学生英语写作能力的培养与提高

第一篇：学生英语写作能力的培养与提高

学生英语写作能力的培养与提高

英语写作能够比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如语言表达能力和思维组织能力等。英语写作在中考占有相当大的比重，而学生中普遍存在着惧怕写作、汉语式作文现象、语篇布局及衔接能力弱、写作内容贫乏、语法错误多等问题。在英语写作方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此从不同层面和不同角度来解决学生写作中的诸多问题，提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语Chinese English”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。故书面表达训练从初一就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。

一、抓学生对课文知识的内化，为写作打基础

从初一开始我就很注重抓学生对课文知识的内化，长一点的课文要求学生复述，短一点的重要对话要求学生背诵，这样学生的头脑内才会有一些好的句子让他们在写作中用上。当然学生的复述能力也是一步一步培养出来的。刚开始的时候，我在备课时会编写理解性问题，引导学生说出简单句，然后指导学生把这些问题的答案组织起来就形成了对课文内容的复述，逐渐地我不再编写问题而是让学生自己根据课文决定那些是重要内容来进行复述。我总是在课堂上给学生五分钟左右的时间开口读课文准备复述，在家里他们没有那么自觉，然后把复述布置成口头作业第二天抽查。

二、每星期练写一篇周记

我根据不同的情况对周记有不同的要求，或要求用本单元的话题或要求用本单元的时态，语态或要求用某重要句型进行周记写作。对于基础较好一点的学生来说达到要求之余可以自由发挥，而对于基础较差一点的学生来说把本单元的某篇课文的复述内容写下来即可。对于周记我总是进行全部批改，纠正之后让学生抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹.这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。

三、重视讲评，搞好信息反馈

要想提高学生的写作水平，只有学生的写还不够，抓好习作讲评，及时反馈信息是提高学生英语写作能力不可缺少的一项工作。

1．及时批阅每个学生的每次习作，留心学生所反馈的信息。

2．在批阅过程中做好记录，收集典型错误句子，为讲评课做材料准备。

3．以鼓励为主。认真做好眉批、尾批。

4．备好讲评课，一次解决一至两个带共性的问题。

5．从学生的习作中抽出好的文章作为范文进行讲解。

四、让学生掌握各种体裁文章格式

1．记叙文

这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。

2．说明文、描写文

这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。

3．日记

这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。

4．书信

一般分为私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：

5．通知和便条

一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：

1、时间，2、地点，3、活动内容。

便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。

6．其它

除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。

学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。

五、单元测试出题时，作文题紧扣本单元的主题，让学生重视课文的内容。

六、多读、多背好文章、范文。

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达十会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。

e.g.(1)Proverbs:

Do in Rome as Romans do.East or west, home is best.Rome was not built in a day.(2)Useful structure

a.It is time for sb.to do sth.（b.I would like to„„

c.It is + adj.+ to do sth.d.It takes sb.some time/ some money to do sth.(3)Good sentences

a.Thank you for teaching us so well.b.Best wishes for Teachers' Day.c.It's really nice of you.d.I hope everything goes well.“熟能生巧”这是古训，同样适用于英语写作。有目的、有选择地背诵一定数量的英语样文，对于初学英语写作的学生有很大帮助。俗话说：“背得旧句子变得新文章”。因此，一定要尽力多背一些样文，在记忆中形成各种写作模式。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要学生能坚持多读、多背好句子，好文章，英语写作水平定会不断地得到提高，可以轻松写出满意的文章。

七、逐渐要求学生在作文中用上并列句和复合句等复杂的句型，要求他们的作文不但要表达正确而且要有文采。

实践证明，在英语写作教学中，只要我们从学生实际出发，通过有步骤、有意识的训练，有针对性地指导，常抓不懈，学生就能在英语写作方面获得较大进展。

第二篇：中学生英语写作能力培养与提高

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而……

一、掌握写作技能，知道该怎样动手。

写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。

1、掌握各种体裁文章格式（1）记叙文（Narration）（2）说明文(Exposition)、描写文(Description)这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。（3）日记(Diary)这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。格式如下：a.Oct26,1999WednesdayFine

ItistwomonthssinceIbeganthisdiary…….b.FridayMay1stCloudy

TodayisMayDay……(注意：常用以表示天气的词有Fine,Cloudy,Rainy,Windy,Snow等)(4)书信（letters）一般分为私人信函（personalletters）和正式信函（Businessletters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：a.信头（Heading）

寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大。例：NO.19MiddleSchool

320DenShanRoad

NanChang,JiangXi

China,330006

August282000b.信内地址（Insideaddress）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。c.称呼（Greeting/Salution）d.正文（Body）e.结束语（Ending）f.签名（Signature）(5)通知和便条（Notice,Note）

一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：

1、时间，

2、地点，

3、活动内容。便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。

例如：a.Attention,please.Ihavesomethingtotellyou……b.Notice

AlltheLeagueMembersarerequestedtomeetinclassroom403onMonday(Sep.25th)at5:00todiscussthesportsmeeting.c.TELEpHONEMESSAGE

From:LiLeiTo:Tom

Date:Sep.19thTime:8:00a.m.

Message:pleasegotothemuseumwithLiLeitomorrowat9:00bybus.(6)其它除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。2．从基本句型、词组入手，完成文章。任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。初三作文以《初中英语复习指导》72页一篇文章为例。首先，根据题目信息，可列出下列短语：

December21st,onmywaytothecinema,at9:00,

meetaforeignvisitor,goover,gettothepostoffice,lookworried,

thankyou,belateforthefilm,beglad,talkwith,inEnglish有了这些短语，再配上正确的时态与文章格式，此篇书面表达就一蹴而就。

e.g.

December21st,SundayFine

WhenIwasonmywaytothecinemaat9:00.Imetaforeignvisitor.Hedidn't

knowhowtogettothepostoffice.Helookedworried.SoIwentoverand

toldhimtheway.Hesaid“Thankyou”tome.Iwaslateforthefilm,butI

didn'tmind.I'mgladthatIcantalkwithaforeignerinEnglish.“有一批要到中国投资（invest）的外国企业家在我国某城市参观考察。假定你是接待人员，要向外宾们简要介绍这个城市的概况，请你用英语写一篇100词左右的发言稿，包括以下几点内容：

1、这是一座新兴的现代化城市，建于本世纪80年代初。

2、海陆空交通便利，又有一条与北京相连的高速公路（freeway）正式启用。

3、自然资源（resources）丰富，电力能源充足。

4、社会次序良好，政府多方面支持外国投资者。一拿到题，大部分学生一定会愣住，怎么办？别急，列出信息中的”信息“，问题可迎刃而解。词组有：ladiesandgentleman,anewmoderncity,setup,

theearly1980's,byair,bysea,byland,anotherfreeway,beused,

connectwith,berichin,naturalresources,energyresources,

supportforeignvisitors.词组列出后，判断体裁是发言稿，可用一般现在时来书写，把句子组合一番后，文章即可大体成型。

e.g.LadiesandGentleman,Welcometoourcity.Nowletmeintroduceourcitytoyou.Ourcityisanew

moderncity.Itwassetupintheearly1980's,butithasbeendevelopingrapidly.

Fromhereyoucantraveltoanywherebysea,byairorbyland.Recentlyanother

freewayconnectedwithBeijinghasstartedbeingused.Theplacesaroundourcity

arerichinnaturalresources.Andwehaveenoughsupplyofelectricityandenergy

resources.Thepublicisverynice.Besidesthegovernmentofourcountryandour

citysupportforeigninvestorsinmanyways.Weexceptmoreandmoreforeign

friendstoinvestinourcity.请你仔细看看，考试得分要素就是那些关键词组、句型。因此书面表达要从词组、句型训练入手，强化基础知识。

二、多读、多背好文章、范文。”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟“，英语文章也是如此。平时多读多杯背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达十会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。

e.g.(1)proverbs:

DoinRomeasRomansdo.

Eastorwest,homeisbest.

Romewasnotbuiltinaday.

Homeiswheretheheartis.

xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

(摘自《英语阅读训练》第二册上29页)(2)Usefulstructure

a.Itistimeforsb.todosth.(初中英语第三册lesson10)

b.Iwouldliketo……(初中英语第三册lesson12)

c.beusedto……（高中英语第二册上lesson7）

d.Itis+adj.+todosth.(高中英语第二册上lesson11)

e.Ittakessb.sometime/somemoneytodosth.

(高中英语第二册上lesson38)(3)Goodsentences

a.Thankyouforteachingussowell.(初中英语第三册lesson1)

b.BestwishesforTeachers'Day.(初中英语第三册lesson4)

c.It'sreallyniceofyou.(初中英语第三册lesson18)

d.Ihopeeverythinggoeswell.(初中英语第三册lesson30)

e.Wedon'tthinkthereisanythingofinterestinyourpictures.

(高中英语第二册上lesson2)

f.Theproblemisthat300peoplearedyingeachdayfromillnesscausedby

smoking.(高中英语第二册上lesson6)(4)Goodexamples:

Hello,everyone.Ihavesomethingtotellyou.ItisSundaytomorrow.We'regoing

tovisittheMonkeyIsland.Therewecanseetheanimalsandwe'llclimbthehill.

Wewillgotherebybus.Let'smeetathalfpastsevenatschoolgate.We'll

havelunchattheMonkeyIsland.Sopleasebringsomefoodwithyou.That'sall.

Thankyou.

(摘自《初中英语复习指导》80页)”熟能生巧“这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。

三、亲自实践，动手写作。”临渊羡鱼，不如归而结网“。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。动手写作，好处有二。第一练字，可写出一手干净，整洁漂亮的handwriting;第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，fullofconfidence.这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。

四、注重语言环境的使用。英语毕竟不同于中文，有它特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示”我是李雷“，日常用语表达为”I'mLiLei.“,电话用语则为”ThisisLiLeispeaking.";JohnBull指英国人，UncleSam则是美国人的代名词。一些放于特定环境下的习语：

e.g.1.Youlookthepictureofhealth,（您看起来身体健康）2.blacktea指的是红茶而非黑茶）3.bigapple是NewYork的代名词4.Centigrade(C)指摄氏度，Fahreheit(F)指华氏，两者之间有区别。5.B.C.指公元前，A.D.指公元。6.VOA指美国之音，BBC是英国广博公司。7.AmericanIndian指印第安人而非印度人。再如，写一篇人物简介，介绍马克/吐温。那么，你必须了解他是美国19世纪最著名的作家之一，马克/吐温是其笔名，他写过很多小说，著名的有《汤姆索耶历险记》，深受全世界读者喜爱，MarkTwain,TomSawyer也是你必须掌握的知识。这个环节不能忽视，否则写出的文章不地道，甚至会产生歧义。总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。Thereisawill,thereisaway.浅谈中学生英语写作能力的培养与提高中学生英语写作能力培养与提高责任编辑：飞雪 阅读：人次

第三篇：浅谈如何提高学生英语写作能力

浅谈如何提高学生英语写作能力

英语

【摘要】 在英语学习中，听、说、读、写是其中的四项基本功，每一部分都不可或缺，其中写作是学生学习英语的最高层面。英语写作在目前教学情况下，受快餐文化影响和考试的冲击，很多时候被老师在教学中弱化，可随着新课标的实施，写作必然成为考试的主要内容。

【关键词】 常见问题

英语写作

解决问题

一、学生写作中的常见问题

1.汉式英语充斥其问。汉式英语或中式英语(Chinglish)，是指中国人在学习和使用英语时，把汉语的语言规则运用到英语语言之中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识白干扰和影响而说出或写出的不合英语文化习惯的畸形英语。由于语言基础不够扎实，大多数学生不具备直接用英语进行思维的能力，用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语遣词造句无把握，便用汉语构思文章，同时将汉语句子硬译成英语，结果是非驴非马，无法理解。

2.语法错误，主要表现为：

1)分不清及物与不及物动词，例如：rise和raise；hear和listen等。

2)被动语态与主动语态的误用，例如：interesting和interested；speaking和spoken等。3)词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词或动词误作形容词用等，例如：benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等。

3.词汇匮乏，表达单一，词不达意，写作技巧匮乏。例如，句式变换少，残句断句经常出现，前后衔接手段单调，文章枯燥乏味；或是篇章结构混乱，中心思想表达不清。由于所掌握的单词有限，学生往往感到自己“满腹的心里话不知怎么说”，为了写完一篇120多字的作文，只能搜肠刮肚，勉强拼凑，结果使思路受到限制，写出来的句子总是不能表达出自己的本来意图。

4.不会审题，偏离主题。很多学生在写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间已过半，只好草草收场。对作文主题把握不当，还有许多学生的作文没有重点，内容空泛，不着边际。究其原因，多是因为作文时思路狭窄，分析没有力度，主题得不到升华，严重影响文章水平。

尽管教师和学生在写作学习方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节。其主要原因，一是教材编排问题。在现行的教材中，写作仅仅为了巩固听、说、读，没有作为知识在教材中系统阐述。二是不少教师对写作训练的认识存在误区，也直接导致学生对写作的不重视。针对以上问题，我认为可以从学生和教师两方面努力，教学相长，以提高学生的英语写作能力。

二、如何有效提高学生的写作能力 1..排除母语干扰，强化英语思维。

学生应从汉语思维过程转化为英语思维过程，多了解英语国家的文化习俗和交际准则，避免按汉语习惯硬套。平时要注意一些近义词的辨析，找出英汉篇章组织、思维方式以及表达方式上的差异等。2.重视基础知识积累。2.1积累词汇量

积累词汇量犹如土木、砖石是建筑的材料一样，词汇是说话习作的材料，只有积累一定的词汇量，才有可能清楚地表达自己的思想。学生学习中词汇错误，词义辨析困难，词语搭配不当等问题较多。因此，在平常的教学中，教师应要求学生记住课本的重要词汇，从读音、词性、词义、基本用法和固定搭配等多方面掌握。

2.2扩大阅读，经常背诵 “读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高写作能力。孩子在会说话之前都是先模仿他人的语言，时间久了也就自然会说话。教师在平时的教学中可以按照不同体裁准备一些范文让学生进行背诵，由易到难，由短到长。背的多了，写作水平自然也会提高。正所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。

2.3经常练笔

坚持要求学生写周记，增强英语思维能力。天天记日记，无形中增加了学生接触英语的机会。刚开始可少写几句，以后逐渐增加字数。内容灵活多样，只要学生乐意，什么都可写，关键是要求语言的正确与流畅。当然，老师在改作文时要一一批改，不能嫌麻烦不批改仅仅批注日期；不管怎样，老师应该多给学生以鼓励表扬为主。

3.教授学生一定的写作技巧。

3.1细致审题，确定写作体裁。在下笔之前要仔细通读基本的写作提示和要求，对所提供的信息内容作具体分析，确定写作方向和采用的作文体裁。3.2结合写作要求，构思作文轮廓。

3.3全力拟写，多题材训练。在平常的教学中我每周抽出一节课来进行写作训练，如不同文体，不同文风，时态和语法的前后照应等。要使习作成为一篇结构严谨，行文流畅的文章，一些连词的使用非常必要。如：

after that , then , a few days/ years later, therefore, luckily, unfortunately, on the contrary, 等等的合理应用。这些语言应用得好，都会大大增强文章的说服力、整体感、流畅感和美感。

4.激发兴趣，增强自信，多写勤练。许多学生英语写作水平无法提高，还源于他们缺乏自信，没有兴趣。由于基本功不扎实，害怕出错，所以不敢动笔。这样，实质上严重抑制了他们的学习热情。因此，同学们应该树立信心，增强自信，要相信错误有时也是一种进步，能力是在练习中不断□提高的，尤其是语言能力。语言必须要经常练习，如果弃置不用，记得再牢也会淡忘。所以教师可以将课堂教学模式多样化，除了平时上课外还应开展英语活动来提高学生的学习兴趣。例如课堂内加入小游戏，圣诞节开展班级活动等。

总之，英语写作是听、说、读、写中最难提高的语言能力，她是集基础知识、基本能力和课外信息于一体的综合体现。因而写作能力的提高不是一朝一夕之事，只有积累丰富的词汇，摒弃中式英语，打下扎实的语言基础，运用科学的写作技巧，博览课本以外的知识和信息，才能写好一篇优秀的英语作文。同时，教师在平时的教学中应结合教材制定写作训练计划，每种不同的题材都进行有效地训练；每次作文及时地批改，鼓励学生多写，以激发和保持学生的学期热情和兴趣。随着越来越多的学者对这一研究领域的重视，写作和听、说、读的差距必将会缩小，只要方法得当，持之以恒，定能在提高学生写作能力上开出灿烂之花，结出丰硕之果。

第四篇：浅谈如何提高学生英语写作能力

浅谈如何提高学生英语写作能力

江苏省淮州中学窦莹

英语“听说读写”四种能力，其中“听”和“读”是输入信息，“说”和“写”是信息的输出，说写能力在某种意义上来说能体现一个人英语水平的高低。新编高中英语每单元的第四课都有写作,近几年的高考，书面表达所占比分都为25分。由可见,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而，现状并不乐观，学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低，在高考中更难得到高分。作为中学英语老师，我们有责任和义务想尽一切方法，来提高学生这方面的能力。经过几年的探索和总结，笔者采用了一系列行之有效的方法，并在教学中大胆尝试，已取得了一定的效果。

第一，背诵范文。英语写作一般包括记叙文，说明文，议论文和公文写作。老师经过筛选，找出每种文体、题材各两三篇文章（同时给学生提供中文说明或图表），要求学生背诵，并限时检查。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。熟读课文，熟背精彩段落，使学生逐步掌握英语基本的表达方法，增强英语语感，有助于学生模仿范文，再用自己的语言表达出来。而且，通过这些范文，学生熟练各种题材和体裁的写作技巧，这是学生高考获取高分的一条捷径。经过一段时间的训练，学生们就会有语言材料可写，也能写得出来，否则，只有“咬笔头”了。这一点是写作的基础。

第二，听写练习。听写练习，一般可在每一单元教完之后进行。听写的内容包括单词、固定词组以及含有本单元重点语法的句子。单词、词组书写正确是句子正确的前提和保证。听写课文上的句子，要体现各种时态、语态以及句型，这有助于学生仿照句型，编出自己的语句。这是英语写作的基石。

第三，默写练习。这一练习有助于学生整体把握段落篇章，然后转化为学生自己的能力。课文上的英语语言，都是经过专家审订的，具有权威性，精确性，有利于学生模仿写作，也有助于学生深层次理解课文。每周在教学完一课或一单元之后，留出一点时间，限时让学生默写一段或几段不等。当然，默写前要要求学生提前准备，这样，学生就必须先把这部份背诵，然后才会默写。这也有利于学生听说能力的培养。默写完后，可让学生相互参照范文评改，也可以老师抽改，再根据学生默写情况进行点评。这样不断练习，学生们就会取得较快进步。

第四，单词、词组及固定句型造句。这一练习是写的一种有效的好方法。一般讲到重点单词、词组或句型，老师们也喜欢采用这种形式，让学生在课堂或课后造句。对于在Checkpoint里面的Useful expressions，让学生采用造句形式，效果更佳。这不仅能增强学生运用英语的能力，而且也有利于老师检查学生对本单元重点单词、词组及句型的掌握程度。这是一条行之有效的方法，必须长期坚持。

第五，英汉互译。这是一种传统练习。采用汉英互译练习形式，对练习写作也有很大的帮助，它具有方法灵活，操作简便的特点。学生可以在不经意间学习英语表达的方法。

第六，句型转换，变通表达。在练习题中一般没有这样单纯的句型转换、同近义或反意词转换练习，但我们通过这样的练习，使学生思路更活，不至于 “把自己绑在一棵树上”。也就是说，当这种方式表达不出来或不完整，可用另一种方式来表达。如我们

忘了句型“I went to school on foot this morning”，可用“I walked to school this morning”这一表达方式，这就使学生写作时能够更多地变通表达，以利于写作水平的提高。这是写作能力提高的“变通器”。

第七，短文改错，使语言更加精当。这种题型本身就是高考写的一种形式。这类题型，可以考察出学生综合运用语言的能力。如时态一致、主谓一致、单复数一致、词语搭配等等。通过这一练习，可使学生养成一种 “瞻前顾后，顾全大局”的良好思维方式，是向写作进军的前奏曲。

第八，改缩写课文，渐离“本本”。这也是进一步学习课文的又一手段，可充分利用刚学过的英语语言，来表达学生要表达的类似语言。一般可以在教完一课，学生熟练掌握课文之后, 才做这一步，让学生尽量使用本课的语言，同时，又要有自己的语言。可以在课堂上进行，也可作家庭作业，但一定要杜绝照抄书本。

第九，限时作文，当场批改。这种练习一般在课堂上进行效果较好。老师给一个写作题目，让学生当场作文。开始时，如时间不够，可让学生少写，但一定要用正确的英语语言表达方式。老师当面批改，当面点评，学生当场订正。这样学生既感兴趣，又能感受到进步的喜悦。以后每次写作都可加几句，看进展如何，然后决定增加字数的多少。这是一种效率高，见效快，学生乐于接受的好方式。如果学校有多媒体设备，那么，操作起来更加方便，既能加大容量，又能节省时间，达到事半功倍的效果。

第十，坚持写日记，增强英语思维能力。天天记日记，无形中增加了学生接触英语的机会。刚开始可少写几句，以后逐渐增加字数。内容要灵活多样，只要学生乐意，什么都可写，关键是要求语言的正确与流畅。当然，老师在改作文时不能全部改掉学生错漏的地方，以免打击学生的自信心。不管怎样，老师应该多给学生以鼓励表扬为主。

第十一，教授学生一定的写作技巧，如不同文体，不同文风，时态和语法的前后照应等。要使习作成为一篇结构严谨，行文流畅的文章，一些连词的使用非常必要。如after that , then , a few days/ years later, at last，therefore, luckily, unfortunately, on the contrary, in all等等的合理应用。这些语言应用得好，都会大大增强文章的说服力、整体感、流畅感和美感。因此，老师一定要求学生背诵一些连接词。

诚然，写作能力的提高不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。教师指导写作必须坚持从易到难，从少到多，从课本到课外，从慢到快的循序渐进的原则。更重要的是，要激发学生学习写作的兴趣和积极性，并持之以恒，否则一切都是空谈。当然，在实施过程中，老师要根据班上的实情，适时适量，选取一种或几种方法，灵活运用。相信，你的学生也会从中得到不小的收获。

第五篇：浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。故书面表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力，最终达到“All roads lead to Rome ”的目的。

一、掌握写作技能，知道该怎样动手。

写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。

1、掌握各种体裁文章格式

（1）记叙文（Narration）

这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。

（2）说明文(Exposition)、描写文(Description)

这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。

（3）日记(Diary)

这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。

格式如下：

a.Oct 26 , 1999 Wednesday Fine

It is two months since I began this diary…….b.Friday May 1st Cloudy

Today is May Day ……

(注意：常用以表示天气的词有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow等)

(4)书信（letters）

一般分为私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：

a.信头（Heading）

寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大。

例：NO.19 Middle School

320 DenShan Road

NanChang, JiangXi

China, 330006

August 28 2000

b.信内地址（Inside address）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。

c.称呼（Greeting/Salution）

d.正文（Body）

e.结束语（Ending）

f.签名（Signature）

(5)通知和便条（Notice , Note）

一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：

1、时间，2、地点，3、活动内容。

便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。

例如：

a.Attention, please.I have something to tell you……

b.Notice

All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep.25th)at 5:00 to discuss the sports meeting.c.TELEPHONE MESSAGE

From: LiLei To: Tom

Date: Sep.19th Time: 8:00 a.m.Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它

除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。

学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。

2．从基本句型、词组入手，完成文章。

任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。

初三作文以《初中英语复习指导》72页一篇文章为例。

“12月21日是星期天，天气晴朗。上午9：00你在去看电影的路上遇到一位外宾。他不知道去邮局怎么走，显得很着急。你走上前告诉他怎么走，他很感激。虽然你看电影迟到了，但你并不介意，你为能用英语与外国人交谈感到高兴。字数40-60个。”

首先，根据题目信息，可列出下列短语：

December 21st, on my way to the cinema, at 9:00，meet a foreign visitor, go over, get to the post office, look worried，thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English

有了这些短语，再配上正确的时态与文章格式，此篇书面表达就一蹴而就。

e.g.December 21st , Sunday Fine

When I was on my way to the cinema at 9:00.I met a foreign visitor.He didn't know how to get to the post office.He looked worried.So I went over and told him the way.He said “Thank you” to me.I was late for the film, but I didn't mind.I'm glad that I can talk with a foreigner in English.高三作文以《高考常用题型解题经典1000例》362页一篇文章为例。

“有一批要到中国投资（invest）的外国企业家在我国某城市参观考察。假定你是接待人员，要向外宾们简要介绍这个城市的概况，请你用英语写一篇100词左右的发言稿，包括以下几点内容：

1、这是一座新兴的现代化城市，建于本世纪80年代初。

2、海陆空交通便利，又有一条与北京相连的高速公路（freeway）正式启用。

3、自然资源（resources）丰富，电力能源充足。

4、社会次序良好，政府多方面支持外国投资者。

一拿到题，大部分学生一定会愣住，怎么办？别急，列出信息中的”信息“，问题可迎刃而解。

词组有：ladies and gentleman, a new modern city, set up，the early 1980's, by air, by sea, by land, another freeway, be used，connect with, be rich in, natural resources, energy resources，support foreign visitors.词组列出后，判断体裁是发言稿，可用一般现在时来书写，把句子组合一番后，文章即可大体成型。

e.g.Ladies and Gentleman，Welcome to our city.Now let me introduce our city to you.Our city is a new modern city.It was set up in the early 1980's, but it has been developing rapidly.From here you can travel to anywhere by sea, by air or by land.Recently another freeway connected with Beijing has started being used.The places around our city are rich in natural resources.And we have enough supply of electricity and energy resources.The public is very nice.Besides the government of our country and our city support foreign investors in many ways.We except more and more foreign friends to invest in our city.请你仔细看看，考试得分要素就是那些关键词组、句型。因此书面表达要从词组、句型训练入手，强化基础知识。

二、多读、多背好文章、范文。

”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟“，英语文章也是如此。平时多读多杯背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达十会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。

e.g.(1)Proverbs:

Do in Rome as Romans do.East or west, home is best.Rome was not built in a day.Home is where the heart is.(摘自《英语阅读训练》第二册上29页)

(2)Useful structure

a.It is time for sb.to do sth.(初中英语第三册lesson 10)

b.I would like to……(初中英语第三册lesson 12)

c.be used to……（高中英语第二册上lesson 7）

d.It is + adj.+ to do sth.(高中英语第二册上lesson 11)

e.It takes sb.some time/ some money to do sth.(高中英语第二册上lesson 38)

(3)Good sentences

a.Thank you for teaching us so well.(初中英语第三册lesson 1)

b.Best wishes for Teachers' Day.(初中英语第三册lesson 4)

c.It's really nice of you.(初中英语第三册lesson 18)

d.I hope everything goes well.(初中英语第三册lesson 30)

e.We don't think there is anything of interest in your pictures.(高中英语第二册上lesson 2)

f.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英语第二册上lesson 6)

(4)Good examples:

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We're going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we'll climb the hill.We will go there by bus.Let's meet at half past seven at school gate.We'll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That's all.Thank you.(摘自《初中英语复习指导》80页)

”熟能生巧“这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。

三、亲自实践，动手写作。

”临渊羡鱼，不如归而结网“。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。

动手写作，好处有二。第一练字，可写出一手干净，整洁漂亮的handwriting;第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。

一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of confidence.这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。

四、注重语言环境的使用。

英语毕竟不同于中文，有它特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示”我是李雷“，日常用语表达为”I'm LiLei.“, 电话用语则为”This is LiLei speaking.";John Bull 指英国人，Uncle Sam则是美国人的代名词。

一些放于特定环境下的习语：

e.g.1.You look the picture of health,（您看起来身体健康）

2.black tea 指的是红茶而非黑茶）

3.big apple 是New York 的代名词

4.Centigrade(C)指摄氏度，Fahreheit(F)指华氏，两者之间有区别。

5.B.C.指公元前，A.D.指公元。

6.VOA指美国之音，BBC是英国广博公司。

7.American Indian指印第安人而非印度人。

再如，写一篇人物简介，介绍马克/吐温。那么，你必须了解他是美国19世纪最著名的作家之一，马克/吐温是其笔名，他写过很多小说，著名的有《汤姆索耶历险记》，深受全世界读者喜爱，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必须掌握的知识。

这个环节不能忽视，否则写出的文章不地道，甚至会产生歧义。

总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。