浅谈上好初中思想政治课的策略

第一篇：浅谈上好初中思想政治课的策略

浅谈上好初中思想政治课的策略

双城市新兴乡中学

王太贵

加强和改进中学思想政治课教学，使政治理论，特别是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中学生思想政治教育工作的一条重要举措。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”江泽民总书记的精辟论断道出了当前中学政治思想课教学的本质和核心。我们学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人，要始终注重引导学生马克思主义世界观、人生观和价值观。而学校的政治理论教学，恰恰是完成这一根本任务的重要环节。从根本上说，中学政治理论课教学，是“用科学理论武装人”，既是教学工作者的根本任务，也是中学政治理论教育教学的根本任务。近年来，我对上好初中思想政治课进行如下的探索：

一、分析目前初中思想政治课现状，确立初中思想政治课改革方向

长期以来，思想政治课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。因此，在学生方面形成了死记硬背，为考试服务的现象，有的学生错误地认为，对政治科的学习，只要用少量的时间读一读，背一背，临时突击一下，考个及格并不难，还有一小部分学生，在思想上根本不重视政治科的学习，即使教师事先进行单元复习，划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题，他们总是应付了事。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法，使学生听了深感“枯燥无味”，逐渐地失去了信心，严重地抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。众所周知：思想政治课是一门综合性很强的学科，理论性强，比较枯燥抽象，教师要上好这门课，很不容易，非下一番苦功不行。当前许多教师上政治课存在着如下错误倾向：

第一，认为政治课是一门“圣学”，师出马恩列斯，事关思想立场。因此政治课必须极其严肃，教师有如教主，学生有如信徒。教主说一，信徒不能有二，不能越雷池一步。师道尊严自是不言而喻。

第二，认为政治课是一门“玄学”，要上好，非多讲不可，否则一些术语原理学生断难理解，于是乎教师苦口佛心，唠唠叨叨，整节课口沫横飞，直听得学生无喘息之机。

第三，认为政治课是一门“智学”。这种老师一上课几乎就是叫学生抄笔记，划课本，背条条，做练习。教师在整个课堂中发挥的作用变成主要就是督促学生勤读苦练。

以上错误倾向由于有悖课堂教学所需的民主性、启发性、指导性，不能发挥或正确发挥学生的主体作用，结果必然窒息学生的创造性。

我们说，在整个教学过程中，教师的教与学生的学是辩证统一不可分割的。教师的教对于学生的学来说，居于主导地位，但教学活动，归根结底是学生掌握知识，提高能力和和觉悟的过程。思想政治教学，就是让学生通过对社会政治常识的学习，去明确和树立正确的世界观、人生观、价值观；去认识和理解党的基本路线、方针、政策；去掌握和运用马克思主义的基本立场和观点，正确分析和对待社会中的热点和难点问题。如果离开学生的主体作用的发挥，这一任务就难以实现。所以在教学中，教师发挥的应是指导作用，重在引导，而不是代替学生学习，应以指导者的身份去启发、引导学生，提出问题、分析问题、解决问题，把教学过程变成学生积极思考探索问题和知识的过程。

政治课是通过系统的教学使到政治思想及品德教育的课程，它在素质教育中的作用是十分重要的。而课堂教学是实施素质教育的主战场，教学方法又是实施素质教育的重要途径和手段。要发挥政治课教学在素质教育中的作用，就要认真改进政治课教学方法，彻底摒弃以瞄准“应试”为目标教学方式。那么如何在政治课教学中实施素质教育呢？笔者根据教学中的体会，认为可以从培养学生很好的学习习惯，高效的阅读能力，良好的思维反应能力，积极主动的社会实践能力等方面展开教学，使学生的素质得到全面提高。另一方面，根据上述初中思想政治课现状，确立初中思想政治课改革方向。

1、在推进思想政治课中突出抓好德育工作：

思想政治素质是重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义，思想是素质教育的灵魂。抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，关系到人才培养的远大计划。因此，我们要重视和切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育和法制教育。要注意纠正以往思想政治教育、道德教育“软、虚、松”的问题，积极主动地研究新时期青少年学生的思想品德状况，从引导教育学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的目的出发。有针对性地通过各种生动活泼的教育方式，加强对青少年进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，坚定社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、认真学习、深刻领会，全面落实党的教育方针

党的教育方针是根据各个不同历史时期提出来的，是教育、培养和造就千百万无产阶级革命事业建设者和接班人的惟一宗旨，是每个从事教育工作者必须遵循的原则。德育主要是培养青少年全心全意为人民服务，为社会主义现代化建设事业服务。智育主要是培养青少年具有为人民服务、为社会主义建设事业服务的真本领。当前，我国“四化”建设正处在改革、开放、调整、完善的过程。科学技术现代化是关键，学好科学文化知识，提高整个民族的科学文化素质是实现科技现代化的前提与基础。因此，党和国家对适龄儿童提出“九年义务教育”，适龄儿童必须入学接受教育。随着形势发展和“四化”建设需要，将普及高中、职业中专至大学。

3、加强学习和不断提高教育工作者的自身的思想政治素质和业务素质水平。《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》指出：“实现马克思主义思想理论课教学改革任务的上要依靠和根本保证，在于建设—支坚持党的路线．有马克思主义觉悟和理论修养．有比较丰富的社会学与文史知识和必要的自然科学知识，热心于青少年思想理论教育工作的师资队伍”，这就给我们指明了合格的中学政治教师的应有素养。

(1)思想道德修养。

热爱祖国、热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，是政治课教师首要的基本素质。它又是政治课教师的其他素质要求的前提。只有做到思想政治合格，才能树立“全心全意为人民服务”的宗旨，认真学习、钻研业务，不断提高业务素质和技术水平、像雷锋同志那样，把有限的生命投入到无限地为人民服务之中去，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

（1）理论知识水平。

助努力学习马克思主义，加强马克思主义理论修养。政治课教师平时不仅要学习马列主义经典著作和基础理论，而且要学好实践中发展了的理论，要认识到发展马克思主义是现代的大趋势。要认真学习和领会党的十一届三中全会以来党在对社会主义再认识过程中发展了的一系列科学理论观点，特别是邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义重要理论，不断提高自己的政治觉悟和理论水平。

（3）努力学习科学文化知识，加强文化知识修养。

教师变“传道、授业、解惑”。随着科学技术发展日新月异．随着教材的不断更新与变化，教师必须深入钻研教材，所为教育者先受教育，只有具备了渊博的知识，才能顺利完成教学任务。曲努力学习教育理论，逐步掌握教育规律。前苏联著名教育家马卡连柯认为，离开教育理论，教师不能工作下去。现在有些教师不f解“启发式”和“发现法”教学实质，仍然采用传统的、过时的“注入式”的教学，如“满堂灌”、题海战术、频繁的考试等—些有损学生身心健康的做法，这是违背教育教学规律的。为此，政治课教师必须认真学习，把握教育科学。首先，是教育学、心理学、教学法的学习与研究，只有这样，才能较好地完成教育任务。总之，‘个思想政治教师应当是政治上的单命家，知识上的杂家、教育上的专家。

（4）能力素养。

教师的能力累养主要包括学习能力、组织能力、运用能力、洞察力、分析和解决问题能力等。这些能力的培养不是一时事、短时间内可以获取的，而是在长期的学习、工作和实践中得来的。

５、进一步加大减轻学生过重负担工作的力度。

当前，学生负担偏重，学校和家庭要采取措施把学生过重负担减下去。要充分明确减轻负担是减轻过多的学习时间和超量的作业量，要求学校、教师每周按五天上上课办事，并积极开展体育活动、娱乐活动、促进学生身心健康，把学校办成“团结、紧张、严肃、活泼”的阵地，教师要在教育、启发、指导学生向课堂４ ５分钟要质量，提高教育教学效果。

６、明确中学思想政治课的特殊性和其他属性。

思想政治课是中学德育教育的主要途径，是进行社会主义教育的主阵地，是对广大青少年进行素质教育的主要渠道。与其他课程相比较，中学思想政治课的特性在于它是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和基础知识进行思想政治教育的课程。其内容实质上马克思主义的基础理论、基础知识有社会生活领域的初步应用。作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，中学思想政治课的目标和宗旨是从世界观和高度培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。中学思想政治课的独特作用，在于它给青少年既提供树立革命理想的理论依据，又提供指导人们思想和行动的指南。它让青少年具有从事社会主义现代化建设事业的精神支柱，它让青少年逐步掌握正确的思想方法和行为规范，在两个方面，思想政治课必须并且能够发挥最重要的作用。思想政治课的这种作用，是任何别的课程都不可替代的。

在应试教育向素质教育转轨的过程中，更应该明确中学思想政治课的特性和其他属性，这样才能实现思想政治课教学的目标：使学生获得一定的马列主义基础理论知识，培养学生确立正确的政治方向，初步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、集体主义观点、辩证唯物主义的历史唯物主义观点，让他们中的优秀分子将来成为坚定的共产主义者。

二、上好中学思想政治课的举措。

加强和改进中学思想政治课教学工作

必须采取以下举措：

1、要健全现有的思想政治课教育体系。遵循社会发展的客观要求和中学生思想品德的形成规律，根据中学政治理论课教育教学工作的总体目标，科学地规划各阶段的教学内容、实施方法．科学地安排各教育阶段的教学大纲、教材、读物，形成完整的教学体系、一以贯之。

2、要加强政治课优秀课程建设。要以课程科学化、规范化及其结构、体系、内容、方法的优化为目标，下力气摘好优秀课程建设和其他德育类的课程建设，精心组织开展丰富多彩的课外文化艺术活动，以利于学生整体素质和综合能力的提高。

3、造就过硬的德台师资队伍。要切实加强和改进学校的思想政治教育工作，德育教师肩负着重要的职责，对他们的要求更高。既应当成为理论功底较深厚、知识较渊博、教学艺术较精湛的“经师”，更应当成为以身示范、富有人格魅力的“人师”，因此，必须精选高素质的人才担任德育教师，并在业务培训、师德教育、社会考察、教研活动、晋升职务等方面予以优先保证．以全面加强思想政治课教师队伍建设。

4、要理论联系实际，加强各种社会实践活动。社会实践是促进中学生把各种理论知识转化为创新精神、实践能力等自身素质的中心环节和动力源泉。因此，思想政治课教师要积极主动地通过带领学生参加农村劳动，到工厂参观访问，到部队受训，参加公益活动等多种形式和参与社会实践基地等建设，不断强化学生 社会实践活动，保证“教育与社会实践相结合”这一方针得以认真贯彻执行。

５、大胆地进行教学结构改革。

随着形势的发展，为适应培养现代化人才和素质教育的需要。过去单调枯燥的教法，不利于调动学生的积极性，所以不能拘泥于某种固定的模式，而应根据不同教材，视不同的学生情况采用不同的教学结构；例如：我在上初中政治二年级上册第七课。我事先布置学生去看犯罪分子被判型的布告。到本村调查了解有哪些人被抓去劳改的事例。我采用了列出思答题

学生自我归纳回答

指导小结等这一教学模式以加深学生对违法犯罪涵义以及犯了罪要受什么处罚的认识，教育学生正确区分罪与非罪的限，做一个守法的公民。根据政治课的学科特点，我认为要特别注意什方面转变①要从单纯的政治课只教不管的单一手段向管教结合以教为主，以管为辅，教在道理上，管在行动卜的手段转变。⑦要从学生学习的要我学(被动型)向我要学(自觉型)转变：⑦从课堂的教师多讲(任务型)向学生多练(实在型)转变。④要从灌输型的教学向指导型教学转变。⑤要从教训型教学向自我教育则教学转变。

６、激发学生的学习兴趣，加强学法指导。

以往思想政治课教学总让学生有一种“干巴巴说教”的感觉。学生的这种“评价”确实指出了思想政治课教学的弊端。为什么一门针对性这么强的课程却让学生认为是“说教”呢?原因就在于部分教师上课时仍沿袭那种“满堂灌”“注入式”的教学。这种照本宣科或漫无边际胡扯的教学模式，严重忽视了学生作为学习主体的作用。为了改变教师“说教”，在课堂教学中我有意识地让学生来说，让学生通过学习，自己来说服自己。因此，每上完一单元之后，我就要求学生结合现时生活写篇小论文。在指导学生写小论文时，主要是抓“近、深”两字。所谓的“近”指注重引导学生认真观察、了解、分析自己身边的事物、问题，然后结合所学的知识撰写出较有新意的小论文。由于要求写的都是自己身边的事情，所以很容易引起学生的关注和思考。这样，既有利于开拓学生的视野，拓宽学生的思路，又有利于提高学生的思想认识。所谓的，“深”则是指引导学生对所述问题的分析要有—定的深度。由于学生受主观因素的限制，往往对问题的分析容易泛泛而谈，缺乏一定的深度。因此，我就引导学生积极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质。这既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力，同时又能提高其写的技巧。通过一年的努力、学生所撰写的《小析自尊自律》、《谈法》、《破除封建迷信、建设社会主义精神文明》等小论文都发表在学校的小刊物中，深受广大师生的好评。这种“小论文”的教学实践过程既加深学生对已学知识的理解和掌握，同时又能提高学生运用所学的知识去解决现实生活中的——些实际问题的能力。同时又消除了“说教”的这种感觉，培养学生的思维能力，达到了知、行、意的统一。

7、运用现代数学方法，打破传统教法的素质意识

在传统教学过程中，—切都是由教师决定的。思想政治课传统的教学方法就是单靠教师

支粉笔一张嘴和教材的“炒作”，形成了学生围着教师转，教师 围着书卞转的局面，学生的主体作用被扼杀了，学生始终处于被动的灌输状态，学生学习的主动性、积极性根本无法实现。

与此相反，素质教育却旨在诱导学生对教育过程的上动参与、要确立学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的个性心理．促进学生扬长避短，使学生既得到全面发展．又使自己的特长得到发挥。在这种情况下．传统的教学方法是难以实现此日的，因此、政治课要能吸引学牛，成为学生向往的地方，就必须改革教学方法、通过多种教学手段来辅助教学。在现代技术条件下，以多媒体为代表的教学方法就能轻易做到这一点；多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本

语音、图形、图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂．丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。这种人机交互方式对教学过程具有重要意义，它能充分调动学生的感官并同时参与学习活动，可有效地激发学生的学习兴趣，使学牛产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；它能把过去单一的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较扩大知识面，增加主体参与的选择性；它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程。此个学生也可按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容。这样，学生就有了学习的主动性、积极性，即真正体现出学生认知主体的作用。

8、多方协作、共同努力创造条件

江泽民同志《关于教育问题的谈话》提出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要一起来关心和支持”。完成应试教育向素质教育的转轨这项跨世纪工程，同样需要各方面的协作。教育行政主管部门要适时转变观念，纠正以升学率排名次的现象，建立新的真正体现素质教育要求的评估制度；教研部门要加强对考试改革的指导和管理．充分发挥高考在向素质教育转轨过程中的导向作用，建立教学质量监控机制；学校应建立健全包括必修课、选修课、课外活动课等在内的新课程体系；教师要从单纯传授知识t拓展为培养能力，促进知、情到行的转化，教学生学会做人，做事、健体、审美、创造等；学生则应顺应时代的要求，增强学习的主动性，努力促进自己全面素质的提高；家庭、社会和学校也应有机结合，营造素质教育的良好氛围．促进学生的全面发展和健康成长。

第二篇：浅谈如何上好初中思想政治课

浅谈如何上好初中思想政治课

初中思初中思想政治课是对中学生进行公民教育和马克思主义教育的必修课，是中学德育工作的重要渠道，包含着丰富的社会科学知识，它的主要任务是让学生提高认识社会、适应社会的能力，并且学会如何做人，如何做事。由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，需要学生牢固掌握知识，从而达到知识、能力、觉悟的提高，还要顺利完成教学任务，达到教学目标要求.那么，如何上好初中思想政治课呢？根据多年的教学经验，笔者认为应该注意以下几个方面。课堂开头要新颖，建立学生学习信心

良好的开端是成功的一半。一节课的开始就好比是一个故事的开头，故事的开头若悬念迭出、异彩纷呈，就非常容易吸引听众。所以在一节课的开始就要调动起学生对于知识的注意力，引起学生对于课本知识的兴趣，在上课一开始就得调动起他们的积极性，否则，学习效果必将受到影响。怎样才能开个好头呢？如何吸引学生的注意呢？教师可以结合教学情况，做有针对性的选择，选择适合的开场白。比如，可以用一个有趣的问题开启一节课，激发学生的求知欲；也可以讲一个蕴含知识点的小故事作为课堂开始；也可以结合课文内容，引入一些时下的重大新闻，以此引起学生的注意力，提高学生学习的自觉性和主动性。课堂教学要贯彻“实、准、精”的原则

2.1 “实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，反对一个模式，一刀切。

2.2 “准”，即以大纲、课标和教材为准。讲课时，准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免出现科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展，这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类礼会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定――必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。

2.3 “精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。主题教育要“明”

3.1 精心设计问题。为了讲清观点，明白道理，我们首先根据课本章节内容和学生认识水平，本着由浅入深?p由远到近?p理论联系实际的一个过程，设计出富有启发性的一些问题.让学生通过对问题的逐一回答，使蕴含在教材中的道理展现在学生面前。

3.2 精心设计板书。板书在思想政治课教学中同样起着直观的画龙点睛的作用。根据思想政治的教学特点和目的要求，应该着重从两个方面考虑板书设计，一是突出教学目的，二是利于指导学生的行为实践。“正确娱乐、文明休闲”一框题，我通过课堂教学归纳出了“合理安排时间，正确对待上网”，并及时地进行了板书。通过板书，学生对本节的观点一目了然，本课讲了一个什么道理，应该怎样用这个道理去指导自己的行为实践等。教学方法要“活”

4.1 小品演示法，起到玩中学的作用。让学生饰演小品的角色，演一段小品，不仅可以激发学生对于知识的探求欲望，而且还可以创造一个生动活泼的课堂气氛，使其从各个角度学会思考问题和解决问题，掌握必要的知识。

4.2 小组讨论法，培养学生创造性思维。争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。

4.3 多学科整合，激发学生学习兴趣。思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的数学、语文、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。

4.4 课内外结合，培养学生责任感。思想政治课的生命力在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径之外，还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生跳出课本，走出课堂，融入到社会实践中去。通过自己的多方实践，加深对课本知识的理解和掌握，并用所学到的知识去分析问题、解决问题。这样不仅达到了学以致用的目的，也使学生深深地体会到了思想政治课的价值所在，从而真正爱学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习报刊、收听广播，让大家了解和熟悉国内外新闻时政、社会热点，并开展时事知识竞赛和新闻背景分析等活动。

第三篇：如何上好初中思想政治课

如何上好初中思想政治课

摘要：初中思想政治教学是中学德育教学的重要渠道，对加强初中生的道德教育，心理健康教育、法制教育、国情教育，引导他们认识人生的价值，树立科学的人生观、世界观及为学生学会做人，学会学习，学会生存奠定坚实基础。随着新一轮课改的推进，思想政治的内容已更加走进学生的生活与心理，这样为思想政治课教师上好一堂思想政治课提出一个新的挑战。那么怎样上好思想政治课就放在教师的最前沿。通过多年的教学实践，以新课改为主导思想，思想政治课教师应具备：要有自己的知识系统，独特的教学技能，操控课堂气氛的能力。

关键词：专业知识，教学技能，课堂气氛

一、中学思想政治教师除了自身的专业知识还要及时拓宽信息渠道。

当今世界发展日新月异，处在知识，信息激增和信息技术广泛应用的时代，旧式的教学方法其功能慢慢地丧失，学科教师假如不更新知识，不及时参与培训和学习，将无法胜任这门学科的教学。这就要求思想政治教师要不断地补充新知识，新材料，新情况。把课上好上活。为此我觉得要做好以下几点：

（1）专业知识是任何一科教师必备的。作为示范类专业毕业的教师，本身已备了教书育人的专业知识，教师作为学校教育的组织者，具学校教育必备的重要力量。“学高为师，道高为范”，教师具备精湛的专业知识是教育学生的前提。教师具备了精湛的专业知识才能解决教学过程中的问题。解决学生学习过程中遇到的问题，满足学生对知识的求知欲望。

教师除了具备本体性的专业学科知识外，还要具有实践性知识，条件性知识——教育学和心理学方面的知识，文化性知识等。本体性知识是教师的必备的专业知识，也是教师的知识结构中的主体部分。课堂上教师能否把教材讲透、讲清，学生是否能够把握教材都与教师对专业知识把握程度有关。实践性知识是教师在教学过程中不断总结教学经验所得，在教学过程中结合自己的教学实践不断摸索总结，从而更好地提升自己。对于教育学和心理学方面的知识，这是对教师的基本素质要求。把握好教育学和心理学才能够充分理解学生的心理特点，做到因材施教有的放矢地教学。同事教师还要具备文化性知识，这样要求教师不能把自己的视角仅仅停留在专业知识方面，还要把与本专业相关的学科知识都要学习。

（2）教师要认证参加教育主管部门组织的继续教育学习。这样让教师有时间有机会学习新的学科知识和教育教学理论，提高学科教师的专业水平。教师要不断更新知识结构，从适应新课标准的要求。通过培训和学习，提高课堂教学的调控和组织能力，并熟练把握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备，多媒体技术和网络资源等来为教学服务。所以继续教育是时代发展对教师的要求，这对我们的思想政治教师来说正好是做到了与时俱进，受益不浅。

（3）培养良好的知识、信息增长行为习惯。如准时收看央视一套的新闻联播，朝闻天下，央视二套第一时间，全球资讯榜等栏目，有条件抽空上网浏览。如信息量较多的新华网，人民网等，例如在讲述选择与责任时。我们可以联系每中感动中国人物。这样效果更佳，因为这些是当前比较典型的新闻。当然也要看看报纸，同时还要注意信息的积累和整理。

二、教师的教育技能

所谓教育技能也就是教师对教学方法运用表达的一种能力。教育技能的艺术性主要体现在两个方面。一是教师要注意挖掘教材的潜力，让学生更好的掌握。二是教学方法的艺术性，指讲述内容的艺术，灵活运用教具的艺术，教学体态的艺术，板书的艺术性。

教师要想形成自己的教学技能，就要舍得花时间，不断努力，提升教学效果。优秀的教师都有自己独特的教学方法，学生乐于接受乐于学习，这就要求教师要善于利用自己的人格魅力，展现自己独特的教学方法，既让学生乐于接受，又能取得良好的教学效果。

教师要做学生喜欢的教师。学生喜欢的教师是课堂教学语言生动活泼，教学手段多样化，课堂教学内容深刻而不迂腐，课堂教学内容尽量生活化，多关心当今时事，让学生能够领会到思想政治与我们生活密切相关。学生感到思想政治课上得既有趣又生动，并且期待下一节课的到来。这样使枯燥的思想政治课变得活泼生动，学生喜欢的科目了。例如在七年级下册第三单元《生活与选择》时，教师可以让学生讨论在生活中你是怎样面对选择的，这样气氛活泼了，学生会把自己的真实感受说出来，教师在他们讨论表达自己见解时，适当控制并加以引导在选择前面一定要慎重。

同事教师要挖掘教材的潜力。当前的初中生思想政治教材，在教育内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言，成语故事，插图漫画等等。作为思想政治教师应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在智力因素，培养学生的分析能力，逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把知识学活。教师在讲述教学内容时。灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘教材还要注意确定教材的重难点。教科书中有一些内容同学们不易理解的，教师应对其深入理解，然后找到一种易于让学生们掌握的方法。新教材中删去了部分有些在中考中，生活中还是很有用的地方。教师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。

三、课堂气氛是上好思想政治课的重要保证

一堂课上的是否成功，课堂气氛就显得十分重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内部的一种特有的心理情态。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲望和心理特点。它反映的是师生之间，同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、互谅、互动等积极的态度和体验。反之却恰好相反。因此，教师创建良好的课堂气氛是十分重要的。

（1）教师要保持一种好的情绪。如果教师带着不良情绪进教室的话，不仅影响教学，还影响学生学习的积极性。这样就达不到预定的效果。在我任教的学校每一层办公室的进出门口都有一面大镜子挂在墙上，其目的是让教师上课前，下课后照一照，不要带着不良情绪进出教师。下课后，学生也可以到镜子前照一照，以检查自己是否带有不良情绪来接受每一节课的内容。我觉得这样做挺好的，更利于师生之间形成良好的教学关系。

（2）教师要善于调节和把握课堂气氛。中学生正处于情绪多变的年龄阶段，很容易受到外界事物的影响。这就要求教师的教使学生有兴趣的学，并唤醒其学习动机，帮助学生认识情绪的重要性，解决情绪的困扰，提高情绪的稳定性。这样使学生带着稳定性的情绪走进教师的课堂，教师的课堂就会收到预订的效果。

（3）师生互动是一节成功课堂的体现。在实施教育改革的前提下，它要求教师能够做到创新教育，更多的实现师生互动，最大限度来挖掘学生的潜力。如果教师还用旧式的教学方法让自己一个人唱独角戏，即使他讲的再好，也没有学

生插嘴的份儿，那么这堂课只能说是失败的。要上好一堂思想政治课肯定要良好的课堂气氛，而良好的课堂气氛肯定需要师生互动。实现以教师为引导，学生为主体，把课堂时间还给学生。

实践证明，无论是良好的课堂学习气氛，教师的知识水平与教学技能，作为一个好的思想政治教师用自己的人格来影响学生的灵魂，我们要考虑学生什么时候需要我们，学生需要我们什么。我们要做学生所需要的教师，这样才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能促使学生爱学、学会。用好思想政治课的知识。也才能体现出“”人类灵魂的工程师“的价值。用我们的爱心，用我们的责任，用我们的双手，托起明天的太阳。

参考文献: ［1]王立范;初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D];东北师范大学;2004年

[2]董欢：初中思想政治课接受有效性探究[D];东北师范大学;2003年

第四篇：浅谈如何上好一堂思想政治课

浅谈如何上好一堂思想政治课

尚志中学杨玉芬

全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。下面我对这个课题阐述几个自己的观点。

一、根据教学内容进行教学设计

教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。

1、巧妙设计教学情境

教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。

2、案例设计要恰到好处

课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。

3、做好课堂问题的设计

学起于思，思源于疑。教师在课前要针对本节课教学内容认真设计课堂问题，做到精、准、变的同时要难易适中。不做无谓的提问，对问题的设置要合理有效，例如不要总问是不是，对不对一些对学生来说觉得冗长、枯燥的问题，要使问题有新意，挑起学生对解答问题的好奇心和兴趣，从而达到让他们主动找寻问题答案的目的。如我在讲《企业的经营》时，提出一个问题：假如你是一个企业的总经理，你如何使自己的企业走向成功？学生看到这个问题后，觉得很有发挥的空间，大胆提出自己的看法，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、做到导课生动有趣

良好的开端是成功的一半，精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中去，集中学生的思维，而且能启发学生的学习动机和学习情绪。这就要求教师在课前备好课，创造出一个有特色的别出心裁的导入。通常我使用的导入方法有：歌曲、小品导入法、寓言故事导入法、游戏导入法、漫画导入法、时事导入法等。例如我在讲《新时代的劳动者》时，用了赵本山和范围的劳动最美的小品这段视频，让学生能够感受到劳动最光荣，引发对新时代劳动者的好奇心和兴趣。

三、消除形式主义，真正做到师生互动

转变教师授课的传统观念，课堂的主体由教师转变为学生。教师只起引导的作用，充分挖掘学生的潜能，让学生和教师共同来完成教学内容。在课堂上，消除学生的依赖性，培养他们的独立性，让学生参与到课堂活动中。在教学设计中，多设计一些师生共同探究的问题，让学生感兴趣。例如在讲《积极参与国际经济竞争与合作》的时候，我设计了一个小辩论：正方：加入世贸组织是正确的。反方：加入世贸组织是错误的？学生对这个话题非常感兴趣，我把他们分成小组进行讨论，选出自己的代表和其他同学辩论。我最后总结观点。让学生积极参与进来，使他们和老师一起完成所学知识。

四、教师要充分提高自身素质，用人格魅力教导学生 教师的教态要端庄、自然，能够掌握驾驭课堂的能力；语言要精炼，简洁生动；教材讲授时要突出重点、突破难点；教学方法要灵活，因材施教；充分运用多媒体辅助教学，完成教学目标。教师要和学生建立民主、平等、和谐的师生关系，既是良师又是益友，学生才会在课堂上敢想敢说，才会在课堂上动脑、动口、动眼、动手、动耳以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。教师还要了解学生所思所想所需，及时帮助学生解决生活上和学习上的困难，这样才会有利于教师上好每一堂课。

五、课堂小结不忘结

在每次讲完教学内容后，教师应对本课内容小结。可以采用多种总结方法：教师自己总结、学生自己总结、师生共同总结等。课堂小结可以让学生回顾本节课所学知识点，掌握重点内容，突破难点问题，使知识更系统的进入脑中，便于理解和应用，而且还培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

教师关系千家万户，每个家长和学生对教师有着更高的期盼和关注，对教师也就提出了更高的要求。作为教师也要严格要求自己，提高自己的道德修养、知识水平和教育教学能力水平，关心爱护学生，帮助困难学生，爱岗敬业，乐于奉献，才能上好每一节课，才能让学生喜欢和拥护，才能为教育事业贡献自己的力量。

第五篇：初中思想政治课

如何提高农村初中思想品德课教学质量

思想品德课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这样一门重要的课程,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。农村初中思想政治课的教学质量面临的问题,应引起足够重视并加以改善,以适应新课程改革不断深入开展的要求。当前农村初中思想政治教学质量面临的问题。

就学生层面来讲，一是对于农村初中的学生，家长文化程度低无法辅导，繁重的学习任务使他们无瑕顾及报刊上的新闻细节。由此，造成农村学生视野较城镇学生狭窄。加之语文基础知识不好，表达能力差，一到中考试场，看到试卷题目，只能做些书上的理论性的死答案，至于联系实际谈出自己的看法那就傻眼了。二是近年来，考试制度进行了多次重大改革，考试重视对学生综合能力的考查，大部分试题源自于城市生活和城市建设。对于乡村的学生来说无疑感到陌生，有相当的难度。特别是对初三阶段的学习内容，与国家建设的政策、方针联系密切，农村家长文化程度低无法辅导，落后的人文的环境及不能顾及报刊上的新闻细节，造成农村学生视野较城镇学生狭窄。

就社会层面来讲，近几年，城镇化的发展和家长对教育的逐渐重视，许多有点经济实力的家庭，就想方设法把自己的孩子转入城镇条件较好的学校就读。农村初中学校中大量优秀学生流向城镇学校，这样，在农村初中各年级班级中就失去了一批学生学习的领头羊，而转入学校又充实和扩大了优秀生队伍，城乡间学生成绩的差距就不断扩大，造成城乡学校间知识质量悬殊。

就教师层面来讲，面对新课改，部分老师的教法却依然穿新鞋走老路，新理念与教学实践脱节。教学方法简单，课堂教学质量不高。只注重了课本范围内的备课、上课，很少考虑教材之外的教育内容。总之，教师一切从书本出发，不管是否符合学生实际，对学生关注不够，是不能做到把学生从书本带向自然，从小课堂走向社会生活的大课堂，真正从封闭的课堂走向开放的课堂。那么，针对目前的状况，如何提高农村初中思想政治教学质量呢？笔者觉

得只有教师通过自身努力，克服各种困难才能取得满意的效果。

一、更新观念,树立与时俱进、开拓进取的观点。

用邓小平创新教育理论指导我们的思想政治课教学,紧跟时代发展的步伐。在教学实践中,探索打破常观的教育模式,走出一条与城市相接轨的、适应农村实际的教学新路子。用创造性的思维品质,独到性的见解,不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程,努力开拓自己新的解决问题的方法和途径。把思想品德课堂真正变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探究中成长，把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，使教学真正达到“教是为了不教”的境界。更应该认识到本学科与校风学风建设、学校常规管理、学校教学质量相统一的一面，努力处理好这一对矛盾，实现学科教学与学生思想教育的“双赢”。

二、树立创新意识,开展研究性教学和学习。

创新要勤奋,要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。否定之否定是一切事物发展的规律,这也就是我们所要进行的创新教育。教师要不断更新知识结构，以适应新课程标准的要求。教师要通过培训和学习，提高课堂教学的调控和组织能力，并熟练掌握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备、多媒体技术和网络资源等来为教学服务。要经常对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

加强校内、校际本学科教师的合作，建立学科信息资源库。由于本课程涉及的知识广、博、杂，备课时需要搜集许多资料和案例，并且每个人的知识和精力总是有限，必须充分发挥集体力量和智慧，利用现代网络优势，校级资源库，实现知识互补、资源共享。

三、更新教学方法，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

新课程要求大胆地进行教学结构改革，抛弃过去单调枯燥的教法，根据不同教材内容，视不同的学生认知水平采用不同的教学结构。激发学生的学习兴趣，通过自主、合作、探究等学法来调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用。

（一）设置形式多样的教学情景，激发学生的学习兴趣。

情景创设贴近学生的实际生活，在教学实践中力求做到：选择发生在我们身边的、大家熟悉的、贴近生活的实际事例。这样可以克服农村学生因地域的差异、知识视野的狭窄而造成对概念、原理、思想体系感到枯燥无味而造成理解上的困难。实践证明，只有与学生生活相贴近的学习情景，才容易使学生产生身临其境的、积极的情感体验。有了这样的感觉和体验，学生就会带着积极的情感，兴趣盎然地走进课堂。

多样化的教学情景可以调动多种器官参与教学活动，减轻学习时的疲劳，从而增强学习思想品德课的兴趣。因而教师在课堂教学中形式要多样化，教学方法要灵活多变，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段。生动逼真的多样化情景创设，能够调动学生内在的情感体验，唤起学生主动、强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣。

（二）充分发挥学生的主体作用，让学生产生学习需要。

在发挥教师主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地获取知识。在教学实践中，我每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如有时在新课前五分钟让学生对他们感兴趣的话题进行讲演或者在提出一个话题或问题后留出时间让他们自学；有时在课中让学生参与问题的讨论，讨论可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；有时还让学生来充当教师进行课文讲解，或将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。

从社会和个体的需要出发，培养学生具有社会责任感、健全的人格、创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养及环境意识，尤其是培养良好的思想品德行为及科学的人生观、世界观、价值观。思想品德课教

师就应从社会的和学生的实际使学生感到思想品德课程中理论知识的确能解决现实生活中的实际问题，从而培养他们对这门学科的兴趣，产生学习的需要。总之，教学是一个不断探索和创新的过程。在教育工作中，只要我们教师能以时俱进，不断地充实自己、创新自己，善于激发和培养学生的学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣，就会使农村初中思想品德课教学收到很好的教学效果