赏识教育激发学生学习动力的浅议

第一篇：赏识教育激发学生学习动力的浅议

赏识教育是激发学生学习的动力

吕标初中宫献军李新兰在全面推进素质教育的今天,我们教师必须引进新的观念,新的方法来教育学生,以适应时代教育的需要。要改变这种现状,利用赏识教育往往就能事半功倍,达到转化差生的目的。一是坚定期望信念

我们在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的重视。例:这么简单的题目都要做错,怎么去考学。讲了几遍的题还不会,真是对牛弹琴。” “跟你讲了多少遍,还改不了这个毛病,真是江山易改,本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处,来唤醒学生,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心,效果恰恰适得其反。承认每个学生有发展的潜能,有成功的愿望和需要,并以适当的表达方式传递给学生,使学生易于接受,转化为内在需要和自觉追求,从而调动学生积极性。

二是帮学生重塑辉煌

现在大部分学生都是父母的心肝宝贝,心理承受能力差,遇到挫折时,悲观失望。此时,我就想尽办法找他们的优点,帮助他们找回曾经拥有的成功的喜悦感,重新树立自信心,记得我教过的学生,每次考试各科成绩一直不错,到第一学期其中考试时各科出现低谷,有的同学急得找我反映;“老师,您快给同学鼓鼓劲吧,他们都学不下去了。”经过思考,我对考试成绩比较分析,找出每个学生考得最好的一次,在班上公开宣布都是A级,并且作为下次考试目标。结果,同学们积极性大增,期末考试取得优秀成绩。

三是充分发挥善意与善辞的力量

我发现班上有一个男生抄袭别人的作业。放学后,我说到他们那儿有点事,让他和我一道走,他于是高兴地在校门口等我,我俩一边走一边闲聊,适当时机我说:“你平时聪明伶俐,我们老师都很喜欢你,可就是你有一个毛病我们都觉得很遗憾,你知道吗”?他说:“我成绩不好”。我又说:“不是!是你不相信自己,而相信别人,凭你的能力,你是完全可以独立完成作业的,你说是吗?”他说:“老师,我再也不会抄作业了”从此后,他再也没抄作业,并且成绩明显地上升,后来考了师范院校,在一个教师节寄给我的贺卡上写道:李老师,你那次对我的谆谆教导,使我自信、自强,我也要像你一样用自己的全身心去唤起我的学生的自信与自强。

四是电话传递进步

学校家庭同步开展赏识教育,能使教育效果事半功倍。现实生活中,许多家长对孩子学习成绩十分关注。我们常常发现,家长们聚在一起,总爱把彼此的孩子进行比较,并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子,觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。但是,他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解,许多失败的家长都是由于家教观念陈腐,没有用赏识的目的凝视自己的孩子。总之,赏识教育能重塑学生健康自信,发现和发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功。

第二篇：论赏识教育激发学习动力

论赏识教育激发学习动力

论文摘要：通过坚定期望信念，设置形式多样的光荣榜，帮学生重塑辉煌，充分发挥善意与善辞的力量，电话传递进步等方法，重塑学生健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

有这样一个真实的故事，对我的启发颇大。一个小学生因学习成绩差且特别调皮，被老师安排在教室第一排靠门的特殊位置上，该学生从此更加自卑和厌学，后来换来一个教数学的新班主任，这个老师与众不同，他对这个众人不屑一顾的小毛头特别关爱，每次上课总喜欢摸摸这个学生的头。这一摸对老师讲也许是不经意，不过对这孩子来讲带来的却是极大的兴奋和满足。从此，这个学生每天都盼望这个老师来上课，听课也极其认真，且逐渐对数学产生了浓厚的兴趣。后来，这个学生成了举世闻名的大数学家。功成名就的他在谈到成功的秘诀时，无不深情地怀念老师那温柔的手和欣赏和目光，因为那手、那目光带着对他的鼓励和赞许，成为他找回自我的无穷力量。从这个故事中不难看出，这个老师把这顽童带进神秘的数学殿堂的法宝，不是他把数学课讲得多么完美，而是不怀成见地对学生的鼓励和赞赏。可见，老师对学生的关爱具有多么大的魔力。各种形式的表扬是对学的特殊关爱，我认为在全面推进素质教育的今天，我们教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。要改变这种现状，利用赏识教育往往就能事半功倍，达到转化差生的目的。因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。在这方面我的具体做法是：

一、坚定期望信念

我们大多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。例：“这么简单的题目都要做错，怎么去考大学。”“讲了几遍的题还不会，真是对牛弹琴。”“以你的成绩表现，将来多半是下岗工人的料，迟早会被社会淘汰。”“跟你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真是江山易改，本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。

美国心理学家罗森塔尔曾在小学1-6年级随机抽取20％的学生，对他们进行了“未来发展的测试”；然后向老师宣布说：“这些学生有很大的学生潜力”。预示他们可能比其他学生会有更好的成绩。八个月后，老师获得如期的结果。一年后，再一次测试，这些学生的成绩仍在提高。期望是一种看不见，但确实存的常识教育信念，对教育起着重要作用，积极的期望是成功教育的第一要素。承认每个学生有发展的潜能，有成功的愿望和需要，并以适当的表达方式传递给学生，使学生易于接受，转化为内在需要和自觉追求，从而调动学生积极性。

二、设置形式多样的光荣榜

为呵护每个学生的自尊心，我把考试成绩看成是学生的一种隐私，只给学生一个“优秀榜”、“进步榜”和“强科榜”。前两种比较普遍，但对成绩下滑和待优生少了些重视和关注。为此，我把这部分学生的最强科成绩写在强科榜上，时时刻刻激励他们，使他们对前途充满信心。

在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识他们的每一点进步，让他们永远充满自信，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。如学生学写作文的时候，许多老师都让学生读范文，赏佳作，拿他们的作文和范文相比，结果越比学生越没信心，对作文也就越没兴趣，一写到作文就头疼。其实，一篇文章即使再差，也总有一些成功的地方，教师只要善于抓住星星之火，适当夸张，一定会收到一想不到的效果。当学生有了信心，学习上的动力也就有了，这种潜力如果爆发出来，不止是自己喜欢的，所有的事都会以一种积极向上，充满信心的态度去对待，而不会对什么事都失去希望。

三、帮学生重塑辉煌

现在大部分学生都是父母的心肝宝贝，心理承受能力差，遇到挫折时，悲观失望。此时，我就想尽办法找他们的优点，帮助他们找回曾经拥有的成功的喜悦感，重新树立自信心，记得我带过的一届学生，初一每次考试各科成绩一直不错，到初二第一学期其中考试时各科出现低谷，有的同学急得找我反映；“老师，您快给同学鼓鼓劲吧，他们都学不下去了。”经过思考，我对初一四次统考成绩比较分析，找出每个学生考得最好的一次，在班上公开宣布，并且作为下次考试目标。结果，同学们积极性大增，期末考试取得优秀成绩。

四、充分发挥善意与善辞的力量

我发现班上有一个男生抄袭别人的作业。放学后，我说到他们那儿有点事，让他和我一道走，他于是高兴地在校门口等我，我俩一边走一边闲聊，适当时机我说：“你平时聪明伶俐，我们老师都很喜欢你，可就是你有一个毛病我们都觉得很遗憾，你知道吗”？他说：“我成绩不好”。我又说：“不是!是你不相信自己，而相信别人，凭你的能力，你是完全可以独立完成作业的，你说是吗？”他说：“老师，我再也不会抄作业了”!时间不长，说着聊着到了该生家，我及时说道：“我要回家了”。该生问道：“老师，你不是有事要办吗”我说道“我的事办完了”。从此后，他再也没抄作业，并且成绩明显地上升，后来高中毕业后考了师范院校，在一个教师节寄给我的贺卡上写道：李老师，你那次对我的谆谆教导，使我自信、自强，我也要像你一样用自己的全身心去唤起我的学生的自信与自强。

五、电话传递进步

学校家庭同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，许多家长对孩子学习成绩十分关注。我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。但是，他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解，许多失败的家长都是由于家教观念陈腐，没有用赏识的目的凝视自己的孩子。

今年秋天，我听了一个案例。有一位班主任给家长打电话，刚说了一句夸奖孩子的话，就听到电话里传来哭泣声。原来这位家长以前接的老师电话，全是批评孩子，指责家长的。老师们：随着时代的进步，电话已成为老师和家长共同教育孩子的方便渠道。但大部分电活内容是训斥孩子的缺点，让学生恐惧、紧张。经过反思，我把报告中这位老师的做法用在了实际工作中，用电话把孩子的优点及时传递给家长，尝试了几次，效果确实不错。我把近期进步的学生在班上二表扬一番，且公开通知他们的家长给我打电话，让家长多加鼓励。这些学生受到家长、老师、同学的肯定后，从而更加努力。

总之，赏识教育，能重塑学生健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

第三篇：教学设计如何激发学生学习动力

教学设计如何激发学生学习动力

学起于思，思源于疑。学生的学习贵在生疑，疑能引起学生的定向探究反射，能促进思维积极活动

。所以，教师应当创设让学生提出问题的气氛，提出哪些学生暂时不等的问题，提出哪些有怀疑的问题，提出哪些有创见性的问题。

设计教学积极探究的内容。研究是为学生学习活动的重要形式，它可以使学生各抒己见，切磋问题，它可以使师生合作、教学相长，因此，教学设计应当尽量多地增加这样的环节。

设计学生积极动手的内容。动手能力是学生应该学习的基本技能，都收能力的培养也是开发心智的有效途径。因此，“心灵”才能“手巧”，“手巧”才能“心灵”。“心灵”是教学中应尽量多地设计安排学生的动手活动，活动的难度要适中，活动的范围要广泛。

教学设计要减少教师讲授的时间。传统的教学论认为，教师是课堂教学的中心，因此教师占用的时间越多越好，教师要“讲深、讲透、讲彻底”。现代教学论主张教师用时最少，教学质量最高，这是最优秀的教学结构。

教学设计如何才能减少教师讲授时间。第一，多设计点拨，少设计讲解。教师的讲解是必要的，但切记设计出“满堂灌”的讲解方案。教学方案中要尽量多地设计教师的点拨。真正有效的点拨，能使学生将“已知”和“未知”建立联系，能让学生开启一个暂新的视角。设计教师用启发性、刺激性的语言去点拨，力争通过简捷的信号刺激，在学生的思维中产生比较强烈的反应。第二，多设计“情境”，少设计“平静”。教师主导作用的重要表现是课堂上能否为学生创设多种有利于学生学习的“情境”。“情境”通常有“愉悦情境”、“直观情境”、“愤悱情境”、“合作情境”、“创造情境”、“实践情境”等等。因此教学设计要在多种教学“情境”上下功夫，不同“情境”有不同的作用，为完成某个任务，为达到某个目的，一定针对要解决的问题设计不同的“情境”。教学设计切不可一味的追求课堂的“平静”、“安静”、“肃静＂，更不能压抑课堂教学气氛、限制学生参与教学活动的方案。第三，多设计“一举几得”的问题，少设计“几举一得”的问题。设计教学的每一个步骤、每一个活动，都不仅仅为了实现某一项目标、完成某一个任务。教学设计应当是，学生做一件事情却能有多方面的收获。在“应试教育”教学中，教师没设计一件事，都是为了完成唯一的任务，达到唯一的目的——应试，着中国做法是劳民伤财的“多举一得”。素质教育批判这种“唯知识”的教学思想并否定片面追求升学率的做法。因此，教学设计 必须是多线索、多方位、多效果地设计教学，即设计出在一向教学活动中，学生却能一举多得，即能学知识，又能全面发展的好方案。

达到教学容量饱满。教学容量是指在一节课的教学中，向学生实施素质教育所涉及的素质元的总量。“素质元”是指构成人的素质结构的基本单位。教学容量越大，即教学设计中涉及的素质元的数量就越多。教学的容量最大并不是大到无边无际，也不是教师可以随心所欲。确定极限的唯一根据就是学生的“最近发展区”，教学容量最大要以学生能否接受为前提。以往教学仅仅强调知识素质的提高或者发展知识素质为主线，少量涉及能力素质。这样的教学不是素质教学，它也不能达到教学的饱满容量。

第四篇：班主任如何激发学生的学习动力

班主任如何激发学生的学习动力

教师的爱是照耀学生心灵的温暖阳光，它可以激发学生的学习动力，使之健康成长，奋发向上。那么，教师如何把爱的阳关播撒到每一个学生的心田呢？

一、教师对学生要平等相待，一视同仁。

心理学家认为，人的智力是有差别的。苏霍姆林斯基认为：“没有什么统一的先决条件能使学生都能获得好的学习成绩，好的学习成绩，这个概念本身也是相对的。”既然我们承认学生的智力是有差异的，就不能用一把尺子来衡量学生。但是，在日常生活中，有的教师对学生无形之中形成了分明的厚薄之情。对聪明、听话的孩子，给予更多的热情、器重和宠爱；对相对笨拙或调皮的学生，则轻视和冷淡。实际上，后一类学生更需要教师的关心、帮助和鼓励。即使是一个眼神、一句鼓励的话语、一个亲热的动作，都会使他们难以忘怀。而由于有了教师这些无形语言的鼓励，学生们便会积极地维护教师的威信，主动地配合教师的工作。有的甚至把学好这一科目作为对本科教师的回报。

二、教师的语言表述要有艺术性。

教师应特别注意自己语言的表达方式。同样一件事，由于教师的措辞不同，其效果迥然不同。以学生回答不上来你的问题为例，有的老师这时便会说：“别急，再想想！我相信你能回答，只是一时忘了。”那么学生下去后，就会努力学习，准备下一次提问时，好好表现一下。反之，如果老师不注意措辞，当着全班同学的面训斥、挖苦学生：行了，行了，这么简单的问题都答不上来，笨死了！结果，就会大大刺伤学生的自尊心，久而久之，学生便认为老师不近人情，进而产生抵触情绪。

三、期待的目光和鼓励的微笑，让学生体验成功的愉悦。目光是一种无声的语言，时时在变换之中传递教育的信息。经常向学生投注自己期待的目光，或扫视、或凝视、或严肃、或轻松，这些目光期待在学生心灵中激起回应，产生共鸣。从迅速作出反应的目光中，表达出他们是否接受，以及接受的程度等。同样，一名有经验的教师，在教学过程中，还应常常面带微笑，使学生觉得老师和蔼、可亲，使学生没有拘束和恐惧，得到的是鼓舞和暗示。此时学生们就像一个个演员，他们将很快进入角色，在老师的诱导下，思维亦变得更加活跃、敏捷。

当然，激发学生学习兴趣的手段、方法，远不只这些。点燃学生学习兴趣之火的爱，也远非生活上的嘘寒问暖，而是尊重、理解、信任和民主等真情实感的流露。教师不仅要善于利用学生的智力因素，而且要善于调动学生的非智力因素。学生只有在得到教师充分尊重、信任和理解的基础上，在平等、民主、和谐的气氛中，才能在整个学习过程中，感到安全和自信，才能使整个身心都沉浸在自发学习中，充分显露他们的潜能。从而在学习中，把认知活动和情感活动有机地结合起来，这样的学习效果也最深入、最持久。

班主任如何与学生谈话

班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理，一个班主任，面对班上几十名学生，怎么才能解决好学生的思想问题，把学生培养成德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。那么，在与学生，尤其是高中学生谈话时，班主任应做到哪几点，才能取得较好的谈 的谈话效果呢？

一、谈话前做好准备工作

找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象，所谓“知己知彼，百战不殆”。谈话前认真做好研究工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数，制定谈话方案，选择最好的谈话方法。在学生的这么多情况中，老师与其接触得最多的是他们的成绩、纪律这两个方面，因此，我在这两方面下的功夫比较多。主要是这样来准备：

一是关注他们每次考试的成绩。成绩是一个学生学习效果的反映，从成绩中可看出一个学生学习是否尽力，偏科现象是否严重，或是哪些科目需要加把劲的。所以每次考完试后，我都认真归纳总结学生的成绩，找出原因，个别分析。

二是注意学生纪律方面的表现。纪律方面主要体现在这几点：上课的表现、课堂纪律、宿舍管理、各项文体活动或劳动等。例如学生经常在课堂睡觉，浪费了许多宝贵的时间，就要深入地问清楚学生因何睡觉，或是因身体问题，或是因晚上睡觉比较晚，或是其他的原因等。又如学生经常迟到、宿舍老是扣分等问题，都要具体问题具体分析。

因此，找学生谈话，一定要做好充分的准备工作，这样才能有明确的谈话目标，所谓的“对症下药”，才能收到良好的效果，不然一杆子地打下去，什么“鱼”也收不到。

二、把握谈话的时机，选择好谈话的时间、地点

拿捏好谈话时机，把握好谈话火候，那么谈话就能收到事半功倍的效果。一般来说，当学生知道自己犯了错误时，已经自责，需要谅解；当心中充满郁闷，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当处于迷茫状态，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。而这些情况都是属于学生的“私隐”，所以，时间的选择要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现，不然学生“火”，老师也“火”，两者硬碰硬，收到的反而是负面的效果。因此，时机选择方面要当学生心平气和，情绪稳定的时候来进行。另外，场合方面也比较讲究，不要在人多的地方找学生谈话，因为那是属于学生的“私隐”，他们一般不愿被别人知道。我们要选择一些比较清净易于安心，不受外来干扰的场所，应尽量避开人多的场合，使学生感到亲切、自在，那样就能使两者畅所欲言。

二、谈话时要注意方式，讲究艺术

“谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式”。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。因此，跟学生谈话时，要尽量避免使用一些过激的方式，如挖苦式谈话、比较式谈话、轻蔑式谈话、命令式谈话等，这些谈话的方式只能是拉开了老师与学生的距离。我主要是从这几个方面来入手的：、循循善诱。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受、或树观点、辩是非，或动之以情，总之，要使学生心悦诚服。这种循循善诱还要求班主任站在学生的立场上来思考问题，解决问题。其实出现在学生身上的很多问题，都需要老师的理解，所以我们要在理解的基础上来慢慢地诱导他们讲出心声。例如在我班的学生李世梅，她学习非常勤奋，但成绩老是上不去，我找她谈话的时候也是不大出声，我就慢慢地跟她讲我读高中时的奋斗历程，再举现在高考有成绩的例子，让她感受到各人的成功感。在我的诱导下，她就开始把自己学习的苦恼讲出来，经过分析，才发现是学习方法不得当，那我就对症下药，让她根据自己的情况有针对性地学习，收到了很好的效果。、欣赏性谈话。在教育教学过程中，班主任（包括各学科任课教师），所说的每一句话都具有明显的教育性特点，但能否产生教育性功能则取决于谈话的方式。学生做错事，不是抓住错误不放，而是抱着改进的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从“长”计议，往往能产生好的效果。学生表现得好，更要懂得表扬，不要吝啬赞美之辞，要让学生切实地体会到成就感，进而产生更加积极的动力。

这种欣赏性的谈话其实还包含着一种目标激励，谈话时发现他们的闪光点，对他们进行鼓励，实际上就是使他们认可自己，增强自信心，相信自己能做到最好。班主任就是一种“催化剂“，给予学生充分的信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。对鼓励进步的谈话对象，要帮助其设立恰到好处的奋斗目标，并激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地实现生活、学习中的目标。例如在我班有好几个后进生：冯诺诺、黎嘉阳、陈艺成等，他们平时上课睡觉，经常迟到，也不交作业，对这些学生，可能收到的经常是批评，但我在批评的同时也找到他们身上的闪光点，适时地进行鼓励表扬，使他们认识到自身的长处，那样学习就起劲，干活就甘愿。、理解性谈话。对遭受挫折、打击，或非主观原因成绩骤然下降的学生，一方面要体贴安慰，表示理解，帮助抚平其心灵的创伤，另一方面要帮助其分析原因，使其尽快走出低谷。切忌对犯了错误的学生劈头盖脸就是一顿训斥，甚至讽刺挖苦，恶语相向，那么学生的自尊心就会受到极大伤害。但教师如果用理解的态度来对待，他们就会感到一种温暖，也感受到周围同学对他们的关爱。例如对于每次考试之后成绩下降比较厉害的学生，我很少盲目地责骂他们，更多的是帮助他们分析失败的原因，帮助他们走出低谷，重新树立起对学习的信心，争取在下一次的考试中取得更好的成绩。、击中要害式的谈话。对某些问题严重或屡教不改的学生，谈话时不要回避矛盾，含糊其词，要单刀直入，击中要害，讲明政策，分析利害，理直气壮地进行批评。例如对我班的几个比较调皮的学生，我通常是针对他们的错误来谈话，先是比较严厉的训斥，等他们意识到自己的错误时，再语重心长地教导他们人生的道理，这样收到的效果就比较好。、有节有度，话语要注意分寸，适可而止，批评不可把学生说得一无是处，弄得他们垂头丧气，毫无自信。表扬不可把学生说得完美无缺，吹得他们头脑发昏，得意忘形。同时，话语要做到散而不乱、活而有度、张弛相间、进退有序。

班主任谈话是一种艺术，它可以比作是演员在台上表演，只有对此投入，讲究技巧，抓住观众的口味，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果。这种投入集中表现在对学生的爱，真正做到“学生在我心中”。只有不断摸索、研究班主任谈话的艺术，掌握这一艺术，才可能在班主任舞台上演出一台台精彩的“戏”来。

班主任怎样与学生谈话

（二）担任了几十年的班主任，在班主任诸多的工作中，我最注重的一项工作就是与学生谈话。因为，谈话是班主任与学生沟通感情，对学生施行教育的重要手段。

下面我从谈话的类型、谈话前的准备谈谈我的体会。

一、谈话的类型

（一）朋友型谈话

朋友型谈话要突出一个“情”字，对学生要有真情，以真情换真情。真挚的情感，可以在学生心里起广泛的、长久的影响，甚至对学生世界观的形成、道德品质的形成起十分重要的作用。

朋友型的谈话要有一个目的。谈话的形式往往是拉家常式的，十分宽松，切忌“师道尊严”，一副训斥人的面孔。谈话的切入口往往可以从生活琐事着手，选择师生感兴趣的话题，这样更易沟通感情。一般来讲，找学生谈话，从学生角度而言，哪怕是学生干部，都会有点紧张，若是班上的后进生，甚至会害怕，产生逆反心理。若是学生处于这种心态，他的心灵大门往往是关闭的，谈话只能是应付式，很难了解学生的真实思想。如采取朋友式谈话，可以快速缩短距离，师生间做到无话不谈，班主任就可以成为学生信赖的朋友，谈话就会收到最好的效果。

朋友式的谈话集中表现在：要尊重学生的人格，体现对学生的关心与帮助，让学生感受到尊重，要支持学生的创造。青少年学生思维活跃，兴趣广泛，当他们向你倾诉自己的爱好时，你绝不能无动于衷，不感兴趣，而应该予以肯定，帮助出主意，以发展他们的个性。另外，对学生所面临的困难，你要表示同情、理解并想方设法给予帮助。

朋友式谈话，应该是双方的，班主任也要敞开思想，谈自己的经历、爱好、兴趣、忧虑等。在自由的谈话中让学生了解，你已把他当成朋友，无话不说，让学生在自由的谈话中受到潜移默化的教育。

（二）表扬型谈话

表扬型谈话是班主任常用的手段，这种谈话一般比较容易进行，因为谈话的对象无抵触情绪。尽管如此，仍要讲究艺术。

一要讲究针对性。要因人而异，因时而异，表扬作为一种鼓励学生的教育手段，必须从班级、学生的实际出发。

二要讲究及时性。表扬性谈话要及时，让学生感到你十分关心他、了解他、支持他，而要做到这一点，关键在于了解学生。班主任要经常深入班级，与学生打成一片。要有一种职业的敏感性，善于发现学生身上的闪光点。特别要善于发现后进生的优点，及时予以表扬。

三要讲究平衡性。著名教育家马卡连柯认为：一个班级中没有完全孤立的个别工作。对一个学生的表扬往往会产生对集体的影响。如果一个学生的闪光点有广泛的群众基础，能被大家接受，就在全班公开表扬，如果没有，则可以采取个别谈话予以表扬。

四要讲究虚心。班主任在采用表扬型谈话时，要摆正位置，把自己放在与学生的平等位置上，表扬时要表示出向学生学习的情态，语言要充满热情。

（三）批评型谈话

批评型谈话的目的是为了纠偏，指出学生身上存在的某些缺点和错误。

被批评的学生往往对自己的行为偏差认识不足，因而产生抵触情绪，或诡辩、或掩饰、或沉默、或顶牛，这就增加了谈话的难度，所以批评型谈话更要讲究谈话的艺术性。

首先要讲究严格与宽容结合的原则。班主任对学生所犯的错误，批评要严，不能姑息，严厉的批评使学生认识其错误的严重性。但是处理要宽。谈话中必须体现一个“帮”，立足一个“拉”。使犯错误的学生感觉到你在关心他、帮助他，谈话中切忌说告家长，因为学生对“告状”最敏感、最反感，易抵触。谈话中还忌用挖苦、讽刺的语言，以免刺伤学生的自尊心。谈话中还忌用处分来威胁学生，否则学生易情绪抵触，产生逆反心理。

其次，要讲究对学生心理分析。学生犯错误时，常常会产生自卑心理，班主任在谈话中要善于调节学生这种自卑心理，在批评所犯错误的严重性之后，应该以鼓励为主，鼓励他“哪里跌倒哪里爬起来”。因为几乎所有犯错误的学生都有改正错误的愿望。

二、谈话前的准备

班主任谈话前的准备是多方面的，我认为以下几个方面尤为重要。

（一）确定谈话的对象

确定谈话的对象要有计划。既要考虑普遍性的谈话，又要突出 重点，抓好两头的谈话，此外还有突发事件的应急谈话，每次谈话都要确定谈话的对象，先找谁，后找谁，怎样安排有利，作通盘考虑。

（二）掌握研究谈话对象的心理状态

一个班七十多个学生，个个有思想，人人有个性，如不了解他们，谈话就很难收到效果。

表扬型谈话，谈话的对象大致有这样几种心态：

一种是得意型。你一表扬他，他就沾沾自喜，飘飘然；一种是谦虚型。你表扬他，他感到自己做得不好，非常谦虚；一种是不安型，你一表扬他，他就会不好意思。凡此种种，我在谈话前都要研究。

批评型谈话的对象心态就更多：一种是诡辩型，你一批评他，他就会千方百计进行诡辩，不承认自己的缺点、错误；一种是掩饰型，你一批评他，他就会采用种种手段掩饰、伪装自己；一种是从众型，你一批评他，他就会说，班上有他这种缺点、错误的人多着呢；一种是对抗型，你一批评他，他就跳起来同你对着干，公开顶牛；一种是阳奉阴违型，你一批评他，他口上承认，行动却不改。面对如此多的类型，在谈话前必须要有心理准备。

（三）选择好谈话的时间和地点

朋友型谈话，由于谈话是宽松型的，要创造一种朋友间友好的气氛，所以时间的确定比较自由，地点可随意选择。

批评型谈话时间的确定，就要有艺术性了，我大致有以下几种安排：突发性事件后的谈话，时间要及时，目的是为了制止事态的进一步发展，但有时当事人激动，不冷静时，可先进行冷处理，待当事人冷静一点后 再选择时间谈话，一般来讲，批评型谈话可常用先缓一缓（突发性事件除外），等找到他身上闪光点之后再谈话，以防止对抗情绪产生，收不到谈话的效果。地点的选择，如果是不点名批评，只批评某种现象，可选择在教室，点名性批评，最好选择在办公室，一对一，以保护学生的自尊心。

表扬型谈话时间的确定是要及时，地点可选择在教室，全班性表扬；而对表扬后会产生负面影响的，一般在办公室谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应。

总之，班主作与学生谈话是一种艺术，它可以比作 是演员在台上表演，只有对此投入，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果，这种投入集中表现在对学生的爱。只要我们真正做到“学生在我心中”，我们就能在班主任这个舞台上演出一台台感人 的“戏”。

初一（10）班班主任工作总结

本学期，我继续担任初一（10）班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作:

一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量 班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

二、形成正确的集体舆论，培养优良班风

集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。

首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。

本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。其次是对班干部的培养。

对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生自主学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、做好逆反心理学生的疏导工作

从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。

针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作：

确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。

为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

合理利用学生逆反心理的正效应。教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。

五、有效地进行家访或电访

对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。

通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。在与同学们的谈话中我多少会感受到他们压力的巨大，但压力并没有成为阻挡他们奋力拼搏的绊脚石，反而成为他们勇往直前的动力。他们说：到了明年的这个时候，就是我们向“理想的灯塔”奋力驶去的时候了。

我衷心的希望在明年此时，我们初一（10）班的所有同学都能够潇洒的步入自己理想的校门！

第五篇：激发学生持久的学习动力

《激发学生持久的学习动力》讲稿

尊敬的各位家长，各位老师，尊敬的各位领导，大家上午好，我叫高生萍，我来自北京，受国家关工委的委派，以及有关部门的邀请，很高兴，今天能和在座的各位家长共同探讨孩子的教育问题，说到孩子的教育，我相信今天来的每一位家长都希望自己的孩子能够成才，希望自己的孩子学有所成，但很多家长遇到孩子学习中出现种种问题的时候会感到束手无策，找不到方法，所以我今天给大家带来的题目是激发孩子持久的学习动力，帮孩子成为学习的赢家，（听得见吗？家长们，我这个声音）说到赢家，什么样的成绩算是赢家？什么样的成绩算是输家呢？是不是90分、100分就一定是赢家，60分70分就一定是输家呢?高老师的观点是:“看一个孩子是赢还是输不能只看他一时分数的高低，要看他内心有没有学习的意愿，和持久的学习能力，一个孩子如果他内心没有主动学习的意愿也就是说他根本不想学了，你越是严格要求他，他越是地反，就越不跟你学，相反，我们有的孩子愿意学习，哪怕他眼下是60分、70分或者不及格，只要他爱读书、爱学习，家长们，这样的孩子们你根本不用担心他早晚都能成为学习的赢家”。那如何帮助我们的孩子成为学习的赢家，让他爱上学习呢？高老师今天给大家带来几个方法，每一个方法都好比一把金光闪闪的钥匙，家长们，只要你用心的去听，用心的去体会，我相信每一个方法都能开启你智慧的大门，加上家长朋友您的努力一定能让您的孩子少走弯路，一定能引领您的孩子迈向成功。第一个方法，激发孩子持久的学习动力，让孩子找到学习的理由，让孩子有长久的学习动力，也可以说是培养孩子的梦想，梦想是什么呀？梦想就是理想，一个人只要有了梦，他脚下的路才会越走越长，常言说得好，梦有多大人生的舞台就有多大。在这个舞台不断变大的过程就是人在梦的激励下不断的克服困难前进的过程，我们还要让孩子懂得，人生要为了荣誉而学习，不但为了自己的荣誉，为了爸爸妈妈的荣誉，为了学校和老师的荣誉，更要为了国家的荣誉，去学习去奋斗去自强不息。说到这我举一个例子，2007年美国《时代》杂志周刊评选，当时世界上权力最大的女人是谁？大家知道吗，评选的结果是，前美国国务卿赖斯，相当于我们国家的总理，大家知道赖斯是一位黑皮肤的女性，在现在的美国，种族歧视比以前少了很多，奥巴马总统还是黑皮肤的人，可是在赖斯的童年时代，美国的黑人是没有一点社会地位的。在赖斯十岁那年，赖斯的爸爸带领全家来到首都华盛顿旅游，他们在白宫门口排队，想和其他的人一样进去参观，当前面的一家一家的进去了，轮到他们的时候，卫兵却挡住了他们，不让他们进去，为什么呢?因为他们是黑皮肤，因为他们是黑人，小赖斯感到受到了极大的羞辱，流着眼泪用小手指点着白宫的大门，对卫兵一字一字的说总有一天我会进去的，我会成为这栋房子的主人。家长们设想一下，如果您也带着您的孩子来到咱北京旅游，来到中南海的门口，你的孩子指着中南海的大门说：“妈妈总有一天我会进去的，我会成为这栋房子的主人。”你是支持他们呢还是反对他们？我相信有不少的家长都会支持孩子的梦想，因为有梦才会有追求，有追求才回去为之奋斗，曾经有位家长这样说，他说如果我的孩子这样说，我会拿起他立马走人，我问他为什么呢?他说那是不可能的事情呀！当然有的家长可能会这样说，你神经病呀这个地方能随便进去的吗？你怎么讲？暂且不说，我们先听赖斯的爸爸是怎么说的，赖斯的爸爸听完了孩子的这番话，内心感到十分的辛酸和无奈，但同时也燃起了他对孩子无限的希望，他说孩子呀你用这个梦想是对的，但要实现这个梦想，你需要比白人孩子多付出几倍的努力才有可能实现，如果你拿出双倍的劲头往前冲或许你能打到白人孩子的一半，如果你愿意付出四倍的心劳，你才能与白人并驾齐驱，当你付出八倍辛劳的时候，你就一定能超越白人，为了实现这个梦想不服输的小赖斯从那天开始每天早上四点半就起床，除了要学完国家规定的课程，包括英语、母语外，还自学了法语、德语、西班牙语和俄语，为了优秀于白人的孩子，他放弃了所有的休息时间，学会了钢琴、芭蕾舞、花样滑冰礼仪训练、打网球，十四岁那年她参加了全美国钢琴大赛，获得了一等奖，二十六岁就成为美国著名学府，斯丹福大学最年轻的女教授，经过她不懈的努力成功的进入了白宫，登上了国务卿的宝座，策划着美国对内对外的重大国策，她终于成功了。当有记者来到赖斯宽大的办公室采访她，问她成功的秘诀，赖斯淡淡的说：我没有成功的秘诀，如果要说成功的话那只是我比别人多付出了八倍的辛劳，家长们今天回家把这个赖斯励志的故事讲给我们孩子听，告诉他你有理想很好，如果你想实现这个理想，你想出人头地，你想出类拔萃，那你还需要比别人多付出几倍的努力才有可能实现。有的家长说老师你讲的那都是外国人的故事，我的孩子怎么可能呢，其实，在咱们中国普普通通的老百姓家中也有很多感人肺腑的成功故事。甘肃省的惠民县是全国有名的贫困县，可是很奇怪那里每年都会出全省的高考状元。我们课题组的专家带着强烈的好奇前去调研。那年暑假我们来到了惠民县，在有关部门人员的陪同合引荐之下去走访了一个家庭，巾帼弯弯曲曲的小路，我们来到一座破旧的民房前，但我们向母亲说明来意后，母亲说她的孩子正在农田里干活，于是赶紧叫邻居到地里去叫儿子。利用这个时间母亲把我们带到了孩子的房间，可是让我们吃惊不少，在孩子的房间里除了睡觉的一张床和学习用的一张书桌外，没有任何的家居，可是在孩子房间的四周和墙角，都堆满了孩子读过的书和正在读的书。我好奇地问这位母亲，家里这么穷你为什么给孩子买真么多书啊，这可要花不少钱啊?母亲说我和孩子她爸爸都吃够了没有文化的苦，我们不想让孩子在向我们一向去受苦了。我们知道书中有知识，知识才能改变孩子的一生，听完母亲的话我知道了，这惠民县为什么会出那么多高考状元，说话间孩子回来了。我问问孩子，你是怎么考进北京大学的，孩子没有马上回答我们，只看他站在那里，眼泪在眼圈里打转，等了一会，他突然走进另外一个房间，扑腾一声跪倒在父亲的灵位面前，流着眼泪说，我考进北大最感谢的就是我最崇敬的爸爸，从他的话中我们知道他的爸爸在当地采石场做工，收入微薄，小时候只念过两年书，这孩子从上学开始，每天都要走一个小时的山路，无论是刮风下雨，无论是多么的辛劳，这位父亲都要把孩子送到村口每天给孩子说同一句话：“好儿子，你要好好读书啊，只有好好读书以后考上大学长大以后你才能去兰州啊。咱们的家就靠你了。”就为了这样一句普普通通的话，这位父亲一说就说了整整七年啊，可是没想到，在孩子读完初中一年级那年，这位父亲得知自己得了肺癌，得了不治之症，知道自己的日子不多了，知道家里没有钱给自己治病，这位西北的硬汉子他硬是谁也没有告诉，把家里积攒多年的钱，买了两张去北京的硬座车票，带着孩子从甘肃来到了北京，家长们他不是带孩子来北京旅游的，他是带着孩子来参观清华大学和北京大学的想在孩子心中留下我们中国一流学府的印象，来激发孩子考进重点大学的动力，父子俩省吃俭用走累了坐在校园的池塘边啃着干粮，问儿子:“儿子，你想不想上这样的大学啊”，儿子说：“想，爸爸，我做梦都在想。！”“你想不想像城里人那样生活”“那当然想了”“那你更要好好读书，以后考上大学，长大以后你才能像城里人那样生活”，孩子听了爸爸的话使劲的点了点头，家长们这就是惠民人培养孩子树立学习的目标和梦想的方法，回家以后，父亲一病不起临终前，在生命的最后时刻他紧紧拉住儿子的手用生命的最后一口气说：“儿子，你一定要记住咱们在北京说过的话，一定要考上重点大学，将来好让你的妈妈不在受苦了。”一位平凡伟大的父亲，就这样带着对孩子无限的期望离开了这个世界，孩子流着眼泪继续说：“父亲的离去对我们打击太大了，家里的顶梁柱倒下了，我看见妈妈每天默默的苦干，实在不忍心啊，当时我真的不想读书了，我想用自己的力量来帮助妈妈，当我收到北京大学录取通知书的时候，我和妈妈站在父亲的灵位前流着眼泪说爸爸你多年的愿望终于实现了，你看我手里拿着的就是北京大学的录取通知书啊，你如果泉下有知，你就笑一笑吧，这不但是我的荣誉，也是你和妈妈的荣誉啊，爸爸你就放心吧，我一定会加倍努力我一定会让我的妈妈过上好日子”，我们课题组的全体人员听了这个故事，久久不能平静，我们站在那位伟大父亲的灵位前深深地向他鞠了一躬，感谢他生命的代价为社会培育出一位懂得感恩的优秀的人才，家长们，你们知道这位孩子现在在哪里工作吗，他就在咱们中央人民政府办公厅工作，这些惠民的孩子们，这几年为家乡的建设，都做出了很大的贡献，使惠民的经济面貌都有了很大的发展，家长们，清华的校门口一年四季都挤满了前去参观的家长和孩子们，可怜天下父母心，他们在用自己的实际行动去帮助孩子树立学习和人生的目标，可是在座的家长你有这样做过吗？很多家长说，北京太远了我太忙了其实咱们山东的山东大学济南大学都是全国有名的高等学府，你有带孩子去过吗，孩子没有去过，他不知道大学是什么样的，他不知道读大学对人生有什么重要的意义，只有到了大学，有了感性的认识，那是我们再告诉他，那意义就完全不同了，很多孩子参观了大学回来以后，学习成绩都有了不同程度的提高。所以我希望家长们，在你家庭条件允许的情况下带着你的孩子去这些大学校园走一走看一看，来激发孩子对大学的期待和向往。

第二个方法，改变方法才能改变孩子。孩子的学习成绩下滑很多是孩子的自信心出了问题，一个人什么都可以没有却不能没有自信，当她连自己都不相信自己的时候他将一事无成。我们的孩子为什么不敢干着不敢干那，学习上不去呢？是因为他缺少自信，孩子的自信是谁给的呀？首先是您给的，是我们在做的家长给的，您是不是经常对孩子说过这样一句话：你怎么这么笨呀！我叫了你三遍都不会，你看隔壁王阿姨的孩子从来不用大人管，每次考试都是班上第一名，当妈妈的看见孩子没有考好，就会冒出一句：我到八辈子霉了!生了你这个笨蛋。当爸爸的在干完了一天活回到家里，把满肚子的不快对着孩子撒，不是拳打就是脚踢。家长们，如果你这样做过，从今天开始就千万千万不要这样做了。高尔基说过：“你说孩子是龙他就能腾空了，你说他是猪他就躺在地上打起呼噜。”我们孩子的自信就是在家长无数次的批评和自责之中消失殆尽。家长们你们知道差生是怎么产生的么?什么样的方法才能让一个差生转变成优秀的学生呢？我告诉大家没有一个学生天生注定就是差生。那些学习不好自暴自弃的孩子之所以会去逃课，会患上网隐是因为他们对学习失去了信心。对这些孩子，首要解决的问题并不是学习的问题，而是自信心的问题。像你的孩子才有自信，有自信的孩子才会去努力，所以让一个差生变好的方法首先就是得找回孩子的自信，让自信重新回到孩子的心中，如何去面对新的挑战，并获得成功才是最重要的。在北京用我这样的方法使很多差生变成了优秀的学生，有十几个人成功的考进了重点大学，所以这次领导派我到这里来讲课，希望通过我把好的经验告诉家长们，让更多的差生转变成优秀的学生，引领他们走向成功，其实问题孩子很多来自问题家庭，我给大家将一个典型的例子。2005年7月中旬的一天有一位家长通过我上级领导的介绍，带着孩子要来见我，希望我能帮一帮他的孩子，据他父亲在电话里的描述，这孩子是初中一年级的学生，平时经常逃课，到地下网吧去打游戏，甚至通宵不回家。各门功课考试成绩都是考的一塌糊涂，这孩子被他爸爸认为已经是无可救药了，他在电话里无可奈何的说：“高老师，我已经感到绝望了，我用尽了各种方法，甚至好几次狠狠地打了他，并且把他锁在家里，但是仍然不能改变他，你说我怎么生了一个这么不争气的东西啊？”那孩子一见到我就低头不敢看我，我就问孩子你这次期末考试考的怎样啊？孩子用胆怯的眼神看着我，还没等到他说话，他爸爸就帮他回答了，说期末考试考的一塌糊涂，全班56个学生他竟然得了52名，真丢人啊！边说还边拍打着我的办工桌。我一看那位父亲怒发冲冠的样子，心里想他当着我的面都压抑不住自己的情绪，如果我不在场真的难以想象啊！这是一个什么情景啊，是不是会上演一场男子的单打啊？怪不得那孩子唯唯诺诺，连自己都看不到。我又开始问孩子，不得不对这位父亲说，请你暂时回避一下，我单独和孩子谈谈好么？我接着把他爸爸叫走了，接着问孩子那你期中考试考的怎么样啊？孩子无精打采地说，老师期中考试我更糟糕，我是全班最后一名。家长们我相信您的孩子不会这么糟糕吧？我相信您的孩子不是班上最后一名吧？你是不是也觉得这孩子也像他爸爸说的那样糟糕透了，无可救药了呢？但是高老师不这样认为，高老师眼睛一亮，说孩子你不错啊，这是一个很大的进步啊，你能从期中考试的56名提高到期末考试的52名，提高了四名，这说明你在进步啊，孩子呀，如果您能咬紧牙关去坚持每次考试提高四名，那就不是说能不能考大学的问题，那是要说考北大清华的问题了。家长们，我这样说你们是不是说我放大了孩子的优点啊，的确，高老师放大了孩子的优点，在孩子这两个月的时间一下子提高了四名，确实是一个不小的进步。只不过我是故意放大了他，并给他描绘了一幅美妙的前景。但要注意，家长们对孩子说这些鼓励话的时候，一定要真诚，我们已经看见孩子黯淡的眼神，一下子亮了起来，我又接着问他，孩子呀那你现在感到学习最难的是什么？孩子说，高老师不瞒你说我一看见数学和英语就像看天书一样，我根本就看不懂，老师讲课我也听不懂，每次考试都是班上最后一名，我一听一下子明白了，这孩子最主要的问题是在多次考试的失败后对学习失去了信心，厌学从而也失去了信心，我就说我就告诉你一个别人不知道的绝招，保证你下学期再提高十几名怎么样，孩子听到一下子来了精神，不敢相信地说，高老师这是真的么，真的有这么好的方法，我记接着对他说，你去把下学期学的课本借来，在这个假期中每星期一三五下午到我这里来，孩子被我说的高高兴兴的走了。接着我又把她爸爸叫来问他：当孩子刚会走路是你会对他发脾气么？你会很开心吧，你会鼓励孩子跌倒了再爬起来，现在你为什么不同样的去鼓励他呢？孩子到底要考取到多少名才能在你这里得到一点点表扬啊？孩子在学习成绩不断失败的打击下，又遭到你的不断批评指责甚至打骂，你说孩子还能站起来么？孩子没了自信才是真正的失败呀！那位父亲听完了我的话终于恍然大悟，感叹的说“我真的不懂教育孩子的方法，为了他的学习我已经辞掉了工作，我已经放弃了任何的业余时间放弃了所有的活动，身心已经疲惫了。”在这个假期里，孩子如期来到我这里。其实我的方法很简单，各位家长肯定都听说过了，就是给孩子预习新的功课，而且是粗略的讲解一下，让孩子对新的知识有个大体的了解，心里面带着一些问题和求知的好奇，等开学以后经过老师一讲，奇妙的效果就会出来的。开学以后孩子给我打来了电话，高兴的说：那些在预习中半懂不懂的问题经过老师一讲一下子就明白了。现在上课再也不会听不懂了，这些新学的知识会牢牢地记在脑子里，高老师你放心吧”，言语里充满了自信。半年以后孩子又给我打来了电话激动地告诉我这次期末考试我的总分是班里第十五名，爸爸妈妈和老师都不断的夸奖我，老师啊我还尝到预习新课的甜头了，在这个假期里我正在预习下学期的新课了，高老师你放心吧，我有信心下学期进入班上的前五名，这个学期里不管英语数学不管是课堂作业课外作业我都会做，老师讲课我都能听懂的。听了孩子的这番话我按到十分的欣慰和感慨。这孩子经过那么多的曲折和坎坷，终于找回了自信，终于迈出了成功的第一步。初中毕业后这孩子考进了一所重点高中，10年考进了浙江大学，他的父亲在电话向我表达了无尽的感激之情。他说“高老师孩子考进浙江大学是我以前做梦也没敢想的事，现在居然实现了，那时候我真是对他彻底的绝望了，根本没想到会有今天啊”。我笑着对他说只要你正确的引导孩子，鼓励孩子，注重教育孩子的方法，只要你能以身作则，我们的孩子一定会转变过来的。家长们，今天我同样把这句话送给在座的家长们，有的家长多我说高老师我只念到初中，我只有初中文化，孩子读小学一二年级的时候我还能辅导他，现在读高年级了我辅导起来都很困难了，以后上中学怎么办啊，我告诉家长们教育孩子并不取决于父母文化程度的高低，哪怕他硕士生、博士生、甚至博士后，如果他不重视教育孩子的方法，他的孩子考不上大学的大有人在，相反我们有的家庭爸爸妈妈爷爷奶奶都没有文化，他们大多数都是农村里的家庭，他们靠自己的勤劳和朴实长期以来感染着孩子，教育着孩子，他们重视孩子的学习，加上这些孩子特别勤奋努力，这些孩子考上重点大学，成为硕士生、博士生、甚至博士后的也比比皆是，在我们同事当中，很多年轻的博士都是从农村里走出来的孩子，他们非常的优秀，所以家长们，教育孩子并不取决于父母文化程度的高低，关键要重视教育孩子的方法啊，我有一个邻居，我们从小在一个大院里长大，我比他大几岁，他的孩子比我的孩子小几岁，今年读大一算是发小，我这邻居打小就没有好好念书，从初中开始，就在社会上混了，高中毕业以后他没有参加正式工作，在外面打架斗殴，吃喝嫖赌，五毒俱全，身上还刻了一条青龙，结婚后，在孩子四岁那年他又一次在外面喝酒，因几句话不痛快，捅了那老板一刀，被判了五年，进牢房以后呢，他的妻子也离开了他，就这样一个混混，电视剧里叫人渣，人们看见他都避而远之，今天我为什么会提到这样一个人呢，就这样一位父亲，他念书没念好，没什么文化，可是他的孩子读高中的三年里，知道他为孩子都做了什么吗，从孩子读高一的第一天起，他就再也没有喝过一次酒，每天把做好的饭菜端到孩子面前，孩子晚上七点钟开始做功课，他就拿着报纸坐在孩子的房间，陪着孩子，孩子读到十一点，他陪到十一点，孩子读到深夜一点他陪到深夜一点，到了高三，孩子复习的功课多了，有时候要复习到天亮，这位父亲依然陪着孩子读到天亮，记得有一次，他留着言来跟我说，高老师，我没文化，我这辈子就这样了。

我也没什么东西能给孩子，我也不懂功课，也帮不了孩子，我只能这样，每天看着报纸，陪着孩子，让孩子在学习的时候看见爸爸在陪着，心也能够踏实一点。他不是龙，但他的孩子成龙了。当然以优越的成绩考入了天津财经大学。孩子后来告诉我，他爸爸的这个举动令他十分感动，有好几次他流着眼泪对爸爸说：“爸爸，你赶紧去睡吧，你眼睛都睁不起来了你还在这里陪我，我会自觉的你放心吧。”可是他爸爸一次也没有答应过。我想这也是孩子学习成绩越来越好的原因吧。我相信榜样的力量是无穷的。其实很多时候家长就是孩子的一面镜子，家长们，听到这样的案例，怎么样教育孩子，我相信你心里有数了吧。今天回家，你也给孩子制定一个目标，制定一个他能做到的小目标，你可别这样说啊，期中考试前三名，各门功课九十分以上，他能做到吗？你就给他定他能做到的，比如，他昨天的作业错了三道题，你就可以给你定，孩子啊，你今天能不能错两道啊？他上回考试得了七十五分，你就给他说，你这回考试能不能得七十六分啊？就这样的目标，只要我们的孩子他能够做到，今天一个目标明天一个目标，一个目标一个目标的实现着，他就一定会走向成功。人生在世谁不想赢啊，今天我们在座的家长不但自己想赢，更希望自己孩子赢，更希望我的孩子比他的孩子学习成绩更加优秀，更加出色。经商的希望自己家每天财源滚滚，生意比别人兴隆，种庄稼的希望自己每茬庄稼都比别人的长得好，卖的钱比别人多。都是为了这一个赢字啊。赢是每个人最重要的心理需求，为了一个赢字，我们大人和孩子追了它一生啊。但赢是要付出代价的，告诉孩子们，失败了不要紧，爬起来继续努力，直至成功。成功啊要找找方法，失败了要找找原因，不要找理由。凡是失败了找各种理由的人，都是弱者。赢和输，有时候只是一个机遇，一个稍纵即逝的机遇，当各种机遇到来的时候，一定要紧紧抓住它，千万不能放走它。比如，今天你们丢下手里的工作，在百忙之中来到这里听我讲课，和没来的家长相比，你们就赢了。你们学到了教育孩子的方法，没来的家长他就输了，他没有机会再听我讲课了，我不客气的说，今天来的家长，有一部分小的时候也没读好书，不过那不是你们的错，在你们小的时候，你们的爸爸妈妈也会劝你们要好好读书，要认真完成作业，上课要认真听讲，你们听了吗？肯定没有。那时候你们的爸爸妈妈只会说这样简单的话，他们还不懂教育孩子的方法，今天高老师来了，大家有这样的机会，如果家长们还不能抓住这样的机会，认真学习教育孩子的方法，那可是又耽误了一代人啊。耽误了我们自己的孩子，家长们，误人子弟可恨，误自己的子女可悲啊。我知道，我们在座的家长，有的是本地居民，有的是外来务工人员，在这里打工，有的是机关事业单位的干部职工，我想说的是，在孩子的学习方面，你们都为孩子做了什么呢？我们有的家长为了应酬，每天在外大把花钱，酒足饭饱之后回到家里，揪住孩子的脖领说，儿子我都是为了你啊。我说，家长啊，你别骗孩子了。你没有为孩子做出牺牲，当你在外面请别人喝酒的时候你有没有想过省下十元钱给孩子买本书读。可能有的家长会这样想，反正家里有钱，孩子考不上大学，照样有工作，照样有钱花，但是家长们，如果让你的孩子成为一个有知识有技能的人，让他在一定的场合展示他的才华，岂不是更能体现他的地位和身价吗？外来务工的家长，我相信你们虽然背井离乡，靠你们的技能，使现在的生活条件比在老家要好一些，但你们希望自己的孩子也像你们一样，四处漂泊，外出打工吗？那只能维持一般的生活水平啊。如果想真正的富裕起来，那就从现在开始，只要你重视孩子教育跟学习，改进教育孩子的方法，哪怕是一点点，都有可能使你的孩子考上重点大学的机会，会让他凭借自己的知识和才华，立足于某一个部门，将来成为一个不可多得的人才，让他过着有滋有味的生活，这不是我们所期盼的吗？可是你没有为孩子做出牺牲，我们有的家长把孩子送到学校以后，立马回家，因为家里还等着，家里还三缺一咧。有的家长说，我生了他养了他，给他吃给他喝，把他送到这么好的学校学习，孩子学习好和坏，不是我的事，是学校老师的事，是孩子自己的事，把教育孩子的责任全都推到了学校，推给了老师，把自己的责任推得一干二净。家长们，你这样做你就错了。那不是当代合格的父母，我们的孩子不需要吃的有多好，也不需要穿的有多好，孩子们需要一个健康良好的家庭教育环境。孩子们需要爸爸妈妈为他真诚的付出。我希望，今天来到这里听我讲课的家长们，都能真正学习到教育孩子的方法。今天你们来了，我相信你们赢了。我祝愿在座的家长们，你们的孩子都能成为白领成为金领成为钻石领。

第三个方法，培养良好的学习和生活习惯，并让孩子学会感恩。良好的习惯是自己成才成功的保障，从小培养孩子的好习惯，是做父母义不容辞的责任。包括良好的生活习惯和学习阅读习惯，孩子有没有好习惯，做父母的是不是最清楚了。他做事磨磨蹭蹭，半个小时的作业他两个小时还写不完，他边写作业边看电视边吃零食，到了初中连自己的被子也不会叠，回到家里，他脱下的鞋和袜子扔得遍地都是，他自己的事情自己不会做，文明礼貌他不讲，对爷爷奶奶不知道孝顺，对爸爸妈妈不懂得感恩，这些都会影响孩子的日后成才。家长们，我知道我们孩子多多少少都有一些这些不良习惯，怎么办呢？从现在开始，纠正孩子的不良习惯还来得及。国外一个实验表明，一个良好习惯的形成，需要重复二十余次。所以我建议家长们，你可以这样对孩子说，从今天开始，你能不能把你的两只鞋排排队啊，从今天开始，有了好吃的你能不能让爷爷奶奶爸爸妈妈先尝尝啊，从今天开始，你早上起床能不能把被子叠好再去上学啊，就这样的话，每天给他念叨一遍，连续重复二十天，并且让他去认真地完成这些事情，只要我们的孩子和家长能够坚持下来，就一定纠正他的不良习惯。一个家庭无论是贫穷还是富有，都要给孩子提供一个和谐安定的氛围，可是我们有的家长，回到家里当着孩子的面，不是打就是闹，三天一大闹两天一小吵，划拳喝酒打麻将，都当着孩子的面进行。家长们，我希望我们的孩子，远离这些精神污染吧。一家人，要形成一股合力教育孩子，不要爸爸说往东妈妈叫他往西走，要形成家庭教育孩子的负责人责任制。从小培养孩子学会做人，做好人，做善良的人，长大以后做一个懂法守法的人，做一个有哲理性的人，做一个自食其力的人，他就成功了。4月23日，就是明天了，是世界读书日。国外一个比喻说的好啊，一个家庭有没有书读，好比一间房子有没有窗户。家长们，想象一下，如果你的房间没有窗户，将会是一个什么样的情景呢？是不是眼前一片黑暗，没有光明。一个家庭如果没有孩子读的书，对一个家庭来说对孩子来说，也是一片黑暗，没有光明，没有前途。对于一个民族，也是如此。我们国家正在进行新教改，新教改已经把中小学生的阅读量做了新的要求，要求学生九年课外阅读总量需要达到400万字，推荐背颂的优秀篇目需要达到136篇。国家为什么会做这样的教改，据最新资料报告，我国学生的阅读能力在国际评估中榜上无名。快读阅读我们也是落后者。据教育学心理学研究表明，一个阅读能力越强的人他的综合素质越高，一个阅读能力强的人，不但他的就业机会多，而且在同等条件下他得到的报酬也比别人高，凡是亲近书爱书本的孩子他一定会爱上学习，这样的孩子他永远不会厌学，家长们，书籍是智慧的阶梯和灯塔。一个国家的国民阅读水平标志着一个国家社会发展的文明程度，有的家长说，老师，为什么阅读就这么重要呢，我今天随便给大家举几个它的重要性。第一，阅读可以训练孩子的听力和集中注意力。三年级以下学生的家长，我可以教一个方法给你，你每天可以给孩子读十到三十分钟的书，诗歌散文儿歌都可以，让你的孩子闭着眼睛听，这样能够训练孩子的听力和集中注意力。我们曾经在很多学校做过这样的实验，把十个无序的数字写在我们的手上，让我们的家长这样看一遍，结果是能够答出这十个数字的人不到20%。当我们把这十个数字给家长念一遍，让家长闭着眼睛听，结果能够答出这十个数字的达到了90%。这说明什么呢？说明听比看更容易增强记忆力，集中注意力。第二，阅读可以帮助孩子积累词汇量。很多孩子他不爱讲话，到了写作文的时候，写了二三十个字就没词了，就坐在那里咬住笔杆望着窗外发呆，脑子一片空白，这是为什么呀？因为他没有足够的词汇量，因为他的逻辑思维能力差，你叫他写什么说什么？他写不出来的呀。所以家长们，只有让孩子大量的阅读，才有可能写出好的作文。第三，阅读可以帮助孩子提高捕捉文字信息的能力。孩子以后上初中，高中，数理化都是文字构成的，阅读可以帮助孩子快读理解题意，提高解题的速度。如果你的孩子连题目都看不懂，公式背的再熟没用的。题他照样不会做。第四，在阅读的过程中，享受阅读。优美的词汇能够陶冶人的情操和孩子的性情。家长们，孩子的阅读习惯是需要从小培养的。到了青少年时期如果还没养成良好的阅读习惯，长大以后他是很难亲近书的。这样的孩子很容易厌学。除了孩子的生活习惯和学习阅读习惯，另外我们还要让孩子学会感恩。有一次，我在一个中学调研，一个女生把她读小学六年级一个真实的经历讲给我听。听后我非常感动。今天和家长们一起共同分享。她说，读小学六年级第一天上课，班主任老师对全班同学说，很高兴再有一年的时间同学们都要上初中了，同学们，我们国家实行的是九年制义务教育制度，每一个同学都能上初中，但是上高中就难了，听说几乎有一半的同学只能上职业高中。所以我希望同学们在最后一年时间里，要冲刺要努力，要把平时落下的课都补上。就这样，吃苦的日子开始了，每天中午的课外活动取消了一大半，取而代之的是老师的各科评价试卷评价。每天的放学回家的作业也要写到九、十点钟以后，有时候老师还要根据考试得成绩要求星期六星期天也补课。同学们感到越来越紧张，开始怨言连篇。慢慢地有的男同学在背后骂老师，是地主婆是武林中的灭绝师太，离毕业还有两个月的时候，老师要求做的功课更多了，终于有一天几个男生在课堂上骂了班主任老师，老师流着眼泪说，我知道同学们都恨老师，可我现在放松了你们，将来你们一定会后悔的，我相信你们总有明白的那一天。毕业考终于结束了，他们班的考试成绩在全校毕业班名列前茅，同学们都高兴极了，班长回家把喜讯告诉了她的妈妈，她的妈妈灵机一动对女儿说，你们可以开个班会啊，在毕业典礼的会上去感谢你们的老师。这位母亲非常聪明啊，这就是教育孩子学会感恩的方法。毕业典礼的日子到了，可是在毕业典礼的那天，班主任老师说什么也不肯来参加，最后是班长和数学老师硬把她拉到了班上，班长走上讲台开始发言，班长的发言代表了我们每一个同学的心声。她说，敬爱的班主任老师，我代表全班同学对我们过去的不良行为和对生命价值的无知向你表示道歉。今天是我们全班同学能够坐在小学课堂的最后一天，此时此刻我们才深刻的感受到，每一个同学都不想离开。这六年来我们已经明白了你对我们严格的爱。明白了你为了我们五十名学生，来不及顾及家中的孩子，星期六星期天你把年仅八岁的孩子缩在家里，确在学校为我们补习功课，每天你八岁的孩子都要等到天黑了才能吃到你做的饭啊。班长念到这里，望了一眼已经热泪盈眶的老师和同学，接着说，现在我们要离开了，我们以优异的成绩毕业了，可是敬爱的老师，无论今后身在何方，我们都将永远记住你，记住我们的校园。班长最后挥了挥手说，全体起立，在班长的指挥下，同学们异口同声地唱起了《感恩的心》。感恩的心感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。老师再一次哭了，那是老师委屈已久的眼泪，那是老师欣慰的眼泪。最后班长抱住了老师，一起痛哭。同学们都涌上讲台，把班长和老师拥在一起，共同流下了感动的眼泪。通过这次毕业典礼活动，我们所有的同学都懂得了要感恩老师，感恩学校，很多学校听了我们的讲座后，也在各自的学校举办了类似的活动。学校领导对我们说，效果非常好，让孩子懂得感恩的目的，并不是老师想得到什么，而是能让孩子更爱听老师讲课，更加热爱学习。家长们，我今天把这个故事讲给大家听，希望通过家长让我们的孩子明白，不要等到毕业的那一天，才理解老师的严格要求，要让我们的孩子懂得，我们的老师是伟大的人民教师，他们也是为人父母，他们也是为人子女的，他们也有家人需要关心和照顾。可是为了我们的孩子，他们做出了多少无私的奉献啊。所以我提议，我们在座的家长们，伸出你们的双手，把我们的掌声送给学校的老师吧。我知道，今天来的家长，都是有责任心的家长，在这里我想提醒大家两个小问题，第一，家里有没有孩子自己学习用的一张小书桌，如果没有给他准备，第二，家里有没有孩子读的课外书，书才是孩子知识储备的永久的财富。平时赶集买菜逛超市出去旅游，碰到好的书，十块八块的都要给孩子买，可是在现实生活中，我们有的家长坐在麻将桌上十分地慷慨，一次输几十块几百块甚至上千块，眼睛都不会眨一下，但在为孩子的学习方面付出却斤斤计较，算来算去舍不得花钱。家长们，我们扪心自问一下，在孩子的学习方面你都为孩子做了什么？在孩子的学习方面，你都为孩子付出了什么？在孩子的学习方面，你有亏待自己的孩子吗？北京人都知道，你这个家再有钱，可是没有孩子读的书，你是一个没有希望的家，你这个家很穷，可就有孩子读的书，你这个家就有希望。知识才能改变孩子的命运。各位家长，今天我把这几把金光闪闪的钥匙交到你的手里，希望家长们接过这几把钥匙，把我们的孩子培养成人成才成功，孩子能成功啊，家长朋友您就成功了，各位家长，今天给我规定的讲课时间只有一个小时，短短的一个小时，我难以把孩子们在学习中出现的种种问题和我们的研究报告全部都讲到，有的家长说，我们的孩子做事丢三落四，马马虎虎怎么办，有的家长说，有的孩子他逃学他说谎他上网打游戏打到深夜，甚至有的家长说我的孩子才念初中，就开始早恋怎么办？给大家二三十分钟的时间，家长们有任何问题可以向我咨询。各位家长，今天我的讲座到此结束。谢谢大家。