实施素质教育调查报告

第一篇：实施素质教育调查报告

卸甲镇中心小学数学科实施素质教育调查报告

卸甲镇中心小学：孙小祥

实施素质教育，是我国基础教育面临的紧迫任务，也是我国教育事业改革和发展的方向。随着不断学习，我校数学科的老师对素质教育的认识逐步加深，并在数学教学中得以实施。为了了解我校数学科老师在教学过程中素质教育实施的成效和存在问题，现就素质教育在我校实施过程中的一些问题，通过调查的形式，作一个全面的分析与总结：

一、调查目的通过调查，深入了解我校小学数学实施素质教育过程中，所取得的成效和出现的问题，进行分析寻求实施策略，进一步推进我校小学数学素质教育的有效实施。

二、调查方法

为了全面了解素质教育实施过程中取得的成效和存在的问题，我们采取了问卷调查，抽样调查、和老师谈话、课堂观察等方法。

三、调查对象

1、问卷调查：三至六年级的学生共抽60人；

2、谈话对象：一至六年级数学老师

3、课堂观察：一至六年级数学课

四、调查结果与分析：

在小学数学课中实施素质教育，最根本就是要求老师尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，使学生在学习过程中不但掌握新知，而且各方面的能力都得以培养，全面提高学生的素质。在这次调查过程中，我了解到在数学课堂实施素质教育的一些成效：

1．提高了学生学习的兴趣。

从这次调查结果中可以知道：喜欢上数学课的学生占96.7%，一般的占3.3%；喜欢上数学课的原因主要是因为觉得数学课有趣的占83.3%。从这些调查的数据可以看出，实施了素质教育后，学生对学习数学的兴趣有很大的提高。我通过与老师谈话和对课堂观察发现老师主要通过以下的途径激发学生学习兴趣，并对学生实施素质教育：

（1）创设情景，激发兴趣。

在课堂教学中，老师能通过创设一些学生喜欢的故事情景、生活情景、动画情景等引入新课，并对学生进行思想教育，吸引学生的注意力，引导学生积极思考，使学生对数学知识的探究产生极大的兴趣，激发学生学习的积极性，从而主动投入到学习中去。

（2）以故事形式贯穿全课，激发学生学习的兴趣

低年级的学生特别喜欢一些卡通故事，所以在教学过程中，低年级的老师能想方设法“请来”一些卡通人物，把教学的内容编成故事形式，跟卡通人物一起学习、比赛等，以激发学生学习的兴趣。

（3）把生活素材引入到数学课中，激发学生学习的兴趣

数学来源于生活，也用于生活实际。在教学过程中，老师能恰当地引用生活素材，让学生运用所学的知识解决生活问题，使学生明白数学问题生活化，生活问题数学化，激发学生学习的兴趣，从而使学生主动投入到学习中去。

2．让学生成为学习的主人。

从这次调查结果知道：老师在教学新知识时，大部分采取让学生自主探索，合作交流，发现新知的教学方法的占95%；采取让学生自学点拨的教学方法的占3.3%。从这些调查的数据可以看出，在实施素质教育过程中，老师的教学方式发生了变化，主要是在实施素质教育过程中，老师能改变了传统的“满堂灌”和“填鸭式”的单一的教学方法，把学习的主动权交还给学生，让学生自主探索、合作交流。在课堂上，老师只是组织学生发现、搜集和利用学习资源，引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进行探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞等等，并参与学生的合作交流活动中，让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互理解、相互信任，并在宽松的氛围中学习，使学生上课时大胆发言，情绪高涨，成为学习的主人，真正做到了既教书又育人。

3．培养学生的创新意识和创新能力。

实施素质教育，其核心是培养学生的创新意识和创新能力。所以就这个内容，我们作了问卷调查，其中：在数学课中，你比较喜欢回答有答案的问题的学生占25%；喜欢回答有挑战性的问题的学生占75%。在学习新知的过程中，你经常会发现新问题的占58.3%；总结出解决问题的方法40%。从这些数据以及通过跟老师、学生的谈话了解到：在实施素质教育后，老师能改变教学观念，把学习的主动权交还给学生，让学生自主探索、合作交流，使学生亲身经历了知识形成的过程。在教学过程中，老师总能让学生带着“为什么”进行新知探索，因此，在探究过程中，学生总会积极地提出自己的新见解、新发现、新思路；在交流过程中，学生能够主动地向同学或老师提出学习中的问题，主动释疑或完善他人的意见。此外，学生还能从多角度观察思考问题，敢于提出自己独特的想法。通过这样让学生自主探索、合作交流，在生生互动、师生互动的过程中培养了学生的创新意识和创新能力，从而发展了学生的潜能，提高了学生的综合素质。

4．培养了学生的合作交往能力。

在实施素质教育过程中，老师由于能充分让学生自主探索、合作交流，因此在长期的训练过程中，使学生意识到合作的重要性，同时也意识到与人合作是一种与人交往的过程，在这种交往过程中，同学之间必须要互相沟通、互相包容、互相尊重和互相信任，互相帮助，从而懂得了做人的道理，真正做到了既教书又育人。下面是这次问卷调查的一些情况：在学习中你遇到困难时，你最愿意请教老师的占16.7%；先自己想，再与同学或老师讨论占83.3%。在数学课中，你比较喜欢自主探索，和同学合作交流占98.3%。从这次调查也可以看出：实施素质教育，可以有效地培养学生合作交往的能力。

5．培养了学生评价的意识。

评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节。在教学过程中有效地实施评价，不但能提高课堂教学效率，而且能促进学生思维能力、创新精神、情感、态度价值观等方面的发展。因此，在数学课堂实施素质教育过程中，老师能有效地建立评价机制，积极采取自评、互评、师评等多种方法，帮助学生认识自我，建立信心，使学生获得成功的体验，从而激发学生学习的兴趣，促使学生主动发展。通过长期实施，逐步培养了学生的评价意识。这次问卷调查也表明学生初步具有这种评价的意识：98.3%的学生喜欢在学习过程中开展评价活动；96.7%的学生认为通过老师对学生的评价和生生之间的评价可以清楚、及时地看到自己的成绩并找到不足对自己更有信心、更会学习。

五、在实施素质教育过程中存在的问题

1．重形式、轻实效。

在调研过程中，我发现在数学课堂实施素质教育过程中，部分老师为了突出学生的主体性，滥用小组合作学习。新知的探索用小组合作学习，巩固练习时每一题都用小组合作学习，这样表面看整节课非常热闹，学生学习积极性高，参与面广，课堂气氛活跃，但实质上这些小组合作学习都是流于形式，合作学习的内容没有探讨的价值，没有让学生有充足讨论的时间和独立思考的过程；很多小组都是受小组长的控制，把小组长独立思考的结果代表整个小组的结果，其他的组员没发表意见的机会，体现不到小组合作学习的实效，也无法培养学生的创新意识和创新能力。

2．素质教育落实不到位。

在小学数学实施素质教育，最根本是体现学生的主体性，发掘学生的潜能。在这次调研中我发现，由于我校个别数学教师年龄比较大，接受新理念的速度比较慢，在课堂教学中采用的教学手段不够新颖，虽然教学的各个环节都能顺利完成，课堂气氛比较活

跃，但整节课老师都只重视知识技能的培养，没有体现各种能力的培养，素质教育落实不到位。

3．创设的情景缺乏指向性。

兴趣是最好的老师。在这次调查中，我发现很多老师为了有效地激发学生学习的兴趣而创设学生感兴趣的情景。但在情景的创设中，有些老师缺乏一定的指向性：例如，有些老师在新课的引入时出示一幅情景图问：在这幅图中，你看到了些什么？于是学生把这幅图中所有的景物都说了一次但都没能引入新课，这样，不但浪费时间，而且收不到预期的实效。

六、今后的教学对策

1．加强理论学习。

为了能使素质教育在我校数学科有效实施，今后我们将继续加强与小学数学素质教育有的文章学习，同时加强《数学新课程标准》与《新课程理念与小学课堂教学行动策略》的学习，提高全体数学老师的理论水平，使全体数学老师树立新的教育思想和理念，有效地转变教学观念，促使素质教育在小学数学能得到有效实施。

2．注重实效，开展教研活动。

为了使素质教育有效实施，今后，我们要积极开展一些具有一定实效的教研活动，围绕这次调查所存在的问题进行深入研讨，在教研活动中，以剖析个案、纠正错误为重点，让老师明确，什么是该学习的，什么是该避免的。使素质教育能得以有效实施。

总之，只有教师真正改变传统的教学方式，工作方式，不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，在小学数学中实施素质教育才能真正取得实效。

2008年11月25日

第二篇：方泉小学素质教育实施情况调查报告

方泉小学素质教育实施情况调研报告

方泉小学 高龙

根据学校学习贯彻科学发展观领导小组的安排，我对学校素质教育的实施情况进行了调研。调研主要是对照陕西省教育厅关于学校素质教育实施情况的评估标准，采取查阅资料，对学校教育教学设施进行自查，教师和学生问卷调查的方式进行。

一、学校基本情况

学校目前有31个教学班（含三个学前班），在校学生1984人（学前班187人）。学校现有教职员工92人，其中专任教师75人，行政、教辅及工勤人员17人。教职工中本科学历37人，专科学历44人，中专和中师学历11人，总体学历层次较高，基本素质良好。学校办学思想端正，教育教学设施齐全，管理规范，教育教学质量较高。

二、成绩和优点

（一）能坚持正确的办学方向，健全组织机构

学校能认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，本着“面向全体学生，培养适应社会发展的高素质接班人”的育人宗旨，积极实施素质教育，制定了《素质教育实施方案》和《学生综合素质评价纲要》，确立了素质教育评价体系，积极推行“素质报告册制度”。

学校努力加强领导班子建设，以确保素质教育的全面实施。2008年6月，在区教育局的指导下，健全了领导班子。新的领导班子突出了年轻化、知识化、专业化的特点，年龄结构合理，事业心、责任心强，理论素养普遍较高，管理协调能力和开拓创新精神较强，学校管理工作的整体效能得到明显提高。

（二）办学条件不断得到改善

近年来，学校不断加大资金投入，更新教育教学设施，美化校园环境，使学校的办学条件得到了大幅改善，基本做到了布局合理，设施齐全，环境优美。学校现设有一部十五室，多媒体教室、语音室、教师电子备课室、微机室、学生实验室、仪器室、美术室、音乐室以及远程教育接收系统、校园闭路电视系统等部室及现代化教育设施齐全。学校的教学仪器、电教设备基本达到省颁标准，学校实验室于2006年被评为铜川市首批标准化实验室，2008年通过了省级验收。体育、音乐、美术器材基本达到国家相关要求，教学软件方面，除利用远程教育系统下载的大量资源外，近年来教师制作了大量的教学课件，基本可以满足教学的需要。

学校于2008年下半年和2009年暑假，先后对教学楼的外观和门窗进行了更新改造，粉刷油漆了教室和校内墙裙，校外围墙和校内的部分墙壁贴上了装饰瓷砖画，使校园面貌焕然一新。

学校现有图书室一个，图书29865册，其中学生图书27131册，人均14.5册；教师图书2734册，师均35.1册；学校还建有电子书库一个，藏书6万余册。现有杂志、报刊64种128册（份）。教师阅览室和学生阅览室定期开放，基本上满足了广大师生的阅读需要。

（三）重视师资队伍建设

学校重视师资队伍的建设，通过政治学习、业务学习、培训和教育科研、技能竞赛等不断提高教师的综合素质，教师队伍总体业务能力强，学科结构、职称结构、年龄结构也较为合理。学校每学期都把师徳教育列入工作计划，坚持利用暑期学习班和日常政治、业务学习时间组织教师认真学习教育法律法规，听师德报告，并在校内开展评优树模活动，对教师进行正面引导，帮助教师树立以法执教，以德育人，爱岗敬业，为人师表的思想，形成群体性的力争上游的良好精神风貌。

学校努力加强教师的理论学习和技能训练，利用业务学习和暑期学习班组织教师进行系统的理论学习，并采取“请进来，走出去”的办法，聘请教育专家及学有专长的教师来学校为教师作报告，组织教师外出学习，帮助教师及时了解新的教育信息。学校积极开展以“五达标”为主要内容的教学技能大练兵活动，促使教师提高教学技能。学校还积极实施“青蓝工程”，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，长期对青年教师从班级管理、课堂教学等方面进行指导。学校领导也坚持下班级听课，参加教研活 动，指导教师的教学。学校长期坚持开展“青年教师赛教”“同课题赛教”“多媒体赛教”“新课程研讨课”“教研观摩课”等多种形式的教学观摩活动，要求全体教师尤其是青年教师必须积极参与，有效的提高了教师的教学水平。

（四）德育活动丰富多彩，卓有成效

学校坚持把德育放在学校工作的首位，成立了以校长为组长的学校德育工作领导小组，认真执行德育法规，积极丰富德育内涵，创新德育方法，健全德育制度，增强德育工作的针对性和实效性。学校建立了“统筹安排、教师为主、全员参与、教学为主、学科渗透、学校为主”的德育工作思路，在加强学校德育的同时，努力加强对家庭教育的指导，坚持十七年举办家长学校，定期召开家长会，不断密切家校联系，帮助广大家长转变教育观念，形成家庭、社会、学校三结合的教育网络，为实施素质教育奠定可靠的思想基础和舆论导向。

学校还通过丰富的教育活动不断强化学生的文明意识，塑造学生的文明形象，改变学生的精神面貌。学校积极开展公民道德教育、“三讲两实践”教育、安全法纪教育和以“小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人”为主要内容的“五小合格小公民”教育活动等，鼓励学生积极投入到社会实践当中去，培养学生的生活自理能力和动手能力，提高学生的综合素质，使学生的文明素养和综合实践能力得到了很大提高。

（五）坚持以教学工作为中心，大力开展教学科研工作

学校严格执行教学计划和课程标准，开齐、开足每一门课程，合理安排课时和教师。教学处认真落实教学管理的各项常规，经常开展校内调研，每学期进行四次教学常规检查，教学质量分析反馈制度健全，确保了课堂教学效益和教学质量的全面提高。

学校重视学生潜力的开发和学习习惯的培养，关注学生学习方式的改变和学习能力的培养，实行教学民主，努力形成和谐的课堂教学气氛。教师能做到面向全体，关心每一个学生，既重视特长生培养，也重视后进生转化工作，并制订有后进生转化计划。学校认真执行有关切实减轻中小学生过重课业负担的规定，学生课业负担合理、适当。学校坚持科研兴校战略，成立了课改工作领导小组和教研工作领导小组，并成立了九个中心教研组，制定了教研工作制度，要求各教研组结合教学实际积极开展校本教研活动，致力于解决教学中的实际问题。学校还积极开展课题研究，申报的陕西省现代教育技术“十五”课题2006年9月被省教育厅评为优秀课题，2007年学校又申报了两个省级课题，现正在积极研究当中。

（六）大力加强体、卫、艺工作和校园文化建设

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》，积极推行国家制定的《学生体质健康标准》，认真组织开展“两课两操”活动，保证学生每天活动1小时以上。同时大力开展群众性体育活动，每年春季召开一次田径运动会，秋、冬季组织举行队列队形体操比赛和长跑接力赛。各班也经常组织举行跳绳、拔河、篮球赛等小型体育竞赛活动。学校的篮球队和乒乓球队坚持进行训练，并多次代表铜川市参加国家和省级比赛。

学校积极加强艺术教育工作，严格按照教学计划上好课，并配备供学生欣赏的音像资料。学校成立了国画、素描、简笔画、舞蹈、合唱、器乐等课外艺术活动小组，积极开展课外艺术辅导。舞蹈队、合唱队和器乐队表演的节目多次在市、区组织的文艺展演中获得一等奖，学生的绘画作品也多次在全国及省市的比赛中获奖，受到了社会各界的好评，学校还被国家教育部评为“全国学校艺术教育先进集体”。学校目前正在争取创建省级艺术特色师范学校。

学校重视健康卫生教育工作，成立了健康教育工作领导小组，制定了相应的制度和工作计划，认真执行上级要求，开设了健康教育课，配备了专兼职教师。学校红领巾广播站坚持向学生宣传卫生保健知识，并组织高年级学生创办健康教育手抄报，开展图片展。学校定期邀请专业人员向全校学生做关于健康教育和传染病防治的专题报告，在流行病高发期，学校还向家长和学生发放资料，做好学生的疾病防预工作。对学生的心理困惑学校通过“悄悄话信箱”的形式，及时进行辅导，保障了学生的身心健康。

学校大力加强校园文化建设，坚持以优美的环境影响人。学校积极开展文明校园、平安校园、和谐校园创建和“创佳评差”活动，积极开展各 种文艺、体育和科技活动，努力培养学生的创新意识和创新能力，使绝大多数学生有发展个性、发挥特长的空间。学校连续举办七届科技艺术节，积极开展书法、绘画、剪纸（剪贴）和“三小”作品展评活动，七年来，累计有1500多名同学获得各项奖励。各班也坚持开展才艺展示等活动，并坚持出墙报和手抄报，内容丰富，形式多样，全校每学期出墙报和手抄报150余期，校园文化氛围十分浓厚。

（七）安全工作常抓不懈，制度健全

学校努力加强校园安全管理的制度化建设，制定了《学校安全制度》《学生活动安全规范》《突发重大事件预防和应急预案》等，细化了措施，明确了责任，并坚持经常开展安全教育。学校邀请法制辅导员和法制副校长定期为学生作法制安全报告，以案说法，教育学生知法守法，珍爱生命。在“五一”“十一”假期及寒、暑假前，学校都专门对学生进行安全教育，并印发“致家长的一封信”，提醒家长加强对学生的安全教育与监管。学校安 全工作小组定期对校园教育教学设施进行安全检查，发现隐患，及时排除。

三、存在的问题及对策

1、办学条件还有待改善。学校面积偏小，生均占地面积、校舍使用面积、活动场地面积均无法达到省颁标准（学校占地面积4410平方米，生均2.3平方米；建筑面积6751平方米，生均3.52平方米；操场面积1960平方米，生均1.02平方米），限制了学校体育活动的开展，不利于学生的身心发展，而且受条件限制，这一状况将在较长时间内无法有效改变。学校图书数量仍有所不足，而且部分图书较为陈旧，需要大量资金逐步更换。学校建立了卫生室，但缺少相应的药品、卫生用具。学校目前还没有专业的美术、音乐教室，也没有体育活动室、综合实践活动室和心理咨询室。今后一方面要争取专项资金进一步更新、补充短缺的教育教学设施，另一方面要充分发挥主观能动性，对现有教育教学资源进行合理配置，健全部室，完善设施，以充分发挥教育教学设施的功能。

2、大班额问题仍然十分严重。学校目前平均班额为64人，部分班级还超过了65人。班额过大，学校的教育教学资源学生不能有效使用，既不利于教育教学活动的开展，也不利于学生的成长，还增加了教师的工作负 担。学校今年已经采取了严格控制招生和转学，大班分小班的办法，基本消除了原来普遍存在的超大班额现象。今后还要继续采取今年的办法，逐步减少学生总量，首先消除超大班现象，然后逐步消除大班额。

3、师资力量需要及时补充。学校近几年来教师数量一直不足，今年虽然调入了10为教师，师资紧张的状况有所缓解，但目前仍然聘请有5位临时教师，学校在今、明两年内将有5位教师退休，如果不能及时补充，将会对学校的教育教学工作带来很大困难。另外，由于教师流动，学校原来的一些骨干教师都调离学校，学校前后共培养出8位省级教学能手，现在仅有2人在岗，致使一些学科尤其是语文和体育学科教师质量严重下降。今后学校要努力加强教师队伍建设，一方面要争取从数量上予以补充，另一方面也要重视教师综合素质提高，特别是要大力培养中青年骨干教师。

4、德育工作仍然面临诸多难题，德育成效还有待进一步提高。主要体现在：（1）说和做不能达到统一，理论和现实相脱节，学生被动接受教育，存在“说起来重要，做起来次要”的现象。导致教师告诉学生多少，学生接受多少，一旦离开老师，学生就丧失自律能力、缺乏解决问题的能力，有时出现了我们常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象。（2）学校、家庭、社会三位一体的教育网络虽然形成但实际效果不大。家庭、社会的消极环境和影视作品中的负面影响成为学校德育的“散热器”，学校德育工作的成效往往被抵消。尤其是家庭教育中对学生的德育有明显轻视的现象。（3）德育课程资源相对贫乏、德育教育手段单

一、系列化德育体系还需要加强、德育评价简单，缺乏科学性、系统性、完整性。今后要加强德育工作研究，丰富内容和形式，重视学生的德育实践，完善德育评价机制，努力提高德育工作成效。

5、校园文化建设仍需进一步加强，要上档次，提升品位。要继续加大校园环境建设，积极开展科技、艺术和体育活动，不断提高学生素质。同时还要积极开拓，创新形式，增强实效，创出特色。要继续举办校园科技艺术节，积极开展各种形式的德育活动，大力发展健康向上的校园文化，提升档次和品位。

第三篇：实施素质教育

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。基础教育课程改革的六个具体目标是：课程功能；课程结构；课程内容；课程实施；课程评价；课程管理。

3结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。

校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基础教育事业的兴盛。

校本教研的基本途径：

1、教师反思

2、同伴互助

3、专业引领三者关系：自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、互相补充、相互渗透、相互促进的关系。只有充分的发挥自我反思、同伴互助、专业引领三者的作用并注重相互之间的整合，才能有效的促成以校本教研的教学研究制度的建立。、从校本教研促进教师专业发展方面来谈。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。二是教师要有更全面和更新的教学技能。三是教师要有更强的教育教学研究能力。教师的专业知识；教师的专业水平；教师的专业态度都得到发展。

教师观：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人（2）从教学月教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？

（1）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；（2）变单纯抓智育为德智体全面发展；（3）变教师为中心为学生为主体；（4）变平均发展为因材施教，发展个性；（5）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

或者：知识呈现方式转变，教学交往方式转变，资源整合方式转变，经验积累方式转变，质量评价方式转变。（新课程学习方式的基本特征是：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性）

5如何理解教师是学生学习的促进者？第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生的引路人。

新课程改革所倡导的学习方式是：提倡学生自主学习、合作学习、探究学习

6课程改革中教师教学行为必须实现哪6个转变？○1由重传授向种发展转变。○2由统一规格教育向差异性教育转变。○3由重教师教向重学生学转变○4由单向信息交流向综合信息交流转变。○5由居高临下向平等融洽转变○6由教学模式化向教学个性化转变。

新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；第三，在对待自我上，新课程强调反思；第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

7课程标准与教材的关系如何？

1教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。○2义务教育的○

课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。○3教材是对课程标准的一次再创造，再组织。○4教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。8新课改的课堂教学评价有哪几个特点？○1多元性○2整体性○3过程性

未来世界不仅仅需要有知识的人，需要有准确的选择力、勤奋的自学力、理论的创造力、实践的决断力和肯埋头实干的人才；同样的知识在不同的人手中其作用是不同的，其差异就在于谁利用知识的能力强；能力是人生成功的关键。观点一；赞同。“打工仔”和“老板”分别代表两类素质不同的人。我们的教育培养的学生只会解题、考试、唯师、唯书、唯上，没有问题意识、开拓精神、合作能力等。

观点二：不赞同。基础教育是为学生的终身发展奠定基础，不应为学生过早定位，否则可能成为另一种“应试教育”。能成为“打工仔”还是“老板”固然和学校培养的学生具备何种素质有关，但更和学生走向社会的实践经历有关，和它的继续学习能力有关，和机遇有关，另外，“打工仔”就不应具备“老板”的素质吗？

观点三：作为基础教育应有意识培养学生具备做“老板”的素质，但不能把基础教育的价值定位在只是培养“老板”的层面上，这个社会既需要“老板”更需要千千万万的“打工仔”，应尊重每个人的选择，也应尊重社会的选择，基础教育的定位是为学生的终身发展奠定坚实的基础。教学建议：1面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2注重语言实践，培养学生的语言运用能力

3加强学习策略指导，培养学生的语言运用能力4培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

5结合实际教学需要，创造性地使用教材6合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

7组织生动活泼的课外活动，拓展学习渠道8不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

评价建议：1充分发挥评价的积极向导作用2体现学生杂评价中的主体地位3依据课程目标要求确定评价内容与标准

4注意评价方法的合理性和多样性5形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

7注意处理教学与评价的关系8合理设计和实施初中毕业学业考试

第四篇：深入实施素质教育2010

深入实施素质教育、促进学生全面发展工作方案

我校广大教职员工围绕张局长“在2009年全县中小学教学工作会议上的讲话”精神进行了深入的探讨，教师的责任感、使命感都有了极大的提升，对照张局长所讲的一些不正常现象，结合本校实际，学校针对教学工作再一次回头看，为践行“五认真”，全面深入实施素质教育，努力实现教育教学质量的新突破，特制订如下工作方案。

一、师德师风建设常抓不懈，努力打造团结和睦、积极进取、爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献、德才兼备、又红又专的战斗团队。

（1）坚持周政治学习制度，利用这一平台，让教师树立法制观念、荣誉观念、价值取向观念，养成精心乐教、廉洁从教、安心立教的意识，增强言传身教、率先垂范、教书育人的国家使命感，净化违德从教、违规从教的土壤。具体措施：向学生和社会公开“五认真”要求和“师德规范”要求，开通校长信箱，通过橱窗发布教师有关信息，鼓励和奖励社会监督，订立师德、师风考核细则，发现问题，严肃查处，评优晋级一票否决，确保零举报率的实施。

（2）学校坚持人本管理，健全了教师工会组织，教师民主生活会正常开展，利用大型节假日举行教师联欢，增进了教师的相互了解和理解，学校内部凝聚力增强，激励教师函授、进修，更新知识，拓宽视野，鼓励和要求教师利用电子平台进行学术交流，撰写教学心得，发表教学论文。

（3）组织教师进行学情教育，进一步强化“没有教不好的学生”的意识，把不关爱学生、体罚、变相体罚学生定性为无师德教育，更不是人民满意的教育，如有发现，立即待岗，接受培训，期末考核不合格，让关爱每一个学生健康成长成为四中教师的共识。

二、细化教学“五认真”，实现有效课堂向高效课堂转变：

（1）改变过去应付式集体备课形式，将集体备课的效用发挥到极致。做法是：定时间、定地点、定主讲人、定备课内容，讨论研究教法、学法，作业的安排设计等一条龙下来，教者在具体实施时二次备课，必须留下痕迹。如发现集体备课造假或流于形式，期末考绩方面，主讲人、备课组长均扣相应考核分值。

（2）向40分钟要质量，学校成立了优质课评委会，一学期开展两次优质课评比活动，要求每位任课教师都得参加，杜绝废课，根治、消除劣质课，把教师主导，学生主体、师生互动、生生互动，所有学科都必须当堂训练20分钟左右作为评课的硬杠杠，期中考试前评出10名教学能手，期终前评出20名模范教师，发放证书，在绩效上加5分，配合“名师队伍建设”，首先打造出本校的名师，充分发挥榜样引领激励作用。其中，教师评价制度全面、合理、公正，采取了教师自评、互评与学生评价相结合的原则。

（3）强调教师向作业设计与批改要质量，杜绝使用现成资料，基础学科每天作业量16开一版，其中基础题达85%以上，做到有练、有批、有讲、有评，重视周末作业的布置与检查。学校教学处每周五都要对学生作业进行抽查，检查结果及时与所任学科教师对接，并记入教师档案，以利考核。

（4）严格听课制度，确保教师真正走进课堂。学校规定校长每学期听课不少于50节，中层干部不少于40节，教研组长不少于30节，教师不少于20节，听课有评价有反馈，且材料及时上报，以便核实与检查考评。

三、开足、开全课程，开展丰富多彩的文体活动和课外实践活动

（1）根据“中学教学常规”要求，三表上墙上网，严格执行，强化落实，如发现故意占用课时，随便调课，给当事人双方考核扣1分，确需调课须给教学处写上书面申请，获得批准后备案。

（2）开发校本课程，实施双语阅读欣赏课教学，且已形成特色，当然如发现无故或借故不上，发现一次绩效扣1分；实施“教书育人，写字做人”工程，每天让学生自发地练字15分钟，并每月进行一次评比，优胜作品进橱窗展示，作为文明班级评比的一项重要指标。

（3）强化课间操、校园集体舞训练，师生的精神风貌得以展现，师生的优雅舞姿成了校园一道亮丽的风景。

（4）结合教师节、国庆节，开展师生联欢，请家长来校观看，精彩的节目让兴奋的家长大饱眼福。这给学校做了一张“和谐校园、祥和幸福”的名片，每月组织一次发生在我身边的故事汇报会，锻炼了学生的才智，弘扬了学校正气。

（5）多个学生兴趣小组纷纷组建，如校田径队，校篮球队，校诗友会，校英语角，它们有计划，有活动，学生的综合素质得到了提高，学校焕发出生机和活力。

四、植树种草美化环境，精心布置橱窗，提升校园文化品位

学校所植樟树芳香怡人，绿草如茵，各班分工管理维护，两大排橱窗分配给各个教研组，各部门各显神通，精心设计，内容丰富翔实，图文并茂，雅趣共赏，精彩纷呈，内容每月更换一回评比一次，结果跟教研组和所在组员的绩效分数挂钩。

五、学校、家长联动，学生监管不留死角

学校建立起学校家长间的电子信息平台，向家长及时反馈学校的决策、规定，给家长传递学生的动态、学法指导，让学生逐渐养成自主管理意识，精心选择配置培养好一支善于做学生思想工作的班主任队伍，校长亲自抓学生管理工作，每学期召开一次家长会，班主任例会每周一从不间断，校领导班子成员蹲点到班，并且帮扶两名“问题生”。

六、学校该方案的出台实施，为的是全面实施素质教育，推进学校教育现代化的精神，以学生发展、学生终身幸福为价值取向。一切为了学生，为了学生的一切，让所有的学生能成人、成才。明确教师的担子，激发教师的工作动力，努力走出一条“轻负、优质、高效”的素质教育之路，再续四中学辉煌教育的新篇章！

教务处

2009.9.1

第五篇：实施素质教育

学校教育质量提升经验材料一、二、落实教育教学常规管理制度，提高教师思想观念，扬升正气。

三、实施素质教育是提升教育教学质量的根本途径，是学校工作的核心和着力点，两年来为扎实有效地推进此项工作，我校坚持做好了如下工作：

（一）、树立一个理念

依据“德育为先，能力为重，全面发展”的素质教育要求，我们提出了“讲学习、重修养、立远志、谋发展”的办学理念，以创建榆树市级优质初中为目标，以贯彻“两全”方针，促进学生可持续发展为宗旨，不断创新教育教学方法和手段，使教学质量稳中有升，德育工作扎实有效，后勤管理务实高效，通过全面实施素质教育提升了我校整体的办学水平和效益。

（二）、坚守两个阵地

一是坚守以课堂教学为主渠道的课堂阵地。

教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。

（1）贯彻课程计划。我校严格执行吉林省义务教育阶段新课程计划，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，全体教师的教学过程成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。

（2）在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；在教学的手段上，重视现代教学设备的使用和实验仪器的使用；在教学的对象上，面向全体学生，因材施教。学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。学校设立了学习进步奖，使后进生体验到成功。

（3）强化常规检查。加强了常规检查的规范化和精细化，完善教学常规管理各项制度，细化教学常规管理的办法，做好教学的“六查六看”工作。把查执行教学计划情况、查课堂教学、查教案、查作业上、查减负、查教学业务做为学校的常规检查，采取定期检查与抽查相结合的方式进行，并把“六查六看”工作与教师的岗位责任制挂钩。加强小科教学管理，保证课时，有教师，有教案，笔记、有检查。规范教师教学行为。依据教学目标和实际制定学期教学计划复习计划，实行集体备课制度，注重教案实用性的探索，合理选择和利用教学资源，提高课堂实效。

二是坚守“以学生发展为本”的课外活动阵地。

1、德育活动。

学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增强德育工作实效。

学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。认真贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》并结合学校实际制订《守则》、《规范》的实施细则，如《中学生在校一日常规》、《文明礼仪要求》等。在养成教育中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。在日常工作中，坚持三抓，即：抓起始，抓平时，抓及时。抓起始就是新生入学伊始，把《规范》、《守则》教育作为第一课，结合学校制订的《中学生在校一日常规》对新生进行训练，增强学规范、争文明意识；抓平时就是把握学生遵纪守法动态，每天巡视检查，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查；抓及时就是对学生违反行为规范的偶发事件及时教育，及时处理。对班级实行日检查周评比制度。

学校开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。如利用校园广播站，校园画廊，课堂教育，升旗仪式和主题班会开展活动，培养学生对祖国的未来有担当，有梦想。开展“我的中国梦”系列教育活动，“文明三践行”活动，“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”8字教育活动等，聘请关工委、派出所、交警等部门的领导到学校作专题讲座，对学生进行全方位的安全教育、法制教育等；

2、体育艺术活动

学校认真贯彻《学校体育工作条例》，上好体育课，积极开展体育活动，举行我运动、我健康、我快乐的阳光体育活动，为体育活动创建了良好的活动空间，每年学校都举办师生体育艺术节，活跃校园文化气氛，增强学生体育艺术能力。其中包括：乒乓球比赛，师生篮、排球赛，书法绘画比赛、校园歌手大赛等活动。

重视学生心理健康教育，出版了青春期教育专栏。增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，体育及格率达95%以上。重视美育教育，认真上好美、音课程，加强以美育为主要任务的艺术教育，注意挖掘各科各类课程中的美育素材，学校设施力求按美育规律来安排，使学生处处在美的教育中发展自己的审美能力。美术、音乐成绩合格率达90%以上，55%以上的学生有一项艺术兴趣或特长。

3、结合学科特点开展学生学习能力提高活动。

主要进行：主题征文评比，课前5分钟演讲，口语训练，英语综合素质竞赛，理、化、生、微实践操作能力测试等活动。开展了《小荷》作文指导报的编辑出版工作。本学年完成12期出版的任务。

3、队伍建设

素质教育的实施，关键还得是靠有素质的人的来完成。我们一是加强领导班子队伍建设，今年在教育局的领导下，完成了班子的配备，设有教学校长一人，德育、安全校长一人、总务主任一人，使学校的教学，德育，后勤工作有人筹划，有人落实，责任明确，一岗双责。工作明确，各负其职，团结协作。目标明确，高效完成本职工作。

二是加强教师队伍建设，我校现有专任教师38名，学历合格率100%，全员参与继续教育，学校注重教师的专业发展，在分工时尽量做到所教学科与所学专业对口，加强专业知识的培训和提高，上级培训100%参与，创造机会外出学习，今年组织领导、教师到长春108中学听课，请长春市名师到校进行学术讲座，每位教师外出学习后回校都要进行一次校本培训讲座，通过这样的学习方式转变了教师的教育理念，提高了教师的专业水平，保证了素质教育的实施。