小学美术说课《大鱼和小鱼 》说课稿（精选5篇）

第一篇：小学美术说课《大鱼和小鱼 》说课稿

小学美术说课《大鱼和小鱼 》说课稿

一、教材分析：

1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《大鱼和小鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太阳》、《花式“点心”》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《大鱼和小鱼》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《威武的狮子》、《我做的笔筒》等课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知认识鱼的大与小差异，并表现谁大谁小,同时用自己的方式来装扮鱼。

教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，理解在一画面中，大与小局部间的彼此区别和联系。

二、学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《大鱼与小鱼》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

1、观察动画片激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

4、示范制作方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、动画引入，激发审美期待

“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《大鱼与小鱼》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、观察发现，感知鱼儿形状

用图片展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着范画展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画鱼做鱼，展开创作过程

让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。

然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

六、课堂评价

1、评鱼析鱼，分享创作快乐

师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教

2、散文欣赏，扩展延伸

教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。学生再一

次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。

最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。

第二篇：一年级美术教案 大鱼与小鱼

大鱼与小鱼

重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。

难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系（大与小的并列或遮挡）。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学目标∶

1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。教学过程∶ 第一课时 课前准备

(学生)16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师)课件（鱼的图片、范画、录像等）1.组织教学：

(提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。)2.导入新课：

出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。（引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。）3.揭示课题。

（1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？（有的魚有的魚小）

（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。

（3）让学生说说生活中的大与小的事物。

（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）4.构思。

（1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。

（2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。

（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。）5.创作。

（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。

（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？

（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。）6.展评。

以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。

第二课时 课前准备

（学生）4开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长（教师）鱼的图片、范画、大鱼的故事 教学过程 1.组织教学。

把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。2.谈话导入。

（1）让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。

（2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。

（提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。）3.欣赏评述。

（1）欣赏学生作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。

（2）小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。4.创作指导。

以4人小组形式合作完成一张4开大小有关鱼的有故事情节的作品。

（提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。）5.集体创作。

（1）鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。

（2）尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。

6.欣赏评述。

引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。

彩线连彩点

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具：

1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表现 教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？ B、你在什么地方见过他们呢？ ——学生欣赏，感受。

说一说自己的感受。

2、揭示课题：彩线连彩点

——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ ——鼓励学生大胆的说出自己的感想。

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品： ——你从画中看到了那些东西？

他们是怎样组合排列在一起的？

——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。——学生感受同龄人运用点和线的组合。

三、造型和表现

1、请学生思考：

——A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

——学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。——学生四人一小组合作。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。——引导学生有针对性的欣赏。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。

第三篇：小班美术活动教案：大鱼和小鱼

活动目标：

1、学习用手指点印画的方式，装饰鱼鳞

2、感受点与面的关系，分辨认识大鱼和小鱼

3、喜欢装饰活动，逐步养成良好的操作习惯

活动准备：

1、颜料大量、抹布每桌一块

2、幼儿用书人手一册

3、大鱼小鱼的线条范画各一张

活动过程：

一、认识大鱼和小鱼

出示范画提问：这是什么呀？它们是什么样子的？它们有什么不一样？这两条鱼漂亮吗？

二、老师示范装饰方法，幼儿直观感知

教师：大鱼和小鱼非常想穿一件漂亮的衣服，你有什么好办法吗？除了涂颜色你还有什么好办法吗？

教师示范手指点画鱼鳞，重点让幼儿了解如何换颜色，需要将手指上的颜料擦干净后再蘸其他颜色进行点画。

三、幼儿示范装饰大鱼和小鱼

1、个别幼儿上前示范点画鱼鳞

2、幼儿集体徒手练习，可以配上儿歌：一点点，二点点，三点点，擦擦手指，换个颜色再点点

四、幼儿操作

幼儿操作活动中，教师注意个别幼儿的观察与指导

五、展示幼儿作品相互欣赏，教师给予简单的评价。

第四篇：大鱼和小鱼教案

大鱼和小鱼（浙美版一年级美术）

教学目标

1．认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

2．通过对比、探究，让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

3．培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。

教学重难点

重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。

难点：理解大与小局部间的彼此区别和联系。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。

教学准备

师：鱼的图片、范画、鱼的拼图、大海展板 生：绘画工具材料

教学过程：

一、组织教学

安定学生的情绪，检查课前准备情况

二、拼图激趣 导入新课

师：老师这有一张鱼的拼图，但被打乱了，谁能上来拼完整？猜猜拼图中的主人公是谁？(让学生初步感受鱼的外形和组成部分)师：它是谁？对了，它就是小丑鱼尼莫，尼莫生活在一个叫做大堡礁的地方，那里还生活着许多的海洋生物，就让我们一起来认识那的大鱼和小鱼吧！揭示课题《大鱼和小鱼》

师：说到大鱼和小鱼小朋友们一定都知道世界上最大的鱼是什么吧？（鲸鲨 体长12米）那世界最小的鱼有谁知道吗？ 生：不知道

师:世界上最小的鱼是产自印度洋的一种微虎鱼，体长小于1厘米

三、创设情境 启发想象

（1）理解大小关系

师； 下面想不想看老师给小朋友们画条什么鱼呢？（教师示范画大鱼），可是这条大鱼就有问题要问大家，有什么方法可以使这条鱼看上去更大些呢？

生：（在周围画上很多的小鱼。。）

小结：我们要使主体看上去很大，通过画面中大小对比，就可以使原本单一的物体看上去更大些了。师：那下面让我们一起来认识它们吧！（2）了解鱼的结构

师：这些小鱼又有问题要考考大家了？

师：多媒体显示（考考你 你知道我们是由哪几部分组成的吗？）生：（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等部分组成）

师：基本上鱼的身体都有这几个重要的组成部分，但是不是每条鱼都长得一模一样？ 生：不是

（3）了解鱼的外形

师：那你们还见过什么外形的鱼呢？ 生：（方型、三角型、圆形、椭圆形等等）师：同学们知道的可真多啊（4）装饰鱼的花纹

师：你们觉得老师刚才画得这条鱼漂亮吗？生：漂亮 师：老师希望它能打扮的更漂亮，可以有什么来装饰呢？ 师出示课件（用条纹、圆点、以及其它花纹来装饰）

四、欣赏探究 对比发现（1）欣赏鱼的种类

分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。师：这些鱼你们都认识吗？它们各有什么特点吗？ 生：有的花纹很漂亮、有的尾部很长……（2）欣赏学生的作品

师：你们看其它小朋友是怎么画大鱼和小鱼的？ 生：有画大鱼准备吃小鱼的、大鱼和小鱼在玩耍的„ 师：这些小朋友作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同？

生：更有趣了。。

师：这些小朋友都给自己的画加了什么背景？（海底世界）师示范添加背景

五、学生创作 教师辅导

师：今天就请小朋友们当回小画家。来画画你心目中的“大鱼和小鱼”。

（提示：画造型独特的鱼，用点、线来装饰，并涂上漂亮的颜色，适当添加上背景）

学生创作，教师个别辅导巡视

六、作品展评

1、教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖。

2、评选出学生中的优秀作品

七、总结

师：老师希望每个小朋友都大鱼和小鱼一样自由自在快乐的茁壮成长！好！下课！

八、课后拓展

（1）收集一些有关鱼的艺术品

（2）增强对海洋环境污染问题的重视，提高保护热爱大自然的情感！

第五篇：《大鱼和小鱼》教案

《大鱼和小鱼》教案

教学目标：

1、知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。

2、能与小朋友一起画鱼。

3、能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。

教学重点：

以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。

教学难点：

学习画、摆、剪的基本方法。

教学过程：

一、创设情境：

1、在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。

2、说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。

二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。

三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。

四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。

五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。

六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。