中学语文课程学习方法

第一篇：中学语文课程学习方法

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“知识改变命运，学习成就未来”，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。指导学生开展课外阅读是语文课程标准中的目标之一，开展课外阅读也是学生健康成长所必需的精神食粮。但是教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会中不断更新的知识。学校教育是有局限性、阶段性的，而课外阅读却是“终身教育”。因此，开展课外阅读的指导活动是完全必需的。开展丰富多彩的读书活动，丰富学生的头脑，发展学生的能力，健全学生的人格，培养学生个性，增强学生的发展后劲，是深化教育教学改革，推进素质教育的重要内容和有效途径。而每个年龄段的学生都要有与之相应的必读书目，也都有与之相应的阅读量，错过年龄段的阅读是难以补救的。因此，新课程改革，新教学理念，决定了新的课堂教学结构和教学方式发生了巨大的变化。实际上语文课上，学生阅读量少，教师的语文课堂只注知识教育而忽视人文精神，造成了课堂的高耗低效，学生对语文学习不感兴趣。语文教学必须学生的阅读入手。

一、教学目标：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为全面提高广大中小学生的语文素养，贯彻落实潍坊市“朝阳读书”“语文实验室计划”和我市“读写双导，三维训练”语文改革的成功经验，加强语文“主题学习”实验教研，丰富学生的人文性、实践性，重视语文的熏陶感染。为满足教师和学生语文学习的需要，彻底转变语文课堂教学的现状，担山中学建立以“大阅读”为基本目标的语文学习体系，建设“图书银行”，开放“图书超市”，让学生沐浴书香，让心灵快乐飞翔。这是我校为满足学生多读书、读好书、读新书，创建“图书银行”和“读书超市”而开展的一项活动。学校变“藏书室”为“图书超市”，配齐了“朝阳读书计划”、《新世纪教育文库丛书》等规定的适合中学生阅读的图书，并积极购买语文“主题学习”丛书。通过以上措施，促进资源共享，让书的价值得到最大体现，同时又盘活了学校的“藏书室”。培养语文学习良好的语感和整体把握的能力，通过诵读、博览、背诵、感悟等，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染和熏陶。适当点拨、重点指导、精心设计，引导感悟和品味语言的友情，更好地理解和感悟文章的思想内涵。生活是语文的源泉，从整体着眼解读文本，感悟文本，多角度、多层面、全方位积累文化知识，丰富人生的涵养，影响学生的终生。

二、教学目的：

通过活动，建立并充实学校“图书银行”，发挥出“图书超市”的最佳性能。在校园内形成热爱读书的良好风气。使学生养成博览群书的好习惯，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。在“主题学习”实验中，目的提高课堂教学效率，在课堂中充分利用 “主题学习”材料，积极探索教学规律，不断积累教学经验，使实验不断完善。充分利用资源共享，组织教师进行经验交流，做到取长补短，共同提高。努力推行 “个性化教学”，鼓励教师在实验中不断成长。共同创造教学业绩。大力开展语文“主题学习”实验，鼓励老师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格。激励教师改革备课制度和方法，探索备课模式，提倡教师进行单元集体备课，集体设计导读案。让教师修改成具有个性特点的导读案。

教学措施与要求：

1.每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长计划，写出祥细的目的、要求、措施、进度。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施，实现时间等。

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2.学校成立实验领导小组、实验指导小组。

3.制定语文“主题学习”计划。确保实验的正常进行。

4.合理安排语文阅读课，设计语文活动。

5.发挥单元集体备课的作用，教师集体写出语文“主题学习”实验导读案。

6.保证一周一节阅读欣赏课，学生一周一个读书卡，由实验指导小组评出优秀者。

7.大力开展读书节活动，每年5月开展一次，进行表彰奖励。优秀者、优秀辅导教师、优秀班集体。教师考评加入量化分，集体考评班主任。

8.配合阅读课，教师加强学生课外阅读的监控，让学生写出读书笔记，一月一评，加入教师、班级、学生的量化评估。

9.期中、期末举行两次总结大会表彰大会，每班奖励前五名学生。

11.加强图书管理，根据读书计划，让每个学生每周读一本好书，写一份读书笔记，由班内图书管理员统一借阅，责任到人，由班主任签字，把借阅的图书落实到每个学生身上，提高图书效率。

12.建立图书超市，采用全天侯开放的管理模式，学生随时借阅。保证图书银行创造出最大效能。

13.学校每年四月份举办一次读书节活动，搞好诗朗诵，读书笔记展评，我最喜欢的图书心得体会等。

14.寒暑假各安排一次读书活动，让学生写出读书笔记，开学初举行读书笔记展评，读书比赛。

16.参与读书实践活动。读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、读书征文比赛、国庆节征文、元旦征文、等。如：读书笔记展览会一定会吸引不少人。图文并茂填空式读书笔记充满情趣，有的是从画报刊物里剪来的图案，有的是学生自己用彩色笔绘成的画，会让人感到鲜艳有趣，惹人喜爱，给人以美的享受。读书故事会上，学生们会一个接一个讲述书中的动人故事；演讲会上，学生们会一个个思维敏捷，出口成章；讲书知识竞赛上，学生会一个个争着发布读书读报信息；读书剧院里，学生们会一个个扮演自己喜爱的书中角色

不少学生认为研文好读易懂，谁都能看懂，但一篇课文学过以后并没有留下深刻的印象，一到写作的时候更是元从下笔。学习语文望广泛的阅读，增加丰富的知识积累，没右文化积累就没有灵气，语文是无法学好的。有些偏爱理科的学生，对语文学习一点兴趣也没有。日本教育家多湖辉讲越是对一门功课不感兴趣，就越要用加大游戏的成分来学习。引导学生将自己感兴趣的东西与语文学习联系起来，就会逐渐喜欢学刁语文课了。大港油田四中的刘一玲老师，在教学中指导同学给语文课本配图画，把熟读理解语文、绘画、读画结合起来，从而激发了学生学习语文的兴趣。

(2)指导学生个人或学习小组，按照老师讲课小分析课文的方法．模仿老帅分析一篇文章中心思想、文章结构、写作方法．在研究文章中学习，提高语文学习能力。

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第二篇：中学语文课程的有效改革

中学语文课程的有效改革

语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

然而，在当前的语文课改中，仍然存在着一些弊端，课堂教学仍被“讲读课堂”和“串讲课堂”主宰。“讲读型”和“串讲型”可以说是语文教学传统的基础课型，这两种课型偏于教师讲学生听，师与生缺乏交流的空间，教与学缺乏信息的联系，传输单向化。在这种教学模式下，教师在教学中按照预定的教学计划，将知识信息传递给学生，而不向学生提供动脑、动口、动手的机会，学生被当作知识的消极接收器，始终处于被动位置，毫无学习兴趣，更无主动性、积极性和创造性可言。

其实，每一位学生身上都潜藏着巨大的学习积极性，他们不是消极接受知识的“容器”。学生有强烈的好奇心，他们有探求新知、获取知识的欲望。教师是教的主体，是教学过程的组织者、引导者和促进者，而学生是学习的主体，没有人能代替学生自己的学习。而现行语文课型的弊端，既忽视了教师和学生在互动过程中对知识的积极建构，又忽视了学生的主体性地位。所以，在课堂教学中教师要建立一种平等、互动的师生关系。

对此，在新课改中，教师要重新转换角色，尊重学生的独立人格，在教学过程中突出学生的主体性。新的课型就应建立在师生关系平等对话的基础上，教师和学生积极互动，加强交流与对话，从而相互理解、达成共识。可见，转换语文课型，也是语文课程改革内在的、必然的要求。这样一来，课程改革要求改变原来的旧形式，势必会出现新的更适合语文教学的课型。笔者结合实践，推荐以下几种课型：阅读课。阅读课就是教师指导阅读方法，让学生独立地去读一本书或一篇文章。欣赏课。欣赏能力是阅读能力的重要组成部分，欣赏课的形式有三种：第一种是让学生自己去阅读欣赏；第二种是教师富有表情地朗诵，对文章加以评点和讲析，使学生在情感上受到感染；第三种是借助幻灯片、录像机、电视机、多媒体课件、音响等现代化教学手段。书评课。即教师指导学生把阅读后的点滴体会、收获写成文章交流。竞赛课。当今的时代是竞争性很强的时代，要想成为未来社会竞争中的强手，就必须在当前教学过程中培养学生的竞争意识和能力。

总之，课程改革倡导探究的、合作的、个性化的学习方式，它要求平等、合作和交流。因此，作为语文教师，不仅担负着传授知识的任务，而且还要教会学生如何做人，教会学生如何做事，学会与他人融洽相处、互相合作。（来源：甘肃日报）

第三篇：中学语文课程“读写结合”研究

中学语文课程“读写结合”研究

【摘要】：我国目前写作教学的现状是：一面是“写”的作用和意义在综合型语文教材或“文选”式教材中被严重忽略,而另一面却是中学课堂几乎没有真正意义上的写作课,或者课堂在从事着大量的“非教学行为”。究其原因,根源在于人们对语文课程的阅读取向与写作取向,以及两者之间究竟是什么样的关系或在何种程度的关系等等问题认识不清；因而使得阅读教学与写作教学成为了两个“各自为政”的“独立”领域,阅读教学省略了写作甚至“也是学习的手段”,而写作教学也仅仅剩下了“闭门造车”然后“批改作文”这样简单的行为。基于上述认识,本文将研究的主要目的和任务确定为：通过中外语文课程“读写结合”的研究,厘清新形势下阅读观、写作观各自的取向,以及确立在此基础上的“新读写结合”观,并界定相对应于四类“选文”“样本”“例文”“定篇”和“用件”的五种功能性写作概念：“积累性写作”“模仿性写作”“学习性写作”“评论性写作”和“探究性写作”,并在实践上用这些概念对语文教材编制和语文课堂教学的理念和策略进行审议和考察。因此,本研究主要从三个方面展开：第一个方面为宏观理念讨论,主要包括第一章“绪论”,第二章“读写结合”观的理论基础,第三章“读写结合”在中外语文课程文件中的实际规划形态；在这三章基础上,本研究界定了“新读写结合”观的具体内涵。第二个方面为中观策略研究,在第四章中,本研究确立了“新读写结合”观下的写作概念及其核心要素的共生关系框架,界定了针对四类“选文”的五种功能性写作概念,描述了“新读

写结合”观的两种取向,并构建了“新读写结合”观的知识维度与阅读技能维度的框架；本部分意在解决语文课程“新读写结合”观具体展开的方式与策略的问题。第三个方面为微观操作研究,第五章主要考察五种功能性写作在中学语文教材中的具体编制情况,并规划出相应的编制策略,第六章主要研究五种功能性写作在中学语文教学现场的具体操作情况,并提出相应的改进意见和建议；本部分为本文的行动研究部分。【关键词】：中学语文“新读写结合”观五种功能性写作 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2010 【分类号】：G633.3 【目录】：中文摘要6-7Abstract7-13第一章绪论13-42第一节研究的缘起13-221.1究竟”写什么”:中学写作课程内容讨论13-161.2究竟”怎么写”:中学写作课程实施讨论16-201.3究竟”为何写”:中学写作课程价值讨论20-22第二节”读写结合”研究综述22-382.1国内”读写结合”研究综述22-262.2国外”读写结合”研究综述26-362.3中外”读写结合”研究的不同取向36-38第三节本研究的构想、方法及价值38-42第二章”读写结合”:多元理论视角下的阐释42-51第一节建构主义理论:读与写均是”建构”意义42-472.1阅读:理解意味着建构”认知产品”42-442.2写作:建构基于文本的”文本产品”44-452.3读与写:”意义”交融及其教学45-47第二节图式理论:写作知识的表征及其功能47-512.1图式的表征类型:作文众多的”什么样子”47-482.2”言语图式”:

如何选择与表达48-492.3图式的功能:读与写发生的机制49-51第三章中外比较视野下的”读写结合”探究——课程文件层面的”读写结合”研究51-120第一节我国语文课程”读写结合”考察51-781.1厚积薄发:隐形结合胜于显性结合—从《章程》透视传统语文教育读写结合的方式51-611.2科学追求:显性结合多于隐性结合—20世纪上半叶中学语文课程读写结合的方式61-681.3”多快好省”:”分”而后”合”—20世纪下半叶中学语文课程读写结合的方式68-78第二节国外中学语文课程”读写结合”考察78-1072.1美国:”真正的学习”,实际就是”读写结合”的学习79-832.2德国:写作,多是”能表达阅读分析的结果”83-902.3法国:写作,”当然与学过的作品相联系”90-942.4日本:从”合”到漫长的”分”再到开始”合”94-982.5俄罗斯:写作,就是转述、移植、评论、创作等98-1022.6英国:写,就是读102-107第三节”新读写结合”观107-1203.1我国传统的”读写结合”观107-1103.2”新读写结合”观110-120第四章”新读写结合”观下的写作概念及其表现形式120-168第一节”新读写结合”观下的写作概念及其核心要素120-1501.1语篇写作:真实语境下的表达与交流122-1271.2文体分析:中学写作教学的新视角127-1331.3写作共同体建构:中学写作教学的有效策略133-1391.4读者意识:内涵、价值及其培养途径139-1451.5过程取向的写作教学:一种技术整合的视角145-150第二节”新读写结合”观的表现形式150-1682.1针对四类”选文”的五种功能性写作概念153-1632.2”新读写结合”观的两种取向163-1652.3”新读写结合”观的知识维度与阅读技能维度的构建框架165-168第五章从”述而不作”

到”述而能作”——教材层面的”读写结合”研究168-211第一节针对”定篇”的评论性写作169-1811.1评论者的身份:立论的角度170-1741.2评论性写作的基础工作:积累性写作174-1781.3”移情/角色写作”:如何写评论文178-181第二节针对”例文”的学习性写作181-1942.1”学习性写作”:”结合点”便是读与写的全部181-1842.2”学习性写作”:写作知识的多种讲解方式184-194第三节针对”样本”的模仿性写作194-2013.1”模仿性写作”的原则:是就一个”触点”写”另一本”196-1973.2”模仿性写作”的方式:对照197-201第四节针对”用件”的”探究性写作”201-2064.1”探究性写作”的基点:问题意识202-2044.2”探究性写作”需要构建一个宽广的文化圈204-206第五节我国新课标高中教材三种功能性写作情况考察206-211第六章以学为主读写结合——教学层面的”读写结合”研究211-249第一节读与写关系措置不当及矫正——以上海市康城实验学校的教学试验为例213-2231.1措置不当及矫正教学实例1:”图表”写作的意义213-2171.2措置不当及矫正教学实例2:”样本”误用为”用件”217-2211.3措置不当及矫正教学实例3:针对”用件”的”探究性”221-223第二节”读写结合”失落于乱设”结合点”——以近几年学术期刊上发表的课例为例223-2322.1针对”例文”的写作:应依然具有”例文”性223-2252.2”人物描写”:”结合点”知识的学习才是关键225-2282.3是”样本”也是”例文”:写作知识的呈现方式228-2302.4”探究性写作”的前提:”命题”还是”问题”230-232第三节有效写作教学的课堂描述:从美国写作观察框架说起——以美国中学一堂”读写结合”课为评价参照232-2493.1中外中学生作文:种瓜得瓜

232-2353.2有效写作教学的课堂描述:从美国写作观察框架说起235-2453.3美国加州Portola中学的一堂”读写结合”课例评析245-249结语249-254”新读写结合”观遭遇的困境:重读还是重写?249-254参考文献254-267后记267

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第四篇：海安中学学习方法

赴海安中学学习体会

申巧林

2007年3月22日，在校领导的安排下，我们随同倪校长、谭主任一行九人赴南通海安中学参观学习。此行我们是满怀虔诚和渴望，带着高考高分背后的疑问和好奇，去追寻近年来在教育界流传的关于“全国高考看江苏，江苏高考看南通，南通高考看海安”的传说，去解读令人惊叹的连续六年保持高考高分段人数全省第一的海安中学。通过两天的实地参观、学习交流，我对海安中学能够取得辉煌业绩的原因有了一个粗略的了解，回来后并结合本人所从事的实验班班主任的工作，进行了比较和思考，现汇报如下：

1、海安中学有着先进的办学理念。

先进的办学理念是学校发展兴旺与创造辉煌成绩的前提条件。在参观海安中学的过程中，我们有幸与海中老校长储有杰进行了交谈。从储校长的言谈中可以深切体会到海安中学的办学理念——“一切为学生的终身发展服务，一切为教师的专业发展服务，一切为学校的持续发展服务”。储校长的言谈中处处流露出这种“以师为本，以生为本”的治校理念。关心教师，解决教师的后顾之忧，让他们全力以赴地投入到工作中去；关爱学生，尊重学生的差异，实施个性化的教育，真正实现为学生的一切服务，为学生的一生服务。

结合本校情况：我校在当前学生生源日益减少且素质日益下滑的情景下走办学多元化的发展道路，不失为一种先进的办学理念。我们在多元化发展的过程中，要想方设法去拓宽自己的道路，要把这种特色办学做大做强，而不能象如皋师范一样中途夭折，所以学校要加大对实验班的管理力度、倾斜力度，最终使高考成为学校的一大特色、一大亮点。

2、海安中学有着一流的师资队伍。

“唯有最好的老师才能办出最好的学校”、“名校造就名师，名师支撑名校”，海安中学在建设师资队伍时引入了竞争机制，实行优胜劣汰，让不适应教学工作的教师做职员，做力所能及的事，或安排到学校三产，变死水为活水，并处处给教师制造深造的机会。海中尤其注重对青年教师的培养，年轻教师一入校，就要把他交给有经验的老教师，与其结对子，为其搭台子，对其指路子、压担子，使其结果子。通过种种方式海中把教师队伍打造成了一流的水平。正因为有这样一流的师资队伍，才使海安中学从2000年至今连续六年保持高考高分段人数全省第一的名次。结合本校情况：我们没有海安中学得天独厚的条件，但我们可以加强对老师的专业培训，采取“引

进来”和“走出去”的措施，提高我们教师的整体素质。如本次出去学习，许多老师都受益匪浅，回来之后有的老师就开始调整了自己的教学思路，教学方式等。

3、海安中学有着突出以教学为中心的管理制度。海安中学从领导到老师到每一位同学，他们的旗帜都非常鲜明，那就是要抓教学，迎高考。在教学方面，海安中学推行分层次教学，对学生实施富有个性化的教育。每次考后都要分析到人，区别对待，真正把因材施教落实到实处，特别是对一些基础偏差的学生，还采取了“特辅制”。除此之外，学校为了保证学生的学习质量，还采取了“早晚跟班制”。海安中学的学生每天早上6：30要开始晨读，晚上一直到10：30左右，去除午饭、晚饭时间，学生一天几乎要学习十个小时。而且在这十个小时之内，每时每刻都要有一位老师在陪同学生学习。

结合本校情况：海安中学的学生素质可以说是一流的，试想如此高素质的学生学习都有老师全天候陪同，可想我们这样的学生是否需要老师的陪同了？学校管理即需要硬性的管理制度，但更应想办法去激发老师内心深处的动力。学校要质量、要成果，就得刚柔并举，相得益彰。

4、海安中学有着高考的“制胜法宝”。第一，“抓住迎考复习牛鼻子”。海中有的学生在高

一、高二阶段成绩可能还一般，但到了高三往往会有突飞猛进的提高。究其原因，用吕建校长的话说，就是抓住了迎考复习的牛鼻子；第二，注重高考信息的扫描。每年进入复习迎考阶段，海安中学都要组织人员专门收集高考信息，认真进行整理分析，有针对性地组织学生开展复习。学校要求各备课组研究大纲，吃透说明，分析历年考题，特别注重及时筛选、甄别有关信息，做到复习有方向，有实效。教师之间发扬团结协作精神，强化“一个中心，全局联动”意识，统一思想，淡化班级间的均分意识。第三，落实科学复习的程序。海安中学从学生的实际情况出发，有的放矢地对学生的基础知识进行“全面布控”，确保基础知识全面过关，一个不漏。着力提高学生能力。要求教师深入题目，又要跳出题目，总结归纳提升，授之以“渔”，让学生摸清规律，找到抓手，坦然地进考场。

结合本校情况：“众人划桨开大船”，从海中高考“制胜法宝”中我们可以看出，海中之所以有今天辉煌的成绩，不是一个人、两个人的功劳，而是集体的结晶。同时也建议学校安排专门人员关注市内同类学校高考相关信息，免得我们在教材、课程安排等方面再走弯路。

学习一种先进经验，不一定照搬，关键是有所启发；参观是一种学习形式，感受是一种心得收获，学以致用才是我们的目的。促进徐师发展，倾力打造特色徐师、走出我们自己的路是我们的终极目标。篇二：江苏省南通市海安县李堡镇初级中学九年级政治全册 3.2 勤奋学习善于学习教案 苏教版

勤奋学习善于学习 1 2 3 4 篇三：江苏省海安中学2015年高三语文模拟试卷(含解析)2015届高三模拟卷 语文ⅰ 试题

一．语言文字运用（15分）1．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分）

与连篇累牍的电视剧本身相比，剧中翻书的动作、人物的坐

姿等，只是一些细节。然而，令专家如鲠在喉、遭观众调侃的，正是其中与历史常识相冲突的文化“倒刺”。梳理这些细节，无 论是将死后谥号、庙号当作生前名号，还是“早产”的线装书、字画、历史事件等，其中的知识性错误都不难发现。只要多一些

检查环节，多一些细节上的较真，在文化产品正式推向受众之前

做好知识核查，诸多类似笑话或许是可以避免的。a．连篇累牍 b．如鲠在喉 c．只要 d．受众 2.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（3分）b.打击和防范暴恐活动，必须标本兼治：一方面要全面加强社会的整体防控，打一场反暴恐的人民战争；另一方面要高举法治旗帜，保持严打高压态势。c.近年来，我国各地日渐增多的雾霾天气引起了社会的广泛关注，雾霾天气不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁。d.智联网近日发布的调查显示，超过七成以上的用人企业不会优先录用“海归”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒绝“海归”的主要原因。3．选出下面几个话语情境中表述准确的一项（3分）a．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。（小说《天龙八部》第四十一回）b．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视节目评价汉献帝）c．参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”（腾讯体育消息）d．这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）

4.填入下面横线处的几句话，衔接最恰当的一项是（3分）

通常情况下，失去理性的人是盲目的，失去情感的人是没有了心肺的，前者很危险，后者很可怕。▲。

①然而，历史上最可怕的事情是，打着历史理性旗号的偏见煽动起狂热的情感，使人民甘愿献祭，使生命横遭荼毒。②有人说，人类历史就是一部理性的发展史，对此我有点怀疑：在奥斯维辛事件以后，我们还能如此乐观么？③情感则是一种内在动力，它不仅是属于个人的，也是属于时代的；失去它，任何个人和时代都无力前进。④理性是构筑合理现实的基石，在今天这个社会中尤其需要理性力量的引导与仲裁。

a．③④②① b．②④③① c．①②③④ 5．阅读右边这幅漫画，对其寓意理解最贴切的一项是（3分）d．①③④② a．脚踏实地方能成功，空谈只能误事。b．胸怀大志，不应计较鸡毛蒜皮的小事。c．机会是均等的，但只青睐有准备的人。d．要根据实际情况，及时采取有效措施。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

赠丁掾序 [清]侯方域

丁掾治其室成，其僚若友相与贺焉，而请于侯子为之文。． 曰：今吏治之所以不古者，以择其吏胥者轻也。若丁掾①者，可谓能佐其上矣。先是，．

太守徐公来莅是郡，洁清而威严，犂然②不可欺，于是畏犯法者，皆缩不敢前。徐公明而善．

知人，独谓丁掾循循者可用也。终徐公之治，掾自守廉，而事上官谨。徐公去，其所以事其后之太守者亦然。盖掾之辟于公府久矣，迄无赫赫名，当世以此贤之。呜呼！掾者，郡邑所推择以佐其上者也，使尽若此，吏治其有不古哉！．

吾闻治之成也，其源逮下，朝廷正则其官贤，官贤则吏自不敢为不肖；弊之革也，其流连上，吏不骫法③则官无败事，官尽无败事，则推而广之，朝廷亦无稗政。上下相循，而古． 今之变尽矣。当其势之偏重也，虽圣君贤相不能矫之，使为不必然；而推移而救正之，天下未尝不治。往者天下之仕出于一，虽未必其人尽材而贤，而谙练者或二三十年，最少者亦且．

十余年，竭其力于文学，而又束之以律令，其于一切之章程，皆口能熟之，而手能习之，上．．

呼则胥趋，上画则胥诺而已。行之百年，而其势积轻④，而杂于是，其中虽有杰异可自见者，．

亦遂不自爱惜，而消磨无余。故其政之得失不在吏。

然则由今之俗而欲如昔者，用所不择之吏，未有不败者矣。何也？得非其独得，而失非． 其独失也，且天下殆未睹廉谨之效也。由今思之，果自守廉，则于人无多求；果其事上官者．

谨，则不依倚于非其道。无多求，则其俗安；不依倚于非其道，则其政肃。政肃而俗安，虽天下盛治，可想见也。故效于其职，无大小也，惟效其职则理。苟身实任其职，而以为小者不足为，则进而一邑之令，进而一郡之守，更进而天子之相，位愈尊则愈易旷，名愈高则愈易诿，又岂有绩用之可见耶？

掾，敬勖矣！苟能守其廉谨而勿失，则所成就殆未可量也，区区以其居室长子孙已．

哉？

（选自《壮悔堂文集》，有删改）

【注】①丁掾（yuàn）：其人不详。掾：原为佐助的意思，后为副官佐或官署属员的通称。②犂（lí）然：明察，明辨貌。③骫(wěi)法：枉法。④积轻：积久（或时间长了）而被轻视。6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）a.朝廷亦无稗政 稗：不好的 ． b.往者天下之仕出于一 一：统一 ． c.皆口能熟之，而手能习之习：熟习． d.掾，敬勖矣 勖：勤勉 ． 7.下列句子中加点的文言虚词，用法和意义都相同的一组是（3分）a.其僚若友相与贺焉 若丁掾者，可谓能佐其上矣 ．． b.行之百年，而其势积轻 然则由今之俗而欲如昔者 ．． c.掾者，郡邑所推择以佐其上者也 竭其力于文学，而又束之以律令 ．． d.于是畏犯法者，皆缩不敢前 果自守廉，则于人无多求 ．． 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①盖掾之辟于公府久矣，迄无赫赫名，当世以此贤之。（3分）

②位愈尊则愈易旷，名愈高则愈易诿，又岂有绩用之可见耶？（3分）

③苟能守其廉谨而勿失，则所成就殆未可量也，区区以其居室长子孙已哉？（4分）9.关于整顿吏治，作者在文中表达了哪些看法？请简要概括。（3分）

三、古诗词鉴赏。（10分）

10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

①白 帝

杜甫

白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。

戎马不如归马逸，千家今有百家存。

② 哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？

【注】①这首诗写于大历元年（766年），杜甫时在夔州。②诛求：征求，征收。⑴首联运用了衬托的手法描写白帝城，请作简要说明。（2分）

⑵分别概括颔联和颈联的内容。（4分）

⑶请简要赏析这首诗的尾联。（4分）

四．名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

⑴二人同心，其利断金；同心之言，▲。（《周易·系辞上》）⑵酿泉为酒，▲，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（欧阳修《醉翁亭记》）

⑶ ▲，岂因祸福避趋之！（林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》）

⑷蜀道之难，难于上青天，▲！（李白《蜀道难》）⑸元嘉草草，▲，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）⑹ ▲，夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）

⑺庭下如积水空明，▲，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）⑻陛下亦宜自谋，▲，察纳雅言，深追先帝遗诏。（诸葛亮《出师表》）

五、现代文阅读(一)(20 分)阅读下面的作品，完成12～15 题。

生 存

沈从文

①②看完信时年青人心中异常纷乱，印象中浮出个寄住在岳家害痨病的妻子种种神情。又

重新在字里行间去搜寻妻的话外的意思，读了又读，眼睛潮湿了。这时唯一办法是赶回去。回去既无能力，并且一回到那小县城，抱着那快要死去的人哭一场，此后又怎么办？回去办不到，就照信上说的在此奋斗，为谁奋斗？纵成功了，有何意义？越想心中越乱。末了还是上街。

在街上乱走了一阵，看看一个铺子里钟还只九点，就进城去找他的朋友。到北京大学东

斋宿舍见到了朋友陆尔全，正在写信。

姓陆的说，“老聂，你见我留下那封信了，是不是？” 他说，“我见到了那个信。”

“是不是有汇款？”

“有十块钱。你要用，明天取来你拿一半。”

“好极了，我们正急得要命，好朋友××回来就病倒了，住在忠会公寓里，烧得个昏迷不醒。我们去看看他去。这是我们朋友中最好的最能干的一个，不应当这样死去。” 年青人心想，“许多人都不应当死去！”

两人到得那公寓里，只见靠墙硬板床上躺着一个长个子，两人站在床边，病人竟似乎一点不知道。陆尔全摸摸那病人头额，同火一样灼手。就问另外一个人，“怎么样？”

另外一个年青人就说，“怎么样？还不是一样的！明天再不进医院，实在要命！可是在路上一振动，肠子也会破的。”

陆尔全说，“我们又得了五块钱。”且把聂勋介绍给那人，“这是好朋友聂勋，学艺术的。他答应借我们五块钱。” “那好极了，明天就决定进医院！”

聂勋却插口说，“钱不够，我还有多的，拿八块也成。”

陆尔全说，“还是拿五块罢，你也要钱用！这里应当差不多了。”

“五块够了，我们已经有了十二块！”

大家于是抛开病人来谈陕西近事，几个青年显然都是从那边才回来的。说到一个朋友在那边死去时，病人忽然醒了，轻轻的说，“死了的让他死去，活下的还是要好好的活！”大家眼睛都向病人呆着。到了十点，两人回到学生宿舍，聂勋把那汇票取出来交给陆尔全，信封也交给他，只把信拿在手中。

陆尔全说，“是你家信吗，你那美丽太太写来的吗？她病好恢复工作了吗？” 他咬着下唇不作声，勉强微笑着。

陆尔全又说，“我看你画进步得真快，努力吧，过两年一定成功！”

他依然微笑着。

陆尔全似乎不注意到这微笑里的悲哀，又说，“你那木刻我给×看了，都觉得好。你做什么都有希望，只要努力。大家各在自己分上努力，这世界终究是归我们年青人来支配、来创造的。” 他依然微笑着。

看看时候已不早了，聂勋就离开他的朋友回转会馆去。在路上记起病人那两句话，“死了的让他死去，活着的好好的活！”且因为已把病妻寄来的钱一部分借给这个陌生病人，好象自己也正在参加另外一种生活，精神强旺多了。到得会馆时已快近十一点。坐在自己那个床边，重新取出那个信来在灯光下阅看，重新在字里行间去寻觅那些看不见的悲哀和隐忍不言的希望。他想，我一定要活下来奋斗！我什么都不怕。我要作个人，我要作个人！

可是，临到末了，他却忍不住哭了。

他把身子缩在一团，侧身睡在床上，让眼泪毫无顾忌的流到那脏枕头上去。

一九三七年五月为牺牲于抗日战争中表弟长荣而作

（节选自《沈从文文集·主妇集》，有删改）

【注】①远在家乡寄住在岳家的妻子所写之信。信中说自己病重无医，把积余的十元钱给他汇来。②指聂勋。他在北京南城某会馆的小房子里画画，生活窘迫每天只能吃一顿正餐。12．小说开头第二段写聂勋“越想心中越乱”，请简析其具体原因。(4分)13．请理解文中画线语句蕴含的深意。（4分）14．聂勋将汇票交给陆尔全之后的多次“微笑”反映了他怎样的内心活动？这样写有什么意

义？(6 分)15．小说书写人间苦难与至情，却只是平实地叙事。试探究这样写的作用。（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成16～18题。

读 画

梁实秋

①《随园诗话》：“画家有读画之说，余谓画无可读者，读其诗也。”随园老人这句话是有见地的。读是读诵之意，必有文章词句然后方可读诵，画如何可读？所以读画云者，应该是读诵画中之诗。

②诗与画是两个类型，在对象、工具、手法，各方面均不相同。但是类型的混淆，古已有之。在西洋，所谓“诗既如此，画亦同然”，早已成为艺术批评上的一句名言。我们中国也特别称道王摩诘的“画中有诗，诗中有画”。究竟诗与画是各有领域的。我们读一首诗，可以欣赏其中的景物的描写，所谓“历历如绘”。如诗之极致究竟别有所在，其着重点在于人的概念与情感。所谓诗意、诗趣、诗境，虽然多少有些抽象，究竟是以语言文字来表达最为适宜。我们看一幅画，可以欣赏其中所蕴藏的诗的情趣，但是并非所有的画都有诗的情趣，而且画的主要的功用是在描绘一个意象。我们说读画，实在是在画里寻诗。

③“蒙娜丽莎”的微笑，笑得美，笑得甜，笑得有味道，但是我们无法追问她为什么笑，她笑的是什么。尽管有许多人在猜这个微笑的谜，其实都是多此一举。有人以为她是因为发现自己怀孕了而微笑，那微笑代表女性的骄傲与满足。有人说：“怎见得她是因为发觉怀孕而微笑呢?也许她是因为发觉并未怀孕而微笑呢?”这样地读下去，是读不出所以然来的。会心的微笑，只能心领神会，非文章词句所能表达。

④也许中国画里的诗意较多一点。画山水不是《春山烟雨》，就是《江皋烟树》；不是《云林行旅》，就是《春浦帆归》。只看画题，就会觉得诗意盎然。尤其是文人画家，一肚皮不合时宜，在山水画中寄托了隐逸超俗的思想，所以山水画的境界成了中国画家人格之最完美的反映。即使是小幅的花卉，像李复堂徐青藤的作品，也有一股豪迈潇洒之气跃然纸上。⑤画中已经有诗，有些画家还怕诗意不够明显，在画面上更题上或多或少的诗词字句。自宋以后，这已成了大家所习惯接受的形式，有时候画上无字反倒觉得缺点什么。中国字本身有其艺术价值，若是题写得当，也不难看。西洋画无此便利，《拾穗人》上面若是用鹅翎管写上一首诗，那就不堪设想。在画上题诗，至少说明了一点，画里面的诗意有用文字表达的必要。一幅酣畅的泼墨画，画着有两棵大白菜，墨色浓淡之间充分表示了画家笔下控制水墨的技巧，但是画面的一角题了一行“不可无此味，不可有此色”的大字，这张画的意味不同了，由纯粹的画变成了一幅具有道德价值的概念的插图。金冬心的一幅墨梅，篆籀纵横，密圈铁线，清癯高傲之气扑人眉宇，但是半幅之地题了“晴窗呵冻，写寒梅数枝，胜似与猫儿狗儿盘桓也??”的词句，顿使我们的注意力由斜枝细蕊转移到那个清高的画士。画的本身应该能够表现画家所要表现的东西，不需另假文字为之说明，题画的办法有时使画不复成为纯粹的画。

⑥我想画的最高境界不是可以读得懂的，一说到读便牵涉到文章词句，便要透过思想的程序，而画的美妙处在于透过视觉而直诉诸人的心灵。画给人的一种心灵上的享受，不可言说，说便不着。16.请简要概括本文的论述思路。（6分）17.文章第⑤段举了金冬心的例子，有何作用？（6分）18.结合全文，谈谈对作者所说的“读画”的理解。（6分）篇四：2015届江苏省海安中学 附加题

2015届江苏省海安中学、常州一中、沭阳中学

高三调研测试 语文试卷

附加题

一、阅读材料，完成20-23题

今年春，余统帅云中，寄身绝塞，不胜今昔聚散之感。二子寄余古文观止一编，阅其选，简而该，评注详而不繁，其审音辨字无不精切而确当批阅数过觉向时之所阙如者，今则冁然以喜矣，以此正蒙养而裨后学，厥功岂浅鲜哉。及命付诸梨枣，而为数语，以弁其首。——《古文观止》序 20.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限3处）（3分）

其 审 音 辨 字 无 不 精 切 而 确 当 批 阅 数 过 觉 向 时 之 所 阙 如 者 21.文中“付诸梨枣”的近义词是（）（1分）a、付之丙丁 b、付之厥如 c、付梓 d、梨园弟子 22.序言中，作者认为编撰《古文观止》的意义何在？请用自己的话加以概括。（2分）23.《古文观止》中收录了司马相如的《上书谏猎》。他的文赋代表作还有 ,。

二、名著阅读题（17分）24.下列有关《三国演义》的表述错误的两项是（）（5分）a、《三国演义》“文不甚深，言不甚俗”，并非宋元白话而是浅近的文言，这种“半文半白”语言在文言过渡到白话的过程中，起了桥梁作用。b、《三国演义》中，为避曹操追兵，刘备携新野十多万百姓逃奔江陵，关羽护着刘备且战且走，赵云保护刘备的家小。混乱中，有人称赵云投奔曹操了，但刘备并不信。c、《三国演义》中，关羽退守麦城，诸葛瑾前来劝降，关羽不为所动，决定向西川撤退，途中遭遇东吴伏兵，寡不敌众，父子被擒。d、刘禅亲自扶着诸葛亮的灵柩到汉中定军山安葬，并封其谥号为忠武侯。孔明一死，东吴在边境增兵。刘禅派宗预入江东，前去重结旧盟，孙权折箭起誓不攻蜀国。e、曹操杀了杨修的主要原因是：杨修恃才放旷，借机对将士说“鸡肋”表明曹操有退兵之意以及杨修解读“一合酥”“梦中杀人”等犯忌之事。25.简答题

（1）刘备三顾茅庐，诸葛亮“定三分隆中决策”。请简要概括诸葛亮对形势的分析与提供的战略构想。（6分）答：

（2）概括刘备、关羽、张飞殒命的主要原因。（6分）

答：

三、材料分析鉴赏题（15分）

上海滩上还滋生着“洋场恶少”。鲁迅说他们虽是文人，但在文学论争中从不说出“坚实的理由”，“只有无端的诬赖，自己的猜测，撒娇，装傻”，这就颇有些流氓气了。鲁迅曾这宿刻画上海滩上的流氓：“和尚喝酒他来打，男女通奸他来捉，私娼私贩他来凌辱，为的是维持风化；乡下人不懂租界章程他来欺侮，为的是看不起无知；剪发女人他来嘲骂，社会改革者他来憎恶，为的是宝爱秩序。但后面是传统的靠山，对手又都非浩荡的强敌，他就在其间横行过去。”可见上海流氓也是既以传统为靠山，又以洋人的“章程”为依托的，而其最基本的职责就是维护现存的“秩序”。所以鲁迅说：“殖民政策是一定保护，养育流氓的。”这宿，“流氓文化”也就必然构成20世纪30年代上海现代都市文明的一个有机组成部分。鲁迅说其特点是将“中国法”与“外国法”集于一身，可以说它是西方文化与中国传统文化中最恶俗的部分的一个恶性嫁接。鲁迅说：“无论古今，凡是没有一定的理论，或主张的变化 并无线索可寻。而随时拿了各种各派的理论来作武器的人，都可以称之为流氓。”„„而流氓文化的最大特点也就是无理论、无信仰、无文化，“无所谓法不法，只要被他敲去了几个钱就算完事”。所以，流氓文化的“横行”本身就标示着社会的腐败、无序与混乱，这其实是一种“末路现象”，如鲁迅所说：“这些原是上海 滩上久已沉沉浮浮的流尸，本来散见于各处的，但经风浪一吹，就漂集一处，形成一个堆积，又因为各个本身的腐烂，就发出较深厚的恶臭来了”。也还是鲁迅说得好：这样的“流尸文学将与流氓政治同在”。26.简要概括上海滩流氓的几种表现行为。（6分）

答： 27.怎么理解流氓文化“是将‘中国法’与‘外国法’集于一身”这句话？（3分）答： 28根据本文内容，如果要革除流氓文化，营构一种良好的文化风气，应该怎么去做？（6分）

附加题参考答案

20、其审音辨字/无不精切而确当/批阅数过/觉向时之所阙如者

21、c

22、规范启蒙教育，帮助后世教学

23、《子虚赋》《上林赋》等

24、be 析：b项是张飞保护着刘备e对杨修卷入曹家“世子之争”更是恼怒。

25、（1）形势分析：曹操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋；孙权据有江东，国险而民附，可用为援而不可图；可取荆、益，以兴汉室。

战略构想：先取荆州为家；后取西川建基业，以成鼎足之势；然后图中原。

（2）①刘备报仇心切，打破了既定“联吴抗曹”的战略，战术 上又在狭窄的地带扎营，导致失败而死；②关羽自高自傲，被魏吴夹攻，失败而死；③张飞脾气暴躁，因醉酒鞭打部下，被杀死。

26、以维持风化之名，多管闲事；以显示高处为目的，欺侮弱小；以维护秩序为名，憎恶变革。（3点，每点2分）

27、以传统文化中最恶俗部分为靠山，又以西方文化为依托，维护现存的半封建半殖民地秩序。

28、提倡理性的文学论争；构建有明确理论和信仰的文化；改革传统文化和西洋文化的弊端；与横行无序作斗争。（写出3点给6分）篇五：海安中学高一物理月考试卷(含答案解析)海安中学高一物理月考试题卷2012.4 本卷分为第ⅰ卷（选择题）和第ⅱ卷（非选择题）两部分，共6页。满分100分，考试时间90分钟。（命题：何佳梦）

第ⅰ卷（选择题，共39分）

一、选择题（本题共7小题，每小题3分，共21分。每小题给出的四个选项中，只有一个．．．．选项符合题目要求）1．做曲线运动的物体在运动过程中，下列说法正确的是（）a.速度大小一定改变 b.速度方向一定改变 c.加速度大小一定改变 d.加速度方向一定改变 2．关于匀速圆周运动，下列说法正确的是（）a．匀速圆周运动就是匀速运动 b．匀速圆周运动是匀加速运动 c．匀速圆周运动是一种变速运动 d．匀速圆周运动的物体处于平衡状态 3．平抛物体的运动规律可以概括为两点：①水平方向做匀速运动，②竖直方向做自由落体运动。为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验：如图所示，用小锤打击弹性金属片，a球就水平飞出，同时b球被松开，做自由落体运动，两球同时落到地面。这个实验()a．只能说明上述规律中的第①条 b．只能说明上述规律中的第②条 c．不能说明上述规律中的任何一条

d．能同时说明上述两条规律 4．我国“嫦娥一号”探月卫星经过无数人的协作和努力，终于在2007年10月24日晚6点05分发射升空。如图所示，“嫦娥一号”探月卫星在由地球飞向月球时，沿曲线从m点向n点飞行的过程中，速度逐渐减小。在此过程中探月卫星所受合力的方向可能的是（）5.如图所示，在光滑的水平面上有一小球a以初速度v0运动，同时 刻在它的正上方有一小球b也以v0的初速度水平抛出，并落于c点，则（）a.小球a先到达c点 b.小球b先到达c点 c.两球同时到达c点 d.不能确定 6． 如图所示，一根长绳跨过定滑轮，其一端系一重物，另一端握在一个人手中，若人以恒定速度v沿水平面匀速跑动，当绳与水平方向的夹角为θ时，重物的速度大小为（）a． vcos? b．c． v cos? v d．vsin? sin? 7．汽船顺流从甲地到乙地，历时3h，返回时需6h，如汽船关闭发动机顺流从甲地漂到乙地，则所需时间为()a．3h b．6h c．9h d．12h

二、选择题(本题共6小题，每小题3分，共18分。每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确。全部选对的得３分，选对不全的得1.5分，有选错或不答的得0分)8．质量为m的物体受到一组共点恒力作用而处于平衡状态，当撤去某个恒力f1时，物体可能做()a．匀速直线运动 b．匀加速直线运动 c．匀变速曲线运动 d．匀速圆周运动 9．在民族运动会上有一个骑射项目，运动员骑在奔驰的马背上，弯弓放箭射击侧向的固定目标.假设运动员骑马奔驰的速度为v1，运动员静止时射出的弓箭速度为v2，跑道离固定目标的最近距离为d，则()a.要想命中目标且箭在空中飞行时间最短，运动员放箭处离目标的距离为 dv2 v1 22dv1?v2 b.要想命中目标且箭在空中飞行时间最短，运动员放箭处离目标的距离为 v2 d c.箭射到靶的最短时间为 v2 22 d.只要击中侧向的固定目标，箭在空中运动的合速度的大小为v＝v1 ?v2 10．如图所示，甲、乙、丙三个轮子依靠摩擦传动，相互之间不打滑，其半径分别为r1、r2、r3。若甲轮的角速度为?1，则丙轮的角速度为（）r1?1 r3?1 a．r3 b．

r1r3?1r1?1c．r2 d．r2 11．在地球表面处取这样几个点：北极点a、赤道上一点b、ab弧的中点c、过c点的纬线上取一点d，如图所示．则（）a．b、c、d三点的线速度大小相同 b．c、d两点的线速度大小相等 c．b、c两点的向心加速度大小相等 d．c、d两点的向心加速度大小相等 12．物体以速度v0水平抛出，若不计空气阻力，则当其竖直分位移与水平位移相等时，以下说法中正确的是（）

a． 竖直分速度大小等于水平分速度大小 b． 即时速度大小为v0 c． 运动的位移为 2v22vo d．运动的时间为0 gg 13．如图所示，从倾角为θ的斜面上a点，以水平速度v0抛出一个小球，不计空气阻力，它落到斜面上b点时所用的时间为（）2v0sin?2v0tan?gg a． b． v0sin?v0tan? c．g d．g 第ⅱ卷

（非选择题，共61分）

三、填空题（本题共3小题，每空3分，共15分）14． 在“研究平抛物体的运动”实验中，某同学在实验时记录了小球运动位置如图所示，图中每个小方格的边长为20cm，则小球平抛的初速度为__ __m/s。（g取10 m/s2）

15、如图所示皮带转动轮，大轮直径是小轮直径的2 倍，a是大轮边缘上一点，b是小轮边

缘上一点，c是大轮上一点，c到圆心o1的距离等于小轮半径。转动时皮带不打滑，则a、b两点的角速度之比ωa：ωb＝_，b、c两点向心加速度大小之比ab：ac＝。

16．如图所示，在坡度一定的斜面顶点以大小相同的初速度v同时水平向左与水平向右抛出两个小球a和b，两侧斜坡的倾角分别为37°和53°，小球均落在坡面上，若不计空气阻力，则a和b两小球的运动时间之比为________。

四、本题共 5小题，共46分。解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位． 17．（8分）某条河宽度为700m，河水均匀流动，流速为3m／s．若小船在静水中的运动速度为5m／s，则小船的船头向哪个方向行驶才能恰好到达河的正对岸?渡河时间为多少? 18．(8分)河宽l=300m，河水流速v1=1m/s，船在静水中的速度v2=3m/s．欲按下列要求过河时，船的航向应与河岸成多大角度？过河时间为多少？（1）以最短的时间过河；（2）以最小的位移过河。19.(8分)某同学在某砖墙前的高处水平抛出一石子，石子在空中运动的部分轨迹照片如图所示。从照片可看出石子恰好垂直打在一倾角为37的斜坡上的a点。已知每块砖的平均厚度为20cm，抛出点到a点竖直方向刚好相距100块砖，（g取10 m/s2）求：（1）石子在空中运动的时间t；（2）石子水平抛出的速度v0。o 20．（10分）如图所示，将质量为m的小球从倾角为θ的光滑斜面上a点以速度v0水平抛出（即v0∥cd），小球运动到b点，已知a点的高度h，求：小球到达b点时的速度？ 21．（12分）物体从一个倾角为30度的粗糙斜面下滑，滑至底端时能不减速地过渡到一个粗糙平面ab上，再从平面末端飞出，掉在地上。

第五篇：中学语文课超级实用学习方法

中学语文课超级实用学习方法

A：基础知识

生字词（包括文下注释和文后“读一读 写一写）：要求自己能够会读、会写能默，重点词语弄懂词义，不定期抽查默写。

B：要求背诵的课文、古文及诗词：要求学完即会背；对课外古诗词要求每天（指有语文早读的日子）背一首。

C：练习中的阅读：要求每篇必做，且必须认真做；用好配发的两本语文练习，老师讲解阅读过程中，注意总结阅读方法。

D：每周一篇作文，一篇美文贴评，小作文随课文要求安排；平时多看《语文报》和各大报纸的作文周刊。

E：作业要求：态度认真，书写工整；要求家长签字。

每节语文课两分钟名人名言积累交流

F：语言积累：

① 要有语言积累本，摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优

美 的句子段落；

②准备本学期要求阅读的三本名著《繁星 春水》、《爱的教育》、《伊索寓言》，准备读书笔记本，在阅读过程中做好读书笔记；用好课外自读课本。一。掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果

做到以上六点，你的语文成绩在高考时一定是你的优势！祝你成功同学！