科学教研活动心得

第一篇：科学教研活动心得

科学教研活动心得

江南海

这个学期的10月份我校举行了科学教研活动,我们全校数学教师在一起畅所欲言，从各个角度谈论自己在如何设计科学课堂教学设计方面的见解。通过这次活动我感觉自己有了很大的收获。

因此教师应根据教学内容，围绕教学目标，联系学生实际，精心设计练习的内容和形式，从而提高学生的学习效率。我有这样的安排：

1、有针对性的练习设计。

教学内容的不同，重、难点也不同，根据不同的内容，抓住一节课的教学目标，对重点内容可采用集中性练习。对难点，既要抓住关键，又要适当分散。

2、探索“多样化”的练习设计。

课堂练习要讲究“花样”，按部就班地练是低效的，练习必须有针对性，安排不同的练习形式可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。

3、“拓展延伸”的练习设计。

在课堂练习中，适当增加一些原创题。让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的习题（针对一部分学生），来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。这样的练习，不仅可以提高学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培养学生良好的学习品质。

总之，练习最直接的目的是帮助学生掌握知识，所以练习不能停留在简单模仿与重复上，忽视练习中的思维因素。而实质上，练习只是一种手段，培养能力与发展思维才是目的。

小海镇第二小学

2012-10-20

第二篇：科学教研活动心得

科学教研活动心得体会

2013年的10月和11月，我们分别在石嘴山市十二小和市十九小参加了两次大武口区教研室组织的科学教研活动，观摩了几位科学前辈的示范课，以及一位年轻教师的新授课。对于我来说，这是一次宝贵的学习机会。活动之后受益匪浅，写下了自己的感受，勉励了自己。

第一，正确认识科学课程、注重学习。

观念是行动的先导。科学这门课对于我来说也是一个新手，对科学这门课程知之甚少。通过这次教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好科学，首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。” 学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象有资历的老师继续深入学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评比活动。更重要的要积极参加各级部门组织的教研活动，以研促学。

第二，观摩了几节课例。几位教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习兴趣、课堂学生学习评价、探究活动等方面都是值得我好好学习的。通过听课让我感受到：（1）提高学生学习科学课的兴趣是尤为重要。所以可以通过课件展示图片并创设疑问引发学生探究兴趣。有了对科学课的学习兴趣学生在接下来的活动中都表现得激情洋溢。（2）再就是新授课教师李娜老师的这节课也有一大亮点，就是在实验完毕展示汇报的时候，老师不但让实验成功的小组展示成功的方法，而且让没成功的小组展示他们发现的问题，在这一点上李老师注重了面向全体学生，为每一个学生提供了公平的学习科学的机会和有效的指导。取得了非常好的教学效果！

第三，科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。

要想达到课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。

以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对科学这门课已经产生了浓厚的兴趣，今后我会在科学学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位前辈老师的指导下不断进步。

第三篇：科学活动教研（模版）

组长发言：

在幼儿园课程的改革发展中，幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

组长发言：

教学策略一是为幼儿创设良好的环境和氛围，使幼儿在科学活动中乐于探究，敢于探究，大胆发现。

主持人：

新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。科学活动是幼儿主动探究的一个过程，老师都会提供材料给幼儿进行操作，引导幼儿探索，发现问题，解决问题。以培养幼儿探究能力，促进幼儿发展。

第四篇：教研活动心得

语文教研活动心得体会

第一，关于阅读。她说“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗？为了让学生达到这个目标，一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵活。为此，在每个学期初，她都认真研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生推荐合适的课外读物。另外它还给学生推介影片，并指导学生反复观看，让电影大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。

第二，关于作文教学。在这个环节中：

（一）、重视小本本。小本本也就是收藏积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为了让学生能持之以恒的坚持收藏和积累，张老师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。

（二）、多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高，张老师从低年级就开始不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显著提高。

第三、关于作文的形式。张老师为了提高学生的写作兴趣，真是煞费苦心。中低年级。他利用学生爱涂抹爱画画的他点，让学生在他的小本本上随意涂抹，随意涂鸦。只要是学生真情流露，画啥写啥都可以。到了高年级，她便提高了要求，学生的作文以水平高低来评价。另外，老师还采用作文专题集的形式，常期积累，不断整合，这样，这样学生的成就感就会油然而生，并且写作水平也不断提升。

近两个小时的讲座，使我们受益匪浅。我们很钦佩张老师那种敬业精神，也很赞同他的那些观点。只是由于城乡的差别，我们有些手段不能照搬，但可以创造性的去训练，用适合自己学生的方法去鼓励和督促学生，争取让自己的学生的写作兴趣和写作能力也都能得以大幅度的提升。

这次观摩课给我们引领了课的教学方向，做到了教材、主题和生活。老师通过点激发学生利用各种方法进行课外阅读的欲望，让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记，并让学生说出学习每则日记的收获和感悟，大大开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，使“雷锋精神”得到升华，实现由课内感知逐步过渡到实际生活。同时注重学生个性化的理解，使学生的阅读能力和语言表达能力都有所提升。通过寻找身边的雷锋，回想包括同学、朋友及生活在自己身边的人学雷锋的故事这个环节，进一步拉近了雷锋与学生的距离，引导学生留意生活，观察和思考生活，树立向雷锋学习的价值观，让大家感觉到雷锋就在我身边。

但也存在一些不足,比如课堂气氛不够活跃,学生发言不够积极,教师的板书不够美观，也不够醒目。有些课件的背景和文字有些冲突，不够抢眼等。不过瑕不掩瑜，我们从何老师的课中依然收获了许多，为我们以后的教学起到了示范作用。

最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。

语文教研活动体会

今天下午的语文教研活动，观看一段教学视频《怎样上好一节课》，视频主要节选了两位教师的课堂教学，我学习后，很有体会。

预设能否顺利完成，需要教师的有效组织。课堂是广大教师关注的焦点，新理念的实施大多落实在课堂里。关注课堂，最重要的是关注学生。关注学生的学习兴趣

这是一节字词复习课，学生在前一节课的学习中基本掌握了知识，复习课如何有效巩固学生所学呢？如何集中学生的注意力呢？这就要关注学生的年龄特点和学习规律。低年级学生的注意力是有阶段性的，同一个教学情境不宜过长，一节课的情境创设不能单一，否则，小学生会出现疲劳状态，因而要依据教学内容和教学目标有所变化地设置活动方式。张老师的这节课就是采用了摘苹果读词语得奖励、猜字谜闯关、拍手歌背课文等游戏形式，关注学生的学习兴趣，创设了合适的教学情境。这些方法的操作既简单又可行，由部分到全体，关注了全体学生，激发了小学生浓厚的学习兴趣，使他们的学习更具有积极性、主动性、深入性。

张老师这节课也告诉我们，多媒体不是激发学生学习兴趣的唯一的途径。因为现在有极大部分教师很向往多媒体教学，甚至有些老师把教学的不理想、成绩的不满意归结于没有实现多媒体现代化教学。我们国家的教育天空，很大一部分还在农村，我们应该关注农村的教育教学，可是我们的经济条件还不够，所以，我们还需结合学校实际情况，自谋良策，教师要充分挖掘自己的教学智慧，依据学生的年龄特点和教材要求，创设学生喜闻乐见的活动形式，把学生的学习兴趣落到实处。关注学生的难点问题

第二个教学片断是高年级的阅读课。执教这节阅读课的老师在放与收的结合上拿捏得恰到好处，课堂组织很大气，至少，在我眼里不像小学的语文课，但课上得确是深入浅出。

首先，老师极为尊重学生的个性化阅读，很巧妙地引导学生阅读文本。读懂的谈出体会，有时还激发了学生之间的争辩；没读懂的，以问题的形式提出了供师生共同讨论。教师以学生为本，关注学生的独特体验。课堂是谁的课堂？文本问题应该由谁提出？这是值得探讨的。就这节课看，不是教师设计问题，而由学生产生质疑，课堂的生成有了，教学的碰撞有了，真正的阅读课形成了。

当然，在学生没读懂而提出的众多问题中，还存在着真问题和假问题的区别，即有价值的问题和无价值的问题。真的问题是学生难以理解的问题，是有价值的问题。这就需要教师能够进行教学诊断，关注学生的难点问题，运用自己的教学能力和教学智慧及时整理归纳学生提出的问题，不能不辨真伪一网打尽，而要围绕核心的有价值的问题展开教学。

语文教研活动后的体会

语文教研活动中，我们全体语文教师认为教育成功的秘诀在于尊重、理解、赏识、激励、提出“让每个孩子走向成功“的理念。主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。值得我们学习。

文章中写到“语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。”因此，我们在课堂教学时要让学生体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师在课堂教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实践，尊重学生的生活的各种体验。学生在课堂上爱活动，爱表现，是孩子的天性。教师应善于抓住这些心理特点，在教学过程中尽量让学生动起来。课堂活起来。小学语文教材中，有许多不同体裁的课文，这些课文具有很强的故事性和形象性，因此可通过各种教学方法把抽象的文字符合还原成人生的风景。使学生在情感、认识和生理、心理、生活上全面发展。

我也来谈谈自己的一点体会。《语文课程标准》讲到：“小学语文学习的目的、任务是：１、培养和提高学生正确地运用祖国的汉语言文字的能力；２、培养和提高学生思想、道德、情感；３、发展学生的思维能力；４、充分扩展学生知识领域；５、教会学生学习方法。”的确，有的老师提出来学生学习语文积极性不强。我个人认为语文学习中培养学生的兴趣实在是太要紧了，也就是说语文教师的“噱头”要练好，要能调动学生学习的兴趣。每一篇课文的开场白、每一次发言的点评、每一次习作的指导都是不能疏忽的。因为教师的语言、教师的几句表扬或批评直接影响学生的心理、情绪甚至是一生。除了被其一气呵成，行云流水般的文风所震撼之外，心中更有一种强烈的危机感：照此下去，我作为一名语文教师，下岗便指日可待了。经典语句信手拈来，教学案例随处可见，名言警句内涵丰富，其语文观令人深深折服。而我，一个极其平庸之辈要想在此行业立足，只能卧薪尝胆了——学习，学习，再学习，无论文学历史、天文地理、经典名著又或是诸子百科、报刊杂志，看，多看，一定得多看、深悟、勤思，有深厚的文化底蕴，才能“腹有诗书气自华”借以熏陶感染学生。

其实，一直以来，我们语文老师都有一个感觉，语文是一门充满诗意的学科，是给人带来美的享受的学科，语文的本性、本体和本色是诗意，语文的活动、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和最高境界还是诗意。面对着充满诗意的语文，诗意的学生正

兴步走来，作为教师的我们，我们要要带学生乘上满载诗意的“船只”，驶向那诗意的“海洋”。可是，这却很难把握。因为儿童与阅读的文体间存在着必然的或大或小的审美距离。不过幸好我们教师都能做有心人，在教学时，想办法将文本的意境与儿童的生活经验沟通，让儿童生活中经历过的事或接触过的物走入课堂，亲近他们，他们就会觉得特别亲切，内心的积极情绪就会被调动，他们就会带着一种朦胧的抒情的情绪状态，自然进入情境。

当情境呈现于学生面前时，学生就会关注、投入、向往：小蝌蚪最后找到妈妈了吗——喜欢的角色让他们关注；要下雨了，小鱼点又游到水面上来了——与即有经验的冲突让他们好奇进而探索；春风吹绿了柳树，吹红了桃花——诗情画意让他们心驰神往；岳飞与董存瑞一起创作了一座晶莹的丰碑——伟大的人格让他们灵魂得到洗涤„„因此，我觉得创设情境，培养兴趣对我们一年级语文老师来说是挺重要的。

总之，让孩子们置身情境，体验生活，会强烈地感受到无形之“力”的作用，情不自禁地关注学习的。

情的语文，美的课堂，为了这份“诗意”，我们共同追求！

语文教研组活动体会

这学期语文教研组坚持每两周两人讲课，并就两人的讲课内容加以点评。使我们年轻教师受益匪浅。在整个评课的过程中，我最大的收益是：在语文的教学中，对文章的分析，尤其是语句的分析，必须明确到页、段、句。

语文教学，在教师备课的过程中，可以说每位教师对教材可以熟悉到背诵。所以有时在上课的时候教师经常直接引用书中的话，或者在学生分析文中重点语句以及引用书中语句是直接说出文中的语句。这对于学习自觉的孩子来说，有时可以跟的上老师的步伐，但对于学习不够自觉或者上课思想不集中的孩子来说，上课就等于听天书，这样很容易对语文课产生消极学习情绪。针对这种情况，我们教研组提出在教师上课是或者分析书中具体语句是必须落实到页、段、行，让所有的学生在第一时间都能找到所讲的内容。这样不仅能提高学生的听课率，还能提高学生上课的积极性。

第五篇：教研活动心得

他山之石，可以攻玉

——教研活动心得

10月9日，在学校的组织下，我和同事一起去市第三中学参加了全市的语文教研教学活动。这次的教研活动给了我一个很好的观摩学习机会，也触发了我对教学的一些思考，现将这次观摩学习的一些体会记录如下：

第一，课前要做好充分的准备，才能在上课过程中游刃有余，收放自如。在这次的教研活动中，清新禾云中学的陈老师上的课给我留下了深刻的印象。面对完全不熟悉的学生，陈老师的教学重难点突出，结合高考题型讲解，让学生提前了解高考。整堂课上起来如同行云流水，不紧不慢，这和一个老师的教学功底是分不开的。作为一名教师，要想给学生一碗水，至少自己就要有一桶水。平常注重自己的语文素养的培养和业务能力的提高，这样上起课来才不会捉襟见肘，对整个课堂的把握才能收放自如。

第二，在诗歌的教学中，要合理运用多媒体。随着电脑的普及，多媒体在教学中的作用日趋重要，以致于我们常常为了课堂的多姿多彩而过度地使用多媒体进行教学，从而忽视了学生本身想象能力的培养。在诗歌教学中，我们可以适度地使用多媒体进行教学，正是因为诗歌语言的高度凝练性，才给了我们更多的想象空间，这也是诗歌的美之所在。我们在教学中不能用多媒体的画面直接代替学生的想象。这样做不仅让学生对诗歌的感悟不深，无法体会诗意之美，而且不利于学生想象能力的培养，限制了学生的思维。因此，在诗歌教学中，我们要适度地使用多媒体。有时候，教师注意修饰自己的教学用语，用语言来感染学生，激发学生丰富的想象力，这样的课堂才能更有活力，更富生机。

第三，抓好作文教学，注重学生的体验。作文在语文高考中可谓是占了“半壁江山”。抓好学生的作文教学对我们语文成绩的提高有莫大的帮助。对于我们这些基础薄弱的学生，抓好作文的教学是重中之重。但在平常的教学中，我们老师该如何进行作文教学呢？学生每次听到写作简直就是要他们的命一样，这其中最重要的一点就是他们没有东西可写。为此，我们应该鼓励学生多关注生活，写身边的人和事，写自己对生活的体验感悟。这就是让学生进行个性化的写作。为此，我实施了这样一个措施，课前三分钟演讲，让学生讲新闻、讲名人等等，讲完后让他们发表一下对这些人事的看法，课后再去整理积累，当作写作的素材使用。另外，高二的学生了，我们还得规范学生的写作。在作文课上，采取各个击破的方法，提升学生的写作能力。如教学生写议论文时，从段落的写法教起，如何写事例，如何分析事例，如何开头结尾等等。这样训练，至少让学生写的作文比较规范。

“他山之石，可以攻玉”，这次的教研教学活动让我受益匪浅，希望以后能有更多的机会参加这样的活动。