初中语文教学论文 谈在语文课堂教学中的法制渗透

第一篇：初中语文教学论文 谈在语文课堂教学中的法制渗透

谈在语文课堂教学中的法制渗透

青少年学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。而加强青少年学生的法制教育，是各级各类学校切实要开展的工作之一，也是我们教师义不容辞的责任。在语文课堂教学中合理渗透法制教育，向语文教师提出了新的挑战。笔者结合工作实际，谈谈自己的做法和感想。

一、语文教师应是法律的拥护者和执行者

法律知识的普及，离不开社会和学校的宣传。语文教师首先就要熟悉日常的法律法规，并且还要以身作则，当法律的拥护者和执行者。比如，不能私自拆阅学生的信件，不能搜身，不能借学生不在之时，翻阅学生的日记，也不能侮辱学生等，因为这些本身就是一种违法行为。只有教师切实做到，在课堂中适时渗透法制教育，学生才易于吸收，才容易专注去学习。

二、利用教材增强学生的法制观念

语文教材中有很多课文都是文质兼美的文章，同时也渗入许多法律知识。比如教学《樵夫，别砍那棵树》时，要激发学生对樵夫的行为进行严历的批判，要教育学生保护我们的大自然，保持生态平衡，对那些随意乱砍滥伐，破坏生态平衡的行为要予以制止，也要让学生明白这种行为最终受到法律的制裁。又如，教学《风筝》时，就要指出，作为“哥哥”的“我”，自己不爱风筝不说还不准自己的小兄弟放，并且还粗暴的毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。“哥哥”的这种行为就是一种侵权行为，严重违犯《中华人民共和国未成年人保护法》，同时还要教育学生不要随意欺侮同学，应该给予同学以关爱和同情。再如教学《背影》一文时，对车站送别这细节要仔细进行研读，从中让学生明白，“父亲”的这一举动，就是父辈的本能，是出于对子女的关爱，同时也可指出，爱老携幼是我中华民族的优良传统。作为青少年学生，就应该发扬这种优良传统，当自己的父母年老之时，就要去赡养父母，而不应该抛弃。这些都写进我国有关的法律法规中的，如果不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的谴责。

三、运用作文提升学生的法制意识

运用学生的作文进行法制教育可以说能起事半功倍的效果。由于这是学生自己写的内容，学生易于理解，易于吸收。比如，江庆同学写了一篇《心灵的忏悔》的作文，文中说，他由于悄悄的偷看了同桌的日记，知道了同桌的秘密，就四处张扬，致使该同学名誉扫地，不得不离开了自己心爱的同学和学校，同时和自己要好的同学也疏远了。对于自己的这一不文明的行为，心中充满了无限的忏悔，希望得到同学的谅解，来减轻自己心灵上沉重的包袱。文章写得真实，写得动情。笔者在讲评的时候，高度赞扬作者的自我解剖真实、感人，进而指出，这是一种不道德的行为，同时也是一种侵犯了别人隐私的违法行为，最关键的是这种行为还造成了严重的后果，我们应该批判。因此，我们应该尊重别人的隐私，更不能对别人的隐私进行宣扬，如果造成严重后果，自己就应该承担法律责任。

总之，在语文课堂中适时渗透法制教育，必须有的放矢，要有针对性，如果漫无边际，收效肯定甚微。只有语文教师灵活处理教材，在课堂教学中合理渗透法制教育，就会为自己的语文课堂教学增添光彩。

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第二篇：初中语文教学论文 浅谈在语文教学中如何渗透德育教育

浅谈在语文教学中如何渗透德育教育

“学语文，就是学做人”，这是教育家叶圣陶给我们留下的至理名言。那么我们该如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？

一、渗透爱国主义教育

语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文学科教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文科教学有机地统一起来。《谁是最可爱的人》这篇文章时，先让学生去充分体会志愿者战士那种强烈的爱国主义精神，当学生为感动时，再启发引导学生：那么在和平时代的今天，我们还需要这种精神呢？该如何去做才是爱国的？让学生自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。

二、渗透环保意识教育

环境是人类赖以生存和发展的基础，但当今的人类环境正在遭受着空前规模的破坏，现已成为人类共同关心的重大问题。搞好环境保护，既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环境意识。而学校首先要承担起培养下一代环保意识的任务，因此，在教学中，有必要结合课本知识渗透环保教育。如在学习，《向沙漠进军》这篇文章时，先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大代价，然后启发学生，土地沙化的原因是什么呢？原来是我们人类人为造成的，那我们人类就得自食其后果，再联系实际，谈谈近两年来西北地区发生的“沙尘暴”给人类的巨大危害，然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦，我们该如何做呢？引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起。

三、渗透生命意识教育

生命对于每个人来说，都是来之不易的。但是我们的学生不尊重自己的生命，把自己的生命作为儿戏，吸毒、泡网吧、轻生等这些不光采的事不乏发生。针对这些情况，在教学《敬畏生命》时，我让学生了解到：我们每个人的生命都是经过豪华的、奢侈的投资之后才得到的。因此我们每个人但都要珍惜、热爱我们这来之不易的生命。教育学生只有尊重生命，才会爱惜自己，进而爱惜他人。

四、渗透集体主义精神教育

现代青少年多是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生个性强、突出自我和娇纵人性等缺点。在教学中，应该让他们懂得个人服从集体的协作关系，要有团结友爱、互帮互助的集体主义观念。

五、渗透责任感教育

责任感是一个有所作为、事业成功的基本因素之一，如果学生缺乏责任感，就难以担负起时代、国家赋予的重任。而学校的教育又是占据着极为重要的地位。儿现实生活中有的学生出现了不负责人的言行，作为教师，应该把学生的这种不良的言行杀在萌芽状态里。总之，语文学科聚科学性、知识性、思想性于一体的学科，我们教师在传受知识的同时渗透德育教育，那么学校的德育工作定会达到“润物细无声”的教育效果。

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第三篇：(no.1)初中语文教学论文 语文课堂教学中的德育渗透

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语文课堂教学中的德育渗透

“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”教育是培养人的社会活动，是有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动。可见，德育是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一，是我国全面发展教育的一个重要组成部分。学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和道德品质。德育不仅仅是思想政治科的任务，它是一切学科的共同任务。

语文是口头语言和书面语言的合称，不仅有工具性，而且有思想性，是一门综合性很强的基础学科。语文科的思想性具有本身的特点，它凭借的材料无一不是思想情绪的表现。数理化等学科不反映思想感情色彩，不包含伦理道德，自不必说。思想政治科固然是有目的地直接对学生进行思想政治教育，但其内容一般抽象，表达上强调严密准确和符合逻辑，思想性科学性突出而情感性艺术性欠缺。语文教材上的文章，选用的大多是古今中外的名篇佳作，文质兼美。其内容丰富多彩，对学生的影响涵盖了思想品德、理想情操和爱国主义精神等各个方面。在表达上常常以精炼的语言，生动的形象，精巧的结构和丰富的情感，对学生产生潜移默化、强烈而深刻的影响。在德育方面，语文科对学生的影响和作用是极其重要、不可替代的，这也是在中小学里语文教师常常担任班主任的一个重要原因。

课堂是教学的主阵地，语文教师对学生的德育主要是在语文课堂教学中自然有机地进行的。在课堂上，语文教师不必单独拿出时间对学生进行思想教育，但应该有意识地将德育渗透于教学的各个环节之中，使语文知识的习得和思想情感的浸染如水乳交融，相得益彰。

一。充分发挥多媒体等现代化教学设备的作用，在组织教学、新课导入、诵读指导、引入高潮、结束课文等教学环节上适时插播相关影音剪辑资料，吸引激发学生的思想情感，净化升华学生的道德情操，寓德育于潜移默化之中。

在组织教学方面，传统的做法是教师在上课前2-3分钟站在教室门口，督促学生做好上课准备，时间到即走到讲台上宣布开始上课。这种做法显得严肃呆板，影响学生课间自由休息，不大受学生欢迎。如果教师在上课前4~5分钟步入教室，播放与当节课内容相关的音频视频，就既能消除学生的疲劳，吸引注意力，为即将进行的新课学习做好铺垫，又不影响学生的休息与自由活动，时间到即可顺势宣布上课和导入新课。当然，播放的音频视频内容需要精选，既要切合课文内容，又要符合学生心理特点，能引发他们的兴趣，而且播放效果要良好，长度要合适。我在教授曹操的《短歌行》这首诗时，利用课前休息时间先播放流行歌曲林俊杰的《曹操》，学生不由自主地跟着哼唱起来，一曲终了，恰好上课。这时，我再用歌词导入新课：

“不是英雄，不读三国。若是英雄，怎么能不懂寂寞。”这节课我们学习三国英雄曹操的代表作《短歌行》。学习新课之前，我们先弄清一个问题：曹操是一位英雄吗？

学生立刻活跃起来，七嘴八舌，议论纷纷。接着我指出，评价曹操要把历史上的曹操和

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文学作品中的曹操区别开来，曹操自己的作品是了解其人的较为可信的资料。如此导入新课，不仅调动了学生的学习兴趣，更重要的是通过科学客观地评价人物，帮助学生树立了历史唯物主义的观念和正确的英雄观。为了让学生充分地领略曹操的英雄气概，在反复诵读课文的基础上，在这节课的结尾，我又适时播放了电视连续剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗，激情吟唱《短歌行》”的视频剪辑，从而将课文的学习推向高潮，这样不仅激发了学生对英雄人物曹操的仰慕之情，而且对曹操那种苦于时日短暂、求贤若渴、急于建功立业的雄心壮志产生共鸣，对帮助学生开阔胸襟、树立远大理想和抱负也有潜在的感染作用。

二。联系现实，注意发掘教材潜在的德育内容，纵横勾连，整合材料，形成专题。善于利用网络和图书馆资源，补充丰富课文德育内容，开拓学生视野。

语文教材中所选录的文章，有不少是流传千古的经典名篇，其中自然蕴含和保存了中华文化之精粹。如人教版高中语文第三册《汉魏晋诗三首》中的《迢迢牵牛星》和秦观的《鹊桥仙》，这两首诗词都涉及到中国传统节日“七夕节”，又如《孔雀东南飞》中有“初七及下九，嬉戏莫相忘”的诗句，“初七”即指的是“七夕”。在当前像“情人节”等洋节流行，春节等中国传统节日在年轻人中影响日趋式微、遭遇冷清遗忘的大背景下，语文教师有责任宣传介绍中国传统节日文化知识，揭示古代诗词等文学作品中蕴涵的中国传统文化的魅力。

“七夕节”又名“乞巧节”、“女儿节”，被称为中国的“情人节”，其来源包含了在中国流传一千多年的美丽传说牛郎织女的爱情故事，像“穿针乞巧”“喜蛛留巧”“拜织女”等有关“七夕节”的习俗趣闻更是不胜枚举，所有这些内容都是学生非常感兴趣和乐于知晓的。然而，若是单纯孤立地讲解这些不少已经失传的风俗旧闻，难免会显得单调乏味。我们可以结合教材中的这两首诗来学习了解。不仅限于此，为了进一步加深了解，我们还可以充分地利用网络和图书馆资源，搜索到关于“七夕”的大量古代诗词和习俗记载，精选其中的部分诗词予以解读。例如，我们可以选择唐代诗人罗隐和宋之问的《七夕》，运用王仁裕《开元天宝遗事》中所载的唐代“七夕节”的习俗予以解读，在了解中国的传统习俗文化的同时理解鉴赏唐诗，事实证明效果是非常好的：使学生掌握了一种解读诗歌的方法，拓宽了学生视野，激起他们对“七夕节”和唐诗的浓厚兴趣。有同学甚至兴致盎然地立刻开始测算日期，看今年的“七夕”在哪一天。

其实，语文教材中关于中国传统节日的内容不只是“七夕节”，我们学习屈原的《离骚》和沈从文的《边城》时自然会联系到“端午节”，学习毛泽东的《采桑子·重阳》时必然会关注“重阳节”，学习杜牧的作品时自然会联想到“清明节”„„如果我们在平时的语文课堂教学中有意去发掘这些素材，引导学生关注这些内容，当我们学习到一定的阶段时，完全可以在学生中做一个关于中国传统节日文学作品专题赏析研讨会。如此，必将大大促进学生对中国传统文化的了解，增进学生的爱国主义情感，提高学生的综合素质。

三。在语文课堂教学中，教师应善于以教材为载体，注意联系生活，即兴发挥，着力于培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，唤醒学生积极参与教学活动的热情，以至于改善学生的个性品质，这些都是非常重要的，是衡量语文教学是否真正走进学生心灵，发挥其育人化人功效的关键和根本所在。

从小学到初中以至高中，学生随着年龄的增大，顾虑增多了、想法变复杂了，性格趋向

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内敛。在高中课堂上，主动举手发言的学生一般是很少的，无论教师怎么鼓动激励，效果总是不佳。针对这种情况，在学习唐代文学家韩愈的《师说》一课时，我有意突出讲解了当时“耻学于师”的奇特社会环境，结合课文内容，讲述了韩愈奋然不顾流俗笑侮，抗颜而为师，虽屡遭排斥打击仍坚持倡导师道尊严并身体力行的事迹，在学生纷纷为韩愈唏嘘慨叹、打抱不平之时，我顺势向学生发问：

如果你是韩愈，如果你生活在那样一个有着畸形社会风气的环境中，你敢于与强大的流俗势力抗争吗？你能够做到特立独行吗？

由于学生已经被韩愈的精神所感染，立时就有好几个学生应道“能”“敢”。我抓住时机，说：

光口头上说“能”不算是真的能，要有行动上的表现来证明，现在就请你们勇敢地举起手来！„„如果我们连周围的同学都没有勇气去面对，将来在复杂的社会关系里，又如何敢坚持真理呢？„„举一次手容易，难在长期坚持举手！„„也许我们在举手的过程中会像韩愈那样遭遇误解、失败和嘲笑，但我们一定不能因此而退却！

学生在课堂上能否经常积极举手发言，并不是一件小事，它能体现学生课堂学习状态的优劣、学习主动性的强弱、个性品质是否开朗健康、师生关系是否和谐融洽等等。

总之，我们在课堂教学中应认识到语文教师在德育上的特定职责，充分利用语文科的特点与优势，运用多种手段和方式，联系生活实际，善于捕捉时机，有意识有针对性地对学生进行德育渗透，为丰富学生的情感，培育学生健全的人格品性，促进学生的全面发展尽自己最大的力量。

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第四篇：怎样在初中语文教学中渗透德育教育论文

摘 要：德育是一项需要长期坚持的工作。因此，在语文教学中，教师要善于挖掘教材中的德育因素，并将所学内容与学生的生活实际联系起来，对教材内容进行深度和广度的处理，顺势引导学生的思维，使德育教育收到更好的效果。

关键词：德育;渗透;初中语文教学

在对学生进行德育教育渗透时，教师可以采取的方法有很多。这是因为德育的内容是较为繁杂且丰富的，教师可以结合德育教育的特点对学生的各项能力进行培养，提高他们的综合能力。在语文教学中，教师要善于挖掘教材中的德育因素，并将所学内容与学生的生活实际联系起来，对教材内容进行深度和广度的处理，顺势引导学生的思维，使德育教育收到更好的效果。结合自己的教学经验，笔者认为，我们可以从以下几个方面做起。

一、教师要不断提高自己的道德素质

要想培养学生的远大理想和高尚的品德，教师首先要做的就是审视自身，从自我做起，注意自己的言行，为学生树立良好的榜样。学生都有很强的向师性，教师的言行举止与思想、态度都会在不知不觉中影响学生。教师要多对自身的德行、修养进行锻炼和提高，树立良好的教师形象，以高贵的人格感染学生，约束自己的行为，时刻牢记教师应该遵守的职业道德，以自身德育素质的提高在学生心目中树立起一个膜拜的形象，成为学生的德育教材。

二、利用语文教学进行爱国主义教育的渗透

在我们的语文教材中有很多与爱国情怀相关的教学内容，教师可以对其进行开发和利用，进行爱国主义教育的渗透。如进行《谁是最可爱的人》的教学时，我先利用多媒体为学生播放了一段朝鲜战场上炮弹横飞的战争场面，随后让学生自己去对课文进行阅读和鉴赏。经过品读，学生都对志愿军的爱国主义精神所感染，他们激情澎湃，内心中涌出一股为了国家和民族英勇献身的大无畏精神。随后，我对学生展开了进一步的启发：如今我们身处和平年代，这种精神还应该存在吗？我们应该利用什么样的行动去展示自己的爱国之心呢？学生议论纷纷，都把自己的心得与体会讲了出来，他们对于祖国的热爱也在讨论中得到了增强。

三、利用语文教学进行集体主义教育的渗透

现在的学生大多是独生子女，他们没有太强的集体观念，也对集体利益不太看重。因此，张秀平（河北省滦县响镇李兴庄中学063701）浅谈如何在语文教学中提高学生的整体素质摘要：很多人认为语文学习的是汉字知教师要利用语文教学对学生实施集体主义教育的渗透，使他们能够明白集体与个人的辩证关系，帮助学生树立正确的集体观念。如进行《斑羚飞渡》的教学时，学生都被斑羚那种为了集体利益而自愿赴死的行为所感动，他们明白了为了团队而牺牲的意义所在。随后，我又进行引导，让他们明白现实生活中也需要这种集体主义精神，我们每个人都是集体的一员，都要为集体而贡献自己的力量。

四、利用语文教学进行生命意识的渗透

目前，有些中学生对生命的认识不足，他们肆意挥霍自己的青春，罔顾生命，吸毒、轻生的状况时有发生。对此，我们很有必要在教学中对学生进行生命意识的教育。在学习《热爱生命》这篇文章时，我就在学习结束后召开了一个主题为“珍爱生命”的班会，教导学生珍惜自己现有的幸福生活，不要盲目攀比，将时间利用起来做一些有意义的事。虽然人生来都会死，但我们不能因此就浪费生命，要发现生命过程的美好，做任何事都要三思后行。

五、利用语文教学进行环保教育的渗透

随着科学技术的不断发展，人们对大自然的破坏日益严重，空气污染、环境污染、生态平衡遭到破坏等现象已经成为人们需要引起足够重视的社会化问题。对此，我利用《喂，出来》的教学让学生意识到了环境污染会给人类带来什么样的危害，且这些危害会导致哪些不可修复的后果。随后，我指导学生从自身做起，注意生活中的点滴细节，对我们赖以生存的环境进行维护，只有这样我们才能拥有蓝天、绿地和丰富的水源。

六、利用语文教学进行诚信教育的渗透

“诚信”对于古往今来的人们来说都是一种立世之本，也是我们中华民族的一种崇高的精神和美德，是我们能够独立于世界民族之林的基本保证。“人无信而不立”，如果缺乏诚信，我国的社会经济与社会形态可能就会发生重大的变化，甚至会对中学生的健康成长产生危害。因此，教师有必要对学生进行诚信教育。于是，我就利用《信客》的学习契机，努力激发学生的诚信意识。在《信客》中，主人公是一个诚信无私的人，他不仅任劳任怨，还非常的善良、正直，很受人们的尊敬和爱戴。在新的时代，诚信仍是我们应该大力弘扬的高尚品质，中学生肩负着祖国兴旺的责任，更应该培养自己的诚信意识，做一个诚实守信的人，将“行必信，行必果”作为自己的座右铭，并终身奉行这种精神。

七、利用语文教学进行理想教育的渗透

在人的前进过程中，有理想才会有奋发向上的目标，也会有源源不断的动力，这种动力会为学生带来无尽的力量，激励他们积极投入学习和日后的工作中。当前，很多学生觉得自己的人生没有目标，他们的内心十分空虚，也对自己的前途和未来感到很迷茫，对待学习的态度也不够端正，时常抱着得过且过的思想庸庸碌碌地过着每一天。为了改变学生的现状，我们就要在教学中对学生进行理想教育的渗透。如学习《音乐巨人贝多芬》时，我就让学生重点体会贝多芬为了自己热爱的钢琴事业不怕任何困难的精神，哪怕条件再困难也无法磨灭他的理想，最终他终于成为了举世闻名的钢琴家。在学习中，学生在无意识的情况下就受到了良好的理想教育，他们也坚定了自己的信念，决定要为了自己的理想去奋斗。

总之，在初中语文教学中，教师要抓住教材的德育因素，对学生进行德育渗透，促进学生素质全面提高。

第五篇：数学教学中渗透法制 论文

在数学教学中渗透法制教育

单位：xxxx 姓名：xxx 通讯地址：xxx

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在数学教学中渗透法制教育

Xxxxx

江泽民同志指出：“加强社会主义法制建设必须同时从两个方面着手，既要加强立法工作，又要加强普法教育。”科学证明，许多影响人的一生行为或成就的基本素质，都形成于幼年，因此，小学时期是实施素质教育、培养学生为人处事的正确态度、提高综合能力的最佳时期和关键时期。而法制教育又是素质教育的一个重要部分，它关系到未来的公民是否具有“知法、守法、用法”的素质。因此，“如何在学校教育中加强法制教育”应该成为学校工作的目标之一。在日常教育教学中和谐地让学生在学习文化知识的同时汲取法制养分，提高他们的社会适应能力，使学生能真正地适应社会。那么，如何在数学教学中加强法制教育，是当前新课程实施过程中所面临的课题之一。针对这一课题，我在日常教学过程中，根据课程标准的要求，结合数学学科的特点，在加强学生的法制教育方面做了以下尝试。

一是结合数学游戏对学生进行遵纪守法教育。

新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。若任

其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法犯罪。所以，一定要利用数学学科的优越条件，加强对学生进行组织纪律和法制教育的教学。正确的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“开放”和“解放”的内涵。“开放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；结合学科特点严格执行教学常规，要求学生自觉遵守课堂纪律。

法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。

二是利用数学游戏对学生进行法制教育

玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，就能主动进行学习。我们在数学教学时，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育，使学生知道为什么要守法、怎样守法、什么叫犯罪，从而懂得有法必

依、执法必严、违法必究的法律常识。在数学课堂中，结合数学游戏规则适时对学生进行遵纪守法的教育。例如在进行“夺红旗”时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，国家就不得安宁。这样，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。

三是结合课堂教学对学生进行法制教育。

要守法，必先知法。我们经常举行普法主题班队会。对学生进行法制启蒙教育。开展“法律知识知多少”主题队会，让学生互相交流自己了解的法律常识，以达到普法教育的目的。开展“守法从我做起”的主题班队会，让学生畅谈自己遵守法律制度的言行和决心，增强学生的法制意识和守法的自觉性。也可以利用学校的宣传阵地进行宣传，例如：红领巾广播站、文化橱窗、宣传版面、校报校刊等多种途径，向学生进行普法宣传，使学生了解法律知识，增强守法意识。还可以开展普法征文、演讲比赛等。利用每次普法宣传之机，征集学生的专题作文，选择优秀的在全校展评，并举行演讲比赛，让学生对法律有更深刻的认识。此外，我们还举办法律知识竞赛，让学生了解更多的法律知识，并组织观看法制教育电影和专题片等，进一步使学生懂法、守法，提升学生的法制观念。

道德是人们在共同生活中形成的各种行为规范准则的总和。它作为一种社会的意识形态，依靠舆论的力量、人们的信念、传统习惯的

力量来调解人与人之间、个人与社会之间的关系，节制人们的行为，维护人类的正义。少年儿童时期正处在道德品质形成的重要时期。在这一时期，利用数学课堂教学对学生进行教育效果是极佳的。

数学教学形式多种多样，教师对学生进行革命传统教育和法制教育的条件是得天独厚的。教师要充分利用这些有利条件，抓住有利时机，有针对性地对学生实施教育。

在课堂教学中，有好多内容要求学生做到实事求是。如进行“平均分”的教学时，在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。在进行其他数学知识的教学时，我创造不同的问题情景，培养学生的法律意识。

四是搞好自身建设，提高法律素质。

学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。我把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，我还不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，我首先加强自身的法制修养，提高教育学生的能力。教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理

解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，我戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教，我注意提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

总之，在丰富多彩的数学教学活动中，如果我们能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。只有这三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。