九江市义教课改阶段性成果展学习心得体会

第一篇：九江市义教课改阶段性成果展学习心得体会

九江市义教课改成果展示会上学习心得体会

四都中学 余于华

2010年12月19日——21日，我有幸参加了九江市义教课改阶段性成果展示会，20日上午在九江市同文中学听取了学校领导对学校情况的介绍，听了两节课，还听了同文中学副校长冷文义的关于《感悟教育》的报告，下午在同文中学召开了一个课改经验交流会，21日上午，在九江医专大礼堂听取了来自北师大的吴国珍教授的报告《源自心灵智慧的有效教学》，通过诸多学习观摩和经验交流活动，真可谓受益匪浅,我市部分学校不管是教育理念，还是教育方式方法都走在了全省、乃至全国的前列，值得我们去学习总结吸收他们的经验。感谢学校给我提供了这样一次难得的学习机会，使我亲身感受和沐浴了同文中学课改的春风，经历了一次洗脑，体验了课改带来的一种全新的快乐，也多了对课改的一分认识和思考。

感悟课改

感悟一，课改，教师的理念最重要。

1、我在听了两节课过程中，我感受到同文中学的老师在上课的过程中始终都是微笑的，对学生都是鼓励的话语，显然，老师上课乐在其中。而不象我校部分老师，课堂出来后牢骚满腹，经常打压学生。至使学生学得不愉快，自然也就不愿学了。

2、教师在上课过程中始终注意以学生为中心，充分发挥学生

自主学习性，比如物理教师在上物理课时，之前就已经布置学生自己去做课件，这样学生会认真去做，学生用自己所做课件来上课，大胆让学生来当“小老师”。英语课也是如此，学生自己编对话，自己表演。自己提问，这样既

提高了学生自主学习的能力，又提高了学生的口才表达能力，学生还在老师不断的鼓励声中提高了自信。

3、教师的备课可谓精心设计，每一个问题，每一步训练都精

心选材，训练效果好。

4、在听了冷文义老师的报告《感悟教育》和吴国珍教授的报

告《源自心灵智慧的有效教学》后，我深深感到，同文中学的教师那种对学生的爱是他们课改成功的根本，他说：教育根植于爱，第一，要爱学生，第二，要爱家，他还举了很多的例子，他们的老师是怎么爱学生的，他是怎么爱家的，吴国珍教授也举了很多的例子说明了只有爱才能点燃学生心灵。才能使你的教学更有效。我深受感动，我想作为人类灵魂的工程师，如果缺乏爱，如何能塑造人的灵魂呢？

5、教师要适应课改的潮流，必须不断的学习。唯学方知学之

不足，唯学方知学之可为。同时上级主管部门也要加强教师培训，教研室教研员要多下乡给予指导和送课下乡，使教师们有更多学习的机会。

6、改变授课方式，实现高效课堂

新课改形势下的教学应更注重学生学了多少，而不是老师教了多少。不再是满堂灌，一言堂，而是努力启发学生“主动学习、自主学习”。从兴趣入手抓教学要在学生“自主、兴趣、想学”方面做文章，不能逼学生死读，努力避免学生厌学、恐学。让学生掌握自主·合作·探究的学习方式并最终形成学生的个性化学习方式。

感悟二：课改，需要有更为先进的硬件设备作为基础。

在同文中学听课的过程中，看到他们多媒体进了教室，我很羡慕，要使一节课的容量大，打造高效课堂，多媒体的使用

是很有效的手段之一，同时教师备课多可用课件，就能节省大量的时间。

感悟三：课改，需要全县的大氛围。

要营造一个全县课改的大形势，要给时间让校长有长期

规划，注重课改的过程。而同时也要允许有失败，否则校长必然是短期行为而不愿意课改。

感悟四：课改不一定是完全一样的模式化。

因为我曾到武宁的宁达中学学习过，他们的模式跟同文中

学有所不同，根据其它几个中学的经验介绍，我认为它们各有各的特点，但它们都是成功的，我们常说教无定法，教育不是工厂生产产品，都按同一规格同一模式操作，学生也不是产品，当然更不可能是同一规格的产品，所以在学习和借鉴模式化教学的过程中，要考虑到模式的度，过多或一味都以模式来定义每一堂课，有可能会使得教学变得机械、呆板，从而造成模式化教学下的枯燥和乏味。毕竟衡量和影响教学的还有很多因素，诸如教师的人格魅力，教师上课的激情、热情，语言的风趣，知识的广博等诸多因素都会直接影响到教学的效果，乃至对学生产生深远的影响。

我想，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这也是无论什么样的课改所应追求的最终目的。

总之，面对新课改，我们广大的教育工作者特别是一线教师需要不断的充实自己，提高自己，改变自己，只有这样，才能逐步适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。

第二篇：九江市义教课改阶段性成果展学习心得体会

九江市义教课改成果展示会上学习心得体会

四都中学 余于华

2010年12月19日——21日，我有幸参加了九江市义教课改阶段性成果展示会，20日上午在九江市同文中学听取了学校领导对学校情况的介绍，听了两节课，还听了同文中学副校长冷文义的关于《感悟教育》的报告，下午在同文中学召开了一个课改经验交流会，21日上午，在九江医专大礼堂听取了来自北师大的吴国珍教授的报告《源自心灵智慧的有效教学》，通过诸多学习观摩和经验交流活动，真可谓受益匪浅,我市部分学校不管是教育理念，还是教育方式方法都走在了全省、乃至全国的前列，值得我们去学习总结吸收他们的经验。感谢学校给我提供了这样一次难得的学习机会，使我亲身感受和沐浴了同文中学课改的春风，经历了一次洗脑，体验了课改带来的一种全新的快乐，也多了对课改的一分认识和思考。

感悟课改

感悟一，课改，教师的理念最重要。

1、我在听了两节课过程中，我感受到同文中学的老师在上课的过程中始终都是微笑的，对学生都是鼓励的话语，显然，老师上课乐在其中。而不象我校部分老师，课堂出来后牢骚满腹，经常打压学生。至使学生学得不愉快，自然也就不愿学了。

2、教师在上课过程中始终注意以学生为中心，充分发挥学生自主学习性，比如物理教师在上物理课时，之前就已经布置学生自己去做课件，这样学生会认真去做，学生用自己所做课件来上课，大胆让学生来当“小老师”。英语课也是如此，学生自己编对话，自己表演。自己提问，这样既提高了学生自主学习的能力，又提高了学生的口才表达能力，学生还在老师不断的鼓励声中提高了自信。

3、教师的备课可谓精心设计，每一个问题，每一步训练都精心选材，训练效果好。

4、在听了冷文义老师的报告《感悟教育》和吴国珍教授的报告《源自心灵智慧的有效教学》后，我深深感到，同文中学的教师那种对学生的爱是他们课改成功的根本，他说：教育根植于爱，第一，要爱学生，第二，要爱家，他还举了很多的例子，他们的老师是怎么爱学生的，他是怎么爱家的，吴国珍教授也举了很多的例子说明了只有爱才能点燃学生心灵。才能使你的教学更有效。我深受感动，我想作为人类灵魂的工程师，如果缺乏爱，如何能塑造人的灵魂呢？

5、教师要适应课改的潮流，必须不断的学习。唯学方知学之不足，唯学方知学之可为。同时上级主管部门也要加强教师培训，教研室教研员要多下乡给予指导和送课下乡，使教师们有更多学习的机会。

6、改变授课方式，实现高效课堂

新课改形势下的教学应更注重学生学了多少，而不是老师教了多少。不再是满堂灌，一言堂，而是努力启发学生“主动学习、自主学习”。从兴趣入手抓教学要在学生“自主、兴趣、想学”方面做文章，不能逼学生死读，努力避免学生厌学、恐学。让学生掌握自主·合作·探究的学习方式并最终形成学生的个性化学习方式。

感悟二：课改，需要有更为先进的硬件设备作为基础。

在同文中学听课的过程中，看到他们多媒体进了教室，我很羡慕，要使一节课的容量大，打造高效课堂，多媒体的使用是很有效的手段之一，同时教师备课多可用课件，就能节省大量的时间。

感悟三：课改，需要全县的大氛围。

要营造一个全县课改的大形势，要给时间让校长有长期规划，注重课改的过程。而同时也要允许有失败，否则校长必然是短期行为而不愿意课改。

感悟四：课改不一定是完全一样的模式化。

因为我曾到武宁的宁达中学学习过，他们的模式跟同文中学有所不同，根据其它几个中学的经验介绍，我认为它们各有各的特点，但它们都是成功的，我们常说教无定法，教育不是工厂生产产品，都按同一规格同一模式操作，学生也不是产品，当然更不可能是同一规格的产品，所以在学习和借鉴模式化教学的过程中，要考虑到模式的度，过多或一味都以模式来定义每一堂课，有可能会使得教学变得机械、呆板，从而造成模式化教学下的枯燥和乏味。毕竟衡量和影响教学的还有很多因素，诸如教师的人格魅力，教师上课的激情、热情，语言的风趣，知识的广博等诸多因素都会直接影响到教学的效果，乃至对学生产生深远的影响。

我想，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这也是无论什么样的课改所应追求的最终目的。

总之，面对新课改，我们广大的教育工作者特别是一线教师需要不断的充实自己，提高自己，改变自己，只有这样，才能逐步适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。

第三篇：教育成果展心得体会

教育成果展心得体会

2012年3月23日学校组织学习观摩灵宝市第二届教学标兵、教学能手教育成果展，我们认真观看了优秀教案、学案、教学论文、教育博客、教学反思等。使我们亲身感受和沐浴了课改的春风，体验了课改带来的一种全新感受，也多了对课改的一分新的认识和思考。

现如今课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，经常让我们老师感觉很茫然，但通过这次展示会，我忽然觉得恍然大悟。我觉得要想形成自己的特色可以尝试性的先学习一种风格的教学方法，然后再吸取其它教学方法的可取之处，加以融汇，发展创新，最后形成自己独特的教学方法。而且在教学中千万不能赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。因为每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若是套用同一个模式，定会不成体统。

温家宝总理曾经说过：“教育要让人有自己独特的灵魂、独立的思考、自由的表达”，这就要求我们教师要有自己独特的教学风格，要做善教的老师，做善于批评的老师，要惧为人师，要做有追求的老师。通过参观我教学标兵，教学能手的教育成果，对自己以后的专业成长道路也有了更为清晰的规划。

2012年3月25日

第四篇：义教课改基地校工作总结

宝塔乡小学2010—2011学义教课改实验示范

基地校工作总结

本学，我校在市教科所、县教研室的正确领导、关心和帮助下，坚持以教改工作为中心，严格执行市、县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教改工作的基本原则，加强教学常规管理，落实教改措施，抓好教学监控，大力推进课程改革，大力提高教学质量，从而加速学校发展。

一、学习新课程，树立新理念

我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中。解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

二、加强校本培训，提高教师素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。本学，教师培训活动有序开展。首先，加大校本培训力度和教师远程教育培训力度，我校多次派人员到省市县进行各种学科骨干培训，回来后指导我校教研活动并组织教师进行交流。目前为止，每位教师都进行过远程教育培训，并获得了很好的成绩。有五位教师获得“国培计划”培训合格证书。有12位教师正在进行农村骨干教师国家培训。

这些培训分语数外主课培训和术课培训。

三、开展教学活动，狠抓课堂教学

我校每周进行一次公开教学活动，每月开展一次集体备课。本学年一共开展公开课35人次，教师听课每人达到20节，学校领导30节，每节课都组织评课，人人参与教学，教师在做中学，在实践中领悟，实践中总结。本学年，市教科所送了一节生动有趣的四年级音乐课来我校，给我校的课堂教学作了一个很好的示范，让全体教师深刻认识到课堂教学改革势在必行，只有上好每堂课，才能教育出好学生。县一小同时也配送了一节二年级音乐课，也给我校教师展示了新的教学理念和教学方法。县教研室多次来我校调研，专家领导对我校教学提出科学合理的指导。

我校还组织教师到周边基地校走访，建立基地校之间互相学习的平台。我校先后到了永修县柘林学校、白槎中心小学、聂桥中学等一些基地校参观学习交流，通过交流学习，我校教师学得了不少的教学经验，提高了自身的教学水平。

四、狠抓教学常规工作

建立健全教学管理制度和教学质量综合评价机制，加强校内各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、批改、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学

管理系统的整体优化。

坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设情境引导学生进行分析比较，培养概括和判断推理能力。教师以学生为主体，认真研究教法，根据学科性质和学生的年龄特点，选择恰当的教学方法，注意对学生的学法指导，以学法的优化推动教法的优化。

五、加大了基地校的投入

学校节源开流，投入资金3万余元，对多媒体教室、音体美功能室进行了改造，真正达到基地校的标准和效果。

一年来，基地校虽然取得了一些成绩，但离上级的要求、先进兄弟学校还有一定的差距，在新的一学年，我们将会加倍努力，发挥基地校优势，敢于迎接挑战，争创更好的成绩。

宝塔乡小学

2011年9月27日

第五篇：参观新成果展心得体会[推荐]

一道亮丽的风景

——参观云良小学有效教育新成果展的总结

南江中心小学

2013年12月17日，在学校领导范校长和李主任的带领下，我们一、二年级的班主任来到了云良小学，就他们常规管理、综合课程实践、课堂改革、学科评价、学生德育、校园文化、学校建设、教育科研、新教育成果等诸多方面进行了半天的参观学习。不看不知道，一看真奇妙，一进校园给我们的感觉校就是校园处处洋溢着清新、宁静却又不乏生机的人文气息。通过学习参观，我开阔了视野，也解放了思想。现将本次学习参观的收获与体会汇报如下：

迎着清晨的阳光我们走进云良小学的校园，前来参观的人络绎不绝，这里汇集着全镇的“精华”。在参观全校的资料室时，一系列的成果展示让人眼花缭乱。进入各展室，可以看到几块显眼的展板，展示了云良小学的办学理念、教育思想、教学特点等，各处又有提示牌，有按科目分类的手抄报，有文化牌，有教师的语录和部分学生作品等。该校的突出特点是：“以讲学稿为载体，进行课堂教学。”他们把国家课程与地方课程整合，使之效果化。师生共同使用其文本，共同探究，师生互动，以此稿贯穿整个教学过程中。备课采用20字方针：“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化设计、师生共用。”三个步骤：①学习目标②课堂研究③拓展延伸。设想是：“关注细节，反复坚持，适合自己的才是最好的东西，不放弃每一个学生。”他们要求学生每天写学后记，写有哪些收获，有哪些问题，教给学生会反思。要求教师每节课都要写出教后记，不断总结归纳教学得失，使教师的业务水平不断提高。随后，我重点看了学校校本课程的开设情况。学生作品的展示，及教师们的认真指导，表明全校师生平时态度的认真，而且一些过程性的材料亦很充足，仿佛让人看到他们努力的身影。学校墙报作品不仅把艺术惟妙惟肖地展现了出来，也提高学生对生活中的艺术现象的关注程度。如图：

云良小学，给我留下了深刻的印象，学生时时处处沐浴在有效教育的氛围之中，在学校中形成“我读书，我成长，我快乐”的浓厚氛围。以读书为突破口，让学生从读书中汲取有效教育的文化，在合作中积累知识，丰富精神生活，增强综合素质。在云良小学，我感触较深的几个地方：

（1）每个教学班前门外侧都有一个十分精致的小板块，其形式和内容新颖。

（2）教室前后走廊里有：学生优秀成果展、名人字画、常规通报栏等。如图：

（3）教室内墙壁上有：富有个性的班名，如：“腾飞班”，有誓言、学习小组评价表，有条幅：“我参与我快乐，我自信我成功”、“自主课堂我参与我快乐”。每个教室靠走廊一侧的窗子上均有一句话，如：“勤于动手，善于动脑”、“学会微笑，学会尝试”、“尊老爱幼，平等待人”、“讲究卫生，爱护公物”、“劳逸结合，积极思考”、“真诚友爱，礼貌待人”、“严于律己，遵守公德”等，就连教室的外侧窗子上都有提示语：“勿探头、探身，危险！”，确实用氛围和环境影响学生，成就学生。

校园处处洋溢着浓厚的文化氛围，校园文化建设让人切实感受到了学校以生为本、给学生搭建多样化的成长舞台的先进理念，但云良小学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。

路途的奔波实在让人苦不堪言，但是这半天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!

2013年12月20日