七用彩墨画鸟（本站推荐）

第一篇：七用彩墨画鸟（本站推荐）

各位老师大家好，今天我说课的内容是人民美术教育出版社第八册第七课《用彩墨画鸟》，我准备从教材分析、教法、重点、难点四个方面加以说明。

一．说教材

《用彩墨画鸟》是“造型·表现”领域中一节国画创作课。本课旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。结合美术课程标准中的四个学习领域来说本课共有两个页面。第14页以王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》为开篇，明确了本课以名画引路的编辑思路。王雪涛先生的鹦鹉图将鹦鹉的神态、动作刻画得惟妙惟肖。在造型上，王先生抓住了鹦鹉抖动翅膀的瞬间动态。鹦鹉的头、身、尾成为一个反“S”形，以保持重心的平衡。在展翅的同时鹦鹉头向后方，仿佛有同伴的召唤，而尾巴自然展开，在挺拔的尾翅上方，露出茸细的羽毛，可谓是刚柔结合，充分表现出鹦鹉身上不同部位羽毛的质感。在用色上，王先生用石绿、赭墨、胭脂、藤黄等色，浓淡相宜，羽毛丰厚处，采用层层积色的方法，羽毛稀疏处又沾沾几笔，形成色彩上的浓淡对比。作品生动感人，活灵活现。在王雪涛的作品中，我们可以看出画家深厚的中国画功底。本页下方展示了一幅小朋友的国画作品。他画的孔雀虽然没有王雪涛那般笔墨气韵，但大胆稚拙的造型用色，也是独具一格的。小朋友抓住了孔雀开屏的瞬间，在造型色彩上除去应有的特点，还加上了小作者丰富的想象。

在第15页中，首先为同学们展示了几种画羽毛的方法。这里有干笔中锋皴擦，湿笔侧锋渲染、点染、接染等方法。其实，表现鸟儿羽毛的方法多种多样，老师可以鼓励同学们在不断的摸索中积累经验。从接下来的几幅学生作品中我们不难发现，当同学们真正艺术实践时，绘画方法就会不拘一格，每个人都会有创新的火花。教材中的几幅学生作品各具特色，但他们共同的特点是用色大胆，渲染方法多样，这也是本课课题所突出的重点。在这两个页面中，还有不少鸟类的照片，这是供师生共同观察的。中国画中讲“鸟不离卵”，即在鸟的造型中让它们的身体始终保持为椭圆形，就会有七分的相像。因此在引导学生观察鸟的造型时，我们不妨让学生用手在图片上勾画一下，让学生在头脑中形成印象。除此之外，小鸟的眼睛和嘴是画好鸟的点睛之处。不同的鸟嘴造型大相径庭。翠鸟吃鱼，嘴硬而长；鹦鹉善食较硬的籽颗，嘴上有尖锐的沟槽；而在空中飞行捉小虫子吃的小鸟为减少阻力嘴小而尖。这些都可以让学生通过课前的资料查找和课上的交流得以了解。总之，在中国花鸟画中，鸟的绘画技法繁多，我们可以向学生介绍一二。但本课更重要的是让学生大胆地使用彩墨进行尝试和探索

二．说教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。

应会：学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

2.隐性内容与目标

（1）通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。

（2）通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神。

（3）培养学生热爱大自然的情趣

三．说教学重点与难点

重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。

难点：笔墨水分的控制及鸟的姿态造型处理。

学习材料

中国画颜料、宣纸、毛笔、调色板、墨、涮笔筒，鸟的图片，废报纸。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

四．说教法学法

《义务教育课程标准小学美术教学大纲》在教学目的中指出：“通过美术教学向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生的观察能力，形象记忆能力，想象力和创造能力。”本年级美术教材的安排在强调观察的基础上由浅入深地讲授美术基础知识，同时，美术教育作为素质教育的组成部分应该体现在教学中进行思品教育，审美教育，培养创造意识与能力。具体到本课，我采用了（1）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。

（2）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

（3）、欣赏示范法：适时的出示范画让学生加深理解，明确表现的方法。

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）、交流讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的绘画练习中，我运用了书中的名家作品、学生作品及教师范画，激发学生的创造力和表现力。

五．说教学过程录像欣赏

1.请欣赏一段录像，边看边想：

（1）是什么动物？

（2）你看了有什么感受？应该怎样对待它们？

（3）它们共同的特点是什么？哪儿不同？（教师根据学生的概括把鸟的基本形演示在黑板上。）

2.请在你收集的图片上用基本形概括鸟的形态。

学生观看并思考。感受生活中鸟的多姿多彩，了解鸟的基本形以及不同的特点，激发学生的表现欲望，渗透可持续发展的意识。

接着我们一起来欣赏王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》图。

1.简介作者。

2.猜一猜用什么绘画形式表现的？

3.总结：用中国画的用具和笔墨技法来表现花鸟鱼虫等，我们称之为花鸟画。

4.画家表现了一只什么样的鹦鹉？请你模仿模仿。

5.你看后有什么感受？（引导学生说出自己的真实感受，可以从色彩、动态、神情等多方面进行评述）对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。

画家是怎样用笔、用色表现鹦鹉羽毛的呢？教师示范。

分析用笔、用墨的技巧，感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识

怎样用彩墨画鸟呢？并进行板书（教师板书课题并演示绘画方法）：

1.在纸上用炭条画出鸟的大轮廓。

2.从背、颈部画起，接着画尾翼、胸腹部，注意选择适合表现羽毛的色彩及方法。

3.后画嘴、爪、眼睛，并完善画面。注意创作中一定要抓住鸟的特点表现。

接着解决教学难点

介绍笔墨知识。

中锋干笔：中锋运笔，把毛笔尖部挤干并捏扁，再沾少量的墨色后横向画出，这样画出来的线条中间有飞白，有羽毛的感觉。

侧锋湿笔：侧锋握笔，笔中沾大量的淡墨，笔尖处沾少量重墨，横向运笔，可以染出大面积的颜色并有深浅变化。

侧锋点染：侧锋运笔，笔中沾饱满的墨色，按羽毛的方向顺序点出，每一笔都向笔根的方向用力（因为笔中的水分较多容易洇开，可以用干宣纸及时沾一下。）

教师演示鸟的画法，表现鸟的特点及绘画步骤。学生随教师所画的部位说出所用的笔墨知识。通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对后面的创作起铺垫作用。重点表现鸟的动态及眼、嘴的表现方法。教师可以出示一些不同种类、动态的鸟的范画。

欣赏小朋友的作品（教材第15页）。

布置作业，作业要求：每位学生用中国画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境，教师作巡回指导，六．说板书设计

为了较好的完成教学目标，根据本年级学生思想活跃的特点，体现美术课板书设计的特点，文字表达不易过多，设计要简明概括。所以，在板书设计中采用了图文并行，形象直观，体现了美术课的特点。通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。

以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导，谢谢。

第二篇：用彩墨画鸟、鱼教案[范文]

教学目的：

1、了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受体验中国画用笔用墨用色的特点。

2、尝试用国画的方法表现形象生动，色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。

重点：通过对作品的欣赏，分析，了解鱼的结构特征。难点：绘画色彩艳丽，构图完整。教具：笔、墨、纸、砚，挂图 教学过程：

一、激趣导入

师：“同学们，你们了解大海吗？” 学生回答略。

师：“是啊，蔚蓝的大海一往无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。今天，老师带领你们去游览海底世界。让我们游到美丽的大海里去吧，去看看美丽的大海深处到底是什么样子！

欣赏短片。在欣赏的时候，我们不仅要留意观察鱼的外形特点和它身上的色彩，还要观察鱼游动的姿态和它周围的背景。欣赏《澳大利亚海底世界》

师：欣赏完了美丽的海底世界后，谁来说一说，在那么美的海底，你见到了什么颜色的鱼？

它们的外形有些什么样的？ 学生回答略。

教师小结：课件演示。

颜色：黄色，蓝色，红色，橙色，绿色，银色，黑白条纹，圆点等等。外形：枣核，方形，椭圆，三角形，不规则形等等。

二、欣赏分析

师：刚才我们欣赏了这么多自然界中形态各异的鱼，可是用彩墨画来表现这个鱼会是什么样的，你们想不想知道啊？ 生：想。

师：那下面啊，先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。

彩墨画由于它特殊的笔墨效果，所以使画面产生一种很神奇的艺术效果。咱们大家在欣赏的时候留心去体会一下。图片出示

教师解说：这幅画呢是饶雪阳先生的作品。这幅画呢，主要是用墨线来勾勒鱼的外形，再用墨和色进行渲染，墨色结合的恰到好处，使得画面生动简洁。图片出示：

提问：谁来尝试着为这幅画做个解说词？

学生回答: 这几条鱼和生活中的鱼不太一样，作者把鱼进行了夸张和变形，作者把自己的想象加入到画面中去。图片出示：

我们再来看看下面这幅作品：《鱼趣》

提问:说说这幅画与前两幅画的最大不同点是什么? 学生回答略。教师小结：这幅画呢，在画面中画了8条同样的鱼，只是在大小和排列上进行了一些变化。背景部分我们看一下，用颜色和淡墨通过点染的方法去表现，把鱼衬托得更加生动，活泼了。

教师：好，欣赏完了几幅画家作品，我们再欣赏一些学生作品。这些作品呢，虽然不如画家作品那样成熟，可是在用笔用墨用色上却毫不逊色，敢想敢画，自由自在的，我们在欣赏的时候仔细体会一下。

这些作品都是教材中给我们提供的学生作品，我们看看有哪些精彩之处。图片出示：

提问：这幅画和我们刚才欣赏的画家作品相比有什么突出的特点？ 学生：颜色很丰富，比画家作品的颜色鲜艳。教师：你说的真棒，一下子就把重点抓住了！提问：那谁来用一个词语来形容一下？ 学生一：美丽。

学生二：五颜六色。

教师小结：这幅画中使用了很多的颜色，鱼使用了不同的颜色，背景也用了许多的颜色，所以似的画面感觉很艳丽。

三、探究性研究

我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品和教材上的学生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么来画呢，你们想不想知道呀？ 学生：想！

非常好，同学们的学习热情很高涨啊！下面，我给大家介绍一下基本方法： 第一种方法：先用墨线勾画出鱼的外形，再用颜色进行渲染，填色。我们称这种方法为勾勒法。

教师边讲解边示范绘画步骤。

第二种方法：直接用颜色渲染出鱼的外形，然后再用颜色，或者用墨通过点染的方法来进行装饰。我们称这种方法为直接绘画法。

教师小结：其实彩墨表现的方法非常多样，除了我刚才讲得这些方法还有很多，希望同学们在绘画的时候能够创造出更多的有新意的绘画方式来！

四、学生自主创作

现在大家都特别想画了是吧，那好，咱们来看看本次绘画的作业要求：

1、用彩墨的方法表现鱼，可以是现实的也可以是想象中的鱼。

2、绘画时，安心，静心，耐心。

3、遇到不会的问题，举手问老师或是轻声问同学。好，现在请大家动手。

五、展示评价

展示：选取部分同学的作品挂于黑板前，构成一幅海底世界。评价：选出你喜欢的作品，说出理由。

1、自评：请作品的作者自己谈谈绘画时的感悟。

2、互评：学生之间相互评价。吸收他人所长，改自己所短，并在此基础上提出建议，互相学习。

3、教师点评：选取较有特色的作品做着重评价，并评出：创意奖，色彩奖，意境奖，心细奖等等。

评价点：基本特征，色彩艳丽，构图完整，背景丰富。附加：用笔用墨准确。

六、升华

从今天的课上，老师看到同学们创作的激情，也感受到了同学们的笔墨情趣，在此，我有一句话要送给你们：在我们每个人身上，都有祖先赐予我们的水墨灵性，呈现它最好的方式就是尽情地用画笔去涂画！

七、结束下课。学生收拾画具，离开教室。

第三篇：《用彩墨画鱼》

尊敬的各位专家： 大家上午好，我叫，我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第8课《用彩墨画鱼》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一.教材分析（课件）（参考教参的目标）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《用彩墨画鱼》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学4年级的学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。思维活跃、想象丰富、喜欢按照自己的想法自由的表现画面；结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

1.知识：了解有关鱼的基本知识，初步学习中国画画鱼的方法。

2.技能：通过学习画鱼的方法和步骤，大胆运用作画工具和方法表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动的鱼的形象。

3． 情感：进一步认识写意画的美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画关注自然热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

本课的重难点就显而易见了：（课件）

重点：通过欣赏，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现方法，感受体验中国画的艺术特色。

难点：写意鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学4年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程（课件）

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境 欣赏课件 我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了海洋的片段，把学生带入大海的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的鱼，为后面的写意做好铺垫，引导学生体会写意的意义，引出本课课题—用彩墨画鱼

（二）引导启发。先出示一组图片，通过“你感觉这幅画上的鱼与以前看到作品上的鱼有什么不同？给你什么感受？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示几组特点对比强烈的画面让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的绘画设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究 合作交流 接着我设计了“自主探究——合作交流”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，让学生产生积极的探究动机，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中和生活中寻找答案，我会提出一些问题，如书中表现鱼的画法你喜欢那一种？给你什么感受？结合书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的组合想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作

为了给学生一个自由发挥、创作的空间，我设计了“大胆创作这一环节，鼓励学生对鱼进行大胆的创新，要求笔墨的干湿变化以及鱼的造型丰富。在再创作过程中，我强调学生注意鱼的大小，疏密及前后关系。绘画同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏 评价作品 我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX 结构特征 笔墨

强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，就会达到更好的教学效果。

以上是我说课的全部内容,非常感谢各位专家的光临和指导!------------

第四篇：人美版四年级美术下册用彩墨画鸟教案

人美版四年级美术下册用彩墨画鸟教案

题用彩墨画鸟学情分析同学们在以前的学习中接触过水墨画，通过这个内容的再学习加深学生对水墨画特性的掌握程度并通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。教材分析本属于造型•表现学习领域中的一节国画创作。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。通过本学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；时安排一时题用彩墨画鸟

授时间329-330

教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。通过本学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；

教学重点教学难点

学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。

教学准备图片，水墨画工具，宣纸等

教学过程教师活动学生活动教学意图

一、看看了解大自然中的鸟：

二、欣赏感受艺术作品中的鸟：

三、探讨实践运用彩墨表现鸟：

四、展示交流我们笔下画的鸟1前收集鸟的图片。2了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。1欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？2欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不同之处。1教师演示运用彩墨画鸟。小表现鸟的特点及绘画步骤：a铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）b刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……添画周围环境：如树枝、石头2作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳3学生实践，教师辅导。1展示作品。2评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳3谈谈体会。交流收集的图片，通过观察图片认识鸟的外型特点通过欣赏各种鸟的绘画作品，了解别人怎么表现鸟的，受到艺术启发观看老师用水墨画的方式表现鸟的题材，尤其注意水分多少和颜色调配的运用准备一下开始画画尝试绘画创作一幅鸟的彩墨画。主动展示作品，互相点评。培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的形象特点，为创作打下造型基础。分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。通过堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。

板书：

用彩墨画鸟

在这节中，画鸟、彩墨的表现作为本的教学目标之一也是是本的重点和难点，在引导学生学会彩墨画鸟的同时我更加注重教会他们总结彩墨表现的技巧万变不离浓淡干湿的基础、学画鸟的方法先找同后找异也适合画其它的事物的这些特点，通过先学习后总结得出学习的方法，如果在在下一《用彩墨画鱼》中，教师只要稍加提点，相信学生很快就能明白用彩墨画鱼的方法，教师甚至可以放手让学生自己去总结，并且将这些方法延伸到画其它的物体或者国画的表现技巧，相信学生也一样能力举一反三。

第五篇：用彩墨画鱼案例

《用彩墨画鱼》教学案例

一、教材分析教学内容

鱼是我们人类的朋友，鱼由于有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。本课是“造型、表现”学习领域的内容，通过观文物、看录像、赏名作及玩游戏、动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。小学生在四年级阶段需要学习和了解一些中国画基础笔墨技法，水墨效果和基础知识。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

二、教学重点难点

通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。

写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

三、教学目标知识技能

了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

过程方法：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，提高创作实践能力。

情感态度价值观：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

四、学情分析

四年级学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。

五、教学环境及资源准备

人美版小学美术第八册教材、多媒体教室

学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、报纸。

教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。

六、教学过程与方法

经典回味

1、我们一起来欣赏一张图片，请看大屏幕。（课件演示：《人面鱼纹彩陶盆》图）同学们看这是什么？能认出它表面都有画有那些图案吗？（课件演示：《人面鱼纹彩陶盆》简笔图）谁能猜猜它是什么时期的？《人面鱼纹彩陶盆》是我国距今大约5000到7000年以前新石器时代的原始人类制作的陶器珍品。它是原始美术、原始文字和原始艺术的结晶。

2、我们再来欣赏下面一张图。与《人面鱼纹彩陶盆》比较一下有什么不一样的感觉？（课件演示：《五彩鱼藻纹盆》图）这是清朝康熙年间的《五彩鱼藻纹盆》七条游鱼造型各异，在水中悠然自得。七条鱼一笔一划画的非常细腻，即使是身上的鳞片，也精细地表达出来。看五彩的水草和小小的荷叶虽然都是衬托，但都精心的描绘，看荷叶未绽放的是淡绿的，绽放的是深绿的，浓淡分明。刚才我们欣赏了两件使用鱼纹装饰的陶器和瓷器。其实啊！在我们的生活中还有很多地方使用鱼来装饰和美化我们的生活。谁能说说你都见过哪些呢？（课件演示：一组生活中运用鱼或鱼的图案的图片）知道为什么吗？鱼在我国有“年年有余、吉庆有余”的象征，而且鱼的色彩鲜艳，造型各异，因此咱们甚至还和鱼生活在一起。今天我们就一起来画一画这些可爱的鱼。（板书课题《用彩墨画鱼》并齐读课题）学生欣赏并仔细观察碗、盆„„ 鱼、人脸„„ 学生猜测陶盆的时期清朝、秦朝、原始人„„ 学生仔细观察后回答问题生动、瓷盆很精美、鱼画的很精细、色彩鲜艳„„ 学生回忆生活中的所见并回答问题剪纸、教室的墙壁有鱼的装饰、玩具„„ 学生很快作答鱼象征着吉祥，而且鱼色彩鲜艳，很漂亮„„ 学生齐读课题通过欣赏新石器时代的《人面鱼纹彩陶盆》和清朝《五彩鱼藻纹盘》，增加学生对古代艺术的了解，增强学生的民族自豪感，拓展相关知识，再联系现代生活运用鱼的图案和造型的意义。并引出课题，引起学生的学习兴趣，激发探究的欲望。培养学生的观察分析能力。引导学生观察生活中是如何运用鱼的造型，图案来装饰和美化我们的生活环境的。感受中国传统文化的魅力。

融入时尚

1、欣赏短片我们先一起来欣赏一段海底世界的短片，看的时候呢请同学们注意短片中的鱼的外形特点，它的游动姿态和它的色彩图案，以及鱼的生活环境。（课件播放海底世界短片，一边播放教师一边提示学生注意观察鱼的各种特点。）短片看完了，觉得这些鱼怎么样？哪里漂亮？

2、认识鱼的结构特征这么多外形奇特的鱼，这些外形各异的鱼其实他们都有共同的特征。（课件出示鱼的结构图）鱼的身体分为头部，躯干和尾部，在鱼的身上有很多鳍，我们一起来认识一下，这是？这是鳃盖，在鱼的身上布满了？

3、作品欣赏大师作品欣赏：看完海底世界短片又认识了鱼的结构特征，下面我们一起来欣赏一组鱼的中国画，我们一边欣赏一边体味中国画的趣味，看看中国画是如何用水墨来表现鱼的。（课件演示：《九如图》）齐白石老人的《九如图》，九如是佛家用语，这里就是这九条鱼，《九如图》构图别致，看三个一群，五个一伙，还有一条也正要加入到鱼群当中，九条鱼有的墨色浓，有的墨色淡，浓的似乎是在水面上游动，看的很清晰，而淡的则是在水下嬉戏，看的比较模糊了。画面的最下端，还画了一条完全不同的鱼，给作品增添了几分情趣。（课件演示：韩美林作品鱼）韩美林先生的作品，这幅画先用浓墨勾画鱼的轮廓，再用彩墨渲染的而成，各种墨色因为水相互渗透，使得画面水墨淋漓。中间的鱼比其他两条鱼的色彩要鲜艳丰富，而且三条鱼按不同的方向去画，使得画面和而不同、生动有趣，也使得这些鱼更加可爱。（课件演示：《百鱼图》）这幅作品同学们觉得和我们平时见到的鱼有什么不同？谁来说说？这也是韩美林先生的作品《百鱼图》画家对鱼进行夸张表现和大胆想象，创作出这幅汇集百条造型各异鱼一体的大鱼。中国画是通过使用水、墨和颜色相融合在宣纸上所表现出具有独特趣味的水墨效果。（课件演示：出示四幅学生作品）这四幅作品你最喜欢哪幅呢？为什么？

4、教师示范上面我们欣赏的无论是大师的，还是学生的这些作品，都很精彩，那这些作品是怎样用水墨来表现的，我们一起来看看书中给我们介绍的两种方法：（课件演示：书中的两种表现方法）一种是勾染法，先用墨线勾画鱼的轮廓再用彩墨染色或点染装饰。另一种是泼染法，就是先用彩墨直接染出鱼的形状，再直接点染或画线进行装饰。下面老师给大家画两条鱼，想看吗？（师示范演示，并讲解绘画方法，提示注意水、墨的运用）知道老师用的那种方法画的吗？

5、作业要求（课件演示：作业要求）同学们都迫不及待的想亲手画了，创作之前请同学们看大屏幕的作业要求，一起读一遍吧： ① 用彩墨的方法表现鱼 ② 可以画真实的鱼也可以画想象的鱼 ③ 作品要体现出墨趣、水趣和情趣。学生欣赏美妙的海底世界学生欣赏后表达自己的感受漂亮„„ 色彩鲜艳，各种图案，姿态优美，造型奇特„„ 学生回答背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。鳞片、鱼鳞学生仔细欣赏后回答色彩鲜艳，很多小鱼构成的一条大鱼„„ 生谈自己喜爱的作品，并说明理由„„ 想学生观察老师的作画方法回答勾染法、泼染法„„通过欣赏海底世界录像，让学生感受鱼的造型、色彩、图案和动态的美，引起同学们的学习兴趣，激发探究的欲望。认识鱼的结构特征，帮助学生正确的认识和正确的表现鱼的基本结构。通过欣赏大师和学生的作品，初步解决本课重难点，让学生认识写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。激发学生学习用国画的方法表现鱼的积极性。感受写意画的形式美感，同时激发学生进一步探究的欲望。引导学生进行夸张表现和大胆的创作。引导学生注意画面的色彩，鱼的造型，画面的结构等，为下一步创作做铺垫。通过学习书中提供两种画鱼的方法和教师的现场示范作画、讲解，使学生直观的认识用彩墨画鱼的基本笔墨技法，画面的构图以及掌握如何添加背景的方法。进一步解决本课的重难点。激情创作请两位同学上黑板帮助老师补充未完成的画。教师巡回辅导，提示学生注意画面的布局，及控制水的使用。引导学生注意鱼的疏密、大小、前后关系。学生大胆创作，大胆用水、用墨、用色，尽情表现„„体验感受画中国画的乐趣。播放古典音乐配合环境。疯狂展示学生将完成的作品贴在黑板上，下面的同学欣赏展示的学生作品，说出自己最喜欢的作品并说明理由，教师总体点评。学生展示自己的作品，选择自己最喜欢的作品并说明喜欢的原因„„通过互相欣赏，达到相互学习的目的，体验成功的快乐，感受中国画的魅力，培养评价能力。策划未来大自然创造了一个很奇妙的世界，给我们人类带来各种动植物朋友，让我们不会寂寞的生活在地球上，但是随着人类社会的发展，我们没有很好的去保护我们的环境，很多的动植物即将濒临灭绝。同学们课后可以用我们今天学习的国画的形式画一幅海报或者宣传画，我们可以贴在校园里、贴在小区里进行环保宣传。培养学生的环保意识，在享受美的同时还要懂得保护给我们创造美的大自然，并将这种保护意识从自身出发发散到全校、全市„„