la担山中学语文主题学习实验计划五篇范文

第一篇：la担山中学语文主题学习实验计划

“知识改变命运，学习成就未来”，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。指导学生开展课外阅读是语文课程标准中的目标之一，开展课外阅读也是学生健康成长所必需的精神食粮。但是教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会中不断更新的知识。学校教育是有局限性、阶段性的，而课外阅读却是“终身教育”。因此，开展课外阅读的指导活动是完全必需的。开展丰富多彩的读书活动，丰富学生的头脑，发展学生的能力，健全学生的人格，培养学生个性，增强学生的发展后劲，是深化教育教学改革，推进素质教育的重要内容和有效途径。而每个年龄段的学生都要有与之相应的必读书目，也都有与之相应的阅读量，错过年龄段的阅读是难以补救的。因此，新课程改革，新教学理念，决定了新的课堂教学结构和教学方式发生了巨大的变化。实际上语文课上，学生阅读量少，教师的语文课堂只注知识教育而忽视人文精神，造成了课堂的高耗低效，学生对语文学习不感兴趣。语文教学必须学生的阅读入手，通过课堂扩大学生的阅读量，增加学生的感悟和体验，全面提高广大学生的语文素养，必须进行语文改革实验。

一、教学目标：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为全面提高广大中小学生的语文素养，贯彻落实潍坊市“朝阳读书”“语文实验室计划”和我市“读写双导，三维训练”语文改革的成功经验，加强语文“主题学习”实验教研，丰富学生的人文性、实践性，重视语文的熏陶感染。为满足教师和学生语文学习的需要，彻底转变语文课堂教学的现状，担山中学建立以“大阅读”为基本目标的语文学习体系，建设“图书银行”，开放“图书超市”，让学生沐浴书香，让心灵快乐飞翔。这是我校为满足学生多读书、读好书、读新书，创建“图书银行”和“读书超市”而开展的一项活动。学校变“藏书室”为“图书超市”，配齐了“朝阳读书计划”、《新世纪教育文库丛书》等规定的适合中学生阅读的图书，并积极购买语文“主题学习”丛书。通过以上措施，促进资源共享，让书的价值得到最大体现，同时又盘活了学校的“藏书室”。培养语文学习良好的语感和整体

把握的能力，通过诵读、博览、背诵、感悟等，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染和熏陶。适当点拨、重点指导、精心设计，引导感悟和品味语言的友情，更好地理解和感悟文章的思想内涵。生活是语文的源泉，从整体着眼解读文本，感悟文本，多角度、多层面、全方位积累文化知识，丰富人生的涵养，影响学生的终生。为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、教学目的：

通过活动，建立并充实学校“图书银行”，发挥出“图书超市”的最佳性能。在校园内形成热爱读书的良好风气。使学生养成博览群书的好习惯，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。在“主题学习”实验中，目的提高课堂教学效率，在课堂中充分利用 “主题学习”材料，积极探索教学规律，不断积累教学经验，使实验不断完善。充分利用资源共享，组织教师进行经验交流，做到取长补短，共同提高。努力推行 “个性化教学”，鼓励教师在实验中不断成长。共同创造教学业绩。大力开展语文“主题学习”实验，鼓励老师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格。激励教师改革备课制度和方法，探索备课模式，提倡教师进行单元集体备课，集体设计导读案。让教师修改成具有个性特点的导读案。配合“主题学习”，充分发挥学生好书伴我成长读书卡和“阅读笔记”的作用，定期开展语文素养评比展示活动，对表现突出的优秀学生授予“读书明星”、“小学者”、“图书银行杯小博士”等称号。

三．语文“主题学习”实验领导小组

组长 ： 宿风礼

副组长：姜云峰、孙星星 成员 ：马进城、王玉建、张海升

四．成立领导小组

1.成立以校长为组长的语文主题学习实验领导小组。组长：宿风礼 副组长：姜云峰孙星星

成员：马进城、王玉建、吕善友、张海升

2.成立语文主题学习实验中心研究组。组织语文骨干教师成立主题学习中心研究组，具体为:

初中组长：刘庆庚

成员：李清云、董艳萍、程媛媛、刘海燕、刘振小学组长：张海升

成员：翟臣、刘希芬、周香兰

五、教学措施与要求：

1.每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长计划，写出祥细的目的、要求、措施、进度。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施，实现时间等。

2.学校成立实验领导小组、实验指导小组。

3.制定语文“主题学习”计划。确保实验的正常进行。4.合理安排语文阅读课，设计语文活动。

5.发挥单元集体备课的作用，教师集体写出语文“主题学习”实验导读案。6.保证一周一节阅读欣赏课，学生一周一个读书卡，由实验指导小组评出优秀者。

7.大力开展读书节活动，每年5月开展一次，进行表彰奖励。优秀者、优秀辅导教师、优秀班集体。教师考评加入量化分，集体考评班主任。

8.配合阅读课，教师加强学生课外阅读的监控，让学生写出读书笔记，一月

一评，加入教师、班级、学生的量化评估。

9.期中、期末举行两次总结大会表彰大会，每班奖励前五名学生。10.本学期举办一期诗歌背诵比赛；古文背诵比赛；新诗朗读比赛；考评各班，各学生，各辅导教师，教师的辅导加入年终总评。

11.加强图书管理，根据读书计划，让每个学生每周读一本好书，写一份读书笔记，由班内图书管理员统一借阅，责任到人，由班主任签字，把借阅的图书落实到每个学生身上，提高图书效率。

12.建立图书超市，采用全天侯开放的管理模式，学生随时借阅。保证图书银行创造出最大效能。

13.学校每年四月份举办一次读书节活动，搞好诗朗诵，读书笔记展评，我最喜欢的图书心得体会等。

14.寒暑假各安排一次读书活动，让学生写出读书笔记，开学初举行读书笔记展评，读书比赛。

15.建立充实图书银行。为有有效发挥图书银行的作用，让每个学生都能多读书，读好书，校图书室全天向各班开放。同学之间定期举行“好书换着看”活动。每个学生向学校捐一本书，扉页上写上捐书者寄语，并注明班级、姓名，而捐书者就是本书的第一读者。

16.参与读书实践活动。读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、读书征文比赛、国庆节征文、元旦征文、等。如：读书笔记展览会一定会吸引不少人。图文并茂填空式读书笔记充满情趣，有的是从画报刊物里剪来的图案，有的是学生自己用彩色笔绘成的画，会让人感到鲜艳有趣，惹人喜爱，给人以美的享受。读书故事会上，学生们会一个接一个讲述书中的动人故事；演讲会上，学生们会一个个思维敏捷，出口成章；讲书知识竞赛上，学生会一个个争着发布读书读报信息；读书剧院里，学生们会一个

个扮演自己喜爱的书中角色。读书活动开展奖评竞赛机制，并把读书情况纳入班级量化。

17.建立读书成长册。每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

附：活动安排表

2011—2012学年度上学期 担山学校语文“主题学习”实验

教学实施计划

担山学校

2011.9

第二篇：担山学校主题学习自评

担山学校2009---2010学

语文主题学习实验总结

自语文主题学习实验一学期来，我校结合自身实际，在学校领导的大力支持和学校全体语文教师的共同努力下，学校语文主题学习研究顺利推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现总结如下：

1、抓好常规研究，明确实施目的。

为保证主题学习实验的顺利进行，学校明确要求各阶段教师每周至少一次进行语文主题学习课程研究，研究目标针对主题学习丛书，所有老师针对本单元所学内容搞好集体备课，把握重点难点，确定课时安排和授课意见，以保证主题学习的顺利开展。

2、加大学校支持力度，给予充足的教材保障。

学校领导关心和支持主题实验的开展情况，除按实验要求出资购买了实验教材外，还对我们试验老师给予各种政策扶持，鼓励和支持实验教师外出学习培训，到现在为止共有2名教师外出参加语文主题学习的培训，鼓励教师积极提出教学建议，尊重和采纳实验老师提出的各种有益的意见和建议，并在物力和财力上加大开绿灯。

3、积极进行课堂教学改革

我们实验教师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格，探索“主题学习”备课模式，并在学校主题学习通讯上发表供大家参考，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教案，通过一系列的活动，语文教师主题学习教学水平有了显著提高。

4、提高了课堂学习效率。

学校每周规定每名语文教师拿出一节课作为语文主题学习课，在课堂上展开语文主题学习阅读。通过课程的开设，学僧阅读水平有了显著的提高。

5、以活动促学生写作。

教师根据主题学习丛书的编写体系和语文写作结合起来，既提高了学生的阅读能力，又提高了学生的写作水平。

6、学生阅读能力有了显著的提高。

学生能快速地理解文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累了语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能边读边思考。结合课文的阅读，学会了精读、略读、浏览，养成了良好的阅读习惯，学习利用阅览室、图书馆网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

7、恰倒好处的学习方法利于学生研究

对于主题学习的研究，学生的研究方法比较多，常见的有查、画、编、赏、谈等几种。如何让学生选择有效的学习方法进行研究学习置关重要，因此，在平时的教学中，我们尤其注重学生方法的选择。选择恰倒好处的学习方法更有利于学生的课外研究，更能有效地使学生将研究进行到底。

8、以情感人，使学生受到情感的冲击。

在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是老师不断唤醒学生生命的过程。对一篇课文来说，对显而易见的主题，我们以学生情动为基础，将鲜明的主题渗透在教学各个环节，让学生沉浸其中，受到情感的冲击。一篇课文的主题让学生在动情中感受，在感受中动情，使学生的学习过程真正焕发生命的活力，为单元主题的落实打下扎实的基础。

9、交流探讨，开阔思维

交流探讨是一种最高效率的学习方法之一。学生在一段时间的主题阅读后，有了许多的新发现，也有了不少的研究经验，这时让学生交流是是最好的时机。适时的对阅读的主题进行一次交流探讨，集中谈谈学生的新收获，说说新发现，这使学生又得到了良好的锻炼。

10、配合“朝阳读书活动”和“爱心书屋”工程，开展多项活动，提高学生阅读水平。定期开展小学生语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“希望之星”、“演说名家”、“文学之星”等称号，并给予精神和物质奖励。

11、和学生同阅读，共进步。

主题学习丛书是教师和学生一起阅读的。在读的过程中我们有交流，有碰撞，大大拉短了师生之间的距离；教师要求学生背诵的知识，教师也一定背过，提高了自己，也为学生做出了表率。

12、课堂教学的变化，使学生在课堂上的自主学习活动时间从少到多、形式从单一呆板到多向互动、生动，从被动发展到较主动和谐地发展、学生的自主学习活动设计更有成效。通过一学期的主题阅读教学实验后，学生的综合素质得到了大幅度的提高，个别项目的提高是很明显的。

总的说，本学期主题学习实验基本上按我们学期初制订的实施计划开展工作，语文课堂变得轻松了，变得简单了，改变了学生的学习方式和教师的教学行为，减轻了教师的教学负担和学习负担。今后我们还应更积极大胆地开展实验、研究，及时总结，加强合作，争取主题学习实验取得更喜人的成绩。

新安街道担山学校

2010.7

担山学校语文主题学习实验方案

一、问题的提出：

1、课题提出的背景：

实施新课程和推进素质教育以来，新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是，学习阅读量少仍然是困扰语文教学，使语文教学缺少生机与活力，学生的语文素质一直处于低水平状态。而我们的语文课堂，更多地还只是注重短效益，而忽视个性化的阅读指导，过多地讲解，割裂了文章的整体性，忽视了阅读的人文性，为阅读而阅读，为考试而阅读，这一切造成了课堂教学的高耗低效，从而导致了学生对语文学习的冷漠。失去了对语文学习的兴趣，也就失去了进一步发展的机会。在此背景下，我们结合市教育局的“自主互助型”课堂教学改革和市教育科学研究院的“语文主题学习”的课堂研究，我们积极行动起来，进行语文课堂“主题学习”的研究的实验。我校在此背景下，进行的语文课堂“主题学习”实验的研究。

2、课题研究的目的、意义及价值：

课题研究的目的：新课改以来，新的教学方式，新的教学理念促使我们积极探讨新的教学方法。原来的教学方法已经不适应课改的需要，不适应形势的发展。在过去的语文学习中，只是通过老师大量地讲解，学生整天沉浸在题海战术中，我们的教育只是培养一批考试机器，高分低能，培养出来的学生缺少创新意识和动手操作能力。但这种教育模式没有顾及到语文学科的特点。虽然有时也重视阅读，但是没有落实到实处，往往流于形式。而语文课堂“主题学习”的实验就弥补了上述缺陷。该实验是通过大量的阅读，从量的积累到质的突破，最后让学生能感悟点什么。读得多了，慢慢感受得就深刻了，积累就丰富了，认识就加深了。只有老师少讲，学生多读，让学生自己去积累，这样语文成绩提高才是真正的提高，总而言之一名话：研究的目的就是把阅读的主动权放给学生，让学生自己去感悟，自己去品味。

课题研究的意义：课题研究的意义十分重要。首先彻底改变了我们多年来的旧的教学习惯——在课堂上教师以讲为主，教师是课堂的主角，学生是课堂的被动者，学生是被强制学习，学生没有学习的主动权，这项实验是以大量阅读为契机，培养学生学习的兴趣，阅读的兴趣和良好的学习习惯，把学习的主动权完全放给学生，教师只是课堂的组织者，是学生学习的导演，通过大量地阅读，学生的语文素质得到较大提高，学习的积极性得到提高，学生的学习自信心得到加强，学生的学习习惯进一步养成。

课题研究的价值：教学更加灵活，阅读量的增加，突破了单一的语文教科书，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生的语文素质。语文的外延进一步扩大，语文学习的外延等于生活的外延。把生活引入到语文学习中去，让学生在生活中学习、在学习中生活。再就是改变了陈旧教学观念，探索出一条行之有效地教改新路，使学生在阅读中学习，在快乐中学习，使学生能够感悟阅读快乐，从而使语文素养有一个大的提高。

3、完成课题的条件分析： 为了更好地完成课题实验，市教育局为中小学语文课堂实验提供了有力的支持，市教科院编选了每一单元配备一本读物，使实验班学生人手一册，学校将大力支持，为课题实验顺利进行提供有力条件保障。学校成立了以校长为组长的课题研究工作领导小组，选定优秀教师进行实验研究，建立实验教师队伍。

二、指导思想：

以市教育局和市教科院的指导为指南，以新课改精神为目标，大力改革课堂教学，以课堂教学的高效率实现语文学习空间的大突破，最大限度地调动学生学习的主动性，使学生在阅读学习中充分体验到学习的乐趣。

三、“主题学习”的实验目标：

1、大力改革课堂教学，制定切实的教学目标，为实验提供可操作的办法；以课堂教学的高效率来实现语文学习大突破。依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激发课堂活力，提高教学效率，大面积提高质量。

2、培养学生积极的阅读兴趣和习惯。阅读教学是语文教学中的一个重要方面，学生的知识来源于学生广泛的阅读涉猎，因此提高阅读兴趣和培养好阅读习惯是很重要的。我们要借“主题学习”实验的东风，充分利用好实验教材，增加学生的语文阅读量，丰富学生对事物的认识，丰富学生的语言，丰富学生对人、事、物的感受和体验，以更好地理解和感悟课文，感悟人生，养成良好的阅读习惯。

3、在语文课堂“主题学习”实验中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。学生可以根据任务和要求阅读课文，有目的有针对性收集资料、筛选信息，力争在有限时间阅读更多的与主题相关、相似、相近甚至相对、相反文章，及时发现疑难问题，作为小组内互相的依据，学生在阅读中感受、体验、发现，以自己的阅读体验为支撑，达到对文本的真切解读与感悟。

学生针对各组在主题学习中发现的问题，可以进一下探究力争在顾及全篇、单元、课化主题的基础上获得更为深刻的认识。学生可结合重点语句品读、赏析进行，可对文章的整体赏析进行展示，让学生说感悟、谈体验，让学生在活动中充分体验到学习的乐趣。

4、加强研究，总结经验。探索出语文课堂“主题学习”的新模式。我们在实验班的基础上，要深入研究，积极探索，把实验班的一些经验加以整理、总结，扩大规模，使这项成果让更多的学生受益。同时，我们更加关注其它实验校一些好经验，以实验通讯为平台，组织教师认真学习，借鉴先进经验，取长补短，使这项成果真正惠及更多学生，使学生在阅读中成长，在阅读中获得成功地喜悦。

四、“主题学习”实验的保障措施：

1、积极开展实验活动，大力改进课堂教学。

学校充分利用自身的有力条件，采取积极的措施，制定了切实的实验目标，选定了优秀的教师做实验教师，以实际出发制定操作强的实验方案。在课时安排，活动设计等方面学校统筹安排，为实验教师提供有力保证。

2、积极开展教学研究活动，学习先进课改经验。

充分利用《潍坊市中小学语文主题学习实验通讯》，学习一些好的经验和做法，做到取长补短、共同提高，鼓励实验教师在实验中不断成长，真正起到带动和辐射作用。积极开展备课制度的改革，探索“主题学习”备课模式，用学案代替教案，发挥优质，共同创造教学业绩。

3、配足用书，每名实验教师配备一个足额班数量的“主题学习”丛书。用好实验丛书，使实验能够顺利进行。

4、合理规划安排时间，提高阅读效率。

实验教师在学校安排下，要打破常规，制订科学细致的教学计划、合理安排教学时间，一般为每2周就要学习完一个单元的教材和一本配套的“主题学习”丛书。每周拿出1课时作为“主题学习”资料的时间，因此，这就需要实验教师精心安排学好用好“主题学习”丛书，切实提高教学效率。

5、为保证实验顺利进行，学校每学期投入3000元，来满足实验的进行。

6、学校要建立合理的奖惩制度，在考核、评优、晋级等政策上，对实验教师进行政策倾斜，使他们全身心投入到实验中来。

担山学校2009-2010学语文主题学习自评报告

担山学校是一所初中学校，现有12个教学班，各班均按照平行要求进行分班。自开展语文主题学习以来，我校课题组成员锐意进取、大胆推进语文“主题学习”阅读教学改革。在实践中不断摸索探讨，获得了一些有益的启示。

一、制定课题实施方案。

在市教研室和学校领导的指导协助下，我们课题组成员共同讨论拟定了该实验的实施方案。方案包括实验的依据、实验目标、课堂教学设想、保障措施、时间安排等详细内容。方案的制定使实验有目标、有计划、有保障，为实验的顺利进行迈出了第一步。

（一）是加强了组织领导。

1、学校成立了校长任组长，分管副校长任副组长的课题研究工作领导小组，确定七年级四个班为实验班级，成立了5人的实验教师队伍。

2、制定了课题实验实施计划和方案，确保课题研究工作有序、扎实、深入进行。

3、建立定期学习、研讨、交流、总结机制，确保课题研究工作健康发展。分管副校长靠上抓，周一、周四两个下午组织实验教师进行课题研讨、交流。

（二）是用好“主题学习”丛书。

1、保管好丛书。将丛书统一编号，加盖学校公章；为实验教师配备专用书橱2个，统一保管丛书。学生统一编号，与丛书编号对应，定书到人，确保丛书整洁，循环利用。

2、用好丛书。立足于课堂的课内阅读，在教师的鼓励和引导下，在教室中自由阅读；鼓励和引导学生写好《摘记》和《读书笔记》，并定期交流、评比。

（三）是引导教师改革课堂教学。组织教师认真学习主题学习丛书。对每一篇文章，专人领学与教师自学相结合，写出教案，形成共识，付诸于课堂教学实践中。课堂上，结合人教版课文教学，将主题学习书目分为比较阅读、鉴赏阅读、练习使用和学生选择阅读等，基本采用“1+3”学习模式，引导学生课内自主阅读。从目前语文课堂教学情况看，实验教师已经在培养学生阅读兴趣和习惯、改革阅读教学形式等方面，进行有益探索和改革，并取得了初步效果。

（四）是采取措施确保课题实验深入进行。

1、加强检查与调度。在课时安排、活动设计、阅读效果等方面落实具体措施并定期检查调度，总结经验，确保实验深入进行。我们对教师《丛书》的保管与使用进行定期检查，组织班级学生座谈会，重点了解《丛书》使用情况。

（五）积极开展交流与研讨。周一、四定期召开研讨会，同时对每周实验情况进行总结，明确下一步实验思路；初一语文实行集体备课。周一将备课内容进行讨论确定主备课人，发动学生参与备课。周四将初步的备课材料进行再讨论，补充完善，确定后学校复印发到实验教师手中。我们还规定，实验教师每人每周一篇教学反思，周一上交并进行展示和交流，促进实验教师在实验中反思，在反思中不断成长。

鼓励教师以《实验通讯》为平台提高自己。鼓励教师把实验过程中取得的好经验好做法及时提供给刊物，资源共享，共同提高。

二、解决“怎样读”的问题。

阅读材料有了，阅读时间安排了，课内阅读100万字，怎样读呢？最重要的是教给学生阅读的方法。我们课题组进行了阅读积累的试验： １、美读赏析批注：读者在阅读作品时，总会情不自禁地为作品中的某一点而动情。因此，我们要求学生在触情点上随时记下自己的情感体验。

２、比读赏析批注：学生在阅读文本的过程中必然会发现并提出自己感到困惑、怀疑乃至不能认同的问题。要随时记下自己的不同见解。

此外，还有比读要点、异读要点等。

经过半年的实践，批读法初见成效，学生基本形成了只要读书，必然会手中有笔的边读边思的阅读习惯。批注阅读这一阅读方式不仅有助于理解文章内容，陶冶学生性情，而且解决了学生怎样读的问题。

三、抓好实验的两个载体。１、开设阅读鉴赏课。

每周安排一节课时间，在阅览室或教室，师生同读。一是教师进行阅读指导：内容主要是文学欣赏的有关知识、文学史知识、文体知识等。二是师生阅读鉴赏交流：内容主要是学生感觉好的文章、阅读感受、比较阅读的个人见解等。

２、写摘记与读书笔记。

(1)摘记。学生每人准备一个摘记本，在阅读课上做摘抄用。每篇摘记统一规定形式，内容必须包括文章的类别、题目、作者、内容摘录。内容摘录可以是篇、段、句、词，也可以是故事梗概。

（2）读书笔记。学生每人准备一个读书笔记本，主要用来记录批注内容和阅读感受。阅读感受主要包括对人物的评价、感情抒发、疑问阐发、联想和想象、比较阅读个人见解等。阅读感受每篇一般要求300字以上。

四、探索课堂模式。１、精读课。以“读”为主线贯穿始终。精读课是指南针，引领学生阅读的方向。课型以文学欣赏课和学法指导课为主。操作流程一般包括：

批读——注重学生原始体验。

说读——尊重学生个性体验和表达。说读包括说情节、说雅词、说妙语、说佳句、说精段、说思想和主旨、说构思或结构、说写法等。

理读——整理式的阅读，从字、词、句、段、篇各方面进行整理，这是充满理性的阅读，学生可以深入到文本的每一个角落。

背读——积淀古今文化精髓。古今诗词、名言警句、妙语雅词、传统经典名篇都在背诵之列。

扩读——也就是比较阅读，举三反一。教师在课前找好与所学课文有可比性的相似、相关文章。一般1—3篇。

当然，文本是个性的，课堂是个性的，课堂教学也是个性的。在实验中，绝对不能生硬的拘泥于这一框式，处理方式要灵活。

２、自读课。自读课是训练场，精读课上所获得的读书方法在这里将获得锤炼、吸收。从而真正形成为阅读能力。课型主要有自主、合作、交流课。操作流程：自主阅读——将精读课上获得的方法付诸实践。

合作交流——在交流中感悟，在感悟中提升。达标检测——夯实基础，检测阅读效果。自读课培养了学生自主阅读的能力。

３、阅读成果展示交流课。在这样的课上，学生们纷纷拿出摘记和读书笔记，尽情展示自己的收获。这样的课堂，学生是完全的主人，而老师则成了一名观众。有时学生的精彩表现会令你拍案叫绝。

五、取得的成效。

利用日记、摘记、小作文形式，进行主题学习。

指导学生学完一篇课文后，老师马上向学生推荐一篇或几篇相关的文章，让学生在课堂上进行自由阅读感悟，把自己认为写得好的句子或段落抄在摘记或日记本上，在班内进行交流。再就是用日记的形式写自己今天读了哪几篇文章，有什么感悟。久而久之，学生就能悟到一些真知，悟到一些门道，这是老师讲所办不到的，自己悟出的终究感受深。这样一来，学生的阅读能力、感悟能力、写作能力就共同提高了，真可谓一箭三雕。在阅读实践中得到发展，得到提高，也就真正实现了“主题学习”的目的。

六、逐步完善检测评价体系。

1、将“主题学习丛书”内容纳入单元与期中、期末检测范围，丛书内容在试题中要占一定的比例。

2、学校定期举办“读书心得知识竞赛”、“阅读体会”等丰富多彩的活动。在活动中表现突出的同学被评为“背诵大王”、“个性化阅读新星”，颁发奖品和证书，并在全校通报表扬。

实验培养了学生阅读的兴趣，使学生得到了快乐，也使我们尝到了阅读教学的甜蜜，提高了自身素质。我们愿意用我们的热情、智慧为语文教学的美好未来作出应有的努力。

七、在今后的实验中，我们将努力做到：

1、积极引导、进一步提高学生阅读兴趣。

由于每学期读、学七本书，一部分学生对阅读产生畏难发愁的情绪。因此老师要想方设法，积极引导，进一步提高学生的阅读兴趣。

2、进一步提高阅读效率，保证阅读质量。

教师在要求学生读“主题学习”丛书时，自己首先要读完，并注意与课本进行对接，这样在指导学生时才能有的放矢，指导学生才能到位。要善于找与课文紧密相联系的几篇文章，让学生在规定的时间内读完，谈自己的体会与看法，这样既保证了阅读的质量，又会使学生得到收获。

3、以“主题学习”丛书为依托，多让学生动口、动手、动脑，培养良好的学习习惯。

下一步，我们在主题学习过程中，通过阅读这些作品，针对作品的内容，要让学生多说、多思、多写，培养良好的学习习惯，全面提高学生的语文素质。

4、多让学生交流学习“主题学习”丛书的体会心得等。在学习中，我们通过日记、摘抄等形式，对自己认为好的段落、文章进行摘抄，写出感悟。今后要扩大交流，使学生通过这项活动，实现共同提高。

相关论文或成果发表在《实验通讯》上或其他正式报刊上介绍统计（无）

参加主题学习经验交流情况（无）

督导听课准备情况

1.语文主题阅读课每周安排一节。语文教师要进行有效的阅读指导，教师要有相应的主题阅读教学案。

2.要求每个学生必须做好开学来的主题阅读积累笔记。每周都记，记录要有针对性。

3.语文教师按照语文主题阅读材料准备提供出一节有效的主题学习课，做好充分准备。

第三篇：中学语文老师学习计划

中学语文老师学习计划范文三篇

计划一

学海无涯，知识是无止境的，因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想

以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本情况

本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标

1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的文学素养。

5、提高自己的教室授课能力和创新能力。

6、提高自己的语文教学教研能力。

四、方法措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。

4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问宝。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。

1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的教室授课水平。

第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力

1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。

2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。

3、主动参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。

4、主动参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。

五、学习安排

1、《教育学》《心理学》。

2、《论语》《老子》《庄子》。

3、《宋词》《唐诗》。

4、《史铁生作品》

5、新课标推荐世界名著。

6、《古代文学》。

7、撰写读书心得。

8、浏览相关报纸杂志。

计划二

一、研修目标：

1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修内容

(一)主要内容

1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、44个学习主题的具体内容标准。还要明晰实施建议的具体要求。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。

3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史课堂效率，向45分钟要质量。培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

(二)具体内容

1、参加校本培训，提升教育理念。

现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。

①积极参加校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

②积极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教，聆听专家的专题讲座，也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏名师交流群等QQ群，在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与，以便促进自己的学习与进步。

2、立足课堂教学，形成个人特色。

课堂是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是课堂，因此作为教师深入研究课堂教学，努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。

①日常教学中要备好每节课，进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。

②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。

③能充分利用中国教育出版网——华夏名师资源库的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他学员进行交流。

3、注重教育科研，促进专业发展。

现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研究。

①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，撰写一篇高质量的教育教学论文，并能通过网上交流的方式与大家互相学xxx步。

②积极参与教研组和学校的课题研究，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。

4、参加舒兰市组织的各种教育教学教研活动。

教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。对一些教育教学成果展示要积极参与。对教学教研活动也要主动参加。尤其是“两修三课”活动更要参加，力争达到“示范课”的要求。要参加吉林市中小学教师非学历远程培训(即继续教育的网联学习)和吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。

三、研修具体措施

1、积极主动地开展示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在历史课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善，使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。

2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充实、更新自己的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平，适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教

学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些历史书籍，充实提高自己的专业知识。

3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教，要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学研究能力。

计划三

为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。

一、指导思想

以“求真、求实、求效“的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提高自身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、课堂教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

4、案例分析

对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

5、撰写经验

撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参与论坛

必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。

第四篇：2010秋庙山中学中学语文教研组计划

2010年秋学期语文教研组工作计划

一、工作思路

本学期主要工作以中英项目为依托，践行 “参与式”教学为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。

二、主要工作

1、加强理论学习，从思想上、政治上进一步认识教研的重要意义，组织教师认真学习教育法、心理学，为更好地进行素质教育打下坚实的基础。

2、继续开展教研活动，更新教育观念。教师要转变教育观念，“积极倡导自主、合作、探究学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的两个基本理念，这必将引起我们的语文教学新的变革。我们每个语文教师要树立正确的教学观念，正确把握语文教育的特点，积极开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积极探索出符合我校的语文学科教学模式。我们教研组这学期将经常深入课堂，组织教师共同研究语文教学，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条具有我校特色，又富有时代特征的语文教学新路。

组织教师利用例会学习、自学、讲座、研讨等形式，学习教育政策法规、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新能力。

常规教研活动围绕新教材实验展开。在学校教导处领导下，分组开展以教研组、备课组为单位的集体备课活动，倡导教师深入钻研教材、钻研学法与教法，突破传统的“重结果轻过程”的教学模式。课程标准要落实到位，我们语文组将不局限于对“备课、批改、辅导”等常规的管理。就新教材而言，它具有较强的开放性和弹性，给了我们教师开发、选择的空间。为学生的学习也提供了选择和拓宽的空间。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，并结合学生实际情况，开展综合性学习。

3、加强对阅读和写作教学研究的力度。引导教师以努力提高学生的阅读分析能力为教学突破口，深入钻研教材，努力提高课堂教学效率。开展以创新为主题的作文教学研究，努力探索作文教学规律，提高作文教学质量。组织学生积极参加各种竞赛竞赛。教研组要积极配合学校工作，与教导处、团委会一起搞好本学期几次重大活动的演讲、征文比赛。还要积极组织学生参加校以上级别的各种

演讲、征文比赛

4、强化对集体备课的管理。有效的集体备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准精神搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体备课的作用显得格外重要。这一学期我们教研组将针对不同年级段开展尽可能多的集体备课活动。采用“教研组定内容，分头准备---个人钻研备课---一人主讲，集体讨论---深化吸收，形成共识”的操作程序，使集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有效果。把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。

各备课组要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥本备课组的力量，决不各自为政，切实搞好本学期的教学工作。带动本组老师探讨教研教法，以提高教学质量，5、抓好教师教学基本功督查工作。继续开展教师“两字一话”提高活动，组织进行新课程新理念下的教与学整体设计评比工作。

6、继续开展参与式教学支持活动，形成更为浓厚的教研风气，在评课这方面要有重大突破，不要只停留在听课上，各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。

7、组织好各项评比活动。积极参与校际活动，组织教师参加各级中学语文优质课选拔及评比工作，为学校在语文教研活动和竞赛活动等重大活动中争得更多发言的机会，并为全镇的语文教学做出自己应尽的职责。

8、继续开展“老带新”和“结对子”活动，要指定专人对新教师进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

9、努力营造教学教研风气，借以带动教师撰写教学教研论文，使本组的教学教研的水平能上一个新台阶。根据学校的安排，要求青年教师学习现代教育技术，要参加计算机培训，积极学习课件制作。

10、继续开展专题活动，提高学习效率，切实减轻学生负担。本学期要争取腾出自习一至两节课的时间走进图书，以扩大学生的知识面和提高学生的写作水平，扩大学生的知识面和提高学生的写作水平是语文组的头等大事，一定要当做大事来争取。

11、教研组要积极配合学校工作，与教导处一起搞好本学期的其他的相关工作。

第五篇：实验学习计划

2012年上学期创新型试验计划

辞别2011，喜迎2012.一年之计在于春，对这学期的创新型实验展望，我的计划如下：

一、全程细胞培养的一个复习、熟练、巩固。上学期的细胞培养过程中 存在很多问题，细胞再三被污染，虽动手操作的机会不多，可具体原因，具体分析并加以改正解决，做得不够，试剂的交叉污染问题一直存在。这学期不仅要全程参与，还要遇到问题，立即分析解决，详细做好实验记录，药品试剂的规制要有条有序。主要内容包括：一起的洗涤和维护，试剂的配制，细胞复苏，细胞计数，原代培养，传代培养，细胞冻存。

二、药物检测。这项内容在网上或书上查阅。

Mtt法检测细胞存活及生长：其检测原理为活细胞线粒体中的琥珀酸脱氢酶能使外源性MTT还原为水不溶性的蓝紫色结晶甲瓒（Formazan）并沉积在细胞中，而死细胞无此功能。二甲基亚砜（DMSO）能溶解细胞中的甲瓒，用酶联免疫检测仪在490nm波长处测定其光吸收值，可间接反映活细胞数量。在一定细胞数范围内，MTT结晶形成的量与细胞数成正比。需要注意的是，MTT法只能用来检测细胞相对数和相对活力，但不能测定细胞绝对数。在用酶标仪检测结果的时候，为了保证实验结果的线性，MTT 吸光度最好在0-0.7 范围内。

实验步骤（贴壁细胞）：

1、收集对数期细胞，调整细胞悬液浓度，每孔加入100ul,铺板使待测细胞调密度至1000-10000孔，（边缘孔用无菌PBS填充）。

2.、5%CO2，37℃孵育，至细胞单层铺满孔底（96孔平底板）,加入浓度梯度的药物,原则上，细胞贴壁后即可加药，或两小时，或半天时间，但我们常在前一天下午铺板，次日上午加药.一般5-7个梯度,每孔100ul,设3-5个复孔.建议设5个，否则难以反应真实情况

3.、5%CO2，37℃孵育16-48小时，倒置显微镜下观察。

4、每孔加入20ulMTT溶液（5mg/ml，即0.5%MTT），继续培养4h。若药物与MTT能够反应，可先离心后弃去培养液，小心用PBS冲2-3遍后，再加入含MTT的培养液。

5、终止培养，小心吸去孔内培养液。

6、每孔加入150ul二甲基亚砜，置摇床上低速振荡10min，使结晶物充分溶解。在酶联免疫检测仪OD490nm处测量各孔的吸光值。

7、同时设置调零孔（培养基、MTT、二甲基亚砜），对照孔（细胞、相同浓度的药物溶解介质、培养液、MTT、二甲基亚砜）

三、希望我们实验组能够多做一些除细胞培养以外其他实验，比如：物质提取分离纯化，酶，微生物登的研究。