第2周住宿生会议

第一篇：第2周住宿生会议

皇甫学校住宿生会议材料

（2013年3月4日）

为进一步加强宿舍管理，规范我校住宿生的行为，特召开本次住校生大会，希望各位同学认真听讲，班主任组织好本班学生。

一、开学以来所检查出来的问题

1.开学第一天就有住校生早上在家长的陪同下铺好铺盖，在家长离开学校之后，本人下了宿舍楼没有到教学楼上课，而是擅自做主逃离学校旷宿；还有个别学生铺好铺盖之后就直接回家了，既没有向宿管老师请假，也没有向班主任请假。这样做让班主任、家长劳心费神，自己也很不安全。

2.晚上21:00—21:40宿舍自习期间，有少部分男生交头接耳不安心学习，在宿舍乱跑、说笑，总是静不下心来学习，给老师做样子，迄今为止还有个别男生没有小凳子，不可能保障学习的质量。

3.午休不安静，上周星期三中午一点多钟，男生宿舍还有说笑声，在校园都可以听到。

4.男生宿舍布置的动作非常迟缓，从第一周安排至今，女生宿舍三个楼层基本到位，男生大多数宿舍还没有行动，不听从宿舍管理老师的安排。

5.卫生打扫很差劲，主要是男生。昨天下午检查，男生一楼柜子乱，有杂物。今天早上检查，男生一楼卫生最差的宿舍有：七（4）—108宿舍、七（11）—109宿舍、七（13）—111宿舍，卫生没有打扫，地面很脏。男生三楼卫生最差的宿舍：九（4）—312宿舍、九（9）—315宿舍、九（10）—322宿舍，卫生打扫不彻底，地面有垃圾。另外，东西两个卫生间地面脏，没有拖地，三楼的卫生面貌是全校最差的。

二、今后的住宿要求

1.要尊重宿舍管理老师，严格遵守住宿生管理规定和各项要求，老师要求做的，积极认真去做。

2.严格遵守新张贴的《皇甫学校寄宿生作息时间表》按时作息、按时学习、按时打扫卫生、按时休息。下面就作息时间做一说明：

（1）周日到校

打扫卫生时间：值日生到宿舍后打扫

学习时间：卫生打扫后开始学习

学生下宿舍楼的时间：18：00---18：10（逐楼层下楼）

（2）早晨早晨

学生起床时间：6:10

整理内务、扫扫卫生、漱洗时间：6:10---6:40

学生下宿舍楼的时间：6:40---6:48（逐楼层下楼）

（3）午餐、午休

午餐时间：12:00---12:40

午休点名时间：12:40开始

午休时间： 12:40---13:40

学生起床时间： 13:40

整理内务、扫扫卫生时间： 13:40---13:55

学生下宿舍楼的时间：13:55---14:05（逐楼层下楼）

（4）下午打水

学生集中打水时间: 17:30--18：00

学生下宿舍楼的时间：18:20（逐楼层下楼）

（5）晚上

学习时间： 21:00--21:40

打扫卫生时间： 21:40--22:00

统一就寝的时间：22:00

3.凡在周内需出校门须持有班主任亲笔签名批准的请假条，请假条须写明外出的具体时间段。请假条一式两份，一份交给管理老师、一份交门房，否则一律按旷宿对待。未经学校主管领导批准，班主任和家长同意，任何寄宿生不得在外住宿，严禁将家人或他人带进宿舍住宿。

4.严禁住宿生携带违禁物品：手机、小音响、不健康书籍、管制刀具等，凡发现全校亮相批评，情节严重者给予处分并责令搬出宿舍。

5.严禁住宿生在宿舍内打架斗殴、敲诈勒索、倚强凌弱、拉帮结派等，一经发现全校亮相批评并责令搬出宿

6.上下床注意安全，看看脚底是否踩空；不做在床上蹦跳、跨越等危险举动；不在楼梯扶手上滑行，不跨越台阶上下楼。

7.上下宿舍楼要慢行，一律排队上下楼，禁止追逐打闹、推搡他人，下楼时逐楼层下楼，这方面全体同学要引起高度重视。

8.贵重物品不要带入宿舍，个人的物品必须妥善保管，多余的钱款必须随身携带或交由宿舍管理员、班主任代管。

9.中午一律在校内用餐，不允许进行任何体育活动。下午晚餐期间可在乒乓球场地进行适当的活动，但不能因为活动而不吃晚餐或边活动边吃零食，破坏环境区域卫生。

10.晚自习期间，所有学生一律坐在自己的小板凳上趴在下铺的床边学习，不允许说话、走动、串宿舍、吃零食、频繁上厕所，更不允许抄袭作业。

11.讲究卫生，不随地乱扔垃圾、不向宿舍楼后面倒污水、扔垃圾。室内外卫生要及时认真打扫。男生宿舍的卫生近几周学校将跟踪检查，对于打扫不彻底或不打扫的卫生，学校将作出相应的处理。凡是宿管老师不督促打扫卫生或不检查卫生的，可以向学校领导或政教处反映。

第二篇：第2周升旗仪式

第三周升旗仪式

时间： 2017年9月11日早8：10 地点： 操场 人员：全体师生 主持人： 黄超

主题：七礼教育——尊师仪式、就餐礼 活动过程： 黄超：（整队）

主持人：成都市新都区北星小学第二周升旗仪式现在开始，全体肃立（向左转），出旗，奏乐。

主持人：升国旗，奏唱国歌，敬礼！(升完国旗后)礼毕！主持人：升校旗，齐唱校歌，行注目礼。礼毕！（向右转）

主持人：本周升旗献辞为“尊师仪式、就餐礼”。

主持人：上周星期日，我们送走了第33个教师节。但孩子们似乎还有话要说。主持人：有请我们的学生代表XXX上台发言。学生发言：

九月，是一个丰收的季节，春的灿烂，夏的蓬勃，汇聚成这秋的硕果。九月，是一个回报的季节，春的播种，夏的培育，酝酿成这秋的喜悦。

九月，我们亲爱的老师又开始了辛勤的耕耘。是您，守着一方净土，勤耕三尺讲台； 是您，用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高；从您的身上，我们知道了什么是言传身教，什么是永恒的真善美；在您的身上，充分展现了最崇高的精神—为人类进步而无私地奉献；这个9月，我们迎来了第33个教师节，老师，在这个值得纪念的日子，我们有很多话要对您说：加减乘除，算不尽您做出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的无限敬意！千言万语汇成一句：“亲爱的老师，您辛苦了”！

在这个值得纪念的日子里，让我们以礼用话语道出我们的心声。（拱手礼+说话：老师，您辛苦了！）

主持人：肺腑的话语感人至深，孩子们，我们也一起来吧。

主持人：请同学们调整站姿——拱手礼——向我们的老师大声的说出：“老师，您辛苦了！”）（1、合：老师，您辛苦了！（2、礼毕。主持人：谢谢我们的小代表。下面请 育德中心主任张老师为上周工作做总结，大家掌声欢迎！

主持人：谢谢张老师的为我们分享的就餐礼，希望孩子们能做得更好。本周值周为大队部卫生纪律值周1队。

主持人：第二周升旗仪式到此结束，请在体育老师的安排下，分班回教室！

第三篇：第2周工作计划

第2周工作计划

9月10日~9月16日

安全工作：

1、对学生进行一次乘车安全教育；

2、在学生中进行一次收缴管制刀具行动。德育工作：

1、政治学习：开展教师思想作风转变。

2、开展“养成教育”活动。

3、各班办一期黑板报。

4、庆祝教师节。

5、六年级升旗。

6、9-10月开展弘扬和培育民族精神活动。

7、设立班级安全奖。

8、环境卫生和就餐纪律。

9、9月10日组织为水灾地区募捐活动。

10、9月14日卫生院免费为一年级和幼儿班体检和接种。教导工作：

1、制定好教研计划。

2、开展教研活动，提升教学质量。

4、教材的清理。

总务工作：

1、消毒工作到位。

2、提倡节约水电。

3、早餐帮厨安排。

第四篇：实习第2周

实习第2周分类：实习周记

有过第一周天天记录工作日记的激情后，随着第2周工作的重复性，我个人工作，说简单也简单，说复杂也复杂。

本周依然是枯燥悠闲的一周，几乎每天都是对着电脑，每天都会登录“开心网”。不过呢，今天我还是以压缩打包的形式把前5天的工作生活周记上。这个星期，感觉自己想学多点，自然好像很多事，时间过得好快。工作第2周开始，我就开始自己，不要再把自己当成新员工，给自己找点事情冲淡枯燥无奈的日子。当然也是每天有新的收获。

每天早晨依然挤公交车上班，虽然路途有些远，却给了我时间去享受和思考一些问题，可以有时间对昨天的工作和生活做一个小小的回顾，对今天的工作做一个大致的时间分配和安排，所以慢慢也不觉得辛苦。

生活在大都市里的人们，每天忙于奔波，却从来不肯停下脚步，看着自己的周围，看着身边微小的食物，让生命中最真最美的东西从自己身边悄悄溜走，有时候是一种悲哀。在公车上，我选择找一个靠窗的位置站着（人太多，所以只能站着），正因为这样丢失了钱包，还我部MP4。一路耸立的高楼，匆匆上班的人群，这一切还是那么有生气。我知道，新的一天又充满了希望。

明后天又是休息天，我决定去出街逛逛。

下一周需要注意什么？准备什么？学习什么？

第五篇：第2周 教案

第二周 教案

第二单元：位置

单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置

单元课时安排： 约3课时

第一课时

上 下

教学内容：上下（位置）教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 教学过程：

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

1、创设情境（1），初步体会上下位置关系

A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！

B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性

A：大家说得好，小松鼠也想来听一听B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看

C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？ “小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？

小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下显示，松鼠和小鸟交换了位置

B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。

小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。

三、创设活动，加深理解，促进情感体验

1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？

（2）同桌合作摆一摆，说一说

2、找一找。在生活中体会上下的位置关系

四、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？

第二课时 前 后 教学内容： 前 后 教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程： 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知

1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）

2、老师出示电脑：小动物赛跑

电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

（学生看电脑观察小动物的位置变化）

（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？

2、做一做的第二题，然后全班集体订正。

3、游戏：

第三课时

左

右

教学内容：左 右 教学要求：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。

教学准备：计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

2、体验自身的“左与右”

3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：左 右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）

从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）

5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？ 背对黑板说说你相邻的同学有谁？ 侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面

第四课时

练习课

教学内容：课本

教学内容：配套练习11—13页练习二的题。

第五课时 巩固练习6—7页