2011年物理国培心得

第一篇：2011年物理国培心得

国培计划(2011)”四川省地震灾区农村中小学

骨干教师初中物理短期集中班培训心得体会

绵竹市侨爱道行中学柳伟

在2011年10月25日至2011年11月3日期间，我有幸在四川省教育学院参加了 “国培计划(2011)”四川省地震灾区农村中小学骨干教师初中物理短期集中班培训。与来自全省的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和交流，聆听了来自国家教育部《物理课标》研制组的核心成员和四川教育学院的专家、博导的精彩讲座。感谢推选我上到这个平台的各级领导与同行!我感到能来到这个平台，不仅是对我以前工作的一种肯定，也是一种学习的机会，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会。通过自己的努力，这次培训被省继教办评为“优秀学员”。

通过十天的学习，共听取了5位专家报告，其中有西南大学教授、博导、教育部《物理课标》研制组组长廖伯琴的《反思初中物理课程的目标与实践》、四川教育学院首席教授杨祖念的《对中学物理科学探究的再认识》、重庆市教科院院长、博导、教育部《物理课标》研制组核心成员唐果南的《让物理成为学生最喜爱的课程》、湖南株洲二中的特级教师、《物理课标》研制组的核心成员黄国雄的《新课程背景下实验资源开发与实验教学创新》、成都市武侯区继教中心副主任、国家特级教师肖成全的《有效教学与骨干教师经验成长》等等。学校还安排我们到成都周边几所有名的中学进行考察学习，现场听课2节并与各中学一线教师面对面评课、交流。现场在成都树德实验学

校进行了电路板的焊接操作比赛，听取了成都七中老师对数字化实验的操作使用，通过教授们几天来的精彩讲解和到几所名校的参观学习，对我的启迪很大，我应该把这些进行思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个优秀的物理教师。下面谈谈自己的体会：

一、更新观念，树立现代教育思想

几位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

每一次讲座，每一次听课都有不同的感悟，和专家教授的每一次互动交流成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们教师的生活尤其是精神生活更丰富更幸福。现代教育思想内容能让我们教师更好地理解新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简单化，使得我们教师保有自由意识和独立的人格。

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。

二、不断进取，提升自身业务水平

学习期间，我仔细浏览了我国现行的初中物理“沪科”版、“人教”版、“教科”版三套教材的电子课本，通过对比，明确了三种初中物理教科书的编写意图，熟悉了各个知识点在不同版本教材中的体现和各自的特点。我还通过《比热容》一节的教学案例，具体比较了该知识点在三本教科书中的呈现方式，写出了近一千字的分析材料。它使我意识到，作为义务教育的物理教科书，无论是什么版本，它们都有各自的特色。即使它们的编排顺序或编排结构有所不同，但只要我们能创造性的使用教材，认真对照课程标准，合理整合教材资源，我们一定能让我们的教学达到预期的效果。

本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。经过学习和到各所学校听课，初始的困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位位名师的风采，让我明白了一个真人的快乐。

三、终身学习，力争成为优秀物理教师

特别在听了西南大学教授廖伯琴和唐果南教授的报告后我有一种茅塞顿开的感觉。我们也许都应该在学生学习策略指导方面多下点功夫，下面是自

己的一点体会与大家一起分享，希望起到抛砖引玉的作用，如果讲得不到的地方欢迎大家批评指正：

如何加强课堂教学的有效性？

1、上课引入要有“悬念性”，不能平铺直叙，给学生在上课前布一个局，使整堂课充满着一个设奇、探奇、解奇的过程。如在讲“压强”这节知识时，为了探究“力的作用效果与哪些因素有关”，如果出示“一根针和一根钝头钉子，问哪个容易把手刺破？这样学生就很容易回答，无悬念性，这样的提问也无多大价值，无法激发学生兴趣和探究欲望。这堂课如果改成“气功表演”，那效果就截然不同了。

2、课堂上不要轻易否认学生的失败，不能过于伤害学生的自尊心，注重课堂上的民主，相互尊重。特别是差生要正确看待，他们实际承受的压力是优生的若干倍（这些压力主要来自父母、同学、老师、社会等各个方面）。

3、在课堂上要营造一个和谐的学习环境，控制教学难度，在教学中设置适当的梯坎，让学生体验解决问题的愉悦，使学生有成就感，增强学生自信心，保护学生的学习热情。

4、不一定在教学设计中追求完美，不一定面面具到，注重学生的发展，给学生留一个思考的空间（我们很多老师上课时生怕讲不完），充分抓住学生的生成性资源（教学过程中学生出现的问题），每节课后要有一定的小结，没有小结的课不是一堂完整的课堂，反思自己的课。（反思总结也是一篇好论文）

5、在学生探究过程中，要分析哪个环节是重点环节，重点突破它，知识点落到实处。俗话说：外行看热闹，内行看门道。一堂课再热闹，如果没有

突破重难点都等于零。

下面是唐果南教授总结的三个讲和三个不讲：

三个讲：⑴学生懂的核心知识必讲；

⑵过程、思路、方法必讲；

⑶学生的疑难必讲。

三个不讲：⑴学生会的不讲；（如磁极小学学过）

⑵不讲学生也会的不讲；

⑶讲也不会的不讲（如浮力中求冰块中的气泡等问题）

成都市青羊区的要求：

怎样进行现代课堂设计（也是评课标准）

理念上：关注生命（想到没有）：成长与体验

行动上：以生为本（尽力没有）：需要与责任

（如演示实验学生要看到）

方式上：优化组合（做到没有）“五动”起来，眼、耳、口、鼻、手

效果上：实行高效（达到没有）

学生要愿学、乐学、学会、会学

第二篇：物理国培心得

国培心得 通榆八中 陈春宇

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的物理老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”！

最后，我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注物理：抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我认识到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会再接再厉，为教育事业贡献自己一份微博的力量。

第三篇：物理国培心得

物理国培心得

2015年9月3日-9月22日参加了新疆师范大学组织的“国培计划（2015）-新疆乡村教师访名校培训”在这20天的学习中，我听取了相关专家关于新课标的解读、信息技术在教学中的应用、初中物理实验操作技能、教学设计的方法等讲座，也走访了一些名校，听取了优秀教师的物理课，感受了新的教学理念。通过本次学习，使我的教育理念得到了洗礼，教学教育理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。在学习过程中，我认真听取了专家讲解，细心做好学习笔记，及时交流，讨论学习中遇到的问题，下面谈论我对此次培训的几点感谢：

一、新课程理念的认识得到升华，进入新世纪，我国进入新课程改革以来，在工作期间也学习了新课程的理论知识。学习期间有幸聆听了西南大学廖伯琴教授解读新课程的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。

二、如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。培养孩子们物理的思想。

三、高效课堂的认识。科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，我们也听了好多学习的课。乌市十三中学的翻转课堂，把物理教学当成一门艺术；师大的金美芳教授则推荐“思维导图”在物理教学中的应用，都使我们有所启发。

四、我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，需做到关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。

国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：初中物理 国培心得

“国培计划”个人学习总结

今年我非常有幸的参加了初中物理“国培计划”在xx大学的培训学习，虽然只有10天的培训，但是听了很多专家学者的精彩讲座，与很多川内的同仁交流探讨，在这个平台中收获和学习到了很多很多，再一次的充实和完善了自己。其中感触最深的有以下两个方面。

一、更新教育教学观念，并对课程改革进行思考

通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。面对当前社会日新月异的变化，科学技术得到广泛引用，时代在呼唤一大批合格的科技人才去适应现今的社会，课改是必要和必须的。全面推进课改中，我们必须对新课程标准有一个基本的了解，作为一名物理教师，要树立正确的教育观和人才观。在讲学中，要“以人为本”作为教学中心的思想，发展学生的全面性，让学生主动去学习，学会学习，并形成正确的价值观，而不仅仅只是学习成绩这一个方面注重。我们需要转变自身的角色，从知识的传授者转变为学生学习的促进者。

二、课堂的有效教学

作为一名初中物理教师，我们不但教给学生知识，而且帮助学生寻找获得知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践，让课堂教学变成有效的教学，实际上，现今提了很多年的课改就是让现今的学生更能适应社会，更能在学习中完全的开发自己的潜能。以学定教，先学后教，以学为主，从学生的心理出发，让课堂具有人性化，充分的利用课堂的四十分钟，让我们的教学成为有效性的教学。

在课堂中，根据教学内容灵活采用多种的教学方式方法，而不仅仅局限于某一种。在课堂中，积极调动学生的学习积极性，尽可能的面向全体学生，适应学生的个体差异，落实课标的三维目标，提高教学质量，促进学生全面发展。

这次“国培计划”的培训只是一个手段，一个开端，教师的工作本身就是一项持久深入的工作，10天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力。理清自己的思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训是暂时的，但进取是终生的，今后我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

第五篇：国培物理

2011“国培”物理置换培训体会

普洱市澜沧县南岭乡中学

孙文斌

我叫孙文斌，来自全国唯一的一个拉祜族自治县—澜沧县，我于2000年7月份参加工作，在农村初中教了11年的物理，11年来我没有参加过专业的培训；有幸参加“国培”计划物理教师置换培训的学习。在此期间，陕西师范大学的王较过教授，北京市十一学校丁光成教授，无锡市凤翔实验学校张世成老师，北京黄恕伯教授，广西师范大学罗星凯教授和云南本土一线教师精湛的教学艺术，先进的教育教学理念和独特的教学设计给我留下了深刻的印象，我认真聆听了很多教授和专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。今后我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，优化自己的课堂，提高自身的教学水平。

一、更新了教育观念，掌握了较多的技能

现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

二、拓展了视野 这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。今后我努力将学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。

因为每一天 都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击；耳濡目染的东西很多。但作为一线教师的我，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于我来说，是很有必要的，是很有价值的。

三、思想认识得到了提高

这十一年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重。我把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

大师们的讲座有不少经典课例，看名师的课堂，或大气磅礴或幽默风趣或激情高昂或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。

四、要做一专多能型的教师

我们的教育教学就像：想给学生一点水，教师就必须是常流水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为一线的老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

孜孜不倦的诸位名师，还有各位如饥似渴的同仁，陪伴我们一路辛苦，一路幸福；一路收获，一路感恩：“国培项目”——如果没有遇见你，我的专业化进程不会这么快！精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪。今后自己将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

2011-10-16