第一篇：班主任班级管理总结：用心做细学生工作，努力打造和谐班集体
用心做细学生工作，努力打造和谐班集体
带着留恋离开二中，带着憧憬投入豪迈，一切都是崭新的，有挑战，也有新的机遇，有欢乐也有新的烦恼，但无论如何，只要把一个班交到我手上，我就有有责任、有能力、有信心让它足够强大。细数过往的一个多周，在班级工作方面，工作的中心主要就是“用心做细学生工作，努力打造和谐班集体”。具体总结如下：
【自身修养篇】
1、树立自信。要有一种“打不垮的小强”精神。
2、摆正位置：学生的指路明灯；任课老师的坚强后盾；班级的“后勤保障”。
3、己所勿能，勿求与生：减少牢骚次数，树立积极的榜样。
4、班主任宗旨：心中容得下每一个学生（每一个孩子的背后都有一个家庭的希望。）
5、舍得投入，有一种“将教室、办公室坐穿”的精神。
【班级管理篇】
一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”气氛。
1、赏识自己的学生：打造你心中的梦。
2、用爱心打动学生，从细处关心学生：吃放、睡觉、穿衣时的一个小小的提醒也远远胜于犯错时的一声狠狠地怒吼。
3、营造一种班级格调：和谐、团结、勤奋、认真、主动、自控。
二、营造积极竞争氛围，树立“勤奋出机遇”的理念
（一）营造积极竞争氛围：积极的集体，才会充满力量。消极的集体，只会死水一潭。
方法：
1、座次暗示法。
2、小组竞争法
（二）树立“勤奋出机遇”的理念，让学生明白：
教室是给愿意为学习全力付出的学生准备的，它绝不是“不思进取的学生的安乐窝”。实施教室静班管理办法。
班主任工作的终极目的：让每一位学生积极进取，充分挖掘自身的潜能，养成良好的意志品质，实现自己的最大成功。
三、关注学生心态，锤炼学生意志
如今的中学生，大多是独生子女，从小被父母呵护着，承受挫折的能力比较差。作为家长，他们能够帮助孩子理顺各种关系，铺好通向成功的道路，但无法帮助孩子学会在逆境中保持不馁的斗志。进入初中，一切需要自理、自立，需要学生学会独自承受、承担，而部分学生在这方面的素质确实不尽人意，我们班主任需要做好及时的心理疏导，善于观察，善于沟通，要把孩子当成孩子，把孩子当成自己的孩子。
四、工作要有耐心，学会容纳学生
1、俗语云：“大千世界，无奇不有。”我们的学生，来自不同的家庭，有着不同的教育背景，他们自然地也就有着独特的时间观、人生观、价值观。当学生的价值观念和我们发生冲突时，要学会宽容。记得刚开始担任班主任的时候，我也会对学生的不同看法产生过厌烦，甚至将之划入“不受欢迎的学生”之列，但当时校长的一句话提醒了我：“心中容得下每一个，学生才会成为你的朋友。”是的，林肯都能将敌人变成朋友，师生之间，怎可因着一点点的不同而心理排斥。
2、足够的耐心，真心的交流，有时候我们真的无法帮助他们解决问题，但我们的用心交流，至少可以帮助他们指明方向。
【方法窍门篇】
一是抓好三个班级实体（即班委会、课代表和学习小组长）。俗语说“打蛇打七寸”，一个班级中抓牢这三支队伍，大局就可以保证了。
二是营造和谐的班级氛围
1、考入豪迈的学生，大都是渴望学习的，当然在这个过程中，也会出现一些问题，这个时候，如果不是特别严重，不妨到该生的桌子旁站一会儿，或轻轻敲敲桌子。一个小小的暗示，也许比你一开始就大发雷霆效果要好的多。
2、要保持对任课教师团队的绝对信任。我们的任课教师都是很优秀的、(本文来自于范-文-先-生-网)很负责任的，当班级学习上出现波动时，要在班级中努力给这一学科、这个任课教师打气，要保持信任，甚至将这份指导不力的责任揽到自己的头上。放心好了，任课老师不是傻子，他们会明白我们的苦心。
三是从严纪律，用心关爱
古语云：“无规矩不成方圆。”纪律面前，人人平等，这是班主任作为执法者的根本。同时，一个学生，只有拥有了健康的身体，才会有充沛的精力，才会有其余的东西。
总之，用心做细学生工作，努力打造和谐班集体是我一如既往的追求，在日常与学生的交往中，我除了注重学生的学习、心理、做人外，更注重学生的身心健康。例如：学生的吃饭问题，天冷了加被子问题，预防感冒问题，等等。你爱生如子，学生自然也会真心爱我们！
第二篇：高中班主任班级管理经验交流材料 打造和谐向上的班集体
打造和谐向上的班集体
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！首先感谢学校领导和年级主任给我提供这样一个与大家一起交流的机会，我感到非常荣幸。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
一个班级最直接的领导者就是班主任，良好班风的形成，和谐向上班集体的构建，与班主任老师有着直接的关系，班主任的工作没有千篇一律的方法，但是不管你怎样管理都离不开一个内在的无形的核心，那就是“爱”，下面我就班级的管理谈谈这方面的做法和感受。
第一，对学生真心赋予爱是奠定师生感情的基础，这也是管理好一个班级的前提条件。
记得高一学生刚来的时候，许多学生不适应高中的学习与生活，找不到合适的学习方法，因而感到了困惑与迷茫，这时，我把这些学生当成了自己的孩子一样关心着、爱护着，细心地观察，耐心地开导，用笑脸和热心去温暖学生，陪伴学生。在高一的第一学期中，除了每天的自习堂我必到班级外，陪伴学生最多的就是晚自习的第三节课，这一节课，对于住宿生来说是最难熬、最漫长的一节课，在学习上他们会出现懈怠和松散，为了鼓舞学生，同时也为了他们良好学习习惯的尽快养成，我选择了陪伴，每天晚三上课铃响准时到
班级，十点半铃响方才回家，在这晚三的时间里，不但让学生感到了老师陪伴的温暖，有了学习的动力，也受到了老师毅力的鼓舞，从而更加积极的投入到学习中，在晚三的时段里，我还做了许多学生的思想工作，解决个别学生的一些问题。这一陪伴整整坚持了一个学期，从未间断，在这一学期中，学生对高中生活渐渐适应，也掌握了较好的学习方法，养成了良好的学习习惯，思想也逐渐成熟，他们也懂得了老师的辛苦和用心，这种陪伴，增厚了我们师生之间的感情，缩短了我们之间的距离，对班级的管理，学生也给予了理解和支持，真正做到了“亲其师，信其道”。
在生活方面，我也给学生提供方便，在高一刚开学时，我到食堂去充饭卡，正好赶上了下课，让我目睹了充饭卡的困难，有些孩子气喘吁吁的跑进来，排起了长长队伍，焦急地等待着，可还没到自己充卡的时候，上课的铃声就响了，这时孩子又不得不跑回班级去上课，这样，孩子充个饭卡可能会往返好几次于食堂与班级之间，大大浪费了学生的时间和精力，为了帮助学生，我承担起了为我们二十二班学生充饭卡的工作，每周周一第二节下课，我准时到班级收集饭卡，第三节下课再去发给学生，以免误了学生的午饭，虽然，每周我都往返食堂和教学楼一次，但是我感觉到了无比地充实和快乐，因为，我用了自己不到二十分钟的时间，换回学生诸多的方便和无限地感激，同时也赢得了学生对我更深厚的
感情，我感到非常地欣慰和值得。最让我高兴的是这件事情我坚持一年半后，我班的班长主动找到了我，接过了这项工作，这不仅仅是一项工作的接替，更主要的是一种爱的传承，我用我的实际行动感染了学生，传递了正能量，直到现在我班的这项工作仍在继续。
第二，加强对学生的思想教育，培养学生健全的人格，也是班级和谐发展的必要条件。
打造一个和谐向上的班集体，只有感情是不够的，还需要进一步地做学生的思想工作，使他们认识到，作为学生不但要有优异的成绩，还要有健康的思想，健全的人格，较高的情商，坦荡的行为，对于个别有问题的学生，我积极给予了帮助，健全孩子的心理。在高一第一学期开家长会时，我叫我的爱人到班级给学生做实况录像，使学生面对镜头对家长说出平时不能对家长说的心里话，其中有个学生，面对镜头时，他说出了这样的话，“马上就要开家长会了，大家要和爸爸或妈妈见面了，都很高兴，但是这种高兴却不属于我，我想在这个时候，全校也没有几个人是由爷爷奶奶来开家长会的，我就是这不幸人中的一个，从小到大，爸爸妈妈从来没给我开过家长会，我想这辈子也不可能了，这就是我一生的遗憾吧！爸爸妈妈虽然你们不在我身边，但是是你们把我带到这个世上，所以我也很爱你们！”听完孩子的这一番话，我的心被深深刺痛了，心情久久不能平静，回味起这些话，至今仍然让我心酸，一个小小孩子，由于父母离异，竟然留下这样的遗憾，我很心疼，也很生气，作为父母虽然你们离异，但是孩子总是你们的，就连孩子让你们给开个家长会的愿望都不能实现吗？非要给孩子留下心灵的阴影和人生的遗憾吗？我想帮他，尽我最大的可能去帮他，于是晚上我打通了他奶奶的电话，讲述了孩子所说的这番话，希望孩子奶奶把这些话转达给他的父母，结果，他的奶奶绝望地说：“没办法，郑老师，孩子的爸爸早已联系不上，妈妈远在大连，来不了，遗憾就遗憾吧，谁让他是这个命呢！”听到这里我感到非常的失望，但是，我仍然不甘心，抱着试试看的态度，向孩子奶奶索要了他母亲的电话号码，拨通后向他母亲讲述了事情的原委，并表达了我和孩子的心愿，他的母亲听后，非常感动的说：“谢谢您，郑老师，这个家长会我一定会去的，作为老师都能这样关心我家的孩子，何况我这个当妈的呢，以前从来不知道孩子的想法，也没考虑到孩子的感受！”听到这番话，我真的非常高兴，但是也没敢把消息事先透露给孩子，担心出现意外的情况，使孩子又一次地失望而受伤，在焦急和期盼中终于迎来了家长会，当我早早来到班级的时候，空旷的教室里坐着非常亲密的两个人，这个孩子和他的母亲，这时孩子欢快地跑到我面前，深深地鞠了一个躬，满脸幸福地对我说：“老师，谢谢您”，此时此刻，孩子、家长和我的眼圈都是红的，家长会过后，这个孩子表现得更加
积极乐观，热心助人，通过这件事情，我班的学生对我有了进一步的了解，他们对我更加的亲近和信赖！这使我更加意识到了班主任的重要性，也深深体会到了帮助别人的那种幸福。
第三，加强学生的日常管理，完善班级的管理体制。一个班级的管理，只有班主任的孤军奋战是不够的，我的管理得益于班级的一些学生，学习上，各科课代表及八个组长起到了带头及监督作用，纪律以及班级的琐事方面均由班级大班长于湃负责，卫生方面的管理和监督由万留意同学分担，他们各司其职，既有分工又有合作，共同管理和完善这个班级。下面我就学习、卫生、纪律三个方面来具体谈一下班级的管理。
（1）学习方面：我们以组为单位，包括作业的收发，作业的检查，问题的探讨，以及成绩的评比。每天作业的上交速度排出顺序，组内一人完不成作业，就会导致整组作业不能上交或上交速度慢，因此组内会被相应的扣分；上交速度快的小组会得到表扬及加分，在这种刺激机制下，各组的作业都能够快速而整齐地上交，学习成绩优异的小组给予物质上的奖励及精神上的表扬，成绩不理想的小组，我也没有放弃，及时调整并且帮助他们查找原因，寻求对策。各位任课教师在学习方法上也给予了学生积极的指导和帮助，他们的课堂讲解详实高效，自习堂的辅导尽职尽责！
在无声自习的大环境下，积极培养学生，在晚自习的时间里，各科要讲解的习题，经汇总由课代表或小组组长负责讲解，为了提高学生的兴趣也可以自愿到黑板自愿进行讲解，在这种情况下，既解决了学生的问题，提高了学生的能力，同时也激发了他们的学习兴趣！
班级内还实行了一帮一捆绑制度，捆绑的对象就是同桌同学，我班排座的原则就是成绩好的与基础差的、性格内向的与外向的排在一桌，例如我班赵子政与杨鑫宇同学过分活跃，可是成绩优异，程猛与冯池同学性格比较沉稳，但基础较差，于是我安排赵子政和程猛一桌，杨鑫宇和冯池一桌，这样的座位排布，使学生无论在性格上还是学习上都能够取长补短，这样同桌的两名同学上一次考试的成绩在学校中的排名做均数与下一次排名均数对比，前进幅度大的在班级张贴红榜予以表扬，这样，成绩好的同学为防止名次落后更多地帮助并督促同桌学习，而基础较差的学生，也怕拖同桌的后腿，因而会更加努力，在这种竞争机制下，提高了班级整体学习气氛，在间操、午休及晚饭时间，还有平时的下课，常常会看到同桌之间听写单词、相互提问、探讨问题等等，整个班级形成了团结合作、积极向上的良好的学风与班风。
（2）纪律方面：在感情深厚、思想健康、学风浓厚的班集体中，学生都能严守学校的规章制度，积极上进，刻苦学习，从未出现同学之间的矛盾与摩擦，致使许多带班老师
也经常夸奖我班学生纪律好。
（3）卫生方面：班级的卫生与班级的建设紧密相连，一个整洁优美的班级面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对学生的品格修养起到了潜移默化的影响，为此，在我担任班主任以来，一直重视班级的建设与卫生工作，极力为师生创造一个优雅的学习环境。我班现在的教室位于一教五楼的最东边，由于是把边教室，东面的墙皮有掉落的痕迹而且锈迹斑斑长了许多黑毛，开学前我带着学生在墙上贴上了优雅的壁纸，转瞬间，黑魆魆的墙面不见了，一个优雅的明亮整洁的教室呈现在我们面前，开学后，在我的指引下，学生们分组进行教室的积极布置，各有各的主题和特色，教室的门口有我送给学生的话语，“拼三个春夏秋冬，搏一生无怨无悔”，这样的话语使学生进入班级时就会收到激励；北面的仿古墙上布满了学生的随心所想，内容丰富，而且贴出形状，艺术高雅，充分表达出了学生的思想与愿望；在以“你追我赶”为主题的背景墙面上，填有各组独具特色的图案以及下一个时期的追赶目标，呈现了学生积昂向上的斗志，背景墙的中心大大的时钟，也时刻警醒着学生要有严格的时间观念；南面的照片墙上，贴有学生探讨问题时的热情与合作，劳动时的团结与干劲，疯闹时的可爱与欢乐，也有学生写给班主任的评语“秀秀萌萌哒”。在这样一个干净明亮、欢乐愉快的班集体中，学生自然而然形成了一种约束
力，都能自觉地保护好班级的环境，形成了良好的卫生习惯。
回顾这两年来的班主任工作，我始终是严格要求自己，做好班主任的各项工作。虽然工作辛苦，但是每当我站在明亮温暖的教室，环顾优雅的文化墙面，面对张张欢乐的笑脸，聆听朗朗激昂的读书声，我都感到无比的享受与幸福，这不是物质上的满足，而是精神上的收获。
当然我还有许多不足之处，在教学过程中常常出现急躁，发脾气等现象，因为我对个别学生期望值较高，但是他没有达到我预期的效果，在今后的教学中我会改正这种不 足，再多些耐心，力争使这些学生的成绩稳步提高！
最后，借此机会，我由衷地感谢学校领导和年级主任以及22班各位任课教师，谢谢你们对我工作上的关心与帮助，是你们给了我前进的方向和动力，我相信在领导的关心和支持下，在任课教师的协力下，我一定会努力打造好一个更加和谐向上，成绩优异的班集体。也努力使自己成为一名令自己满意、学生满意、家长满意、学校满意的合格班主任！再一次谢谢你们，祝全体同仁身体健康，工作顺利，谢谢！
2015年4月24日
第三篇：班主任总结--用心去管理班级
班主任总结--用心去管理班级
高三.十四
宋来庆
成，毕其功于一役。譬如：学生作弊，可以这样和他谈话：“教师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误的。但你一定是出于某种原因，才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我啊？”人非草木，孰能无情？教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，会感动学生的。
班中曾有一位男生，由于性格内向，平时很难把握其思想动态，高一以来该生的成绩直线下降，带着这些问题我进行了多方面的家访，并多次找这位学生谈话，了解到由于该生觉得读书很苦没有意思，同时又觉得自己对某些科目有厌恶之感甚至对个别教师有对立情绪，于是在课堂看小说杂志或睡觉，课余经常到网吧上网，导致了成绩的下降。我自己和他谈心交流思想十余次，用正确的人生观，幸福观开导她与他耐心的交谈，并为此直接到寝室、网吧做思想工作，终于使他认识到读书的重要性，这样他期中后把精力重新投入学习上，期末取得较为理想的成绩。
有一女生，父母离异，母亲长年在外混，父亲另有新家，很小的时候她就独自在家，没有正常的家庭温暖和发自真心的关心，便时时与男生在一起玩，他们给她关心，长此一以往，产生了对某男生的好感，于是导致了成绩一落千丈。在开家长会前，我平静地和她长谈了一次，“我哭了，这是我第一因为老师的温暖与关心而流泪 ”。“我真的很感激老师，他没把我从悬崖上推下去。”后来，在同学们的关心和帮助下，期末时候，她的成绩由五十多名跃到了十几名，而且，再没有发生过恋爱的现象。
象这样一些特殊的学生，如果只有一种板着脸的老师与学生的对话，而不是人与人的平等对话，是很难触到学生的内心，很难了解他们的心情的，更谈不上纠正他们。所以，把自己对生活，对社会真实的发自肺腑的体验告诉他们，而且要做到耐心，这是很重要的！
信心。信为万事之本。面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，班风一定也会改观。我对班级的每一位学生，从不惩罚，允许学生犯错误，信任学生能改正错误，并努力改正就是进步，也是教育目的，对此我时时充满信心。
班级有一部分爱打篮球的同学在班级平时不喜欢学习，经常在课堂睡觉或讲话，破坏课堂纪律。为了扭转班风，我首先摸清这些同学的情况，然后做他们的思想工作，并在班里三番五次地说明学习的重要性和破坏课堂纪律的危害性，要班里所有同学明确为加强班风学风的建设，首先要维护班级的纪律，这样班里的同学一般不敢违反班级纪律了，班级出现了比较稳定的局面，此时我特意找这些同学谈话：“这几天班里的纪律有了改观，我很高兴，你们是否也有同感？”，“不过太沉闷了，我们不习惯”。这幽默地回答使我对这班级的管理工作更有信心了。
我班的一位男生，因打游戏、旷课等严重违纪行为屡次被学校大会点名批评。他自己都认为学校把他看死了，但我仍信任他，对他的工作仍然有信心。他喜欢体育运动，运动素质也不错，我让他带动班上的同学展开体育训练。他得到老师的信任，深知老师对他的爱。因此，他的训练和学习都异常地刻苦。在他的带动和指导下，我班成为全校一流的体育强班。他的学习也有了突飞猛进的进步，并顺利通过了会考科目。他的打游戏、旷课的坏习惯也逐渐改掉了。他变成了一位德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。因而说，作为班主任对差生的工作一定要有信心。
放心。要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的，还有各科任教师以及班委、团支部的大力支持与配合。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样,充分发挥班委，团支部的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致，更加深入。信任是放心的前提。刚入高一时，由于对高中生活的不适应，班里有一位女生成绩明显下降，其家长怀疑其因早恋所致，于是就到我这里问情况，经过耐心解说并郑重告诉其家长老师信任她能够很快走出困境。在一次周记中她写道：“我会用行动来感谢老师的信任。”在期末考中，她的成绩比起期中考大有进步。还有班里有较多的学生对篮球的酷爱，甚过学习，从而厌倦学习有的甚至放弃学习。于是，我利用空闲时间与这些学生打球、交流，也非常信任他们能够逐渐改变这种不良习惯。现在看来，好多酷爱篮球的学生对学习逐渐产生了兴趣，并在学习上取得较大的进步。在校艺术节，我大胆放手让学生踊跃参与，这样学生个个充分发挥自己的才能，给班级带来种种荣誉。我从这次活动中，看到了学生有丰富的想象力与巨大的创造力。我信任班干部能抓好班级每一项工作，我们班级的班干部能够认真履行并严格执行班规，他们的能力不错。平时学校举行大扫除、卫生大检查、每天的值日卫生工作等，我们班的每一位同学都积极参与，并且出色完成任务等等。上学期，在创建文明班级的活动中，我有意识地发挥班委和团支部的组织作用，让他们自己制订争创计划，出现问题让班委们自己讨论解决方案，利用学生之间交往多，情况熟悉，彼此容易沟通的优势，放手让他们做学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，收到了良好的效果，经过班委和同学们的共同努力，我班多次被评为校级先进班级。由此可见，作为教师尤其是班主任，对每一位学生都应该充满信任，因为每位学生都行。经过多年的实践，我深深地感到：爱心是一缕阳光，她照亮了学生的心；耐心是一丝春雨，她滋润了学生的心田；信心，是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽；放心，是一股夏风，她敞开了学生的胸怀。作为人类的灵魂工程师，请你拥有这四颗心吧！
第四篇：把学生放在心中用心做班主任工作
把学生放在心中用心做班主任工作——听段惠民老师的讲座心得体会
2009年4月1日，我参加了“班主任班主任及校务管理培训会”听了全国“十佳”班主任、全国优秀教师段惠民老师的讲座，他的教学理念及一个个教学案例使到会的每一个参训教师无一不受到心灵的震撼。
班主任的一言一行都不着痕迹的影响着学生的心灵。段老师告诉了我们什么是教育？他说：“教就是教做人，育就是育心灵”，这句话为我们道出了教育的真谛，他用一个个真实的案例，为我们解释了一个个深奥的教育教学理论，让我们悟出了和谐的师生关系就是教育教学质量，只有学习和思考，才能拯救我们自己，也只有不断的学习和思考才能使自己更快更好的成长起来。班主任要用自己高尚的人格魅力去影响学生，用自己渊博的学识去感染学生，用自己美好的心灵去造就学生美好的心灵，教师是培养学生良好人格的引导者和塑造者；我们要教学生做人,育学生的心灵，把教育工作看成自己生活的一部分。不断的想着它,念着它,捉磨它,享受它；使它成为我们生命的一部分。一、时刻想着学生是做好班主任的前提条件
段老师用一个个生动的案例告诉我们，班主任要心里时刻装着学生，为学生忧而忧，为学生乐而乐，从他的案例“化妆”和“智段眼镜纠纷”中我们知道，他为了教育好学生，心中时刻想着学生，时刻思考解决问题的办法。他让我们知道了：学生在心目中占据着多大的位置?是否把学生看成是“一个个正在成长中的人,一个个具有主观能动性的人,一个个生活在复杂社会里的人。”而深爱着他们，是做好一个班主任的前提条件。段老师说在他的教学中，他都把学生当作自己的孩子来看待，都会用心帮助他们。他为学生的成功与他们一起欢笑，也会为学生的困惑而一起烦恼。他不会为学生的一点点错误而大发雷霆。而是想尽一切办法组织活动，开展主题班会，让学生自己教育自己，自己认识到自己的错误，并加以改正，他在一个个活动中无声无息的塑造着孩子们美好的心灵。
二、尊重学生是开展好班主任工作的基础
听了段老师的案例“永远的秘密”后，让我们悟出了尊重学生是开展好班主任工作的基础，教育是人学，是人都需要尊重，我们的学生也是如此。在教育教学中只有做到尊重每一个学生才能开展好工作。选拔班干部的时候要尊重学生，由学生竞选出来的班干部在学生当中才有威信。课内课外要尊重学生，在课堂上要尊学生的思维，特别是与别人不同的好的思维方式要及时给予肯定。在这里我也遇到过尊重学生的案例：有一次在课上我让学生互批作业，突然有一个学生哭了起来。我走过去一问是他的答案和别人的不同，同学都说是错的，可他认为没错，我没有及时做出评判，而是让他把他的想法告诉同学，大家一起分析有没有道理，最后得出正确的评判。就这样这个学生的思维得到了尊重。也为培养他的创造意识打下了良好的基础。在课外开展活动时要尊重学生的爱好及特长。只有真正的尊重学生，真心的赏识学生，多元化的评价学生。学生才会自觉的遵守纪律，才会自觉主动的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，学生的自尊心不受到伤害，学生才会把心里话告诉你，财愿意与你进行心灵的沟通，也只有学生与你有了心灵的沟通的时候，我们才会更好的走进学生的心灵，做好班主任的工作。
三、爱学生是做好班主任工作的关键
有人说：“教育人其实很简单，那就是把每个学生多当作自己的孩子，你就会想尽一切办法给他创造机会，就会把他的所有缺点转化为他的优点。”段老师的案例也告诉了我们这点，他说：“做班主任工作，就像农民种树，要时不时的关心它，抓后进生的工作要抓反复、反复抓，只要有耐心，就会有收获”。爱自己的学生如自己的孩子，我们就不会为学生的无知而烦恼，也不会为那一点点小错误生气。爱学生就是要用尊重，理解，宽容，欣赏去感染学生，塑造他们良好的人格素养，用智慧去开发他们的智慧。营造一个温馨的，温暖的大家庭，用集体的力量去教育个体，那么这个世界将充满浓浓的师生情。你的工作将会做得特别的舒心。
四、班主任要同学生共同成长
“教育是慢的艺术”，在孩子们的成长过程中，班主任要同学生一起成长，把每一件小事做好，和学生一同交流学习，一同想办法，一同解决问题，充分发挥自己的人格魅力，用自己的智慧和才能，把一个个空洞的思想转化为学生喜闻乐见的事，精心组织和开展主题活动，让学生在活动中体验，把学生造就成一个个健康快乐的人。
班主任是学校教育的主力军和骨干力量，要抓好育人工作。教书和育人都是学校的主业。班主任要用自己健康的审美意识和审美情趣去影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真，善，美。
班主任要和学生共同感受，感受我们每天的学习过程。感受同学与同学，同学与老师之间的友谊。感受生活的美好。班主任要和学生共同分享，分享每天学习的乐趣，分享友情的快乐，分享每一次成功的喜悦。班主任要和学生共同成长，要不停的学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。
第五篇：把学生放在心中用心做班主任工作
把学生放在心中用心做班主任工作
——听段惠民老师的讲座心得体会
有幸我听了全国“十佳”班主任、全国优秀教师段惠民老师的讲座，他的教学理念及一个个教学案例使到会的每一个参训教师无一不受到心灵的震撼。
班主任是世界上级别最底的主任，也是世界上最重要的主任；班主任的一言一行都不着痕迹的影响着学生的心灵。段老师告诉了我们什么是教育？他说：“教就是教做人，育就是育心灵”，这句话为我们道出了教育的真谛，他用一个个真实的案例，为我们解释了一个个深奥的教育教学理论，让我们悟出了和谐的师生关系就是教育教学质量，只有学习和思考，才能拯救我们自己，也只有不断的学习和思考才能使自己更快更好的成长起来。班主任要用自己高尚的人格魅力去影响学生，用自己渊博的学识去感染学生，用自己美好的心灵去造就学生美好的心灵，教师是培养学生良好人格的引导者和塑造者；我们要教学生做人,育学生的心灵，把教育工作看成自己生活的一部分。不断的想着它,念着它,捉磨它,享受它；使它成为我们生命的一部分。
一、时刻想着学生是做好班主任的前提条件
段老师用一个个生动的案例告诉我们，班主任要心里时刻装着学生，为学生忧而忧，为学生乐而乐，从他的案例“化妆”和“智段眼镜纠纷”中我们知道，他为了教育好学生，心中时刻想着学生，时刻思考解决问题的办法。他让我们知道了：学生在心目中占据着多大的位置?是否把学生看成是“一个个正在成长中的人,一个个具有主观能动性的人,一个个生活在复杂社会里的人。”而深爱着他们，是做好一个班主任的前提条件。段老师说在他的教学中，他都把学生当作自己的孩子来看待，都会用心帮助他们。他为学生的成功与他们一起欢笑，也会为学生的困惑而一起烦恼。他不会为学生的一点点错误而大发雷霆。而是想尽一切办法组织活动，开展主题班会，让学生自己教育自己，自己认识到自己的错误，并加以改正，他在一个个活动中无声无息的塑造着孩子们美好的心灵。
二、尊重学生是开展好班主任工作的基础
听了段老师的案例“永远的秘密”后，让我们悟出了尊重学生是开展好班主任工作的基
础，教育是人学，是人都需要尊重，我们的学生也是如此。在教育教学中只有做到尊重每一个学生才能开展好工作。选拔班干部的时候要尊重学生，由学生竞选出来的班干部在学生当中才有威信。课内课外要尊重学生，在课堂上要尊学生的思维，特别是与别人不同的好的思维方式要及时给予肯定。在这里我也遇到过尊重学生的案例：有一次在课上我让学生互批作业，突然有一个学生哭了起来。我走过去一问是他的答案和别人的不同，同学都说是错的，可他认为没错，我没有及时做出评判，而是让他把他的想法告诉同学，大家一起分析有没有道理，最后得出正确的评判。就这样这个学生的思维得到了尊重。也为培养他的创造意识打下了良好的基础。在课外开展活动时要尊重学生的爱好及特长。只有真正的尊重学生，真心的赏识学生，多元化的评价学生。学生才会自觉的遵守纪律，才会自觉主动的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，学生的自尊心不受到伤害，学生才会把心里话告诉你，财愿意与你进行心灵的沟通，也只有学生与你有了心灵的沟通的时候，我们才会更好的走进学生的心灵，做好班主任的工作。
三、爱学生是做好班主任工作的关键
有人说：“教育人其实很简单，那就是把每个学生多当作自己的孩子，你就会想尽一切办法给他创造机会，就会把他的所有缺点转化为他的优点。”段老师的案例也告诉了我们这点，他说：“做班主任工作，就像农民种树，要时不时的关心它，抓后进生的工作要抓反复、反复抓，只要有耐心，就会有收获”。爱自己的学生如自己的孩子，我们就不会为学生的无知而烦恼，也不会为那一点点小错误生气。爱学生就是要用尊重，理解，宽容，欣赏去感染学生，塑造他们良好的人格素养，用智慧去开发他们的智慧。营造一个温馨的，温暖的大家庭，用集体的力量去教育个体，那么这个世界将充满浓浓的师生情。你的工作将会做得特别的舒心。
四、班主任要同学生共同成长
“教育是慢的艺术”，在孩子们的成长过程中，班主任要同学生一起成长，把每一件小事做好，和学生一同交流学习，一同想办法，一同解决问题，充分发挥自己的人格魅力，用
自己的智慧和才能，把一个个空洞的思想转化为学生喜闻乐见的事，精心组织和开展主题活动，让学生在活动中体验，把学生造就成一个个健康快乐的人。
班主任是学校教育的主力军和骨干力量，要抓好育人工作。教书和育人都是学校的主业。班主任要用自己健康的审美意识和审美情趣去影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真，善，美。
班主任要和学生共同感受，感受我们每天的学习过程。感受同学与同学，同学与老师之间的友谊。感受生活的美好。班主任要和学生共同分享，分享每天学习的乐趣，分享友情的快乐，分享每一次成功的喜悦。班主任要和学生共同成长，要不停的学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。北京师范大学肖川教授的一句名言：“教育是慢的艺术。”教育是关乎心灵的事业，关于灵魂和理念的转变，绝不是一蹴而就的。
附：
一、段惠民老师讲座妙语录
1、吃牛肉，吃猪肉，长自己的肉。
2、抓反复，反复抓，坚持到底就是胜利。
3、无知者无畏。
4、生活即教育，教育即生活；社会即学校，学校即社会。
5、班主任是学生精神成长的太阳。
6、没有困难的工作，只有害怕困难，不敢工作、不愿工作的人。
7、爱生智慧。
8、爱学生，就是爱自己，就会有爱的收获。
9、如果不想让孩子的脑海里长杂草，就给他种上优质的庄稼。
10、最高明的班主任是让学生自己教育自己的班主任。
11、只有自信的教师，才能教出自信的学生。
12、教育是慢的艺术。
13、高明的班主任是在处理事情的时候育人。
14、当我们各方面的修养达到一定程度的时候，不成名，你自己说了不算。
15、学习的目的在于学生思考，学会借鉴他人的智慧，学会生发自己的思想。
16、知识改变命运，教育改变未来。
17、班主任善于管理不如善于教育学生也。善于管理，学生畏之；善教育，学生敬之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生心灵。
18、博览群书化思想，躬身践行生智慧。
19、教就是教做人，育就是育心灵。
20、教育是生命的乳汁，哺育着人的思想和品质。
21、身为乡村小教师，心系教育大事业。
22、教学相长，共享人生。
23、教育就是一棵树晃动另一棵树，一个心灵触动另一个心灵。
24、只要爱学生就有教育学生的好办法。
25、教师是学生心灵健康成长的太阳！是给学生指明生命前进方向的人！一句话说不好，一件事办差了，对教师可能是一点点失误，只是归结为疏忽的范围，无所谓的。然而，它却极有可能影响学生的前途，甚至决定一个人的命运！
26、有勇气，就会有奇迹。
27、哪里有大坎坷，大磨难，哪里就有大跨越、大成就、大智慧。
爱学生，就会想出教育教学的办法来！爱学生，与其说是一种情感或者说态度，毋宁说爱是一种能力和技巧。爱学生，就是爱自己，就会收获爱的果实！享受到工作的乐趣、教育成功的快乐！我爱学生，学生爱我！
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