高 中 教 学伴 我 成 长

第一篇：高 中 教 学伴 我 成 长

高 中 教 学伴 我 成 长

从毕业至今，经历很多，体会也很多，一路耕耘几多收获。

第一阶段：踏上工作岗位，倍加珍惜

1995年我踏上了教学第一线。因为当初想做老师，所以最后填了服从分配。说实话，一开始我真不明白该如何教书。虽然经过了4年的专业学习，但拿着课本走上讲台的那一刻，还是感到心里没底、很不自信。可是年轻的我有的是对工作的热情！我刻苦钻研教材、虚心向老教师请教，一直用心坚持着自己的选择。在前两年的教学中我体会着无限乐趣，苦中有甜。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”我与学生共同快乐地成长着，并取得了一点小小的成绩。

第二阶段：面对挫折，不改初衷

首先是教学思维难以调整。初中阶段的学生思维方式与高中学生有较大的区别：初中时期他们身心发展迅速，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和冲动性相互交错，充满矛盾的时期；其次是心态难以调整。我当时很失落。就在这样的一个阶段，有一位和蔼可亲的老教师对我说：“你可以不要机会、不要荣誉，到最后你只是个普通教师，这都没关系。但是你不能对不起学生，不能对不起自己，你的工作对象是学生”。就是这一席话，让我在短暂的沉寂后重新振作起来。我知道自己不能对教学有任何松懈，因为每一堂课就是自己的机会，自己的舞台，为了学生磨练自己的舞台。”我开始力争做好这样几件事：“欲求教好书，先做读书人”，与经典为友，倾听书本的声音，读出问题来，读出自己来；在反思中成长；潜心学习教育教学的最新理论和教育教学的最新成果。积极参加学校、市里组织的一些教学教研活动。功夫不负有心人，我的努力换来了学校和学生的认可。

第三阶段：把握契机，扬帆起航

新课程改革轰轰烈烈开始实施，我市04年正式实施新课程，这又让我得到一个新的成长契机。新课程发生了大变身，具有知识点少、有层次地渗透心理、道德等方面教学内容，教材知识逻辑弱、教学活动多等特点。一开始我也感觉很不适应，因为受原有教学大纲的羁绊，对教学目标存在一定的心理定势，主要还是以知识为本，忽视情感、态度、价值观的培养。虽然意识到三维目标特别是情感目标的重要性，但不得要领不能将其真正落到实处。而且在课堂设计上，还不能适应新课程所要求的充分利用，即时生成资源。

为了能使自己适应新课程的要求，我在新的教育理念指导下注意角色的转变，并逐渐形成了个性化的教学风格。

课堂上：我用赏识的目光对待每一位学生，教学方式变了，评价学生的标准变了，学生的学习兴趣浓了，知识面广了，爱学、乐学了，也变聪明了，更可爱了，课堂更有生命力了。课堂成了师生平等对话，自主学习，主动发展的乐园，学生的个性和灵性得到充分的张扬。我努力做到把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把浓浓的人文关怀带进课堂，取得良好的教育教学效果。面向全体学生，不让发言成为少数“好学生”的特权与专利，充分调动学生的积极性，体现教学的平等性原则以利于学生整体发展。

教学设计上：在课前设计的基础上，我根据学生有价值、有创见的问题与想法，及时调整或改变预设的计划并有效利用即时生成资源。事实上，一堂好课，必须使所有学生都经历“真实的学习过程”，真实的才是最美的，真实的学习过程才能令人难忘。

学习方式上：创设引导学生主动参与的课堂学习环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。例如，青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，会出现很多问题与困惑。怎样在有限的教学时间内帮助学生坦然而快乐地迎接青春，是教学的重点，也是教学的难点。在一系列的课堂活动中将主动权充分交给了学生，让学生在活动中主动建构知识，在生生互动中发现问题进而解决问题。

课堂是教师生命成长的地方，课堂是教师实现教育理想的最佳空间。由于对课堂教学的关注，我的课堂教学的质量也逐步提升。我经常审视自己，如何才能使自己早日成长。我想只有把握好当前思想品德课程改革实践的新课题，才能在课程改革的实践中实现自己的专业发展。我深知，要成为学者，必须有丰厚的文化底蕴和专业素养，必须学习。我经常利用业余时间读书、上网，潜心学习现代教育教学理论，及时了解国内外教改的动态信息、理论导向，博采众长，不断地更新观念，不断充实自己，以适应时代和未来的需要。我认真阅读教育专著和教育教学新理论，我学习了《教育科学研究方法》、《教育的理想与信念》、《新课程中教学行为的变化》、《新课程的深化与反思》以及《赏识你的学生》、《给教师的建议》等教育书籍，并认真反思，撰写读书笔记，及时进行实践和感悟。在“学习——实践——科研——学习”的专业成长道路上，我欣喜地发现：学习，使自己不断地进步着；行动，使自己快乐地体验着；反思，能生长出智慧；收获，能让自己享受着充实的教育人生„„一路耕耘，几多收获；辛勤的耕耘，我迎来了一个又一个沉甸甸的收获。

反思方式：在教学过程中我把反思的角度选择小一点，从某一点、某一个角度进行反思，力争把某一点反思得“透”一点。通过对个案的反思来检测教学策略是否得当，从而深化对教与学规律的认识，提高把握教学过程的能力。“教学反思”的最高境界应当是实验性反思，教师以某一实验课题为依托，通过实验过程进行反思，将会使自己不再停留在简单地解释教育现象上，而是更关注教育现象发生发展的更深层原因，这时，你就会感觉你的知识已明显不够用，必将促进你更加系统地学习理论知识，经过类似多次的循环往复，你必将从中学会教学和学习，你也必将会从一个“教书型”的教师向“研究型”教师转变。

在新课程改革中最大的收获是观念的更新。一种全新的教育理念正潜移默化地影响着我，使我对现代教育观、学生观有了进一步的认识，深切体会到了教育要“以学生的发展为本”。通过观察我开始进入了孩子们的“世界”，在这个“世界”里，我开始和他们进行着心与心的“对话”，这里所表现出的一切，不就是我们新课程所要达到的吗?在“玩”中乐，在“玩”中学，在“玩”中练，把学习变成一种“享受”，把课堂变成师生共同发展的天地。

学海无涯，教海无边。教学16年，所取得的荣誉不多，但是自己的进步，自己的努力是很大的。“成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情”。为了让自己能成长为一名符合时代要求、素质全面的优秀教师，我始终不懈地努力着。前面的路还长，但愿我能有足够的勇气自信而坚定地走下去！凭着一颗不泯的爱心，把自己精心酿制的师爱和师情化作涓涓暖流，陪伴孩子们一起快乐的成长„„正如张华教授所说的：

“新课程——

是一本读不完的书，需要我们不断学习；

是一段说不完的话，需要我们大家分享；

是一道解不完的题，需要我们共同研究；

是一件做不完的事，需要每一个人的行动；„„

2011-2-22

第二篇：教学伴我成长

教学伴我成长

张华

通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他教师学习，能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、在教学工作中

能认真备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。

提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、精心设计作业提高作业的含金量。

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。

四、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。

第三篇：书,伴我成长高中作文

书，伴我成长高中作文

淳安中学高一班

在人海中行走，在书海中遨游。

——题记

记忆中，似乎是书伴随着我走过那么多个春秋。当我还是一个刚识字的小孩时，《格林童话》和《安徒生童话》就和我相伴了。儿时的我，喜欢沉浸在童话里。那里的天，格外的蓝；那里的水，格外的清······难忘，与书香相伴的每分每秒，有过会心的微笑，有过伤感的泪水，似乎，自己就是那书中的主人公，在别人的故事中流下自己的泪。

书香，给了我一个多彩的童年。穿行在“举杯明月，对影成三人”的美好想象中，陶醉在“会当凌绝顶，一览众山小”的豪放中，伤心在“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲壮中，笑傲于“da jiang dong qu，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈中······书带给我无穷的乐趣和情趣。书的意境，是怎么也表现不完的，让人流连忘返，驻足欣赏！

书香，同样给了我一个韵味十足的青春。青春的喜怒哀乐，在书中尽可以找到。看《红楼梦》，我读出了人世间的世事炎凉；看《西游记》，我读出了为人要忠心，要正义；看《水浒传》，我读出了男子汉就该有义气，有不畏强暴的精神；看《三国演义》，我读出了分久必合，合久必分的道理；看《鲁宾孙漂流记》，我读出了坚强的重要；看《巴黎圣母院》，我读出了美与丑的差别······青春是多愁善感的，而书海，满足了我小小的愿望，让我情感得到了春雨一般的洗礼！

书，真是神奇的东西。把人物的心理描写的淋漓尽致。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”令我无比惆怅······我佩服！

回首读书的日子，充实，多彩，快乐，一路走来，赏尽沿途的美景。似乎，那云，那风，那雨······都是用文字构成的。风景离不开文字，就像鱼离不开水一样！我爱书，就像鸟爱歌唱一样!毛毛虫知道，在它的体内有一只美丽的蝴蝶，所以，它每天采集露水，滋润着那只蝴蝶。而我知道，在我的体内，没有蝴蝶，只有一只苍鹰，于是，我用文字激发他。原来，我也可以拥有苍鹰一样的翅膀，翱翔于蓝天白云之上······

没有书的哺乳，没有文字的滋润，灿烂的五千年文明就不会产生。就像树没有阳光的沐浴，水分的浇灌，树就不会茁壮成长一样

曾何几时，我已习惯与捧着书坐在墙角细读，周围的景色也不见了，只剩下我和书，书和我。书中的和平世界，让我向往。就像马丁·路德·金向往种族平等一样。我有一个梦想，让全世界的生物共处在一个没有硝烟，没有战火，没有利益冲突的美好国；我有一个梦想，让夜不闭户，路不拾遗的现象成为可能；我有一个梦想，让所有的人都能手拉着手，一起出游，一起玩耍，一起学习······读书，让我的梦想更加坚定！

曾何几时，我的床头多了几本书。书中的和谐家庭让我想往。我有一个梦想，让所有的家庭都和谐幸福；我有一个梦想，让所有的小孩都远离单亲的痛苦；我有一个梦想，让全世界的家庭都享受天伦之乐；我有一个梦想，让同一个世界，同一个家庭实现······

渐渐的发现，我长大了，不再是那个乳臭未干的小孩······书让我成长，书让我长成大人！希望，我的梦想，在某年某月，会真的实现！期待着那天，期待着奇迹的出现······

书，伴我成长！

第四篇：《经典伴我成长》教学设计

经典伴我成长

——三年级校本教材教学设计

执教：武平第二实验小学

林细英 少年易老学难成

【原文诵读】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老学难成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光阴不可轻。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未觉池塘春草梦，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

阶前梧叶已秋声。

选自 朱熹《偶成》 【译文】

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

【故事链接】

警枕催读

宋朝有一个司马光，他读书很刻苦，可时间经常不够用。有一天，他在花园里散步，碰到一段圆木，这圆木滚了一下，就引起了他的注意。于是他就把圆木捡回屋内，放在床上当枕头，每天晚上学习困了，他就枕着圆木睡一会儿，圆木一滚动，他就醒了，就接着看书。有一天，母亲发现了这段圆木，就想扔掉，司马光说：“娘，您千万不要扔，这是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母亲听了非常感动。由于发奋学习，司马光成了一个很有学问的人，著名史书《资治通鉴》就是他主编的。

【实践作业】

1.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。

2.诵读《弟子规》之“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难”。

3.和同学互相交流自己读书的好方法，并做好学习笔记。[活动设计] 活动目标

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。

课前准备

搜集珍惜时间的古诗、名人珍惜时间的故事，完成“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”实践活动。

课时安排

1课时

活动过程

一、情境引入，渗透切题 听了歌曲《时间像小马车》。你想说些什么？我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一秒钟。时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？所以我们要--------珍惜时间。（板书）其实不但很多歌曲还有很多诗歌也告诉我们这个道理，今天咱们来了解应该怎样珍惜时间。

二、“悦读”导学，初浅悟理

1．说到珍惜时间，老师特别想吟诵一首诗，（出示《偶成》）。

2.谁也想和老师一起诵读？注意要把诗句的字音读准，才能读出诗句的韵味。3.指导学生用不同的方式诵读。4.读了这首诗，你又想说些什么？

三、“表演”助学，联系悟理 1.老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写”。到了第二天，他又说“明天写”。你能运用今天学的古诗去劝劝他吗？ 2.学生自由交流。

3.师生合作，模拟表演。现在我就是小明，你用上诗中的句子来劝劝吧？ 4.交换角色，再次表演。

四、“解读”展示，深化悟理

1.像这样珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来Pk，谁知道的更多？

2.组织学生交流诗句，吟诵摘抄。

3.是呀，一寸光阴一寸金，时间的珍贵与重要性人尽皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少关于珍惜时间的不朽诗句，用以警示自己、告诫他人。

4.除了诗句，你还知道哪些珍惜时间的故事？交流《警枕催读》故事。5.听完故事后你想到那些人？那些故事？学生交流搜集到的名人故事。6.《弟子规》里所说：“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”你会怎样珍惜时间?我们开展了 “我要和时间赛跑 ”的实践活动。今天谁愿意拿出来展示一下，看谁会争分夺秒，一天中做了更多有意义的事，谁就能拿到“惜时奖”。

（学生展示“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”表格，并颁发“惜时奖”。）

五、“评读”点题，自省导行

1.古人都能这么珍惜时间，作为祖国的未来，我们该怎么做？努力学习，不要虚度光阴。

2.背诵《弟子规》之“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时”及汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”等珍惜时间的名人名言。

六、指导实践，幸福成长

1.制订你的一天时间表，与家长、伙伴分享，请家长评价执行情况。2.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。

第五篇：教学反思伴我成长

教学反思伴我成长

中关镇中心小学孙尧

由于我是今年加入我县教师队伍中新的成员，上岗授课时间仅一个多月，可就是在这一个多月的时间里让我对教学反思这一行为有了一个全新的认识。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。而相对我个人来说，刚刚踏出了大学的校门，就站在了三尺讲台之上，可能昨天还是以一名学生的身份在学校里学习，今天的身份就要转换成一名人民教师，而且还是要“上得了讲台、带得好班级”，是一名合格的人民教师。可能跟我同样经历的大多数人还在角色转换的过程中、还在慢慢得适应这样一个新的身份，可是目前在我县教育教学上，尤其是在基层教育教学上面临的严峻形势已经不准许我们慢慢得去适应新的环境、去适应新的身份、去适应那三尺讲台。我们要尽快的投入到教育事业当中去，其中我们面临的最主要问题就是我们怎么样才能把课堂教学的质量提高上去、怎么样去讲好一节课、怎么样去当一名合格的人民教师。在学校中所学的知识固然重要，前辈们的经验也是非常可取的，可问题的关键还是在于我们自己，“三人行，必有我师焉。”我们不光要不断的向自己身边的那些有教学经验的老师去学习还要懂得向自己学习——那就是我们对我们自己的教学反思。

教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我们的教学教案上每课都要有教学反思的那一栏，每次写教案的同时也将自己在这节课里讲的是什么、如何去讲的、在哪个环节上学生理解的不是太好、哪个环节上还可以做到更好，这些在我们的头脑里都有了一个印象，从而写在自己在这一课的教学反思当中，每课一个小反思，每个单元一个大的反思，这样在课下的时候我们翻开来看看才会发现自己的不足之处，从而一点一滴的去改正。才会尽快的提高自身的教学水平。

教学反思增强了作为一名教师的责任感。我们的任务不是讲完课就算是结束任务了，如何去讲、怎么样才能讲好这才是我们最主要的任务。通过教学反思，使我们自觉的在教前、教中、教后严谨的审视自己的教学行为，通过日积月累，改进自己在教学实践过程中的一些不足，从而提高教学质量、提高课堂教学效率。

教学反思还是教师在追求更高层次教育教学方法的一种良好习惯和必要途径。刚刚踏出校门的我们年轻气盛、富有朝气，可就是这种气盛、这种朝气往往会害了我们，人无完人，人不光要谦虚，更要学会从自身出发寻找自身的缺点并加以改正，而教学反思恰恰对我们起到了这样的一个作用。

在不断地教学反思中，可以使我们对教学有了更自觉的认识，对教学活动中自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正的方法和教学技能也有了相应提高，从而加强了教师的自身专业素质，游刃有余地应对教学过程中所产生的各种问题。在我们目前的所处环境在课堂教学中最常见的问题，主要是在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异，以及学生理解能力上的欠缺。任务教学方法总是只能适合部分学生的理解和接受水平，一次性的教学不可避免的存在部分学生不能全部的理解和接受这节课所讲授的内容，难以达到教学目标。如何使这种现象得以缓解还需要教师细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地检查、审视和评价，对自己的教学方法、教学过程等方面及时保持有意的反省，在此过程中不断发现问题，总结问题，改正问题。

教学反思是我们教师不断成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。虽然我现在还是一名刚刚参加工作的“菜鸟”，但是我坚信在我不断的教学反思中，在一点一滴中，我会尽快的成长为一名合格的、优秀的人民教师。

2011年10月