浅谈如何培养小学生自信心理

第一篇：浅谈如何培养小学生自信心理

浅谈如何培养小学生自信心理

小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。很难想象，一个没有自信心理的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？

让学生以名人为榜样认识自我培养自信。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接手一个新班，第一节课就是给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。

让学生在锻炼中挑战自我培养自信。学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生„小‟做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去书店里买板报书，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心理。

让学生在集体生活中感受自我培养自信。培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。一是不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。二是开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。三是从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。我要求每个学生必须整齐佩戴红领巾和学生证。通过花功夫培养学生的集体荣誉感，使班风面貌发生了较大变化。原来，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，现在，老师不在场，同学们也能认真打扫，同学们不仅自已不随手乱丢乱扔，注意周围的环境，还监督别人，以防破坏周围环境。以前个别学生让老师督促完成课堂练习，现在家庭作业也完成的工工整整的，有的学生还主动预习新课。特别是今年“六一”儿童节，同学们自发地请校外舞蹈教师辅导创作了精彩的舞蹈节目《牛仔舞》，获得全校师生一致好评。

让学生在不断总结中完善自我培养自信。小学学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。我今年所带的三年级中，有一部分同学作文成绩差，对作文丧失了信心，在他们当中流传着这样一句话：“提起写作文，脑壳皮就疼”。我发现这个苗头后，就帮助分析作文成绩差的原因，通过分析得知，这些同学有的不爱看书，特别是不爱看课外读物，有的不爱摘抄好词好句、写日记，有的平时不善于观察，等等。找准原因后，对症下药，因材施教，使这些学生改掉了不良习惯，作文成绩上升很快，由原来的天天厌作文变成了天天盼作文。在学校组织的“小学口头”作文大赛中，我班五名同学参赛，两名获一等奖，两名获二等奖，一名获三等奖。全班同学倍受鼓舞，学习的信心更足。

第二篇：1---浅谈后进生自信心理的培养

浅谈后进生自信心理的培养

小学生的自卑感并不少见，随着年龄的增长，自卑感将会使他们失去学习的信心和继续前进的勇气，乃至于对他们今后的学习和工作带来一定的消极影响。自卑心理在学生尤其是学习困难学生中普遍存在着。因此，如何引导他们克服自卑观念，培养自信心理，就成了扭转后进学生心理偏差的重要一环。只有充满自信地面对挑战，才能对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。“教育的艺术就是影响人的艺术。”它首先应该塑造一个完整的人格。对学习困难学生自信心理的培养，可以从多方面进行：

一、科学评价学生，体现个性差异。

随着自我意识的逐渐觉醒和日益增强，学生一般说来都具有较强的自尊心。而在后进生身上，这种自尊心表现得也特别敏感与脆弱。如果教师不分青红皂白，一杆子打到底，孩子的自卑感只会越来越严重，甚至产生对立情绪。卖国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人类最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。教师必须要全面了解学生，对他们的某些闪光处及时给予中肯、热情的评价，当他们意识到自己被重视，自己身上也有优点时，就会逐渐相信自己存在的价值和自身具有的能力，在困难面前就不会自暴自弃。当然，在他们有所不当时，适当的批评、忠告不可少。这样，才能让后进生明确自己的不足，以优点为动力，鞭策自己扬长避短，这对于培养其自信的素质，至关重要。

二、适时给予帮助，养成正确习惯

明确目的，端正态度，是学生完成学习任务是必要条件。而养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，则更是有效学习的关键。学习困难学生中，有许多自己不乏努力，但收效甚微。原因便在于学习习惯差，学习方法没找准，特别是后两者，针对这种情况，教师应寻根究源。有针对性地在解难题、示方法、启思路等方面给学生以反复强化，充分发挥其主观能动性，提高学习效率，进而稳定他们的自信心理。

三、安排适当活动，给予表现机会

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题是教师有没有发现的眼光。”我班就有位学习困难学生李××，由于学习概念淡薄，所以对待学习中的各项任务总是应付了事，我抓住他劳动积极肯干这个优点，在全班予以表扬，并争取到了其他学生的理解和支持，他被当选为劳动委员。这下，他整个儿变了个人似的，劳动更起劲不说，也能正视学习了，还能经常督促其他后进生，他的积极表现的被肯定，某方面能力的被挖掘，使其自信心大大增强，学习成绩明显提高了。

四、创设温暖情景，开展互爱互助

学习困难学生自卑心理的形成，与周围环境也很有关系。学习成绩差——同学歧视——学习更差。这之间形成了恶性循环。因此，要扭转这类学生的心理偏差，不仅需要对其本人进行心理疏导，还需要其他学生的密切配合。一个团结、上进、友爱的集体，对后进生自信心理素质的培养，极为重要。

学习困难学生自信心理素质的培养，应该是一个长期的允许有反复的过程。只有坚持不懈，从各方面入手，真切地从爱学生角度出发，加强心理疏导，才能塑造他们健康的心理素质！

第三篇：如何培养自信

1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。

2.周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

4.宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗?”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信

8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。

9.不说“你还不会你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。

10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。

11.给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

12.和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。

13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。

14.表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。

15.让宝宝接近陌生小朋友，鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。

16.帮助拟订详细计划，并提醒他执行。比如帮宝宝制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他“宝宝，我们现在该练琴了，对吧?”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。

17.宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。

18.孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。

19.和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。

20.不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。

21.帮助宝宝发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人。宝宝是急性子，就锻炼他做事的速度;是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。

22.教他从小认可自己的长相。比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。

23.向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。

24.尽量让宝宝在生活中脱离依赖。上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。

25.让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增。父母在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。

26.不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。

27.遭遇挫折用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信心尤其重要。

第四篇：我自信 我能行(教案) 小学生自信培养教案

我自信 我能行

——三（5班主题班会

活动意义：

1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。

2、通过班会活动，使队员们更加相信自己，发挥自己的聪明才智，展示自己成果和个人风采，在活动中感受到成功的喜悦。

3、学人所长，补已之短，用自己勤劳的双手去创造金色的未来。活动准备：

1、布置黑板(指导学生自己去做)。

2、制作课件。

3、请音乐老师教《文明礼仪歌》。活动过程：

一、故事导入，揭示主题。

师：尊敬的家长们，亲爱的同学们，我们学校从这个学期开始，进行小学生积极人格的研究，主要培养小学生的自信心、责任心、乐观、感恩、坚韧这几种积极人格。今天，我们就以自信为主题召开班会——“我自信，我能行”（请大家跟老师一起读）。今天的主题班会一共分为三个板块进行，分别是“文明礼仪我能行”、“勤奋好学我能行”、“生活自理我能行”。下面，老师首先有请x x、x x和我一起主持主题班会。

二、第一板块：“文明礼仪我能行”。

A：同学们，我国是一个礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们中华民族的传统美德。B：我们小朋友应该懂礼貌，有礼貌，以礼待人。请听故事《回声》。

A：同学们，这个故事告诉我们，文明礼貌是一颗最有生命力的种子，心里播下这颗种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。请大家齐读《小学生文明礼仪三字经——文明礼貌好》

文明礼貌好

升国旗，要敬礼。唱国歌，要肃立。尊长辈，爱幼小。孝父母，遵教导。同学间，要友好。不骂人，不打架。帮残疾，乐助人。遇外宾，要知礼。守诺言，讲诚信。考试时，不作弊。遇困难，要自信。讲文明，惜名誉。

B：文明礼仪伴着四季的脚步，悄悄地，悄悄地向我们走来了，它像春雨一样，滋润着我们的心田。

A：下面请听我的提示，看看大家是否能够熟练地使用礼貌用语。

1、同学、朋友相逢时，应该说（“ 你好！早上好！”）；

2、同学、朋友分别时，应该说（“ 再见、明天见、下次见！”）；

3、问路或者请教别人时，首先要有礼貌地称呼别人，然后说（“ 请 问„„”）；

4、对别人的帮助表示感激，应该说（“ 谢谢你！”）；

5、对别人表示歉意时，应该说（“ 对不起、请原谅！”）；

6、人家对自己表示谢意时，应该说（“ 不用谢！”）；

7、人家对自己表示歉意时，应该说（“ 没关系！”）；

8、请求别人帮忙时，应该说（“ 请帮个忙！”）。

B：看来，大家都做到了“知书达理”。下面我还要考考你们。我问你答，请听题。（1）在电影院里看电影时，不能怎样？（不能大声说话，不能随便接听电话，把手机调到振动的状态。）

（2）你向小明借铅笔时，应该怎么说？（小明，你能借给我一支铅笔吗？）（3）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师，怎么办？（主动让道，主动向老师问好。）

（4）听别人说话时，眼睛要怎样做？（眼睛要注意看着和自己交谈的人）（5）小学生在校园里应该遵守哪些常规？（上下楼梯靠右边走；行走要稳健；上课要专心听，遵守纪律；课间做有益的游戏，注意安全等。）A：礼貌是一种素质，也是一种技巧。

B：我们必须认真学习，才能正确把握好。

（合）：希望每一个同学以后都做到以礼待人，做一个受欢迎的人。请大家齐唱歌曲《文明礼仪歌》

A：下面请老师给美德银行存折评比活动中被评为文明之星的同学颁奖。（班主任表扬1——11周的文明之星和9、10月的月文明之星的前六名，并给他们颁发奖状。）

三、第二板块：“勤奋好学我能行”。

C：在我们三（5）班这个大集体中，有着63位成员。D： 63人团结友爱，共同进步着。合：因为我们一直坚信——我能行。

C：这是我们班X X、X X、X X的作业，看，多工整，多漂亮呀！（图片展示学生的作业本）

D：象这样的同学还有很多。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要我们努力学习，就会收获好成绩。（表扬语文成绩优秀的学生、作文优秀的学生，课件显示名单）下面请欣赏：古诗朗诵比赛。

C：我们中国是诗的国度，中华诗词是中华民族文化的宝典。

D：在诗人的笔下，“春夏秋冬”各有特色。

C：春天来了，百花盛开，春色满园。下面请大家先来欣赏第一组的同学朗诵春天的古诗。——领读：X X X（第一组的同学诵读三首春天的古诗《草》《咏柳》《鸟鸣涧》）

D：春天使大地焕然一新，春天给我们带来了欢乐和希望，催我们奋发向上。

C：春天走了，夏天来了，知了在树上叫，荷花开了，景色真美啊！下面请听第二组的同学朗诵夏天的古诗。——领读：X X X（第二组的同学诵读三首夏天的古诗《所见》《小池》《采莲曲》）

D：秋天，红叶飘飘，菊花飘香。下面请听第三组的同学朗诵秋天的古诗。——领读：X X X（《山居秋暝》《山行》《九月九日忆山东兄弟》）

C：冬天，白雪皑皑，梅花飘香。下面请听第四组的同学朗诵冬天的古诗。——领读：X X X（《梅花》《江雪》《绝句》）

D：四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

C：我们平时也要细心观察，注意积累好词佳句，写作文时才能像诗人一样写出每一个季节的特点。

D：刚才同学们的朗诵真是精彩极了。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。

四、第三板块：“生活自理我能行”。E：瞧，我们三（5）班的学生多聪明啊！在短短的一个星期内就能背诵这么多古诗！

F：我们不光聪明，而且自己能做的事自己做！请大家一起说：生活自理——我能行！

E：我们已经是小学生了，每天早上，我们总会穿戴整齐来学校上课。请问你们每个星期都是自己系红领巾的吗？（全班齐：是！）

F：好，下面就让我们来比试一下，看谁系红领巾最快，好吗？（全班齐：好）主持人宣布：系红领巾最快的是（）。E：我们不但要学会系红领巾，还要学会自己收拾自己的书包。下面我们接着进行收拾书包比赛，看谁能把书包收拾得又快又好。

主持人宣布：收拾书包最快的是（）。F：自己的事情自己做，不会的事情学着做。让我们一起来说：我的事情（全班齐说）我能行。

E：同学们真能干，会做那么多的事情。

F：胆识，如果自己的事情不会做，依赖别人，会怎么样呢？下面请听故事《落选的方芳》。

班主任：听了这个故事，你知道了什么？

六、寻找自信，树立自信。（老师主持）

1、师：我们三(5)班这个小家庭真是卧虎藏龙，讲故事的同学多有自信啊，讲得有声有色。下面我们向有自信的同学学习，一起寻找自信，树立自信。寻找自信第一步：夸夸我自己。请大家在桌面上的作文纸上写自己的优点，要求：一分钟时间，尽量多写。然后，老师请学生谈谈自己在写优点时的感受。

2、师：寻找自信第二步：优点轰炸。小组成员轮流被别人指出优点，被谈论者安静地听，并有礼貌地说：“谢谢你的夸奖。”而谈论者必须是真诚地指出别人确实存在的优点，然后老师采访同学们被别人指出优点时的感受。

3、师：寻找自信第三步：让我们每天都学会对自己说：“我自信，我能行”（全班看课题说）。下面老师给大家介绍七种训练树立自信的方法。（课件出示七种树立自信的方法，让学生放声读。）

① 善于发现自己的长处。② 每天给自己一个微笑。

③ 学会积极的自我暗示。④ 学会自己鼓励自己。

⑤ 感受别人的欣赏。⑥ 发挥自己的特长，体验成功的喜悦。⑦ 充实自我，提高自身素质。

4、中队长读好人好事记录本上的事迹。

七、精彩纷呈，自信展示。（老师主持）

这些同学做的好事，给了我们很大的启发，为我们树立了榜样。自信是黑暗中的一盏明灯，是大海中的一面帆，是登山的云梯，渡河的飞舟，它能给人通往成功的勇气和希望。同学们，你们这么有自信，那么在现实生活中，在我们班级中，我们做得怎么样呢？接着请大家欣赏同学们的精彩献艺——

请学生大大方方地走上讲台，用各种形式，充分展示自己的自信。（分为歌曲组、朗诵组、图画组、书法组、跳绳组、毽球组等等。全班同学都尽量展示自己的才艺，老师随机采访一些学生。）

八、教师小结：（老师主持）

同学们，我们每个人都有缺点和优点，我们要取长补短，才能共同进步。我们生活在这样三（5）班这个大家庭中，老师相信大家能做到和睦相处，茁壮成长。只要我们正确地认识自己，相信自己，就一定能乐观地学习、生活；只要我们充满自信，就一定能成功。让我们再次高呼：我自信，我能行。最后，让我们齐朗诵《我能行》：

相信我能行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天还能行； 锤炼我自己，相信我能行； 时刻准备着，相信我能行。

第五篇：培养小学生的心理承受能力教案

培养小学生的心理承受能力

主题分析：

当前大多数家庭的孩子都是独生子女，每个孩子都是父母的宝贝，每一个家长都想把自己所拥有的最好的东西留给孩子，让孩子一生平顺。但是家庭毕竟不是孩子生长的唯一环境，随着时代的发展，社会竞争日益激烈，一个人在社会上的生存必然要面临各种困难和挑战，失败和挫折是不可避免的，如果没有一定的承受挫折的能力，人就会很脆弱，就很难适应社会环境。对学生实施挫折教育，提高学生抗挫折的能力是教育中所必需的。如何提高学生的抗挫折能力呢？ 教学目的：

1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避 免。

2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

教学重、难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程：

一、用实例引导思考

1．老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，因为在课堂上看小说而受到家长批评教育，想不开，就在自家楼顶从7楼跳下来当场死亡。

B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2．引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3．全班交流，把体会与同桌分享。

4．教师小结：其实挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不懂得想办法去解决去面对，我们要学会面对挫折和打击，只有勇于面对和解决问题的人才是最了不起的人。

二、拿镜子照照自己。

1．教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2．学生交流。3．点拨。

三、看多媒体激起兴趣。1．播放多媒体。2．学生阅读材料。3．学生讨论。

四、揭短会经受磨难。

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭开他们的短处。老师指导。

五、写感受。

小结： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。