第一篇：初中思想政治课经验总结--黄义州
浅谈初中思想政治课几点教学体会
——经验总结
从事初中政治教学已多年，体味过去,感慨不少。在大力提倡素质教育的今天，思想政治课的教学也越来越成为素质教育的主渠道。初中思想政治课目的是为了提高学生人文素养和公民意识，使学生心理健康发展，学会交往、学会做人，增强法律意识，了解国情、提高认识社会能力，树立正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展需要。从这个意义上说，思想政治课对学生而言至关重要，受益终生。由于学科比较枯燥，致使很多学生根本不屑学好这一门。就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧，激发学生学习思想政治课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合起来从而达到教学目的。反思以往,在此浅谈点滴体会。第一，尊重学生
教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”怎样让自己的课堂吸引学生，让自己的教学积极有效？数年的实践告诉我，屡试屡爽的尚方宝剑是尊重学生，关爱学生。学生是教学活动的基本构成者之一，每一个都是活生生的独立的个体，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，要求教师要尊重学生自觉性、自主性、活动性和创造性，尊重学生的独立人格和独特的品质，教师要把学习的主动权交给学生，让学生主动学习，而不是被动接受。并善于激发和调动学生的学习积极性。让学生体味主动获取知识的乐趣，形成自我发展的能力。
第二，勇于反思
美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。
教师要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑；你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。
如何提高课堂教学质量？重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。
第三，保持快乐
教师不仅要更新其教育观念，还要重视自身心理素质的提高。因为教师的良好心理素质能促进教育、教学，其一言一语、举手投足都能成为学生学习模仿的对象。这就要求教师具备健康积极向上的心理素质，善于调节自身心理状态，处处表现出乐观、热心、充满激情。因为，只有当教师生气勃勃、满面春风地走进教室，走进教育的讲坛，才能使学生的兴奋状态得以激发。另外，教师必须将自身的情感熔铸于教学之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去冲击学生的情感堤坝，使之产生感情共鸣，这对达到心理教育与品德教育的相融于一体，有着不可估量的潜在价值，是打开学生心灵的金钥匙。
教师心理素质的完美化，可以赢得学生、感染学生，会成为学生人格教育的偶像。但这里并不回避教师自身的缺点与错误。正是在教师从真、善、美的角度，“实话实说”地引导学生辩证地看待一个人的优点和缺点的同时，学生判断是非，认识自己的能力才会有一个新的提高。
“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育就能事半功倍。一个快乐的老师就能带来教育教学的快乐，就会有学生学习生活的快乐。快乐教书，人生快乐。
第二篇：初中思想政治课
如何提高农村初中思想品德课教学质量
思想品德课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这样一门重要的课程,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。农村初中思想政治课的教学质量面临的问题,应引起足够重视并加以改善,以适应新课程改革不断深入开展的要求。当前农村初中思想政治教学质量面临的问题。
就学生层面来讲，一是对于农村初中的学生，家长文化程度低无法辅导，繁重的学习任务使他们无瑕顾及报刊上的新闻细节。由此，造成农村学生视野较城镇学生狭窄。加之语文基础知识不好，表达能力差，一到中考试场，看到试卷题目，只能做些书上的理论性的死答案，至于联系实际谈出自己的看法那就傻眼了。二是近年来，考试制度进行了多次重大改革，考试重视对学生综合能力的考查，大部分试题源自于城市生活和城市建设。对于乡村的学生来说无疑感到陌生，有相当的难度。特别是对初三阶段的学习内容，与国家建设的政策、方针联系密切，农村家长文化程度低无法辅导，落后的人文的环境及不能顾及报刊上的新闻细节，造成农村学生视野较城镇学生狭窄。
就社会层面来讲，近几年，城镇化的发展和家长对教育的逐渐重视，许多有点经济实力的家庭，就想方设法把自己的孩子转入城镇条件较好的学校就读。农村初中学校中大量优秀学生流向城镇学校，这样，在农村初中各年级班级中就失去了一批学生学习的领头羊，而转入学校又充实和扩大了优秀生队伍，城乡间学生成绩的差距就不断扩大，造成城乡学校间知识质量悬殊。
就教师层面来讲，面对新课改，部分老师的教法却依然穿新鞋走老路，新理念与教学实践脱节。教学方法简单，课堂教学质量不高。只注重了课本范围内的备课、上课，很少考虑教材之外的教育内容。总之，教师一切从书本出发，不管是否符合学生实际，对学生关注不够，是不能做到把学生从书本带向自然，从小课堂走向社会生活的大课堂，真正从封闭的课堂走向开放的课堂。那么，针对目前的状况，如何提高农村初中思想政治教学质量呢？笔者觉
得只有教师通过自身努力，克服各种困难才能取得满意的效果。
一、更新观念,树立与时俱进、开拓进取的观点。
用邓小平创新教育理论指导我们的思想政治课教学,紧跟时代发展的步伐。在教学实践中,探索打破常观的教育模式,走出一条与城市相接轨的、适应农村实际的教学新路子。用创造性的思维品质,独到性的见解,不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程,努力开拓自己新的解决问题的方法和途径。把思想品德课堂真正变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探究中成长，把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，使教学真正达到“教是为了不教”的境界。更应该认识到本学科与校风学风建设、学校常规管理、学校教学质量相统一的一面，努力处理好这一对矛盾，实现学科教学与学生思想教育的“双赢”。
二、树立创新意识,开展研究性教学和学习。
创新要勤奋,要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。否定之否定是一切事物发展的规律,这也就是我们所要进行的创新教育。教师要不断更新知识结构，以适应新课程标准的要求。教师要通过培训和学习，提高课堂教学的调控和组织能力，并熟练掌握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备、多媒体技术和网络资源等来为教学服务。要经常对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
加强校内、校际本学科教师的合作，建立学科信息资源库。由于本课程涉及的知识广、博、杂，备课时需要搜集许多资料和案例，并且每个人的知识和精力总是有限，必须充分发挥集体力量和智慧，利用现代网络优势，校级资源库，实现知识互补、资源共享。
三、更新教学方法，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
新课程要求大胆地进行教学结构改革，抛弃过去单调枯燥的教法，根据不同教材内容，视不同的学生认知水平采用不同的教学结构。激发学生的学习兴趣，通过自主、合作、探究等学法来调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用。
（一）设置形式多样的教学情景，激发学生的学习兴趣。
情景创设贴近学生的实际生活，在教学实践中力求做到：选择发生在我们身边的、大家熟悉的、贴近生活的实际事例。这样可以克服农村学生因地域的差异、知识视野的狭窄而造成对概念、原理、思想体系感到枯燥无味而造成理解上的困难。实践证明，只有与学生生活相贴近的学习情景，才容易使学生产生身临其境的、积极的情感体验。有了这样的感觉和体验，学生就会带着积极的情感，兴趣盎然地走进课堂。
多样化的教学情景可以调动多种器官参与教学活动，减轻学习时的疲劳，从而增强学习思想品德课的兴趣。因而教师在课堂教学中形式要多样化，教学方法要灵活多变，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段。生动逼真的多样化情景创设，能够调动学生内在的情感体验，唤起学生主动、强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣。
（二）充分发挥学生的主体作用，让学生产生学习需要。
在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地获取知识。在教学实践中，我每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如有时在新课前五分钟让学生对他们感兴趣的话题进行讲演或者在提出一个话题或问题后留出时间让他们自学；有时在课中让学生参与问题的讨论，讨论可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；有时还让学生来充当教师进行课文讲解，或将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
从社会和个体的需要出发，培养学生具有社会责任感、健全的人格、创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养及环境意识，尤其是培养良好的思想品德行为及科学的人生观、世界观、价值观。思想品德课教
师就应从社会的和学生的实际使学生感到思想品德课程中理论知识的确能解决现实生活中的实际问题，从而培养他们对这门学科的兴趣，产生学习的需要。总之，教学是一个不断探索和创新的过程。在教育工作中，只要我们教师能以时俱进，不断地充实自己、创新自己，善于激发和培养学生的学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，就会使农村初中思想品德课教学收到很好的教学效果
第三篇：浅谈如何上好初中思想政治课
浅谈如何上好初中思想政治课
初中思初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的重要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力，并且学会如何做人，如何做事。由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，需要学生牢固掌握知识，从而达到知识、能力、觉悟的提高，还要顺利完成教学任务，达到教学目标要求.那么，如何上好初中思想政治课呢？根据多年的教学经验，笔者认为应该注意以下几个方面。课堂开头要新颖，建立学生学习信心
良好的开端是成功的一半。一节课的开始就好比是一个故事的开头，故事的开头若悬念迭出、异彩纷呈，就非常容易吸引听众。所以在一节课的开始就要调动起学生对于知识的注意力，引起学生对于课本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。怎样才能开个好头呢？如何吸引学生的注意呢？教师可以结合教学情况，做有针对性的选择，选择适合的开场白。比如，可以用一个有趣的问题开启一节课，激发学生的求知欲；也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始；也可以结合课文内容，引入一些时下的重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性。课堂教学要贯彻“实、准、精”的原则
2.1 “实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，反对一个模式，一刀切。
2.2 “准”，即以大纲、课标和教材为准。讲课时，准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免出现科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展，这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类礼会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定――必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。
2.3 “精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。主题教育要“明”
3.1 精心设计问题。为了讲清观点，明白道理，我们首先根据课本章节内容和学生认识水平，本着由浅入深?p由远到近?p理论联系实际的一个过程，设计出富有启发性的一些问题.让学生通过对问题的逐一回答，使蕴含在教材中的道理展现在学生面前。
3.2 精心设计板书。板书在思想政治课教学中同样起着直观的画龙点睛的作用。根据思想政治的教学特点和目的要求，应该着重从两个方面考虑板书设计，一是突出教学目的，二是利于指导学生的行为实践。“正确娱乐、文明休闲”一框题，我通过课堂教学归纳出了“合理安排时间，正确对待上网”，并及时地进行了板书。通过板书，学生对本节的观点一目了然，本课讲了一个什么道理，应该怎样用这个道理去指导自己的行为实践等。教学方法要“活”
4.1 小品演示法，起到玩中学的作用。让学生饰演小品的角色，演一段小品，不仅可以激发学生对于知识的探求欲望，而且还可以创造一个生动活泼的课堂气氛，使其从各个角度学会思考问题和解决问题，掌握必要的知识。
4.2 小组讨论法，培养学生创造性思维。争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。
4.3 多学科整合，激发学生学习兴趣。思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。
4.4 课内外结合，培养学生责任感。思想政治课的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径之外，还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生跳出课本，走出课堂，融入到社会实践中去。通过自己的多方实践，加深对课本知识的理解和掌握，并用所学到的知识去分析问题、解决问题。这样不仅达到了学以致用的目的，也使学生深深地体会到了思想政治课的价值所在，从而真正爱学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习报刊、收听广播，让大家了解和熟悉国内外新闻时政、社会热点，并开展时事知识竞赛和新闻背景分析等活动。
第四篇：浅谈初中思想政治课教学方法
浅谈初中思想政治课教学方法
青川县建峰乡中心小学校 王桂英
摘要：上好初中思想政治课，教师必须明确心理因素的重要性，转变学生的学习观念，激发学生的学习兴趣，提升课堂的趣味程度，此外，教师还得不断提升自身素质，从情感上去熏陶学生。
关键词： 转变 激趣 创新 提升
在我国，一直以来学校都将学生的思想政治教育置于首位，引导学生树立正确的世界观人生观价值观至关重要，由此推论，思想政治课程应该在学校课程中占有举足轻重的位置，然而事实并非如此，大部分学生并没有认识到这门课程的重要性，认为思想政治课仅仅是一门副课学习价值不大。为了转变学生的教学观，提升学生的素质教育，作为思想政治教育者应该合理采取相应的教学方法。就我个人而言，从事初中思想政治教学工作长达十几年，下面就来谈谈在这门课程教学上我的见解。
一、明确心理因素的重要性，采用心理教育的方法，转变学生思想政治学习观念。如果某人对某一件事物产生了爱，那么这种特有的感情因素会支配你不断地积极地去探索它，因此，我们要做的，就是要让学生爱上思想政治课程，使学生们对其产生浓厚的兴趣爱好，俗话说“兴趣是最好的老师”，就是这个道理。为了做到这一点，我们可以通过以下方法，故事启发法是一个不错的选择，学生们大多都不喜欢一成不变的枯燥的完全按照教材讲解的方法，结合到本门课程的特点，理论性较强，文字说明教繁琐，容易是学生丧失学习兴趣，那么此时故事启发法则避免了以上问题，此种方法的特点是说理性强，意义深远，能更好地达到教学要求。与此同时，在使用故事启发法时，教师应该注意到以下几点，首先是在选材方面，所选故事必须贴切于学生们日常生活，必须是积极正面的；其次，教学目的是关键，不可一味只追求学生兴趣而本末倒置，忘记教学目的。我们必须围绕一个明确的目的来展开我们的学习探讨，此外，让学生了解教学目的也是非常有必要的，这样学生的思维便会围绕这一目的展开各种想象，以便课堂更好的展开；再次，必须引导学生在故事中有所启发，能大胆谈出自己观点。除了故事启发法之外，角色扮演法也是个很好的选择。思想政治课程要做到对学生晓之以理，动之以情，从而提升学生自我，那么角色扮演的方法就可以做到这一点，角色扮演法是指通过一系列的场景设置，让学生自己扮演里面的角色。这种方法能帮助学生进行换位思考，从而使学生启发无穷。
二、积极响应国家素质教育号召，激发学生学习兴趣，拓展学生思想政治视野。就我国目前教育形式来看，以升学和考试拿到高分为目的的应试教育还普遍存在，我们从社会经济发展方面来看，升学的确是选拔人才的好方法，但是，社会更需要的是能适应社会发展要求的创新型人才，因而素质教育更能满足这一需求。为了做到这一点，我们可以做到以下几点，首先，拓展学生们的政治视野尤为重要，孩子们们都极度渴望了解外面的世界，然而现实中他们只能坐在教室里，接受课堂与书本知识，为满足孩子们需求，老师应当给孩子们拓展更多课本以外的知识，特别是关于国内外一些重大新闻等等，让孩子们了解实事，做与时俱进的新人。除此之外，还可以采用辩论的形式来使学生参与实事的讨论，这个方法的优点就在于可以培养学生多角度思维的能力，提高他们的自信力。总之，我始终相信学生的能力要得到全面提升才能使他们全面发展。
三、为课堂注入创新气息，提升课堂趣味程度，提高学生学习兴趣。传统的课堂教学仅仅是老师的教与学生的学，学生的参与度不够，学生单方面的接受知识很容易使他们对学习感到疲惫，从而丧失学习兴趣，这样的教学方法特点是学生能在课堂上接受大量的知识，但也存在很大一个弊端，那就是学生很不容易消化所学知识。基于这一点，我们就要在课堂中融入新的创新思维来活跃学生思维。例如充分利用现代教育技术设施，采用现代技术教育的方法来进行课堂教学，可以通过多媒体播放一些纪录片来使学生受到教育，或是给学生展示一些与课堂相关的资料。除此之外，还可以开展一些课外活动来提升学生们的思想政治素养。
四、不断提升教师自身素质，情感上熏陶学生。对于这一方面，我认为最重要的一点就是要平等对待学生，做到无歧视无差别对待，教师的一言一行对孩子都具有深远的影响，如果一个学生对该门学科的老师十分喜爱，那么他对相对应的学科则也会有十分浓厚的兴趣。对于这点，我们必须从孩子们现阶段所处于的年龄特征入手，初中的孩子大多都处于叛逆青春期，他们开始脱离大人们的价值观而产生自己新的想法，与此同时，他们更渴望老师能理解自己，平等待人，他们特别反对老师的偏爱，都希望自己的观点得到老师的肯定，那么作为老师，我们就应该平等对待学生，可以通过优秀生与后进生相互帮助的方法，在课堂上也要为他们提供一个平等的平台来使他们展示自己，这样通过平等竞争、相互促进的方法，相信学生们在思想政治方面的素质定会得到很大提升。
总而言之，时代在不断发展，我们人类社会也随之不断进步，那么就要求我们教学工作者不断提升自己，做到与时代同步，与时俱进，不断更新自己的教学理念，这样我们培养出来的学生才能更加适应时代的要求，才能更好地成为社会主义接班人。
第五篇：如何上好初中思想政治课
如何上好初中思想政治课
摘要：初中思想政治教学是中学德育教学的重要渠道，对加强初中生的道德教育，心理健康教育、法制教育、国情教育，引导他们认识人生的价值，树立科学的人生观、世界观及为学生学会做人，学会学习，学会生存奠定坚实基础。随着新一轮课改的推进，思想政治的内容已更加走进学生的生活与心理，这样为思想政治课教师上好一堂思想政治课提出一个新的挑战。那么怎样上好思想政治课就放在教师的最前沿。通过多年的教学实践，以新课改为主导思想，思想政治课教师应具备：要有自己的知识系统，独特的教学技能，操控课堂气氛的能力。
关键词：专业知识，教学技能，课堂气氛
一、中学思想政治教师除了自身的专业知识还要及时拓宽信息渠道。
当今世界发展日新月异，处在知识，信息激增和信息技术广泛应用的时代，旧式的教学方法其功能慢慢地丧失，学科教师假如不更新知识，不及时参与培训和学习，将无法胜任这门学科的教学。这就要求思想政治教师要不断地补充新知识，新材料，新情况。把课上好上活。为此我觉得要做好以下几点：
（1）专业知识是任何一科教师必备的。作为示范类专业毕业的教师，本身已备了教书育人的专业知识，教师作为学校教育的组织者，具学校教育必备的重要力量。“学高为师，道高为范”，教师具备精湛的专业知识是教育学生的前提。教师具备了精湛的专业知识才能解决教学过程中的问题。解决学生学习过程中遇到的问题，满足学生对知识的求知欲望。
教师除了具备本体性的专业学科知识外，还要具有实践性知识，条件性知识——教育学和心理学方面的知识，文化性知识等。本体性知识是教师的必备的专业知识，也是教师的知识结构中的主体部分。课堂上教师能否把教材讲透、讲清，学生是否能够把握教材都与教师对专业知识把握程度有关。实践性知识是教师在教学过程中不断总结教学经验所得，在教学过程中结合自己的教学实践不断摸索总结，从而更好地提升自己。对于教育学和心理学方面的知识，这是对教师的基本素质要求。把握好教育学和心理学才能够充分理解学生的心理特点，做到因材施教有的放矢地教学。同事教师还要具备文化性知识，这样要求教师不能把自己的视角仅仅停留在专业知识方面，还要把与本专业相关的学科知识都要学习。
（2）教师要认证参加教育主管部门组织的继续教育学习。这样让教师有时间有机会学习新的学科知识和教育教学理论，提高学科教师的专业水平。教师要不断更新知识结构，从适应新课标准的要求。通过培训和学习，提高课堂教学的调控和组织能力，并熟练把握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备，多媒体技术和网络资源等来为教学服务。所以继续教育是时代发展对教师的要求，这对我们的思想政治教师来说正好是做到了与时俱进，受益不浅。
（3）培养良好的知识、信息增长行为习惯。如准时收看央视一套的新闻联播，朝闻天下，央视二套第一时间，全球资讯榜等栏目，有条件抽空上网浏览。如信息量较多的新华网，人民网等，例如在讲述选择与责任时。我们可以联系每中感动中国人物。这样效果更佳，因为这些是当前比较典型的新闻。当然也要看看报纸，同时还要注意信息的积累和整理。
二、教师的教育技能
所谓教育技能也就是教师对教学方法运用表达的一种能力。教育技能的艺术性主要体现在两个方面。一是教师要注意挖掘教材的潜力，让学生更好的掌握。二是教学方法的艺术性，指讲述内容的艺术，灵活运用教具的艺术，教学体态的艺术，板书的艺术性。
教师要想形成自己的教学技能，就要舍得花时间，不断努力，提升教学效果。优秀的教师都有自己独特的教学方法，学生乐于接受乐于学习，这就要求教师要善于利用自己的人格魅力，展现自己独特的教学方法，既让学生乐于接受，又能取得良好的教学效果。
教师要做学生喜欢的教师。学生喜欢的教师是课堂教学语言生动活泼，教学手段多样化，课堂教学内容深刻而不迂腐，课堂教学内容尽量生活化，多关心当今时事，让学生能够领会到思想政治与我们生活密切相关。学生感到思想政治课上得既有趣又生动，并且期待下一节课的到来。这样使枯燥的思想政治课变得活泼生动，学生喜欢的科目了。例如在七年级下册第三单元《生活与选择》时，教师可以让学生讨论在生活中你是怎样面对选择的，这样气氛活泼了，学生会把自己的真实感受说出来，教师在他们讨论表达自己见解时，适当控制并加以引导在选择前面一定要慎重。
同事教师要挖掘教材的潜力。当前的初中生思想政治教材，在教育内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言，成语故事，插图漫画等等。作为思想政治教师应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在智力因素，培养学生的分析能力，逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把知识学活。教师在讲述教学内容时。灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘教材还要注意确定教材的重难点。教科书中有一些内容同学们不易理解的，教师应对其深入理解，然后找到一种易于让学生们掌握的方法。新教材中删去了部分有些在中考中，生活中还是很有用的地方。教师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。
三、课堂气氛是上好思想政治课的重要保证
一堂课上的是否成功，课堂气氛就显得十分重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内部的一种特有的心理情态。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲望和心理特点。它反映的是师生之间，同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、互谅、互动等积极的态度和体验。反之却恰好相反。因此，教师创建良好的课堂气氛是十分重要的。
（1）教师要保持一种好的情绪。如果教师带着不良情绪进教室的话，不仅影响教学，还影响学生学习的积极性。这样就达不到预定的效果。在我任教的学校每一层办公室的进出门口都有一面大镜子挂在墙上，其目的是让教师上课前，下课后照一照，不要带着不良情绪进出教师。下课后，学生也可以到镜子前照一照，以检查自己是否带有不良情绪来接受每一节课的内容。我觉得这样做挺好的，更利于师生之间形成良好的教学关系。
（2）教师要善于调节和把握课堂气氛。中学生正处于情绪多变的年龄阶段，很容易受到外界事物的影响。这就要求教师的教使学生有兴趣的学，并唤醒其学习动机，帮助学生认识情绪的重要性，解决情绪的困扰，提高情绪的稳定性。这样使学生带着稳定性的情绪走进教师的课堂，教师的课堂就会收到预订的效果。
（3）师生互动是一节成功课堂的体现。在实施教育改革的前提下，它要求教师能够做到创新教育，更多的实现师生互动，最大限度来挖掘学生的潜力。如果教师还用旧式的教学方法让自己一个人唱独角戏，即使他讲的再好，也没有学
生插嘴的份儿，那么这堂课只能说是失败的。要上好一堂思想政治课肯定要良好的课堂气氛，而良好的课堂气氛肯定需要师生互动。实现以教师为引导，学生为主体，把课堂时间还给学生。
实践证明，无论是良好的课堂学习气氛，教师的知识水平与教学技能，作为一个好的思想政治教师用自己的人格来影响学生的灵魂，我们要考虑学生什么时候需要我们，学生需要我们什么。我们要做学生所需要的教师，这样才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能促使学生爱学、学会。用好思想政治课的知识。也才能体现出“”人类灵魂的工程师“的价值。用我们的爱心，用我们的责任，用我们的双手，托起明天的太阳。
参考文献: ［1]王立范;初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D];东北师范大学;2004年
[2]董欢：初中思想政治课接受有效性探究[D];东北师范大学;2003年
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