书香校园特色建设的验收申请报告

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第一篇:书香校园特色建设的验收申请报告

滨海县韬奋希望小学

书香校园特色建设的验收申请报告

近年来,韬奋希望小学紧紧围绕“快乐读书,师生同行”为核心价值取向开展师生读书活动,通过打造书香校园,让全体师生在读书中明理、在读书中做人、在读书中成长,让班级充满浓浓书香,让校园充满灵动诗意。几年来,韬奋希望小学“快乐读书,师生同行”校园文化建设为学校内涵的发展找准了支点,为教师的发展提供了平台,为学生的成长坚固了基石。

现将我校开展书香校园特色建设活动作如下小结:

一、搭建平台,营造氛围

1.成立了班级读书角为了保证学生课外阅读材料的数量和质量,除了向各班级全面开放图书室,还倡导各班建立了“图书角“,号召学生将自己的好书带到学校与同学们交流,以实现“资源共享”。

2.确立读书课将每周一、三、五中午活动课时间定为“课外阅读指导课”,专门用来指导学生的课外阅读,开展读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动,以培养学生课外阅读的兴趣。

3.形成“诵读成长足迹卡”等制度各个班级根据学生的实际情况和推荐的数目,用“诵读成长足迹卡”等检查学生读书情况,以促进学生认真读书。

二、活动多样,体验成功

1.手抄报比赛与展评各班定期根据读书情况出一期手抄报,选出好的作品展评,以此促进读书活动的深入开展。

2.读书心得展评根据各个年级的规定书目,由学生写出读书心得,在班级进行交流并且评选出优秀作品进行展评、奖励。

3.古诗文朗诵a.语文的教学中就要求学生的古诗词的积累。古诗的积累是正常的语文教学的正常内容之一。要求语文老师每周一在黑板的“每日一诗”板块上出示一首古诗或词(低年级由老师确定

古诗内容;中年级由老师推荐古诗内容;高年级由学生自己选择),然后领导学生诵读,然后由较好的学生领导读,每天就由值日学生领导诵读,指导背诵为止。到一周结束时,要求学生能默写。B.充分利用班级的评比活动,各班均采用各种评比活动,在班上开展古诗文诵读比赛,让学生积极参加此活动,学生背诵的古诗在教室里展示出来,让学生得到成功的喜悦。

我将在校园文化建设方面更深入地探索,进一步提升“快乐读书,师生同行”校园文化建设的成效,让诵读滋润师生的底气,让读书给予我们阳光自信,让书香提升学校强劲发展的力量。我们将不断深入推进“快乐读书,师生同行”校园文化创建工作,锤炼富有韬小文化个性的师生精神气质-----阳光自信,奋发向上,做最好的自己。

根据县局“创建书香校园”文件精神,结合我校“创建书香校园”情况,申请验收。

第二篇:“书香校园”特色建设成果展牌

“书香校园”特色建设成果展牌

标题:

最是书香能启智,从来阅读可怡情

主要版块:

前言:

以书为师,开启智慧;以书为友,修养身心。自2001年以来,二圣中心小学致力于“绿色书香校园”的建设,引导学生进行大量阅读,让浓浓书香伴随学生成长,用丰富活动促使学生阅读,以累累硕果展示学生风采。学校荣誉:

学校获奖的统计表。

附学校的各级种类获奖证书照片。

句容市小学读书现场会在我校召开。附会议照片。

润泽心灵:

学校将自然环境与人文环境有机地融合为一个整体,充分利用环境优势,使学生感受阅读的重要,使校园内处处流淌着馨人的书香。

附学校环境建设图片。

课堂内外:

认认真真上好每周一节阅读课,或是给予学生阅读方法的指导,或是带领学生共读一本好书,师生共同浸润其中,体验阅读的快乐。

附阅读指导课的图片

我们通过课内的指导激发学生阅读的内在需求,逐步延伸至课外的自主阅读。

附学生在校园里、在阅览室里静静读书的照片。

搭建舞台:

学校积极组织学生参加各级各类读书演讲等活动,为学生提供了更为广阔的舞台。

附获奖学生的照片、参加各类读书活动竞赛的获奖证书。

活动开展:

学校开展多姿多彩的读书活动,取得了丰硕的成果。一年一度的读书节,开展一系列丰富多彩的活动——讲故事比赛、课本剧表演、演讲比赛„„为学生提供了自我展示的广阔舞台。

附各项活动的照片。

厚积薄发:

学生作文竞赛、证文比赛获奖证书、获奖文章。

成果展示:

附学生各项活动成果照片,如读书小报、书签、作文集、读后感等。后记:

我校引导学生亲近经典、走进名著,享受阅读,滋养心灵,取得了显著的成绩。今后,我校将继续沿着这条特色发展之路走下去„„

第三篇:2008年书香校园特色建设总结

新 郑 一 中

“弘扬传统文化,建设书香校园”活动总结

在学校开展的“弘扬传统文化,建设书香校园”活动中,广大同学积极参与。2008年9月—12月我校围绕活动主题,在政教处、语文组的共同组织下开展了“中华诗词朗诵赛”、“读书知识竞赛”系列活动,现将活动总结如下:

一、加强组织领导,充分认识开展活动的意义。

为扎实有效地开展活动,学校成立了“弘扬传统文化,建设书香校园”活动领导小组。主要领导任组长,政教处主任、级段主任和语文教研组长为成员。召开联席会议,统一思想认识,研究部署活动方案和落实措施,真正做到了认识到位,组织得力,方案可行,为活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

二、以活动为载体,扎实有效地开展系列活动。系列活动一:中华诗词朗诵赛

2008年9月10日—11月1日,各班主任和语文老师做宣传动员,鼓励学生积极参与。每班推荐一名学生参加学校组织的朗诵赛。11月2日,学校组织朗诵赛,由政教处任主任协调语文组老师参与评选,评选出一等奖2名,二等奖4名。

系列活动二:“读百家名著,摘抄名言警句”

1、活动对象:高

一、高二学生

2、活动安排 2008年11月6日—11月16日,各班主任和语文老师做宣传鼓动工作,让学生们利用阅读课时间,多读名著,并且摘抄名家绝句,丰富学生们自己的语言。

三、表彰先进。

12月25日对本次活动中的获奖学生以及活动中涌现出的先进班级、优秀教师学校给予了公开表彰。

新郑一中

2009年1月

第四篇:构建书香校园特色建设实施方案

构建书香校园特色建设实施方案

著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们:‚请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!‛

‚建设书香校园‛发起人苏州大学朱永新教授指出,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出‚建设书香校园、创学习型学校‛的倡议,目的在于大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育,让我们的每位教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。

一、指导思想

以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造‚书香校园‛,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要目的

1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。

4、改革需要‚与书为伴‛的教师,积极倡导‚与书为伴‛的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。

5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。

7、推进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建‚学习型学校‛,为创办特色学校奠定基础。

三、实施办法

全力营造书香校园的物理环境。

1、让校园处处充满书香。

让图书‚走出‛图书室。

学校每学期购置图书一次,充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的氛围中。让每一个班级充满书香。

通过‚班级图书角‛和教室布置,设计‚书香班级‛。班级墙壁上张贴‚每月新书排行榜‛,墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。

让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设,记录学生的读书活动和读书感言,使它成为‚书香长廊‛,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计‚校园书画长廊‛,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。

精心构建多元化的读书网络。

建立‚个人书橱‛、‚班级图书角‛、‚学校图书室‛。学生在家中建个人的小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

积极开展师生读书活动。

1、明确具体要求,使读书活动有的放矢。

对学生读书活动的具体要求:

一条主线——熟读记忆经典诗词。

一二年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首;

三四年级:熟读背诵经典诗词达到50首;

五年级:熟读背诵经典诗词达到70首;

必读书目——根据新课程标准的要求,确定出推荐书目,组织学生开展‚大阅读‛活动。

一二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本;

三四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本;

五年级:每生每学期必读学校推荐书目6本;

主题阅读——根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划,在计划中确定每月的一个的阅读主题,围绕主题进行阅读。主题可围绕‚亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。

每周三的下午第七八节每个班级进行主题阅读馆活动,学生可根据需要进行流动阅读。

课前3分钟积累展示,老师自行确定积累内容,学校每月进行一次验收。

对教师读书活动的具体要求:

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。

教师制定个人读书计划,并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。

2、落实有力措施,积极开展丰富的读书活动。

教师读书活动:提供阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本,订阅教育教学报刊30-100元。每位教师、每位每月至少读一本好书。

设立教师读书课,要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。采用登记制度。

办好读书沙龙,每学期组织教师读书交流会1次,同时开展相关读书征文活动。

每学期举行一次‚教师读书笔记‛的评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时,做好教师读书笔记向外的推荐工作,并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

开展与学生‚同读一本书‛‚同背一首诗‛活动。

建立‚师生读书日‛制度,一学期集中半天时间,开展‚师生读书日‛活动,全校师生静静地读书,大力营造校园读书氛围,奏出校园最美的乐章。

要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,解世事风情。

学生读书活动:一是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1—2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是各班的黑板上方,开设‚格言栏‛、‚成语苑‛、‚诗歌园‛,并充分利用学校读书长廊,开展‚解读读书长廊‛活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵,化整为零,一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

三是调整课程设置。

一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课,一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课,加强对学生读书活动的指导。

四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流,以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。

附推荐书目:

学生童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话

寓言:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言

故事:成语故事神话故事历史故事、民间故事

诗歌散文:唐诗宋词朝花夕拾

长篇名著:四大名著骆驼祥子鲁滨逊漂流记

格列佛游记名人传

童年钢铁是怎样炼成的 科普读物政史文化类读物

三字经中华千字文

教师教育教学类:

各科课程标准及解读给教师的100条建议

四大名著 6

第五篇:构建书香校园特色建设实施方案

著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!”

“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议,目的在于大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育,让我们的每位教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。

一、指导思想

以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要目的

1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。

4、改革需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。

5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。

7、推进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”,为创办特色学校奠定基础。

三、实施办法

(一)全力营造书香校园的物理环境。

1、让校园处处充满书香。

(1)让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次,充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置,设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”,墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设,记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

(二)积极开展师生读书活动。

1、明确具体要求,使读书活动有的放矢。

对学生读书活动的具体要求:

(1)一条主线——熟读记忆经典诗词(语文课标推荐的诗词)。

一二年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首(一学年);

三四年级:熟读背诵经典诗词达到50首(一学年);

五年级:熟读背诵经典诗词达到70首(一学年);

(2)必读书目——根据新课程标准的要求,确定出推荐书目,组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本(一学年);

三四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本(一学年);

五年级:每生每学期必读学校推荐书目6本(一学年);

(3)主题阅读——根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划,在计划中确定每月的一个的阅读主题(可以是一类作品或一种作品),围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。

每周三的下午第七八节每个班级进行主题阅读馆(格言馆、诗词阁、名著园、故事屋等)活动,学生可根据需要进行流动阅读。

(4)课前3分钟积累展示,老师自行确定积累内容,学校每月进行一次验收。

对教师读书活动的具体要求:

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。(由学校确定书目,期末进行考试验收)

(2)教师制定个人读书计划,并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。

2、落实有力措施,积极开展丰富的读书活动。

教师读书活动:(1)提供阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本,订阅教育教学报刊30-100元。每位教师、每位每月至少读一本好书。

(2)设立教师读书课,要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。采用登记制度。

(3)办好读书沙龙,每学期组织教师读书交流会1次,同时开展相关读书征文活动。

(4)每学期举行一次“教师读书笔记”的评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时,做好教师读书笔记向外的推荐工作,并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

(5)开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。

(6)建立“师生读书日”制度,一学期集中半天时间,开展“师生读书日”活动,全校师生静静地读书,大力营造校园读书氛围,奏出校园最美的乐章。

(7)要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,解世事风情。

学生读书活动:一是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1—2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是各班的黑板上方,开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”,并充分利用学校读书长廊,开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵,化整为零,一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

三是调整课程设置。

一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课,一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课,加强对学生读书活动的指导。

四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动此活动纳入到班级阅读计划当中),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。

附推荐书目:

学生 童话: 《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话

寓言:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言

故事:成语故事 神话故事 历史故事、民间故事

诗歌散文:唐诗宋词 朝花夕拾

长篇名著:四大名著 骆驼祥子鲁滨逊漂流记

格列佛游记 名人传童年 钢铁是怎样炼成的科普读物 政史文化类读物

三字经 中华千字文

教师 教育教学类:各科课程标准及解读 给教师的100条建议

四大名著

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