刘体顺家访故事

第一篇：刘体顺家访故事

〔“我的家访故事”演讲材料〕

家访故事多多，体顺精神可歌。

如此爱岗敬业，他是我的楷模。

——太平镇寺庄中心小学：刘体顺

走千里访万家送温暖铸师魂

巍巍唐梓，有仙则灵，滚滚红沙，无龙也名。红沙河畔，北刘庄村，风景秀美，人杰地灵。古代教育，诸子百家，孔子仲尼，尊为师圣。教育思想，世代传承，传道授业，解惑到今。当今学者，刘子体顺，北刘庄村，光荣诞生。今天体顺，年近六旬，眼睛不花，耳朵不聋，腰杆不弯，两腿不弓，花甲不花，声如洪钟。身强体健，行走如风，缘此何故，有道养生。几十年来，锻炼始终，家庭学校，坚持步行。练就一双，铁打脚板，练成一副，铜铸腰身。从教多年，飞扬激情，风雷碰撞，火花争鸣。拼搏追杀，智慧行动，平而不凡，名就功成。掌声不断，鲜花簇拥，奖状满墙，奖章成捧。如此辉煌，如此轰动，师生夸奖，百姓称颂。众口一词，人鬼神雄。说他是人，堂堂正正，有血有肉，六欲七情，家庭美满，事业有成。说他是鬼，鬼的不轻，教改教法，鬼招无穷，鬼点一用，出奇制胜。说他是神，情有独钟。五大教派，一窍不通，唯有马列，他最崇敬，坚守信仰，对党忠诚，献身教育，理想激情。爱岗敬业，有精亦神，教学有方，家访成性。多年家访，数也不清，家校联合，硕果丰盈。从上月底，到今天止，仅此一月，访遍家庭。他班刘龙，和他同村，母亲病故，爸爸打工。爷奶年老，体弱多病，这根独苗，溺爱惯纵。长此以往，野性滋生，偷奶奶钱，胡花乱用。偷爷手机，到处显能，欺骗老师，请假装病，不回家里，滞留途中，找同学住，或寻亲情，两头不见，爷奶急疯，爷爷找他，躲无踪影。

有次放学，跑到太平，镇小门口，门卫问清，通知校长，接回校中，体顺见他，感到心疼，赶快帮教，拯救刘龙，双休家访，来到家中。爷奶陪伴，拉住刘龙，晓之以理，动之以情，是非说清，利害分明，两个小时，教动刘龙： 改正缺点，学习用功，果不食言，有言有行，不再逃学，成绩上升。再次回访，爷奶感动，老师家长，面露笑容，刘龙刘龙，有望成龙。另一学生，叫孙陈航，家住山下，孙李庄村，该生爷爷，叫孙元敬，村党支书，道远任重。尊师模范，重教先锋。本月四日，午休有空，体顺步行，去访元敬。见到元敬，受到欢迎。说明来意，相互沟通。学生陈航，是个优生。工作大胆，很有威信，听老师话，同学尊敬。遵守纪律，帮助差生；注意听讲，作业干净，字迹工整，按时完成。他有成绩，家长有功。就是发言，不够主动。希望家长，批评指正。如有建议，我们采用，提出意见，我们欢迎。元敬说道：老师有功，陈航在家，学习主动，做完作业，帮做事情，不挑吃穿，讲究卫生。弟弟他爱，家长他敬，他的成绩，老师头功。他爱上网，看行不行？体顺连说：不行不行，上学阶段，怕他成性，影响学习，有误前程。赶紧限制，立即纠正。元敬肯定：坚决改正，专心学习，精力集中，老师管严，学生有成。你们家访，我受感动。优良传统，你们继承。培养人才，党风清明，师德高尚，社会尊重。校风激昂，师风端正，教风灵活，学风主动。素质教育，贵在实用。科技发展，教育振兴，人民富裕，国家强盛！临近话别，握手不松。元敬挽留，体顺辞行。六条禁令，体顺力行。满意而归，不虚此行。家访之风，持之以恒。体顺体顺，彩虹彩虹！一代名师，一代精英。一代风流，一代师雄。一身光环，一路春风。一脸阳光，两袖清风。教学园地，勤奋躬耕。经苍山雨，历晓月风。跨越发展，超越生命。青山不老，江河不停，勇立潮头，再立新功！

第二篇：事迹材料(刘顺)

刘顺事迹材料

刘顺，田各庄中学的学生，今年十五岁。他曾经有个温暖、完整的家，曾经和所有的同龄人一样，在美满的家中自由成长。有慈祥的爷爷奶奶百般宠爱、有亲爱的爸爸无微不至的关怀，生活虽然不富裕，妈妈有智障，但是这毕竟是一个完整的家，他们过着幸福平静的生活。可是命运的不幸让这个原本平静的家支离破碎，举步维艰。在他五岁那年，残酷的病魔夺走了爸爸的生命，爷爷伤心过度，不久后也撒手人寰。年幼的他只有和年迈的奶奶，多病的妈妈相依为命。妈妈身体本来就体弱多病，突如其来的变故无疑是雪上加霜，让这个精神脆弱的妇女从此一蹶不振，生活难以自理，生活的重担就压在年近古稀的奶奶肩上。

童年是人生最快乐、最无忧无虑的时光，可是家庭的不幸让这个年幼的孩子过早的体会到了生活的艰辛。不幸的遭遇，生活的困难并没有让小刘顺向命运低头就此沉沦，他勇敢的选择了坚强面对，用稚嫩的肩膀和奶奶一起挑起了责任的重担。

在家里，他是个勤劳懂事、孝顺、灵巧的好孩子。

由于妈妈身体不好，生活自理困难。在他失去父亲的那天起，照顾妈妈便成了他生活的一部分。每天天不亮，他就轻轻的起床，帮奶奶做早饭，照顾妈妈的洗漱、穿戴、吃饭。他不嫌累，不嫌脏，他要尽自己最大的努力让妈妈感受家庭的温暖，感受到儿子的爱，为妈妈点燃一盏希望的灯。

为了撑起这个家，改善艰难的处境，妈妈在2008年又再婚，婚后不久，新爸爸就外出打工，小小年纪的刘顺在短暂的轻松后，又

成了留守儿童。又承担起照顾妈妈、帮助奶奶的重任。2014年初，他继父不幸又得了脑血栓。

为了未来更美好的生活，刘顺变得更加坚强。每天一放学回到家，他就抓紧时间完成作业，然后帮助奶奶干些力所能及的家务活，减轻奶奶的负担。奶奶累了，他就帮奶奶揉揉捏捏；奶奶闷了，他就唱歌、讲故事给奶奶解闷；奶奶病了，他就端茶送水、提醒奶奶按时吃药……

在不断地动手、参与家务活动中，他渐渐地养成了较强的生活自理能力和良好的独立处事能力。平时自己换下的所有衣服都及时地洗净、晾晒；运动鞋坏了或脱胶了，就自己拿到修理摊修补；钮扣掉了，衣服划破了，就自己动手钉好、缝好。

在学校，他是一个刻苦学习、乐于助人、严于律已、慷慨热情的好少年。

他的学习成绩一直名列前茅。虽然每天上学放学不能像别的同学一样有父母的接送，只能自己徒步行走近三里的路，但是不论刮风下雨，他从没迟到早退。上课聚精会神地听老师讲课，积极举手发言。并且主动分担班里的工作，帮助学习困难的同学，共同进步，做老师的小助手，同学的好榜样。每学期他都获得 “三好学生”、“优秀班干部”的光荣称号，逐渐成长为一名优秀的少先队员。

虽然自己生活困难，家里的每一分钱都来之不易，但刘顺慷慨大方，心系他人，哪里有需要哪里就有他热情的双手。汶川大地震，突来的灾难，让很多同龄人瞬间失去了亲人，失去了家园。他深切地体验过失去亲人的痛苦，他要尽自己微薄的力量帮助他们。尽管

他平时积攒的零花钱很少，但是他全部捐献给了灾区的小朋友们。通过中队会向全校同学发起倡议，号召身边的同学、亲人积极为灾区孩子捐款，奉献自己的一片爱心。

除了在学习和生活上对自己严格要求外，在行为习惯上他也用“抚宁县中小学生十要十不准”严格要求自己，给红领巾增光添彩。他总是把自己的课桌整理得井井有条；看到有的同学的课桌凌乱他也会善意地提醒或帮助整理；看到地上有垃圾他总是主动打扫干净；看到其他同学有不文明举止，他会上前阻止。一个模范带动一个集体，在他的感染下，教室总干净整洁，同学总是团结友爱。

2010年8月被河北省精神文明建设委员会、中共河北省委教育工作委员会、河北省教育厅、中国共产主义青年团、河北省妇女联合会联合授予“河北美德少年”称号。2011年被评为全国优秀少先队员。

学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的，但他懂得不经历风雨，怎么见彩虹。他要用自己的正直和善良为歌，热心和宽容为曲，弹奏暖人心扉的旋律；用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书写充满希望的书画；用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂，美好的明天。

抚宁县骊城学区田各庄中学

2015年3月

第三篇：家访 刘妍

家访记录

学 期：2013-1014年上学期 单 位： 龙江县第六中学 教 师： 阚桂珍 任教年级： 九年级

家访，是教师与家长、学生沟通的重要方式，架起了家校联系的“桥梁”。虽然现在信息技术发达，“家校沟通”的方式早已多样化；但我认为传统的家访仍旧是师生，家校联系的最直观最有效的方法。利用这次暑假，我对一些同学做了随访，我在家访前设计了几个中心议题。比如：孩子在校觉得自己表现最好的是哪方面？孩子认为学校老师对自己最大的帮助是什么？或者还希望得到哪些方面的指导？家长认为家校联系最有效的方法有哪些？家长对于教育孩子方面有哪些困惑或感想？等等带着这些问题，我开始了我的假期家访。家访手记： 学生：李天柱 学生信息：

李天柱同学平时在学校劳动值日不认真负责，上课时常出现分神现象，作业也不是很认真，学习成绩出现急剧的下降，可他仍然无所谓，我找他谈话后发现他并没有多大改变，所以，我决定进行家访，探寻其深层原因所在。家访目的：

1.通过和家长积极配合，改善学生身上的小毛病，培养他的责任意识。

2.了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强自控能力及学习兴趣和信心。

家访时间：2014年1月25日上午9：30—10：30 家访情况：

经过上午的家访，我了解到，李天柱同学家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，李天柱同学在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学阶段，也取得的较好的成绩。进入初中以后，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

这个学生身上出现的问题是无责任心，没有想到对自己负责，对父母负责，对班级负责。通过家访，我知道了学生甲在家的一些行为习惯：放学回到家，父母已经把饭菜弄好全放在桌上，等他回来吃，他回来吃完后，就坐到沙发上看报纸或电视，父母从来不要求他帮助做一点家务活。他需要钱的时候，直接问父母要，觉得这是自然的事件。父母为什么要什么事件都帮李天柱弄好，是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的，他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。在这种模式下，李天柱的动手能力就非常弱，一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养，所以，在学校劳动值日就不认真。同时，不给他动手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养。解决方案：

我建议他父母给李天柱一些动手的机会，并要求他一定要把他做好，在学校我把他的位置调到了班级的第一排，在一些活动中尽可能 的让他来负责一些事件。事实上，这样做，确实有些效果了，现在，他的成绩较以前有很大的进步了，责任意识增强了，开始思考未来的人生问题了。我期待着他能够有更大的进步。家访反思：

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。

实践使我认识到，家访是学校教育中的一个必不可少的环节，是学校教师与学生家长一种最直接、最简便、最有效的联系方式，它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感，有利于让老师全面了解学生，让家长清晰了解子女，让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦，利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。

第四篇：家访记录--刘毅

家访记录1 家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访记录2 家访该生原因：

韬韬是个非同寻常的孩子。行为和思维远远滞后于同龄的孩子。记得刚入学的时候根本不明白上课是怎么一回事，随便离开座位。到了二年级，他虽然不走出座位，可上课更本不听，完全把自己封闭起来，神游在幻想中。到了三年级，这种情况有所改变，知道要把备忘录抄好，和同学也有了些互动。这个孩子的智力不存在任何问题，主要是由于他的自闭导致了行为和思维的落后。

据专家说，这样的孩子需要更多的心理疏导行为指导。

为了能让孩子尽快跟上集体的步伐，想和家长谈一谈，共同制定一个适合韬韬的学习计划，于是我进行了家访。

家访谈话内容：

到访之前，韬韬妈妈早早做好了准备工作，韬韬的爸爸常年在台湾工作，无法与老师沟通，他也非常担心孩子的现状，为了能让他能第一时间了解到家访的情况，她妈妈通过互联网让我们进行两地的交流，可见父母的良苦用心。

据妈妈说，以前放暑假第一个月在上海补习，完成所有的作业，第二个月回台湾，9月份开学总不在状态，对他的学习很不利。今年暑假进行了调整，7月回台湾，8月回来补习功课，每天都有家教老师来上课。

这位母亲在孩子身上的付出要远远多于其他家长，我敬佩她的同时更多的是同情，我很愿意也很想帮助她。我针对孩子的实际情况给出了很多建议。比如语文学科方面，当务之急是要近快让孩子掌握一二三年级的字词，可以通过每天的大声朗读来增强记忆，朗读同时可以提高孩子的阅读写作能力，平时可以陪着孩子读些他感兴趣的课外阅读来帮助他提高阅读量。数学方面：由于韬韬思想不易集中，动作比较慢，老师建议他作业减半，关键是要弄明白。英语学科是韬韬花时间最少的，要求抓住重点的字词句的默写，所有的课文都要求熟读。课文暂且不默。在学习过程中可以根据他的情况再进行调整。

在学校各科老师会随时关注孩子的情况，会给予最大的帮助，同时要更关心孩子的校园生活，是否能与小朋友交流，是否能按要求完成任务，关注他的点滴发展，及时地纠正与鼓励，帮助他逐步形成自信心。

开学近一个月，韬韬在语、数、英三门学科中都有明显进步，英语默写84分，语文默写87分，这是前所未有的事，难怪同学会情不自禁的为他唱歌鼓掌，这是多不容易的事啊。数学课上他也能跟上大家的步调，我们真为他高兴。

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中

间。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生

做一个令人喜欢的孩子。

1、xxx

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来

多着想。

2、xxx

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。

家访内容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况

也不是很清楚。

（2）老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多

用用心，多督促一下。

第五篇：家访案例家访故事

《家访案例家访故事》

真诚帮助，用心关怀，让学生走得更远

湖北谷城

姜则运

LQP，八年级学生，家住黄畈X村二组；高挑、文静的花季女孩，比较聪明；但总是闷闷不乐，即使笑也不大方，总是收敛着，很拘谨；一段时间了，她有些精神恍惚。

她曾在作文中写了：“我很难受，心里有说不完的痛。……妈妈好久没来一个电话了；……爷爷爸爸还会争吵吗？爸爸还会教训人吗？不知下周的生活费给多少，我怕回到家中……”这样的文字。让我对她的现状有了几分思考：怎么了?这个花季女孩子遭遇了什么困境?我决定找个机会去好好了解了解。

那天下午，天阴阴的，零星小雨，气温较低，一些寒意；我和另外两名教师一起骑自行车沿着乡村公路到了离学校三十多里远的LQP的家，去进行家访。

一栋两层小楼，家里只有她的爷爷正在门前劈柴。我们讲述了来意，老人家便坐下和我们聊了起来。

爷爷告诉我们：家里就爷爷、爸爸、孩子三个人（在LQP五岁时，父母离婚了），自己80多岁，身体还算硬朗；爸爸在外打工，听说孩子出现了不好的苗头，很揪心，最近辞工在家；爸爸当过兵，性子很直杆，说话没有商量余地；在如何教育孩子问题上：爷爷要孩子少花钱，从小养成勤俭节约习惯，文静，像淑女，要能吃苦，学习要优秀；而爸爸要孩子会花钱将来才会挣钱，活泼，时尚，会做巧事，学习优秀不一定能成大器，要会广交人脉。为此，爷爷与爸爸爷儿俩经常争得面红耳赤，谁也说服不了谁，经常生气。

面对爷爷爸爸的不同意见，孩子为难了，听谁的？听谁的都不好使！

了解到情况，让我的心灵受到了强烈的触动：原来总以为家庭之爱给学生们撑起了心头的荫凉，总以为家庭给了学生们无微不至的关爱，总以为学生们的心里是阳光的，没有孤独与寂寞，他们总享受着童话般的幸福……这次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。

单亲家庭里、一个未长大成人的孩子的身上遭遇了如此境遇，可以说是在夹缝中生活，她是矛盾的，彷徨无措，我们很同情！针对LQP这种情况，我想：加强与孩子及家长的沟通，真诚帮助，用心关怀，教她接受即成的事实，教她变换一种思维，帮助孩子解决心中的疑惑，让孩子走得更远。

首先，我明白地告诉她，爷爷爸爸都是在用不同的形式在关注着自己！爷爷爸爸都是善意的。在家里，怎样教育孩子，方法是多样的，观念是开放的。爷爷爸爸在“对自己教育时出现矛盾的现象”并不是坏事，恰恰为自己提供 了一个学习选择的好机会，是培养自己辨别是非、利弊的好机会；不应怨恨他们，用好了这个机会，会有一个很大的进步，自己就会有很大的成熟，这是千载难逢的机会！其次，做好自己手头上的事。自己目前的首要任务是学习、锻炼、成长、进步；有了收获就有了说服力，爷爷爸爸再不会吵吵闹闹了，这样全家都“风平浪静”了，“你，一身系于全家之安稳”。

经过几番、多次交流，她豁然明白了许多：原来总觉得自己家庭不好，老是吵吵闹闹的，整日不得安宁；现在她接受了即成的事实，她变换了一种思维，现在觉得爷爷爸爸的争吵全是为了自己的成长在操心，他们是那么地爱着自己，初二该让他们少操心了！

原来觉得家里争争吵吵的，不觉得安宁，不喜欢这个家；现在觉得这个家有一点争争吵吵挺好的，家里争争吵吵才有朝气，为此大可不必大动干戈而生闷气，为能生长在这样的家里感到幸福、自豪，因为家里有人常常在关心自己，现在能与爷爷爸爸和睦相处了。

此后，LQP变的阳光了，信心十足了，有朝气了，也能看到脸上天真的笑，偶尔还能听到爽朗的笑声；她更爱自己的家了，更爱自己的爷爷爸爸了；学业有了长足的进步，通过自己的努力以优异的成绩考上了谷城三中。

十三四岁的初中生，而且是女生，正生活在人生的十字路口，涉世未深，遇见事情很棘手，深感茫然，对事情理解的有些偏执；加上家庭教育方法的缺失，她非常无助，甚至空虚、乏味；这时候最需要有一个人给予用心关怀，真诚帮助；最需要有一个人给予一个合理引导，把事情向正面引导，把思维引向正面思考，给与及时点拨，化解分歧。

“用心关怀，真诚帮助”就是暗屋里的一支蜡烛，它可以照亮一片天地，找准方位，让你走向远方。

作为教师的我，有一种天然的爱的暖流在我心中流淌，更有一种神圣的使命赋予了我-----家访，使家校两地有机的联系了起来。我跨过了他们家门槛，接触到了孩子的家长，真实的了解到了事情的原委，我迈进了家长和孩子他们的心灵，用心关怀，真诚帮助，及时点拨，解开了他们心中的症结，家长释然，学生豁然，教师欣然，学生会走得更远。