职业学校计算机科目教学的工作汇报

第一篇：职业学校计算机科目教学的工作汇报

在计算机教学过程中，特别是针对职业学校学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简单地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点看法。

一、上好第一堂课

在给学生上第一堂课时，我主要让学生了解两点：

①计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位，不熟练计算机或者说不精通计算机。这门学科在现代科学研究中所起的作用是其他任何学科所无法替代的。

②计算机学习的目的性，很多学生开始对计算机课都怀着神密兴奋的心情，非常想着学计算机，认为学电脑可打游戏、好玩，但随着计算机教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，这样一来，学生的学习兴趣慢慢降下来，因此，我提前给学生打预防针，让他们了解计算机学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。

二、计算机备课的特殊性

课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得在计算机上对这些知识点逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例构造时，我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说计算机学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本知识向操作知识转化的基石。

三、重视计算机教学方法

为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，具体实施的是以下几种教学方法：

①悬念法：

上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教word文字处理时，我先给每人一份跟教学内容有关的稿子，然后让学生想办法如何实现稿中的格式。如果想改动稿子中的某种格式，又该如何操作?然后有针对性地讲述稿子的实现方法和步骤，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。

②比喻法：

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，在教学中，如果有方法化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这就比较理想。于是，我就想到了一个比喻法，但首先必须深入理解教学内容，对教学内容中适宜用比喻的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学生学过的知识中找到实例。形象的比喻的方法最容易为学生接受，如我在讲解系统软件(windows98和xp)与应用软件(wordXX或xp, excelXX或xp等)之间的关系时，我就把系统软件，如操作系统windows98和xp比喻为一个舞台，而把应用软件比作一个个演员，他们是在舞台上进行表演;又如用外国人的名字来比喻文件名与扩展名。学生会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对容易，这种方法我是贯穿整个教学过程。

四、尽量让学生多上机，多实践：

人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识;能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。

第二篇：浅谈中等职业学校计算机教学

浅谈中等职业学校计算机教学

罗定市中等职业技术学校陈树生

摘要

市场经济的不断发展，对中等职业学校学生的计算机学习也提出了新的挑战，同时对教师也是较大的挑战。本文在分析了目前中等职业学校计算机教学过程中存在的问题的基础上，如教学模式的落后、教师专业技能的匮乏等，提出了几点有效的措施，从而保证中等职业学校中的学生更好的适应社会的发展，增强学生的社会竞争力。

关键字 中等职业学校 计算机教学 问题 改进

引言

市场经济的不断发展，使得市场对人才的需求也不断的发生着变化，这样也在很大程度上使得就业问题越来越严重；计算机技术的迅猛发展，各个学科对计算机技术的不断应用，都要求我们必须很好的掌握计算机这一工具，只有这样才能够赶上信息时代的步伐，在本领域中不会被淘汰。为更好地适应社会发展，培养一批实用型的人才，对中等职业学校的计算机教学也提出了新的挑战和要求。通过各种计算机教学方法的改进，使得学生能够学有专长，从而适应不断发展的经济和社会对中等职业人才的需求。中等职业学校计算机教学中存在的问题

1.1教学模式落后

虽然计算机的不断发展，但是在计算机的教学中仍然普遍采用传统的教学模式，即“教师讲课学生听，教师演示学生观看”的模式。并且教师在教学过程中讲授的内容也以课本的内容为主，讲授的内容较浅。在该过程中学生只是被动的模仿，这样造成的结果压抑了学生学习的积极性、主动性，不能有效的发挥学生的主体作用。这样在进行计算机实践教学时，学生将大部分的时间都浪费在上网、打游戏上，浪费了宝贵的教学资源和教学时间。

1.2实践教学没有得到充分重视

计算机课程较抽象，这样对于中等职业学校的学生来讲就难以理解。采用传统的教学模式，即在教室中进行教材、讲义的模式，这样学生好像听懂了，但是在真正实践、上机过程中却什么也不会。因为计算机是一门实践性较强的课程，所以在计算机的教学过程中应该加强学生的动手能力，不断进行上机操作，只有这样才能在实践的过程中发现问题，从而有效的解决问题，不断地进步。目前在大部分的中等职业学校计算机教学过程中，理论和实践各占一半，甚至在某些学校中理论比实践课的内容还重，这样就造成了学生的动手操作能力较差。最终的结果是就业困难，即使找到工作也很难在较短的时间内适应工作的需要。

1.3教师能力适应的问题

教师的业务能力在很大程度上决定了教学效果的好坏。目前，虽然大部分中等职业学校的计算机教师是本科毕业，但是教师所学的很多内容已经不能很好地适应计算机的飞速发展，很多知识已经被淘汰，因此教师应该积极主动地学习计算机的先进技术，从而更好的适应中等职业学校学生的认知水平。另外，大多数中职学校讲授的计算机软件版本内容已经不能跟上计算机软、硬件发展的迅速发展。例如，PhotoShop已出现12.0，但很多学校仍然使用PhotoShop 8.0版本。同时，很多教师都是毕业直接进行授课，自己并没有相应的工作实践经验，这样在教学过程中就缺乏权威性、真实性。中等职业学校计算机教学改进方法

2.1 实施分层教学

中等职业学校中的学生的水平存在较大的差异。有些学生思维能力较好，这样其动手能力就较强；有些学生抽象思维的能力较强，这样对理论学习能较好的掌握。在正常的讲学过程中，教师应该能够较好的把握学生的最近发展，学生在教师的有效引导下进行自觉、主动的学习。但是在目前中等职业学校中上课的模式仍然采用大班的教学模式，这样教师很难把握学生之间的差异，就使得授课内容和过程不能满足不同层次学生的需要。针对该种情况，应该有效地改进教学模式，针对不同学生的不同特点，实行分层的教学方式，制定不同的教学目标、教学计划，根据学生的个性差异和不同潜质实施教学。在进行班级安排时，可以将学习能力相近的学生安排在同一个班级，这样教师在讲授的过程中可以兼顾大多数学生的求知需要，有利于学生学习动力的激发。同时由于班级中学生的能力差异不大，优势、弱势差距也较小，这样可以使暂时处于弱势的学生能够较快的进入优势的行列，从而促进学生的共同进步。

2.2 重视实践教学

因计算机本身所具有的特点，即实践性较强，这就要求通过不断的上机练习，依靠实践来掌握相应的技能。因此，教师在授课过程中要精讲多练，不断提高学生的动手操作能力。这样不仅可以很大程度上帮助学生较快的适应未来的工作，同时具有一定的实践经验，可以更好的适应企业的要求。

2.3提高教师业务水平

教师在计算机的教学过程中起着至关重要的作用，教师在教学的过程中应该充分把握计算机的发展趋势，不断加强自身专业能力的提高。在条件许可的情况下，深入企业，准确的了解、把握企业对计算机人才的需求情况，并争取参与到企业的一些项目中去，这样可以更好的培养学生的适应社会性，从而有效的为社会服务。

结论

计算机是一门与实际接轨较强并且不断更新发展的学科，教师多掌握的专业知识的更新速度也同样与计算机的发展有着密切的联系。在中等职业学校的计算机的教学过程中除了要不断加强师资力量以外，还要在教学方法、教学能力上也应该不断的改进。同时中等职业学校也应该不断加强学校的硬件建设，争取培养更多的创新型人才。教师在教学过程中应该充分重视计算机的实用性、应用性，加强计算机教学的改革力度，不断的创新，提高学生的计算机的动手操作能力，从而提高学生社会的竞争力。

参考文献

[1] 鞠花,王久祥.浅谈中等职业学校计算机教学存在的问题及改进方法[J].中等职业教育（理论）.2010(12)

[2] 崔柏林.浅谈中等职业学校计算机教学改革[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）2009(5)

[3] 白鲜霞.计算机教学中创新能力的培养[J].2007(13)

[4] 于正宁.中等职业学校计算机基础教学改革思路[J].大众科技.2011(7)

第三篇：职业学校计算机教学探究

职业学校计算机教学探究

[摘要]在职业学校计算机教学中，教师要善于利用辅助软件激发学生的学习兴趣，要活跃课堂气氛，创设积极的心理环境，要精讲多练，培养学生自主学习的能力，更要注重课堂语言，营造愉悦的学习环境，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，全面提高学生整体素质。

兴趣是最好的老师。教学中，教师要经常善于运用各种各样的教学方法和手段提高学生的学习兴趣，通过营造积极的心理环境和良好的学习氛围，努力提高教育教学质量。

1、利用辅助软件，激发学生学习兴趣

作为一名计算机教师，怎样才能充分发挥教师的主导作用呢？ 将深奥的计算机知识巧妙地传授给学生，那就必须在钻研教材教法、了解学生认知心理、熟悉课堂教学结构上下功夫。如：在讲到键盘操作与指法练习的时候，初次接触计算机的学生都有好奇心理，很想亲手试一试。但是，由于键盘不熟悉，寻找字母比较困难，故而显得无从下手。如果教师运用计算机辅助教学软件（CAI）通过输送到每一台学生机，学生就可按照教材和软件的要求进行练习。按错字母键，计算机会提示。CAI软件里还设计了符合学生思维发展的内容，同时也考虑到学生间的个别差异，设计了适应个别化教学程序，加上教师精心的指点，指出不正确的操作方法，解决了学生中普遍存在的问题，体现了教师的主导作用，在激发学生学习兴趣的同时，调动了学生的学习主动性和积极性，使整体教学效果更加好。

2、活跃课堂气氛，创设积极的心理环境

计算机学科是一门实践性很强的学科。在上机的实践过程中，应使学生感到在玩中学、学中玩。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地热情逐渐下降，甚至不感兴趣。这就要求教师必须采用多种多样的教学方法来激活课堂。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时，兴趣高涨，但真正练习打字速度时，却又感到枯燥无味、不耐烦、。为活跃课堂气氛，教师可采用、WT英语打字软件、金山打字通、教师 1

用VF自制的打字软件、小竞赛等供学生练习，以收到良好的教学效果。用这样的方法使原来枯燥乏味的课堂，变得生动活泼，从而收到良好的教学效果。

3、精讲多练，培养学生自主学习的能力

我们知道以前那种满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。现在计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用，教师在授课进只讲解一些难懂的、易错的地方，课堂中要发挥学生学习的自觉性和主动性。例如我们在PowerPoint的教学过程中，理论课只讲一些难懂的知识。如：超链接、影片和声音、切换方式的设置等。至于文本编辑、图片插入等由于学生有WORD2003的基础，且书上写得很详细、易懂。所以只是一概不讲，留给学生课后去自学并上机进行实际操作。在授课时不必要讲满一节课，留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、讲解、监视下学习效果要好得多。

4、注重课堂语言，营造愉悦学习环境

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师在课堂上的一席谈吐，对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响。学生在学习中出现错误是难免的，此时，教师若厉声厉语，指责批评，容易使学生产生逆反心理或口服心不服。如果教师采用温和、含蓄或幽默的语言去解决问题。会使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境。一次，我在批改作业时，发现有几个学生抄袭作业，面对这种现象应该怎么处理呢？在课上我讲了这样一段话：人们常说，天底下没有两片叶子是完全相同的。可是我却在这次的批改作业时，发现一个非常奇怪的现象，天工造物，奇妙无比，有好几个人的面孔都是一模一样的，就像是用克隆技术克隆出来的一样，简直把我惊呆了，难道克隆技术已经普及到我们中等职

业学校了吗？请你们帮助我解答这个问题。开始学生都很有兴趣地听着，听着听着那几个抄袭作业的学生表情就显得紧张起来了，当大多数学生笑着说出“抄”字时，他们的表情就更不自然了。至此，一个“抄”字正是教师批评的主题，借学生之口点了出来，基本目的已达到了，教师这时就可以顺势而下，点到为止。从始至终没有点名批评，也没有厉声指责，而是用含蓄的语言开导学生，让他们在和谐，愉悦的气氛中认识到自己的错误，达到批评教育的目的。

计算机学科是一门发展迅速的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在计算机教学过程中，教师要想方设法激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。同时，还要注重理论联系实践，要让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。唯有这样，学生才能学得有趣，学得轻松，学得主动，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质也才能得以全面地提高。

第四篇：计算机考研科目

计算机科学与技术学科初试科目的专业课要全国统一命题

教育部办公厅关于优化调整全国硕士研究生统一入学考试工学门类计算机科学与技术学科初试科目及内容的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等学校招生委员会，有关部门（单位）教育司（局），解放军总政治部，各研究生招生单位：

为进一步贯彻落实党的十七大精神，更好地适应建设人力资源强国和建设创新型国家战略对人才培养质量和拔尖创新人才的需要，推进研究生招生制度改革，经研究决定，从2009年起对全国硕士研究生统一入学考试工学门类计算机科学与技术学科的初试科目和内容进行优化调整。现就有关事项通知如下：

一、对工学门类计算机科学与技术学科的初试科目和内容进行优化调整的重点是学科专业基础的考试范围、内容及方式。调整后，初试科目为4门，即政治理论、外国语、数学一和计算机学科专业基础综合，卷面满分值分别为100分、100分、150分和150分。

二、计算机学科专业基础综合的考试内容包括：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络，重点考查考生的基础知识、基本理论和分析问题解决问题的能力，考试内容及结构在大纲中确定。

三、对计算机学科专业基础综合科目实行联合命题，命题工作由全国学位与研究生教育学会工科委员会在教育部考试中心指导下组织实施，阅卷工作由省级招生考试机构统一组织。

四、对于授理学学位的招生单位，第三单元考试科目可选数学一，也可自命题；第四单位单元考试科目必须采用联考的计算机学科专业基础综合。

五、相关招生单位均应根据本通知和《教育部关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》（教学〔2006〕4号）的要求，抓紧对该学科复试内容、办法和其它相关工作出相应调整。

六、需要招收跨学科专业生源的，各招生单位应充分利用接收推免生的渠道予以解决，对此要预先考虑和安排，招生部门要主动做好与培养、推荐部门的衔接工作。

七、对报考计算机科学与技术学科的考生，在调剂录取方面的政策适当放宽。各地研究生招生管理部门和招生单位要高度重视初试科目和内容改革，进一步提高认识，统一思想，密切配合，精心组织。要将复试改革、推免生制度改革与初试科目改革统筹考虑，同步推进，使之有机衔接，相互促进。

第五篇：职业学校教务处工作汇报

尊敬的秦院长、陈主任早上好：

现将教务处工作向您们汇报，我校围绕校长学期初提出的“招进来的是学生、送出去的是人才”的办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设、教学检查及大力规范教师的教学行为。

一、以培养技能性人才为教育核心，坚持以学生为主体，教师为主导，实训为主线的教学模式

我校办学特色是学历教育加技能教育，我们把课程划分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业拓展课、通识课和实践课程六大类。其中核心课程为专业基础课、专业课、专业拓展课和实践课程，占总学时的85%以上。我校每周总课时为46节课，除文化课外，专业技能课都是采取理论+实践的教学模式即老师先在课堂上讲解相应的理论知识后马上针对理论知识进行专业实践，理论与实践的比例为1：2，目的是重点培养学生的实际动手能力，让学生能马上将书本上的知识转化成为职业技能。

二、加强教学常规管理，认真落实备教批辅考改的教学环节

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，备教批辅改是搞好教学质量的关键环节。教务处一直非常重视这些环节，并取得了一些成绩。

1、抓备课，从规范教案入手。

根据学校实际情况制定了相应的《教案规范格式》，教务处每周一次全面检查教案，检查结果直接纳入教师的绩效考核。

2、抓教学，向45分钟要效益。

我们不断深入课堂，并规定了讲课的大体时间配制，不得满堂灌，不得放羊教，教师上课全神贯注，精力集中，用良好的教态感染学生，用丰富的知识吸引学生，用幽默、优美的语言启迪学生，不浪费课堂上一分一秒。

今年我校教务处在个别专业引入“35+10”的课堂教学模式，也就是第一段35分钟，主要解决学生预习过的学案，以学生展示为主，老师主要是引导点拨。第二段为后10分钟，发下一课的预习学案，老师点拨重点、难点，引导学生课后自我学习，为下一节课前35分钟的展示做准备。本模式最大优点就是充分利用课下时间，把课堂延伸到家庭，延伸到社会，延伸到家长，延伸到网络。最大可能的利用一切可以利用的教育资源，即是教育资源最大化，每节课都不是独立存在，而是相互连接构成一个链接，无限延伸......3、抓好批辅考改

要求各科任老师成立班级学习小组，形成一帮一、一对红的良好班级学习氛围。教师批改作业要认真仔细，作业量适当。对学生辅导无论优差生都要热情耐心。学校一直以来十分重视各类考试，严抓考风考纪做到了出题严谨、紧贴统考；做题严肃、规范考试；改题苛刻、确保质量；析题严密、查漏补缺；规范监考、人性化监考。并要求老师对第次考试都做出试卷分析。

四、建立技能大赛制度，让学生体验成功

全面建立技能大赛制度，要求将技能大赛融入到人才培养目标和教学过程中，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变，由少数师生参与向全体师生参与转变，真正形成“普通教育有高考、职业教育有大赛”的新局面。我校每学期末举办一次大型的技能大赛，由各个学科带头人根据本专业的特点进行策划组织，大赛当天邀请用人单位、学生家长、行业专家进行验收评比，这种技能大阅兵不仅能检验学生在本学期的专业技能拿握情况还能让学生体验到成功的快乐。

三、认真教研，大胆进行教学改革

教务处经过反复调研，全新推出SSRE模式，SSRE为四个英文的缩写，即stage(阶段性教学计划)我们把学生在校的学习分为四个阶段：入门阶段、提高阶段、发挥阶段和实践阶段，step(循序渐进学习步骤)我们把学生都放在同一起跑线进行教学，由浅至深，由基础到拓展，real（全真项目演练）我们的实训采取模拟实际工作环境让学生在学校就能提前进入工作状态，employment（100%保障就业）。我们在学期结束前学生会在专业老师的指导下完成毕业作业，并装订成册做为学生去用人单位的应聘材料，我们还请资深专家为学生讲解应聘技巧和从业后的知识培训这样能使我们的学生不管从技能还是从综合素质上都强于其它竞争者。

四、将课堂搬出教室，将课堂延伸到单位

由专业老师带队把学生带出课堂，让学生对本专业有一个更直观的认识，如建筑施工专业我们根据课程的进度让实训老师带领学生真正进入工地并根据课程现场进行授课。广告设计专业我们利用周六日让学生进入广告公司进行实际操作有学生实操后回来深有感触的说：“在广告公司待一天学到的东西比在课堂上五天的还多”我们还利用五一、十一等大型节假日时间把旅游班学生直接送到旅行社里顶岗实习并取得了非常好的效果

五、校企合作、全面促进就业

企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，这一直是我们的办学宗旨，我校先后与上海泰格旅行社、宜昌峡洲旅行社、宜昌北山超市、深圳比亚迪公司、武汉建工、宜昌红人广告等多家公司签定了实习协议，让学生在校学习期间和实习期都能有对口单位进行实行，为以后100%就业打下坚实的基础。

以上就是教务处的汇报，有不足之处还望秦院长和陈主任的赐教！