一年级德育工作的点滴体会23小杨宁

第一篇：一年级德育工作的点滴体会23小杨宁

一年级德育工作的点滴体会

伊宁市二十三小杨宁

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，我利用晨会、班队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：

一、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

二、抓常规训练

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

四、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故

意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

五、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

第二篇：德育工作的点滴体会

德育工作的点滴体会

邓辉

各位领导、老师，你们好！

作为班主任发言代表，首先感谢学校领导对班主任工作的重视，感谢年级组长高主任对高二班主任工作的支持，感谢各位老师对班主任工作的协助。在座的各位班主任在班级的管理中都有自己独特的管理风格，都有让人钦佩的管理艺术。对于班级管理，我是以学习者的身份在这里发言，我所讲的内容，谈不上经验，更多的是向各位领导、各位老师汇报我的班主任工作及我的心得体会。

首先，以学生为本，培养独立自主的精神，没有人和独立性和自主性就没有个性，教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己先生。”在带领班集的过程中，我一直是以这个为准则。开学初，我组织学生制订班规，班上同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出“老师在与不在一个样”“班主任课与科任老师的课一个样”这两条班规。在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况。还有我按组要求他们办班级周报，每周一期，版面安排，艺术插图均由同学秘书设计，内容形式决不雷同，但应结合班内实际情况和学校重大活动进行编排，大体内容是这样：有曝光台、好人好事、学习比比育。一周下来，班上的情况基本上在周报上展现出来了。这样，优秀的学生更加优秀，普通的学生大踏步地追赶优秀学生，整个班集体呈现出谁也不甘落后，人人争做最棒的竞争态势。

其次，我还经常利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。对于那些违纪的学生，不知怎样处罚他们，学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义的，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？我在班上大推行这样一种处罚方式：利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事；对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时违纪的心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。有学生在讲台曾发言说：“感谢邓老师，是你让我从不爱讲话到爱讲话。我现在胆子大多，能够在台上面对同学发言了”。

所以，我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多，值得提倡。

我始终认为一个好的班主任不是凶的让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时火气也很大，经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气的半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师难更顺利地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止。确实，当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有他的闪光点，教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。在班上，我经常对我的学生说：“我要把你们当成我的天使，那样我每天就好像生活在天堂里一样”。

一个班级就好比一个家庭，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。班级管理中的酸与甜，我都会去品尝，并且尽力将酸转化为甜。再次感谢各位领导和各位老师对班级管理的支持，也请你们继续支持我们。请相信，在班级管理的漫漫旅途中，我们班主任一定带领好学生从小事做起，从我做起，做好自己，让我们羽化成班级飞翔的翅膀。

第三篇：班主任做好德育工作的点滴体会

班主任做好德育工作的点滴体会

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。尤其是小学班主任，在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。将爱心送给学生

要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像佛家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。正所谓“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。将耐心留给自己

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

如我班一名男孩，家庭非常特殊，父母离异，母亲去向不明，父亲不务正业被判刑，爷爷去世早，没有叔伯，奶奶体弱多病，精神异常，并不富裕的姑姑成了他唯一的亲人，由于从小没人管教，各种坏毛病积攒一身，几乎天天给我们班扣分。我了解情况后，除在学习和生活上关心帮助外，经常找他谈心，几乎每次他都是哭着离开的，但好不了一天又照常违反纪律，但我没有灰心，继续不厌其烦地找他谈心。有一次，他因跟我班一位同学打架，正好被带领参观团参观的校长碰见，使我们班失去了学校的流动红旗。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。将细心贯穿始终

3.1 精心策划主题班会，充分发挥课题主渠道作用。我力求每次主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

3.2 狠抓养成教育，促进学生品德形成。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆。”班规是对学生不良行为的约束和纠正。我每接一个班，都要先跟学生一起商讨制定《班级公约》、《一日常规》、《课堂常规》。因为这些约定是我跟同学们共同制定的，落实起来也很简单。对于表现好的及时奖励（星币），对表现不好的及时处罚（扣分、罚星币），每周一小评，每月一大评。对表现好的小组和个人予以奖励，并将评选结果公布在班级“群星榜”上。我们的群星榜不是固定的，内容经常更新，如：爱心小天使、读书小博士、运动小健将、劳动小能手、环保小卫士、文艺小明星、家庭小帮手、写字小能手、积极发言星、文明礼貌星、认真倾听星、遵守纪律星等，真是繁星闪烁，这些举措，有效地提高了学生的思想修养。

3.3 实施多维教育，拓展德育教育时空。德育工作是一项复杂的系统工程式，需要家校的共同努力和配合，我努力探索多维德育教育途径，经常利用飞信、电话、家访、邮箱、QQ、喜报、家校联系卡等形式跟家长沟通，逐步形成了学校、家庭共同参与德育工作的新格局。

真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，报效祖国时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师最大的幸福！我坚信：只要每个班主任能够以爱心、耐心、精心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

第四篇：学校德育工作点滴谈(杨主任论文)

学校德育工作点滴谈

-------------楼村中学杨卫虎

学校是德育的主阵地。学校德育工作直接关系到国家的发展和民族的复兴。近年来，青少年犯罪现象屡有发生，且明显呈上升趋势。其犯罪特点为低龄化、团体化、智能化，犯罪手段残忍，对社会危害极大。2004年3月，党中央国务院发布了“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”，明确提出了对未成年人进行德育的方向、目标和原则。我主抓学校德育工作已多年，取得了一些成绩，现谈谈个人的一些做法和体会。

学校德育工作，在有些人看来是“镜中花，水中月”，可望不可及。其实，德育并不难，只要理清思路，保持一个清醒的头脑，有敏锐洞察力，加上勤劳实干，德育工作就能抓好、抓实、抓出成效。我认为，在学校德育工作中，重点要做到“把握一条主线，围绕一个核心，抓好五个坚持，坚守三个阵地，照顾特殊学生”，就能使德育工作管理制度化、方法科学化、内容系列化，达到育人的最终目的。

一、一条主线

要始终把握爱国主义教育这一条主线。教育学生的过程，其实就是一项伟大的雕塑工程，去其糟粕，取其精华，给人以精、美、灵、秀的感觉，使其更加完美无缺。造就一个什么样的人，目标、方向是关键。同时会受到来自方方面面因素的影响，有积极的，有消极的，有善意的，有恶意的。但不论怎样，作为教育者，只要牢牢把握爱国主义教育这一条主线，始终不渝地沿着这一条轨迹，朝着一个方向奋斗，再大的困难，也会得到解决，最终一定能够胜利到达目标。

二、一个核心

要围绕教会学生做人为核心。不论做什么事情，都离不开一个中心，抓住了中心就抓住了实质，就不会走弯路。教育学生就要使其从小树立正确的人生观、价值观和世界观，掌握科学文化知识。教会学生做人，做一个对社会、对国家、对他人有用的人。教师工作就是要围绕这一中心，运用自己的智慧去帮助学生取长补短，最终使他们成为人才。

三、落实五个坚持

坚持就是胜利，坚持就会形成习惯，坚持就会形成能力。一是坚持国旗下的爱国主义教育。每学年依据实际情况，拟定

40个系列化主题，吸收优秀学生参与，采取班级轮流竞赛的形式，开展升国旗和国旗下的演讲竞赛活动。每周定一个主题，主题要鲜明，时代性强，紧扣学生思想实际，有理有据，生动活泼。使他们的思想在雄壮激越的乐曲中得到升华，情感得到熏陶。二是坚持主题班会活动。每期至少要举办15次主题班会，分层向学生进行思想道德教育、纪律教育、安全教育和环境卫生教育。三是坚持政治学习活动。进一步加强师德建设，学习党的方针政策，把握方向，力争站在教育的最前沿，从思想认识上武装教师的头脑，并组织广大教师通过观看专题片、召开座谈会、举办演讲比赛、报告会等形式加以落实。强化认识，使广大教师能很好地把理论和实践结合起来。四是分层次对学生进行品德教育。学校制定出班级德育工作系列方案，分年级按月安排，有学期教育目标、有月活动主题。五是坚持以活动促发展，对学生进行爱国主义教育。在活动中，学生的身心能够得到充分休息，这一时刻学生的思维才最为活跃，兴趣浓厚，参与意识、表现欲望强，才最易展现学生真实的内心世界。只要加以很好地引导，极易形成能力。只有经常性地开展一些丰富多彩的文艺、体育活动，才能有效地提高学生的道德品质。

四、充分发挥“基地”作用，让学生有一个创新、提高的活动平台

1、课堂主阵地不能丢。课堂教学，不仅传授知识，更重要的是把德育渗透于课堂教育的各个环节。要以政治课、语文课为龙头，辐射其他学科。通过一些小型多样的课堂活动，让学生去感受祖国的美好，去关注国家的发展，去激发学生对自然的探索欲望。使他们在求知过程中逐步养成热爱祖国、关心国家的前途和命运、热爱大自然的良好品质。从小树立为祖国争光、勇攀科学高峰的坚定决心。

2、大型专题活动是课堂教育的延伸，是检验课堂教育效果的一个有效办法。唱响主旋律，打好进攻仗。每年要定期开展一些大型思想道德教育专题活动，用活泼生动的形式向学生进行爱国主义教育、法制教育等。

3、拓宽教育路子，创设教育基地。在充分发挥校园内部潜力的同时，还要积极走出校门，争取社会的支持与配合。建立长效的德育基地。目前我区照金革命根据地、照金革命历史博物馆、烈士陵园、驻地部队已成为我校的校外教育基地。每年我们组织学生参观、学习，请老红军讲革命战争年代的英雄事

迹，请优秀的青年战士讲在党的关怀下成长的历程。这样既增长了学生的知识，开拓了学生的视野，又使学生的思想认识得到提高，心灵得到升华。

五、不放弃特殊学生，用百倍的热情鼓励帮助他们

在学生的成长过程中．因种种原因，学生的学业成绩有优差之别，特别是学习上比较差的同学，他们因学习成绩差而思想负担很重，厌学、逃学思想严重。没有老师的关心、同学的帮助，很容易走弯路。一个人并不是天生就完美无缺，而是既有优点又有缺点和不足。我们要善于走进学生的内心世界，去发现他们身上的闪光点。对于这些学生，作为教师，首先要有爱心。有一位教育家说过：“没有爱就谈不上教育。”对待他们就要像对待自己的孩子一样，在学习上帮助他们，在思想上教育他们，在生活中关心他们，让他们感受到老师的关心、同学的帮助和集体的温暖，帮助他们树立自信心。

第五篇：一年级班主任工作点滴体会

一年级班主任工作点滴体会

小朋友们从幼儿园玩耍的快乐时光来到必须完成有学业任务的小学，很多小朋友都不能适应，学习也一时进入不了状态，有时连最简单的题都无法完成，这样他们的童年就容易失去快乐，他们对学习也产生不了兴趣，容易引起恶性循环。如果小学生进入小学时班主任能够多多用心，对他们进行必要的心理学习辅导，那么他们就能够轻松愉快地适应小学生活，度过快乐无比多彩的童年。班主任是排头兵,他不仅要教书而且要育人,不仅要培育学生成材,而且要培养学生成人。班主任是世界上最小的主任，却是世界上管事最多的主任。”班内外无论是大事还是小事，总是萦绕在班主任身边。所以，班主任不得不多用心,才能将班内外的大小事务处理得井井有条。

首先班主任要有一颗童心。

班主任不管处于何种年龄阶段，都要有一颗孩子的心，与孩子进行沟通交流。孩子是天真无邪的。下课时有的孩子喜欢和老师说说笑笑，拿小东西给老师看，看到老师还用小手摸一下老师，在家还用家长的手机打打老师的电话„„老师不要以为是孩子多事，无事找事做，其实这是孩子的天性使然，他们喜欢老师，在用自己的方式引起老师的注意，想与老师套近乎，老师可以报以微笑，摸摸他们的小脑袋瓜子，夸赞他们的东西漂亮，让她们更加开心，觉得老师很喜欢他们，这样一来他们就会对老师产生好感，老师布置的事，他们更乐于接受，开心地完成，一举两得的事，何乐而不为呢？在课余老师多看看孩子们喜欢的动画片，多玩玩孩子们喜欢的游戏，在课间时老师要抽时间与孩子们说说心里话，了解他们的心声，真正融入到孩子们的世界，成为孩子中的一员，与孩子们融入一体。

第二、班主任要有爱心。

托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”爱就是教育，教育就是爱。教育的前提就是教师的爱心。“感人心者，莫先乎情”,爱心是教育的基础。每一个孩子都是一个宝，都是爹妈的心肝宝贝，他们也应该成为班主任的心肝宝贝。不管孩子学习好与差都不能影响孩子在班主任心目中的地位，不管孩子外貌好看与否，都不能让班主任产生偏见，只有无私的无偏见的爱才能让孩子感到真诚，才能让他们学会去爱别人。李伯清老师讲过一个故事：他让一个朋友给没有吃早饭的儿子送馒头去。朋友说

不认识他的儿子，李老师说你到班上看最乖的那个孩子就是我的儿子。李老师的儿子放学回家后说没有吃到馒头。李老师问朋友为什么没把馒头带给儿子？朋友说我无论怎么看，我都觉得自己的儿子最乖，就把馒头给自己的儿子吃了。你瞧，哪个孩子不是父母的最爱呢？如果班主任有父母的这种胸怀，那么每个孩子在老师眼中都是好样的，班主任就不会讨厌学生了，班主任工作做起来就会轻松多了。

第三、班主任要有忍耐之心。小学生虽然天真无邪，但他们心中的是非观念还没有完全成熟，很容易任性所为，凭兴趣、高兴做事，所以经常犯一些小错误。有些孩子被父母包裹的严严实实,天热时不晓得减衣服,脱下了衣服活动之后又不会穿;上厕所的规律不能及时养成,休息时只顾贪玩,铃声一响又慌里慌张跑厕所,甚至憋尿;做值日,东一扫帚,西一扫帚,累得满头大汗却还不干净„„如果班主任耐心不够，就会发火，认为学生是故意的，与班主任作对，班主任有这种心理就会对学生产生厌恶，至少会有一些不满情绪。其实小学生的自制力不够，他们即使想安静守纪，但他们的注意力时间很短，如果不及时变换方式，吸引他们的注意力，他们就会“闹”，做一些违反常理的事。班主任要懂得孩子的心理，发现孩子犯错，尤其是屡次犯错时，班主任切忌单纯说教，班主任要善于发现孩子的优点，从另外方面去引导孩子，转移他们的注意力，让他们有事可做，这样孩子们就会去做感兴趣的事，减少犯错的机会。班主任还要学会控制自己的情绪，以理服人，才会让孩子们觉得班主任是可以依赖的，服从班主任的教诲。

第四、班主任要勤劳。

小学生刚入学，小学生行为规范与幼儿的行为规范有许多不同，一年级的班主任应该成为一个勤劳的班主任，当好学生的后勤保障部长，做好班级的领头人。早上早到校，看一看哪个孩子的文具、书本没带齐，红领巾没戴，哪个孩子没有及时到校„„及时与家长联系，为学生学习做好准备工作，课间要到教室遛一遛，看有没有学生不舒服，有没有做不安全的游戏，有没有没完成作业的学生„„老师要因时因地进行教育，培养他们的好习惯；中午也到教室操场看一看，教孩子们跳绳，踢踢毽子„„教会他们玩耍，锻炼身体，放学时老师要到教室看一看，动动手，教小朋友们洒水，扫地，擦桌子，拖地„„做到有序做清洁，做彻底，学会节省时间，做事情有条不紊，培养好的劳动习惯。老师只要勤劳，事事皆到，就能为班级服好务。

第五、班主任善用鼓励。

小学生都喜欢听好话，老师夸夸他们乖巧、漂亮、聪明„„他们就会笑得好开心。进入小学，由于学习任务突然加重，他们会有些不适应，如果老师经常地批评他们，他

们会对学习失去信心，更难融入学习生活中。班主任要善于运用鼓励，让他们树立信心，做一个快乐健康的人。老师见了早到校的小朋友，说一声“你真早”，他们也会会心笑笑；如果回答问题对了，说一句“你真行”，小朋友会乐不可支；见到捡垃圾的小朋友，说一句“好样的”，他们也会报以微笑；见到字写得工整的小朋友，拿到展台一展示，他们可得意了；看到跳绳跳得多的小朋友，赞一句“你真棒”，他们会开怀„„每个小朋友都有自己优点，有的穿戴整齐，有的小辫子梳得漂亮，有的有礼貌，有的乐于回答问题，有的爱劳动„„老师要善于观察，发现他们的闪光点，让他们感受到自己的能干，树立起学习的信心。

第六、老师要善于与家长沟通。

孩子都是父母的宝贝，你早上到校一看，有为孩子背书包的家长，有为孩子拿衣服的家长，有为学生书本的家长，有为孩子找红领巾的家长„„老师虽然觉得这是溺爱，可家长们却是心甘情愿。这就要求班主任找到与家长沟通的方法，做好家长的思想工作，切记武断地训斥家长，给家长难堪，这样会让家长觉得没有面子。有的孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。孩子的心理依赖是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。班主任要与家长拉家常，问一问孩子在家做过什么事，然后顺势表扬孩子，让家长懂得只有慢慢放手，让孩子做自己该做的事，孩子才会慢慢成长，越来越能干，这样拉近了班主任与家长的距离，家长才会理解班主任的良苦用心。同时班主任要善于利用校讯通，把孩子在校扫地，拖地，收拾书本的照片配上表扬的话发到网上，让家长受到影响，放手让孩子做该做的事。同时发一些好的教育方法方面的文章，让家长学会教育孩子，与班主任一起带领孩子走向未来。

小学一年级的班主任工作要面面俱到，做细，做实，才有可能形成好的班风，形成有凝聚力的班集体，孩子们才能快乐健康成长。