【转】告诉你怎么读研究生QQ：1656698478（共五则范文）

第一篇：【转】告诉你怎么读研究生QQ：1656698478

通过本文您将了解到:

1.读什么样的导师的研究生才有前途；

2.如何有效地应对导师的面试；

3.研究生应该怎么读才能有成就。

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研究生考试成绩出来了，分数高的沾沾自喜，分数低的愁容满面。要我说，高兴不要太早，郁闷也不要太早。考试结果已经不能改变，可以改变的是通过我们的努力，可以让这个结果朝着良性的方向发展。也就是说，事情既然发生了，我们关注的是怎么去应付，而不是“以物喜，以己忧”。

我想很多人考研是没有自己主见的，就是跟随潮流。不过没主见也不用怕，没想法的人最好的方法就是先看别人怎么办，然后跟着怎么办。没想法也不用担心，因为导师一方面想招一些能力强的人，他们可以给自己做些事情，另外也想招一些傻傻的人，这样能力强的人忙不完的事情，让他们去打打杂，凑个名额，也算自己能桃李满天下。这样的组合才是稳定的，如果都是聪明人难于管理，如果都是笨人又没啥成就，这样一个课题组形成一个稳定的金字塔，牛逼的很牛逼，在塔尖，大部分的人比较平庸，在底层。所以，考上研究生别怕没事干，谁都有谁的价值，哪怕是每天睡觉不上课，哪怕课题做不完，你会毕业的，而且会毕业的顺理成章，谁不让你毕业就是不给你老师面子，不给你老师面子，那就是公开表示对你导师不满，所以如果你导师比较牛逼，没人敢怎么着你。但是如果你混的不好，如果你陷入了一些权力斗争或者顶风作案，导师也会立马跟你划清界限，严肃处理，决不手软，一副大义灭亲的样子，你也死得其所。

导师会让你觉得你是个人才。你也会这么觉得。事实上只有你知道，你什么都不会，导师也知道。上研有一些潜规则，就是你不知道的，别人更不知道，所以你就能呼风唤雨，你就能侃侃而谈，说得别人一愣一愣，觉得你好牛逼好牛逼。每个读研的人要学会吹牛，吹牛还要有水平，你要吹到别人说你真牛，而不能吹到别人知道你吹牛。导师也在这么干，别以为导师真的很牛，人不吹，永远都牛不起来，这就是所谓的“三分靠打，七分靠吹”，你也应该跟着学着点，看看老师怎么吹的，你也就跟着吹一吹，别一副老实巴交的样子，看着人恶心。吹也要有水平，别啥都不懂就上去蒙人，你会死得很惨，别人觉得你这个人不踏实，你要是

让人觉得你不踏实，这个第一印象很可怕，你可能永远都抹不掉，所以，这“三分的打”就是你的实在活，怎么打，打到什么程度，是你和别人的专业水平的区分；怎么吹，吹到什么程度，就是你的能耐了。你要能打能吹，只打不吹，都是书呆子，没啥前途；只吹不打，都是些花瓶子，也就摆摆花架子，最早死的就是你。

牛逼的导师，你是不经常看见的。不牛逼的，都老老实实在家呆着。在家呆着的也不消停，有时候也出来吹一吹，我一次参加一个讲座，主持人说下面欢迎xxx老师给大家做精彩演讲。这位xxx老师上来就说，刚才主持人忘了好好介绍我，我是陕西省某某协会理事长，我是中国某某协会的会员，我是西电多少年前的元老，我发表了多少多少论文，是国家什么特聘教授，是什么特聘学者。我一听就蒙了，还有这样自己显摆自己的，你要那么多名号有什么用，你能培养出来研究生才有用，要不然叫什么教授。牛逼的老师就完全不一样了，他们不需要自己吹，都是别人帮着吹，知道不知道的都添油加醋，煽风点火，甚至会传出来很多野史典故，把导师神话地跟神一样。牛逼导师也不会给大家上课的，都是他的博士啊甚至硕士啊给你上上，那些博士硕士还忙着评职称忙着搞学问呢，哪有时间帮你备课，上来就讲，拿来就说，反正你们也听不懂，反正你们都是混学历的，我管你们去死。当然，也有老师比较负责的，要我说你们要读研究生就去跟负责的老师，别去跟那些虚名的老师，牛逼有什么用，牛逼又不是你牛逼，别考了个牛逼导师就一副目空一切的样子，出门恨不得人家问你是谁的学生。一句话，导师再牛逼都没用，你学着东西才是真本事。

如果你考上一个尽职的牛逼的导师，或者你的导师不牛逼，但是是个踏踏实实做事的人，恭喜你，你可以好好读研究生了。牛逼导师可以给你提供很大的舞台，可以给你最好的实验室条件，给你最有利的技术支持，最大的发展空间，比如参加前沿的学术论坛，比如出国留学，比如推荐到名牌大学读博士硕士，如果抓住机会，你可以做很多事情。比如你去读郝跃的研究生，跟读别人研究生的感觉是不一样的，第一导师视野开阔，第二导师学术扎实，第三导师有人格魅力，最重要的是他培养了一个良好的实验室学术氛围。有一句很重要的法则，叫做一步领先步步领先，你起点高，也就更容易爬的高。

如果你的导师不牛逼，但是他扎扎实实做学问，也有很多学的。比如攻克课题啊，比如解决问题的方法啊，比如在专业上的造诣啊，很多值得你学习的。

如果你碰到既不牛逼，也不踏踏实实做学问的老师，上研几乎就把你费了。天天睡觉，饱食终日，反正也没人管你，导师年终的时候给你发点钱，你开开心心的，大家都开开心心的，毕业的时候你还要端上一杯酒，谢谢导师的培育之恩，就跟那个小品《卖拐》一样，被人骗得团团转，临走还要谢谢人家，傻不傻啊。

上面讲的都是些外部因素，下面我说说内部因素，不管你导师怎么样，作为你自己，如何面试以及度过两年半的研究生生涯。

第一，面试。面试总是要谈话的，导师不看你长得好不好看，除非他好色。面试遵循两个原则，第一，你要让导师觉得你有前途；第二，你要表现出喜欢你的专业。专业水平过硬的，哪个导师都喜欢，所以只要面试的时候表现好一点，都没有什么问题。关键是大部分人都稀里糊涂的，不知道自己要研究什么。这种情下，你可以按照我的方法去做，让你在一个月就可以拍着胸脯说-我了解学术界。找个业内人士或者师兄问一下，当然更好，如果找不到，你要好好利用一下网络，多花一点时间，你把你专业相关的知识，比如发展历史，发展现状，发展瓶颈，国内外研究现状，你导师的研究现状，你的一些观点和看法，都总结出来，写成一个报告，发给导师，或者找导师谈一谈，让他觉得你是个细心的人，有准备的人，有前途的人，与众不同的人。如果你还想更有把握，你还可以把你导师的生平阅历，取得的成就，以及别人对他的评价，都总结出来，面试的时候拍拍导师马屁，你说“我在某某杂志上看到过对您的采访，您的报告我经常去听，您说得某一句话对我影响很大，您的这句话一听就是读过儒家文化的人，甚至还包含着道家的思想„„”。很多导师根本就不读书的，你说他啥他就是啥，反正平时搞学问也没人夸他，你就狠狠地拍一把。

关于和导师谈话，还有一点要注意的，就是多用发散语句，不要用单一回答。比如导师问你，你喜欢我这个专业吗，傻瓜会说喜欢然后就没话了，聪明的人会说喜欢，然后列出一些看法和理由，让人家觉得你确实是有兴趣的，确实是做过准备的。还有一点，不能老让导师问你，你也问问他，你和他是平等的，他在面试你，你也在面试他，别被他忽悠，他说得一些地方你要多提问一下，导师就喜欢求知欲强的学生，反问几句是告诉他你在听，也告诉他你感兴趣。导师对你面试的时间越长，提问你的时间越多，说明对你越感兴趣，要是导师几句话就把你问完了，说明你平淡无奇。

第二，怎么读这两年半的研究生。你可以混，也能毕业，但是你会很虚，因为腹中无才。你也可以有所成，学富五车，出类拔萃，找到一份理想的工作。要想有所成，第一要有一个详细的研究生职业生涯规划，比如你要争取早日进入项目，比如你要读那些书，比如你怎么改变自己性格内向的缺点，甚至是你如何与人打交道，你要参加哪些社会活动，等等，可以概括成一句话，就是你有什么目标，你如何去达到这些目标，你的步骤是什么。第二，职业生涯规划做好了，剩下的就是去执行，别每天浑浑噩噩，混日子还不如跳楼死了。说得再好都没用，坚持并且实现才是有意义的事情。这个中间你会遇到很多事情，那就要调整自己的规划，你也会在这个过程中学会很多。这才是读研究生最主要的。

第三，毕业以后干什么。你在读研期间最好就清楚你毕业以后可能从事的工作，并在读书期间有所重视，达到个人的职业规划和读研的规划切合起来。这个你最好跟你的师兄啊，或者从网络上多了解了解，做到心中有数。

以上是我个人读研期间的一些心得，写给我的读者，希望你们有所得，有所悟。

第二篇：读中医经典读后告诉你

中医四大经典读后感

中医四大经典指的是中医发展史上起到重要作用，具有里程碑意义的四部经典巨著，对古代乃至现代中医都有着巨大的指导作用与研究价值。关于四大经典的具体组成存在争议。目前学术界一般将《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》看做是中医四大经典。也有部分中医教材把《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》当作四大经典。目前采用前者说法的较多。

《金匮要略》是张仲景著述的中医经典古籍之一。看过《金匮要略》之后，第一个启示就是《金匮要略》中的养生观和“治未病”的思想。在脏腑经络先后病脉证第一篇中，他提到“若五脏元真通畅，人即安和”，这就是说只要五脏个主要功能正常，五脏之间关系协调，五脏各属系统功能正常，人体机能就可以保持一种调畅的状态，就不容易感病或者内生疾病，也就是我们常听到的“正气存内，邪不可干”。若人能“养慎”，既内养正气，外慎风寒，则即使患病，也不容易便为坏病，容易医治。其实也就是告诉我们要懂得养生之道，人本与自然，之所以中药能够治病也就在于此，人和中药同属大自然的产物，本身属性就是形同的。所以在日常的生活中我们应该顺超自然的规律，才能不断逼近“阴平阳秘，精神乃治”的境界。“治未病”是有三从含义的：即未病先防、即病防传和后防复。在《金匮要略》中，她提到“夫治未病者，见杆之病，知肝传脾，当先实脾。”这里主要是在强调即病防传的中药性，已患肝病虚证，为防止金晦肝木，则要在治肝病的同时，补土制水以助火制金。这才是“上工”的境界。这种精神也在文中多处体现出来了，如在治疗风湿兼气虚是的防已黄氏汤中，“胃中不和者，加芍药三分”，在肾病传心的乌头赤石脂丸证，心病传肺的百合地黄汤证，肺病传肝的“肝色青而反色白”，脾病传肾的干姜笭术汤证中也都有提及，故要严加防范，先安其未受邪、未受病之地。“治未病”思想贯穿全书始终，证明仲师认为“治未病”与治病同等重要，甚至可以说是更重要。

《黄帝内经》是我国医学宝库中现存成书最早的一部医学典籍。是研究人的生理学、病理学、诊断学、治疗原则和药物学的医学巨著。那《黄帝内经》是什么意思呢？内经，不少人认为是讲内在人体规律的，有的人认为是讲内科的，但相关专家认为《黄帝内经》 是一部讲“内求”的书，要使生命健康长寿，不要外求，要往里求、往内求，所以叫“内经”。也就是说你要使生命健康，比如有了病怎么治病，不一定非要去吃什么药。《黄帝内经》就告诉我们要“志闲而少欲，心安而不惧，形劳而不倦，气从以顺”，要“恬淡虚无，真气从之”，从而使人少生病或不生病。看完《黄帝内经 》，对于中国人民千百年来顺应四时休养生息的生活我也有了更为深刻的理解，以前不好的生活习惯在我身上都能找到，比如说经常熬夜，暴饮暴食，而《黄帝内经 》 说道： “ 人与天地相参，与日月相应也 ”“ 四时阴阳，从之则生，逆之者亡。” 正常情况下，阴阳对立统一运动有度、有序、适时当位，则阴阳和谐，反之则阴阳失调，而人体疾病的本质就是阴阳失调。《黄帝内经 》 不但在健康上给我们提供了辩证的思想，在精神上也给了我们有益的指引，比如在现实社会中，工作压力大，社会关系复杂，都会给我们的情绪带来影响，而这本书告诉我们，喜怒悲忧恐等精神情志活动，也是五脏功能的表现，也就是说，五脏出现疾病同样会给人带来情绪上的疾病，反之，情绪的失常也会影响五脏的健康。大喜伤心，大悲伤肺，大怒伤肝，大恐伤肾，忧思伤脾。所以，我们在现实生活中要保持平常的心态：不以物喜，不以己悲。保持和谐的生活方式和人际关系，对我们的身体健康、生活工作都有好处。所以养生说到底就是在说饮食、起居、工作和劳动、精神这四个方面的问题。只要这四个方面都能做到，就能像岐伯和黄帝对话当中所说的这样，人人都能活过一百岁。所以说活到一百岁并不稀奇，不需要外求，只需要做好这四方面就可以了。而这四个方面贯穿了我们的日常生活，做到这四点，不是一天两天就行了，而是一辈子，每时每刻都这么做，把它变成一种生活方式，变成一种生活习惯。良好的生活方式，生活习惯应该像《黄帝内经 》 里说的一样：

1．“饮食有节制，起居有规律，不妄事操劳”；肆欲纵色，耗散精气，喝酒行房事，此行差也。

2．“唾沫吐得太远，有伤元气”。

3．“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来 ”。没有非分之想，平和安宁，真气保存体内，形影不离，病不伤也。

4．“仁者寿也：胸怀宽广者，益寿；反之。胸怀狭隘者，不益健康有害生命”；德行不克，纵服玉液金丹，未能延寿；道德日全者不祈善而有福，不求寿而自延，此养生之大旨也。注重道德修养：“浩然正气”有利于身心健康„„

5．“如果连自己都不能原谅的人，怎能心如止水；”“还在判断值与不值得，可见心中还有衡量，还是有‘气根’”。

《伤寒论》，是一部阐述外感及其杂病治疗规律的专著。全书重点论述人体感受风寒之邪而引起的一系列病理变化及如何进行辩证施治的方法。其主要内容是六经辨证和辨方证，尤其注重辨方证，近代经方大师胡希恕曾提出：辨方证是辨证的尖端，是在强调经方理论的特点。《伤寒杂病论》对每一个方证，论述非常精详，既说明其主要适应证，也详述其禁忌证及类似证、鉴别证。例如《伤寒论》就有20多条提到桂枝汤。对一个方证论述如此精细，是在告诫后人辨方证的重要性，同时也告诉人们，在辨方证时，要注意到证的病位在表、在里，还是在半表半里，证候的病性属阳还是属阴。

在《伤寒论》的学习中，方证很重要的，其主要内容是六经辨证和辨方证，尤其注重辨方证，近代经方大师胡希恕曾提出：辨方证是辨证的尖端，是在强调经方理论的特点。《伤寒杂病论》对每一个方证，论述非常精详，既说明其主要适应证，也详述其禁忌证及类似证、鉴别证；其次是药量，以桂枝汤为例,桂枝,白芍,甘草,生姜,大枣五味,非常平常.但只这五味药在伤寒中的变局是最多的,桂枝或加其量,或加其味,或减其味,真是让人眼花缭乱,难以适其所以.比如桂枝汤加桂枝量,则为桂枝加桂汤,加芍药量则为小建中汤,去芍加附则为桂枝附子汤,去桂又为芍药甘草汤,其他的有麻黄汤类方,承气汤类方,泻心汤类方,总结体会相类方之间的主治和药味药量的区别,再结合多看书,也会有所收获；最后，煎煮法也很重要。《伤寒论》中用到麻黄的方剂共有7首。7方用麻黄虽皆是先煎，但先煎之中还有略有差别：一是麻黄汤、葛根汤、小青龙汤等，都是“先煮麻黄，减二升，去上沫”；二是桂枝麻黄各半汤、麻黄升麻汤等，都是“先煮麻黄一两沸，去上沫”；三是麻黄连轺赤小豆汤中“先煮麻黄再沸，去上沫”。由上可见，麻黄在不同的方剂中的煎煮时间是不一样的，也就是说对于不同的病症，仲景采取了不同煎煮法以使药物达到最好的疗效。

《温病条辨》为吴瑭多年温病学术研究和临床总结的力作。全书以三焦辨证为主干，前后贯穿，释解温病全过程辨治，同时参以仲景六经辨证、刘河间温热病机。是温病学派大家吴鞠通的重要著作,对温病学说理论基础的建立和临床疗效的提高具有划时代的重要意义。而且《温病条辨》可以说是伤寒论的完善，弥补了自仲景以来只有伤寒没有瘟病的遗憾。而该书也是采用《伤寒论》的格式所写，且采用三焦辨证是纵向的思路。而伤寒采用六经辩证是由表入里的横向思路，正如瑭之所言：“学者诚能合二书而细心体察，自无难识之证，虽不及内伤，而万病诊法，实不出此一纵一横之外。”

以上这几点，就是我读中医经典的体会，然而中医经典需要反复读，仔细读，乃至“渐能成诵”。而自与之相差甚远，所以在以后的生活学习中，要不断学习、不断总结。最终使自己成为一个合格的中医医师。

第三篇：读告诉孩子你真棒有感

读《告诉孩子你真棒》有感

孙易

最近翻阅了一本有关儿童教育的书籍――告诉孩子你真棒，学习一些教育孩子的艺术。作为一名老师爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，要经常告诉孩子 “你能行”、“我很棒”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信。

“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”孩子的心灵像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到积极的评价！任何微小的成功、任何一次有意义的肯定，都能增强孩子的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子肯定，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子感觉自己是最棒的、是让爸爸妈妈和老师满意和喜爱的。

其实我在生活中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好。

对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣、自信。所以，我要学会为孩子喝彩，学会欣赏孩子，学会用爱的语言、爱的行为去表达对孩子的肯定，告诉他他真棒，以他为荣，为他喝彩。

第四篇：读《告诉孩子你真棒》有感

读《告诉孩子你真棒》有感

读完一本书以后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的读《告诉孩子你真棒》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。

其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来？其实他们的心并不是真的很坏！一向想和老师作对！而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难受。其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻！你真了不起！真是太棒了！”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐！之后还问我“老师，还有什么事需要我帮忙的吗？”当时我对他的举动感到无比的震惊！确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，正因老师已经认可他是个能干的孩子了！

我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒！

《告诉孩子，你真棒！》是一本畅销书，它是一本对父母的教育方法的对与错的辨认。教父母怎样去教育孩子？怎样为人父母？对父母的意见与见解！

我看了这本书，感触之大。我看见了娇声惯养的孩子竟这么不懂事，一个智商一百八的孩子，读初中了，连鞋带儿都不会系......让我感触最深的还是这一篇：

一个女孩，有个当教学主任父亲，她的父亲觉得这样是“近水楼台先得月”。可女孩一来，大家都用异样的眼光望着她，弄的女孩一点儿自信也没有，成绩越来越差。要读初中了，她父亲非要她在这所学校读，她偏要去工读学校，她父亲幼不过她，只好让她去！在新的环境里，她的能力发展的非常好，还当上了班长呢，这让她的父亲非常吃惊！

不是在父母身边才能很好的学习。在外面，没有父母的压力；在外面，没有依靠，能力才会发挥到极致；在外面，只能依靠自己，想要竞争，学习动力才会上升；在外面，好面子，自尊心强的`人，为了满足自己的需求，学习成绩自然有一定的提高。有些人，仗着自己父母官大，就仗势欺人，在外面呢......所谓“远水救不了近火”自然就收敛了。

就拿我来说吧：我在家乡是一个平凡的女孩，成绩简直就是一塌糊涂，好不容易有了进步，一下子又跌了下去。爸爸

妈妈把我送到了重庆，在一年的学习中，我了解了爸爸妈妈的辛苦。我便加大“马力”努力前进，终于有了明显的进步。原先，我那流水帐似的作文有了一定的文采，成功的进入了前三名，从一个平凡的女孩，摇身一变“风云人物”

可以说是“麻雀飞上枝头变凤凰”呀！

在外面学习的好处数不胜数：可以很好的锻炼生话能力，认识来自各个地方的人，所谓“广交天下友”......

这学期读了几本好书，每一本书都有它的可点之处，在此就从最后看的《告诉孩子你真棒》一书先谈一点点感想吧。

这本书是由中国少年儿童出版社新闻出版总社副总编辑、知心姐姐卢勤编写的。她在书中提出的许多观点以及大量成功的经验和失败的教训，对家长或者教师都是极其有益的。

书中以坚实可信的事实、翔实生动的例子阐述了教育孩子的点点滴滴，令人动容、令人鼓舞、令人振奋。该书包括：家庭教育的五大冲突、缓解冲突的七个忠告、心灵成长的七个需求、培养幸福孩子的九种环境、爱孩子的八种办法、快乐人生的三句箴言、培养责任感的四句妙语等章节。

下面仅选其中一节谈谈点滴感受。

心灵成长的七个需求：

心灵成长需要尊严，宣泄，肯定，磨难，自由，包容，梦想。

读了这一章节，我觉得一个人心灵的世界是靠尊严支撑的，所以我们要培养学生有道德、有骨气、有尊严，尊严可以改变一个人的命运。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的“金钥匙”，我们要求学生学会倾听、认真倾听，但作为老师每节课后也应该问问自己：今天，我认真倾听学生的发言了吗？对于每个学生都需要鼓励赞扬，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法看清努力的方向，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。在教育教学中，我们要不断发现学生的长处，不同性格的孩子会有不同的表现，我们应不断思考、反思，其实许多取得重大成就的人，他们并不是天才，他们只是善于分析和总结，他们不仅知道自己的长处，也知道自己的短处，他们会充分利用自己的优势弥补或修正自身的弱点。

在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生，不能一味地偏爱成绩优良的学生，而对那些其实在某些特殊方面具有一定实践、创造能力的成绩差生有偏见或歧视。不同的学生不可能完全都能成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性＋特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。教育是一种精神活动，也是一种脑力劳动，只有当教育者走进受教育者心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。

德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”在工作之余，能抽出时间来读好书，实在是一种好事，一种享受。书可以给你开阔视野，给你启发。读了卢勤的《告诉孩子，你真棒！》这本书感触很深，让我意识到我对儿子教育的许多误区。

以前儿子“笨手笨脚”不能整理好自己的书包，我总是代替他帮他完成；每当儿子犯错误的时候，我总会说：你看你多不懂事，你看杨思成多懂事，你要能有他的好，妈妈就开心了。等等诸如此类的话。我和天下所有的父母一样犯同样的错误，总认为别人的孩子比自己的孩子聪明，别人的孩子比自己的孩子懂事。我总是认为提醒儿子和他们班级那些优秀的孩子比，能激发他的上进心，但结果呢？……看了《告诉孩子，你真棒！》之后，我领悟到，教育孩子、爱孩子是一门学问，一门艺术。孩子的成长经历比成绩重要。

孩子自己能做的事件让孩子自己独立完成，只有经历了，才能有所收获，孩子的成绩固然重要，但不要让接受能力强的孩子与接受能力弱的孩子比较，只要今天的孩子比昨天进步，那就“太好了”！用欣赏的眼光看待孩子,是现在父母送给孩子最好的礼物。现在，当儿子有点滴进步的时候，我总是竖起大拇指对儿子说“你真棒！”，当我有一次头不小心碰到墙，儿子赶紧给我轻揉所碰到之处时；我对儿子说：有儿子就是不一样。当我感冒，儿子给我端水时，我会说“有儿子真好”每当儿子听到我的赞扬，得到我的赞赏总会露出开心的笑容。

培养孩子，不是一朝一夕的，可以说是一个比较缓慢的过程。我们家长要以身作则，注意自己的言行，引导孩子成人，帮助孩子成功，经常鼓励孩子。作为妈妈，我记住了书中的这样一段话：你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是做别的孩子的复制品。只要孩子今天比昨天有进步，我会告诉孩子：“你真棒！加油！”

秋天是一个丰收的季节，谷粒把稻秆压弯了腰，农夫脸上露出了满意的笑容；秋天是一个丰收的季节，一本书照亮了我执教的路，使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》，她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。

无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识，就没有教育。教学中可量化的是分数，不可量化的是情感，赏识教育则紧紧抓住了情感。每个学生个性不同，相貌迥异，但有一种共同的情感--渴望听到喝彩！马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的情感需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。初中学生正处于生理、心理变化的关键时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境，而这种环境能满足学生内心的积极因素，形成肯定自我的意识，从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的作用，还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育是一种尊重，更是一种关爱。赏识是石，敲出学生自信之火；赏识是火，点燃学生希望之灯；赏识是灯，照亮学生求学之路；赏识是路，引导学生走向成才的明天!

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。大多数班级都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。碰到这样的学生，有的老师粗暴批评，有的简单抱怨，还有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害学生自尊心、而且会挫败他们的自信心，使学生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。当然了，赏识教育并不是只有表扬和鼓励，而摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，你能行”的前提下批评。赏识的批评要给学生这样的感觉：你仍然是好学生，犯了错、考砸了不要紧，我相信你能做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆，在于培育学生遇挫不折，遇难不到的坚强意志。

春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟，日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢？

首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是一颗星星，每颗星星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察，发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点，挖掘埋藏在他们身上的金矿。对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦。

其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说，爱一个人，除了喜欢他的优点之外，还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕，关键是老师要潜移默化，耐心细致地做转化工作，把学生的缺点看“小”一些，宽容缺点，不急于求成，而是循序渐进；不简单粗暴，而是科学分析；不上纲上线，而是对症下药。缺点的边缘是优点，我们要巧妙、合理地转化学生的缺点，使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这点，前提就是我们教师要心中充满爱，有无穷的耐心，这样才能散播爱给每一个学生。

再次用护心镜找到与学生的贴心点。融洽的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们，老师要多和学生接触，做学生的贴心人，爱学生，尊重学生，关注学生。只有这样学生们才会把心里的想法和问题告诉你，你也才会真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往，注意沟通感情，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

最后用望远镜找到学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜能的老师，比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。而且，培养出探究型，创新型的人才，教师首先应该是发现者。发现学生的优点和潜能，对学生的一个学习阶段甚至是一生都有帮助。我们老师应善于发现学生的优点和潜能，而后通过赞赏、表扬、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣和进取欲望。如上次学校举行的校体育节50×8比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在的优势。使全班对比赛充满信心。比赛时，运动员非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”，用相机记录下这开心的一刻，这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。

冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。今天对学生的欣赏、鼓励、表扬，来日将能收到他们成才的佳音。

第五篇：读《这些道理没有人告诉你》后感

读《这些道理没有人告诉过你》后感

200930150515卢燕萍09展示设计2班

看了《这些道理没有人告诉过你》这本书的前三章，我已经感觉我对职业的选择、工作的目标、求职的准备和简历的制作有了比较清晰的方向了。

因为这本书无论在论述职业选择、工作目标或者是与求职相关的信息的同时，都会举很多相关的例子。而且这些例子都与我们的生活息息相关，甚至有点是我们身边的某一个人的缩影。以至于，在看这本书的时候，我一直可以联想到我身边的许多人的职业选择和他的工作都与笔者笔下的“职业金字塔”等等信息十分相似，感觉就在用我身边的例子给我讲述一样，让我有种身同感受的感觉。除此之外，他也讲到许多应届毕业生的择业问题，而且对于大学生涯为择业要做的充分准备，这些都是与我们息息相关的信息，让我越看越着迷。感觉就好像给我自己量身定做地上了一门课一样。

再者，书上讲到的行业选择“平行问题”、“职业发展道路不应走曲线”等都给了我很深刻的启发。的确，许多应届毕业生会不明确自己的职业道路而曲曲折折地走了许多冤枉路。我感到十分高兴就是能在大二的时候就读到了这本书，给了我许多对职业的忠告。让我可以避免在择业和就业的途中可以避免一些可以避免的波折，给我日后的工作一个良好的开始。以前我总是觉得，现在才大二，离择业还有一大段时间，我应该不用这么着急开始打算我的职业。正所谓：船到桥头自然直嘛！可是看了这本书以后发现，原来求职并不在于当时的一蹴而就，而在于之前勤勤恳恳的准备。想以后尽快可以找到书中说到的“双匹配”职业，我们应该从大一就开始做准备。

从成绩到社团、再从考证到实习，我们可以层层把关。除此之外，我们还给自己打造“通才本领”同时又不能忽略自己的“专才本领”。这是十分需要时间的，因为知识并不是一时三刻就可以吸收，需要不断积累。从现在开始，我们就可以打造我们的技能、人脉、行业知识、表达能力等等。因此，现在如果我们还是坐在宿舍里打机看偶像剧，其实就是在浪费我们大学这四年里为职业作准备的时间。以后可能就要在社会上奔奔波波才能找到一份与自己“双匹配”的职业。

这本书除了给我们讲述对职业的道路如何选择、准备的经验之谈以外，还借

助“职业素描图”、“名企业需要8个为人之‘道’和8个做事之‘理’”给我们介绍了一些职业的性质、适合做这种职业的人和一些做事情的技巧。让我们对必将要选择的职业有一个大概的了解，了解自己适合做什么，才能更好地着手加强自己哪方面的技能。还可以让我们了解到一些做事情的技巧，一面处处碰壁。让我们可以比别人更早一步做好准备（无论是心理上的，还是心理上的），这又会比别人有一个更大的优势。虽然不是每一个人都这么看重事业上的发展，可是每一个人都希望自己的职业处在一个稳中有进状态。而它会告诉你怎么样择业才可以处在这样一个状态，这不是幸运而导致的，这是一个选择的问题。

这些道理书上都有讲到。而书上也讲到职业与兴趣的问题。而谈到这个，笔者都有一个“双匹配”职业的理念，就是找工作都需要找到你适合的和你喜欢的，而且顺序要放正。因为当今许多大学生，大都说自己喜欢哪个职业不喜欢哪个职业，可以确不知道自己真正需要的是什么。这个现实的问题也经常出现在我们的身上。而且它都很好地回答了，我们应当更加理性地分析自己的职业。这个问题对于我们专业来说，是十分重要的。因为许多人都不明白展示设计是做什么的，也看不到它的职业前景，因而很讨厌这个职业，可以有多少人会真正了解了这个职业，才讨厌这个职业的呢？所以，我在这本书上，也学到了，我们应该更加理性地分析自己喜欢的专业和职业，也要更加理性地为自己选择职业，不能麻木随流。一定要选择一份适合自己、自己又喜欢的职业。

我十分喜欢这本书，它不仅给了我许多以后的职业方向、择业道路、择业准备的许多建议，它还给了我更加理性地思考我的职业生涯。让我更加明确我的择业道路，使我没那么迷惘。看了这本书以后，我感觉获益匪浅。