李小万四年级英语教学工作总结[5篇范例]

第一篇：李小万四年级英语教学工作总结

四年级英语教学工作总结李小万

光阴似箭，一转眼一个学期又过去了。回顾这两个多月的教学工作。由于我刚刚接手四年级这两班的英语，对两班的学生的情况不怎么了解。但是，我对教学工作一刻都不敢怠慢，认真备课上课，上网找资料，向其他老师学习方法。空余时间和该班主任以及科任老师了解学生的具体情况。工作中取得的收获令我感到欣慰，但是工作的不足还是让我很困惑。现在我将我的工作总结如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

1、在课堂上教授新内容，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时

分析、纠正，增强他们的朗读水平。

2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

给予学生适当的鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，并得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

第二篇：高二英语教学工作总结(李鸿雁) - 副本

高二英语教学工作总结

李鸿雁

转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3班(文科班)的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

首先，了解学情。这个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了两学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

成绩已成过去，希望在未来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

2014 07 15

第三篇：七月份小学英语教学小故事李宁宁

七月份小学英语教学小故事

小学生的荣誉感很强，好胜心更强，遇事总想比个高低，争个优先。我抓住儿童心理的这一特征，课上，我充分利用图片，让他们游戏、表演、竞赛，在愉快的、有意义的情景中发现、归纳、创造。

复习食物类单词时，我借助图片让学生做游戏，巩固所学的语言知识。我把学生分成A、B、C三组，A组代表fruit，B组代表food。

我先对A组说：“I like fruit very much，What’s your favourite fruit？”

A组的一位学生说：“I like mangoes.Miss Xu.many I have a mango , please？”

我就把带有mango的图片递给A组的这位同学。

以同样的方式将带有的食品的图片交给A、B二组，然后要求持图片的学生随意地站成一个圆圈，让C组做游戏。

我说：“Put the fruit on the desk，Put the food on the chair。” C组评出他们中谁做得对，谁做错了，把自己的图片错放在别人的地方，对方就得到这张图片。

接下来叫A组学生说出fruit包括哪些，依次类推。哪组说错单词，哪组就要对方图片，最后决出哪组的图片多，教师就奖励冠军队。

这样，不仅参加游戏的学生的热情高涨，就是在座位上的学生也积极参与学习过程。

第四篇：英语教学工作总结（小编推荐）

英语教学工作总结

李祖华

本人担任小学英语教学已经多年，对我校小学英语教学工作体会很深，现在又到了期末，我对本人在本学期的教学工作进行总结一下。

本学期，我继续担任我校四五年级共五个班的英语教学工作。作为一名教师，有责任和义务去引导学生摆正学习态度，培养他们的良好的学习习惯。在我所教的五个班级中，我发现绝大多数的学生的学习自觉性非常低，这有一半责任在教师身上，但是也有一半的责任在学生自己身上。在各个年级当中普遍存在的一种现象是：学生的学习只限制在课堂上，走出了课堂就不学习了，课前不预习课后没复习，学习不主动不自觉，主要的一点就是没有学习动力。这一点也就是我或者说是所有的教师所要去分析、探索的问题了。我想方设法去培养学生的学习兴趣，这是教学中最重要的教学手段，“兴趣是最好的老师”这句话已经成为了众多教师所必须记住的箴言了。所以在我的英语教学中我尽量的运用多媒体进行教学，直观形象，生动深刻的展现课文内容，激发学生们的学习兴趣，也收到了从未有过的教学效果。一学期下来，我不仅顺利的完成了学校安排的教学任务，还教会了学生多首英文歌曲，学生也感到很高兴，总是要求老师教他们英文歌曲。看到学生有这样强烈的学习欲望，我心里真的感到很高兴。但是由于时间有限，我不能做到有求必应，只能等到下学期了。值得一提的是学生主动学习的欲望出现了，为以后的学习奠定了基础。

此外，在我的英语教学的过程中，我始终重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。例如组织课前活动，我通常以听、说、训练为重点，利用课前几分钟，开展听、说、训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

再有就是树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听、说读、写的训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。以上就是本人这学期的工作总结，好的方面我会继续发扬，不足之处也恳请各位多多指教。

第五篇：李爽——三年级下册英语教学工作总结

2015-2016学年下学期三年级英语教学工作总结

六一小学 李爽

本学期，我继续担任三年级三个班的英语教学工作，在教学中我坚持踏踏实实的工作态度，坚持面向全体，因材施教的原则。为了更好地促进教学，现将具体工作总结如下：

一、学期初，明确学生学习目标 1、26个字母大小写，读音及正确书写顺序。

2、元音字母的发音和相关单词的记忆、拼读、背诵。

3、词汇一直都是学习英语的关键，一定要过关。

4、课文中的对话，日常交际用语。

5、听力训练：主要是多听纳米盒和一起作业，模仿语音语调。

二、做好学期的先前工作

在寒假放假期间，认真了解三年级下册教材和教参，搜集和制作适合自己的学生和课堂的课件，充分完成前两个单元的备课工作。开学初，认真制定教学计划，在小组工作研讨中，积极参与“英语课程标准研讨”活动，确定自己的教学方向。在学科组活动中，做到积极主动，多次听取其他老师的课例，从中吸取经验，取长补短，提高自己的业务水平。在备课过程中，坚持使用数字化教学方式来调动学生的兴趣，每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生，让学生也能学得轻松，学的认真。

三、注重课堂细节，主抓学生语音学习

1、寒假期间，布置给学生听力学习任务——三年级下册教材。通过一起作业上的语音练习，让学生在没有上课之前先接触这个学期要学习的内容，并跟读学习，为本学期的英语课做好铺垫。

2、在课堂上使用点读机和音频设备，指导学生做好听力练习，坚持每节课学生都能感受到正确的语音。在家庭作业的布置方面，坚持使用“一起作业”和“纳米盒”做听力练习。每天安排10分钟的听力作业，绝大部分同学完成的很好，但是还有部分学生自觉性较差，后期，在“一起作业”的辅助下，很多同学都能在家里动动耳，动动嘴来进行听说练习。

3、在单元教学里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。

4、运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。运用“米学网”对学生进行客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让潜能生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

四、培优助潜，发掘学生潜能

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。在单元背诵环节，积极发挥小老师的模范带头作用。在背书伊始，先挑选领读模范小老师，安排他们进行学生的背诵检查任务，背书背诵的比较快的学生，指定他们负责一名学生，指导潜能生进行学习和背诵，直至有所收获。这样坚持了一个学期，我们班的小老师还是干的有模有样的。

总的来说，这个学期还是有所收获，但也存在着一些不足之处，如： 无法照顾到全体学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改进，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。