面对90后大学生,高校辅导员工作的创新探讨

第一篇：面对90后大学生,高校辅导员工作的创新探讨

面对90后大学生,高校辅导员工作的创新探讨

文章出处：郑州交通职业学院作者：褚吉瑞

摘要：本文通过分析“90后”大学生的特征和问题，结合辅导员面对90后大学生的工作实际，提出以科学发展观为指导，对辅导员工作理念的创新、工作方法的创新；工作载体的创新进行了探讨。

关键词：科学发展观、“90后”，辅导员、创新

科学发展观从本质上说，就是坚持以人为本，全面，协调，可持续的发展观，是促进经济和人类社会全面发展的发展观。近两年来，高校学生从“80后”变成了“90后”，辅导员工作对象发生了变化。90后大学生与“80后”大学生相比，在思想和心理上有了非常明显的变化，传统的学生管理模式、教育方法已不再适应他们的需求,这就要求高校中从事学生思想政治教育和管理工作的辅导员要转换观念，以科学发展观为指导，探索以学生为本，促进学生全面、协调、可持续发展的新的工作机制。

一、“90后”大学生的特征与问题

2008年10月10日,武汉大学公布了全国首份“90后”大学新生调查报告。调查结果显示:“90后”大学生平均智商较高,个性独立,自信张扬,心态开放易于接受新事物。但同时也发现他们自身存在许多问题,如:价值观模糊、社会责任感不强、耐挫力差等等。

1.理想信念薄弱，价值观念倾向实用, 但不乏爱国热情。

“90后”的大学生从小生活在父母的关怀与亲人的呵护下,他们往往不能继承我国优秀的文化遗产,而以个人和个性作为追求和崇尚的目标。因此很多大学生的精神常常处于匮乏状态,他们的世界观、人生观和价值观模糊,无远大的理想与追求,共产主义信仰更加淡漠。因为一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情,而非抽象的哲学,所以他们更关注工具理性,而不是信仰层面的东西。但他们面对雪灾、震灾事件，都能表现出挺身而出的姿态,到处都能够看到他们的身影；认为北京奥运和“神七”的成功是国家进步和梦想实现的重要标志，自己为国家和民族而感到骄傲和荣耀。所以，在目前“90后”的学生中他们虽然缺乏理想信念，政治观不稳定，但他们亦不乏理性爱国。

2.思想活跃，表现自我，但团队合作意识不强。

“90后”的一代，思想活跃，想法新颖，喜欢追求明星和时尚元素，喜欢标新立异，表现自我，体现出人们通常观念中的“个性张扬、叛逆”等特点。武汉大学的调查显示:“90后”大学生表现出很高的自主性。在调查的学生中, 66%的考生志愿是自己拿主意的,这反映了这一代青年思想上的独立。但调查发现“90后”大学生遇事并不喜欢与人合作,他们过于表现自己,而且与“70后”、“80后”大学生相比,他们的社会责任感比较淡漠。

3.自信张扬,但心理脆弱,耐挫力差。

“90后”大学生对未来充满了自信与激情,他们坚信自己的处事能力,对未来的成功持毫不怀疑的态度。在武汉大学的问卷中, 62.5%的被调查者认同“挫折使人奋进”这个选项。但“90后”大学生是“幸福的一代”,较好的家庭环境和社会条件也使他们的成长道路大多较为平坦和顺利,减少了90后直面挫折和失败的机会。武汉大学在这项调查中,关于“遇到挫折后”的心态调查表明:大多数“90后”心理素质偏弱,抗压能力明显不足。有72.3%的人表示自己心理会留有阴影,并开始怀疑自己的能力；甚至有5.1%的同学表示自己会因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿“总结经验从头再来”。专家认为,这一调查结果令人担忧,大部分“90后”大学生抗挫折能力不足,在面对困难时就更可能引发各种心理问题。

4.对新事物接受能力强,但辨别是非能力较弱。

“90后”大学生常被称为“天之骄子”“、幸福的一代”，生活水平的极大提高满足了他们的物质需求，近六成学生均有电脑、MP3、数码相机等电子产品。他们好奇心重，知识面宽见识较广，容易接受更多的新鲜事物，敢于尝试。在接受调查的“90后”新生中,有64.8%的学生认为自己“心态很开放,易于接受新鲜事物”。但同时发现,他们接受新事物并不加以区分,“90后”热衷于标

新立异的文字或者装扮,他们使用“火星文”,喜欢穿奇装异服,迷恋网络暴力游戏等等。

二、面对“90”后大学生,辅导员工作创新的必要性

1.科学发展观对辅导员工作提出了新的更高要求

以人为本，要求以实现大学生的全面发展为目标，尊重大学生的主体地位，维护大学生的根本利益，为大学生健康成长成才服务。全面发展，要求促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质全面发展，把其培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。协调发展，要求统筹课内课外思想政治教育，统筹教书育人、管理育人、服务育人，统筹发挥党团组织和学生组织作用，统筹解决学生面临的各种实际问题。可持续发展，要求紧紧抓住制度建设这个重要环节，建立起既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，保证工作不断推进的工作机制。科学发展观为辅导员工作提出了新的思想方法。科学发展观强调“科学”，一切从实际出发，尊重客观规律，充分发挥学生的主观能动性和创造性。

2.“90后”大学生特点对辅导员工作提出了严峻挑战

“90后”大学生经历经济时代高速发展、社会急剧转型的时代，他们具有时代的特征。尽管“90后”具有可贵的优点同时也具备太多的不足，这就要求辅导员如何创新性的开展工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强他们的合作意识与社会责任感,提高辨别是非的能力,尊重学生的思想与个性差异,重视学生的内心需要,帮助学生解决各种困难和问题,情感上加强与学生的交流,以诚挚的感情感染学生,及时掌握学生的思想动态,坚持完善学生,促进学生自由全面发展。

3.工作创新是解决辅导员工作实际问题的需要

现实的辅导员工作存在工作方式简单、方法脱离或落后于快速变化的实际，工作效率低下的现象。特别是在思想政治教育及行为管理过程中，不能很好地加强理论和实践的结合，说服力不强，教育效果差等问题。这些问题必须通过辅导员的自我创新去克服和解决。

三、面对“90后”大学生，辅导员应如何创新

1.创新工作理念,增强工作的生命力

一是树立以人为本的服务观念。辅导员要充分肯定“90后”大学生的理性与自信，尊重他们的主流个性，鼓励他们的活跃思维。要以“三个一切”(一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切)为学生做实事,想学生之所想,解学生之所惑,启学生之所能,尊重并发挥他们的主观能动性。要在服务中实施教育,在服务中进行管理,实现由“管理至上”向“服务至上”转变。

二是实现从“管”向“导”的转变。辅导员要与学生建立平等、和谐的新型师生关系，引导学生学习成长。比如：用自身人格魅力影响学生，通过学业指导、就业服务帮助学生，通过勤工助学、社会实践等解决学生实际问题。

2.创新工作方法，提高工作效率

在工作方法上,我们应该结合学生的实际需要，推陈出新,不断探索和实践工作的新方法,增强思想政治教育的实效性。

（1）灌输教育和渗透教育相结合教育是一个长期的过程，辅导员可以通过组织学生开展主题报告会、专题研究学习、座谈讨论等，优化教育环境和教育介体，进行循序渐进、潜移默化的灌输教育和渗透教育相结合。

（2）解决思想问题和实际问题相结合学生的思想决定学生的行为，辅导员要把握学生的思想动态、重视学生的思想变化，把解决学生思想问题和学生学习、生活、工作中的实际问题紧密结合。

（3）思想政治教育与咨询教育相结合相对于传统思想政治教育方法的说教、训导姿态，咨询则是平等、商讨、参谋方式，更易于“90”后学生所接受。因此，辅导员可以通过心理咨询、学习方法咨询、学业生涯规划咨询、就业咨询、发展咨询、人际关系咨询等加强学生教育。

（4）自律与他律相结合只有学生自身自觉的观念、思想转变，使之内化为自己一贯的思想、认识、行为，思想政治教育才能达到应用的效果。辅导员应鼓励和引导学生进行在遵循法律法规、校纪校规的前提下，进行“自我管理、自我教育、自我教育”。

（5）学校教育与社会教育相结合教育是一项系统工程，需要整合各方资源。辅导员要建立与家长联系制度、与任课教师联系制度，挖掘学校、社会、家庭、亲友等丰富的教育资源，形成教育合力。

3.创新学生工作载体,增强学生工作的渗透性和辐射力

（1）发挥园区育人功能

生活园区、学生宿舍作为课外思想政治教育的主要阵地，对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。辅导员应该配合学校相关单位，通过宣传标语、宿舍卫生评比、宿舍文化建设等方式，营造积极、健康的育人环境，培养学生的团队精神、学习意识、奋发进取精神以及明礼诚信等。

（2）推行主题教育

充分发挥班团组织、学生党支部的优势，围绕和谐校园建设、成长成才、科技创新等方面工作确定若干主题，开展“主题班会、团日活动、时事政策报告、热门问题辨析”等特色鲜明的校园文化活动，提升大学生的思想政治觉悟和创新能力。

（3）打造精品活动

组织内涵丰富、形式多样的校园文化活动、社区文化活动、青年志愿活动、社会实践活动、大学生科研活动、群众性精神文明创建活动等,如 “校风学风建设月”、“青年艺术节”、“读书学史月”等活动,形成独具特色的“精品”项目。

（4）优化工作平台

当今社会已进入信息化时代，随着网络技术的发展，大学生从中既获得了先进的科学文化知识，也程度不同地受到一些不健康的内容影响。首先，探索学生工作进网络的切入点，采取的形式和内容必须与大学生的心理生理成长相符合、兴趣爱好相适应，引导学生深入了解网络奥秘，正确使用网络技术，不断扩充自己的知识储备和提高自己的科技创新能力；其次，找准辅导员工作进网络的立足点，利用网上讲座、校园论坛、红色网站等多元模式、科学健康的思想文化内容占领网络阵地；最后，把握学生工作进网络的融合点，“进”不单纯是将学生管理的条条框框放在网上，而是充分发挥网络的服务、教育功能，让大学生通过网上的一些先进理念使自己的政治态度、道德观念、价值取向、行为模式、心理素质等各个方面得到新的启迪和升华，使思想政治教育在形式和内容上与网络文化相结合，实现寓教于乐的目的。

四、结束语

总之，随着我国高等教育进入新的发展时期，面对“90”后大学生这个教育对象群体，高校辅导员应在科学发展观的指导下善于总结思想政治教育和管理工作中的科学规律，在已经取得成功经验的基础上，不断创新工作，为学生培养工作做出自己的贡献。

第二篇：高校辅导员创新工作

高校辅导员工作论文：

高校辅导员工作方法初探

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。在新形势下加强辅导员队伍建设,探索辅导员工作方法,构建高等学校思想政治教育工作的长效机制。本文初步总结了十个辅导员工作方法,以供参考。

关键词:辅导员;工作方法;建设

要想做好辅导员工作,必须把了解学生、研究学生、教育学生纳入统一的过程,三位一体,合力施教。而辅导员在组织学生学习,传达学校教育、教学精神,使学生能够按学校的意志有所行动,工作方法就有很多技巧和讲究了。这些技巧和方法在理论上来讲都是相通的,一致的。下面就谈一下我当辅导员的一点体会,我把这些体会归纳起来为以下“十法”:

①感情管理法。作为辅导员要舍得在感情上作些投资,力求做到关心学生、理解学生、会用学生。关心学生是指要从人的物质需要和精神需要出发,既关心他们的生活、家庭、个人的实际困难,又关心他们的成长进步,自我实现,使他们感到辅导员是时刻关注他们的,从而更加努力地表现自己。理解学生是指了解学生和熟悉学生,辅导员不仅要了解一般人的行为模式,而且还应根据这个模式对每个学生进行研究,其关键在于沟通感情。会用学生是善于发现学生的特长、技能以及潜力,了解他们的真正价值所在,并创造机会和环境发挥他们的特长、技能和潜力。

②以身作则法。《论语·子路》中说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,所谓的以身作则法,故明思义,是对辅导员自己而言的,辅导员要严于律己为人师表。艰苦工作干前头,遵章守纪起带头。“喊破嗓子,不如做出样子”,榜样的力量是无穷的,榜样的力量是无声的。榜样的力量能够激励、启发学生去效仿,能够增强学生抵制外界干扰的能力,能够引导学生有效控制和调整自己的行为。辅导员是否德才兼备直接影响到辅导员的声望和威信,而辅导员是否受到学生的爱戴和尊敬直接影响到辅导员工作的有效性。

③民主管理法。所谓的民主管理法,是指健全各班级的民主管理制度,落实班干部权益,搞好班级日常管理,做到学习、生活、活动自主自治。在现代生活中,都在倡导“我的青春我做主”,学生的成长是学生自己的事情,是要通过学生的自我体验去完成的,辅导员要做的就是把握学生的发展方向,启发和引导学生建立良好的观念和习惯,指导学生建立正念和正解。

④自我教育法。创造必要的环境和提供必要的条件,开展多种形式的活动,使学生在其中受到自我教育。优秀的辅导员能够帮助学生多角度、多层次认识事物,激发学生汲取新知识的欲望。实践中,能够合理地把握各类学习和集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点,使他们有足够的参与热情。陶行知先生说:“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜,要看事实,看未来;解放头脑,撕掉精神的裹头巾,要想得通,想得远;解放嘴巴,享受议论自由,谈天,谈地,谈出真理来;解放双手,甩去无形的手套,大胆操作,向前开辟;解放空间,把学生从文化的鸟笼里解放出来,飞向大自然,大社会去寻觅,去捕捉。”

⑤激励法。教育激励,就是教育工作者激发学生的动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励作为调动人积极性的重要手段之一,贯穿于学校管理活动过程的始终。激励机制的实质是通过一定的激发与鼓励激活动机,催人振奋,它是取得最佳领导效能的前提与条件。辅导员应及时捕捉学生身上的优点,尤其是班级后进学生身上的闪光点,挖掘在学生身上的存在的潜力,及时的、讲究方法的表扬奖励好人好事,激励后进学生进取。

⑥预防法。掌握学生心理变化规律,对学生看情绪、看表现,及时谈心交流。做到五清楚,五清楚是指:家庭情况、个人性格、现实思想、精神状态、环境影响;如果发现问题,因势利导,主动、及时、超前进行思想工作,防患于未然。

⑦矛盾转换法。抑制和克服消极因素,多方疏导,扬长避短,有的放矢,促使矛盾向有利方面转化。人生是充满矛盾的生存过程,学生们也面对着各种不同的矛盾,同学与同学之间的矛盾、生活与学习的矛盾、理想与就业之间的矛盾。由于学生的家庭背景、认识程度、自我修养等方面的差异,使他们处理矛盾时的方式方法不尽相同。正确认识和处理自己所面临的矛盾,学会处理好各种利益关系,找准自己的位置,是当代大学生亟须解决和学习的人生课题。

⑧对症下药法。对同一个辅导员来讲,他所面对的学生的数量是非常多的,每个同学都不相同,每个群体也各有特点,如果能够准确有

效的了解每一个学生、每一个学生群体是非常不容易的。因此要提高工作效率和准确性,就要对学生对班级坚持“五分析”的方法——即定期全员分析;出现问题及时分析;具体问题解剖分析;出现反复对比分析;思想表现因果分析。通过针对不同对象、不同问题,分清层次、因人施教,“一把钥匙开一把锁。”

⑨循序渐进法。辅导员的日常工作非常宠杂,非常具体,也非常琐碎。曾经有辅导员自嘲说自己是“吉祥三保”——保姆、保安加保洁,从某种意义上来讲,这样的概括也不无道理。但是“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”,任何优秀人才的成长,都离不开点滴养成,而辅导员日常性的管理工作就起着这样一种潜移默化的作用。由感性到理性,由潜入深,由简到繁,由量变到质变,循循善诱,做一人一事的工作,相信辅导员的工作将是平凡而伟大的。⑩兴趣教育法。著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。前中国国家足球教练米卢,曾在任教中以倡导“快乐足球”的理念,而把中国国家足球队带入了世界杯,创造了中国足球的神话。同样,激发学生兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键。辅导员可以运用行为科学理论,发挥班级集体作用,发现、培养、提高个人的兴趣爱好,多种途径进行各种兴趣活动,丰富精神生活,陶冶道德情操,激发学生的主观能动性。

总之,要当好一名辅导员,管理好学生,就要作到:放正自己的良心,奉献一片爱心,表达一片诚心,唤起学生信心,对学生不能偏心,使学生,家长,学校,社会放心。这才能尽到做教师的责任心,不辱良心。

辽河石油职业技术学院学生处冯悦刚

二零一一年四月四日

第三篇：面对新生高校辅导员工作计划

2011——2012上学期工作计划

针对所带学生均为2011级新生，除学校安排的计划外，还需要做进一步的工作计划。现将工作计划列出：

一、工作计划

本上学期，作为一名刚入校的教职工，学院将我从教学管理岗位借调到辅导员岗位，是学院对我的考验，也是一种对我的信任。我将努力完成学院安排的一切任务，做好学生工作，做好学生与学院的联络人，认真领会和传达学校和学院的各种精神，严格要求自己。对待学生要树立服务意识，认清自己是一名政治辅导员，要对学生的学习、生活和思想上起到影响作用。工作计划大致分为班级建设工作计划，自身工作计划。

班级建设工作计划：

从军训开始，发现考察表现比较突出的学生，组成临时班委会，期限一直到国庆节收假后。国庆节收假后，选取一个晚上，召开所带班级会议，正式确认班级建制，服务期限一年，一年后重选，争取让每一位同学都有机会为班级服务。班级建制包括：班长，副班长，团支书，学习委员，生活委员，文体委员（文艺委员和体育委员各一名），以及个宿舍舍长。用现代化信息技术（飞信、QQ群），向学生通知一切学校学院的精神。

学生会纳新工作计划：

配合本学院学生会，向新生介绍学生会相关信息，以便于学生会的纳新。此计划将在班会上向各位新生予以说明。

向新生介绍在校生活娱乐的注意事项：

此项计划，将在所带班级班会或者全体新生大会上予以说明。采用先介绍，后问答的方式，使学生在最短的时间内了解在校学习生活娱乐的一切信息。

自身工作计划：

即，合理安排学校和学院交给的任务，不拖沓，及时完成，每一天的工作任务当天必须完成，绝不拖到第二天。如果时间紧，任务量大，可以让学生来帮忙。

班级管理计划：

切实履行学校规定的每周日晚点名，对于不在校的学生，立即联系，摸清行踪，向院里汇总。建立一套学生的详细情况电子档案，摸查学生的详细信息比如联系方式（手机号、QQ号、家庭电话、父母姓名、父母联系电话）、性格情况，家庭情况，便于以后评选助学金奖学金。

二、学习计划

学习计划，一是对自身素质和修养的提高和完善，二是对学生的学习要求。、初来乍到，对一切业务知识还处于陌生状态，在遇事做相关决定时要向领导请示，寻求一种合理合法而又不循规蹈矩的处理方案；在遇到工作上不懂的地方虚心向各位辅导员前辈请教，在自己理解的基础上做好自己的本职工作；另外加强理论知识的学习，学习提高自身的理论基础，用理论来指导实践。这里比如要认真阅读学习心理学方面的书籍以及如何做好一名大学政治辅导员方面的资料。现列出基本待学习的书籍名称：

关于对学生的要求即，上课不允许迟到，早退，旷课。迟到，早退者，口头警告处分，屡教不改者，与主管学生工作的领导共同教育，学院备案并通知家长。有事必须请假！制作一张请假表，书面记录学生请假时间、事由。对于坚决要外出的学生，令其写下保证书，另外还要通知其家长，以防出事。请长假的必须由院主管学生工作的领导签字，校学生工作部门签字后方可放行。另外在请假期间做好及时与学生家长沟通，避免纠纷。关于旷课，按照学校的规定予以处罚。不定期查课，抽查到课率，对于旷课学生予以处分。提倡晚自习，毕

竟学生以学习为主。考试期间做到认真复习，以良好的心态面对考试，对于作弊学生要严肃处理。

三、思想教育计划

对新生的教育不光体现在学习生活上，还要从思想上加以引导，牢固树立学生心中对中国共产党的认识，要加强学生学习党的理论知识，要让学生发自内心地爱党爱祖国。从新生中挑选已加入中国共产党的学生组成党员学习小组，将学习的气氛深入到班级，深入到宿舍。对于积极加入中国共产党的学生，给予特别关注，可以列为上党课的候选对象。

思想教育方面采取自学和集中学习的方式。

自学即，通过课堂的讲授，使学生大概对中国共产党有所了解，在课余时间完全自学，一个月检查一次学习笔记。

集中学习，特指党员同学在课余时间聚集在一起，集中对我党的理论知识进行学习，除此之外还要关心国内外发生的政治事件，最后以书面方式检查学习效果。

四、活动计划

除了学习以外，学生需要更加丰富的课外活动，在活动中培养其团队意识，也能在短时间内增进相互之间的感情。大学班级中，以宿舍为单位，新生只认识自己宿舍的同学，常常忽略与其他同学交流，因而在毕业时会产生“我和某某某从来都没有讲过一句话”这种感慨。我们知道，同学之间的友情是未来生活中的一笔财富，当学生进入社会后，真正能在社会上相互帮助的往往是大学同学。因此，提高新生在人群中的认同感，增进友谊，组织各种活动是必不可少的。活动包括：体育活动、文艺活动等。

在课余组织新生参加篮球赛，羽毛球赛等体育运动，不仅锻炼了身体，也能从中证明自己，使新生在心理上被大家所认同，同时也进一步增进同学间友谊，班级凝聚力。

每当节日来临，可以组织班级或者年级庆祝活动，比如一年一度的迎新晚会，冬至节来临之际可以组织大家包饺子等。

第四篇：浅析高校辅导员工作的创新意识

浅析高校辅导员工作的创新意识

候智青

（青海大学医学院临床医学系

青海西宁

810001）

摘 要：辅导员工作是高校工作的重要组成部分，辅导员是高校学生思想政治教育工作的引导者。辅导员的工作方式、方法以及取得的效果，直接影响大学生培养中发挥着重要作用。作为高校辅导员应调整好思路，明确工作理念，在新形势下，高校辅导员只有不断地创新工作意识，才能科学有效地指导大学生全面发展。

关键词：高校思想政治教育

辅导员

创新意识

高校思想政治教育是学生工作的基础，辅导员是思想政治教育的贯彻着，是高校学生工作的骨干力量，是从事学生思想政治工作的基层干部，是思想政治工作第一线的组织者和教【1】育者。在贯彻落实国家教育方针，执行学校布置的各项工作，促进学生健康成长过程中具有不可替代的作用。辅导员应该充分认识到学生工作的急剧变化，深入研究、探索解决问题的新方法、新途径。

当代大学生随着时代的变迁及社会的转型，其思想观念日益多元化，对高校学生工作者提出了新的问题和挑战。作为高校辅导员，在工作中必须转变观念，创新工作方法，才能适应新时期的工作需要。笔者认为应充分认识到以下几点：

一、思想政治教育的特点

高校思想政治教育与其他工作相比有显著的自身特点。一是长期性，它存在于高校精神文明建设过程中，大学生对辅导员做的思想政治教育要进行理解消化和吸收，再通过自己的言行表现出来。也就要经历一个量变到质变的过程，才能渐渐显露出来。二是间接性，工作效果的实现过程一方面表现为学生的思想政治觉悟的不断提高，更多的是体现在学生未来走向社会。三是扩散性，辅导员把先进的思想通过对学生的传播，同时也在学生中起到辐射效果。因此，从事思想政治教育的辅导员必须要有总体的、长远的规划，并且实施与当前的每一项工作中，才能确保工作的最大效益，实现大学生政治思想教育工作目标的顺利实现。

二、新时期高校辅导员工作面临的挑战 知识经济时代的到来，提高了高等基础教育的全局意识和先导地位，也提高了对人才质量的要求。21世纪要求高校不仅要培养学生具有丰富的科学专业知识、科学的理论素养和思维方式，还要有创新精神、实践能力及健全的人格、高尚的品德。这就要求辅导员工作要符合时代特点的教育管理规律，创新教育管理模式。

三、把握角色定位，明确肩负的责任和教育目标

（一）辅导员的角色定位

长期以来，人们对辅导员工作有一种比较狭隘的认识，把辅导员纯粹当成政工干部，仅突出了其管理角色，如此以来就限制了辅导员工作的创造性和主动性，影响辅导员作用的全面发挥。事实上，辅导员应该是大学生成长的引导者、人格的塑造者、心灵的陶冶者、自我教育的激发者和心理健康的咨询者，是大学生健康成长的知心朋友。辅导员作为学生的日常政治思想教育和管理工作者，工作在大学生思想政治教育的第一线，这就是辅导员要有坚定的政治信仰、较高的政治觉悟，怀有崇高的使命感、责任心和较高的思想道德素质和理论水平。一句话，辅导员应该成为大学生健康成长和全面发展的导师。

（二）辅导员的工作性质

在高校中，大学生政治思想教育工作的三支主体队伍，分别是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论和哲学社会课教师、辅导员和班主任。辅导员应按照高校党委的部署有计划、有针对性地开展思想政治教育活动，侧重学生的思想辅导和日常管理服务。辅导员作为教师队伍的重要组成部分，是一线开展大学生思想政治教育的骨干力量，要积极与其他队伍相配合，形成大学生思想政治教育的合力。

（三）把握辅导员的工作职责

辅导员工作具有基层性、复杂性、繁琐性，作为高校思想政治教育的辅导员，开展工作必须深入到大学生中去，紧密围绕学生思想政治状况，有针对地开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德素质教育；指导和组织开展各种专题教育；围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作，做好管理和服务工作。

辅导员工作说到底是做人的思想工作，新形势下，学生思想呈现多元化、思想复杂、充满个性、矛盾突出等特点，用过去的传统教育方式是不能跟上高等教育的发展，创新就成了学生思想政治工作的生命和动力。所谓创新是指人的思维活动中不拘泥于旧的思维模式和框架，有新的发现，有独特见解。

四、辅导员应在自身建设上要有创新意识

辅导员从素质构成来看，辅导员的德、才、识、能是一个相互联系和作用的有机整体，这个有机整体效能的发挥，离不开创新思维。辅导员的创新能力作为素质的一部分，在做好大学生思想政治教育工作中起着至关重要的作用。辅导员必须从长期的工作经验中不断提高思想理论水平，反思工作中的不足，总结工作中的精华，将学生工作作为一门学问去研究，有意识、有计划地学习，将自己的业务能力不断提高并创新，提炼辅导员自身综合素养。一要进行自我鼓励，用远大理想、宏伟的事业鞭策自己，做到自强不息、奋发向上，尤其要加强自我道德修养，做到言行一致、表里如一，为人师表、率先垂范；二要突出学生受教育主体的地位，以学生为本，尊重学生的权利、人格、兴趣特长和心理需求，积极鼓励学生参与学校的教育教学和日常管理工作，虚心听取学生的意见和建议，平等与学生进行双向交流。最大程度地帮助学生将教育要求带来的外部压力转化为学习的内在动力，提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力和水平，努力为学生创造宽松和谐的学习生活环境。

五、辅导员工作方法中的创新意识

过去，辅导员的工作太多是单纯的“说教式”教育方式，邓小平同志指出：“政治教育的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统还是有一些，但时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此，解决问题的方法也不同了。”这段话告诉我们，做人的工作就必须不断适应当代大学生思想活跃、反应快等特点，在工作中要有吸收、借鉴有效方式方法的意识，创新性地开展大学生思想政治教育。首先，要有“以生为本”的理念，主动从思想政治教育的规律出发，本着：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的原则，深入到学生课堂、宿舍与学生生活中去，及时了解掌握学生思想动态，树立辅导员的良好形象，建立和谐融洽的师生关系。其次，辅导员工作是一门应用性很强的学科，做学生工作应从学生思想政治教育工作的规律出发，当代科技信息的发展和广泛应用。一方面，为辅导员工作方法提供了新路径，利用网络的虚拟性、交互性、平等性、开放性的特点，使我们的工作实现隐形化、个体化、咨询化和平等化，这样有利于调查研究，准确地把握思想脉搏，从而开展各类教育、引导和管理活动。另一方面，通过收集、整理各种数据建立班、年级学生数据库，由计算机网络来解决学生工作中的常规问题，达到工作标准化和规范化，实现学生工作的信息化管理，提高工作效率。

六、辅导员工作内容体系要有创新意识

辅导员工作只要紧跟时代步伐，才能不断赋予工作内容上的新气息。首先，要切实把社会主义核心价值体系融入教育的全过程，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果教育学生，用中国特色社会主义共同理想引导学生，用以爱国主义为核心的民族精神和以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神凝聚学生，用社会主义荣辱观培育学生。要切实加强诚信教育、责任感教育、心理健康教育、法制教育和创业教育。

其次，辅导员应结合新时期学生思想的实际，系统地调整、改革、创新工作内容，关注学生普遍关心的热点、难点、疑点问题开展工作，从不同层次不同类型的学生实际出发，有针对性地进行思想政治教育。如研究不同时期，不同群体学生对学生思想政治教育工作提出的各种新的要求，理清思想政治教育的管理工作思路，分清对象、看清场合才能最大限度地调动学生的积极性和创造性。

再次，随着学生思想政治教育工作内外部环境的变化，辅导员传统的教育、管理、服务方式和内容体系已难以适应现代大学生的心理特征和他们的成长规律。因此，高校辅导员的工作必须实现工作内涵的意识创新，要有意识地转变到注重“导向管理”、“依法管理”、“民主管理”、“自主管理”，以充分的信任最大限度地激励学生追求自我人格完善。积极鼓励学生社团活动、课外实践服务、开展丰富的校园文化活动，开展学生第二课堂。加强党团、社团建设，支持学生勤工助学、社会实践、青年志愿者等活动，让学生了解更多的国情、民情，把理论学习、参与实践与服务于社会结合起来，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会责任感和使命感。使这些活动成为一种无声的管理机制，在全方位、多角度、高质量的服务中进行教育管理，同时，要为学生提供细致的服务和指导。

最后，新时期高校辅导员工作必须从具体的目标定位的意识中走出来，不仅要抓学生校内纪律，还要整合校外教育力量，积极构建教育平台，不断地拓展学生思想政治教育管理工作的新视野。

总之，高校思想政治工作创新是一个系统工程，工作内容多、任务重。精英型高等教育正向大众化高等教育转型，高等教育整体转型势在必行，我们的工作就必须顺应时代要求，以科学发展观为指导，充分认识辅导员工作的重要性，及时转变工作意识，努力开拓创新、探索其各种有效途径。才能切实有效地促进学生全面发展，并实现学生思想政治教育的目标。参考文献：

【1】翁铁慧.高校辅导员行动指南[M].上海：中国福利会出版，2004.【2】杨敏.论高校学生工作管理理念的创新[J].重庆职业技术学院学报，2006，（7）.【3】陈琛.浅谈高校辅导员应有的工作意识和方法[J].科学信息，2005，（2）.【4】周宏菊，何振.对高校学生工作创新的思考[J].高教研究，2008（8）.【5】曾凡明.以科学发展观创新高校思想政治工作[J].贵州民族学院学报，2008，（4）.【6】张翔.新时期高校学生工作理念创新探析[J].产业与科技论坛，2008，（7）.

第五篇：浅谈高校辅导员工作之创新

浅谈高校辅导员工作之创新

【摘要】新形势下单纯以政治思想辅导和常规管理为主的辅导员工作，已不能适应时代的要求，更不能满足学生全面发展的需要。因此，迫切要求转变高校辅导员的教育理念，改革辅导员工作方法，探索新的工作机制，以期推进辅导员工作的全面创新。

【关键词】高校辅导员；学生管理；创新管理机制

高校学生管理工作是各高校实现教育培养目标的一种重要手段和不可替代的有效机制。中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。[1]有效的学生思想教育管理工作是培养大学生良好个性、优秀品格、进取精神和创新意识的重要保证。努力创新高校学生管理工作是时代和社会赋予辅导员的重要使命，因此，面临新的社会环境和教育背景，与时俱进加强大学生思想教育管理，创新辅导员工作内容和方法已是一项重要课题。

一、新时期高校学生思想教育工作面临的新挑战

（一）知识经济的兴起

在新的国际环境之下，各国政治、经济、文化全方位的交流将会更加频繁。知识经济的兴起，各国之间的竞争在很大程度上是人才的竞争，是教育的竞争。在这种复杂的背景下，高校作为培养人才的阵地，从专业知识和思想行为各个方面教育引导学生，对于提高大学生整体素质，解决人才紧缺现状，保障人才数量和质量的需求，为国家输送大量的高级专门人才，不断增强整个中华民族的凝聚力和综合国力有着积极深远的影响，关系到我们国家的未来发展方向。因此，伴随知识经济的兴起，高校能否肩负起历史重任，对于高校思想政治管理工作来说是一项很大的挑战。

（二）市场经济的负面影响

随着市场经济发展的加快、改革开放的深入和社会转型的加速，大学生在了解社会、增长知识、开阔视野的同时，一些不健康的思潮也随之渗透到校园，如拜金主义、自私自利、弄虚作假、权钱交易等都严重冲击了大学生健康的思想观念、价值取向和行为方式的形成，主要表现在对人生理想和信念，道德价值取向，就业及前途命运的困惑；对所学专业不感兴趣、不思进取、贪图享乐、纪律松懈；集体意识淡漠，重利忘义，以自我为中心，缺乏奉献精神和集体主义精神。特殊时期的高校思想政治教育迫在眉睫。

（三）网络时代的冲击

随着信息化的加速和网络化的普及，其虚幻诱惑性也诱发了众多大学生人生观、价值观、道德观等一系列问题，部分大学生在网络中迷失了自己，价值观念错位，荒废学业；网络中的不道德现象和不健康思想，容易造成大学生道德的沦丧和人格的缺失，甚至走上犯罪的道路。网络的虚拟、诱惑性严重地动摇着高校大学生健康思想和良好品格的形成。因此，面临网络时代的冲击和挑战，如何引导大学生正确、理智地对待网络，如何改善在网络环境下高校学生的思想政治工作，已成为当前高校学生管理工作中的一

个突出问题。

（四）社会竞争压力的加大，就业市场不景气

新时期，社会政治、经济、文化呈高速发展趋势，社会竞争压力加大。同时，就业制度、高等教育管理体制的改革以及招生规模的扩大，高校毕业生就业形势逐渐趋于严峻化。特别是“多读书不如早挣钱”等新的读书无用论冲击着学生的思想，使学生失去了学习的兴趣、学习积极性不高、感到前途渺茫。面临愈演愈热的新的社会竞争环境，针对“双向选择”、“自主择业”的新的就业体制，高校辅导员必须帮助学生摒弃旧的就业模式和思想，重新寻找新的就业契机。

（五）高校扩招带来的负面因素

自1999年高校扩招以来，高校逐步由精英教育向大众教育转轨。一方面它有利于整体国民素质的提高；然而，另一方面，招生规模的不断扩大，势必对生源质量提出挑战。一些按照国家人才培养标准并不能进入大学深造的学生可以堂而皇之地走进象牙塔校园，由此导致扩招后的大学生整体质量有所下降。因此，针对不同素质和不同学习基础的大学生，因势利导，因地制宜，改变传统的“一刀切”的思想教育模式，又将成为新形势下辅导员工作的一项重要课题。

（六）学生自我管理意识缺乏和心理压力增大

首先，当代大学生多为80后的独生子女，往往得到父母过多的溺爱，缺乏独立面对困难和自我管理的能力。部分学生初次远离父母，日常生活自理能力和处事经验不足，自我约束力弱，影响了自身在校学习和生活，同时也增加了高校学生管理工作的难度。其次，现代大学生自幼形成较强烈的优越感，往往个性鲜明，思想活跃，但其心理素质还没有真正成熟，一些学生往往因为学习、生活中遇到的一点困难或不如意的事情，便产生挫折心理。此外，持久的紧张学习与竞争压力，容易使部分学生产生茫然、空虚、压抑、紧张的不良心理反应。关注大学生心理负担，教育指引学生学会如何自我调节、释放压力，成为新时期学生管理工作中亟待解决的问题。

二、新时期全面做好高校辅导员基础性建设

面临新的挑战，作为高校思想政治管理者，高校辅导员应依托社会发展变化的趋势，结合当代大学生的实际情况及构建和谐社会的要求，不断适应新形势，探索新思路，开创思想政治工作新局面。同时，创新辅导员思想政治管理工作，还应着重把握以下几点：

（一）提高自身素质是创新辅导员工作的前提和基础

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” [2]高校辅导员应为人师表、严于律己。一方面，严格要求自己的品行，加强自身的品德修养，树立良好的自我形象，以高尚的言行，敬业的工作态度，诚实、守信、不骄不躁，关心、爱护学生，以自己的言行感化和教育学生，增强思想工作的实效性。另一方面，知识经济时代，辅导员还应具有丰富的知识经验和深厚的理论素养，除不断学习更新专业知识，以便于与学生沟通之外，还需要熟悉和掌握社会学、心理学、教育学、计算机和网络等多方面的综合知识。因此，既要不断加强自身的知识积累，用科学的理论武装自己、充实自己；又要理论联系实际，以最饱满的工作热情、恰当的工作方法，与时俱进、开拓创新，依靠现代化的教育手段

和科技传媒，把新思路、新知识、新信息传递和灌输给学生。

（二）做好辅导员队伍建设是创新辅导员工作的保障

中华人民共和国教育部令第24号发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”[3]政治辅导员是高校学生思想政治工作队伍的基础，是保证学校全面贯彻党的教育方针，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一支不可缺少的重要力量，面临高校教育事业新挑战，创新思想政治管理工作，必须加强高校政治辅导员队伍建设。然而，一方面，学校往往忽视德育工作，视思想政治教育无足轻重；另一方面，多数高校思想政治工作人员未受过专业训练，缺乏基本的教育理论素养和必要的思政专业技能训练，不能客观辩证地分析学生中出现的问题，也不能及时采取有效措施来解决部分学生中出现的问题，不是以人性化的教育手段感化、引导学生，而常用简单、粗暴的方式去压制学生，增加学生的逆反心理。

因此，创新高校思想政治教育，加强政治辅导员队伍建设，是高等院校亟待解决的突出问题。首先，高校必须重视辅导员专门人才的引进和培养，在辅导员的选聘、培养、发展过程中，应该重视辅导员的专职化、专业化，切实抓好政治辅导员队伍建设；其次，建立科学、合理、完善的辅导员制度管理体系、监督检查体系和考核奖惩体系，以确保学生思想政治教育和管理工作落到实处及各项工作的展开。

三、新时期辅导员工作创新的路径探索

教育是一项关系千秋万代的宏伟基业，教育不仅仅是职业，而且是一项崇高的事业。

[4]知识经济时代给高校学生管理工作带来了新的挑战，加强高校学生思想政治教育，必须让学生管理工作与高校教育工作和服务工作相结合，寻求新的对策，探索新的工作方法和新的工作思路。

（一）工作中指导思想的创新

1．转变教育观念，树立新的人才培养观。新形势下，由知识经济带来的人才需求的竞争，现代教育模式已由应试教育向素质教育转变。因此，作为高校学生思想政治教育者，辅导员必须时刻站在社会发展的前沿，结合工作实际不断更新转变教育管理观念，明确自己在培养德才兼备的新型人才方面所具有的重要性，明确合格人才的培养不仅应具有牢固的专业化知识和职业化技能，还要掌握一定的人文社会知识，同时具备高尚的道德情操、较强的团结协作能力以及过硬的心理素质。

2．转变管理理念，坚持“学生本位”思想。首先，无论是高校的整体工作还是具体的学生管理工作，必须树立以“学生为本”的思想，将“一切为学生、为一切学生、为学生一切”作为工作的出发点。[52] 即把学生放在应有的主体位置上，尊重学生，关心学生，依靠学生来推动高校学生管理工作。为学生创造良好的学习、生活环境和发展空间，从行动和心理上拉近与学生的距离，努力做好学生的良师益友，以丰富多彩的活动来吸引学生，以高尚的道德情操来影响学生，以人性化的规章制度来约束学生，实现以学生为本的管理理念。

其次，多年来，学生管理工作一直以管理为主，教育、服务功能较弱。随着高等教育改革，高校在管理过程中应逐步与学生建立起平等的师生关系，摒弃旧的管、卡、压的教育方式，在学生工作中逐步引入服务学生的管理理念，根据学生的不同需要、不同情况而采取不同的服务方式和方法，努力构建起全方位的学生成才服务体系，具体包括：第一，由“灌输”式管理为主转变为“对话”式管理为主；第二，由封闭式管理为主转变为开放式管理为主；第三，由单一管理为主转变为综合管理服务为主；第四，由局部管理为主转变为全局管理为主；第五，由统一管理为主转变为因材施教管理为主。

最后，学生管理工作必须体现民主、平等的思想。在工作中做到公平、公正地善待每一位学生，坚持以学生为本、爱心为先的原则，遵循教育规律，尊重和保护学生的权利，通过构建和谐的校园环境、创设科学的教育管理理念，以尊重学生的自尊心、激发学生的自信心为突破口，因势利导，做到宽严适度、刚柔相济，有管有放、有宽有严，为学生的全面发展创造条件。

（二）拓展渠道，增强创新管理机制的实效性

1．塑造和谐校园文化。“群体动力”理论的创始人之一考夫卡曾经指出：群体是成员之间的互赖性可以变化的动力整体。从群体动力的角度看：“当所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时，靠的是相互团结的力量。相互依靠为个人提供了动力，使他们互勉、互助、互爱”。[6] 一个良好的工作和学习氛围，必须建立良好的组织内外部环境，使组织与外部环境建立良好关系的同时，组织内部拥有良好的人际关系和团结向上的集体凝聚力。[7]当代大学生无论在思想或行为模式上都不同于一般社会成员，他们个性态度鲜明、思想文化活跃，因此，高校大学生的思想政治管理工作具有很大难度，需要社会和学校各个方面的关注和支持。作为大学生学习和生活的主要场所，高校应努力构建和谐的校园文化，根据大学生的成长规律、思想文化、行为方式等特点，增加美术、体育、科技、娱乐等校园文化设施，使校园文化更加健康、丰富、生动、充分发挥校园文化的育人功能，为高校思想政治管理工作做好硬件设施。

2．科学、合理地运用网络技术。网络技术的发展给传统的高校学生工作带来了新的挑战，同时也为我们拓展新的工作空间和途径提供了现代化手段。因此，应充分运用网络阵地，提高思想政治工作的实效性。首先，作为辅导员，应积极利用网络，找准学生工作网络化的立足点和切入点，找到与学生沟通的最佳方案，达到形式和内容、科技与人文的有机融合, 充分发挥网络在学生工作中的教育、引导和管理功能。辅导员通过网络空间，加强与学生的联系和互动，利用聊天室、QQ群、BBS、E-mail等网上讨论方式，把积极、健康的思想传递给学生，确保网络正确的舆论导向；关注学生点击率高的网站，了解学生的思想动态，从而加强工作的针对性。其次，辅导员要认真对待网络对学生的影响，趋利避害，及时对学生进行网络道德、法制教育，培养学生对网络的辨别能力和抵抗诱惑的能力，帮助学生提高对网络的认识，树立积极、健康、科学的网络思想文化，从而自觉防范和抵制不良网络文化的诱惑。最后，作为辅导员还应积极利用网络的舆论宣传和监督功能。一方面，建设好校、院系网络中的学生工作专栏，通过网络及时宣传

校、院系学生教育管理动态，利用网络开展工作；另一方面，强化对学生监督管理体系的网络化。例如，效仿国外，建立大学生诚信电子档案。结合对大学生综合素质的测评，对其诚信作出定量记载和定性评价，在学生毕业时，将信用档案随学生人事档案一并交给用人单位，利用网络加强对学生的监控和管理。

3．坚持思想教育与严格管理相结合。对学生关怀和挚爱是教育情感的一种体现，对学生的严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。只有宽严适度、刚柔相济才能教育好学生。部分大学生自控力不够，在强调以学生为本的同时，也应加强建章立制工作，使自律与他律、内在约束与外在规范有机结合起来。把积极引导同严格管理、耐心教育同规范治理密切结合，做到严格要求而不苛求，尊重信任而不迁就放任。既要注意从思想入手，耐心引导；又要重视行为的规范，用规章制度严格管理，二者不可偏离。高校思想政治工作的创新和与时俱进正是在教师的勤于疏导和严格规范中实现的。

4．加强高校学生管理工作的法治化。法治社会创新高校学生思想政治教育自然不能游离于法治之外，强化高校学生管理工作的法治观念，是高校学生管理工作走向现代化、科学化的一个重要标志。第一，树立依法治校理念，加强普法宣传。在学生管理工作中，不但要求学生学法、知法、守法，也要求辅导员尊重学生，保障学生的正当权利；第二，规范学生管理程序，融入人文关怀精神。管理制度要做到透明、有效和切实可行，在校纪、校规的制订、学生违规违纪的处理等方面既要充分体现法治观念又要注重人文关怀，尤其警惕“杀一儆百”等落后管教方式所带来的负面影响。

5．树立灵活多样的教育方法。首先，打破那种唯分数评定人才的陈腐观念，尊重学生的个性张扬和特长发挥，使学生能在自己感兴趣和喜爱的领域自由发展。其次，辅导员在关注两极学生即优秀学生和后进生的同时，更要注重对中间学生思想教育的管理，积极调动中间学生的积极性，强化班集体的整体性，防止由于疏于管理而导致班级管理瘫痪。此外，通过鼓励学生参加寒暑期社会实践、勤工助学、自主创业等方式，引导学生积极参加社会活动，增加社会经验，主动适应社会竞争，勇于接受挑战。

新的世纪面临着新的机遇和新的挑战，面对各种思想文化的相互激荡和文化价值的冲突，每一位思想政治教育者应积极探索辅导员工作的新思路和新途径，贯彻“与时俱进”的工作精神，营造良好的学生管理氛围，增加工作实效性，实事求是，积极主动地研究新情况，创造出富有成效的学生管理工作新方法，以开创高校思想政治教育的新局面。