小学数学五年级下册期末考试卷分析

第一篇：小学数学五年级下册期末考试卷分析

小学数学五年级下册季考试卷分析

一、试卷分析：

1.试题结构

试题内容涉及图形与变换（占 8%）.因数和倍数（占25 %）.长方体和正方体（占30 %）.分数（占30%）数学广角（占 7%），试卷知识覆盖面广，几乎覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。

2.试卷难易度

试题分低.中.高三个不同档次。比例按7:2：1安排合理。

试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，试题形式能够贴近小学生的年龄特点和解题规律，题型主要是“计算”、“填空”、“判断”、“选择”、“动手实践操作”、“综合应用解决问题”等六大类。

3.试卷特点：

命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；

试卷内容基本扣紧教学重点.基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。

试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。

二、试卷卷面分析

第一大题：判断，能考察学生的基本概念以及知识的综合应用能力，涉及本学期每部分的重要知识点。判断还考察了此题学生的思维灵活的能力，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第二大题：基本概念。填空有12个小题.考察了学生对概念、规律的灵活掌握情况。

第三大题： 选择，全面考查了学生对教材中的基本知识情况及对数学知识的灵活应用能力。

第四大题：基本计算

此题共有4个小题。此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本计算能力情况及对数学知识的灵活应用能力。

第五大题：操作与实践

这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。

统计 此题出得也很有技巧，即考察了学生统计能力，又考察了学生的质数合数倍数的概念。从这道题上也反映出 我们学生在自然常识 方面的不足。

第四大题：走进生活，解决问题。

第六大题：解决问题此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学的观察能力和生活应用能力。

做得较好的题型是计算题中的口算和解方程及求两个数的最大公因数和最小公倍数、判断题与操作题。这些题平时练习较多，计算数目不大，因而正确率较高。

操作题中画图，学生基本上能正确地画出对称图形并能画出它的对称轴，但对于顺时针旋转得到的图形，画法有误，主要原因是学生没有真正理解旋转的含义，旋转后的图形形状和大小发生了变化。从这道题上可以反映出学生对概念的理解和运用的灵活性上较差。

在解决问题这部分中体积仍然是学生学习的难点。这些题有些是书本上的原题只是把数据改变一下但还是正确率较低，主要存在以下几点问题：

1、学生审题不认真，造成丢分；

2、学生不懂得画草图来帮助理解题意；

3、学生的理解能力较差；

4、学生对知识的迁移能力有所欠缺，不能运用所学的知识灵活解决实际问题。

五.改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。

5、加深用字母表示数量关系，这是列方程解答文字题、应用题的基础。

6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用

第二篇：2012年小学数学五年级下册期末考试卷分析

2012年小学数学五年级下册期末考试卷分析

湟源三小 付红霞

一、试卷分析：

1.试题结构

试题内容涉及图形与变换（占 3%）.因数和倍数（占11 %）.长方体和正方体（占15 %）.分数的意义（占23%）.分数的加法和减法（占38%）.统计（占 3%）.数学广角（占 7%），试卷知识覆盖面广，覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。

2.试卷难易度

试题分低.中.高三个不同档次。比例按7:2：1安排合理。

试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，试题形式能够贴近小学生的年龄特点和解题规律，题型主要是“计算”、“填空”、“判断”、“选择”、“实践操作”、“综合应用”等六大类

3.试卷特点：

命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；

试卷内容基本扣紧教学重点.基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。

试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。

二、试卷卷面分析

第一大题： 基本计算

此题共有4个小题。此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本计算基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：基本概念。

此题包括填空，判断，选择，填空有10个小题出得较好，能考察学生的基

本概念以及知识的综合应用能力，涉及本学期每部分的重要知识点，但遗憾的是没有涉及“打电话”问题。判断和选择此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生对概念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第三大题：操作与实践

这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。

统计 此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力，又考察了学生的分析能力和实际生活能力。但这道题在题目的设计上出现点小遗憾 设计到了兰州的气温，我们这的学生对这个城市还是挺陌生的把它当成了一个高温城市，所以在对两个城市的气温统计图的分析上正确率很低。从这道题上也反映出 我们学生在自然常识 方面的不足。

第四大题：走进生活，解决问题。

此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学的观察能力和生活应用能力。

四、试卷的综合分析

综合分析六个大题中，做得较好的题型是计算题中的口算和解方程及求两个数的最大公因数和最小公倍数、判断题与操作题。这些题平时练习较多，计算数目不大，因而正确率较高，但也出现了不少问题，如口算中的0.5+1∕3好些学生将 1∕3转化成小数来计算，简算中的2∕3+4∕5-（4∕5-1∕3）不会去括号，在求两个数最大公因数和最小公倍数时看不出31和93是倍数关系，因而错误率较高。操作题中画图，学生基本上能正确地画出对称图形并能画出它的对称轴，但对于顺时针旋转得到的图形，画法有误，主要原因是学生没有真正理解旋转的含义，旋转后的图形形状和大小发生了变化。

正确率最差要数该套试卷中填空题与解决问题，其中填空题中“把5米长的绳子平均成8段，每段长（）米，占全长的（）”难住了不少学生。不是老师没有讲清楚，只是这种题学生理解与分析起来较难，分率和对应量始终是学生学习分数应用题的难点，另外失分较多还有在两个数成倍数关系时较大的数是它们的最大公因数而较小的数是它们的最小公倍数概念的应用一题上，如，如果自然

数a是b的6倍。则a与b的最小公倍数是（）最大公因数是（）。从这道题上可以反映出学生对概念的理解和运用的灵活性上较差。

在解决问题这部分中和差应用题数量关系分析与正方体钢锫锻造成长方体钢条在这个过程中体积不变地理解仍然是学生学习的难点。特别是第6题“一个长方体玻璃容器，从里面量长时3分米，宽是2分米，向容器中倒入7.5升的水，再把一个苹果放入水中。这时测得容器内的水面高度是13.4厘米，这个苹果的体积是多少？”这道题是书本上的原题只是把数据改变一下但还是正确率较低，主要存在以下几点问题：

1、学生审题不认真，造成丢分；

2、学生不懂得画草图来帮助理解题意；

3、学生的理解能力较差；

4、学生对知识的迁移能力有所欠缺，不能运用所学的知识灵活解决实际问题。

五.改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。

5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。

6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用

第三篇：2015-2016 学五年级下册数学期末考试卷质量分析

2015-2016 学五年级下册数学期末考试卷质量分析

从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵 盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存 在一定的难度。

我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试 卷进行了认真细致的分析。

一、基本情况 共有 26 名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不 尽人意的成绩。

但是也有同学确实平时掌握的好，复习的也用心全面，平时的付出在这次考试得到了很好的检验。

二、浅析试卷（1）考试类型 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括 “填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分，兼顾了各类 学生的差异。（2）试卷特点 1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析

（一）填空注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在 10 个小题中，第 1、2、4、5、6、7、9、10 题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多 的是第 3 小题“在下面的括号里填上合适的单位”，由于对体积容积 等概念的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，导致误填单位； 还有第 8 小题，“王叔叔要做一个长 5cm，宽 4cm，高 3cm 的长方体 框架，至少要用（）cm 的铁丝”由于对长方体的概念认识不够，接 触少，因此也就失分了；还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别 学生有丢题现象。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的 学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）判断 判断题有 5 道题目组成。答的较好的是第2、3、4、5。

从中看出学生对实际应用等知识的理解准确。

错误率较集中的 是第 1 小题，学生对公倍数的含义掌握不够牢固，特别是学困生对语 句理解的能力尚需进一步重视和提高。

（三）选择 共有 9 道题，本题的正确率较高，可见学生对常用数学知识的理解和掌握还是可以的，第 8 题做错是因为对真分数 的概念理解还是不够。

（四）计算 第一小题是直接写出得数。

这道题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，有些学生失误，是因为把 “×” 看成了“+”而产生错误，这也是难免的属于正常的范围。

第二小题 是解方程，极个别学生出现扣分，这几个学生基本是学困生失的分； 第三小题是用你喜欢的方法计算下面各题。这也是错误率相对较高的 地方。

有的学生不注意观察算式特点，变通数字在进行计算，而是简 单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾得了计 算，顾不了简算，出现了错误。

（五）操作题 本题几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

（六）解决问题 此题的得分率较高，只是几个学困生没有完成第 2 题，丢分的原因是求长方体的表面积和体积时，定义混乱。

再 有就是没有把题考虑全面，看到数据马上拿来用，所以就错了，以至 于失分，其他的只是个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常 的范围。

四、今后教学启示 考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今 后的教学带来一些思考。

结合以上问题，我认为今后的教学要注意以 下方面: 1.教学行为要严谨。我们要时时处处细致谨慎。

例如，概念的教 学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强 调。同时注重知识的前后贯通。

前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。2.计算教学常抓不懈。

做到：口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要 强化，计算要提高准确度。3.要有效地沟通数学与生活之间的连接。

加强数学知识与现实生 活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践 能力的培养。

要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。

如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼 生活无疑是最有效的途径。

因此，今后的教学要放眼生活，注重现实 的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。

4.要认真钻研教材，全面把握教材。

备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，在难点处多变换形式加以练习。5.加强学生学习习惯的培养。

日常教学中注意细节的养成，如书 写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。6.在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实 好一项学习的任务，让他们学会学懂。

培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用，做好学困生的指导，尽量 及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。

我将本着“勤学、善 思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第四篇：小学五年级期末考试卷

新飞跃外语培训中心

小学英语期末检测

姓名 __________年级 _________得分_________

听力部分（40%）

一、听录音，选出你所听到的单词或词组，将序号填在题前的括号内。（10%）

1.()A.happyB have2.()A.goodB well

3.()A.likeB kite4.()A.good morningB.every morning

5.()A.littleB lost6.()A.ChinaB Chinese

7.()A.blindB black8.()A.thirtyB thirteen

9.()A.whiteB write10.()A.gameB name

二、听录音，判断你所听到的内容与句子是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”(10%)

（）1.Yang Ling and her sister are playing the violin.（）2.I can make a puppet,but Nancy can make a model plane.（）3.Helen doesn’t like drawing pictures.（）4.We like the five tigers on the kite.（）5.They often dance and play basketball after school.三、听录音选择正确的应答，将序号填在题前的括号内（10%）

（）1.A.I have some candles.B.We need some candles.C.They need some candles（）2.A.Yes, I do.B.I like ducksC.We have ducks.（）3.A.No,he doesn’t.B.No,they don’t.C.No,she doesn’t.（）4.A.Yes,there are.B.There’re some flowers.C.They’re flowers（）5.A.He listens to music.B.He’s listening to music.C.He likes listening to music.四、听录音，完成下列对话。（10%）A:what’s the matter ,linda? Are you sad?

B: No,I’m not_____

A: ____________?

B: No, I’m not angry.A: Do you want to play chess?

B: Yes, I’d ___________.A: Ok, _____ go.B: Mum, where is my chess？

C: It is ___ ____ ______

B: Thanks mum , I got it.笔试部分（60%）

五、判断下列每组单词划线部分读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（10%）

（）1.classroom dance（）2.stove photo

（）3.tentevening（）4.pig dining-room

（）5.jumpmusic

六、英汉短语互译。（10%）

1.唱一首歌 ____________________

2.play piano______________

3.怎么了？_________________________

4.clean the room ____________

5.和他们玩_________________

6.make a model plane _________________

7.做作业____________________

8.a map of the world ________________________

9.在房子里面___________________

10.run fast_________________

七.选择正确的答案，序号填在提前的括号内。（10%）

1.()My father and my mother ____work on Sunday.A.aren’tB.doesn;tC.don’t

2.()They would like______things_____their teachers.A.to buy, forB.buy, aboutC.buying,for

3.（）_____ is the first day of a week.A.MondayB.SaturdayC.Sunday

（）4.There()a pair of shoes under the bed.A.isB.amC.are

（）5._______ sun is _______.A.A, spuareB.,circleC.The, circle

（）6.Here are some flowers ____ you.A.forB.withC.to

（）7.——What are you doing?

——I’m_____goodbye_____my parents.A.saying, withB.saying, toC.say,for

（）8.Show_______how_________ a kite.A.we, makeB.us, makingC.us, to make

（）9.——What ___ you_____ ,Mike?

——I have a blanket.A.are, doingB.do, haveC.does, have

（）10.——Are you watching TV now?

——No,I’m________music.A.listenB.listeningC.listening to

八、从Ⅱ栏中找出能对Ⅰ栏句子作出正确反应的句子，并将序号填在题前的括号内。（8%）

ⅠⅡ

1.What shape is the towel?A.There are three.2.Do you like flying a kite?B.They have pots.It’s a rectangle.3.What else do you need?C.OK.4.Is there a cat in the bag?D.5.What do your sisters have?E.Yes,I do.6.Can you ride a bike?F.Yes,we can.7.Listen to the music now.G.Yes,there is.8.How many toilets are there？H.A blanket,please.1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()

九、按要求完成下列句子。（12%）。

1.There are some books on the desk.(改为一般疑问句)

_______ there _____books on the desk?

2.There are some chairs in my bedroom.(对划线部分提问)

________ in your bedroom?

3.I can play the violin.(对划线部分提问)

What_______you_______ ?

4.She has two pencils and a pen.(对划线部分提问)

What________ she_________?

5.What are you doing now?(用run 回答)

_____________________ now.6.lesson, they, an, English, are, having(连词成句)

______________________________________________

十、读下面的短文，选出正确答案（10%）

Mary is a little girl.She is only five years old.She is not at school.She doesn’t know how to read or write.But hersister Joan is a schoolgirl.She is ten.She knows how toread and write.One day, Joan sees her little sister in the room.She is at

the table.There is a pencil in her hand.She is writing.“What areyou writing, Mary?”She asks.“I’m writing to my

friend, Rose”But how can you? You don’t know how to write.”Says

her sister.“Well,”says Mary,“It doesn’t matter.Rosedoesn’t know how to read,either.”

（）1.Is Mary a schoolgirl?

A.Yes, she is.B.No, she isn’t.C.We don’t know.（）2.Who can read and write?

A.MaryB.RoseC.Joan

()3.What’s in Mary’s hand?

A.There’s a pen.B.There’s a pencil.C.There’s a crayon.（）4.What’s Mary doing?

A.She’s drawing.B.She’s writing to her friend.C.She’s singing.（）5.Can Rose read and write?

A.No, she can’t.B.Yes, she can.C.We don’t know.附加题 20%

写一篇自我介绍

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：苏教版小学五年级语文下册期末考试卷

小学五年级语文下册 期末考试卷

班级____________姓名____________座号____________评分____________拼音小径

一、看拼音，写词语。（10分）

gēyáojìmîzhēng qìnuǎn liúhuà xiǎn wéi yí（）（）（）（）（）huáqiáoxiào lǜpíqìshū fājīng tāo hài làng（）（）（）（）（）（命题意图：这道题，要求写出10个词语，目的是考查学生拼音、生字新词掌握情况。）字词乐园

二、把下面成语补充完整，并选用两个成语写一段话。（6分）

风流（）（）风度（）（）（）老（）幼（）（）于途 不（）不（）与世（）（）（）（）动听（）（）欲试

______________________________________________________________________

三、在下列句子中填入表示“看”的意思的词语。（5分）

1.同学们到医院（）正在住院的王老师。

2.下课后，我爬上综合楼（）着远处的景色。

3.我抬头（）星空，寻找牵牛星、织女星在哪儿。

4.周总理批示这些文件不是普通地（），而是仔细地审阅。

5.我站在大厦的15层（）下面，路上的行人就像慢慢爬行的小蚂蚁。

（命题意图：“字词乐园”的有关训练意在考查学生成语的积累与运用，巩固并灵活运用“看”的近义词。）

句子碰碰车

四、给下列句子加上标点符号。（9分）

1.夏利新的毛笔字写得棒极了荣获了学校书法小明星的称号

2.我比较喜欢的形象有孙悟空哪吒唐老鸭米老鼠等

3.当时没有起重机怎样把这么多巨大的石块垒起来的呢

4.在维也纳歌剧院音乐厅星罗棋布其中创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名被称为世界歌剧中心

五、把下面错乱的句子，按一定的顺序重新排列。（5分）（）种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”（）经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。（）一颗草的种子落到岩缝里来。

（）岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！（）阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼

芽以最慈爱的关注和抚育。

（命题意图：考查并训练学生标点符号的正确运用以及有条理地进行表达，培养良好的语感，为口语交际和习作表达做好铺垫。）课堂内外

六、根据课文内容,联系课外阅读填空。（10分）

1.我们走到哪里，的山岩，结束了，如今已枝繁叶茂。

2.只要管理的好，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会，以旺盛的生命力舒展出，使出浑身解数。3.这似乎是阿炳在赞叹，在怀念，在思索

。5.梅与、并称为“岁寒三友”请分别写一句与“岁寒三友”有关的古诗。

__________________，___________________。___________ _______，____________________。（命题意图：课内外阅读积累是高年级语文教学的重中之重。出这道题意在考查学生课文内容的理解和掌握情况，以及课外阅读积累情况。促进学生良好阅读习惯的养成。） 阅读大本营

七、阅读课文片段、短文，完成练习。（25分）

（一）正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。（选自《司马迁发愤写史记》）

１.片断中划线的句子是司马迁的心里想法，这里用了引号表示的作用是________。（① 表示直接引用的话。② 表示突出强调。③ 表示讽刺和否定。④ 表示特

定称谓。）(2分)

２.文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。（2分）

３.司马迁“悲愤交加”，他悲什么，愤什么？（2分）

４.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛

还轻吗？”“就这样死了”是怎样的一种死？完成下面的填空。

司马迁想我如果就这样死，就是的死；就是的死；就是的死„„这样的死就是轻于鸿毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。（2分）

（二）秋天一到，勤劳的蚂蚁就忙起来了。它爬到这儿，爬到那儿，到处去找过冬的粮食。找到以后，便使出全身的力气背回家去。蟋蟀看见蚂蚁忙来忙去，便说：“蚂蚁弟弟，你怎么那么傻？天气这么好，为啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”

蚂蚁正在费力地拖着粮食往家爬，一听蟋蟀在跟自己说话，就停下来，喘了口气说：“冬天快到了，我在准备过冬的粮食，你也该早点准备呀！”

蟋蟀想：对蚂蚁这种只懂干活，不会享乐的傻瓜，用不着再多说废话了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。蚂蚁呢？望着只顾眼前享乐的蟋蟀的背影，轻轻叹了一口气，又背起沉重的粮食向家里爬去。

凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。蚂蚁住在暖和的屋子里，过着有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里没存下一点吃的。为了找到一点吃的，不得不冒着严寒四处奔走。有好几天，跑了许多地方，也没有找到一点东西。

这天，蟋蟀饿得实在太难受了。它勉强走到蚂蚁家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点儿粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得应当让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在才知道日子难过了，当初为什么不听我的劝告呢？”

蟋蟀羞得说不出一句话来。（1）给短文加上题目。（3分）

（2）用“______”划出承上启下的句子。（3分）（3）在文中找出适当的词语填空。（4分）

（）的秋天（）的冬天（）地说（）地玩（4）联系上下文，说说蟋蟀应该接受什么教训。（3分）

（5）读了这篇童话后，你懂得了什么道理？（4分）

答：

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（命题意图：出这两道题，意在考查学生的阅读理解能力。阅读

（一）是课文片段阅读，旨在考查学生对课文内容的理解以及搜查资料的情况；阅读

（二）是课外阅读，旨在考查学生综合的阅读理解能力。）习作训练营

八、习作。（30分）

上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了他们。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式。

方式一：小欣受到批评后，认为老师冤枉好人，怒火中烧，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，于是冲突趋向白热化„„

方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣道歉。

读了以上文后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说的心里话„„请你自己命题，写你与老师之间发生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遗憾的。要求内容具体，感情真实，表达顺序清楚，语句通顺，书写规范。

（命题意图：这道题是以第三学段的习作目标为依据，结合学生的生活实际进行命题的，意在考查学生是否能按一定顺序记述一件具体的事，并做到详略得当，中心明确。让学生在表达训练中发展思维能力和语言表达能力。）