浅谈教师与学生谈话中的五要五不要（★）

第一篇：浅谈教师与学生谈话中的五要五不要

浅谈教师与学生谈话中的五要五不要

密云三中 王文君

在教学中，常有学生犯这样那样的错误，需要我们教师的批评教育。谈话是进行思想教育的一种常见形式，它在促进学生良好思想品质和行为习惯的形成方面功不可没。然而，有些教师与学生谈话效果一般，作用不大，其原因是多方面的，其中损害学生的情感是教育工作者常出现的错误。要知道学生的成长，不是靠压抑，而是靠鼓励；不是靠打击，而是靠扶持；不是靠阻挠，而是靠推动。我认为在与学生谈话中要作到五要五不要。

一、要尊重学生的人格，不要挖苦讽刺

素质教育是全面提高学生素质的一项系统工程，要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心每一个学生。但是在日常教育中，教师与学生谈话时不尊重学生的事实有发生，时有所闻。有些教师恨铁不成钢开口就说“懒猪、笨蛋”、“白吃了十几年的饭，一点也不害臊”，“你朽木不可雕也”，“你比别人都高明，可惜不是学习的料。”这一类司空见惯的语言伤害，虽然不象极端事件那样触目惊心，却在较大范围内存在，或许会在某一个错误的时刻摧毁一颗稚嫩的心灵，酿成一起无法挽回的悲剧。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心的像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”“教育成功的秘密在于尊重学生。”这就是说学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。有的学者指出：“法律上人格是一种权力，在道德上是一种尊严，在心理上人格是个人所具有的心理特征或心理品质的总和。”教师与学生谈话必须做到不恶语伤人，无时无刻都要注意尊重学生，师生之间要建立起一种民主平等的关系，保护学生的自尊心。例如，我曾遇到过这样一位学生，自上初中以来，成绩一直载40分左右，通过努力，在中考，他得了距满分差一分的好成绩。是什么力量使他取得如此好的成绩呢？用他自己的话说：“我比别人笨，您不嫌弃，总把我与正常学生一样对待，面对考试一次次的不及格，是您帮我找原因，给我鼓励，给我希望，在您面前我总能抬起头做人。”是啊，差生同样是人，同样有着自尊，他们缺少的不是批评，不是讽刺，而是帮助与表扬。当他真的得到老师的尊重与信任时，就会转化为内在的动力，激发起强烈的求知欲，建立起自信心，从而提高学生成绩。

二、要和风细雨，不要雷霆闪电

个别老师，面对犯了错误的学生，大动肝火，尤其对某些突发事件，不分清红皂白，大声训斥，与学生谈话嘶力竭地怒吼一通，视学生为囚徒，这成了教育学生的一种“套路”，这种套路恰恰正是教育中的一种误

区。一场疾风暴雨之后，所收到的效果微乎其微。有的学生在恐吓之下，暂时认输，有的不服气，与教师产生对立情绪。做学生的工作，不能急噪，欲速则不达，和和气气能解决的问题，决不大吵大闹，因为雷霆闪电吓人，特别是孩子，还是细雨滋润的好，学生容易接受。现在的中学生，喜欢尊重科学，遇事有自己的见解，当他不理解老师对他的说教时，他是不会接受的。与学生谈话，不要发脾气，从真心实意的爱学生出发，寻找解决学生思想问题的钥匙，探索解决问题的新路子。做学生思想工作，还是峰回路转，曲径通幽的好，使教师的教育，如同涓涓溪水流入学生的心田。在我的教育教学过程中，曾接过一个学习纪律差的乱班。记得开学的第三天，生活班长找到了我，说班上新领的黑板擦不见了。我来到教室，同学们议论纷纷。据说这类事是常有的。同学们提出彻底查一下，要互相揭发，查出后一定要严惩。面对同学们的要求，我明确地表示不同意，恳切地对同学们说：“板擦丢了，这说明我的班主任工作没有做好，但我郑重地告诉大家，你扔掉的不仅仅是一块板擦，而是丢失了一个人的人格，这位同学一时糊涂，以后别开这种玩笑，板擦一定会回来的。”第二天，我早早来到教室一看，板擦果然回到了讲台上。我激动地对大家说：“尽管我不知道是哪位同学找回来的，但我为你感到高兴，因为你找回了你的尊严和人格。”学生犯小错误，再所难免，也属正常，关键在于如何科学地教育和引导。我认为，对待犯错误的学生，最好的教育方法是“信任”和“尊重”，要“晓之以理，动之以情”，让教育语言震撼到学生心灵深处。

三、要“要换位思考”，不要苛求学生接受

常言到：“严师出高徒”，这是教师对学生严格的要求，工作负责的一种表现，但这并不意味着在师生关系中，教师说了算，有的老师往往认为自己有天赋的支配权，学生必须惟命是从，不能越雷池一步。我们有的老师无时不刻摆出老师的架子，板着面孔，阴雨绵绵，甚至在鸡毛蒜皮的小事上大做文章，与学生谈话，象个审判长。老师的话，不管正确与否，有无道理，要求学生全面接受，不给学生讲话的余地，疏不知这种做法危害极大，不仅达不到教育的目的，而且大大地伤害了学生的自尊，影响了师生关系。其实教师与学生在人格上是平等的，找学生谈话时，应该有朋友之心，父母之爱，不摆架子，不居高临下，先听学生说，然后自己再发表意见，使自己的观点，如丝丝春雨，沁人心脾。今年五月的一次课堂上，我进行了模拟考试，当我走到我的科代表桌前，发现他桌上有一张纸条，“科代表还作弊”我一下将纸条抓在手里，刚要发火训斥，转念一想，如果我是科代表，在这种场合会无地自容。这件事只要一公开，在同学中他将抬不起头来。于是我把纸条塞进了口袋，象什么事都没有发生似的。放学后，我在办公桌上发现了他写来的检查，检查中他谈到了怕失去老师的信任，怕老师改变对他的印象，恳求老师为他保密。我找到了他，只说了三句话：“我要的不是检查，而是你的行动。这件事我为你保密。在我的心目中你仍然是个好学生。”他什么也没说，眼里含着泪水，只是不住地点头。就这样悄悄发生的事，在和风细雨中解决了。从此以后，他处处严格要求自己，成了一名更加出色的学生。

在师生的谈话中，要提倡“换位思考”，就是调换位置，变换角度，从一个不同位置，不同角度，去看事物，想问题，去体会，去接受。当学生与教师发生冲突时，可让学生置于教师的心理位置上去反思，从而体验教师“恨铁不成钢”的心情。教师也要置于学生的位置，要从多方面去关心学生，多站在学生的位置上设身处地的去体验，理解学生的各种感受，与学生尽量保持情感体验上的一致。这样不仅加深了师生之间的相互理解，思想沟通，增进了人与人之间的了解与信任，而且可以调整学生、老师各自的心理，矫正各自不良行为，学生易于接受教师的教育。

四、要激励上进心，不要给学生“判死刑”

初中学生世界观尚未形成，没有顽固不化的学生，学生是可以塑造的，与学生谈话切忌给学生“判死刑”。分析问题要有科学性，处理问题要有正确性，对于差等生教师在观念上要认为是可转化的。观察周围，有的老师给学生下这样的结论：“你算完了，屡教不改”，“将来是社会上的渣子”，并预言“你早晚得进监狱”等等。这种教育并非对学生起到任何积极作用，相反，使学生破罐破摔，甚至越变越坏。

在我当班主任期间，曾进行过一次干部改选，出乎以外，一个纪律差的男生被选为体育班长。当时我心里很矛盾，这个学生以前的所作所为，象一部电视连续剧在我的脑海里出现：政教处记录着校内骑车、抽烟、打架、半路截钱，甚至骂教师等等。在这种情况下，我并没有轻易让学生重新选举，而是极力排除主观上的印象，强迫自己捕捉他身上的闪光点。放学后，他背着沉重的书包，耷拉着脑袋，慢腾腾地来到办公室，站在我面前，无神的眼睛不时的偷看着我的表情，象是揣摩着老师的心理。从他的神态得知：他灰心了，老师不会让他当干部的。但又有些不甘心，我故意两分钟没有讲话，室内静静的，这位学生却思绪万千，他渴望着教师的信任，渴望着给他一个改过的机会，我站起身来，拍拍他的肩膀说“当上了干部，怎么不高兴”。他忽然眼睛一亮，吃惊的说：“是真的吗？”我接着说：“我早就想让你当干部了，相信你一定能干好，回去订个计划”。这次谈话大约一小时，指出了他的优点、缺点，今后努力的方向。谈话结束后时，他激动不已，深深鞠了一躬，这一躬表达了一个差生对老师的信任和感激，是一个差生转化的开始。从此他工作得

非常出色，成为正面角色。我认为：虽然有的学生暂时落后了，但他内心要求进步的愿望没有也不会改变；尽管后进生有时表现出“刀枪不入”的外在形态，但这只是个假象，每个学生的内心深处，都有一促强烈的愿望，就是都希望自己成为好学生。因此教师与学生谈话，出发点必须建立在激励上进心，增强自信上，教师没有任何理由放弃对任何后进生的期望、帮助与教育，要用“你能行”、“你一定会成为好学生”、“老师相信你，你不会给集体抹黑的”等鼓励性的言语，多鼓励，多表扬促其上进，点燃学生理想的火花，从而使谈话如病患中的一剂良药，给人鼓舞，催人奋进。

五、要讲究艺术，不要草率了事

与学生一次成功的谈话，也要讲艺术。然而有的教师与学生谈话没有做好充分地准备，表现为：无目的、无计划；遇上谁找谁谈；谈话时要么轻描淡写地警告，要么信口开河，淡如水，味如蜡，这样收不到教育学生的效果。

与学生谈话，必须讲究艺术。（1）思考：学生的情绪、事例的列举、道理的剖析、语气的把握、还要做多种估计，随时应付临时发生的问题。

（2）分析：一旦发生问题热处理好还是冷处理好；有的问题清早解决还是晚上解决；是有利于学习还是影响学习。（3）选择场所；表扬与希望性的谈话适用于大庭广众的场所；揭露问题等，提出批评的谈话，要在比较秘密的地方；悄悄发生的事，切忌大张旗鼓，让它悄悄地解决。（4）谈话不要总板着面孔训人，要在幽默诙谐中育人。（5）谈话的语言要让学生有新鲜感，不要翻来覆去的说那几句，要生动，给学生以触动人心的感觉。（6）以敏锐的洞察力观察透视学生的心理变化，及时变换方式。以因势利导、循循善诱的方法，耐心地启发学生，一定能收到良好的效果。

第二篇：五要五不要

天津市卫生行业“五要五不准”服务承诺

一、要热情服务、一视同仁，不准态度蛮横、冷硬顶气；

二、要廉洁行医、洁身自好，不准收受红包、回扣及吃拿卡要；

三、要规范行医、合理诊疗，不准谋求私利、过度医疗；

四、要方便快捷、提高效率，不准故意刁难、无故拒诊；

五、要遵守制度、坚守岗位，不准擅离职守、贻误病情。

第三篇：孝敬父母做到“五要五不要”

孝敬父母做到“五要五不要”

俗话说“百善孝为先”，“鸦有反哺之效”、“羊有跪乳之恩”、“ 牛有舔犊之情”、大地乃万物之源，父母是生命之本。感恩父母，孝敬父母，是做人的本分，是天经地义的美德。孝敬父母要做到“五要五不要”。

五要：

1、要了解父母。记住父母的姓名、年龄、工作单位，记住父母的生日，记住父母工作的内容与辛苦，知道父母有哪些兴趣与爱好，有哪些朋友，喜欢吃什么饭菜、水果，爱读什么书，爱看什么电视节目等。

2、要亲近父母。外出一定要禀告父母，把什么时间、上哪去、干什么，都一一和父母说得清清楚楚；回来时，要面见父母，说明平安归来了，事情办得怎么样，免得父母挂念，为你劳神和操心。跟父母一起活动，比如一起做饭、一起散步、一起上街购物等。多陪父母聊聊天，了解父母喜乐，分担父母的忧愁。

3、要关心父母。我们应该关心父母的身体，带着一颗孝敬的心，问寒问暖。早、晚向父母问安，表达对父母的亲切问候和诚挚的祝福。在父母疲劳或生病时主动问候、端水送药；在父母生日或取得成绩时热情祝贺。

4、要尊重父母。听从父母教导要虚心、诚恳、认真听、有真心诚意。按父母的正确教导去做，不任性，不让父母操心。对父母长辈，不顶撞、不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。一起外出归来，让爸爸、妈妈先进门；冬天给爸爸、妈妈掀门帘进入，就餐时，请爸爸、妈妈先就座，让他们先吃；吃水果时，选大的、好的先送给爸爸、妈妈或长辈。

5、要体贴父母。帮父母做一些力所能及的事，做一个孝顺的孩子。自己整理房间，整理生活、学习用具，学会自己洗自己穿的衣服、鞋袜等，自己能做的事要自己做，不要总是让父母包办代替。帮助父母收拾房间、洗刷餐具、倒垃圾、上街买小件日用品。当父母心情不好，或身体不舒服的时候，应该主动去陪陪他们散散心，或为他们捶捶背，或为他们洗洗筷子刷刷碗，必要的时候还可以为他们做一些可口的饭菜。

五不要：

1、不要影响父母的工作与休息。在父母工作忙时或休息时不去纠缠、打扰。

2、不要惹父母生气。跟父母说话不高声叫嚷，不故意哭闹、打骂；努力学习，不给父母添乱。

3、不要顶撞父母。即使父母的话语有时不正确，也要学会委婉地和父母提议。

4、不要独占独享。不能只顾自己的兴趣与爱好而忘记父母的需要。与父母一起看电视时，不要只按自己的喜好选择电视节目；一起就餐时，不要尽挑自己喜欢的、好吃的食物，而不顾父母。

5、不要攀比享受。不要常向父母索要零食、零用钱，不浪费一切有用的东西；买东西时，应物美价廉，不应超过家庭的承受范围。

孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们应尽的义务。从我做起，从现在做起，将孝敬父母真正落实到行动上。

第四篇：年轻干部成长的五要五不要

年轻干部成长的“五要五不要 年轻干部成长的 五要五不要” 五要五不要
党的十七届四中全会提出，源源不断培养大批优秀年轻干部是关系党和国家事 业的根本大计。加大培养选拔优秀年轻干部力度，重点加强年轻干部党性修养和实 践锻炼，使他们切实做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善 自己。怎样成长为党放心、群众满意的年轻干部，笔者认为要做到“五要五不要”。

一、要坚持学习，不要吃老本 坚持学习是年轻干部成长的重要优势。毛主席在谈论全国解放后，干部要多读 点书，善于学习新事物时曾经说过：我们队伍里也有一种恐慌，不是经济恐慌，也 不是政治恐慌，而是本领恐慌。党的十七届四中全会提出，要建设马克思主义学习型政党。现在的年轻干部大多学历较高，有良好的知识基础，记忆力强，学习得快。但也不同程度存在“几多几少”：忙于事务和应酬较多，忙于研究和学习较少；一时 兴起学习较多，长期坚持学习较少；处理一般事务的知识较多，驾驭复杂局面的知 识较少。年轻干部不加强学习，知识就会老化，派不上用场；思想就会僵化，跟不 上时代；能力就会退化，挑不起重任。年轻干部在学习上要做到虚心。在学习目标上，要把学习作为一种人生追求，不动摇；把学习作为一种生活态度，不放弃；把学习作为一种工作责任，不懈怠。在学什么上，要重点学习党的历史和马克思主义中国化的最新理论成果，知道党和 国家关注什么；要学习从事领域的重要工作思考、部署和前沿动态，掌握最重要的 基础知识，知道自己该干什么；要学习经济、政治、文化、科技、社会和国际等各 方面知识，知道人类社会发展规律是什么。在向谁学上，要多向书本学，优化知识 结构，掌握工作规律；要勤向实践学，提高综合素质，找准工作方向；要乐向群众 学，增强创新能力，创造鲜活经验。在怎样学习上，要挤出时间学，养成良好习惯； 要持之以恒学，提升思想境界；要结合业务学，解决实际问题；要带着兴趣学，陶 冶高尚情操。

二、要脚踏实地，不要抖机灵 脚踏实地是年轻干部成长的重要基础。年轻干部一般干事热情很高，对工作有 想法有追求，但心态浮躁、作风飘浮、夸夸其谈、办事拖拉等现象也不同程度存在，有的甚至投机取巧、阿谀奉承、耍小聪明，缺乏强烈的事业心和责任感。年轻干部 只有把工作当一回事，组织才有可能把你当一回事。年轻干部脚踏实地要做到有耐心。要有岗位就有责任，有开头就有结尾，有交 办就有落实，有执行就有效率；要全身心投入工作，把工作激

情、科学精神与务实 作风结合起来，用心想事干事成事；要全方位融入群众，深入基层摸情况，走进群 众知冷暖，甩开膀子办实事；要实事求是，不做虚功，不图虚名，不慕虚荣，不搞 虚假。只有这样，领导才会觉得靠得住，有信任感；群众才会觉得很贴心，有亲切 感；同事才会觉得不飘浮，有踏实感；朋友才会觉得信得过，有安全感；自己才会 觉得没白干，有成就感。

三、要敢挑重担，不要绕着走 敢不敢挑重担是检验年轻干部成熟与否的重要标志。有的年轻干部阅历较浅，经历相对简单，驾驭全局、解决复杂问题的实际工作能力还不强；有的年轻干部拈 轻怕重，不愿吃苦，四平八稳，顺水推舟。对于年轻干部而言，现在不练习挑重担，将来就可能挑不起重担；现在遇事绕着走，将来就可能无路可走。年轻干部敢挑重担要做到有信心。要有想干事的勇气，会干事的底气，干成事 的豪气，能共事的人气，不出事的正气。宁愿累弯了腰，不要被别人笑弯了腰；宁 愿现在流热汗，不要将来冒冷汗。宁愿现在多吃苦，不要将来找苦吃。要遇到困难 不退让，多磨练一回；遇到问题不回避，多承担一点；遇到挫折不放弃，多坚持一 下；遇到失败不推卸，多反思一些。要挨得起批评，受得了委屈，耐得住性子，找 得到办法。要勇于实践练胆识，敢于创新谋出路，善于借力找帮手。要到基层一线 去磨砺，到艰苦困难的地方去吃苦，到独当一面的岗位上去锻炼。

四、要注重细节，不要无所谓 注重细节是年轻干部成长的重要砝码。有的年轻干部希望多干大事，对干小事 不放在眼里，认为小儿科；有的注重效率不注重质量，手段粗糙，方法简单，认为 无所谓；有的行为举止失当，言语有失分寸，认为没关系。其实天下大事，必作于 细，细节决定成败。细节是每一件事情的重要组成部分，并不是细枝末节，可要可 不要；并不是无足轻重，可干可不干。一个不经意的细节，往往能够反映出一个人 深层次的修养。对于年轻干部而言，细节就是作风，作风就是潜力，潜力就是机会。年轻干部注重细节要做到细心。既要善于做好大事，也要勇于做细小事；既要 主动做好自己的事，也要积极团结他人共事；既要努力做好出成绩的事，也要尽心 做好打基础的事。要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯，即使做小事，也要 当作大事来做，小事都做不好很难让人相信能做大事。要从一言一行培养，谈吐得 体，举止得当，彰显个人人格魅力，体现良好道德修养。

五、要顺其自然，不要想当然 顺其自然是年轻干部成长应保持的一种心态。年轻干部表

表现优秀、取得一定成 绩时，都希望组织、领导、同事能给予肯定、认可甚至重用、提拔，这是人之常情。但有的年轻干部有些急于求成，急功近利，急火攻心，认为舍我其谁，非我莫属，唯我独尊；未能如愿时，又有些怨天尤人，唉声叹气，心灰意冷。年轻干部顺其自然要做到静心。要有正确的成长观，既要为人正直，又要能力 出色，还要状态如一，尤其是身处逆境中更要保持良好的工作状态。要有平和的心 态，失意时不要失态，得意时不要忘形。要正确对待困难挫折，不灰心；正确对待 成败得失，不计较；正确对待进退升降，不抱怨。对个人要知足常乐，对组织要知 恩图报，对差距要知耻后勇。要把名利看得更淡一些，静得下心；把眼光放得更远 一些，沉得住气；把工作干得更实一些，用得上力。只有这样，我们才会经得起组 织的考验、群众的检验。

第五篇：求职信五不要

内容摘要： 根据不少雇主的意见，求职者在撰写个人求职信和履历时常犯一些错误，往往成为不能获得面试机会的“致命伤”。而且求职信五不要往往求职者还是很喜欢犯的。

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近来，金融风暴的影响逐渐减少，经济逐渐的变好。而同时，企业也需要再大量招聘人才了。而且不少人都有跳槽的打算，求职竞争相当激烈。根据不少雇主的意见，求职者在撰写个人求职信和履历时常犯一些错误，往往成为不能获得面试机会的“致命伤”。而且求职信五不要往往求职者还是很喜欢犯的。

1、Don“t have a standard cover letter.不少求职者习惯用同一封“标准求职信”申请所有职位，但这种做法会令你失去突出自己的机会。对雇主来说，求职信比履历更能反映求职者的真实声音，因此用心写好每一封求职信有助你在面试前建立亲切感。

2、Don”t read books showing examples.不要依赖书本所教的求职信范本，这做法只会阻碍你自己思考合适的表达方式。这些书本给你一些有用的提示，但是你应该以应付面试的心态处理每封求职信，即是：表现自己，不抄袭他人。

3、Don“t try to “wow” the recipient.不要企图在求职信中令对方留下震撼的印象，在书信中应尽量简洁地表达自己，可以将信件想象为与对方面对面对话的途径，而不是一个让你卖广告或公关宣传的方法。所以这样就需要写简洁的求职信了。大部分人都能辨认出商业推销的言辞，并且可能会感到反感，“硬销”(hard sell)的方法更可能让对方有所防范，甚至觉得你有所隐瞒。撰写具吸引力的求职信还得需要一点“手段”

4、Don”t tell the reader what to feel.不要在求职信中尝试使用不同的标点符号去引发(evoke)对方的情绪(例如：使用感叹号)，这些只适用于私人信件。此外，应该避免使用一些空泛的形容词去介绍自己(例如：motivated(积极的)、creative go-getters(干劲十足)等等都是一些不值一文(a dime a dozen)的字词。如果你不能在信中提出有力证明，一切都只是空谈。要令读者感兴趣，求职信应提供事实、实际成就的数据。诚恳的求职信这样就大派用场了。

5、Don"t talk down to hirers.求职信的目的是要令对方留下良好印象，切忌以知会对方的口吻说话。很多人都会不自觉地在写信时用上一些术语(jargon)、缩写(acronyms)，以及大量的专门用语(technical terminology)，你要考虑从事人力资源的人会否明白这些用语。如果不肯定对方会否具备有关的专门知识，便应使用一些常用字词;可透过信的内容表达你对有关专业的认识，以及你可对雇主作出的贡献。或者求职信不犯5禁就应该需要知道5点写好求职信。