第一篇：家访建议
郑州中学梧桐校区导师家访活动建议
家访活动是导师制工作中一个重要的环节，有助于教师充分深入的了解学生，为教师更进一步与学生沟通打下基础，同时也是我校向家长和社会展示教育思想的一种方式，教师的家访代表了整个学校的形象与关怀，希望每位老师能认真对待，共同努力，做一名优秀的教育工作者，提升我校办学质量。
在此向全体教师提出以下家访建议：
一、二、严格遵守《郑州中学梧桐校区家访制度》，维护自身形象和学校形象。谈话内容列举：
1.首先自我介绍，介绍学校导师制工作安排；
2.在小组内职务，小组工作表现；
3.上课听讲优点、发言情况；
4.值日、交往方面的表现；
5.了解在小学的优点和表现；
6.了解在家里是否孝敬父母，是否能够跟父母交流；
7.了解有什么兴趣爱好；
8.了解在家能不能独立、及时、认真完成作业并让家长签字；
9.了解是否有过度上网的习惯；
10.建议家长要重视初中阶段的教育，多和孩子沟通，减少训斥指责孩子，尤其是成绩不理想的孩子，更应该多鼓励，多沟通，帮助孩子慢慢进步；
11.建议家长自己也要多给孩子树立榜样，做孩子行为生活等方面的模范；
12.问家长对学校和老师有什么好的建议和意见，可以提提；三、四、五、郑州中学梧桐校区
2013年10月24日 有问题及时向班主任老师询问，或上网搜集信息提前做好准备。及时记录，完成家访记录表。坚决不允许在学生家中就餐或接受家长馈赠。
第二篇：家访体会及其建议
家访体会及其建议
家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
我们开发区实验小学地处城乡结合部，生源情况比较复杂。有的孩子是留守儿童，有的孩子是进城务工子弟，有的虽是本地学生，但却由爷爷奶奶管教，加上家长文化水平较低，从而削弱了家庭教育的力量。
家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的品德教育、纪律教育。
有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。这次家访让我感受颇深：
第一，通过家访，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求；了解了学生的想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，通过家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感和使命感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，在于家长交流中拓宽了我们的视野。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十四分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
家访后，我觉得家长要严爱相结合对孩子进行教育；尤其是要坚持对子女的学习辅导品德教育、劳动教育并重的教育方式，提供他们力所能及的劳动机会；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
第三篇：家访指导建议
关于“课外访万家”活动有关档案资料建设的
参考性指导建议
为认真贯彻落实省、黄石市、大冶市“两课”活动文件精神，“课外访万家”活动做到“普访”和“重点个案回访”同时进行。一是以班主任带头，科任教师参与家访全过程，最终形成《班级学生家访档案资料汇编》。二是以学校为单位（乡镇以中心学校为单位依托规模大的学校）成立课题研究小组，开展家访专题课题研究，最终形成《家访专题研究成果报告集》。三是其它档案资料按《省普通中小学“两课”活动督导评价指标体系及分值》规范整理。
各级文件指导
▲《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比较学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师【2011】7号）
▲《关于印发〈黄石市“课内比教学、课外访万家”活动实施方案〉的通知》（黄教办【2011】21号）
▲《市教育局关于在全市中小学开展“课内比较学、课外访万家”活动的通知》（冶教【2011】23号）
▲《关于贯彻落实陈安丽厅长讲话精神 深入推进“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（冶教办【2011】13号）
▲《大冶市中小学“课内比教学、课外访万家”活动目标管 理责任书》
一、以班级为单位形成《大冶市“课外访万家”活动××学校××班级学生家访档案资料汇编》，具体要求参考如下：
1、各校统一设计汇编封面、封底，首页要有目录。中间内容穿插相关图片或图片专版下附说明。
2、以下内容必须齐全： 1《班级家访情况报告》：班级学生基本情况介绍；班级家○访工作计划；班主任带头，科任教师参与的全程家访组织、记录、回访；家访详细情况；落实“六必进”。
如何落实“六必进”？如有教育政策培训资料及记录；有贫困生资助方案和小结；有学困生转化方案和小结；有家庭教育辅导讲义和小结；有心理健康教育辅导讲义和小结；有教师个性化关爱措施等。
2《家访手记》（样表见（冶教【2011】23号）附件5）： ○可创新设计，如粘贴学生照片等。手记篇数与班级学生数对应，填写必须工整翔实。其中，“学生在家学习生活情况”和“家长意见建议”不少于3条；“家访效果”和“家访教师心得体会”不少于100字。
○3《个案研究跟踪回访手册》（样表见（黄教办【2011】21号）附件4）：“个案研究对象基本信息”要翔实，“个案研究跟踪回访方案”、“个案研究跟踪回访记录”、“个案研究分析报告”中每一栏内容要填实填满，忌三言两语。
3、各校统一印发《家访工作手册》，人手一本，编制要实用、新颖，教师填写要认真、工整。
……
二、以学校为单位形成《大冶市“课外访万家”活动××学校家访专题课题研究成果报告集》，具体要求参考如下：
1、学校统一设计成果集封面、封底，首页要有目录。中间内容穿插相关图片或图片专版下附说明。
2、《家访专题课题研究实施方案》。
3、与课题相关的《个案研究跟踪回访手册》，填写要求同上3；认真落实“六回访”。○ 如何落实“六回访”？如家访前，对学生信息掌握准确，分析透彻，措施具体，做到有的放矢；家访中，落实工作措施，帮助学生解决实际困难；家访后，综合分析情况，进行反思，有改进工作措施，保证工作实效。
4、家访活动征文、家访感悟文章、个案研究成功教育案例……
5、在家访个案研究过程中的其它成果； ……
三、“访万家”活动其它档案资料按《省普通中小学“两课”活动督导评价指标体系及分值》分类规范整理。特别强调：
●组织领导：明确校长是活动第一责任人职责，校领导班子要带头走访教师、走访特殊学生家庭；活动方案的制定要征求教师和家长的意见，利用校园网站或宣传栏将方案公开，通过《致家长一封信》或《告家长书》形式征求家长意见，并收集整理家长意见归档。
●制度建设：建立活动考核评价制度，将活动情况记入教师师德档案，纳入教师绩效考核，作为教师评先表彰、晋升职称、教师资格注册的必备条件之一，与教师聘任挂钩。
●任务落实：教师参与率100%，学生家庭覆盖率100%，“两率”未达到100%，该项计0分；认真做好访前准备和培训，坚持“六不准”；做到“六知道”；认真实施“六必进”和“六回访”，填写回访手册。
●工作特色：有推进“访万家”活动，如家校合作育人方面的典型经验、具体事例、明显成效；学校因地制宜开展了有特色的主题活动，如家访教师经验交流会、专题培训会、家教沙龙、家访征文评比、优秀家访教师评选等，活动效果好。●活动宣传：营造活动氛围，加大宣传力度，将各级各类媒体上发布的活动新闻稿件收集整理归档。
●活动满意度：对社会、家长关注的焦点、热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。根据电话调查、随访和座谈调查情况，取得家长、学生、教师、社区群众满意度80%以上为满意。
附：其它说明
1、各校可在“访万家”活动中创新性开展工作，以上建议仅供参考，“……”表示可以增加创新动作。
2、各单位速来师训科领取《省普通中小学“两课”活动督导评价指标体系及分值》，做到早对照、早准备、早落实。
3、所有档案资料做到外有封面说明，内有目录介绍，内容丰厚扎实，版面整洁美观，体现档案资料建设的规范性。
4、各单位根据以上建议迅速完善工作，教育局督查组将不定期下校督办各校活动进展情况和档案建设工作。
5、各中心学校和市直中小学（民办学校）在近期内，将家访专题课题研究实施方案纸质稿送交师训科，以备做全市方案汇编（同时发送电子稿备案）。
《家访专题课题研究实施方案》的排版要求统一为：标题为小二宋体，标题下单位为小三楷体，正文为小三仿宋，页边距上下左右2.5，行距为固定值、24磅，末页右下方注明日期。
市教育局师训科
二0一一年十月二十四日
第四篇：小学家访意见和建议
小学家访意见和建议音美组李新慧通过此次家访我对一些学生家长的意见和建议现在作一个汇总以促进我今后教育教学工作建议1孩子在学校的表现希望能及时得到与老师的沟通。沟通能更好的促进孩子的发展让我们合作共同做好这项工作。建议2希望老师对孩子能严格。我能体会家长对孩子的这份望子成龙、望女成凤的心情。我个人也觉得严格是教学中必要的态度但不能一味地严格。如果把教学中的严格态度比作人的刚烈性情的话那我肯定柔中带刚更要追求以柔克刚。怎样在教学和生活中运用好“严格”这个双韧剑是教师和家长必须长期研究的课题。希望每一个家长和老师更包括我自己能在严格教育孩子的同时也能让孩子感到快乐。建议3希望老师和我们家长共同努力引导孩子提高孩子学习的自觉性。对学习的自觉性更能影响孩子的学习成绩。孩子自己对学习的自觉性确实起很大影响。在此次家访活动中那一个个不自觉的表态我就开始担心。这个学期希望能和家长配合提高孩子的学习自觉性。建议4新的学期马上就要开始了老师已经做得非常好几乎没什么建议希望老师尽可能表扬他她谢谢每个孩子都要表扬虽然我知道表扬不一定能造就一个好学生但是不表扬一定会毁了一个好学生。所以我得好好利用表扬做到“表扬”、“批评”合理结合。建议5新的学期我建议老师的教学方式能改变一下要合理安排玩和学习的时间。会根据情况适当调整。建议6希望老师多多指点孩子让他上课时多举手谢谢上课是孩子学习知识的重要时间。举手的次数并不能说明孩子学习知识的质量但也是一个重要的参考数字。所以我也很注重孩子的举手发言也用了很多方法激励孩子的发言兴趣。接下去会再试着用更多的方法来引导孩子积极发言的。今后如何实施学生的每一点进步尤其是后进生的进步往往不是一步到位必然有一个反复的过程家访后要及时对学生加以督导这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后对学生不闻不问认为家访回来就意味着完成了一项任务这是错误的可以说这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗正急需外部动力的辅助以达到思想上的净化和改良。为
了巩固家访效果可采用学生监督和老师疏导相结合的方式辅以榜样示范、正面激励等措施手段对学生的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解学生的思想动向防止学生错误行为的反弹。多年的工作实践使我深刻认识到家访工作作为教师工作的一项重要内容有其不可低估的作用。因此我们必须高度重视家访工作并且善于做家访工作。
第五篇：对班主任家访的几点建议
对班主任家访的几点建议
家访是十分重要的。通过家访，班主任不仅可以及时反映学生在校的学习生活情况，还可以全面了解学生在家里的学习生活情况。这样，班主任和家长就可以根据学生两个方面的情况，共同探讨和制定科学合理的、切实可行的教育计划、教育方法和教育步骤。同时，成功的家访可以增进班主任与家长之间的感情，可以最大限度地争取到家长的支持和配合，对教育效果的提高可以起到很大的促进作用。但并不是所有的家访都会受到家长的欢迎，家访如何在家访中取得实效？应做到以下几点：
一、家访要有目的性
目的明确是成功家访的首要条件。如果班主任仅仅是为了完成学校布置的家访任务，而不是为了解决学生在学习生活中暴露出的问题，那么，在与家长交谈时，就很有可能变成东拉西扯、海阔天空的闲聊。聊到最后，班主任究竟解决了什么问题？家长究竟应该配合班主任做些什么事情？可能都是一头雾水，这样就很难收到家访的实效。并且，如果被访问的家长是比较空闲的，也许不会觉得有什么不妥；但如果家长比较繁忙，就会对家访有看法、有意见了。所以，班主任在家访时，应首先制定一个明确的家访目的，把需要反映的问题、需要解决的问题、需要家长配合的问题都一一记录下来，交谈时做到心中有数、有的放矢。这样，班主任师就可以用尽可能少的时间解决尽可能多的问题；家长就会觉得你的家访很及时、很有必要，就会乐于支持你、帮助你，你的家访就成功了。
二、家访要把握恰当的时机
1．家访要考虑家长的时间方便
班主任在家访时间的把握上，不能只考虑自己的方便和感受，也要多考虑家长的方便和感受。有些家长是双休日休息的，有些家长则不是。如果班主任不注意到这个问题，随时去家访，有些家长就只能请假在家里恭候，此时家长的内心就难免有些不快，对你的家访就会有点抵触情绪，家访就很难达到理想的效果。
2．家访要考虑家长的事情有无
即使班主任已经充分了解到家长的休息日，也不能想到家访就去家访，必须事先电话通知或询问一下。如果这个细节被忽略，就可能碰到学生家里恰逢诸如婚丧嫁娶、过生日、亲朋聚会，或有急事要去办理等情况。此时的家访，家长很难再有兴致与你慢慢交流；而班主任出现在那样的场合也难免尴尬，走也不是，留也不是。
3．家访要考虑家长心情的好坏
当学生成绩大幅下降或犯了严重错误的时候，当班主任苦口婆心的教育总是不见效果的时候，当通过电话联系后学生家长的配合依然见效甚微，甚至仍然不予配合的时候，家访就成了必然的选择。但此时，即使班主任心里有十分的怨气，也要面带微笑，亲切而平和地与家长交流，切不可夹枪带棒地讽刺挖苦学生，或影射家长教育不力，否则不但难以取得实效，甚至有可能火上浇油，激化矛盾，使问题变得更槽糕。有时情况则恰恰相反，班主任表现得比较平静，倒是家长听到孩子过于离谱的表现后先火冒起来，此时班主任就不可再继续说孩子的种种不是，而是应该先安慰劝说家长，等家长情绪稳定后再继续交流。如果一时平复不了家长的冲动情绪，可选择暂时中断家访，等家长的气消了再去家访，就能收到良好的效果。
三、家访要顾及家长的心理承受能力
诚然，学生在学校里学习不认真或调皮捣蛋，我们确实应该如实告之家长，使不良的势头在家长的协助下得到及时的遏止或纠正。但是从家长角度来讲，现在都是独生子女，家长对孩子疼爱有加，因此在家长的眼里，自己的孩子总是最好的、最乖的、最优秀的。这不能说是家长偏袒，而应该说是家长的一种正常心理。正因为这样，班主任在家访汇报情况的时候，语气一定要婉转，如果一开口就把学生的错误和盘托出，甚至说得一无是处，家长就很难表示认同，也很难有兴致与班主任继续交流下去了。为此，班主任应体谅家长的感受，家访时不要一开始就数落学生的种种不是，应该先找学生的优点夸奖一番，让家长产生愉悦和接纳的心理，再奔向主题，婉转地说出孩子应该改正的一些地方，同时尽可能把如何帮助孩子改正的科学方法传授给家长。这样家长就比较容易接受，也能微笑着听取你的意见，心甘情愿地主动配合你的教育工作，而你今后的家访就会继续受到家长的欢迎。
四、家访要注意一定的私密性
家访是班主任与某位学生家长间的沟通交流，不是和所有人的沟通交流。如果班主任跑到学生家里，明明看见有亲戚或邻居在场，却毫无顾忌地大淡孩子的错误或不足，家长会感到十分尴尬，学生也会从心底里对你产生反感。如果碰到某些好事的邻居，把这个孩子的“事迹”到处宣传，家长甚至会痛恨班主任。这样，你今后的家访就很难得到家长的欢迎和认可了，你的家访从此将失去所有的作用。所以，班主任的家访要注意保持一定的私密性。如果只有家长在场，我们当然可以就地交流；如果有其他人在场，你就应该与家长商量到房间或室外进行交流，临走的时候再当众夸奖孩子几句。这样，家长和学生都会从心底里感谢你，你今后的家访就一定会更加顺利有效。
总之，家访是教育中不可或缺的重要一环，我们每一位班主任都应该认真审视、不断改进家访的方式方法，使家访成为家长和学生都欢迎的教育途径。
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