中学生对网络的利用的研究性学习报告

第一篇：中学生对网络的利用的研究性学习报告

中学生对网络的利用的研究性学习报告

（七、八年级）

一、活动背景

近年来，我们明显的感到，我们身边有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。那么，网络的魅力何在，中学生上网的目的是什么？网络传递的信息又裹挟着多少对中学生负面的影响？老师、家长是如何看待这些问题呢？

我校初二（2）班学生在本学期综合实践活动中，从身边众多问题中选定“网络对中学生影响情况的调查”为主题展开活动。学生自己组成小组，自主开展调查，自主组织活动，自己分析信息，自主提出倡议，号召全体学生都做“文明的网络人”。在学校和家长中引起了较大的反响。

二、实践活动的目标

1、通过调查，了解中学生上网的现状。

2、了解教师，家长对中学生上网的看法。

3、了解网络对中学生的积极作用和负面影响。

4、学习查找、搜集、整理资料的方法。

5、初步学会调查的基本方法，尝试写作调查报告。

三、实践方法

学生分组进行专题调查、访谈、研讨、辩论等。

四、课时安排

共12课时

五、教学实践过程

整个教学实践过程分为四个单元。

第一单元 启发与引导，成立专题小组，制定研究计划

【课时安排：2课时】

在这一阶段，教师从学校开设的电脑网络学习课中发生的种种现象谈起，并向学生提出了2个问题。⑴网络对中学生积极作用和负面影响有哪些？

⑵中学生上网的现状又是怎样的呢？

问题一经提出，全班学生都纷纷议论，稍后教师以提出建议的口吻说：“现在同学们对这两个问题也说不太清楚，那么我们是否可以做一些调查、分析呢？”学生听罢，兴趣很大，跃跃欲试。

这些环节的设计，源于教师事先对学生生活背景的分析和利用，要培养学生探究意识和能力，必须要有一个具体的操作点，尤其是学生生活的现实环境，很值得加以关注并及时利用。

同学们决定在初二年级选取4个班的学生和部分家长为调查对象，来进行研究。并将调查内容分为四个方面，学生选择自己感兴趣的方面，自由组合推选组长，形成专题小组。为了使本次调查活动更好的开展，在学生们的强烈要求下，还成立了调查总策划小组。各小组讨论后，分别制定了以下研究流程：

1、调查活动总策划小组

⑴策划本次调查的活动方案

⑵督促，协调各小组的活动

⑶负责联系指导教师和指导专家

⑷收集，保存活动资料

⑸撰写课题调查报告

2、中学生上网情况调查小组

⑴编制中学生上网情况调查问卷【参见附录一】

⑵对中学生上网情况进行问卷调查

⑶汇总、分析中学生上网情况调查问卷

3、教师、家长对中学生上网态度调查小组

⑴编制教师、家长对中学生上网态度调查试题【参见附录二】

⑵对教师、家长进行调查

⑶汇总、分析调查结果

4、网络对中学生积极作用调查小组

5、网络对中学生负面影响调查小组

这两个小组分别从不同的方面查找网络对中学生的影响的事例和其它资料，并在调查活动总策划小组的协调组织下举行辩论会。

第二单元 调查与实践，广泛收集信息

【课时安排：4课时】

1、实践准备

在开始设计调查问卷之前，各小组成员普遍感到棘手，这毕竟和她们平时完成的“作业”大不一样。指导教师首先和她们一起学习了关于课题研究的一些基本方法，搜集了一些可供参考借鉴的调查问卷，加以认真分析研究，然后确定本课题的调查对象和内容。通过指导教师的指导，各小组对于调查问卷的设计已经略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集体讨论的方式完成问卷设计，力求将问卷设计得科学、合理。设计问卷的过程，其意义远远超过了一张成功的问卷本身。她们开始感受到课题研究的严肃性和操作过程对个人素质的要求，认识到课本之外还有许多知识需要学习。

教师还组织学生思考调查中应预先考虑的各种情况。这些环节即是这方面知识的学习，又能引导学生考虑问题要全面，并能与学科知识挂钩，主动应用学过的知识。

2、调查与访问

由课题总策划小组与有关班级班主任联系，安排调查时间。由中学生上网情况调查小组对相关班级学生进行调查。

对教师的调查安排在课间进行，对家长的调查安排在周末进行。

对调查中遇到的问题如在小组集体研讨后无法解决的，可由课题总策划小组与教师协商后联系指导教师或指导专家解决。

第三单元 整理、交流信息，研讨、成果展示

【课时安排：4课时】

1、整理、研讨与小结

调查结束后各小组当即运用已学的各种统计方法对调查所得数据进行统计，形成中“学生上网情况调查统计表”。各小组对调查统计表的各项数据进行讨论、分析，形成小结。指导老师要求大家工作认真细致，养成严谨的治学作风，因为任何的疏忽大意都将造成课题研究质量的下降。

问卷数据统计之后，各小组对所有数据进行了认真的分析研究，并将其分析在初步的分析报告中体现出来。

2、交流与展示

⑴各小组向全班学生汇报各小组的调查结果和初步的分析结论。【参见附录一】【参见附录二】⑵网络对中学生积极作用调查小组和负面影响调查组则通过由课题总策划小组组织的“中学生上网的利与弊”辩论会展示他们的调查结果。【参见附录三】【参见附录四】教师要积极引导学生以图表、照片、投影、录音等多种形式生动活泼地进行汇报。

第四单元 应用与深化

【课时安排：2课时】

1、总结综合活动成果

每位学生写出自己的体会，各调查小组在研讨的基础上写出小组调查报告，总策划小组写出总的调查报告。要求调查报告能反映研究过程、资料翔实，符合调查报告的一般格式。

2、做“文明的网络人”活动

根据调查结果，学生们提出了在网络时代，做个“文明的网络人”的活动倡议。号召全体学生都要模范遵守由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》，做一个“文明的网络人”。【参见附录五】

六、体会与思考

综合实践活动，是与学生自己生活密切相关的实践活动，它的效应产生于每个单元环节，它对学生的影响是全方位的。

首先，促使学生多思、多疑，更多地关注社会、关注生活。活动促使学生更多地去留意生活中值得探讨的问题，学生的思想更加开阔。

其次，促进学生更认真地学习知识与技能，课堂上学生的知识能实实在在的应用于研究工作，这让他们感到了知识的重要性。

第三，产生了切实有效的德育效应。此项教学实践的课题是从学生身边的事例出发而选定的，直接涉及到学生的生活，因此，学生十分投入，效果好。通过这个课题的研究，学生偷着上网、上网玩游戏的现象大为减少。

第四，综合实践活动让学生对自己更有信息。学生的研究报告引起了广大同学的重视，学生真正感到自己的价值。

附录一

关于中学生上网的情况调查问卷统计

序号 调查内容 选项 结果（%）网络知识从何处获得 学校 6

同学朋友 50

自学 44你上网做些什么 聊天、玩游戏 56

查资料 27

浏览网页 17你每星期上网的次数 1～3次 40

4～6次 35

7～10次 15

大于10次 10你认为上网有什么好处 能学到很多东西 10

能交到许多朋友 35

能到处漫游 34

没有好处 21网上适合中学生的东西多吗 多 9

还可以 68

太少 23上网主要在哪里 网吧 41

家里 44

学校 15你对中学生上网的看法 大势所趋 23

应适当指导 65

要严格控制 12你作过上网的防范吗 作得很足 5

作过一定的防范措施 35

没作过 55

没必要 5上网给你带来的问题 不会带来问题 35

会带来影响 经济上 29

学习上 23

思想上 13你认为网上道德重要吗 重要 57

不重要 8

无所谓 35

附录二 教师、家长对中学生上网态度调查统计 序号 调查内容 选项 结果（%）1 你对学生上网持何态度 不支持 17

有条件支持 58

完全支持 25为上网和学生产生过矛盾吗 有 57

没有 43网上适合中学生的东西多吗 多 11

还可以 50

太少 39你对中学生上网的看法 大势所趋 35

应适当指导 53

要严格控制 12你认为上网的利弊比是怎么样的 利大于弊 30

弊大于利 40

利弊参半 30

附录三

网络对中学生积极作用调查小组的基本观点

1、快速掌握多方面知识的重要途径

网络已经成为一种获取知识的重要来源。全世界各大图书馆的资料大多可以通过网络获得，它不仅快捷而且也省去了大量的额外的花销。网上还有新闻，资料，经济，娱乐，文学等各种信息。在网上，中学生可以看到最新，最快，最权威的新闻，可以学到书本上没有的知识，了解到更广泛的未知信息，也使更多的学生更快、更早、更接近科技前沿，使我们更加的热爱科学，祟尚科学。

2、接受教育的有效方式

据了解，有许多学生喜欢“网校”这种新式的教学方式，“网校”里老师单个教你，“同学”们在交流中互相学习，完全没有在教室里与老师面对面的那种拘束，对中学生的自由发挥有很大的帮助。

3、网络是加强交流的有益工具。

上网的学生有许多去过聊天室或QQ等其它的交流网站，虚拟的世界里，各自谈论着自己喜欢的话题，网友不论老少，不论职业，只要认为兴趣相投就可以尽吐心声。这对渴求朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。

附录四

网络对中学生负面影响调查小组的基本观点

1、上网聊天时，由于中学生的自身特点：对社会的认识不深，不能正确的对待社会上的不良现象，自控能力差，对一些不健康的东西容易上瘾，从而影响自己的情绪，往往会带到现实生活中。这里有一个很好的例子，2月27日中央电视台焦点访谈播出了新疆经济电视台对北京等各大城市网吧的调查，其中北京某高校附近许多大大小小的网吧形成了网吧一条街，在每天8—9点，网吧就爆满了，上网的大部分是大学生和高中生，绝大多数上网是玩游戏，聊天，容流量大，门外总有人在等待。许多中学生一坐就是几个小时，有的一连几天都不回家，一天24小时连轴转，在网吧里吃，住，有的家长一连几天都找不到自己的孩子，网络的诱惑使许多中学生沉溺其中。

2、由于上网时间长，容易造成对身体的损害。

过度沉溺于电脑网络中对身体也是一种损害，上网时在电脑前一坐就是几个小时，只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对身体健康也是很大伤害的，尤其；是对眼睛的危害，现在我国中学生原近视率已达65％，而且有逐年上升的趋势，所以整天沉溺与网络是不可取的，有时上网的愉悦是以金钱和自己身体的健康为代价的。

聊天、游戏、造成了学生成绩下降，身心健康受到伤害，不利与中学生的健康成长。

附录五

倡议书

同学们：

随着互联网事业的飞速发展,精彩的网络世界不可阻挡地走进了我们的生活。计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。互联网的发展一方面为我们的学习、交流以及娱乐提供了更为宽广的天地，但是另一方面，由于互联网资源鱼龙混杂、良莠不齐，致使缺乏自律能力的同学通宵达旦沉湎其中，对学业、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》表达了我们的心声。在此，我们向全校的同学们提出如下倡议：

遵守公约，争做网络道德的规范。我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。

遵守公约，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。

遵守公约，争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。

网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网，做一个“文明的网络人”。

第二篇：中学生对网络的利用的研究性学习报告

中学生对网络的利用的研究性学习报告

一、活动背景

近年来，我们明显的感到，我们身边有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。那么，网络的魅力何在，中学生上网的目的是什么？网络传递的信息对中学生的影响又是怎么样的呢？

在本次综合实践活动中，从身边众多问题中选定“网络对中学生影响情况的调查”为主题展开活动。自主开展调查，自主组织活动，自己分析信息，自主得出结论。

二、实践活动的目标

1、通过调查，了解中学生上网的现状。

2、了解网络对中学生的积极作用和负面影响。

3、学习查找、搜集、整理资料的方法。

三、实践方法

进行问卷调查、分析研究的形式。

四、时间安排

2016年7月5日至2016年7月8日

五、实践过程

整个实践过程分为四步。

第一步制定研究计划【时间安排：0.5天】

第二步调查与实践，广泛收集信息【时间安排：1.5天】 第三步汇总、分析中学生上网情况调查问卷【时间安排：1天】 第四步体会与思考【时间安排：1天】

六、调查问卷

中学生上网情况问卷调查

您好，我是青岛第二实验中学的学生，进行一项关于中学生上网的调查，想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。

1你的父母会支持你上网吗？（）A是B不是C不清楚

2您是通常玩上网的地点是哪里？（）A家B网吧C其它 3您通常玩上网的时间（）

A1—2小时）B2—3小时C3小时以上 4您通常上网都干什么（）A查资料B休闲C其它

5你认为玩上网会影响学习吗？（）A不B会C一点

6你玩上网会控制自己的时间吗？（）A会B不会C有时

7你通常多久玩上一次网？（）A1—3天）B一个星期C其它

七、调查结果

1你的父母会支持你上网吗？（）

A是（40%）B不是（40%）C不清楚（20%）2您是通常玩上网的地点是哪里？（）A家（35%）B网吧（25%）C其它（40%）3您通常玩上网的时间（）

A1—2小时（80%）B2—3小时（5%）C3小时以上（15%）4您通常上网都干什么（）

A查资料（65%）B休闲（20%）C其它（15%）5你认为玩上网会影响学习吗？（）A不（60%）B会（30%）C一点（10%）6你玩上网会控制自己的时间吗？（）A会（40%）B不会（20%）C有时（40%）7你通常多久玩上一次网？（）

A1—3天（1%）B一个星期（20%）C其它（79%）

八、研究成果

（一）上网的益处

1、快速掌握多方面知识的重要途径

网络已经成为一种获取知识的重要来源。全世界各大图书馆的资料大多可以通过网络获得，它不仅快捷而且也省去了大量的额外的花销。网上还有新闻，资料，经济，娱乐，文学等各种信息。在网上，中学生可以看到最新，最快，最权威的新闻，可以学到书本上没有的知识，了解到更广泛的未知信息，也使更多的学生更快、更早、更接近科技前沿，使我们更加的热爱科学，祟尚科学。

2、接受教育的有效方式

据了解，有许多学生喜欢“网校”这种新式的教学方式，“网校”里老师单个教你，“同学”们在交流中互相学习，完全没有在教室里与老师面对面的那种拘束，对中学生的自由发挥有很大的帮助。许多不会做的题在小猿搜题等软件里面有完整的思路和做题步凑。

3、网络是加强交流的有益工具。

上网的学生有许多去过聊天室或QQ等其它的交流网站，虚拟的世界里，各自谈论着自己喜欢的话题，网友不论老少，不论职业，只要认为兴趣相投就可以尽吐心声。这对渴求朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。

（二）、上网的坏处

1、沉溺于网络游戏，现在网络游戏设计都是根据学生好奇冒险的心理特点设计的，场面惊险刺激，游戏一关接着一关，引着你要玩下去，要想“通关”，就得连续“奋战”。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大，但在虚拟世界的信息刺激下，玩者普遍会感受到在现实世界体会不到的快感，随着乐趣不断增强，就会欲罢不能，久而久之成瘾。

2、由于上网时间长，容易造成对身体的损害。

过度沉溺于电脑网络中对身体也是一种损害，上网时在电脑前一坐就是几个小时，只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对身体健康也是很大伤害的，尤其；是对眼睛的危害，现在我国中学生原近视率已达65％，而且有逐年上升的趋势，所以整天沉溺与网络是不可取的，有时上网的愉悦是以金钱和自己身体的健康为代价的。

聊天、游戏、造成了学生成绩下降，身心健康受到伤害，不利与 中学生的健康成长。

九、我的感想

本次活动使我的社会实践能力提高了许多，使我的学校生活与社会生活联系了起来。使我的社会生活能力有所提高。我觉得这次活动十分有意义。社会是一个复杂的环境，如果提早进入这个社会就凭我们的知识是不能在社会上生存的。所以，我应该更加努力学习。

第三篇：网络对中学生的利与弊(研究性学习)

学校：班次：姓名：（可匿名）

网络对中学生的利与弊

各位同学你们好我们是来自鼎城一中0702班的学生，我们正就网络对中学生成长的利与弊的问题看展调查研究，希望你们能协助我们完成这份问卷，因为你们的协助对于我们这次的研究是至关重要的。完成这份问卷大约需要十分中的时间，希望你们如实的完成。

1.你上网有多久了？

A.不上或一年之内B1~3年C.三年以上

2.你上网通常是在？

A.假日B.周末C.上学期间D随时

3.你平时上网一次所用的时间为？

A.少于1小时B1~3小时C.多余三小时D.----------(可自行填写)

4.你经常在哪里上网呢？

A学校B网吧C家里D其他地点

5.谈谈在怎样的情况下，你会想到上网（可多选）？

A.无聊 无事消遣B.心情郁闷 想发泄C.有购物欲望时D---------------（其他）

6.上网时你会选择做什么呢？（可多选）

A.查找学习资料B.关心时事C.玩网络游戏D.看小说E视频聊天

7.你自认为网络的态度为？

A.喜爱B.迷茫C.讨厌D.------------(可自行填写)

8.你在生活中常用的一些网络用语（如：恐龙.GG）.并认为是一中时尚吗？

A.是B.不是C.不一定

9.认为网络给你带来的好处是？

A.获取有用的信息促进学习B.扩展知识面 开阔事业C.提高英语水平

D.放松心情

10.能估计一下你在网上的消费占你消费总支出的多少吗？

A.1％~10％B.10％~30％C.30％~60％D.大于60％

11.你的家长或学校对你上网进行过引导吗？

A.有B.没有

12.你父母对你上网持什么态度呢？

A.上网是耽误学习，禁止上网。B.只能在假期上网C开学后可适量上网D.任其自然

13.网络对中学生带来那些不利的影响？（比如：玩过多的游戏整天浮想联翩，无心学习.）

答：

第四篇：中学生移动电话研究性学习报告

研究性学习报告

——中学生移动电话消费调查报告

随着大众生活水平的提高，移动电话的普及率随之升高，且使用者范围也开始扩张，就在这前几年，有一部属于自己的移动电话，那是十分奢侈的事，并且还是大人们才能谈到的，大学生、中学生.....就不用想了！但是今天，却不同了，在学校里，几乎是每个人都能拥有的移动电话，中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起移动电话来，有得学生身上还有两部移动电话呢。移动电话从以前的“大哥大”到现在的只有手掌大的设计，无论从功能到外表都是一个大飞跃，而价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个购买的好时机，所以不少学生都赶上了，拥有了属于自己心仪的移动电话。特别是近两年，随着移动电话价格的下降、短信服务的开通和各种通讯卡的出现，移动电话不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的移动通讯工具。

这次调查主要是有针对性地就购买移动电话的心态、中学生拥有移动电话的总体利弊以及校园实现控制移动电话使用这一现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，在我校中学的同学进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男同学占52%，女同学所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。调查分析：

调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的移动电话，就算暂时还没购买移动电话的同学，其中大部分人认为在学校里很有必要有移动电话。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。

1、移动电话的品牌、价格、档次及考虑因素

调查发现中学生所购买的移动电话的品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产移动电话问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在移动电话品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购移动电话价格基本在2000——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档移动电话则无人问津。调查还发现决定中学生购买移动电话的主要因素是质量，其次是价格和外观。

2、购买移动电话的资金来源

主要来源于父母的约为79.45%，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3、中学生移动电话的消费情况

调查显示，选用充值卡在中学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月５０元至１２０元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，6０％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的３０％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的5０％，利用移动电话上网费用占话费的20%。短信息已经成为目前中学生通信的主要手段。

4、中学生购买移动电话的目的及交往对象

通过这次调查分析，中学生购买移动电话有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了移动电话的功能；而另有21人，约占22.58%购买移动电话是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买移动电话主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 学生是追求个性的群体，在移动电话的使用上也不例外，近48%的学生喜欢带有摄像照相功能，34.0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。中学生开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。

5、移动电话的使用情况

（1）更新频率低

中学生在移动电话的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买移动电话的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的价格中可以发现，虽然2000元左右的移动电话目前仍占在校学生需求的最大比例，但随着大多数同学的未来目标更倾向于高于3000元的高档移动电话。话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(25.42%),其次是担心被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中学生使用移动电话的利弊

中学生使用移动电话会引起社会的争议，主要是因为移动电话作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，我们应该如何看待这个问题的呢？

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，移动电话的使用存在一定的负面影响，在分析使用移动电话不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比

例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。

另外，专家认为：手机辐射不容忽视

英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆〃柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”

而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到辐射的影响。移动电话辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而移动电话上面的游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把移动电话放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的移动电话噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。

结论：

总结：中学生移动电话消费群的特点

1.追逐时尚、注重个性张扬；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感沟通与交流；4.物品的使用大多“喜新厌旧” ；5.主要任务是学习；6.生理上处于生长发育阶段；7 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。移动电话对学习是否有影响？如移动电话作弊、上课时铃声影响课堂秩序、移动电话辐射对身体健康有害，还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待移动电话，有效的运用我们的移动通信工具，做到不为之着迷，不影响学习。

总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。

附录

1． 你是否拥有移动通讯工具（）

A 有 B 无

2． 你选购移动通讯工具或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（）

A 性能 B 价位 C 品牌 D 服务 E 流行趋势

3． 你最能接受的移动电话价格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移动电话质量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信号灵敏 C 实用省电 D 功能齐全 E 其他

5． 请按顺序选择你所喜欢的移动电话品牌（选三者即可）：（）

A 摩托罗拉 B 诺基亚 C 西门子 D 索尼爱立信 E TCL F 三星 G飞利浦 H首信 I 厦新 J 海尔 K 科健 L 阿尔卡特 M松下 N 波导

6． 你是否希望移动电话具有以下哪些功能（可多选）：（）

A 蓝牙功能 B 即时翻译功能 C MP3播放功能或收音机功能 D 拍照功能 E能玩游戏

7． 你购买移动电话的费用来自（）

A 家长 B 亲戚 C 其他

8． 你的月消费额大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每个月话费支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你购买移动电话的目的是（）

A 方便与家人、朋友联系 B 工作需要 C 受周围人影响 D交异性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移动电话最多是（）

A 打电话 B 发短信 C上网 D玩游戏 E其他

12．你使用移动电话进行沟通最多的内容是（）

A 日常交流 B讨论专业知识 C了解社会新闻 D获得前卫信息 E其他

13．你的移动电话更换频率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至两年 D 两年以上 E 从未换过

14． 你所了解的话费节约方式（）

A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D拨打IP电话

第五篇：中学生研究性学习调研报告

参与学生：

指导教师：

一、研究背景：

在中国，蝙蝠是福气的象征。但是对于生活在城市中的我们来说，蝙蝠的身影却越来越难以发现得到，而且夜行的习惯使得我们也越发的感到好奇。恰好这次有了学农这个机会，来到这个环境优美的生态校园，并意外的寻觅到它们的踪迹。由此我们开始了一段奇妙的探索旅程。

二、活动目标

(1)、了解蝙蝠的身体结构和生活习性以及相关文化背景

(2)、研究抓捕手段和安全防护措施

(3)、观察并测量蝙蝠体型

(4)、鉴定蝙蝠的品种与性别

(5)、交流活动感受和探讨如何保护蝙蝠

三、活动实施的具体过程：

1.分成四个小组，分别是蝙蝠的生活环境、蝙蝠的天敌和生长过程、蝙蝠的繁殖以及校园蝙蝠的分类。

2.为了调查蝙蝠，我们在傍晚对西区田边、旧古建筑进行踩点，观察蝙蝠的活动时间,确定蝙蝠巢穴

3.在第二天傍晚开始真正的捕捉行动，到稻田边张网捕捉，我们发现七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我们用竹竿举起细网，多次进行定点捕捉，最后分别抓到了三只蝙蝠，两只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。

4.分组统计整理所搜集到得资料以及抓来的蝙蝠。

5.撰写专题报告

6.小组分享

四、活动成果与评价

(一)当地蝙蝠种类与体型数据

东亚家蝠(学名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隶属于小蝙蝠亚目蝙蝠科伏翼属，是一种於东亚地区常见的小型蝙蝠。一只成年东亚家蝠的个体身长可以有4.8厘米，尾部则可以长4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它们最喜爱住於旧式建筑物上面的天花板及屋檐之内。它们主要捕食蚊及飞蛾等细昆虫为主。它们广泛分布於东亚地区，包括中国大陆、台湾、韩国及日本等，我国华北、东北、华东和华南各地区均有分布。

东亚家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月间产仔

药用价值

它可用作一种中药，用于久咳，疟疾，淋病，目翳等。

它的粪便也是一种中药，叫夜明砂，用于目疾。

(二)生态保护与文物保护的矛盾

在老师的带领下，我们来到了农校的旧公室，我们在办公室屋檐的缝隙里发现了蝙蝠的巢穴。我们不禁都产生了一个疑问。如果蝙蝠长期在这种木制结构的古建筑里筑巢的话，那么这就会对古老的文物造成腐食与破坏;若为了保护文物而把蝙蝠栖息环境给破坏掉的话，就会造成许多蝙蝠流离失所，甚至导致一个个小生命的凋谢。那么我们在保护动物栖息地与保护文物的十字道路上，我们应如何选择?对于这个我们必须深入探究一下。

(三)学生收获：

这次蝙蝠调查活动我们收获良多，及体会到大自然的千姿百态，也认识到了自然与人类发展的矛盾，既丰富了我们的自然科普知识，也增强了我们的动手能力。世界总是那么的矛盾，是保护蝙蝠来保护生态环境，还是为了保护古建筑来使蝙蝠流离失所;是为了测量一次数据而意外伤害一个活生生的生命，还是为了自己的良知而不忍下手让它自由的飞翔。我的心中只有一个答案：生命最重要。这个世界是一个个生命而组成，或强大，或弱小，但不管怎样世界因生命而精彩。反观人类社会，一个个行尸走肉，为着利益而活着，为了几个铜钱而残害多少生命。我大概是做不了什么生物学家，我不忍心一个个鲜活的生命在我面前终结。那蝙蝠在网中拼命挣扎的情形不时在我脑中闪现，我想说：保护每个物种，珍爱每个生命。

(四)指导教师的认识和体会

观察过蝙蝠一段时间，也寻找过蝙蝠的巢穴，充分评估后开展本次活动。学生对此也非常感兴趣特别是男生，觉得这个课题非常刺激也非常有挑战。这个可能和人类这个哺乳动物千百年来渴望飞行有关系吧。

第一天晚上带学生走了校园熟悉环境，第二天开始抓蝙蝠，可能是人比较多，灯管比较多没有捕抓到蝙蝠。学生有些失望，觉得如果不能亲密接触可能探究就只能停留在书籍和网络当中。我觉得我们的方法是对的但是工具还是准备不充分，两边的竹竿不够长。于是第二天我们换了两根长的竹竿。效果就非常明显。在很短的时间内抓到了三只蝙蝠。本来我们取样也就需要两只，一只雄性一直雌性就够了，但是我们前两次都抓到了雄性，终于在第三次抓到了雌性蝙蝠。学生整个晚上也非常兴奋，利用两个小时的时间就把调查报告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是这个是他们的收获。从中我们也对学生进行了环境教育特别是环境教育。因为这些捕鸟网会伤害鸟类。