当前农村中学应如何加强德育工作

第一篇：当前农村中学应如何加强德育工作

当前农村中学应如何加强德育工作

上乐村镇第二中学苏振玉

毛泽东同志说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，“政治工作是一切经济工作的生命线”。这就充分生说明了德育的统帅怎作用。学校，作为现代化建设人才的培养基地，不容忽视塑造学生的心灵和教育学生怎样做人，做怎样的人。邓小平同志也指出：“改革开放以来，最大的失误在教育，思想政治工作薄弱”。在当前形势下，如何加强农村学校的德育工作，充分发挥德育的统帅作用呢？

一、制定行之有效的德育工作制度

制度，是大家应该共同遵守的行为准则。建立必要的规章制度，不仅使学生懂得为什么这样做，而且懂得怎么去做，不断提高自我教育能力。制定德育工作制度，应结合本校的实际制定全面的、完善的、切实可行的制度，作为学生行动的指南。如：制定“课间纪律条例”，“课堂常规”、“文明礼貌公约”、“卫生公约”等。这些制度的制定，将会促使学生的言行在社会道德的规范下文明起来。

二、要适应中学生的年龄特征

初中学生身心发展迅速，处于半幼稚、半成熟状态。这一阶段学生的独立性和依赖性、自觉性与盲目性同时并存，错综复杂。针对学生这一特点，首先，我们要对学生进行正确引导，培养典范，建立骨干队伍，让他们严于律己，为人楷模，以此带动全体，推动各项工作。其次，要根据学生自尊心强的心理，有目的、有计划地开展各种竞赛活动，让学生在参赛过程中接受教育。第三，结合中学生独立意识明显增强，喜欢发表自己的独立见解这一特点，让学生自己组织民主评议会，可就学校的规章制度、班级管理及教师讲课等问题进行民主评议。这样，不仅可以增强学生的民主意识，促进教改工作，而且可以发扬主人翁精神。第四，加强学校、家庭社会的合力教育。学校要定期召开家长会或采取一定的形式与家长定期进行沟通。统一思想认识，让大家懂得对学生进行德育教育的重要性。第五，要做好学困生的转化工作。学困生，在当前的学校中是一支不可忽视的力量。学困生转化工作做的好坏，将直接反映出学校德育工作质量及影响到教育

教学质量。因此，作为教育工作者，要尊重、关心帮助学困生，取得学困生的信任，再通过耐心细致的工作来转变他们的思想。

三、要充分发挥学校团组织的先锋模范作用

共青团是青少年的一个先进的群众性组织，他是党联系广大青少年的纽带，是党的助手和后备军。共青团是先进青年的代表。因此，我们要吸收要求上进，在各项工作中表现比较突出的青少年学生来充实我们的团员队伍。在团组织的组织和带动下，结合学校和班级的实际，以学生喜闻乐见的形式，经常性的控开展丰富多彩的活动。比如：演讲会、辩论赛、体育比赛等。这样，一方面，在学生团员的带动下将会有更多的学生加入到我们的活动中，并逐渐向团组织靠拢；另一方面，对学生团员也是一种锻炼和提高，同时，在活动的过程中，对自己的言行也会起到自我约束作用，这无疑也是对非团员学生的一种教育。

四、要及时对受教育者的品行进行评价

及时的对受教育者的品行进行评价，具有奖励、预防和克服不良习惯的作用。对受教育者进行评价的常用方式是奖励与惩罚。

奖励是对受教育者的优良品德进行肯定的评价。他能给教育对象带来精神上的满足，增强其自尊感，激起其追求更高目标的愿望和要求。对其他人也是一种促进和启迪，使学生看到自己的不足，找到努力的方向。同时还可以教育人们学会掌握评价优良品德的标准和方法，有助于形成正确的建设性的舆论氛围。

惩罚是对受教育者的不良品德行为的一种否定。此种方法可以使受教育者知道自己的品德行为对集体的危害，从而产生自责、羞愧、内疚的心理，鞭策自己从中汲取教训。也可使受教育者从中认识到不良行为产生的原因及改正的方法，从而树立起克服缺点、改正错误的决心。

五、要在对学生尊重的基础上严格要求

实践证明，只有当教师的要求和教育被学生认可时，也就是被学生认为老师是对自己的关心和爱护时，才能被学生愉快的接受，并转化为自己的行动。如果老师对学生的态度冷漠，甚至采取讥讽、侮辱

学生人格的做法，即使老师提出的要求是正确的，也会被学生认为是故意刁难，从而使学生产生逆反心理。“亲其师而信其道”，教师对所教学生的关心、爱护和尊重，换来学生对老师的尊重，对教师理性的接纳，并使学生产生一种模仿的意向，把教师的优秀品德尊为楷模去学习，并乐于和教师交往，对教师的要求也会不打折扣的去执行。

热爱、尊重学生不等于溺爱、迁就学生，而是在关心尊重的基础上，对学生提出严格要求。热爱、尊重学生与严格要求是辩证统一的、不可分割的两个方面。热爱、尊重学生是严格要求学生的基础；严格要求学生又是热爱、尊重学生的体现。失去严格要求的热爱、尊重，可能成为娇宠护短，放任自流；缺乏热爱与尊重的严格要求就有可能变成苛求与刁难，就会严的无理、无度，从而挫伤学生的自尊心，进而失去品德教育的作用。

六、要坚持以疏导为主的德育教育的方针

德育的疏导，是一种坚持正面教育、循循善诱的教育艺术，是解决思想问题的有效方法，是解决受教育者与施教者产生对立反感的有效途径。进行疏导，力求抓住“火候”，因势利导，晓之以理，导之以行。首先，要注意在教育方法上的疏导。在当前的德育工作中，有不少的思想教育活动收效不大，其重要原因之一就是方法呆板，有的生硬说教、动辄训人。简单从事只能制服人于一时，却不能打动人心，更不能达到转变学生思想之目的。在这方面魏书生老师的做法很值得我们借鉴，他把学生犯了错误怎么办这个问题提出来，交给全班讨论，然后宣布他的主张：“我提议，犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了较重一点的错误，要做一件好事来补偿；犯了严重错误，要写一份五百字的说明书，说明书不是检讨书，也可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，就要把犯错误之前、之中、之后的具体想法写明白”。他把这三种方法提出来，要大家表决，全班同学一致通过。青少年的一时情感冲动，经过理智的疏导，变的平静而缓和，再让双方互看说明书，找到自己应负的责任，要让他们握手言和，再为班上做好事，得到心理上的平衡。这样处理学生犯错误的方法，一则可抑制学生少犯错误，再则犯了错误的学生不留心理创伤，给学生进步的阶梯。

其次，要抓住有利的时机对学生进行疏导。在日常生活中，我们会遇到许多对学生进行思想教育的有利时机，就看我们施教者能否抓住。如果能及时抓到，进行疏导，便能起到事半功倍的效果。比如：在春季开学，我们迎来了“三八”妇女节，可以让学生给妈妈写一封感谢信，班妈妈做些家务活；“五一”国际劳动节，是学生知道工人阶级是领导阶级，劳动创造了世界，对学生进行热爱工人、热爱劳动人民的教育，从而培养学生劳动光荣的思想情操；“六一”是孩子自己的节日，要 好好庆祝，激发少年儿童振兴中华、奋发进取的精神；“七一”让学生了解中国共产党的伟大；“八一”进行拥军优属等教育活动。教育的时机无处不在，既要抓住又要采取灵活多样、学生喜闻乐见的形式进行疏导，必然会产生良好的教育效果。

总之，德育应放在学校教育的首位。在教学德育教育时，我们还须结合自身的实际，采取灵活多变的方法，才能取得预期的效果。

第二篇：农村中学德育工作浅析

农村中学德育工作浅析

河北省遵化市小厂乡松棚营中学刁占军

摘要: 在农村中学，德育工作却鲜有大的起色，影响了学生综合素质的提高。必须加强和改进德育工作，不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。踏踏实实地把工作做下去，取得明显的成效，培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才。

关键词：农村中学德育工作

随着教育体制改革的不断深化，素质教育对德育工作提出了更高的要求，使农村中学德育工作面临新的挑战。农村中学要不断强化德育工作，改进德育措施，促进学生德智体全面发展。然而在农村中学，受升学率的压力、社会期望效应以及学生家长和群众价值取向偏差的影响，德育工作却鲜有大的起色，出现了不同程度的弱化，造成教学质量难以保证，影响了学生综合素质的提高。为此，必须加强和改进德育工作，进一步提高德育工作的有效性。

一、农村中学德育工作的现状

1、思想淡化，重视不够

在一些农村中学，德育组织机构能设计得很全，德育工作计划也做得很详尽，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少；说教的多，实践活动少，德育工作形同虚设，各项德育计划难以得到落实。有些学校的主要德育管理系统仅仅是德育副校长—政教主任—班主任老师这样单一的管理模式。科任教师虽然名义上有德育的责任，但实际上就是上好自己的课就行了，班级德育活动、学生思想教育活动主要靠班主任老师一个人来完成。还有些学校虽然设有学生会、团委等，但是这些组织往往是有名无实，很少组织活动。

2、教育网络脱节，学校家庭社会教育结合不到位。

学校的教育活动仅仅局限在校园范围内，与社会、家庭联系较少，不能发挥学校教育的主导作用。学校德育工作多为封闭式，学校的“小课堂”同社会的“大课堂”未能有机地结合，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通联系和组织协调，教育要求不一致，甚至互相矛盾冲突，形成教育上的分力与反作用，最终导致学校德育的低效与失败。

3、德育观念陈旧，德育工作者的自身素质不高

面对教育形势的变化，农村中学的部分教师德育观念陈旧、素质不高，影响了德育的实效。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生，专制压服学生，强迫学生接受和服从既定的道德规则。不太关注学生的心理需要和情感需要，忽视对学生人格特点和个性发展的尊重，不善于化解师生间的矛盾，容易引起学生的反感情绪，造成师生关系紧张，不利于德育的实施。还有不少教师缺乏终身学习观念和自我提升意识，不能主动把握社会道德动态和道德信息，不注重自身道德知识的更新和充实，不注重德育方式方法的改进提高，不注重学生身心发展的阶段性和特点研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能满足学生道德成长的新要求。

4、应试观念依旧，德育工作几无存身之地

在一些农村中学，应试观念依旧根深蒂固，表现为重智育、轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课，有些学校只上主要学科，其余的课少上或另有所用。班会、团队更是名存实亡，不是改为自习课，就是被科任教师占用。

5、诱惑多多，学生无所适从

社会生活中真善美与假恶丑、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等现象相冲突，使学生单一的思想难以理解和接受。目前，影响学校德育工作效果最严重的是社会的负面冲击波，即社会文化娱乐环境中的音像书刊、舞厅、网吧、电子游戏厅中的不健康因素。很多宣扬色情、暴力、赌博、吸毒的东西泛滥，严重侵蚀和毒害了青少年的灵魂，阻碍了他们的健康成长。

二、农村中学德育弱化的对策思考

1、加强德育工作领导，健全德育管理网络

德育工作事关青少年发展大局、中国教育事业发展大局、中华民族的复兴大局，学校必须确定以德育为核心的观念，把德育放在学校工作中的重要位臵，构建学校德育工作体系，建全德育工作制度，完善以校长为首的德育工作领导组织。加强德育工作领导，以中学督导评估细则中的德育内容为依据，建立健全德育工作相关制度，制定切实可行的德育活动实施方案，形成严密的管理工作网络。要加强检查、监督和指导，定期总结、评比、表彰，使德育工作经常化、制度化，激发广大教师的教学积极性和工作热情，确保德育工作大有成效。要通过多种形式,努力提高全体教职工对德育工作重要性的认识,共同做好学校德育工作。反对重智轻德,尤其反对把德育与智育对立起来的观点。加强德育核心地位，一方面是要明确德育课程设臵和教育内容，保证教学计划的实施，不断改进德育方法，特别是考试方法。另一方面，要将德育有机地渗透到其他各育的课程和各项活动中去，在教育教学的全过程、各环节中都体现出思想政治教育内容。

2、明确责任，调动德育工作者的积极性

在农村中学，班主任教师和科任教师是学校德育工作的主体力量。明确班主任教师和科任教师的责任，调动其积极性对于学校德育工作就有重要意义。

第一要调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任老师是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任老师工作职责、考核细则，明确班主任老师的责任，增强班主任老师的责任感。同时学校要同建立有效激励机制，调动班主任工作的积极性。首先，对班主任实行目标考核激励机制，提高班主任待遇。其次，让班主任参与班级学校管理，提高班主任的地位。让班主任在班级教学管理上拥有更多的自主权，在学校管理工作中有自己的发言权，进一步调动他们的工作积极性。

第二要调动各科教师教书育人的积极性。各学科德育都要以以知识为载体，处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,实现知识与道德、教学与教育、教书与育人相统一。学校要制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评优评先工作中有所体现。

3、重视德育研究，提高德育工作者的自身素质

中学德育工作要面对现实，确立符合现代需要的德育观念，提高德育的科学性、针对性和实效性。必须树立为受教育者的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。学校应开展和加强德育观念理论的研究工作，尽快改变德育工作滞后于社会现实生活、滞后于学生思想变化的现状，实行知行统一的科学化原则和

重学生品德素质的形成性和发展性评价原则进行育人。学校德育要与学生的学习、生活实际相联系，要与学生的生理、心理成长规律相联系，要与学校工作实际相联系。必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好农村中学德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。可以通过教育理论学习、举办专题讲座、加强德育科研等形式，加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象，不断提高德育工作者自身素质。

4、广泛开展活动，充分利用农村可行的资源

(1)充分利用传统节日凝聚民族精神。在农村，传统节日教育有着得天独厚的条件,农村传统节日有着浓厚的民间气息。让传统节日发挥其作用, 可以引导学生从文化角度、人文精神角度去挖掘、去认识。了解各个不同民族节日的有关习俗、传说、故事,感受中华传统礼仪及“孝”、“和”等民族精神的实质,让学生真真切切地感受到祖国民族文化的博大精深,培养民族自豪感。

(2)利用历史纪念日培养爱国精神。我国历史上很多的日子值得纪念,如近代的五四运动、建军节、建党节、七七事变、南京大屠杀、国庆节等等。这些节日,是不可多得的对学生进行爱国主义教育的好题材。通过这些各种形式的节日纪念了解历史,铭记历史,以无数仁人志士的事迹激励学生,激发学生的爱国情怀,树立远大的志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

（3）利用庄严仪式提高思想觉悟。国旗下的讲话是升旗仪式的一个重要程序，是对师生进行爱国主义教育的黄金时间。为此学校要结合学生的思想和心理特点，增加新活内容，增强实效性。不仅老师讲，还让学生讲。让学生在讲中接受品德教育，在讲中提高思想觉悟。还可以利用开学典礼、清明节祭扫、参观革命胜地等多种形式对学生进行教育，增强其历史使命感。

（4）利用健康的作品激励学生。教师可以向学生推荐一些健康读物，让学生抽时间精读，读后写心得体会；利用音乐课或业余时间让学生学唱爱国歌曲，并与爱国人物联系起来，让英雄人物的高贵品质真正体现在学生身上；老师还可以利用班会、队会大讲爱国主义故事，不仅老师讲，学生也要讲，做到每个学生都能讲出百个爱国英雄故事。

5、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络

（1）做好家校共育。家访、家长学校、家长委员会是家校共育的主要形式，学校要通过定期召开家长会、不定期家访等多种形式，把学校的管理要求和学生的情况向家长介绍，分析学生的思想、学习情况，密切与家长的联系，指导家庭教育，改进家庭教育的方法，取得家长的理解和支持，配合学校做好德育工作。

（2）加强与社会的联系。可以采用“走出去”和“引进来”相结合的方式，引导学生自觉接受社会上各种积极、健康信息的影响，积极主动地读好书、看好的影视、听先进人物报告，参加社会公益劳动。同时，还要有计划地聘请模范人物作为校外德育辅导员，定期邀请他们到学校做先进事迹的报告；大力开展各类社会实践活动，充分利用革命烈士纪念碑、敬老院、爱国主义教育基地等德育基地，增加学生的道德情感和社会责任意识。

（3）加大宣传力度。通过有计划地宣传国家教育要让农村的家长和学生认清形势，正确理解和对待教育体制等方面的改革，消除新的“读书无用”思潮的影响，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观；千方百计的寻找途径，让家长配合学校做好学生的思想工作。

6、大力整治学校周边环境

聘请法律工作者，加强对学生的法制教育，增强学生的判断力和辨别力。积极配合文化部门、公安部门清理和限制市场中的含色情、暴力、赌博等不健康因素的场所。严格禁止学生进入录像厅、营业性舞厅、电子游戏厅、网吧等场所，严禁学生赌博。同时，要对学校内部环境进行净化，定期清理图书室、阅览室里的图书杂志和报刊，给学生一个积极向上的阅读空间。

社会在发展，时代在进步，人民的生活水平在提高，中学生特别是农村中学生的思想道德素质更是不能忽视！作为教育工作者，我们不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。切不可为德育而德育，而是应该把这项工作踏踏实实地做下去，取得明显的成效。培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才，不但是我们教育的初衷，更是归宿！

第三篇：当前农村学校德育工作的思考

当前农村学校“新八德”教育工作的思考

——《学校“新八德”教育体系》培训学习心得体会

2015年5月13日——5月15日，国家教育科研成果、重点课题《学校“新八德”教育体系》宣讲团在我乡中小学师生开展学习培训。可以说，这次培训专家不仅送给了我们一堂精彩的演讲，更主要的是送给我们一份营养丰富的“新八德”精神食粮。通过宣讲专家精辟的讲解、深入浅出的剖析、生动贴切的现实事例，我对“新八德”的内容，有了清晰的了解，对为什么要推行“新八德”和实施“新八德”的意义有了深刻的认识，初步掌握了推行“新八德”教育高效教法的实施方法。

一、“新八德”的内容

“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法和落实《弟子规》”新八德，是王起顺老师提出的并取得成果的重点教育科研课题。“新八德”是中华民族几千年文化瑰宝，具有中华民族生命力的全新价值。同时，“新八德”教育与社会、学校和家庭的教育目标也都是相一致的，“新八德”是“八荣八耻”教育的根基，“新八德”符合教育方针和素质教育理论，“新八德”是德治与法治相结合的教育，“新八德”是以传统文化为起点，现代文化为落脚点的教育，“新八德”与当前我国社会主义核心价值体系是有机的结合体，符合十八大报告中提出的：“弘扬中华传统美德，弘扬时代新风 ”这一理论要求。

二、推行“新八德”的意义

当前，随着教育体制的不断改革，我国教育发展已进入一个前所未有的崭新时代。然而，在当今中国，受种种因素的影响和制约，我们不难看到，在广大农村特别是边远贫困落后的乡村，学校、在家庭、在社会，对下一代的教育仍然有缺位失败的地方。有人说“到底是谁宠坏了孩子？是学校、是家庭、是社会”。在家庭，父母溺爱子女的现象尤其明显，不让子女从事家务活动，子女要舍得舍，子女成为“小皇帝、小公主”的现象极其普遍。在社会，一些举止粗俗、吃喝嫖赌、打架斗殴、家族暴力等丑恶现象，无形给孩子带来负面影响。1992年8月，日本77名学生与中国学生一起到内蒙古草原开展夏令营活动，中国的孩子表现出来的各种丑态与坚强的日本孩子形成了鲜明的对比。“中国的下一代，不是日本的对手！”日本一位带队老师的一句话，触动了我们每位中国人的心灵，重重地给了我们当胸一拳。近年来，中国学生离开父母，不会生存、不会自理现象较为普遍，因不会游泳而溺水死亡事件频频发生。当前，在一些学校，背离了素质教育的方向，单一的唯分数、唯升学论，已成为评价老师工作好坏的唯一标准。于是老师的德、智教育中出现了侧重。九十年代以前，学校经常安排有义务劳动、有郊游活动，有挑战性的、竞争性的体育运动，如今，这些活动我们少见了，甚至一些稍微剧烈的校内体育活动都不开展了。这些现象，泯灭了学生热爱劳动、热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的情怀，丢弃了敢于挑战、敢于冒险、敢于竞争、奋发向上的拼搏精神。“两基”攻坚期间，一名四年级学生不肯上学，母亲对孩子说：“快上学去吧，要被老师批评的。”孩子说：“怕什么，我不去上学，老师自然会来求我的，要不然他的日子就不好过！”如今，学校、家庭、社会这个“三维”教育方式出现了错位现象。在学校，因教育问题而引发的学生出走、自杀、自残等伤害事件数不胜数，因追究制、倒查制，因教育问题引起的教师被追责的事例层出不穷，教师也成了一个高危职业。“人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业”这个荣誉也渐渐被淡化。我身为一名学校校长，看到这一切，我真感到纠心。鲁迅先生在《狂人日记》里大声疾呼：“救救孩子！”我要向全社会大声呼：“为了中华民族伟大复兴，救救我们的孩子吧！”。“新八德”教育，正是我们学校工作首当其冲的任务，是迫在眉睫、的任务。推行“新八德”教育，势在必行！

总之，“新八德”教育对学习方法和教学原则所做的这些提示非常适用。因此，我打算将“新八德”教育内容正式引用到我的实际教学工作之中。并且进行“新八德”教育时，要求学生要做到的，我首先就应该亲自去践行。因为老师的一言一行都会起到示范、引领的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。因此，我们任重而道远。我们一定要以以身作则力行“新八德”。通过这次学习培训，我们学校将按《学校“新八德”教育高效教法》的指导，开展一系列“新八德”教育活动。将学校打造成一所“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法和落实《弟子规》”农村寄宿制示范学校。

第四篇：农村中学德育工作的几点体会

农村中学德育工作的几点体会

横板桥乡中学李飞

论文关键词:农村初级中学 德育工作

论文摘要: 农村学校德育工作在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中,农村教育起着举足轻重的作用,而农村的基础教育及德育工作更是重中之重。

我是一所农村初级中学的一名普通的农村教师。在十多年的教育教学工作中,我体会颇深:中国有13亿人口,其中有7亿在农村,可以毫不夸张地说,农村学校德育工作在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中,农村教育起着举足轻重的作用,而农村的基础教育及德育工作更是重中之重。对此我深感责任重大,时刻提醒自己:教好书,更要育好人。现将这些年来教育教学中的德育工作谈谈以下几点体会。

一、深刻认识“德为师之魂”

师德就是从教道德,包括思想政治和品德作风等方面的素质。《世说新语》讲:“百行以德为首。”《大戴礼记》说:“行德则兴,背德则崩。”师德正则校风淳,师德毁则校风降,因此教师的道德好坏不是“细节问题”,而是关系着教师队伍的整体形象,关系着教育、教学效果,关系着学生思想道德水平的提高。道德败坏的人如果成为教师,对党、对社会、对国家、对人民就会造成重大损失。特别是在市场经济条件下,在等级交换原则的运用和受拜金主义思想及社会不良风气的影响下,由于某些教师的道德素质不高,工作中缺少责任感,学校这块净土也受到了污染。因此,在这样一个特定的历史环境下,加强教师的道德

修养尤为重要。

讲师德是加强教师队伍建设的基本要求。近年来由于受拜金主义思想和社会不良风气的影响,学校也出现了腐败的现象。腐败成为我们目前社会的“毒瘤”,学校虽不是“重病区”,却也存在着腐败的“细胞”,这些“细胞”的出现大都是从道德滑坡开始的。有的教师重金钱、轻事业,敬业精神下降,把主要精力放在第二职业上,增加“灰色收入”;有的教师自己办课外辅导班,教材中的重要内容均放在课外辅导班上讲解,不参加辅导的人难以掌握所学,而辅导是“有偿的”并不是“无偿的”;有的教师“八小时以内”工作,“八小时以外”对学生概不负责,因而教师的家访少了,给后进生无偿辅导少了;有的教师充分利用家长的权力为自己办私事等等。这些却对净化校园风气带来了不利的影响。可见,加强教师的道德修养是教师队伍建设的一项基础性工作,更是廉洁从教道德建设的一项重要而紧迫的任务。

德兴业兴,德败业败。讲师德是现代教育的迫切需要。我们的教师绝大多数是注重道德修养的,涌现出许多优秀人民教师。但也有极少数教师放松了教师职业道德修养,思想道德滑坡,影响了教师的光辉形象,影响到学生思想道德水平的提高。全面有效地提高新一代的思想道德素质,为社会主义现代化建设事业不断输送合格人才,这是实现中华民族伟大复兴的需要,也是教师的光荣使命。

二、树立教师形象、了解学生、以德树人

当一名教育工作者不能凭一时的热情,要做好各项准备,首先要明确自己的职责,教师是教育教学的组织者、教育者和指导者,学校德育

工作是在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。其次,及时了解这个年龄孩子们的思想动态,家长的育儿观,社会的期望值。为此,我经常走进父老乡亲中间,农村人特有的淳朴,使我很快了解了他们的愿望;与不同年龄段的孩子们做游戏,同他们成为无话不谈的朋友,知道他们喜欢什么样的老师,热衷于什么样的游戏,偶像是谁等等。收集整理学生、家长们对教师的合理建议，认真学习相关理论知识，充实自我，争做人民满意的好老师而不懈努力。

三、深入了解学生的身心健康发展，家校联动

新学期开始了，纸上的名字以一张张鲜活的面孔呈现在我们面前,天真的笑脸无邪的目光下掩盖的是迥异的性格,想要走进他们必须先了解他们。此时,我采取多种手段去了解我的学生们。

首先我利用本校的便利条件,与他们的任课老师进行沟通,掌握他们在校的基本情况。其次，我在第一时间里与家长们建立联系通道,如:利用电话、网络等形式,方便快捷的互通消息。欢迎家长随时到校,了解孩子的近期情况,向我们的教育教学提出宝贵意见。再通过“家长评价”活动,以书面形式让家长全面、详细的介绍自己的孩子,也为我更深入的了解学生留下了宝贵的档案资料。通过以上方法,掌握每位学生的第一手材料,为日后德育工作管理提供一个参考。

现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪六七十年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,上学无用论在农村盛行,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些

家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,作为教育工作者的我们不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。

例如：针对以上这些现象，我校利用建立好的联系通道开展了家长座谈会的召开、家访等多种方式和家长沟通，通过这种联系，我们注意到了：走出向家长告状的误区,既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与老师达成共识。有高度责任心和使命感是做好德育工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。德育工作者是学校的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。也是教育教学中的一门艺术。

我们作为一线教育工作者应采取多种有效措施为学校的德育工作的顺利进行，集思广益，为培养适应新时代要求的接班人而不懈努力。

第五篇：当前中学德育工作的困境与突破

当前中学德育工作的困境与突破

随着社会的变革，人们的行为方式和价值取向逐渐发生变化，为了适应社会的发展，中学的相关德育工作也要做出相应的改变。但是，现在我们国家的中学德育工作，还没有完全脱离传统模式的束缚，这就肯定会造成德育工作在很多方面的困惑，比如：如何改进方法，如何更新观念，如何使德育过程变得更加完美。本文采用理论分析与实地考察的方法，深入分析当前中学德育过程中的问题，希望能够改善我国中学德育工作面临的一些问题。

一、当前中学德育工作面临的困惑

在新旧道德的影响下，很多青少年会在道德问题上有困惑，因为青少年接受的社会，家庭，学校的道德教育在很多方面都有差别，甚至有时候完全对立。很多不同的标准使道德教育缺少连贯性与稳定性，价值标准的多重性导致道德教育内容往往缺乏一致性和相对稳定性，“理想中的道德教育与现实之间有很大的差别，由于一些不良风气的影响，一些道德教育比较表面化和形式化，更有甚者，可能会激发学生的抵触心理，朝想到的方向发展。道德教育过程中，由于理想与现实的差别，道德教育的实施过程不太令人满意，中学德育工作通常会面临很多的问题：

（一）道德教育的价值取向和学生价值观冲突

很久以来，德育价值取向的特点为理想化、一元化，而忽视学生们的差别，它基本上是建立面向全体学生的统一模型。在道德教育中，过分强调符合社会规范的要求，来确定培养方式，培训过程中，没有全面考虑到个体道德发展的个性化需求，将学生道德品质的文化局限在狭窄的空间内，青少年的精神受到抑制，又因为太具有针对性，缺乏层次，青少年没有自己的选择余地，所以相对来说，培养出来的青少年是比较符合社会道德规范，但是学生的创新精神，创新意识以及良好的心理素质通常被忽略。

（二）中学德育目标与传统道德相背离的困惑

随着社会的快速发展，人们的价值观逐渐发生变化，特别是那些心智刚刚成熟的青少年，这就提示我们，中学德育工作不仅要重视学校教育和家庭教育，还应该注重社会环境的变化对青少年心理的影响，只有考虑全面，才能保证青少年正常的价值观，才能更好的促进青少年的道德培养。

但是一直以来，中学德育的重点基本都在学习成绩方面，很少有老师和家长把德育放在很显眼的位置，由于社会上的激烈竞争，家长更倾向于让孩子学到“实用的”本领，而很少去关注他们的人格是否健全，更有甚者，很多家长甚至给孩子幼小的心灵蒙灰，告诉他们注重自身利益，占小便宜等等，这些现象都使孩子距离道德的培养越来越远。

（三）中学德育内容与时代发展相矛盾的困惑

中学德育工作与时代发展存在一定的矛盾，即道德理想规范和道德现实规范的矛盾，道德理想规范是长期以来，人们对美好社会的一种理想与期望，而道德现实规范是在现实生活中，人们表现出来的一种实际行为，它与理想规范是有一定差别的，当然，道德现实规范在一定程度上，也具有道德理想规范的影子，毕竟二者在本质上是一致的。在社会发展的和平时，道德理想规范和道德现实规范的矛盾不会太明显，但是如果赶上社会比较动荡的时代，他们的矛盾就变得特别明显，道德现实规范与道德理想规范始终不协调，将会造成比较严重的后果。

（四）中学德育方式与家庭德育相矛盾的困惑

家庭教育对青少年来说非常重要，父母是孩子的启蒙老师，孩子的行为多多少少都有父母的影子，所以，家长们应该注意自己的一言一行，给孩子创造良好的家庭环境，这不仅有利于孩子的健康成长，也有利于孩子良好道德的培养。学校一般会通过各种形式来告诉家长们，家庭教育的重要性，很多家庭已经引起注意，但是仍有一些家庭不积极配合学校，致使中学教育出现困境。形成家长与学校配合的和谐画面还需要很长时间的努力，这也是目前德育工作的一项艰巨的任务。

二、当前中学德育工作变革的出路

虽然中学德育工作面临很多的困难，但是只要我们不断探索，总能找出解决困惑的方法，随着社会的不断发展，人们的素质也会相应提高，不久的将来，一定可以改变以往那种只偏重成绩浮动的教育方式，真正做到以德育人，让我们的社会变得更加文明。

在改革开放和社会主义市场经济快速发展的条件下，青少年德育工作的环境、任务、内容、渠道都发生着深刻变化。因此，面对新形势、新情况、新问题和新挑战，我们首要的是认真研究和探索中学德育工作的新特点和新规律，积极确立全新的德育理念，拓宽工作视野。

（一）德育为先

中学德育至关重要，要想顺利实施德育工作，必须承认它的重要地位，对中学德育工作引起高度的重视，在平时的学习生活中注重德育的培养，使青少年在学习知识的同时，也形成自己的荣辱观，形成正确的社会价值观。

（二）以人为本

对青少年的德育培养应坚持以人为本的理念，注重青少年的现实生活体验，根据青少年的发展阶段制定适合的教育方式。以人为本既是中学德育的核心价值，也是基础教育课程改革的指导思想。

（三）全员育人

中学德育工作是一项艰巨而又复杂的工作，需要各方人员的配合，才能早日实现德育目标，只有树立全员育人的理念，才能逐渐让素质教育深入人心。

（四）生活育人

生活是道德得以生长的土壤，离开了生活，道德是无法生存的。所以，中学德育必须从青少年的生活实际出发，在生活中进行。

三、结语

社会的转型带来了从经济形态到思想观念的巨大变革，也使中学德育工作面临着种种矛盾与困惑。从某种意义上讲，这些困惑是社会进步与教育发展的必然产物，中学德育工作要想摆脱面临的困惑，必须坚持不断的自身创新和变革，才能适应社会的快速发展。目前中学德育工作的的重点应该是探索新的德育思路，挖掘资源以及创新理念，并且要给学生灌输向理想德育努力奋进的思想，长久下去，一定可以成功实施中学德育教育。

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