生英语课本剧”表演等项目，学生们在老师的带领下，积极参与、踊跃实践，在各类比赛和活动中将自身的科技创新意识不断激发，锻炼了自身的动手能力，增强了同学间的相互合作意识。尤其值得一题的是，为了带给学生更专业的引领、更环保的理念、更广阔的科普海洋的遨游。学校领导特地邀请了国内外知名专家为学校师生带来了一场既充满专业知识又包含趣味性、生活性与一体的讲座。学校领导多年来积极为学生搭建的各种平台，使学校更多的学生有机会参与到科技实践和学习中，确实为学校的课程特色建设和学校的不断发展起到了推动作用。

另外还开展了识别灾害风险掌握减灾技能系列教育活动、“运动 健康 快乐”为主题的学生体育节、书法比赛、诵读比赛等。充分体现“民族根基 海派风范 多元能识 人文见长”的高中特色办学目标。师生的努力也取得了优异的成绩，作品《我宣誓》获得第四届全国中小学生艺术展演朗诵专场二等奖，为上海市之最。“市四杯”中学生学生乒乓球赛中初中男女各获得团体二等奖，为历史最好成绩；高中男女各获得三等奖。喜获2013徐汇区区“五十四中杯”虚拟机器人足球比赛高中组特等奖。

五、观课令我在教学方法和理念方面得到升华。

在深入数学组学习的过程中，我听了初高中所有数学教师的随堂课，是他们的无私友爱，使我的专业技能有了大的提高。期间也参与了他们各种类型的教研活动。许多数学老师扎实的基本功，勤恳努力的工作态度，行之有效的教学方法给我留下深刻印象。他们教学方法多样，灵活自如，很值得学习。第一，在授课的过程中，注重在知识点的深度和广度上有效拓展，开拓学生的知识面；第二数学问题的解决不拘泥于套路，较好注重思想方法的渗透，注重问题的转化；第三注重分析学生的思维特征，顺应学生的思维分析，善于发现学生的问题并及时解决；第四，注重问题分解，层层递进，轻重缓急、快慢有度、节奏把握恰当。在数学课堂上，多数五十四中学生乐于表现，敢于质疑，积极参与课堂活动，师生关系融洽，较好的诠释了该校提倡的“以情优教”的教改理念。细想与我们正推进的小组合作学习有相通之处。把“以情优教”的理念带进课堂，深入学生，了解他们的需求，激发学生的学习动机，培养学生问题意识，也能更好促进我们的教改。

此外，我还听了高一年级的拓展课、九节语文视导课、上海市教委教研部老教研员步根海老师有关“2013年高考动向”的讲座，使我切实感受到学科与学科间是紧密联系的。聂伟老师对晋祠三绝的分析都伴随图片的结合，使文字的表述，感性的直觉融为一体，收到良好效果，这使我自然联想到我们数学中的数形结合，该校的诵读课上富有深情的诵读，深深的感染者我，学科拓展课，深入学生心中会激发其对该门学科的热爱。

如今，学习活动虽已结束，但是五十四中的红墙绿树、常青藤点缀教学大楼、热情好客的五十四中人令我终生难忘，“严谨 务实 弘爱 进取”的五十四中校风将时刻激励着我，我感谢54中，我感激54中。

第二篇：校庆,我感受并感动着

校庆，结束了报告我一消息的是那场属于我们的盛大晚会。但节日的影子依然在校园的上空飘荡，在我的心里回旋，当激情点燃笔端时，作为一中人，我不能不写点什么，为校庆添彩，尽管不浓，但总归是色彩。

（一）校庆的筹备早在一年前就酝酿在领导头中，琐碎在一中人的点滴搜集上，但让我真正感到它存在的是9月29号下午的参观，那是从北到南的一次参观。那是一次全校教职员工的参观。

雅致明亮的校史展室，张张图片，记录着一中的成长，挥洒着前辈的汗水，项项成果，彰显着校友的智慧，那浓浓的文化底蕴弥漫着整个展室，熏陶着我的思想，渗进我的骨髓，我在搜寻着属于我的点滴，那熟悉的名字拨动了我内心自豪的心弦，它是我作为一中人存在的真实。

那具有现代气息的王力萍科技楼，不说那陈设与布置，单是那楼的投资者王力平校友，就足以想象学校是英才诞生的摇篮。那南北过道的橱窗里挂起的精英们的照片不也是有力的证明吗？他们用智慧的双眼警示着后辈，用灿烂的微笑满足着母校的变化。

那设在北角的展室，是绘画与书法的海洋，领导、校友的底蕴在这里呈现，学生、老师的灵感在这里形象，那淡淡的墨香弥漫在整个楼内，爬过窗户向校园扩散，许是以它特有的芳香迫不及待地迎接来自五湖四海的校友吧。

多少个不眠之夜的构思，多少滴汗水的浇灌，才凝聚成智慧的诗行，发表在这金秋的校园。我只有把感谢的话语化成沉默的文字，致意那些幕后的工作者。

（二）当秋天的太阳以他成熟的饱满把点点光辉洒落时，10月2号的校园换上了新衣，那红色的拱门是他绽开的笑脸、那飘扬的校旗、飞舞的彩球是它舞动的长裙，就连那团团簇拥的花朵，也似乎比平日艳了许多，那台阶上流动的瀑布也唱起了欢歌，大气、典雅的教学楼被这喜庆感染着，庄严中透着丝丝妩媚。

第三篇：感动着

感动着，幸福着

感动着，幸福着

我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。

当我幸运的成为一名教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的学生们, 是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。

感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像夏雨过后晴空中彩虹般的灿烂，它是……生命中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。

去年的冬天特别的冷，而我又是个最怕冷的人。记得一次户外活动时,我感觉特别的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身边问我：“老师,你很冷吗?”我点点头说：“是呀,老师好冷，” “喔,老师，我的手很暖和的，我给你捂捂手吧，”“不…”还没等我说完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“老师，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语也不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致。

记得在刚开始做老师时，一些高中的、大学的同学都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？而我只是笑而不答。说起来，教师这份职业到底给了我什么？一份可以矜持的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯------，我不知道，或许都有吧，又或许都不全是吧。身为一名教师，从此就有了一份以爱为主题的职业，爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵。

学生们让我体验了生命中许多的第一次，让我无数次的体验幸福的快乐，更让我体会到了他们给予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子叠起来，打扫天花板上灰尘，不小心一脚踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一动不能动,连话都说不出来,孩子们忽地围了上来,叫着:“老师,老师,你怎么了!”“老师你哪里摔痛了，我帮你揉揉”，可是，我根本没力气回答他们的问题，疼痛使我的脸色很难看，这时，我只隐约听见孩子们焦急的、但又无可奈何的声音······，我强忍着疼痛从桌子上爬了下来，孩子们一拥而上，不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。

诸如此类的感动时常发生，孩子们让我感到骄傲。也许这种小事在别人的眼中根本没什么特别，然而对我而言，就觉得十分的珍贵，这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”在学校的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们感动的同时，也在想：时刻被感动所包围的孩子，长大后也一定会成为一个 拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。

感动孩子，让我们用赏识的目光去注视他们——夸美纽斯很久很久前就指出，应当像尊重上帝一样尊重孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。我们要时时处处用一双慧眼发现孩子们的优点和长处，及时给予欣赏、赞美，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。我们的每一个鼓励、赏识都是一个无穷的动力源泉，甚至会让学生感动一辈子。

感动孩子，让我们和孩子一起生活在美好的童话世界——我们可以没有安徒生、格林兄弟的才华，但我们可以拥有他们一样的童心，和孩子们一起嬉戏、学习，用他们的眼光去看待一切，对孩子设身处地的想象、理解和爱。在这个童话世界里，我们永远是孩子中的一员，让他们感到我们和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。可以说，没有比找到自己的知己更能令人感动的事了，孩子亦是如此。

行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。

南西井中心小学书香校园行动计划

一年级借助拼音进行课外阅读，总量2万个字，背诵古诗、童谣20首，制作识字卡片10张，（每张20字），读完推选的必读书目6本，每天回家亲子阅读半小时。要求学生爱护课本、书籍，养成正确的朗读姿势，朗读时不多读、不漏字、不错读、不倒读，轻声读课外书，读懂大致内容。

二年级要求课外阅读总量大3万字，背诵古诗30首每周为父母讲故事，读完推荐书目中的3本，要求学生爱护图书，能正确、流利、有感情地朗读，同时也学习默读的习惯，每分钟不少于60字，回家亲子共读半小时。制作摘录卡，每学期3张。

三年级会背《弟子规》三字经，课外阅读总量不少于15万字，背诵经典诗文不少于20篇，完成8张阅读积累卡，撰写2篇读后感，要求默读有一定的速度，每分钟不少于130字，学习制作阅读积累卡，边读边摘录精彩片段，亲子共读，谈读书感受。

四年级要求课外阅读总量不少于25万字，背诵经典诗文不少于35篇，完成8张阅读积累卡，撰写2篇读后感，默读要有速度，一般读物每分钟不少于150字。

五年级要求默读有一定的速度，每分钟不少于280字，课外阅读总量不少于35万字背诵经典诗文不少于25篇，完成8张阅读积累卡，撰写2片读后感，学写发言稿、调查报告的方法和书信的格式。

六年级要求默读每分钟不少于300字课外阅读总量不少于50万字，认真完成8张阅读积累卡，背诵经典诗文少于15篇，撰写2篇读后感，阅读时注意学习浏览的方式，会边摘录经典句段和撰写读书体会。

第四篇：痛，并感动着---《雨中的树》观后感

痛，并感动着---《雨中的树》观后感

观看时，眼眶不知红了多少次，却极力忍着泪。有痛，也有感动。

已经很久没有这样的感觉了，让我不禁想：到底是什么让我痛，是什么让我感动？这时，无数个镜头浮现在我的脑海中，告诉我，是那儿子思念父亲的泪水，是那一双双滴水的解放鞋，是那不辞辛劳、身体力行的汗水，是那懂得节约的抠劲，是那对优秀人才的极力保荐，是那不给亲人安排工作的坚决与内疚，是那忍痛背父亲爬楼梯的意志，是那妻子无法抑制的哭泣，是那对工作的执着与忘我。

最喜欢在机场，那随着轮滑声和音乐声成长的绿色植物，那是主人公对生命的无限眷恋，是主人公对美好生活的深切感怀。时日不多的人，尚且对世界充满希望，何况是好好的我们呢？

最喜欢在山中，那一声声无愧于天地的吼叫，那是对自我生命价值的认同，那是与天地山河的共通共震。只有襟怀坦荡的人，才能吼得如此地生动，如此地令人着迷。

“我的心是软的，因为血是热的。”是的，拥有一颗善良的心，一颗纯洁的心，你就会有无限的爱，包括对人民的大爱，对工作的热爱，对朋友的挚爱，对家人的珍爱。

第五篇：辛苦并幸福着

辛苦并幸福着

在跨入这行之前，这项职业不单单是我不喜欢那么简单，而是被我一直排斥的职业，厌恶家长口中所谓的“稳定”，所谓的“稳定”在某种角度便是“枯燥”。年复一年的消磨自己的美好时光，日复一日耗损自己的脑细胞，从此自己的生命周期便开始以三年为单位来计算——这便是最初我对这项职业的定义。

一眨眼，三年多了，带了三个班级，像摩登时代的机器转轴，在班级与班级之间来回周转，说不累，说不想哭，说不委屈那绝对是骗人的。

辛苦——从踏入这行之前便知道，人们总喜欢玩着围城中的游戏，城里人望着城外人的好，城外人望着城里人的好，“城外人”垂涎教师的寒暑假，垂涎教师的绩效工资，殊不知平日里教师从早到晚付出多少，这就如何银行的“零存整取”，我们将每日别人睡懒觉、睡午觉、看电视的时间一点点攒起来，到冬夏季一并取出来便有了寒暑假。但真正做了一名教师后才真的体会到那种来自身体与精神上的双重压力，新课得备课，写教案，写教学设计，做课件；上完课得写反思，改作业，答疑……不想再一一罗列，因为无论事情有多琐碎，有多劳累，大多数的老师还是会迎面而上。

幸福——不是因为寒暑假，不是因为绩效工资的那种幸福，是只有踏入这行的人才能体会的。学生喜欢我的课，那是一种幸福；学生不喜欢我的课但是喜欢我，那也是一种幸福；生日时收到学生一份份祝福，那是一种幸福；学生犯错了能在我的建议下有一些些的小改变是一种幸福；学生跟我耍贫嘴、耍小性子那也是一种幸福……太多太多的幸福都是外人看不到，感受不到的。喜欢这里的学生，简单而纯粹，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，什么都清晰地显露在他们脸上，从不掩盖。

心里想：只要他们肯往前迈一步，我愿意走完那剩下的99步。我愿意用我百分之九十九的努力换他们百分之一的进步，只要他们愿意进步。

对自己说：既然做了老师，就安心的完成每一份工作，尽心坐好每一件事。少一些抱怨，多一些感恩，便会快乐很多。不要总是去外界寻找内心的平衡，外界一动自己就得跟着动，那么我永远也找不到平衡，我该学着寻找自己内心的平衡，向内看而不是向外看。又对自己说：得之我幸，失之我命。人带着尖锐的哭声赤裸裸的来到了人世，人无法选择带走什么，赤裸裸的走是注定的离开方式，但是离开的表情可以由我们自己决定，我们可以微笑的离开。开心一点，再累再乏，心必须是快乐的。教着并学着

半年了，听了一些的公开课，也听了一些评课，自己从中学到了不少东西。不禁感叹，当真是人生处处皆学问呀！要上好一堂课不是简单的让学生掌握书本的知识就够的，不是让学生能够通过本课的学习，课后能将作业本做全对就可以的，而是知识技能、情感态度与过程方法三个方面共同的落实。每一堂课都该是为以后学生能更全面的发展奠定基础，作为老师，对学生的教育必须具备一定的前瞻性。

半年了，学着更为科学的去设计自己的教学环节，学着更为专业的去评价一堂课，学着写下一礼拜或者一个月的心得体会，学着养成每节课都写教学反思的习惯…… 行走着并规划着

人一直在做着三件事：第一件是现在正在做的事情，第二件是本来要做的，但是还未做的事情，第三件是将来要做的事情。人生总是充满意外，总有突如其来的事情让很多“现在正在做的事情”变成了“本来要做的，但是还未做的事情”，随着时间的推进，越来越多的“将来要做的”事情变成了“现在要做的事情”，所以人们不得不忙碌的去处理“现在要做的”并且不断去补做“本来要做的，但是还未做的”，如此往复，人总是被动的追着计划走。

现在我就有这种感觉，做事一直缺少计划，走一步算一步，每天的工作都很忙碌，忙的不想把当天该做的做完，总觉得明天可以补上，但是明天又是忙碌的另一天，明天也有明天的工作，工作不断的累积在案头，心理压力不断增大，做事的情绪也逐渐低落。如此往复，这便成了一个恶性循环。所以趁着这个假期，我该好好的规划自己的生活，规划自己的教学，提早将“将要做的”做好，这样我就可以减少那些“未完成”之事。最后，想用几个标点来结束我的半年小结：

？——问号就像人躬身自问，年已过半，问自己留下了什么？又收获了什么？。时常反省，明白的活着；

；——就如这分号，历尽了涅槃，沉淀了激昂的一点，又扬起了热情的一撇，开始新的征程。

慢慢教师生涯被分为若干分句，有平淡，亦有激昂，珍藏每一段过往，专注每一段当下，憧憬每一段未来。

（）——教师生涯就如同这括号，左括号是开始，右括号是结束。我们只需认真地填写，让括号里留下我们奋斗过的痕迹。

希望2013年自己可以每天进步一点点，学生们也可以每天进步一点点！