个性化辅导初中二年级学生培养方案

第一篇：个性化辅导初中二年级学生培养方案

第四部分 启智教育个性化辅导初中二年级学生培养方案

一、N对1启智教育辅导流程

1、咨询师全面分析学生学科漏洞，制定学业水平测试冲刺辅导计划；

2、学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实

施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；

3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；

4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；

5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的中考

题目；

6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须

有效利用时间。

7、针对孩子的期中期末考试，初二地理生物学业水平测试有针对性的辅导

8、做好初二初三的衔接辅导，让您的孩子比别人快走一步

二、周末同步辅导（初一年级——初二年级）：

语文：语文1对1定向培养构建学生的语文知识网络，制定适合学生自己的复习计划。针对学生本周所学知识点，查漏补缺，选择相应的典型进行重点练习。根据学生的理解吸收情况选择性的预习新课。

数学：数学1对1定向培养解决本周学生学习中存在的问题，并以此为基础夯实数学的知识点，易失分点。2 引导学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。结合中考题型，讲练结合。

英语：英语1对1定向培养。梳理学生本周所学知识点，帮助学生建立初中阶段语法知识框架，提高学生应试技巧。教授英语学习方法，引导良好的整理知识点的习惯。结合考题进行针对性练习提高。

其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。地理生物学业水平测试前可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习。

三、假期衔接辅导：

暑假：根据学生的基本情况，前期针对学生初二阶段的知识薄弱点，进行基础知识的梳理，使学生系统掌握初二的基础知识，基本技能和学习方法，以形成明细的知识网络和稳定的知识框架，为即将到来的初三和中考做准备。中期主要是知识点的综合，巩固，提高，知识框架的进一步完善。

寒假：针对学生初二上学期的薄弱点和失分点，重点复习，同时结合中考的考点讲练结合。在学生掌握初二上学期的知识重难点的基础上，引导学生适当预习初二下册的知识点。是学生在以后的学习中有的放矢。

第二篇：学生个性化培养方案

学生个性化培养方案

篇一：学生个性化培养方案

学生个性化辅导方案

篇二：学生个性特长培养方案

学生个性特长培养方案

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的“名学生”；

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法

工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、利用课前三分钟对学生进行能力培养

为丰富学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，教师要充分利用课前三分钟，通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告

招牌等等。这样，学生的兴趣自然就浓厚了。可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。

3、开展丰富多彩的活动：

⑴广泛开展艺术教育活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；舞蹈兴趣小组由杨***、***、***具体指导；美术兴趣小组由***、***具体指导。另外，通过少先队举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；

⑵体育方面：

具体由***老师负责，在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，常年坚持训练；

⑶科学技术：

学校成立科技制作、微机兴趣小组。科技制作兴趣小组由***、***、具体指导；微机兴趣小组由***、***具体指导；除在校内按时活动外，科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

4、积极参加各科竞赛活动

认真组织学生参加上级教育部门组织的学科竞赛和科技活动，锤炼一批富有指导经验的“名师”。

五、加大奖励，促进提高，对有特长的学生,县教育局和各学校将给予物质和精神奖励.具体获奖标准按教育局文件执行。学校将学生参加学科竞赛和各种科技活动的获奖结果列入考核教师教育工作的重要内容。对获得县级一、二、三等奖指导老师分别奖100元、8０元、6０元；市、省、国家同等奖次依次翻倍获奖。

篇三：学生个性化培养方案

针 对 性 培 养 措 施

学 校 学 科 措 施

语文：

1、多做思想工作，扭转学习态度；

2、上课多提问，多关注；

3、可试行“以强扶弱”对策。

数学：

1、上课时，要反复提醒，要有耐心，保持心平气和，该严厉时要严厉，努力让他们配合。

2、必须要提醒他们按时完成作业，这样可以督促她们学习一些知识

英语：日常生活中鼓励她们，相信她们，尊重她们；在知识的学习上，从最基本的知识入手；课下多指导和帮助她们。历史：

1、规范课堂行为

2、提问

3、督促完成作业。

地理：重新树立学习信心，制定学习计划，从基础做起，提高学习积极性和学习成绩。

针 对 性 培 施

家 庭 培 养

自 我 教 育 规 则

为四十岁做准备

第三篇：个性化辅导初一年级学生培养方案

第四部分

初一年级学生培养方案

一、精品班辅导流程

1、全面分析学生学科漏洞，制定辅导计划；

2、学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；

3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；

4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；

5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的高考题目；

6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。

二、周末同步辅导（初一年级~初二年级）：

语文：基础、阅读、作文 数学：基础，拔高 英语：词汇、语法

其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。

三、假期衔接辅导（初一年级~初二年级）：

暑假：根据各学科的现状做合理课时计划，以查缺补漏为主，同时做初二上学期各科知识的衔接，具体的课时计划根据孩子各科的现状做。好好利用暑假查缺补漏，一对一有针对性的给孩子辅导，从而使孩子很轻松的在初二上学期跟课。

寒假：有针对性的查缺补漏，把各科的学科漏洞补上，同时做初二下学期的知识衔接，并有针对性的侧重地理和生物，同时让孩子接触到中考题，进入中考的状态。这样可以有针对性的把孩子的学科漏洞补上，同时有针对性的侧重学业水平测试的科目，是整体成绩得到提升。

第四篇：学生个性化培养方案

方案一：学生个性化培养方案

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生；

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法

工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、利用课前三分钟对学生进行能力培养

为丰富学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，教师要充分利用课前三分钟，通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样，学生的兴趣自然就浓厚了。可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。

3、开展丰富多彩的活动：

⑴广泛开展艺术教育活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；舞蹈兴趣小组由杨艳、方玉华、黄春英具体指导；声乐兴趣小组由叶小鹃、陈华娟具体指导；美术兴趣小组由廖桔仙、徐霞具体指导。另外，通过少先队举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；

⑵体育方面：

具体由周积斌老师负责，在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，常年坚持训练；

⑶科学技术：

学校成立科技制作、微机兴趣小组。科技制作兴趣小组由林丽、张海艳、何春英具体指导；微机兴趣小组由叶华、陈洁、具体指导；除在校内按时活动外，科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

4、积极参加各科竞赛活动

认真组织学生参加上级教育部门组织的学科竞赛和科技活动，锤炼一批富有指导经验的名师。

五、加大奖励，促进提高，对有特长的学生,县教育局和各学校将给予物质和精神奖励.具体获奖标准按教育局文件执行。学校将学生参加学科竞赛和各种科技活动的获奖结果列入考核教师教育工作的重要内容。对获得县级一、二、三等奖指导老师分别奖６０元、５０元、４０元；市、省、国家同等奖次依次翻倍获奖。

方案二：初一年级学生个性化培养方案

一、精品班辅导流程

1、全面分析学生学科漏洞，制定辅导计划；

2、学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程

监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；

3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；

4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；

5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的高考题目；

6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。

二、周末同步辅导（初一年级~初二年级）：

语文：基础、阅读、作文

数学：基础，拔高

英语：词汇、语法

其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。

三、假期衔接辅导（初一年级~初二年级）：

暑假：根据各学科的现状做合理课时计划，以查缺补漏为主，同时做初二上学期各科知识的衔接，具体的课时计划根据孩子各科的现状做。好好利用暑假查缺补漏，一对一有针对性的给孩子辅导，从而使孩子很轻松的在初二上学期跟课。

寒假：有针对性的查缺补漏，把各科的学科漏洞补上，同时做初二下学期的知识衔接，并有针对性的侧重地理和生物，同时让孩子接触到中考题，进入中考的状态。这样可以有针对性的把孩子的学科漏洞补上，同时有针对性的侧重学业水平测试的科目，是整体成绩得到提升。

方案三：学生个性化培养方案

为积极构建我校创新人才培养体系，为一批优秀本科学生的个性化发展创造更为合适的制度环境和学习条件，学校决定从2007年上半年启动优秀本科学生个性化培养计划，具体实施办法如下：

一、优秀本科学生个性化培养内容

（一）实行优秀本科学生导师组制

积极推进本科生的研究型教学培养方式，推行优秀本科生导师组制。在各学院选拔学历层次和学术水平高，具有优良师德师风的教师及教学管理人员担任本科生导师，负责了解学生学习需求，指导学生个性化教学计划的制订，协助进行学习过程的管理，开展人生导航，帮助学生健康成长。

（二）纳入理科基地班教学管理

我校的国家理科基础研究和教学人才培养基地是培养从事中医基础学科的教学与科研及中医临床医学研究的高级专门人才的重要平台，该人才培养基地能够为优秀本科学生提供必要的特殊政策，满足精英型个性化培养的要求。

（三）实行个性化的外语教学

对学生外语能力达到一定水平者，在计划中减少公共外语学分，根据个人兴趣选学应用英语选修课程，如英语听说、医学英语、中医英语、社科英语、经贸英语、科技英语等。强化双语教学。

（四）实行课程的免修免听 自学的必修课程通过统一的考试或考核，成绩合格且达80分以上可申请免修；对申请课程的免听优先予以解决。

（五）增加小学期实践内容的弹性

在小学期实践的学分框架下，学生可根据个人兴趣和培养目标对实践内容进行选择，并单独组织考核。

（六）增加选修课计划的弹性

学生除完成必修课学分和限选课中的80%学分以外，其余20%限选课程和任选课程由学生在导师组指导下根据个人兴趣组织经典文献类、临床跟师类、实验技术类或学生自选的其它类选修课程模块，并由导师组确定培养方式、考核方式。

（七）优先推荐参加国内外大学的访学活动

积极开拓与国内外大学联合培养人才的途径，优先选派优秀本科学生到国内外大学修读学分，开展访学活动。

（八）设立创新学分

为鼓励优秀本科学生参加课外科技创新活动，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的个性发展，在优秀本科学生中设立创新学分。凡在校期间根据自己的特长和爱好，从事超出本专业教学计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，可获得相应的学分，获得该创新学分可申请免修相同学分的选修课程。

（九）奖学金评定依据《综合奖学金评定条例》，在同等条件下优先考虑或单独进行评定。

二、优秀本科学生的选拔

（一）申请人应具备的基本条件

1、中医学各方向七年制二年级在读学生。

2、学习勤奋、品学兼优、热心公益、身体健康并自愿报名。

3、成绩优秀，平均学分绩点≥2.8，大学英语四级考试成绩≥420，上海市计算机等级考试ⅱ级合格。

（二）申请与评审

1、学生申请：每年4月份，凡符合候选人条件的学生向所属学院提交书面申请（填写《上海中医药大学优秀学生培养计划培养人申请表》（附后，并可从教务处网页下载）。

2、学院考查、推荐：各学院成立由专家、教师、学生团体成员等组成的考查推荐小组（基础医学院的考查推荐小组应有临床医学院人员参加），对申请学生的情况予以考查推荐，优秀本科学生的推荐比例控制在30%。在符合申请条件的学生的申请表上签署学院意见，并于5月下旬交至教学处办公室。

3、教学处根据各学院推荐的材料会同学校相关部门对申请学生材料进行审核，统一组织面试，最终确定优秀本科学生名单。优秀本科学生每年控制在40名左右。该工作于每年6月下旬结束。

三、本科优秀学生培养计划的制订

每年6月至7月份，凡入选优秀学生培养计划的优秀本科学生在导师组指导下，在本专业指导性教学计划的基础上拟定出个人的教学计划，并填写《优秀本科学生学年学习计划表》，包括由导师拟定的培养和考核方案等，提交二级学院审核，教学处批准备案。

四、本科优秀学生的继续培养与退出

第三学年末，由学生本人填写并提交《学年学业情况总结报告表》，由教学处会同各学院对优秀学生一学年的学业与个人发展情况进行综合评定，最后确定继续培养或劝其退出。凡退出该计划的学生其已取得的学分由教学处根据导师组意见予以审核并认定。

第五篇：学生个性化辅导案例

学生辅导案例

(A)学生具体信息

学生姓名：XXX

性别：男

学校：XX中学

年级：八年级

辅导学科：数学

平时成绩：40/150(B)个性分析

性格分析：该生为人爽朗，豪迈，不拘小节，比较看重哥们义气，所以很容易跟人接触，而且他待人比较直接，心里有什么就说什么，不喜欢藏着掖着。故与他打交道的最好方式就是以诚相待，实实在在。(C)学习力分析:非智力因素方面

一、懒惰性

不可否认，懒惰是所有人的通病。但从该生身上体现出来的就比较明显，若你以为他若有所思的神情就表示认真，他能在最短的时间内让你意识到自己犯了错。该生喜欢抱着随遇而安的态度，可以简化就简化，不能简化就随便，好像对什么事情都不是特别关心，世上似乎没有什么事情能让他特别关注。态度决定一切，学习上就显得马马虎虎。

二、自制力

懒惰是自制力缺乏的直接表现，学生学习活动的进行、发展必须依赖非智力 因素的促进，其中自制力最为关键。自制力弱，就没办法有效的控制自己的行为，凡事过于随便，久而久之就养成了不良的学习习惯，而且还不容易纠正过来。

三、学习兴趣

该生现在上初二，按照正常的教学计划，以前的内容是要掌握大部分的，通 过第一次课的接触，我发现他基础不牢固，甚至到了很严重的地步，他小学阶段的“一元一次方程”、“分数乘法”没过关，一做就错，我很诧异。小学计算基础知识如果不会，那后续学习就不堪设想了，事实证明，果然不出我所料。现在的情况是该生基础不牢固，导致这学期的内容学不了，因为听不懂，所以不爱听了，数学课不想上了，没有了学习兴趣就没法给学习升温，而恰恰兴趣就是最好的老师。

四、自信心

学困生身上表现出的问题其实是个连锁反应，缺少自制力的直接表现就是懒 惰或者贪玩，懒惰导致学习基础不牢固，基础变差那么上课就渐渐跟不上，等到情况越来越严重了就导致学习兴趣丢失，丧失了兴趣成绩就变差，每一次考试都是一次打击，如果考试后能及时反省，那么为时未晚，倘若听之任之，失败都形成了习惯，届时，自信心对学生来说都不知为何物了。还好，目前该生在父母的监督下能及时醒悟，明白了学习的重要性，现在距离中考还有一年的时间，温故复习不算晚。

五、学习方法

该生原本学习方法就存在一定问题，在学校大班上课，落后生难免受到忽视，得不到老师的有效指点，结果学习是事倍功半、大打折扣。

六、学习时间科学性

通过我和该生的沟通，我知道他喜欢上网，而且特别喜欢打魔兽，周末一放假，晚上最早玩到12点，晚的话就说不准了，加上现在学生普遍有手机，甚至一个比一个的高档，他们用来干什么呢？上网，我想，在学校上课时也免不了拿出来浏览一番新闻，学习时间变相成为了娱乐时间。由此可见，该生学习时间缺乏安排，有时甚至就想混玩时间。

七、学习计划性

所谓学习计划是为实现一定的学习目标而预先拟定的学习方案、步骤和措施。如果没有学习计划，就会手忙脚乱、杂乱无章，影响学习效果。学习计划不需要太多太繁琐，但是务必切实可行，能保质保量完成，否则也只是一纸空谈。该生的学习缺少明确计划，不知如何是好，往往被书本牵着鼻子走，我告诫他说，一定要做学习的主人才不会为其所累。（D）辅导策略 第一条 谈话沟通

有句话说得好：亲其师，信其道。进入一个陌生环境，多交流多沟通是最快拉近教师和学生之间距离的有效方式。沟通能增进友谊，促进合作。在老师面前，学生多数是腼腆的、说话不多的，这时候，老师要多和他聊聊，打破尴尬气氛，我建议从平时的生活或者轻松的话题入手，渐渐的，接触久了，学生的很多事情都会告诉老师，我的学生曾跟我说他有的时候其实很想学，但是一下子不知道从哪下手好，因为以前的基础就不好，感觉数学要学的东西太多，范围太广。现在，他学校的放假时间安排、平常在家怎么度过都会时不时的主动告诉我。因为他已经把我当做一个可信任的人，我讲的话，他能听进去。第二条 激励教学法

成绩不好的学生大都缺乏鼓励，得不到别人的鼓励自信心就不足。作为老师，只要从他身上发现闪光点，我从来不吝啬我的赞美之词。鼓励学生，让他慢慢得到认可，就能帮他重新拾回自信心，如果是在学习上有了一些进步，哪怕只前进了2分，我也会鼓励他，告诉学生“你能行，下次你可以做得更好”。第三条 提高学习兴趣

学生再次重复学习已经学过的知识时，难免会感到乏味枯燥。而这样的情况也是绝对常见的，每当这时候，我都会拿出预先准备好的趣味问题考一考他，有时候是趣味数学，有时候是趣味心理学问题，有时甚至是一些笑话。记得有次在他走神时，我停止讲课，给他提了个问题，问他你能用三根火柴摆出一个比3大，但是比4小的数么？他听完，顿时就用笔在草稿纸上画图形，边想边感叹，甚至发笑，这神就回来了。除了趣味问题，有时在讲数学知识时顺势说说伟大数学家的故事，比方说在讲授勾股定理时跟学生说说毕达哥拉斯以及毕达哥拉斯学派的历史，学无理数时跟学生讲讲无理数的发现以及第一次数学危机，讲数列时就提一提伟大数学家高斯小时候的故事，有时候也拿“数学之神”或者“数学王子”的事出来聊一聊，这时候再不爱听课的学生都会感兴趣的。提高学习兴趣的同时不仅培养了学生的注意力，还可以树立你在学生心目中的形象，得到学生认可，一举数得。

第四条 制定个性化辅导方案

学生接到手上，必须根据学生的实际情况拟定相应的补习计划，从哪开始补，学生要掌握哪些知识点，掌握到什么程度，大概需要多少时间，应该达到什么效果才算过关，这一切的一切，补课老师都要做到了然于胸。第五条 循序渐进

基础知识不好的学生补习的时候是很吃力的，老师讲快了，学生跟不上，没有实质效果，成绩没有起色，所以，必须不能讲太快。得循序渐进，从先前的基础知识开始抓起，按部就班往后推进，前后所学跨度不能大，特别是数学，每讲完一个知识点都要有例题，然后配套相应的练习让学生及时巩固，选题时注意不要一开始就搞得很难，先让学生做基础题，待收获一定的成功感和喜悦感后再拔高。

第六条 及时测评法

学完了的知识，过后还得时不时抽查一下，据艾宾浩斯遗忘曲线来看，人的记忆往往是在刚学习后不久开始大量遗忘的，越是往后，遗忘越少，因此，补习后就得时不时杀个回马枪来考考学生。第七条 补学

及时测评后，根据学生的反馈情况制定有针对性的巩固练习，各个击破。第八条 回访或者开家长会

学生的培养是学校、家庭和社会三方教育的结合，单靠任何的一方都独木难支，学生平时在学校上课，我们作为社会的一部分，不可能经常找学校老师了解学生情况，最方便的途径就是多和家长沟通，从家长那收获一些必要的信息，然后完善我们的辅导计划，有效指引学生的后续学习。第九条 反思

经过一段时间的辅导，该生的学习习惯和行为习惯有了极大的改善，同时得到了家长和我的一致认可：现在他变得有自信了，学习兴趣又回来了，还能积极主动的加课学习。我想，只要坚持不懈，尽心尽力，他能在数学的山峰上爬得更高。