高二英语奥赛决赛辅导计划

第一篇：高二英语奥赛决赛辅导计划

高二英语奥赛辅导计划

2012年11月20日

项惠惠

一、辅导目标

由于只有高二（2）班胡贤妹一位学生进入决赛，所以决定通过单独培训，定期辅导，学生自学等形式，强化学生英语知识，同时在高中知识的基础上对一些知识和技能进行适当的扩展和延伸，训练学生的思维能力，创新能力，观察能力和实验能力，使学生达到高中奥赛的要求。力争在全国竞赛上取得理想的成绩。

二．奥赛辅导教师

原则上由现2班老师项惠惠担任，另两位组员林森，朱平平协助。

三．辅导教材

针对英语学科特点，按竞赛大纲要求，教材由项惠惠老师收集相关训练题及历年奥赛真题。

四．辅导形式及时间

1.从11月20号晚开始对学生进行定期辅导：每周二，四，六，晚上10:00—10:40，真题解答（项惠惠），周一，三，五晚上10:00—10:30安排听力（辅导老师灵活安排），2.其他节假日灵活安排。

五．辅导要求

1．关注学生的身心健康是竞赛取得成功的重要保证。教师首先做好轻松自如，不给学生施加压力；和学生沟通，消除他们的心理障碍。

2．加强学习，认真研读全国高中生奥赛的基本要求以及竞赛章程，全面把握考试要求，辅导做到有的放矢。

3.结合辅导教材和学生的实际，认真备课，上好每一节辅导课。

4．印发一些讲义和训练题，训练题应该注意质量，强调落实，认真批改，及时评讲。

5.定期对学生进行模拟考试和测验，全面掌握学生的情况。

6.关心学生的学习和生活，多和学生接触交心。

第二篇：浅谈高中生物奥赛辅导技巧

浅谈高中生物奥赛辅导技巧

海南华侨中学生物组

胡隆胜

摘要：高中生物奥赛对培养学生学习生物学兴趣，发挥学生特长，发掘学生学习潜力，发现优秀生物学后备人才，促进中学生物学教学具有重要意义。为了组织学生的生物奥赛辅导，提高教学的有效性。结合近十年来在生物奥赛辅导方面的经验，我从战略、战术的高度分九个方面谈谈其中的辅导技巧。

关键词：生物奥赛

联赛

辅导

技巧

正文: 高中生物奥赛对培养学生学习生物学兴趣，发挥学生特长，发掘学生学习潜力，发现优秀生物学后备人才，促进中学生物学教学具有重要意义。国际中学生生物奥林匹克竞赛已进行了二十一届，为了与国际接轨，我国每年5月的第二个星期天以举行全国生物奥赛联赛的形式，选拔各省的选手参加8月份的全国竞赛。高中生物奥赛内容多，知识面广，信息量大。它涵盖了大学教材中有关植物、动物、微生物、生理、生化、生态、遗传、进化、动物行为等内容。如果不讲究辅导技巧，盲目让学生去学习、钻研，有如大海捞针，对于一个高中生来说，也没有那么多时间和精力去备考。

我们组织学生进行生物奥赛辅导，除了要培养学生的学习兴趣和能力，也为了获奖。我本人自从2001年开始就从事高中生物奥赛辅导工作，先在湖南的一所县属农村高级中学，后调入市属高级中学工作。组织学生在每年五月份参加生物奥赛全国理论联赛考试中，从2002年起就获得湖南省赛区一等奖两名，二等奖、三等奖多名。也就以这一出色的成绩于2006年成功地应聘到海南某重点中学。在海南某重点中学我辅导学生参加了2007年和今年的生物奥赛全国联赛，共获得国家级海南省赛区一等奖六名，二等奖、三等奖多名。我作为一名

多年的生物奥赛辅导教师，谈一点自己的做法，供同行参考。

首先，从战略上讲，决策要正确。我认为不可搞广种薄收，组织全校百名学生报名参加。这样做，投入多而产出却少，且会打乱学校正常的教学计划，影响教学秩序。但也不赞成另一个极端做法，组成若干精英，成立职业队，进行专项训练，其它文化课反成副业。这样即使取得了好的成绩，甚至保送入名牌大学，也会影响学生的全面发展而最终影响学生的前途。

其次，从战术上讲，即操作方法应具体、科学、实用。

我这里概括了成功的双要素：素质良好的学生+浓厚的兴趣；专业水平高超的教师+辅导技巧。

具体操作如下：

1、选准培训辅导的对象——学生。

开始往往就决定了结果，苗好果才正。有好的学生，才可能取得好的成绩，应挑选学习生物兴趣浓厚，整体素质高，相关学科如物理、化学成绩优秀的学生进行专门的辅导，可以用生物兴趣小组的形式成立培训队，人不可太多，以15~25人为妥。具体做法是：在高一进行两次生物奥赛选拔淘汰考试，并参考生物期中、期末考试成绩及相关学科成绩，确定最佳人选。

2、时间安排上，应早计划、早准备、早安排。

应该要在高一第一学期就摸清了全年级学生底子，找准了对象。高一第二学期开学就成立培训队——生物兴趣小组。利用星期

六、日、节假日，寒暑假进行辅导。特别是高一的暑假和高二的寒假两个时间要充分利用好。在不影响其他学科的基础上尽早把要考试的知识点系统地传授给学生。

3、抓住重点，突破难点。

生物奥赛考试内容多，范围广，且以大学知识为主，如果全由教师来辅导不现实。只能由教师牵头，对重点、难点问题找突破口，讲清、讲透。我认为重点是植物学、动物学、遗传学、生化几方面的基础知识。难点是有关生理、生化、遗传、生态几方面的内容。对于这些是老师辅导的主攻方向。

以三羧酸循环（TCA循环）为例，要抓住以循环图为重点，突破ATP产生的过程与数目这一难点，讲清、讲透。

乙酰辅酶A ↓

草酰乙酸(4C)→ 柠檬酸(6C)↑ ↓ 苹果酸(4C)异柠檬酸(6C)↑ ↓

延胡索酸(4C)← 琥珀酸(4C)← a_酮戊二酸(5C)（逐步脱去2个羧基碳，生成四碳化合物，产生2个二氧化碳分子，3个NADH分子，1个FADH分子和1个ATP分子）

而一个葡萄糖分子氧化中，糖酵解可产生6或8个ATP,丙酮酸氧化脱羧可产生6个ATP,TCA循环可产生24个ATP，共生成36或38个ATP。

因细胞质基质中H进入线粒体的方式不同（磷酸甘油穿梭系统，苹果酸草酰乙酸穿梭系统）而产生ATP的数目不同。

4、充分发挥学生的自学能力。

竞赛辅导一般每周一次，每次两个课时。时间短，任务重，全靠老师

讲，往往挂一漏万。因此，应鼓励自学，发挥学生自学能力。教师要为学生提供一本好的参考书，让学生有所依。例如，尹长民主编的《生物奥林匹克教程》，陈阅增主编的《普通生物学》，高建军主编的《金牌之路——高中生物竞赛辅导》，北京大学生命学院主编的《精英教案》，南京师大主编的《高中生物奥赛指导》等等。我在这里建议以《普通生物学》为主要参考书，它是一部生物科学通论，也是近几年全国联赛大纲的主要依据。看什么，如何看，要进行全面的指导。例如，氨基酸的分类、卡尔文循环、哈-温定律、生态选择等等。没有有效的指导，学生单纯自学可能会使其盲目地陷于知识的海洋里，收获不佳，还要定目标，压任务，提要求，才能使学生学习有压力，有动力，有效率。一般要求学生在高二第一学期应完成一轮全面系统地知识点学习。

5、精讲，多练，提高学生应试能力。

精讲即对重点、难点要做详细的分析，讲解，举一反三，触类旁通。如：血液循环，泌尿，人体免疫，三羧酸循环、孟德尔遗传规律、交叉互换规律、哈代—温柏格定律、检索表编制等知识。

多练，虽不主张题海战术，但不做一定的习题，无法提高解题能力，更谈不上应试能力。例如：陕西师大出版的《中学生生物教学》杂志每年均有奥赛习题增刊订购。另外，可把历年来的省级、国家级、国际奥赛考试题让学生见习，特别是近五年全国生物奥赛联赛题的试题。这样有可能起到事半功倍的效果。

例如：讲述基因的相互作用可分为：

（1）等位基因的相互作用，如人的ABO血型。（2）非等位基因的相互作用，有：

独立基因：子二代为9:3:3：1 互补基因：子二代为9:7 抑制基因：子二代为13:3 上位基因：子二代为9:4:3 还有叠加作用，多效作用等。这样，以点带面，就收到了举一反三，触类旁通的效果。

6、注重以高中生物教材为主线，发散各知识点。

进行竞赛辅导时，一般不能打乱学生已有的知识体系，尽量以现有高中生物必修课本为知识框架，以点带面，再衔接大学的生物奥赛知识点。可分为细胞、动植物代谢、生殖、发育、遗传、变异、进化、生态、微生物、生物多样性、动物行为几个单元，以它们为线索，引入补充大学相关内容，使其知识网络有机结合，形成网络化、系统化、条理化的知识体系和格局。这样使学生对知识更易理解和接受，也就降低了知识的难度，使中学、大学生物知识相互渗透，从而避免知识的负迁徙，最终达到让学生知识体系更完整，更充实，更系统。

例如：讲减数分裂时，以高中生物教材为主线，可发散世代交替、巴氏小体、灯刷染色体、双交换等知识点。

→合子减数分裂

减数分裂分-→配子减数分裂

→居间减数分裂（有世代交替）

世代交替分无性世代和有性世代，有性世代又分同型世代交替和异型世代交替，异型世代交替又分配子体发达和孢子体发达两种。

7、注重实验教学，提高实验能力。

生物学是一门以实验为基础的自然科学，几乎所有的生物学规律都源于生物学实验。在生物学奥林匹克各级（省级、国家级、国际级）竞赛中，实验考试占有较大的比重，而学生往往在实验考试中能拉大差距，即使这两年省级全国联赛不单独考实验操作，也在理论题中穿插了实验题。因此，具有较强的操作能力、实验数据处理能力和实验设计能力是一个奥赛选手必备的素质。特别是国家级的全国赛实验要求更高，占分值的百分之五十以上。这就要求教师平时注重实验教学，开好实验课，绝不能用讲实验来代替做实验，逐步培养动手能力，掌握基本的实验技术和方法，并熟悉一些典型实验的原理、方法、步骤，从而达到从生物实验中得出一些生物学规律的能力。如果代表省队参加国家赛一般还要请大学老师专门辅导，我省近年是由省生物学会组织选手到河南师大培训一个月，效果明显，有了银牌的突破。

8、对教师来说，应不断提高自身专业水平。

俗话说，要给学生一滴水，教师就要有一桶水。而奥赛主要为大学内容，对普通的中学教师来说，一般却较生疏，要想辅导学生，决胜赛场，就比较困难。因此，就要求教师熟悉大学生物各学科内容，并要钻研每年的竞赛考纲，做到游刃有余，又有的放矢。才能百战百胜，取得优异成绩。如前所述的陈阅增主编的《普通生物学》、北京大学生命学院主编的《精英教案》，都是近年来生物奥赛辅导的热门资料。作为辅导教师，一定要认真学习与研究。

9、要帮助学生进行考前知识整理和心理调节。

（1）知识整理。在考前，各种资料书籍堆积如小山，学生看到这些书，心乱如麻。此时，教师要引导学生做好知识整理工作，按一定的线索进行比较系统的归纳，使学生心目中有一个比较清晰的轮廓：如植物学形态解剖、系统分类包括哪些知识；动物学从低等到高等又有哪些知识；植物生理学从水分代谢到光合、呼吸作用等有哪些知识要点；遗传学必须掌握哪几个定律等。对学生已经掌握的部分，只需“蜻蜓点水”似地加以提醒，对学生一知半解的部分，再做些简明扼要的点拨。

（2）心理调节。竞赛前几天，学生可能出现紧张情绪。复习时，望着桌上的各种资料有可能觉得没有复习好，都想看，显得六神无主。此时，教师首先要自己做到轻松自如，不给学生施加压力；介绍以往辅导竞赛中取得好成绩的同学，讲他们考试的技巧；布置一些比较容易完成的短期任务，培养适度的成功心理；告诉学生“天下无难事，只怕有心人”，鼓励他们发扬奋力拼搏、百折不挠的精神，使学生对获奖保持“只要有1%的希望，就要以100%的努力去争取”的精神状态和良好的心理素质。

最后，我们应该认识到：罗马不是一日建成的，回报总是在付出之后。有尽责的老师，有学校各级领导的全力支持，有良好的选才和育才机制，成功并非偶然的个例，而是水到渠成必然的结果。以上是我在生物奥赛辅导中的一些做法，虽收到了一定的效果，还有许多需完善之处，求教于热心生物教育事业的同行。

参考文献：

1、陕西师大出版的《中学生生物教学》2002年第2期

2、陈阅增主编的《普通生物学》

3、周予新、李红敏主编的《高中生物奥赛指导》

4、高建军主编的《金牌之路-高中生物奥赛辅导》

2011年6月10日

第三篇：小学生信息学奥赛决赛题2007年决赛试题

2007年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛决赛试题

（时间：120分钟）

一、判奇偶求和（100分）（存盘程序名：t1）

输入一个正整数n，如果n是奇数，则求1～n之间所有的偶数之和；如果n是偶数，则求n所有的约数之和。

输入：n(在标准整型范围)

输出：和值（测试数据会保证这个值在标准整型范围）

样例1：输入：11

输出：30

样例2：输入：12

输出：28

二、13号星期几（100分）（存盘程序名：t2）

编程统计：从1900年1月1日(星期一）开始经过的n年当中，每个月的13号这一天是星期

一、星期

二、星期

三、……、星期日的次数分别是多少？

（提示：年份能被4整除而不能被100整除的是闰年；或者年份能被400整除的是闰年。)

输入：整数n(1≤n≤400)

输出：一行 7个整数, 以空格相隔，（依次是星期

一、星期

二、星期

三、……、星期日的次数）

样例：输入：1

输出：13122

21三、果园大丰收（100分）（存盘程序名：t3）

红领巾果园丰收了n堆果子，明明决定把它们合成一堆。他每一次可选两堆合并，消耗的体力为两堆果子数之和。这样经过n-1次合并，就合成一堆了。他总共消耗的体力等于他每次合并时消耗的体力之和。

明明想尽量节省体力。请你计算出他将最少总共消耗多少体力。

输入：包括两行：

第一行：整数n(1≤n≤50)，表示果子的堆数。

第二行：n个整数，以空格相隔，其中第i个整数Ai(1≤Ai≤100)表示第i堆的果子数。

输出：明明最少总共消耗的体力值。（测试数据会保证这个值在长整型范围）样例：输入：3

5312

输出：28

第四篇：小学生信息学奥赛决赛题2008年决赛试题

2008年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛决赛试题

（时间：150分钟）

一、整数处理（100分）（存盘程序名：T1）

电脑老师让小慧编程做一道题：输入一个正整数Ａ（Ａ≤100000000），如果Ａ的个位数字是５，则统计Ａ能被５整除多少次？否则，统计Ａ当中含有多少个“０”？你能做吗？

例如：输入：125输入：305160

输出：3输出：2

二、新年同庆（100分）（存盘程序名：T2）

过年了，小慧与邻居邻居的小伙伴共n人相约一起放花炮：他们同时放响了第一个，随后n个人分别以a1、a2、a3、„„、an秒的间隔继续放花炮，每人都放了b个。问：总共可听到多少声花炮响？

输入：n（n≤10）

a1a2„„an（每个数≤100，以空格相隔）

b（b≤100）

输出：一个整数（听到的花炮响声数）

例如：输入：3输出：7

123

三、文档编辑（100分）（存盘程序名：T3）

暑假当中，妈妈让小慧帮忙修改英文资料，英文中还有一些统计数据（统计数据都是正整数，而且其前、后都有空格）。妈妈说：如果文档结尾处有“end”，则应当删除，文中所有的统计数据都要加上一个正整数m。你能编程序完成小慧的任务吗？

输入：m

待修改的文档（字符串）

输出：修改后的文档（字符串）

例如：输入：13

There are 45 students in 32class.end

输出：There are 58 students in 32class.四、智力冲浪（100分）（存盘程序名：T4）

小慧准备参加湖南电视台举办的智力冲浪节目。规则如下：

冲浪者首先拥有m个快乐金球。冲浪当中设有n个游戏项目，每个游戏项目都必须在整分钟时开始，限时１分钟，而且都规定了最后完成期限（即：冲浪开始t分钟内必须完成）。如果一个游戏项目没按规定完成，则从冲浪者的快乐金球中扣掉一部分，不同游戏项目扣掉的金球数也不同。游戏项目的顺序自己安排。最终，赢得快乐金球数最多的选手胜出。

小慧非常想夺得冠军，请你计算出小慧最多能赢得多少个快乐金球？

输入：mn（m≤10000，n≤50）

n个整数（以空格相隔），分别表示每个游戏项目规定的完成期限（≤n）n个整数（以空格相隔），分别表示每个游戏项目未完成时扣掉的金球数 输出：一个整数（最多能赢得快乐金球的个数）

例如：输入：10000 7

4243146

20607040305010

输出：9950

第五篇：小学生信息学奥赛决赛题2010年决赛试题

2010年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛决赛试题

（时间：120分钟）

一、救援时刻（100分）（存盘程序名：T1）

华华参加了玉树地震的某次救援行动，救援开始时刻为hs时ms分，救援过程共用了h小时m分钟（不超过7天的时间）。请计算出完成救援那天的时间（以24小时制表示）。

输入：hsmshm

输出：ht:mt（表示完成救援那天的时间）

例如：输入：11203640（表示11:20开始救援，共用了36小时40分钟）

输出：0:0

二、号码分类（100分）（存盘程序名：T2）

华华有来自长株潭的n个朋友，现在要将他们的电话号码按长沙、湘潭、株洲的顺序分类输出，相同地区的号码则按原序输出。

（注：电话号码的第一位：长沙为8，湘潭为5，株洲为2）。

输入：n(朋友人数n<=100)

N个八位电话号码（以空格相隔）

输出：ChangSha:长沙朋友的电话号码（以空格相隔，若没有长沙的，则空着）

XiangTan:湘潭朋友的电话号码（以空格相隔，若没有湘潭的，则空着）

ZhuZhou:株洲朋友的电话号码（以空格相隔，若没有株洲的，则空着）

例如：输入：3

85552088 22826558 82222205

输出：ChangSha:85552088 822222052

XiangTan:

ZhuZhou:22826558

三、压缩密文（100分）（存盘程序名：T3）

华华接到任务：要对一个仅有英文字母的密文进行压缩处理，将其中连续的重复字母压缩成“一个字母+个数”的形式。例如：AaaaaaaaAaaBbBaAc应压缩成a11b3a2c。但是华华拿到的密文已被人马虎的处理过，密文没有完全压缩好，处理起来反而更麻烦。如上例密文可能已变成Aa10b2BaAC。请编程帮华华完成任务。

输入：华华拿到的密文字串（串长度<=100，串中所有重复个数之和<=1000）

输出：完成处理的密文字串（其中的字母全部小写）

例如：输入：Aa10b2BaAC

输出：a11b3a2c

四、游览世博（100分）（存盘程序名：T4）

华华准备去上海世博会游览，但展馆太多，而时间有限，因此他只能选择游览一部分展馆。在世博园区，假设华华想去的所有展馆都在一条直道上，展馆只有大、小两类，参观小展馆需30分钟，参观大展馆要60分钟。已知：从起点到各展馆的时间及展馆的大小。请问：华华最多能够参观多少个展馆。

输入：ns(展馆个数n<=100，游览时间s为整数分钟)

n个整数（表示从起点到各展馆所需要的时间，以空格相隔）

n个整数（表示各展馆的大小，1为小展馆，2为大展馆，以空格相隔）

输出：华华能够参观的最多展馆数

例如：输入：5200

301201007550

21211

输出：3（即：参观1、4、5号展馆，总共用时195分钟）