安溪第十小学学生思想品德状况调查报告

第一篇：安溪第十小学学生思想品德状况调查报告

安溪第十小学学生思想品德状况调查报告

为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校课题研究小组开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：

一、问卷的设计及组织实施

问卷内容的设计编制重点体现两个维度。一是教育内容的维度，涉及到理想信念、价值取向、公德意识、文明礼貌、遵纪守法等方面。二是教育途径维度，选择了社会实践与活动、校园文化、课外生活等角度。问卷内容设计的层次性和梯度。根据内容的总体框架，结合不同学段学生的认识和行为能力，力求贴近学生的生活实际和心理世界，并使语言表述通俗明白。

为比较广泛获取信息及进行个别项目的对比分析，本次抽样问卷调查在组织实施过程中，注意面向不同年级的学生。

二、问卷调查的情况分析

问卷调查结果表明：小学生的思想道德建设取得明显成效，热爱祖国、勤奋学习、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神世界的主流。

1、热爱祖国意识强。问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“作为一名中国人,你感到”*学生都选择“自豪”这体现了学生的爱国情感、爱国意识增强，把国家尊严和国家利益放在他们心中具有重要的位置。

2、价值取向积极：问卷中有一题是“.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会”，大多数学生“把他送过马路,再去上学”“ 你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做”选择“上交老师”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值

和道德价值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样调查的一个具体内容，有题目是“对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是”，学生都选择“不好”。

4、文明修养在提高。问卷中有一题是“任课老师生病住院了,你会”，大多数学生选“主动到医院去看望” 问卷中有一题 “在街上遇到曾经教过你的老师,你会”，“上前主动问好”，小学生思想道德的主流是好的，但从问卷中也反映出一些引起注意的倾向。

三、启发与思考

尽管在问卷的内容设计和调查的组织实施方面还不够科学、严谨，尽管学生在问题选择方面有自我保护意识和不实因素，但总体反映的情况给予我们许多启发和思考：

1、学生的价值取向是多元的。社会生活中多元的价值取向势必作用于学生群体，影响他们的价值选择，传统的价值选择在受到质疑。

2、学生希望多彩的生活。从问卷调查看，学生希望多彩的校园，丰富的生活，希望全面提高自己的素质。

4、学生的自我意识、目标意识在逐步强化。学生的心理随着年龄的增长在变化、发展，自我意识在逐步加强。

四、建议和对策

1、紧紧把握中小学生思想道德教育的正确方向。在新的形势下，必须坚持社会主义意识形态的主导地位，坚持正确的价值导向，教育和引导逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、强化学校教育的主导作用。面对社会生活中消极现象对小学生健康成长的不良影响，学校应在小学生思想道德建设方面发挥主导作用，强化在基础道德、理想信念等方面的教育，唱响主旋律，坚持正面引导，坚定

不移地把培育“四有”新人作为学校的根本目标。

3、不断创新德育的内容和方法。德育的内容和方法应该贴近学生实际，走进学生的心灵世界，提高德育的说服力，教育力和感染力。使学生在学会做人，全面发展中体会德育的真、善、美，增强接受教育和自我教育的主动性和自觉性。

4、有针对性的深化师德教育。要求教师不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况，有针对性的搞好教育和引导，使教师努力做到“学为人师，行为世范”。

第二篇：小学生思想品德状况调查报告

城关一小小学生思想品德状况调查报告

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施，是我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的重大举措，充分体现了“三个代表”重要思想和十六大精神，反映了全国人民的共同愿望。小学生是未成年人的主体,是祖国的未来，民族的希望。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到中国特色社会主义事业的长远发展。实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。为了解小学生思想品德的实际状况，提高学校德育工作的主动性、针对性和实效性，我们以问卷调查的形式对城关一小六年级的学生进行了思想品德状况的调查。通过对调查结果的分析，现将学生的思想状况归纳为以下几个方面：

一、大部分学生都能够做到热爱祖国，关心国家大事。

在回答“听到国歌时，你是否想到建设祖国的重任！”表示经常想到的占43.5%，有时想到的占44.7%，没有想到的占9.5%；在回答“你了解家乡建设的新情况吗？”学生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有

9.5%的学生说自己不知道。对于“你认为我们国家会越来越强大吗？”这个问题，90.6%的学生表示会，4.1%的学生表示不会，5.2%的学生表示不知道；对于“为了中华之崛起而读书”的观点，92%的学生赞同；对于天下兴亡，匹夫有责“的观点，90%的表示赞同。上述现象表明，大部分学生都能够做到热爱祖国并关心国家大事。但也有少部分同学热爱祖国的意识淡漠，处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧的思想中，所以说在今后的思想教育中，应针对不同的情况采取不同的方法，及时了解，及时解决。

二、正直、乐于助人是学生的主流

在回答“当你在公共场所见到有小偷在行窃时会怎样做？”时，有72%的学生回答敢于勇敢地站出来制止正在行窃的小偷；在回答“当你看到一位老人在马路上摔倒时怎样做？”时，有95%的同学回答的都是主动上前去帮助；在回答“你认为青少年吸烟对不对？”这个问题时，97%的同学回答都是否定的；在回答“对于社会上的不良现象你持什么态度？”时，85%的同学都会回答憎恨社会上的不良现象；在回答“二十一世纪是否还应该提倡艰苦朴素、勤俭节约”这一问题时，78%的同学都认为应该大力提倡艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。从这些数字可以看出绝大多数同学正直、向上、乐于助人，反映出学生在品德修养，是非辨别方面是较高的。但是，少数学生在对待上述问题上存在不管，担心被误解，怕自己受到伤害，无所谓的思想和心理。这种思想和心理反映出少数学生的自私自利，应引起老师和家长的足够重视。

三、青少年认识问题、分析问题的能力有了很大提高。

在回答“你认为在社会上生活没有什么最不行？”问题时，有20%学生认为没有知识和能力最不行；在回答“你认为现在学习有用吗？”98%的同学回答有用；有78.6%的同学认为一个人成功的关键是有理想、有毅力、能吃苦。从这个结果可以看出，学生随着年龄的增长和几年的学校教育，他们认识问题、分析问题的能力有了很大提高，认识到学习的重要性和知识的作用。这些正是广大同学刻苦钻研，努力奋进的良好思想心理基础。但是从调查中可以看出，极少数学生受市场经济和社会上一些不良现象的影响，存在着读书无用论，权利、金钱至上的思想。这些思想的存在，一方面说明社会环境对学生有着潜移默化的影响；另一方面也说明教育的艰巨性和紧迫性，对教育工作和教师素质提出了更高的要求。因此，作为教育工作者不能仅仅把学生看成一名单纯的接受知识者，他们还是社会生活中的参与者，是一个社会人。

四、学生的早恋问题和被骚扰情况应引起学校和家长的注意。

在调查中我们发现35%的学生认为早恋是不应该的，2%的同学认为应该。9%的同学认为可以理解，51%的同学认为应该努力控制，不要任其发展，3%的同学认为不知对与不对。这说明他们已进入了青春萌动期，生理的变化已带来性意识的觉醒。另外，一些不健康的影响、书籍起了直接的误导作用。这种情况对学生的健康成长，学习及校风建设会产生不利的影响。

在回答“你有没有被其他同学或校外人员强迫给买东西？”时，有31%的学生回答有过；在回答“你有没有被校外人员或高年级同学截过挨过打”时，也有32%的同学回答有过。这个数字说明在小学生中被骚扰的问题相当严重。这些问题的存在必然会严重影响学生的身心健康，甚至个别学生经不起干扰、纠缠，出现逃学、成绩下降等情况。所以说学生的早恋问题和被骚扰问题应引起学校、家长和社会的注意。

五、结论与建议

综合上述分析，我们可以得出这样的结论：目前小学生思想品德状况总体上良好。但学生随着年级的升高，社会阅历的增加，行为习惯、劳动态度、诚实勇敢、守时守信、交往与合作、学习品质、爱国情感等方面均呈现明显的滑坡趋势。家庭教育不当、社会教育体系不健全，家庭教育、社会教育与学校教育不能和谐统一，是造成学生思想道德滑坡的根本原因。

为切实加强和改进小学生思想道德建设，我们建议：

1、认真学习、领会中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。学校是对学生进行思想道德建设的主渠道。我们要从国家前途和民族命运的高度，充分认识加强和改进小学生思想道德建设的重要性和紧迫感，增强教育育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。

2、充分发挥学校少先队组织的作用。开展丰富多彩的活动，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育，引导学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。

3、进一步端正教育思想，冲破应试教育的枷锁，广泛深入开展道德实践活动。通过实践体验，培养学生的劳动意识、参与意识、集体意识、团结意识、勇敢精神、进取精神和创新精神等。

4、建立和谐、新型的师生关系。教师要以新课程理念为指导，克服“师道尊严”的陈腐观念，跨越师生年龄、地位、身份、经历、经验的鸿沟，走近学生，尊重学生，做“平等中的首席”，关注学生的喜怒哀乐、关照学生的知情意行，特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动家庭学生的教育，给他们温暖和帮助，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，用人格塑造人格。

5、注重养成教育，切实加强学生日常行为习惯的引导与规范。把行为习惯的养成教育贯穿与学校教育、管理的全过程。

6、办好家长学校。家庭教育在小学生思想道德建设中具有特殊重要的作用。学校要与社区密切合作，办好家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力。加强和改进学生的思想道德建设是一个社会系统工程，是“全党全社会的共同任务”。学校、家庭、社会要紧密合作，形成“三结合”教育网络，相互促进，形成合力，努力营造和谐统一，有利于学生思想道德建设的社会氛围。

第三篇：小学生思想品德状况调查报告

城关一小小学生思想品德状况调查报告

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施，是我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的重大举措，充分体现了“三个代表”重要思想和十六大精神，反映了全国人民的共同愿望。小学生是未成年人的主体,是祖国的未来，民族的希望。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到中国特色社会主义事业的长远发展。实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。

一、大部分学生都能够做到热爱祖国，关心国家大事。

在回答“听到国歌时，你是否想到建设祖国的重任！”表示经常想到的占43.5%，有时想到的占44.7%，没有想到的占9.5%；在回答“你了解家乡建设的新情况吗？”学生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有9.5%的学生说自己不知道。对于“你认为我们国家会越来越强大吗？”这个问题，90.6%的学生表示会，4.1%的学生表示不会，5.2%的学生表示不知道；对于“为了中华之崛起而读书”的观点，92%的学生赞同；对于天下兴亡，匹夫有责“的观点，90%的表示赞同。上述现象表明，大部分学生都能够做到热爱祖国并关心国家大事。但也有少部分同学热爱祖国的意识淡漠，处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧的思想中，所以说在今后的思想教育中，应针对不同的情况采取不同的方法，及时了解，及时解决。

二、正直、乐于助人是学生的主流

在回答“当你在公共场所见到有小偷在行窃时会怎样做？”时，有72%的学生回答敢于勇敢地站出来制止正在行窃的小偷；在回答“当你看到一位老人在马路上摔倒时怎样做？”时，有95%的同学回答的都是主动上前去帮助；在回答“你认为青少年吸烟对不对？”这个问题时，97%的同学回答都是否定的；在回答“对于社会上的不良现象你持什么态度？”时，85%的同学都会回答憎恨社会上的不良现象；在回答“二十一世纪是否还应该提倡艰苦朴素、勤俭节约”这一问题时，78%的同学都认为应该大力提倡艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。从这些数字可以看出绝大多数同学正直、向上、乐于助人，反映出学生在品德修养，是非辨别方面是较高的。但是，少数学生在对待上述问题上存在不管，担心被误解，怕自己受到伤害，无所谓的思想和心理。这种思想和心理反映出少数学生的自私自利，应引起老师和家长的足够重视。

三、青少年认识问题、分析问题的能力有了很大提高。

在回答“你认为在社会上生活没有什么最不行？”问题时，有20%学生认为没有知识和能力最不行；在回答“你认为现在学习有用吗？”98%的同学回答有用；有78.6%的同学认为一个人成功的关键是有理想、有毅力、能吃苦。从这个结果可以看出，学生随着年龄的增长和几年的学校教育，他们认识问题、分析问题的能力有了很大提高，认识到学习的重要性和知识的作用。这些正是广大同学刻苦钻研，努力奋进的良好思想心理基础。但是从调查中可以看出，极少数学生受市场经济和社会上一些不良现象的影响，存在着读书无用论，权利、金钱至上的思想。这些思想的存在，一方面说明社会环境对学生有着潜移默化的影响；另一方面也说明教育的艰巨性和紧迫性，对教育工作和教师素质提出了更高的要求。因此，作为教育工作者不能仅仅把学生看成一名单纯的接受知识者，他们还是社会生活中的参与者，是一个社会人。

四、学生的早恋问题和被骚扰情况应引起学校和家长的注意。

在调查中我们发现35%的学生认为早恋是不应该的，2%的同学认为应该。9%的同学认为可以理解，51%的同学认为应该努力控制，不要任其发展，3%的同学认为不知对与不对。这说明他们已进入了青春萌动期，生理的变化已带来性意识的觉醒。另外，一些不健康的影响、书籍起了直接的误导作用。这种情况对学生的健康成长，学习及校风建设会产生不利的影响。

在回答“你有没有被其他同学或校外人员强迫给买东西？”时，有31%的学生回答有过；在回

答“你有没有被校外人员或高年级同学截过挨过打”时，也有32%的同学回答有过。这个数字说明在小学生中被骚扰的问题相当严重。这些问题的存在必然会严重影响学生的身心健康，甚至个别学生经不起干扰、纠缠，出现逃学、成绩下降等情况。所以说学生的早恋问题和被骚扰问题应引起学校、家长和社会的注意。

五、结论与建议

综合上述分析，我们可以得出这样的结论：目前小学生思想品德状况总体上良好。但学生随着年级的升高，社会阅历的增加，行为习惯、劳动态度、诚实勇敢、守时守信、交往与合作、学习品质、爱国情感等方面均呈现明显的滑坡趋势。家庭教育不当、社会教育体系不健全，家庭教育、社会教育与学校教育不能和谐统一，是造成学生思想道德滑坡的根本原因。

为切实加强和改进小学生思想道德建设，我们建议：

1、认真学习、领会中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。学校是对学生进行思想道德建设的主渠道。我们要从国家前途和民族命运的高度，充分认识加强和改进小学生思想道德建设的重要性和紧迫感，增强教育育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。

2、充分发挥学校少先队组织的作用。开展丰富多彩的活动，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育，引导学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。

3、进一步端正教育思想，冲破应试教育的枷锁，广泛深入开展道德实践活动。通过实践体验，培养学生的劳动意识、参与意识、集体意识、团结意识、勇敢精神、进取精神和创新精神等。

4、建立和谐、新型的师生关系。教师要以新课程理念为指导，克服“师道尊严”的陈腐观念，跨越师生年龄、地位、身份、经历、经验的鸿沟，走近学生，尊重学生，做“平等中的首席”，关注学生的喜怒哀乐、关照学生的知情意行，特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动家庭学生的教育，给他们温暖和帮助，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，用人格塑造人格。

5、注重养成教育，切实加强学生日常行为习惯的引导与规范。把行为习惯的养成教育贯穿与学校教育、管理的全过程。

6、办好家长学校。家庭教育在小学生思想道德建设中具有特殊重要的作用。学校要与社区密切合作，办好家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力。加强和改进学生的思想道德建设是一个社会系统工程，是“全党全社会的共同任务”。学校、家庭、社会要紧密合作，形成“三结合”教育网络，相互促进，形成合力，努力营造和谐统一，有利于学生思想道德建设的社会氛围。

第四篇：小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告

2012学年关于小学生思想状况的调查方案

为更好的完成德育工作的新任务，切实推进全校德育工作，拟于本学进行关于当代小学生思想状况的调查，方案如下：

一、前提和背景

在知识经济的时代背景下，人们的价值观呈现多元化，来自多方面的各种思想文化的影响和网络不良信息的负面影响在小学生中日益显著，这给学校少先队工作提出了新的更高的要求

二、目的和意义

通过这次小学生思想状况调查，系统全面的掌握当代小学生的思想状况、道德发展状况，了解小学生最关注的问题，为今后一个时期的少先队工作奠定基础。

三、方式和步骤

1、调查问卷设计

请负责教师、少先队中队长进行座谈，并查阅资料，确定调查内容，设计调查问卷。

2、确定调查学生群体

以学校高年级作为调查群体代表，使调查群体具有广泛的代表性。

3、开展调研和座谈

将问卷下发到全校学生代表中，同时与学生代表召开座谈会，对社会热点问题和学生最关注的问题进行座谈，进一步系统掌握学生思想状况。

4、形成调研报告

整理调查问卷，认真分析总结，客观地形成有参考价值和工作指导意义的调研报告。

Xxx小学

2012年3月

亲爱的同学,欢迎你参加小学生思想品德教育的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑.对于你的支持,我们表示衷心的感谢.年级:性别:

1.参加升国旗仪式时,你经常会()

A.产生自豪感B.想别的事C.无所谓

2.你最喜欢过的节日是()

A.圣诞节 B.中秋,端午,春节等 C.“六 一”儿童节等

因为():

A.有趣,内容丰富 B.有民族特色 C.其他人喜欢,我就喜欢(可多选)

3.作为一名中国人,你感到()A.自豪B.无所谓C.无可奈何

4.你了解国内外大事最主要的渠道是()

A.电视,广播或报纸等媒体 B.老师告诉的C.同学相互聊天 D.网络

5你努力学习最主要目的是()

A.出人头地,提高社会地位B.挣大钱,过好日子

C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献

6.对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是

()

A.不好B.只要不伤害我,就由着他

C.好,这是一种处事方法D.与我无关

7.你对当学生干部一事是怎么看的()

A.当学生干部很有面子,有很多特权,可以得到好处,都愿意当学生干部

B.当学生干部应起到带头作用,配合老师为同学服务

C.当学生干部会得罪同学,影响学习,不愿意干D.没有看法

8.如果用不正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗？()

A.肯定会 B.可能会 C.说不清 D.不会

9.你过生日,一般花费为()

A.50元以下B.50~100元

C.100~200元D.200元以上

10.看到班上同学有漂亮的文具,而你没有.你会()

A.要求父母买B.虽然喜欢,但不和别人攀比C.无所谓

11.有人认为:“随着社会的发展,物质生活水平不断提高,艰苦奋斗的提法已经过时了”.你是否同意这种观点()

A.同意 B.不同意 C.说不清

12.任课老师生病住院了,你会()

A.主动到医院去看望B.有同学组织去,自己才去

C.想去,但怕同学说闲话D.没有考虑

13.在街上遇到曾经教过你的老师,你会()

A.上前主动问好B.他(她)招呼我,我才招呼他(她)C.想办法避开

14.你能准确说出父母的生日吗()

A.能够 B.不能够

15.考试时,有一题难住了你,这时你会()

A.偷看同学的试卷B.干脆放弃C.自己思考解决D.偷偷翻书看

16.你买东西时,如果售货员多找了钱,你会()

A.主动退还B.不声不响地走开C.售货员发现了就退还给他.你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做

()

A.上交老师B.想拿走,但想到不是自己的,又放回去

C.拿来自己用D.不管它

18.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会()

A.把他送过马路,再去上学B.装着没看见

C.怕迟到,决定以后再帮助

小学小学生思想品德状况调查报告

为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：

一、问卷的设计及组织实施

问卷内容的设计编制重点体现两个维度。一是教育内容的维度，涉及到理想信念、价值取向、公德意识、文明礼貌、遵纪守法等方面。二是教育途径维度，选择了社会实践与活动、校园文化、课外生活等角度。问卷内容设计的层次性和梯度。根据内容的总体框架，结合不同学段学生的认识和行为能力，力求贴近学生的生活实际和心理世界，并使语言表述通俗明白。

为比较广泛获取信息及进行个别项目的对比分析，本次抽样问卷调查在组织实施过程中，注意面向不同年级的学生。

二、问卷调查的情况分析

问卷调查结果表明：小学生的思想道德建设取得明显成效，热爱祖国、勤奋学习、遵纪守法、文明礼貌是小学生精神世界的主流。

1、热爱祖国意识强。问卷中有一题“参加升旗仪式”，学生都选择“产生自豪感”，问卷中有一题“作为一名中国人,你感到”*学生都选择“自豪”这体现了学生的爱国情感、爱国意识增强，把国家尊严和国家利益放在他们心中具有重要的位置。

2、价值取向积极：问卷中有一题是“.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会”，大多数学生“把他送过马路,再去上学”“ 你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做”选择“上交老师”并从不同的角度反映了学生对积极、正确人生价值和道德价值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法规是中小学生日常生活中接触最多的法制问题，所以被列为抽样调查的一个具体内容，有题目是“对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是”，学生都选择“不好”。

4、文明修养在提高。问卷中有一题是“任课老师生病住院了,你会”，大多数学生选“主动到医院去看望” 问卷中有一题 “在街上遇到曾经教过你的老师,你会”，“上前主动问好”，小学生思想道德的主流是好的，但从问卷中也反映出一些引起注意的倾向。

三、启发与思考

尽管在问卷的内容设计和调查的组织实施方面还不够科学、严谨，尽管学生在问题选择方面有自我保护意识和不实因素，但总体反映的情况给予我们许多启发和思考：

1、学生的价值取向是多元的。社会生活中多元的价值取向势必作用于学生群体，影响他们的价值选择，传统的价值选择在受到质疑。

2、学生希望多彩的生活。从问卷调查看，学生希望多彩的校园，丰富的生活，希望全面提高自己的素质。

4、学生的自我意识、目标意识在逐步强化。学生的心理随着年龄的增长在变化、发展，自我意识在逐步加强。

四、建议和对策

1、紧紧把握中小学生思想道德教育的正确方向。在新的形势下，必须坚持社会主义意识形态的主导地位，坚持正确的价值导向，教育和引导逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、强化学校教育的主导作用。面对社会生活中消极现象对小学生健康成长的不良影响，学校应在小学生思想道德建设方面发挥主导作用，强化在基础道德、理想信念等方面的教育，唱响主旋律，坚持正面引导，坚定不移地把培育“四有”新人作为学校的根本目标。

3、不断创新德育的内容和方法。德育的内容和方法应该贴近学生实际，走进学生的心灵世界，提高德育的说服力，教育力和感染力。使学生在学会做人，全面发展中体会德育的真、善、美，增强接受教育和自我教育的主动性和自觉性。

4、有针对性的深化师德教育。要求教师不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况，有针对性的搞好教育和引导，使教师努力做到“学为人师，行为世范”。

第五篇：学生思想品德状况调查结果

学生思想品德状况调查结果

为了更全面的了解我校学生的思想状况，结合我校学生的实际，对我校学生的思想道德状况进行了抽样调查。共发放调查问卷400份，回收325份，有效问卷325份。其中性别抽样分布为：男43.5%，女57.5%。

从调查中显示，我校学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，学生比较关注时事，拥护党的领导和各项路线方针政策，人生态度比较积极，能够把个人价值实现与服务社会统一起来。现将具体状况报告如下：

根据调查情况和对结果的分析，我校学生的思想道德状况分为政治态度、学习和成才愿望、社会公德方面、人生观价值观状况、思想道德状况等五个方面。

（一）政治态度方面，有 69%同学表示在关心祖国、家乡的变化，敬重国旗、国歌、国徽方面做的很好。有43.5%同学表示偶尔了解中国共产党的历史，努力学习马列常识，积极参加班团活动。

（二）学习和成才愿望方面，有70%同学有明确的学习目的，有远大的理想并制定了切实可行的奋斗措施。

（三）社会公德方面，86%学生生活中很注意自身仪表，讲究卫生，言行举止文明，90%学生在学校尊敬老师，在家里孝敬父母、长辈。

（四）人生观价值观状况方面，54%学生生活与学习中完全能做到自己的事自己做，不依赖别人，49%学生一般不涉足社会上的游戏机厅、网吧，45%对当今发生在同学中的早恋现象的看法是说不清好坏，但希望家庭、学校多进行疏导。

（五）思想道德状况方面，有93%没有参与过学生中的打架斗殴事件，没有过吸烟行为吗。70%学生从未看过一些不健康的报刊、杂志、书籍，上过一些不健康的网站

调查中发现，我校中小学生思想品德的现状比较乐观，但还存在个别不足。要切实加强我市中小学生思想品德教育，全面提高学生素质，我们认为，应该从以下几个方面着手：

（一）改变传统德育教育模式，加强德育的实践环节

传统德育过程主要是围绕中小学生的道德认知展开的，注重对道德现象、道德关系的感知及道德概念、道德准则的解释与说明。要求中小学生无条件地接纳和认同既定的道德价值、道德规范和道德理想。但对于处于社会转型期中的青少年一代来说，他们正处在一个可塑性大，内心矛盾多，对外部世界变化敏感，寻求独立自主，而辨别力又不强的时期。在调查中，很多老师反映现在的中小学生思想固执，逆反心理严重，不愿接受老师苦口婆心的教导。这说明传统的灌输式教育已不适合当代中小学生成长的需要，应当在社会中感受，在体验中认知。通过开展体验教育、社会实践活动，通过老师、家长的以身示范，通过社会风气的转变、周围环境的熏陶，使德育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让

中小学生在体验中学习、思考、领悟，从而形成社会所期待的道德品质。

德育具有实践性。学校德育必须走出以教师和课本为主的课堂教育模式，走向实践，走向生活，德育和生活是一体的，德育要从生活出发，要在生活中进行，以生活世界为依托，引导学生直观的面对道德问题，解决道德问题，体验道德生活。在生活实践中去提升学生的思想道德素质。提升生活的价值和意义。中学德育的实践活动要与实施《中学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》相结合。要与学生自我教育、自我管理和自我服务相结合，通过开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神；通过开展科技节、艺术节和体育活动，有目的地培养学生求真、求美和求健的品质；通过有计划有步骤的组织学生参加社会实践活动，如组织学生参观访问德育基地、社会调查、军政训练、送知识下乡、参加工农业生产等，让学生了解社会、熟悉社会、参与社会，有助于学生树立正确的政治观、提高思想觉悟、培养高尚情操和增强劳动的观点。

（二）充分利用网络工具，主动占领中小学生思想阵地

当前，网络已融入现实社会并产生越来越大的影响，中小学生作为社会上最为活跃的群体，成为接触网络最早，受网络影响最深、最广的一族。网络汇集的科技、文化、文艺等信息及其成果，虽然有助于中小学生开阔眼界、增长知识，但在网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西，有虚假信息、虚假新闻，甚至有语言粗俗、格调低下的东西，如不善加引导，这些必将对中小学生的精神世界、道德领域带来消极的影响，这需要我们有关职能部门在加强网络监管的同时，充分利用网络手段，健全网上教育阵地，充实适合中小学生浏览的内容，开设中小学生网吧，规范、引导中小学生健康上网，组织开展健康网上行、个人网页设计大赛等活动，大力倡导网络文明公约，形成属于青少年学生自己的德育教育内容，使广大中小学生拥有诚实坦率、宽容博爱、坚强自信、开拓进取的健全的人格魅力。

要注意网络文化和动漫文化建设，充分运用网络，动漫资源开展道德教育，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养创新精神和动手能力的手段，提高对网络、动漫信息的是非辨别能力、艺术欣赏能力和自我保护能力。

（三）认真上好班会课

班会课是实施对学生思想道德教育的重要途径。历来的班校会课都出现三化(形式化、简单化、成人化)两不(不联系实际、不讲求实致)一个样(从初一到高三一个样)等弊端，达不到理想的教育目的。要上好班会课应注意：

1、在内容上，要体现出较强的有序性、系统性和针对性，形成相互衔接，如教师可以从班风班纪开始，然后扩展到校风校纪、时事政治、科研动态、文化体育、生活学习。由浅入深、由低到高的层次序列，做到既有内在联系又不简单重复。

2、在教学方法上，要注重教师的主导作用与学生主体作用的统一，充分发挥学生在德育活动

中的积极性、主动性和创造性，让学生动真情、明真理、学有所悟。

3、在形式上，活动设计要有新颖和创造性，既符合中小学生学生心理需求，又具有鲜明教育性，既生动活泼又富有实效。

（四）做好学校心理健康教育工作

在调查中，我们看到当前中小学生都表现出强烈的心理辅导需求。但多数学校根本没有配备专业心理辅导老师，心理辅导人员多由校医、班主任等兼任，不能很好地把握专业的心理辅导知识，有的很可能因为不专业的帮助而造成不良效果。因此，学校应尽快配备心理辅导老师，开设、完善心理健康教育及心理咨询机构，进行心理健康科研等等；定期或不定期请专家到学校讲授心理卫生课，开展心理咨询。及时帮助学生解决心理问题，保证学生的人格获得健康发展。要积极开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭等特殊家庭子女帮教活动，了解每一个学生的特殊需求，采取有针对性地教育措施，保证他们接受教育的权利，促进他们形成良好的思想道德品行。

（五）加强学校、家庭和社区的密切合作

家庭和社区都担负着未成年人思想道德教育的重任，是与学校教育形成交错互补不可或缺的教育合作关系，要主动创建学校主导、家长参与、社区主动的新型德育协作机制。

学校是中小学生思想道德品质教育的主阵地，但家庭、社区也也着重要作用，因此，学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使三教互为补充，形成教育合力。通过家长学校、家长委员会等形式同学生和家长建立经常性联系，大力普及家庭德育的知识，并吸收家长参加德育过程；学校要建立校外教育网点，依靠关心下一代工作委员会、社区教育委员会、兼职校外法制副校长和辅导员等社会力量，充分挖掘和利用社会德育资源，做好德育工作。

七、调查后的反思：

青少年是祖国的未来，民族的希望。德育是实施素质教育的重要内容，而思想品德素质又是最重要的素质。面对调查的结果，我们应该深思:该给我们的孩子怎样的教育，我们的孩子应该得到怎样的教育。学生的德育工作不仅是学校而应是全社会的共同责任，我们要动员社会各方面力量在德育工作中形成合力，大力培养和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，引导广大青少年学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观和价值观，希望全社会共同关注，从而为儿童、青少年的健康成长创造更加宽松、和谐和富有朝气的教育环境，一起实现全社会共同缔造的教育理想，让我们在共同关心和发展孩子们良好品行的生成萌芽上付出我们的耐心，投入更大的功夫。润物无声应该成为教育的最高境界，身教永远比言教更有效果。关心孩子，在孩子还没有充分意识到自己之前，发现他们的优点与潜能的萌芽，发现他们一切可以形成善良品性的好的行为与认识基础，在不动声色的鼓励与人格影响之下，为他们的健康成长营造良好的家庭和学校人际关系环境，在他们可能遭遇失败和挫折时给与鼓励与支持，这些不仅是一切教育工作者应尽的教育义务，也是广大父母的共同责任。

师德师风建设调查问卷分析结果

为了加强师德师风建设，树立人民教师良好形象，全面提升教师职业道德水平，进一步弘扬高尚的师德风范，增强教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表的责任感和使命感，更好地“教育学生，服务家长”，我校开展了师德师风建设“调查问卷调查”活动。

问卷中就教师的工作态度、责任心、廉洁从教、职业道德、对老师的意见和建议等方面展开调查。为确保调查信息真实，学校校采取了无记名形式进行调查，发出400份问卷，收回有效学生问卷350份。在问卷中学生积极参与，进行了客观公正，认真地填写，给老师们提出了宝贵的意见和建议。从调查的结果来看，总体情况较好，没有发现违反师德师风的现象，我校学生对教师师德师风建设比较满意。我们对所收回的问卷进行了统计分析，结论如下：

1.模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌。85℅的学生选择“满意”，15%的学生选择“基本满意”。

2.注意自己的仪表举止，在学生面前表现出朴素、整洁、端庄、高雅的形象和气质。68℅的学生选择“满意”，32%的学生选择“基本满意”。

3.上课不接听手机，不无故坐着上课。35℅的学生选择“满意”，65%的学生选择“基本满意”。

4.批改作业认真细致，不误批；批改及时，对作业中的问题及时做好辅导、矫正工作。82℅的学生选择“满意”，18%的学生选择“基本满意”。

5.不讥讽、歧视、侮辱学生，不体罚和变相体罚学生。91℅的学生选择“满意”，9%的学生选择“基本满意”。

6.不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品。98℅的学生选择“满意”。

7.不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。99℅的学生选择“满意”。

8.对学习有困难的学生进行无偿课外辅导；不进行有偿家教。68℅的学生选择“满意”，32%的学生选择“基本满意”。

9.在与学生家长交往中，不收受礼品和现金等。99℅的学生选择“满意”。

10.做好家校联系工作，接待家长，和颜悦色、热情接待，不指责训斥学生家长。68℅的学生选择“满意”，32%的学生选择“基本满意”。

11.学校开齐上足所有课程，注重学生的全面发展。78℅的学生选择“满意”，22%的学生选择“基本满意”。

12.学校能认真贯彻执行有关法律法规和上级的有关规定。89℅的学生选择“满意”，11%的学生选择“基本满意”。

此次问卷调查在全校师生中产生了热烈反响，本次师德师风问卷调查，表明绝大多数教师在师德师风方面都做得很好，得到了学生和家长们的好评。但也有个别教师还存在一定的不足。这次问卷调查，为全面考核教师提供了有效的依据。我校将长期坚持不懈的把这项工作做好，促使我校教师的师德师风建设再上一个新的台阶。