第一篇：执着追求 默默奉献
执 着 追 求默 默 奉 献
高港区永安中学严 霞当警察，收获的是社会安定的快乐；当医生，收获的是病人健康的快乐；田里劳作的农民，收获的是庄稼丰收的快乐；公司企业的主管，收获的是运营成功的快乐„„当教师，收获的是孩子灿烂的笑容，收获的是创造思考的智慧，收获的是专业成长的生命。永安中学严霞老师就是在教师的岗位上，坚实地踏出教学研究的步伐，不断充实着自己，也不断阅读着教师职业的无尽内涵。永安洲镇教学能手、永安洲镇优秀教师、高港区语文优质课评比一等奖、高港区“十大百姓名嘴”„„这一串串荣耀的光环，昭示着她是一位平凡而又不平凡的女教师。
一、爱岗敬业，勇挑重担。
在从教生涯中，严老师爱岗敬业，开拓进取，迎难而上，勇挑重担。四年的小学教学，她以其勤恳务实的工作作风和虚心好学，顽强拼搏的精神，出色地完成了教学任务，任教的班语文成绩验收考中名列镇各学校之首，赢得了学生的信任和学校的信赖。随后调入初中，短短的三年，严老师就成长为教学上的骨干、担任毕业班的教学工作。面对学校和家长的重托，她不敢有丝毫的懈怠，整个生活的主旋律，就是“学习—工作”“学生—学校”，所有的时间、精力都投放教育工作中去。凭着忘我的奉献精神和精益求精的工作态度，赢得了学校领导、学生及家长的高度评价。献身教育十余载，她一片丹心扑在工作上，无私奉献，执
着追求，刻画出当代人类灵魂工程师的真实写照，无愧于太阳底下最光辉的事业。
二、教改探索，成绩显著。
从小学到初中，跨度大，要求高，每接过一本教材，她都认真钻研，并能开拓创新，树立与时俱进的育人观念。为了胜任这一角色，她不断学习（参加自学考试并取得本科学历），更新知识，更新观念，用先进的教育理念指导自己的教学，并形成了自己的教学特点：打破传统的教学模式，把自学引导、辩论、社会调查、网络等引进课堂，激发学生在教学活动中的主体参与意识，让学生的自主意识和独立思考精神得到尽情的发挥，使课堂充满了活力。教学之余，严老师并不满足于成为一位优秀教师，她一直坚持走教学与科研的道路，她总结自己的教学实践，把教学心得体会写成一篇篇文章，每学年都有一篇论文在江苏省教育学会获奖，其中《浅谈文言文教学中审美能力的培养》、《初中语文自读课文教学浅探》发表在中学生学习报教研版中。
三、以人为本，教书育人。
作为一名语文教师，她时时处处注重自己的形象，始终不忘“教书育人”的职责。她常说：师爱是根本，要以自己的行为去影响、感染学生；要求学生做到的，自己首先要做好；真心爱学生，就要懂得学生的心。在工作中，她既严格管理又不忘尊重学生。尤其是对那些父母离异或父母不在身边的学生，更给予他们许多关爱。对于年级中有些家庭结构比较特殊（单亲、父母离异或父母在外忙于工作无暇关心孩子学习和生活）的同学，她总是格外地呵护他们。
在教育学生过程中，她十分尊重学生，常常用自己热情的鼓励和帮助等情感的输出，去触及学生的心灵，去挖掘他们内在的情感潜力，让学生感受到老师的关爱与尊重，感受到老师的信任与期望，从而来激发学生的上进心。如：那个由外校转来的心智发育有偏差的学生，刚来时学习习惯和行为习惯都有较大偏差。因为在原来的学校他曾经被人看不起，所以转来后，他孤独、无助。严老师就反
复教育班级里学生要有爱心，要有宽容之心；教育全班同学要以良好班级风气去影响他、帮助他。当这个学生出现问题后，在课堂上发出怪腔怪调时，她总是以最大的耐心去教育、帮助他，并且经常利用休息时间为他补缺补差，最终使这个学生在各方面的表现有所进步，渐渐地融入班集体之中。
四、春风化雨，硕果累累。
“关爱每一位学生，不让一位学生掉队”，这是她做班主任工作的原则。每接一个新班，她都深入了解每一个学生的家庭背境,性格特点,学习情况等 ,哪些是特别需要关爱的对象,她心里一清二楚。在长期的教育工作中，她体会到：一个集体，抓两头促中间，必会有所突破，一方面是班干部的威信要树起来，学习的“领头羊”要跑出来，于是他培养出一批在班级里稳居前列的学生，在他们的影响下，同学们形成了你追我赶的学习风气，形成了良好的学风。另一方面感化后进生。“教师的事业是爱的事业，做为一名年轻的共产党员，师爱就应该像春泥一样爱生护花，像镙丝钉一样爱岗敬业，无私奉献。”这句话浓缩了严老师对教育事业的全部理解和追求。对后进生学习和生活十分关心，细心地指导他学习的方法，鼓励他努力学习，每当他学习上取得点滴进步都给予真诚的肯定，使他在学习的突破中重塑信心。
严老师以她忘我的工作精神、高尚的人格赢得了学生的尊重与爱戴，孩子们以能成为她的学生而感到自豪，家长们以自己的孩子能成为她的学生而感到放心与欣慰。在教育的热土上，她已闯出了一条属于自己的路，留下了坚实的足迹，但“百尺竿头，更进一步”这句话永远激励着她在教坛上不断探索、不断奉献！
第二篇：默默奉献 执着追求
默默奉献
执着追求
有这样一位普通的农村教师，从教28年来，他心系讲台，甘于清贫，乐为红烛，默默奉献。他用满腔热情，执着追求，演绎出一名平凡教师的精彩人生。他就是渔洋五洲中心小学校长、数学教师陈金海。
学生就是他的孩子 有位教育家说：“漂亮的孩子人人爱，但爱丑陋的孩子，才是真爱。”对那些成绩差又捣蛋的学生，陈老师倾注了大量的心血，付出了艰辛的劳动，他把学生当作他自己的孩子，以无私的爱心和不倦精神来感化他们，教育他们，收到了一定的效果。转化淘气生徐洋凡就是一例。
徐洋凡曾是一个顽皮淘气的学生，他学习不专心，注意力分散，上课时左顾右盼，还斜着眼取笑那些受批评的同学，人称“陀螺屁股”。下课时，他不是疯闹，就是搞恶作剧，同学讨厌、老师头痛。不知什么时候，他又玩上电子游戏，作业常常拖拉，成绩每况愈下，一些老师失去了信心。但陈老师对徐洋凡同学一不歧视、二不训斥，而是耐心地教育他、帮助他、鼓励他进步。陈老师见他好奇心强，对搞小制作很感兴趣，就因势利导，把徐洋凡慢慢引导到了学习上来，后来他改掉了许多坏毛病，学习成绩逐步提高，在期末考试中居班级第三名。2000年7月，潜江实验中学全面向市五年级招收学生，徐洋凡名列前100名。
陈老师欣赏这样一句名言：“没有爱就没有教育”，在他二十几年的教学生涯中，什么样的孩子没遇到过呢？他对学生都是一样，他爱每一个学生，学生也爱他。他从不体罚学生，从没向学生动过气，发过火，更没对学生失去信心，他认为没有教育不好的学生。
陈老师在工作中身教育重于言教，他尊重学生，以情感人，用自己对学生真诚的爱，激发他们学习的积极性。前几年，陈老师接了一个五年级毕业班，班上有名叫谢志敏的同学，开学一星期后仍未到校上课，陈老师通过家访了解其父母在外打工，缺乏家庭教育，他经常到新沟镇玩的情况，陈老师就骑车到新沟把他找回来。一了解，得知他暑假作业没有做，不想读书，而这个学生一惯不做家庭作业，家里老人很少有时间过问。陈老师就决定每天提前为他布置家庭作业，并在自己家里给他辅导，只要他做的认真，就鼓励他，经过一段时间的教育，谢志敏同学改掉了不做作业的坏习惯。
陈老师对学生以诚相待，能热心，能关心，对学生注入无私的爱，使学生在校学习安心，家长放心。2002年10月，五
（三）班谢涛在校得急性胃肠炎，病在教室里，陈老师把他背到医院找医生治病，为他垫付医药费，为他买饭送茶，陪伴他直到病好。去年五月份，陈老师发现本班谢伯慧、谢雪晴在炎热中午来校上课时头痛、四肢无力、心烦、面部发红，判断她是中暑症状，把她们送到幸福卫生所给她们输液治疗，为她们抓药、付医药费。陈老师在调到五洲中心学校两年里，帮助困难学生、为困难学生购文具和书籍及付医药费共达一百多元。
陈老师觉得教师应把阳光雨露奉献给那些需要的学生，以情感人，以情育人，才能取得良好的教学效果。
他眼里没有差生
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，还是让我做绿叶的事业吧，因为它是谦逊的垂着绿荫的！怀着对绿叶事业不懈追求的信念，陈老师把“善为师者，既美其道，又慎其行”作为教育格言，激励自己教书育人。
张顺平同学大脑灵活、聪明，就是兴趣不在学习上。陈老师从培养他对学习兴趣入手，对他进行教育，经常鼓励他，肯定他的每一点进步，将他作为小学数学辅导对象，并让他担任数学科代表。渐渐地，张顺平对数学产生了浓厚的兴趣，成绩上升很快。后来，陈老师让他代表渔洋参加市小学数学竞赛，获市三等奖。
像张顺平这样的同学在班上不少，为了大面积提高数学成绩，陈老师按成绩好坏搭配，把学生分成若干学习小组，让他们互帮互学，遇到解答不了的疑难问题就问老师，而陈老师对他们提出的问题总是及时解答。还组织学生进行对手赛，每次测验后评出优胜者，并找出存在的问题，这样激发了学生的兴趣和上进心。这些年里，陈老师所教的像张顺平这样的学生有十几人，他们在市举办的各项数学竞赛中获奖。
他班有一名叫余春桃的学生，在班上调皮捣蛋出了名，整天不学习，不做作业，常常大闹课堂，老师们拿他没办法。有人说他软硬不吃、刀枪不入，有人说他“朽木不可雕也。”陈老师想，这孩子才12岁呀，会教育好的。他到这个学生家里进行了三次家访，了解他父母外出打工去了，只靠爷爷照顾，才沾染了一些坏毛病。陈老师通过电话与他父母联系，让他父母在电话上对孩子进行教育，在学校里陈老师多次把午饭送到余春桃手中，跟他谈心，这孩子十分感动，深情的说：“陈老师，我知道您待我好，您总是那么耐心，不嫌弃我，真心帮助我，把我当作自己的孩子看待，我一定听您的话，好好学习„„”。几个月过去了，余春桃的毛病改了。他不再调皮，学习上去了，期末数学考试他得了95分。新年到来之际，这位同学还送给陈老师一张贺年卡，那上面写道：“小小礼物轻又轻，只能代表学生心，虽然礼物不值钱，请您收下做纪念„„”。
像这样的后进生，陈老师每年都要转化十几人，陈老师认为对差生要心存厚道，“爱”字当头，要对他们有信心、有耐心，能热心、能关心，对他们要多一些人情味，少些火药味。他常说教师的情感和语言应是一碗“暖心的热汤”，而不是一盆“透骨的凉水”，只有这样，才能唤起差生的真挚感、亲切感、温暖感和责任感。
在贫瘠的土地上耕耘
陈金海老师参加工作28年里都是在离家4公里农村中心小学任教，由民办到公办，从班主任到校长，他始终以一个共产党员标准来要求自己，以身作责、率先垂范，要求教师做到的他自己首先做到。学校无教职工宿舍，他每天总是提高一小时到校，推迟一小时回家，作为校长他每年都亲自带毕业班数学，同时兼任多门小科教学。他开会学习落下的课都找时间给学生补上。他不断地加强学校管理理论学习、研究，提高自我，升华自我，并结合学校实际对教师开展师德教育，进行“六比六看”活动，提高教师敬业精神和教学水平。担任校长之前学校各年级各科都在镇排名落后，在他的领导下，做到“质量正校、服务荣校、校兴我荣、校衰我耻”，教师们辛勤工作，各科都在镇名列前茅。他带的六年级原是市调考倒数，别人不带，他自己主动带，他在六年级数学教学中，采用不同学生学习不同内容的方式，不放掉一个落后生，注重培优辅差工作，2009年六年级会考获镇第二名。2010年5月学区统考，本班5个满分，5个99分，平均分91分。他长期带六年级数学，调考、会考、镇统考都 在前一、二名。在成绩面前他没有丝毫的满足，他经常跟我们教师说“成绩没有最好，只有更好。”他出色的成绩得到村民、学区领导认可，他多年被镇评为先进工作者。
贫瘠的土地更需要耕耘者辛勤的付出。在2003年冬，他家做房子，为了不耽误课，他一天假也没有请，家里购砖、水泥等各种建筑材料的事都落到家人的身上。他一心在校工作。特别是去年四月，他耳部长有一个血管瘤，到市医院检查，医生要求他马上住院治疗，但他考虑到自己所带的学生要参加市六年级数学调考，不能误了学生的考试，就要求回家给学生上课。他向医生再三请求带药回家边治疗边给学生上课，这种精神感动了医生，最后医生同意了他的要求。就这样，他不顾自己伤口疼痛，白天给学生上课，晚上自己到卫生室输液治疗。在二十多年的教学中，陈老师兢兢业业工作，一心一意扑在教育工作上。
用收获亮丽人生
二十几年来，陈老师献身农村小学教育，用爱与信念纺织人生，在三尺讲台上求实、求活、求新，做一个勤奋务实的人。长期带毕业班数学，对每一件工作都是一丝不苟，教学工作也总是那么兢兢业业，他为了及时反馈教学信息，坚持每天一本作业制，当天作业当天改，当天发放到学生手中，把教学作为一门艺术去追求，力求完美，从不上一节没有准备好的课。虽然已带了十多个毕业班，但是对每一节课的处理，他仍然要反复琢磨，分析学生的知识水平，不仅仅是将知识讲出来，而是要努力让学生把知识很轻松地接受，在教学中坚持循序渐进的原则，注重对学生能力的培养，为了培养学生逻辑思维能力，在教分数应用题、行程问题、植树问题等知识时都采取画图方式进行分析，这样提高了学生兴趣。陈老师采取学导式教学，让学生“多问问、多做做”，提高他们分析应用题、解答应用题的能力。他注重培优辅差工作，每年初考成绩在镇都名列前茅。2002年获市数学调考一、三等奖。2004年全市数学调考，他的学生获市数学特等奖和全能一等奖、三等奖。本学六年级上学期期末成绩喜人。辛勤的耕耘，换来了丰硕的成果，他多次获市、镇先进教师称号。
二十几年来，他更新观念，努力学习教育科学理论，不断给自己“充电”，他认为人民教师的思想只要有时代的高度，工作才会有开拓的光彩，教师的教学有时代的活水，教学的生命才不会枯竭。他的教案《平面镜》获镇一等奖，教学工作中写教学后记，如《转差不等式》、《如何解答应用题》、《让学生多问问为什么》等，因教学业绩突出，他连续三次被评为市骨干教师。
二十几年来，陈老师一直从事小学数学教学工作。1984年，1988年、1994年曾多次被评为市、镇先进教师。特别是他任小教一级职务期间的1992—1995年，在他和五年级毕业班其他教师的努力下，1996年因工作业绩显著，他被评为市小学骨干教师，1999年又被评为市优秀骨干教师和镇先进教师。1999—2000五年级全镇会考，他所带的数学成绩居全镇第二名。2000年他被评为镇先进个人。2001年评为镇十佳教师。2002年冬季全市五年级数学调考，他辅导学生李耀、丁尧分别获市一等奖和三等奖。同年，他被评为镇优秀教师，荣获市优秀班主任称号。2003年再次评为镇十佳教师、市优秀班主任称号。2004年市数学调考，他辅导的学生袁晗获市前十六名及全能一等奖。王志明获得全能三等奖。本学六年级期末会考成绩喜人，又一次被评为镇十佳教师。2005年被评为镇十佳教师和市优秀班主任。2005—2006年评为学区先进工作者，2006年被教育局评为先进个人。2007年被教育局评为先进个人。2007年—2008年被评为学区先进教育工作者。2008年—2009年评为镇先进个人。
二十几年的教学生活，做的是默默无闻的事业，这其中的苦辣酸甜，只有在艰苦条件下的农村小学教师才感慨良深。在市场经济大潮汹涌的今天，有好多人弃教经商，但陈老师舍不得放下手中的教鞭，舍不得与自己朝夕相处的孩子。有人问他，对自己的要求是什么？他说：“努力做好生活给我安排的角色”。有人问他，你的格言是什么？他回答：“走自己的路”。或许每个人心中都有一片不能泯灭的风景，或是美丽，或是普通，然而无论怎样，这片风景总是不可阻挡地走入我们美丽的人生。我们祝愿陈老师在小学教学的田野里，不断耕耘自己的风景，赢来果实遍地的秋天。
第三篇：执着的追求 无悔的奉献（精选）
执着的追求
无悔的奉献
——创先争优宣传报道事迹材料
根河市人民医院
孙伟奕
2011年12月2日
孙思邈曾经说过“:凡大医治病,必先安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦。”处处关心病人，把解除病人痛苦，恢复健康作为自己的义务，这就是根河市人民医院急诊科主任孙伟奕------一位年富力强的青年医生真实的写照。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
1992年他以优异的成绩毕业于内蒙古医学院，他很清楚地记得他离开大学校园的时候，教授握着他的手跟他说过的一句话：“健康所系，性命相托”。这么多年，他时时牢记着作为一名医务工作者所肩负的重大使命，兢兢业业，竭尽所能，做好这一份并不普通的工作，把自己最美好的20年青春时光都献给了医生这个岗位。他渴望着快速提高自己的专业水平，总是抓紧一切机会学习，向专家学，向同行学，向书本学，刻苦钻研，精益求精，熟练掌握了本岗位各项业务技能和知识。同时，不断地参加各种继续教育讲座及课程，学习其它的专科知识。他认为：“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”，1997年---1998年他被单位派往长春白求恩医大三院脱产学习1年，主攻手显外科，这一年的学习和临床实践是他专业走向成熟的重大转折点。
艰难受命一瞬间，创先争优跻一流。
1992年他带着回报家乡人民的感恩之心，回到了根河，被分配到根河林业医院外科，做了一名外科大夫，在这个岗位上一干就是10多年，2008年根河林业医院和原根河市医院合并，医院规模进一步扩大，由于工作表现出色，2009年他担任了外科副主任的重任，2011年因急诊科急需整顿，临危受命他又担任了主任一职。急诊科是医院的窗口科室，是医院救死扶伤最前沿的阵地。急诊科工作具有急、重、繁、乱、杂等特点，作为一名急诊科主任，他时时处处体现一种高度的责任感及创新精神。他大胆对急诊科实行大急诊的改革，充分调动急诊医护人员的工作积极性及充分利用了可利用的人力资源，更方便群众就医，这一举措也与急诊医学会所倡导的急诊发展模式相符。他工作勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，尽心竭力为病人施治，急病人之所急，想病人之所想，他时刻提醒自己，责任重于泰山，把病人的生命放在首位，制定一套急救技能的培训方案及考核制度，充分利用了现有的人力资源，调动了大家积极性，提高工作效率和急救技能，强化了质量意识。正是在他的带领下，在这一年来，急诊科内强素质，外树形象，凭借过硬的医疗技术，高度的工作热情，文明廉洁的实际行动，为广大急诊病人提供了全方位、多层次的急诊医疗服务，使病人及人民群众对我院急诊科综合满意度大有提高，一次次赢得了广大病患的信赖，也取得了良好的社会效益和经济效益。2011年急诊科在院领导的支持下又承接了根河市新机场建设的医疗保障任务。在创先争优活动中，得到了各界的一致好评。
青春因奉献而亮丽，生命因进取而精彩。
正是凭着他的开拓创新、努力拼搏的精神，永不言休的进取奉献，他得到了社会的肯定和认同，连续3年获得医院的年终优秀、先进个人、根河市优秀党员、先进工作者、骨外科学科带头人等光荣称号。2011年又被评为骨科副主任医师职务。
作为急诊科主任的他，每天24小时都绷紧神经，睡觉都把手机开着枕在头下，一有抢救任务，无论何时随叫随到，风雨无阻。各种重大突发公共卫生事件，他总是身先士卒，跑在最前，切实覆行着“排雷兵”的职责。无数个夜晚，他守护在患者的身旁，整夜未眠，把患者从死神的手中夺回来；无数个休息日，他放弃了与家人的团聚，顾不上年幼的儿子，他从没有怨言，他用那无私奉献的爱心，让无数垂危的生命再次扬起了风帆。
他明白科研是一个科室快速发展的动力，是造福病人的重要手段。多年来, 他始终坚持用新的理论技术指导业务工作，不仅熟练掌握了骨外科常见病及多发病的诊治和临床基本技能，对本专业急、难、重症的处理经验也有了很大的提高，先后主持参加了院内外疑难病例会诊438人次，抢救危重症病人507次，成功率95%以上。主持完成12450个住院患者及门诊专科病人的临床诊治，治愈好转率在98%以上，共完成各类手术5200例，其中中等以上手术3146例，包括锁骨骨折内固定术，肱骨外科胫骨骨折内固定术，习惯性肩关节脱位，胫骨粉碎性骨折内固定术，血管神经吻合术，断指再植术、掌、指骨骨折微型钢板内固定术、股骨颈骨折内固定术及股骨头置换术，粗隆间骨折内固定术，全髋置换术，髋骨骨折内固定术等等。在临床科研工作中，他参加了《逆行筋膜骨瓣移植加桡骨茎突切除治疗舟骨骨不连、经舟骨月骨周围脱位临床研究》市级科研项目，荣获国家级论文一等奖。撰写的论文多次在国家及省级刊物发表，受到了专家的赞赏和同行的肯定。
杏林春暖创满意，妙手回春保安康。
多年来，孙伟奕的事业确实向着他努力的方向不断向前发展，越来越多的病人指定要他手术，知名度越来越高，学术水平越来越受到同行关注。2006年在莫尔道嘎出现一例极危病例，莫尔道嘎医院与根河林业医院紧急联系请求医务援助，医院慎重考虑后，派出孙伟奕前往莫尔道嘎医院，采用“断肢再植术”的方法，经过8个多小时的紧急救援，患者保住了左腿；2010年9月，根河武警支队一战士因不慎右手示指皮肤撕脱、指骨外漏，多家医院建议截指，万般无奈的情况下，抱着一线希望来到根河市人民医院慕名找到孙主任，通过行“腹部带蒂皮瓣术”，保住了手指；2011年7月的一个周日，一患者被菜刀砍伤，左手不全离断，孙主任接到电话后，急忙赶到医院，紧急手术，为患者保住左手------像这样的事例不胜枚举，在医疗工作中，他树立了良好的医德医风，他常跟同事说，“病人找你看病是对你的信任，千万不能怠慢”。多年来，一幕幕让人心痛或感动的情感洗礼和一次次与病人并肩作战的经历，让他深深懂得，作为一名白衣天使，必须要有一丝不苟的工作作风，要有良好的技术水平、严肃认真的科学态度，严密的组织纪律性和对病患者大公无私的关爱。“医术精湛，医德高尚”是患者家属的真诚评价。他说：“人生虽短、岂能平淡、心怀感恩、唯有奉献将为我钟爱的事业继续奋斗„„”。是啊，他不为名不为利，不计得失，默默奉献，博施济众，展现了根河医务工作者大爱无疆、仁心仁术的高尚境界，不负领导和人民的重托和期望，成为患者眼中的“救命菩萨”。
“没有最好，只有更好”。没有惊人的壮举、没有耀眼的光环，孙伟奕以一名知识分子的淡泊与睿智，一名共产党员的清醒与执著，一名医务人员的热忱与赤诚，牢记使命，恪守职责，尽心竭力让人民满意，使生命在平凡的工作中闪光，树立了一个真正白衣天使的良好形象，谱写了和谐医患关系的瑰丽篇章！
第四篇：无私的奉献 执着的追求
无私的奉献
执着的追求
-------记南阳市首届名校长
李彦虎
中国教育西部教育顾问单位、全国学科学实验学校、北师大教材教学示范基地、河南省依法治校先进学校、河南省最具变革价值榜样学校、河南省防震减灾科普示范学校、礼赞共和国六十周年南阳市特色名校„„等几百项荣誉称号汇聚七小名下。在诸多荣誉的吸引下，为了寻找七小的治校方略，记者慕名采访了南阳市首届名校长第七小学校长-----李彦虎
火车跑得快，全靠头来带
李彦虎给人的第一印象：为人友善厚道，大气稳健，气质儒雅，眼神有力量有亮度，稳重而亲和；任职17年来，他始终高举“质量第一”旗帜，坚持“以人为本、创新为本、发展为本”原则，实施“名师支撑、科研兴校、质量取胜”策略，坚定不移地走内涵发展之路，取得了令人瞩目的成绩。
李校长在学校领导班子会上常说的一句话是：“学校领导是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。”在他的带领下，七小领导班子成员锐意进取，开拓创新，确立了学校新的形象定位（先进的教育思想的发源地和聚集地；教师成长的人才库、学生素质提升和未来多元发展的基地；宛城教育教学质量的领跑者；学校教育科研的中心和模范；现代教育技术的示范学校），提出了“加强教学管理优化教风，加强学生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，不让领导形象因我而受损”的“五个不让”工作办法；在火车头的带领下，班子队伍中形成了“事事抢着干，时时有人干”的良好局面。
实施人性化管理，突出人本主义思想
“管理的实质是“管人”，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事业有成”，李校长如是说。因此在管理过程中，他讲全面权衡而不顾此失彼，讲周密细致而不独断独行，讲合乎情理而不偏执一端。充分调动全体教职工教书育人的积极性，这是李校长以人为本管理学校的心得。我们曾问李校长：“七小学有近四千名师生，管理难度很大，为何七小工作总能做到安排有序，推进有力，卓有成效？”他说关键要运用好三个要诀：
一是上下共振。共振才能产生共鸣，共鸣才能形成合力。李彦虎在和班子成员的共事中，讲究一个“团结合作”。做到自己用权不特权，工作放手不甩手。要求每个班子成员在各部门、各块的工作中率先示范，身体力行，既有大局观念，又能独当一面，创造性工作，努力使自己成为教师之模范，学生之益友，教学之名流，社会之师表。
二是活血化瘀。他常说人的百病生于瘀，通则不痛，痛则不通，一个学校也是如此。政通、人和、事顺，就兴旺发达；政不通、人不和、事不顺，就难以长足发展。因此，在工作中他及时了解种种瘀积，分析原因，尽力化解各种矛盾，把矛盾化解在萌芽状态，使学校健康发展。
三是刚柔相济。古语云：“太刚则折，太柔则废”，李校长治校方略既体现了用规章制度约束的严肃一面，又体现了柔性疏导、情感交流的温馨一面。他一方面围绕“刚”字，制定了一系列规章制度和评价考核条例。如《教师工作质量目标考评细则》等，让全体教职工按照一种秩序、一种规则去主动热情地追求工作目标，营造了一种“蓬生麻中，不扶而直”的工作氛围。另一方面，他力求体现“柔”字，用自己满腔真情温暖教师的心，从而使教师用炽热的爱心鼓起学生的劲。“感人心者，莫先乎情”，他时时用目标来召唤人，用情感来凝聚人，用榜样来激励人，用成就来鼓舞人。例如多年来对全体教职工一直坚持“患病住院探望到位，新婚嫁娶恭贺到位，家庭矛盾调解到位，思想问题谈心到位，亲人丧事吊唁到位，特殊困难关爱到位„„”这些人性化的管理措施，使广大教师产生了归属感，增添了主人感，激发了责任感。如今“成长在七小，成功在七小，成名在七小”成为七小教师的自觉追求。他把学校演化成为教职工乐于演出精彩话剧的舞台，形成了“一马当先，万马奔腾”的局面。
细化领导分工，精细管理过程
多年来，七小为了实施精细化管理，大胆改革，实行领导岗位责任制。采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式。每位包点领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展研课、听课、评课等教学教研活动，实现学校领导到年级组、教研组的无缝对接，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，最大限度的发挥领导的管理作用，缩短管理流程，降低管理成本，提高管理效率。
他精细常规管理，对教学环节中的备、讲、辅、批、考等都进行了细化。在备课上，要求做到”三坚持“、一超前”；在课堂上，要求在“活、优、清”三个字上下功夫；在作业布置和批改上，要求“三统一三及时”；在辅导上，要求做到“三明确”，明确辅导要求、辅导时间、辅导方法；在考核上，做到“三重”，即重考试与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合，重考风与教师思想作风相结合，重导向与新课程标准相结合。
探索教学模式，减轻师生负担。
他常说：一所学校，要想减轻师生的课业负担，必须向课堂40分钟要效益，必须创出一条符合自己教学模式。在他的带领下，七小以探索“高效课堂”为载体，以“教研——探索——打造——辐射——总结”的工作思路探索了“高效课堂”，实现了“人人登台、共同探索、整体提高”的目标，并取得了阶段性成果，如：王静老师的“情感课堂教学”模式，徐辉老师的“语文细读”教学模式”，朱玫梅老师的“情境创设作文教学”模式等颇具特色，起到了示范作用。
创建多元特色教育，培养全面发展人才
为了全面提升学校办学品味,李校长提出了“以人为本、质量为根、特色为翼、全面发展”的办学思想。本着“人无我有，人有我新”的创新理念，在“新”上下足了功夫，七小开设了“英语天天练”、“名曲欣赏天天听”和“心理健康周周询”等方面的特色教育活动，并取得了一些成绩，得到了社会的好评。特别是“英语天天练”，从“视”觉入手，利用滚动字幕显示天天练内容；从“听”力入手，课间操后在操场进行“千人跟读”练习，让孩子们的视觉、听觉通力合作，感受英语的动听与美妙。此外，为培养学生欣赏音乐的能力，下午眼保健操后让学生在教室欣赏中外名曲；每周四的“心理咨询”活动，使更多的“问题”师生向心理咨询老师敞开心扉。这些活动提高了学生的基本素养，丰富了校园文化内涵，提升了办学品位。
无私的奉献
执着的追求
为了使自己的管理水平再上新台阶，使学校可持续发展。李校长总是抽出时间加强学习，经常给自己充电，厚积薄发，学以致用；几年间，他先后到上海、北京、山东、湖南、新疆等地学习提高，把先进的有活力的经验带回来，为自己注入新鲜的血液，不断地更新观念，实现一次次地超越。他潜心研究，勤耕不辍，先后撰写了《小学课堂作文指导》、《素质教育丛书》等多篇颇有影响的教育教学论著，分别在国家和省级报刊上发表。先后获得河南省特级教师称号、河南省优秀教师称号、河南省劳动模范、河南省学术到头人、南阳市百名优秀中小学校长称号等50多项荣誉称号。
“为一大事来，做一大事去”是李彦虎校长的奋斗信条。如今他正伴着时代的节奏，沿着教改的道路，踏着教改的音符，为自己所钟爱的事业，正一步一个脚印地在教育战线上一路长歌而行„„也许，这就是他，作为一名名校长所感悟到的幸福和骄傲，一个共产党员对教育事业无私、执着地追求。
第五篇：孜孜追求 默默奉献(张九华)
教师的伟大来自于平凡
古城街道杨家小学张九华
从教三十余年，我不敢说自己是一名出色的教师，但是我可以自豪地说：“我爱教育，我爱学生，我热爱我的事业！”这种爱，对于我来说，是我一生不变的情感。作为教师，用语言播种，用笔墨耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润学生，这就是我们崇高劳动的合奏。我认为教师的行要为处处体现一个“爱”字。
爱事业永不疲倦。职业与事业，虽然只有一字之差，但后者反映了一个人认识的升华，抱负的远大，可以鞭策一个人在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。忠诚于人民的教育事业，具有强烈的事业心，这是我前进的动力。献身于教育事业必须有动力、能力和精力，缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是动力问题，而动力就来自热爱教育的事业心。记得有一年母亲病重，正需要人照顾。在这事业与家庭发生矛盾时，我选择了事业，让妻子担当起了照顾母亲的重任。自己从没有为了母亲而为学生耽误一节课。母亲过世后，自己心里老觉得对妻子有愧，但妻子都是无怨无悔，支持我的教育事业。对教育事业我倾注了全部的心血，付出了很多很多的爱，当同事们看到我这样累时，有时也会不理解的抱怨：“你每天这样累，值得吗？”我果断地说：“值！为了自己至爱的事业再累也值得！”
爱学生甘心奉献。爱是教育乐章中最悦耳动听的旋律，这是我始终坚持的信念。在实际教育过程中，作为一名老师，只有走进学生的心灵深处，和学生的心灵产生共振，才会发现并创造出一个教育教学的新天地。老师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现。面对学生，是厌烦，还是喜爱，在三尺讲台上要时刻展示着教师的人格魅力。我爱好学生，但对那些家庭环境特殊的学生我付出了更多的爱。班级中父母离异的孩子为数不少，有的在单亲环境中成长；有的和爷爷奶奶生活在一起。我班的杨艳秋同学，父母长期在外打工，就是跟爷爷奶奶生活在一起，当我了解这些后，到她家做过好多次家访，并且每月要通一次电话，帮她走出孤独的感觉，帮她多和同学们相处，多交流，教她和小朋友融成一片，渐渐的性格变得开朗活泼起来。学习比以前大有进步，课堂上发言的次数也多了，并且今春还要代表学校参加街道组织的乒乓球比赛呢。朱晓慧、杨群英就生活在单亲的环境中，父母离异，回了云南，由于家庭的原因，性格变得孤僻，不愿和同学相处，也不愿意学习，平时都是自己在一个地方玩。我了解到这些，做过家访，送过衣物，把自己孩子的衣服送给他们，平时给他俩的学习用品数不胜数。我还利用电话，对于离孩子较远的、或是父母不常回家的家长，经常通话联系，还利用飞信等形式，经常与家长联系，进行交流汇报孩子在校的情况。
事实上，与学生心灵的沟通、情感的交流，学生会对关心他们、热爱他们的老师给予更多的回报。一次，我外出学习回来，刚走到校门口，被几个中午值日的学生看见了，他们立刻跑回班报信说“老师回来了”只听班里一下像炸开锅一样，学生们欢呼着蜂拥而出，像小鸟一样围住我问长问短，就连平时最腼腆的田雨欣也抢着挤到我跟前说：“老师您想我们了吗？我们可想您了！”是的，热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是师德的核心和精髓。
平时我关心学生、了解学生、尊重学生、信任学生，用真情打动学生、感化学生，在这样的前提下，做后进学生的转化工作。班上有一名叫王家兴的学生，在学习上作业拖拉，甚至不做，上课也有不守纪律的行为。但这位学生性格很直，活泼、爱劳动、爱赞赏。我在深入了解情况后，不是直接批评他，而是动之以情，晓之以理，从正面教育他，引导他，像对待自己的子女一样和他谈心，问他：“为什么作业不交？”这位学生很真诚地吐露出实情，作业有的不会做，爱面子，怕老师批评他，同学们嘲笑他。我真诚地告诉他：“学习不懂的问题问我，我帮助你。”后来这位学生在关心和教育下，逐渐树立了信心，作业基本能按时完成，其他行为方面表现得也比较规范，期中考试成绩有了较大的进步。我针对他的进步，在班上特意表扬了他，他感到莫大的欣慰和兴奋，经过一段时间，这位学生不仅爱学习，上课还能大胆回答老师提出的问题，而且，能够关心集体，自觉遵守班级的各项规章制度。
对于学困生我从不嫌弃，耐心帮助。发现他们的闪光点及时给予表扬，树立他们的自信心。在班上找学习好的同学给他们当师傅，团结他们使他们不孤单，把学生分成“三人行”学习小组，让成绩好的帮助学困生。我在放学时再把他们留下，把当天学的知识再讲一遍，进行查漏补缺。
在平时的教学工作中，我还注意促进学生各方面发展，班上一位学生叫杨兰惠，这位学生学习成绩尚可，但怕回答老师提出的问题，问其原因：爱面子，回答错了怕班上的同学讥笑她，针对这一情况，我从正面引导她，从她的闪光的思维中激励她，帮她树立信心，经过一段时间的锻炼后，改掉了她的缺点，养成了敢于回答问题爱回答问题的良好习惯。还有一位叫张增棋的同学，这位学生聪明，成绩突出，胆大，有“自傲”的情绪，经不起表扬，我对他的表扬控制一定的“度”，对他出现的错误毫不隐瞒地指出来，同时也采用恰当的方法进行批评，改变他那“自傲”的情绪，促进他良好地发展，以及良好的学习习惯的养成。
功夫不负有心人，老师的爱温暖着学生，老师的勤奋带领着学生。激发起他们自觉学习的愿望，养成了良好的学习习惯，成绩进步很大。由于自己对学生倾注了全部的爱，所以有耕耘就有收获。
无论是教学还是教研，无论是辅导学生特长还是教育教学成绩方面，本人在校、在街道都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。我所辅导的学生在寿光市取得的成绩屡屡皆是，往年举行的学生古诗
文背诵比赛，我班至少有三人以上在寿光市获特等奖和一等奖；在每年组织的书法比赛中，我班最少也有五人以上获特等奖和一等奖；肖晴、肖岳兵、赵国海、刘汉鑫、蒋海燕等学生先后都获得了写字小明星的称号，自己也同时获得了写字小明星指导奖；学生在阅读课外书习作，《新华书店杯》作文比赛中，刘汉鑫写的《谢谢您，妈妈》获得特等奖；李瑞安写的《一句名言引发的思考》和王俊杰写的《感谢外婆》获得一等奖，还有杨文丽、姚佳伟等也获得了一等奖；在寒暑假读书写读后感的比赛中，每次至少有四人次以上获奖，自己同时也获得了优秀教师辅导奖„„历年来的学生学期测试成绩，在街道都是名列前茅。
自己在业务上严格要求，不断用新知识武装的头脑，认真学习教改创新精神，经常外出学习参加研讨会，在街道级上公开课多次，设计的教案《詹天佑》、《四季》、《彩虹的秘密》等获市一等奖、获得了寿光市的教学能手、优秀教师等光荣称号，每年在学校、街道的评比中师德都是优秀。
每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，默默的耕耘者，无私的奉献着，孜孜的追求着，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
点击咨询 