给学生送上一份“心灵鸡汤”新

第一篇：给学生送上一份“心灵鸡汤”新

给学生送上一份“心灵鸡汤”

——浅论语文教学中的尊重教育

南京工大附中五十中陈彩娟

也许有人认为，语文教学中进行尊重德育教育纯属画蛇添足之论，因为语文教学目标明确规定有思想目标和内容目标两大内容，这是无可争议的。但我要强调的是，不仅要在教学过程中体现出思想目标来，而且要把它提高到一个相应的高度，要真正地做到寓德于教。因此，我认为现在重申尊重教育非但不是画蛇添足，而是至关重要的，在现代社会尤其有其现实性。

当今社会随着中国经济的稳步发展，随着改革开放步伐的加大，随着西方文化的侵入，某些人的思想也发生了质的飞跃，由五六十年代凡事从社会、他人之利出发发展到凡事为自己之利出发。而这些人有可能都已为人父、为人母了，不难想象，这样的家长培养出来的孩子的思想是怎样的。即使退一步讲，他们还没有自己的孩子，还没有机会对孩子进行言传身教，但他作为社会的一员，他的思想也会间接地影响到孩子思想的正常发展。

以前看到一则报道，辽宁有一位十四岁的小姑娘傍晚散步时，发现路旁有位摔断了腿的中年人，小姑娘明白依靠自己一人的力量是不能把这位中年人扶起来的，于是悲惨地一幕就发生了：小姑娘跪了下来请求围看的大人们帮忙送受伤的人去医院，可是围观的人却漠然地离散了，剩下的只有那跪在地上的小娘„„这样的报道还有很多很多，由此可见，现在有些人已经把社会公德践踏得不成样子了。处于这样的环境里，学生的思想无疑会受到不良的影响。

另外，现在大多数家庭都只有一个小孩在，孩子周围有父母、爷爷奶奶和外婆外公护着，孩子则成了名符其实的“小皇帝”，除了养成“衣来伸手，饭来张口”的毛病之外，还无形中养成了“凡事以自我为中心”的毛病，只做对自己有利的事。而在思想上也出现了普遍的“早熟”现象，久而久之，学生就失去了往昔的童真，成为一个确确实实的个人主义者了，同学之间也没有了以往相互帮助、相互团结的好风气，取而代之的是随意贬低别人，见别人于困境时漠然处之的坏风气。

举个小例子来讲：有一天，某班组织校外活动，其间有一学生口渴难忍，附近又无任何饮料可买，班主任遂转向携矿泉水的一学生，要他给那位口渴的同学喝一点，谁知该生回答绝妙：“老师，我感冒！”老师愕然。

此种现象在学生中已屡有发生了，因此针对学生的“精神漠然”给予一点“明净之水”是大有裨益的，也是教学中至关重要的一件实事。作为一位语文教师，其身上担负的职责不应仅仅局限于如何提高学生的成绩，还在于如何培养具有健康头脑的学生。鲁迅弃医从文的原因是众所周知的。鲁迅说得很好：“只有头脑健康的民众，才是觉醒的民众。”十九世纪德国教育家赫尔巴特明确指出 ：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”在他的教育理论体系中，进行尊重教育可以说是最重要的内容。他要求青年在具有健康体魄的基础上，必须有精神的健全发展，而这集中表现为必须有完美的德行。他说：“我认为一个人或一个绅士的各种品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的。”我在此借用先哲的话旨在说明德育教育的重要性。换言之，只有学生有了良好的明辨是非的能力，有了较高的道德情操之后，才会在掌握了知识之后，自学地把自己的知识化作推动社会进步的动力，才会为自己的祖国贡献出自己的力量。而那些没有明辨是非能力的人，即使成功后也不会产生高尚的动机，有时甚至会走向反面。

基于以上的分析，我认为在教学过程中注重学生品德的培养作用巨大，大而言之是为了祖国未来的昌盛，因为祖国未来的建设重任是要落在下一代身上的；小而言之是为了使每个学生都成为“健康”的人。那么，在语文教学中到底有无实施德育教育的可能性呢？我认 1

为其可能性是存在的。

语文是一门综合性很强的学科，这是语文学科不同于其它学科的独特之处。首先，语文包含的内容是极为广泛的，古今中外皆是语文的范畴。从心理学的角度上讲，人的求知过程往往是以好奇心开始的，并在好奇心的推动下自觉地去进一步研究。而语文学科内容的丰富性符合青少年儿童好奇心强的特点，容易激发起学生的学习积极性和主动性。这就为教师对学生进行循循善诱提供了必不可少的前提。

其次，语文学科教学的方式可博采众长，灵活使用。德育教育是较为空洞的，但如果充分调动学生的积极性，在语文教学中采用轻松师生对话式的教学方法的话，就会起到事半功倍的效果。教师的教学目的是很明确的，但这个目的教师应作适当的遮掩，不要轻易把你的目的亮出来，而是在上课过程中，师生共同配合，营造一种和谐而又活泼的气氛，学生积极参与，教师作适当点拨，由学生最后去挖掘教师的教学目的，并加以解答，这样学生就会获得一种成就感。

第三，也是最为重要的一条，即语文这一门学科各篇风格迥异的文章所寓含的道理是通过丰富的文学形象表现出来的，如安徒生的童话《皇帝的新装》，要学生明白应该诚实，不应“自欺欺人”，但是这一点是通过一系列人物形象的塑造才得出来的。这就较一般的政治学科更能激发学生的学习兴趣，并自然地接受文章中德育的教育。

以上三条就为语文教学中进行德育教育提供了实现的可能性，但是仅仅有了实施的可能性还不够，还要有具体可行的教学方法才可。

为了在语文教学过程中进行德育教育，我首先采用了逐步渗透法，通俗地讲就是以小见大法。何谓逐步渗透法，也就是在对学生进行德育教育时不可随意拔高，而是从学生最易触摸得到的地方入手，因小见大，使学生思想意识随着教师的引导逐步提高。根据学生的实际情况，我定了一条如何提高学生品德的发展趋向简易模式，学生主要生活在家庭和学校两个环境，与社会的接触面相应地小一些，因此我就从每个学生都要爱自己的家，爱自己的亲人作为德育教育的第一步，在这个基础上激发学生思考如何才算爱家，在此过程中巧妙地转化成学生应有明确的学习目的。最后站在更高的角度提出学生一定要热爱自己的祖国。这样通过以小见大的方式对学生进行德育教育就不至于空泛地讲大道理，学生听时也不会产生反感。从学生方面来讲，从“爱家—爱国”可以说是思想上的一次飞跃，这与传统的“有国才有家”的思维方式是截然不同的，但相同的是都要强调爱国。我认为从家入手，就无形拉近了师生间的距离，使师生对话有了实现的可

能性。

下面，我就联系课文《这不是一颗流星》、《为中华崛起而读书》和《枣核》三篇文章讲一下“逐步渗透法”的大体思路。我之所以挑这三篇文章，是因为它们完整地体现也“爱家—爱国”的思想教育的趋势。在讲《这不是一颗流星》时，我强调作为一个有血有肉的人应富有人情味，对于自己的亲人要有一种体贴之情，关心之情，并对学生灌输“我为他人出一份力”的思想。为了达到较好的教育目的，我引导学生分析社会上的“小皇帝”现象，由学生得出此种现象所产生的不良后果，最后以日本人的观点“你们是跨掉的一代”来震动学生的心灵，使学生自发地思考为什么“我们被称作垮掉了的一代”和“面对这种蔑视之论我们应该怎么办”等一系列问题。为了巩固本课的教育意义，课后我还布置学生观察父母的一天，写篇观察日记，旨在使学生真正地理解自己的父母，从而自发地产生一种热爱父母的亲情；随后请学生思考“我何以回报父母为自己付出的心血”这一问题。

在学生具备了爱家、爱亲人这一思想的基础之上，我接着上《为中华崛起而读书》这一课，本课是讲周恩来从小立下大志的一段故事。我先紧接上堂课在浅层次上请学生讨论：面对父母的付出，我该如何回报？引导学生先对其中的“我应好好读书”这一条作肯定的答

复，然后再进一步问学生：是否读书只为报答父母？这个问题实际上无形中把学生的思想意识提高了一个层次，通过教师的启发，使学生真正明白读书不光是为自己、为家人，更重要的是要有周总理那样的志向——为中华崛起而读书。因为只有每个人立下为中华崛起而读书的宏伟志向后，才会有永不停息的前进动力，才能改变曾经落后于别国同年龄学生的不良现象，与自己“瘦弱”的过去作别，才能对日本“你们是跨掉的一代”加以理直气壮地反驳，成为一个优秀的中国学生。本堂课的目的旨在告诫学生所处地位的重要性，并指出现在他们身上所存在的不足之处，引起他们心灵上的震颤，从此以后能真正地明确学习的重要性。

但是在学成之后，作为一个中国人应该怎么样呢？这是我为《枣核》这篇文章设计的一个德育问题，联系在社会上不少人成名之后纷纷出国，为他人作嫁衣的不正当现象，请学生体会文章中的一段话：“现在我家庭、事业都如意，只是觉得心里老缺点什么？”这句话中的“我”是一个美籍华人，他在美国半个多世纪，日子过得很不错，但是心里老是不踏实。缺点什么？正是他思乡的一个强烈感受。由此我们可以看出，一个人即使获得了个人事业上的极大成功，而如果没有强烈的爱国感情，那么他的成功也是不充实的。最后作为本节课的总结，由学生对结尾一段话作深刻的理解。现摘录如下：“改了国籍，不等于改了民族感情，而且没有哪个民族是这么依恋故土的。”通过这段话的分析，学生明白了一个简单而又深刻的道理：当一个人学成之后，不应忘了生养他的那片热土，而应加倍地、执着地回报它，到此为止，我试着以三篇课文着手，逐步深入地教育学生要完成由爱家—爱国思想感情的飞跃。

另外，鉴于现在有些学生思想上的“早熟”，普遍认为谈什么“爱国、爱他人”是无关痛痒的，思想上就引不起足够的重视。更为可悲的是，由于受不良思想的影响，每人都以“自我为中心”，从而给教师开展德育教育带来了不利。因此为了确保教学效果，利用班会时开展相关的活动，如为了讲透“读书到底是为谁而读”这一问题时，我班开展了辩论赛。为了了解学生的志向，还开展了“说说心里话”的主题班会。通过以上的活动，一方面可以调动学生的学习积极性，同时又能提高学生的思辩能力，因此不失为一种行之有效的方法。

著名科学家、教育家和社会活动家钱伟长院士说:“胡锦涛同志提出‘育人为本，德育为先’这是很重要的。一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。”钱伟长一直强调,教育必须培养德才兼备、全面发展的人。作为一位语文教师，笔者认为：不应只重视学生的近期效益（分数的高低），还应看重学生的长期效益（健全的人格），这才是教学工作的重中之重。

参考文献：

1、吴祥祯，戴续威，李定开编著《中国教育家论德育》

2、约翰·菲力德利赫·赫尔巴特《普通教育学》

2009年8月

第二篇：新心灵鸡汤

50年代的时候说，坏事都是蒋介石干的；60年代时说坏事都是彭德怀干的；70年代时说坏事都是刘少奇干的；后来又变成了林彪干的；再后来又变成四人帮合伙干的；如今又说坏事都是国外敌对势力干的。——到底坏事是谁干的?请

深圳某工地标语：“一旦发生事故 别人睡你媳妇”】深圳地铁九号线工地：“亲爱的工友们：在外打工，注意安全，一旦发生事故：别人睡你媳妇，打你孩子，花你的抚恤金！”这是立于深圳某工地的安全标语，被称史上最“狠”安全教育广告。工地负责人表示，标语打出后，工人们安全意识有所提升。

七夕，本人出租，不要998，不要888，也不要668，现在只要28元，没错，就是28元，爷们领回家！既能么么哒，又能啪啪啪。28元你租了不吃亏，租了不上当，28元即可以领回去上炕，28元你买不了车也买不了房，却可以体验一回做新娘，28元你去不了新加坡也去不了香港，却可以有帅哥任你欣赏！不要怀疑你的眼睛，先到先得，30岁以下优先，马上定租还可以享受政府小大哥下乡补贴（13元)，心动不如行动！

《三句话浓缩人生》

第一句话

你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运。

第二句话

复杂的事情简单做，你就是专家；

简单的事情重复做，你就是行家；

重复的事情用心做，你就是赢家。

第三句话

美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！

总结

你若不想做，总会找到借口；

你若想做好，总会找到方法。

计划做错了？

A公司的培训经理在做2012年的总结时惊讶地发现，公司在2012年的实际培训项目与

年初制订的培训计划相去甚远，变化比例甚至达70%-80%！真真是计划不如变化快。如此看来，制订计划是做无用功了。

可眼看又要制订2013年的计划了，到底应该如何做呢？这真让他困惑。

通过仔细询问，笔者了解到，A公司的培训计划是在公司大规划形成之前就已经做好的，制订计划之前进行了调研，收集了部门经理及员工的培训需求。

其实问题就出现在这里。

培训是为了解决什么问题？当然是解决公司的问题。也就是说，对培训而言，真正的主体是企业。在不清晰公司的目标和不了解公司问题及诉求的前提下，自己制订一套培训计划，自然就偏离了培训的真正目标。

但在现实工作中，HR培训负责人往往更关注部门及员工本身，而忽略了真正的主体。

所以，必须强调的是，我们一切的工作都应以企业战略为出发点。比如，A公司的业务战略是加强内部管控能力，提升客户服务水平，从管理中要效益，而其培训却是针对于客户拓展类的培训，这就与企业的战略本身不匹配，此时只能有两种结果：一是培训计划发生变化；二是按原计划实施，但效果不好，因为员工从培训中得到的知识和经验无用武之地。

解决之道1：培训计划要在公司规划形成之后再做，了解企业的发展及问题更关键。培训经理是专岗吗？

B公司的培训经理是在2011年从行政部门转到人力资源部的。当时公司之所以这样安排，主要原因是她在行政岗位上已经工作多年，自己希望未来在企业中有所发展，能纵揽公司的各个岗位。而培训岗位看上去专业性不强，且门槛较低，是不错的试验点。

这位经理转岗到人力资源部负责培训，第一项重要工作就是制订2012年的培训计划。她采取的做法是，从培训公司及网上下载很多课程名称，让各部门及员工进行勾画，将结果按从多到少进行排序，从而做出了企业的培训计划。

原来做培训工作这么简单，比行政工作容易多了，凭什么培训经理的薪酬要比行政经理高？这位经理颇有些愤愤不平。

但是，她没有仔细考虑过自己所制订的培训计划是否合理。在这份计划中，英语口语培训被列在了第一位，因为员工选择这一项的居多。可她所在的公司并没有海外上市或将

业务拓展至海外，亦或与外资合资的计划。而且，公司对培训的定位也并非福利项目。这意味着，这份计划并没有考虑到如何解决公司的问题。

在经过与专业人员交流后，这位经理参加了培训经理的专业培训。学习之后，她感慨地说，原来培训经理是个专业性极强的岗位呀，学后才知道自己就是个小学生。

解决之道2：培训经理是专业的岗位，不专业的培训经理给企业带来的是灾难。什么是真正的需求？

C公司的培训经理找到培训机构，要求找一个可以讲员工活动设计的老师，于是培训机构找到了笔者。当听说这个需求的时候，笔者首先问的是：这个培训是给谁做的？解决什么问题？

经沟通得知，培训对象是C企业分公司的所有人力资源从业者。但想由此解决的问题令人吃惊。原来，这个公司外派的干部在外地不太稳定。高管认为，其原因是人力资源部门没在当地给大家组织活动，希望通过培训来解决。但实际上，他们并没有真正去了解过这些外派干部不能安心在外的真正原因。

在笔者的提议下，C公司的培训经理做了一个相关调研，才了解到问题所在：一是外派干部担心时间长了自己在总部没了位置，无法回来；二是部分外派干部的孩子正处于上学期，需要照顾；三是这些外派干部都处于上有老、下有小的年龄，老人和孩子都需要陪伴……

由此可见，这些问题并非人力资源部门通过活动策划能够完全解决的，也就是说，这与培训并不相关。但培训经理往往是听喝干活，领导一下令，便不假思索立马就干，效果当然未必好。

笔者建议，C公司的培训经理将调研结果告诉决策层，无需做培训，而是该从公司的制度层面解决外派干部的问题。遗憾的是，这个培训最终照做不误，只是换了个讲课者。

解决之道3：培训需求诊断很重要，否则治标不治本。

现场效果多重要？

D公司的培训可以称为一场德云社表演，老师讲课时运用的就是段子、乐子、包袱……培训现场轻松诙谐，培训经理笑逐颜开。但在现场的笔者却颇感汗颜。无疑，这个培训师具有很好的演讲及表达技巧，但几乎没有提供实质的培训内容，令人不禁想起一句话：培训其实也是娱乐圈。

D公司的培训经理很坦诚，他认为，这个老师就是培训界的方清平（相声界新秀），讲课很幽默，课后一想，的确没学到什么，但课堂气氛好，学员的评估分数高呀。

这实在让人无语，如果真是这样，那为什么不找一个真正的相声演员来讲课呢？培训经理的职责是什么？逗闷子吗？企业花培训费就是为了博得员工一笑吗？

是的，培训的现场效果很重要。但是，时刻要牢记培训的真正目的，那就是：提升员工能力、解决企业问题、达成企业目标。

解决之道4：培训的效果评估，应该着重于改善员工能力，而非现场效果。

培训怎样才有效？

E公司的培训经理在做总结时很头疼，因为领导要求不仅要评估学员的感受，更要看到这些培训对于企业发展到底起到了哪些作用？同时，公司的内控部门也参与各模块工作的评估，他们抽选了一些接受过培训的员工，了解其对于培训内容的理解。可当这些员工被问到培训对工作改善带来的价值时，几乎都回答不上来。他们对培训的印象尚且模糊，完全谈不到应用层面。

于是，内控部提交报告至公司决策层，建议在公司资金紧张的情况下，可以削减培训费用，而这则意味着培训经理工作的无效……

到底哪里出了问题？是公司太计较了，还是培训经理的工作真的没做到位呢？

培训行业有一段经典之语：培训前激动、培训中感动、培训后不动。这里面最重的是第三句。如何让培训后动起来？如何让培训真正产生价值？关键在于运用。当培训结束后，要给受训人员留课后作业，同时要求其将所学应用到工作中，对应用的结果要有跟踪及评估。只有这样，培训才有价值。

当然，要想使培训有价值，仅仅做到这一点还不够。如果能真正达成培训的投资回报率的评估，是最好的。当然，做到这一点难度相对大，但无论如何，我们要知道哪些现在就可以行动，可以改善。不要伤害了给你资源的老板，不要抱怨。因为，通常情况下，是培训不支持老板，所以老板才会不支持培训。凡事要从自己的行为着手，以终为始，促进企业绩效改善，这才是你真正的价值。培训真的可以有效！

解决之道5：培训后要有行动改善的跟踪，否则培训不能产生价值。

当你取钱取到了连号的新钱，就说明物价要涨了；当爱瞎聊的同桌忽然正襟危坐，就说明班主任在窗外偷窥了；当小县城忽然出现了许多美女，就说明外面扫黄了；当吃完饭所有人都不说话，就说明该结账了；当中了500W彩票，说明梦快醒了；当你觉得你喜欢的人也喜欢你，就说明你想多了。

脸和屁股年终考核，结果屁股比脸优秀，理由如下：

1.光滑，不易起皱；

2.节俭，不花钱保养也白净；

3.细腻，不易长斑长痘；

4.造型简洁，时尚；

5.严肃，不苟言笑；

6.真诚，不会皮笑肉不笑，不会两面三刀；

7.庄重，大气，福相；

8.和谐，暨一分为二，又合二为一，紧紧围绕一个核心；

9.忍辱负重，从小到大常代脸受过挨打；

10.讲团结，连接上下；

11.低调，永远在后，深藏不露；

12.生动传情，稍加扭动，万千风情，动人心魄；

13.有牺牲精神，打针一般都打在它上面，作痛苦状的恰恰不是它，是脸！

14.沉稳，天大的事发生不会形于色，都能坐住。

15、稳腚压倒一切。

望大家在2014这一年里，学习屁股精神！

某公司招聘，几百大学生争相自报家门：

“我北大！”

“我交大！”

“我浙大！”

“我电大！”

。。。

突然，一女生响亮声起：“我波大！”

董事长一拍桌说：就是你了！

事后，董事长叫该女生到其私人办公室。

关上门窗，拉上窗帘。他说：“你波大，拿出来看看！”

该女生不慌不忙。。拿出“宁波大学”的毕业文凭。。

汪峰演唱会再次表白：

“我是71年的，子怡79年的，当我大三的时候，她才初二，我不能辜负这样的小女生。”

坐在第一排的刘恺威笑了说：“我74年的，杨幂86年的，我大三时候，她才小学一年级，真的很稀奇么？ ”

第二排的吴奇隆听后，不屑的说：“四爷我70年的，刘诗诗87年的，我大三时候，她还没上幼儿园呢！”

李双江不服：“老子39年的，梦鸽66年的，老子大三时，她没出生呢！”张艺谋哈哈大笑：“我50年的，新妻陈婷81年的，我比我丈母娘大11。”

坐在最后一排的杨振宁摘下老花镜，吐出假牙又放回去，缓缓的说：“当我大三的时候，我岳母还没出生„„”

演唱会戛然而止„„

第三篇：给同学送上生日祝福语

熟悉的旋律又盘旋心头，温馨的烛光又闪烁眼前，快乐的歌声为你而欢唱，平淡的日子因你而精彩。把握幸福乐复乐，享受生活年复年。祝你生日快乐。

我想起了你的生日。我谨用只字片语，表达对你的情怀。衷心祝愿您青春长驻，愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您，有你的地方，就有我深深的祝福，祝你生日快乐!

没有华丽的词，没有动人的曲，没有欢腾的生日宴，也无法给你送上你心仪的礼物，只有这条短信，送去我最真挚的祝福，祝你生日快乐，天天快乐!

愿清风吹走你的烦恼，流水流走你的悲伤，空气里弥漫的是快乐，花朵里散发着幸福的香气。生日祝福送给你，愿健康身体永远属于你。

我的祝福越过飘渺的云烟，吹散晨起的迷雾，带着深深的思念和真挚的祝福如约而至，在这个特别的日子里，祝你生日快乐，幸福无限。

每一年是诗句泼洒的画面，美丽的容颜，每一天是旋律书写的笑脸，开开心心的一天，祝你生日快乐，祝你分分秒秒都有平安幸福陪伴。

愿你如春日天空般妩媚，愿你如夏日天空般明丽，愿你如秋日天空般清爽，愿你如冬日天空般朦胧，在你生日的这一天，祝你拥有宽了温馨的又一年。

我花这一毛钱发这条短信给你，是为了告诉你：我并不是一个一毛不拔的人。比如这一毛钱的短信就是我送你的生日礼物，晚上别忘了请我吃饭。天天快乐!

时间像是一砖一瓦，建造着我们每个人的生活，快乐像是绚丽多彩，装潢着我们每个人的生命，祝你的生活坚固无比，祝你的生命温馨甜蜜，生日快乐。

简单的一句话语，一个祝福，寄给一个远在他乡的你。虽然不常联系，但是不曾忘记。祝你生日快乐，更愿你天天都有个好心情!

第四篇：毕业赠言：给同学送上毕业赠言

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然;

岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天;

生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。

春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼。

初中三年，一切恍如昨，今日谈聚散……

心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限;

不愿表达伤感，虽然离别就在眼前;

无须描述分散，毕竟相见并不遥远。

……

以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

谈分别，道离散。三年中说过多次，可终不曾分开。而今再话分离，却真个要“岁月流逝人分手，独挽相思留。”……不伤心，强颜欢笑都是骗人的。事到如今，还有什么可保留的?该哭就大哭，该谈就畅谈，该聚就多聚。焉知明日会如何?

很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。

生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠;等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。

毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。

朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们 dd 一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!

浊酒一杯入愁肠，却化作千丝万缕相思泪。此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期。安知再聚之时不满头华发，又或作古，此岂非“此时一别成永诀”?

让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

曾经有人说过：你如果想记住什么，就一定要忘记什么.“物是人非”很残酷不是吗?

你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

愁也罢，悲也罢，生活却不罢。千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆!

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

我没有什么可说的，无非就是那一套好好学习之类的。太过庸俗了吧?你要记住，好朋友会给你真心的祝愿。你的微笑会给他或她们带来最美的回忆。六年了，没有什么会比六年的友谊更珍贵吧。她是最单纯，最唯美，最圣洁的。小时的我们很可爱：有了事情，两个人闹脾气生气的说：“不和你玩了!”但第二天又会拉起手地称兄道弟。

第五篇：给教师的心灵鸡汤

《给教师的心灵鸡汤》读后感

周丽艳

《给教师的心灵鸡汤》这本书没有用多么华丽的词句去为老师歌功颂徳，而是用非常普通的语句讲述了一个个发生在教师身上的故事。读这本心灵鸡汤总会让人有一种心平气和的感觉，在这些故事中体现的老师的智慧发人深思，如何做一名有智慧的老师是我们需要不断思考的问题，在实践中不断积累这种智慧。

本书共分八章：乐观心态、放飞梦想、点亮心烛、播种希望、取舍在心、宽容待人、珍惜当下、学会感恩。但我才品读到第三章80页，就几个例子谈谈我的想法吧。

乐观心态一章中的《和蜗牛一起散步》让我领悟到了要放慢脚步学会欣赏，欣赏上班路上的美景、欣赏身边同事的美德、欣赏自己学生的闪光之处，让自己每一天的生活都有新的阳光。《伟大的礼物不会漏》这是一个幸福女孩讲述她在圣诞节时因收不到和朋友一样多的礼物而哭闹，妈妈告诉她说圣诞礼物都从袜子的洞漏出去了，因当时家境十分不好，不知道没有漏洞的袜子什么样，她的最大愿望就是在圣诞节拥有一双新袜子，后来她从“圣诞袜子”中悟道“小东西”漏掉了，可像健康、爱、笑声、家庭、朋友、工作等的“大东西”是漏不掉的，她说：那就为那些数不清的无法从洞中漏掉的的大东西心存感激吧！读后我感觉到用放大镜来放大幸福，会让自己的生命充满欢歌笑语，如果用放大镜来放大痛苦，则会让自己的人生无滋无味、忧伤痛心，甚至绝望。放飞梦想一章中的《我穷我成功》讲的是一位赫赫有名的艺术家不为得到一笔客观的费用而轻易修改自己的设计，告诉我们真正的成功，不是一个人可以做什么，而是一个人可以不做什么。让我们知道在利益面前，一定要清楚什么事该做，什么事该放弃，有原则的人才能得到最好的东西。《天亮总是从自己的窗边开始》讲的是一个农村的孩子在艰辛努力后终于考上了大学，可因师范不用交学费，父亲让我读师范，分配时本已在县城可又被顶替，但在父亲的警告、鞭策、扶持下，我最终由农村小学教师到去县初中任教，其间不忘梦想拿到大学毕业证书，三年后成为宣传部门领导干部、又为人民检察员。这告诉我们阳光总是最无私的、最公正的。谁起得早谁就早拥有阳光；谁要是不愿意睁开眼睛，她的天也就永远不会亮堂。也就是说，你想得到什么就要为之付出什么，努力的人必将得到奖赏。

点亮心烛一章中《买刀》讲的是一个人在毒瘾、金钱的驱使下想去一个女人的公寓劫持些钱，可女人的智慧与善良以及那份暖暖的爱打动了他的灵魂，他不但没有实施劫持钱财，还把自己的凶器刀顺势送给了女主人后深深鞠躬而飞快离开。这件事让我感到，爱可以拯救一切，世上本没有无药可救的人，只是缺少愿意付出爱心的救世主，作为教师的我们更不能轻言放弃每一个欣赏，我们要去欣赏他们的闪光处，给他们以信心、希望，给他们以扶持、帮助，自己也会因此而硕果累累，桃李满天，把自己的无私的爱洒向每一个学生，让他们在你爱的陪伴下茁壮。