“校讯通”架起了家长和学校之间信息沟通的桥梁

第一篇：“校讯通”架起了家长和学校之间信息沟通的桥梁

“校讯通”架起了家长和学校之间信息沟通的桥梁

内蒙古呼和浩特市和林格尔县职业高级中学弓月社

多年的班主任你工作，让我深深地体会到要作为一名优秀的班主任，除了在校要教好书，还要做好学生的工作之外，还要懂得如何与家长建立良好的联系。我深深的的体会到和家长的沟通是班主任工作的这一环节的重要性，但又是最令人头疼的一个环节。以前我一直跟家长联系的方式是使用单一的电话联系，使用电话其实也很不方便，一个四十多人的班级，还有较多的家长在外地工作，这无疑增加了班主任的时间和经济负担，还有就是有些话也不方便在电话里面讲，或者一时又讲不清楚，而在班主任和家长之间产生不愉快的情绪。

著名教育家陶行知先生说：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”可见，加强家庭与学校联系，就能增强学校教育的有效性和针对性，增进教育合力，有利创建和谐、平安校园。

自从中国移动公司推出的“校讯通”平台业务以后使的家校沟通智能化，比起传统的家访更加便捷，快速，为老师和家长提供了良好的交流平台，让家长感觉到移动公司贴心的服务，更利于对孩子的督促检查做到与家长增进了解、相互信任，让家长成为我强有力的后盾，让家庭教育成为学校教育的延伸。4年来“校讯通”的使用给我的工作上带来了很多便利。

一、“校讯通”信息通知及时到位，及时汇报学生在校的情

况

自“校讯通”在我校使用以后，我就经常用“校讯通”跟家长进行沟通，及时将学校的通知、学生在校的表现情况跟家长反映；学生一开学我就用短信向家长介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度，向家长介绍学校对学生校内校外的管理要求，恳切提出需要学生家长协助教育管理学生的要求；节日到了，我用短信送上一声节日的问候；学生放假，我在学生离校之后。迅速通知家长，让家长知道自己的孩子应给何时回家，避免一些意外发生，并真诚的提醒家长注意子女在假期间的安全。家长通过上家校通的网站，能随时咨询和了解学校及孩子的情况，达到与学校老师互动的目的，更有效地对孩子施行教育。家校能个性化地改善家庭教育环境。家长对学生学习的帮助和鼓励，在儿童进入中学和大学的许多年里都可能产生巨大的效果，家校通可以让学校和家庭互动起来，让家庭成为学校的延伸，家长在老师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给老师后，为老师的课堂教育提供了参考。家长由衷地感到“校讯通”“善意、明确、简要、有用”的好处。

二、改善家教环境，更有效

农村孩子的家长对自身在教育中应处的地位缺乏足够的认识，认为自己只是协助老师工作的配角而已，大部分家长教育能力不强，教育方式不科学，致使家校共育实效性低，影响了素质教育的顺利开展。老师经常用短信提醒家长在家庭教育方面需要注意的问题，使学校与家长之间达成对孩子教育理念、教育方法的共识。比如，班主任可以将网络或报刊上一些有关家庭教育的最新信息及时发送

给家长，把“家长学校”的阵地无限延伸，得到了家长的一致好评。同时，通过“校信通”，家长可以就孩子的教育问题及时地向学校、老师提出建议和要求，使班主任的工作更具针对性与指向性。前阵子，我总是听到学生谈论电脑游戏等话题，如何正确引导学生科学上网？对家长来说都很茫然，于是，我发了以下短消息：“中学生网瘾比例高达41.2%，且主要沉迷于网络游戏。青少年的心智还不成熟、抵御网络诱惑能力较差是上网成瘾的主要原因。一旦成瘾将使他们在现实生活中难以适应，逐渐形成孤僻、冷漠的性格，严重危害青少年的身心健康，为此,家长要积极引导孩子科学上网：

1、别让孩子上网吧，那儿鱼龙混杂，容易学坏；

2、适当控制孩子上网时间和内容，每天不超过2小时，别玩大型网络游戏；

3、鼓励孩子多参加活动减少孩子上网的时间和对网络依赖。

4、多和孩子交流，现在家中有电脑的比较多，平时上学期间不要让孩子上网，假期适当控制，加强引导，如果有什么情况，希望家长朋友多与老师联系，及时地了解孩子的学习情况和行为动向，便于早期预防、制止和纠正孩子的不良思想。谢谢！”

三、要选择合适的“场合”和时间

所谓的“场合”指的是选择面对全班家长发送信息还是单独发送。我认为，学生们取得了好成绩或者是做了好事情，无论是事大事小，除了在班里面表扬之外，当天也应该及时给全体学生家长发送公开表扬的喜报。这样受表扬的家长会感受到学生在学校的每一点进步，又能及时激励学生，让学生在学校得到的激励能够进一步强化，促进学生的良性发展。对于其他家长来说，也能让他们感受到本班充满着生机和活力，对学校教育有信心。而如果是批评和反映情况，尽量要单对单的传递信息，切记公开点名批评，伤害家长和学生的自尊心，使问题不能解决，反而矛盾激化。只有照顾到了他们的面子，他们才会心悦诚服地听取建议，收到最佳沟通效果。而有一些典型的普遍的问题必须向全体家长通报建议时，班主任应该不公开学生姓名，而客观的把事情反映，就事论事。选择合适的时间首先要注意及时。班级管理工作每天都会有新情况、新变化，当天的问题争取当天解决。此外如果不是特殊情况，太早和太晚的休息时间不应该发信息。此外，每个人都会有情绪波动的时候，班主任也是一样。校讯通短信的一个优点是可以及时传递信息给家长。有时候收到科任老师的投诉或者发现了学生做错了，班主任很容易着急或者气愤，而这时候如果是已经放学了没能找到学生教育的话，有些班主任就会立刻发校讯通给家长。其实当班主任处于情绪不佳的状态，最好不要即时反映孩子的“不足”，否则会变成抱怨指责，发泄了一通不良情绪，却对孩子改正错误没有帮助。发信息和直接打电话给家长一样，都应该等自己冷静过来，有把握地了解了事情的来龙去脉，心中初步有了教育的方法以后再有针对性的发信息给家长，这样对事情的阐述也会客观全面，也能提出有针对性的建议取得家长的配合。

四、温馨提示，点滴温情。

俗话说：“儿童父母心”，“望子成龙”、“望女成凤”是每一位父母的心愿，但是并不是每一位家长都能时刻关注自己的孩子的成长，他们很多可能家长工作太忙，很多时候他们辛勤工作为子女提供了足够的钱物，却常常疏于对孩子的照顾。这时可以发挥“校讯通”的作用进行温馨提示。天气变化了，气温升降了，发一条短信提醒家长及时给孩子添减衣物；降暴雨时，发短信提醒家长教育子女上学路上要注意安全；疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合。这样一条短信流露出的师爱常常令家长感动，纷纷回答以表达谢意。

去年我们班有个学生史某某常违犯纪律，他的家长对老师的电话很敏感，看到老师的电话就以为是投诉电话，有时干脆不接电话，对来世不信任，总是用挑剔的眼光看得老师的工作，给老师添了不少无谓的麻烦，有一次史某某扭伤了脚不能到校上课。我发了一条短信问问这个学生的情况，转达班上老师和同学们对他的关心，告诉家长教学进度，这样既表达了对学生的关心，又方便家长指导孩子的学习。家长十分感动，回复了短信说：“谢谢老师”短短四个字，让我百感交集，每天给家长发一条短信，拉近了家长与老师的距离。

四、帮助家长树立正确的教育理念。

由于我担任的是中学的班主任，中学生的学业忙，而且经常进行单元测试，学校要求把学生的每次的测试成绩都要向家长汇报，但是很。多学生由于考试不理想，从来不敢把成绩单拿给家长看，因为有些家长缺少正确的教育方式，只要孩子的成绩稍有下降就对其开始责骂，也不管到底什么原因。这样不但对孩子没有好处，反而会上孩子产生厌学的甚至开始惧怕学习的心理，对孩子的成长十分不利的，学生的行为可以理解，但要家长了解自己的子女在学校的表现情况。对考的好的同学提出表扬，鼓励孩子在今后再接再厉；对退步的学生要跟家长分析孩子退步的原因，对症下药，减低了家长教育方面的盲目性，同时提醒家长切忌一味责骂，造成孩子心理负担过重。

五“校讯通”使用过程存在一些问题。

在使用“校讯通”的过程中我发现有些班主任在使用“校讯通”之后反而适得其反，不少学生对班主任产生了很深的意见，造成班主

任工作难以开展。有一些班主任经常会通过“校讯通”发短信给家长“告状”或发送成绩时没有做好学生的学习分析工作，导致发短信后让成绩不好的学生提心吊胆，周末回家无法倾诉自己的疲惫，反而先被父母痛斥才能进家门，或者是回到宿舍想要好好的休息，缺接到父母教育的“热线”电话。“校讯通”的好处很多，但是由于学校或教师的使用不当和过度的使用，他会无形中成为一种监视的“枷锁”，我认为，应当充分发挥他的优点，班主任的关注力不要过分集中在学生的成绩或在校不良的表现上，不是只有在学生闯祸的时候才与父母“沟通”，在学生能够认错改正的情况下，教师应先与之当面交谈，而不是用“校讯通”充当无辜的“下马威”。

还有就是有些班主任为了完成“5+5”的短信任务，而向家长乱发一些所谓的垃圾短信，造成一些家长有很大的意见，这些都是要注意的。我觉得移动公司在开学时，应该针对性地加强班主任这方面的培训。

总的来说，“校讯通”方便了家长、方便了学校，已经是学校与家长沟通的不可缺少的桥梁，“校讯通”必将在今后的教育领域中扮演更加重要的角色，我也必将与“校讯通”共同进步，永创佳绩。

第二篇：校讯通——架起家校沟通新桥梁

摘要：家庭教育是幼儿出生后的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师。家长的言谈、举止将时时刻刻影响着子女，起着潜移默化的作用。幼儿园教育对孩子个性的形成发展有着不可忽视的重要作用，两者之间相互作用、相互发展。校讯通是拉近教师和家长之间距离的纽带，让家长充分了解孩子在幼儿园一日生活中的各种表现，教师通过校讯通和家长进行沟通和交流，从而促进幼儿的全面发展。关键词：校讯通 幼儿园教育 家庭教育

校讯通作为现代家园沟通的桥梁，发挥着不可忽视的重要作用，是家长和教师沟通的重要手段，教师通过校讯通的方式，让家长了解孩子在园的一日生活中各个环节的活动，以及参加活动的积极性等。只有家园共同合作、互相理解和支持，才能为幼儿良好生活、健康习惯的养成，打下良好的基础。教师要善于利用校讯通，把资源用足、用好，如双剑合璧，使家、园力量合一，教育孩子时才能发挥出最大的作用，达到最好的效果。

一、幼儿园教育与家庭教育的关系

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。但由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。所以争取家长的密切配合，形成家园合力，促进学生的素质发展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，教师作为班级教育，管理的桥梁和纽带，要整合家庭教育力量，以达到教育效果的最佳状态。幼儿教育与家庭教育在对幼儿的教育中，相互促进、相互发展，共同发挥优势促进幼儿的全面获得进步，家长与老师应相互配合。家长及时向老师反映孩子在家中的表现，对于幼儿的优点和缺点，家长应毫无掩饰的告诉老师。为老师全面了解孩子提供情况，使老师有的放矢地对孩子进行教育。老师还要主动的和家长谈孩子在幼儿园的表现。双方相互配合，以得到教育孩子的目的。

二、校讯通在家园联系中的重要作用

面对新形势，新情况，教师要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对地做好家长工作，在家园合作教育中发挥整合功能作用。通过校讯通来和家长联系，具有传统沟通方式所不能比拟的优势：快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省时间，提高效率。就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。

（一）温馨提示，拉近教师和家长之间的距离

现在有的家长工作太忙，有时会疏于对孩子照顾，这时可以发挥校讯通的作用进行温馨提示。天气变化了，气温升降了，发一条短信提醒家长对及时给孩子添、减衣物。特别是小班的幼儿更要求老师对生活方面的照顾，老师可以利用校讯通提醒家长，孩子在园的吃饭、睡觉、以及生活方面的各种情况。有疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合。每天一条温馨的短信，拉近了家长与老师的距离。让家长放心的把孩子交给老师，更好的理解老师的各项工作内容。

（二）作业通知，布置任务

需要家长配合的工作，教师可以通过校讯通的方式发给家长，让家长可以提前做好各项准备工作。例如幼儿进入大班生活之后，老师就会鼓励孩子发挥自己的自主性、积极性，让孩子每天回家后完成一定量的作业，为即将进入小学学习打下良好的基础，同时也可以让家长帮助幼儿养成按时完成作业的良好学习习惯。

（三）家庭教育，方法指导

很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。再加上还有很多幼儿自觉性不高，自控能力还不强，虽然老师把作业写在黑板上，让每个孩子抄下来带回家完成作业，但是还是有个别幼儿回家之后不写，使用校讯通之后，有效的杜绝了幼儿不完成作业的这种现象。家长毕竟不够专业，在指导、教育孩子时难免会有差池、纰漏。这时，老师就可以通过校讯通对家长进行方法上的指导，理论上的引导，使家园教育形成合力，更有利于对孩子的教育。通过校讯通，我们每天可以及时向家长汇报幼儿学习进度，重点，难点，注意事项。同时，我也在校讯通的使用过程中也注意向家长树立正确的教育观念。如“培养孩子主动学习的方法”，“如何看待孩子的

错误”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。

三、校讯通协同幼儿园教育和家庭教育的共同促进幼儿发展

（一）校讯通是家园合作的纽带

幼儿园教育和家庭教育在理解和尊重幼儿的基础上，充分调动孩子的积极性，共同促进孩子的发展。比如：鲁迅先生在教子时，曾经说到：“孩子的世界，与成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发展。”因此，家长应以平等的态度去理解孩子，把孩子看成是一个有着独立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并尽可能吸收他们的意见。这样对孩子的健康成长是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子毕竟是孩子，需要引导，需要教育。家长遇到不明白的教育问题时，可以通过校讯通向老师求教，帮助孩子树立自信心和面对困难的勇气，逐步形成良好的个性品质，为孩子一生的发展奠定良好的基础。

（二）校讯通是家长了解孩子的信息来源

幼儿喜欢模仿别人的动作行为，幼儿很多行为习惯的养成，性格的发展其实几乎都来源于模仿学习。作为孩子的第一任教师——父母，不仅是孩子的偶像，也是孩子模仿和学习的榜样。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，对孩子的人格有很强的说服力。家长可以通过老师发来的校讯通内容，了解孩子的问题，有利于家长有针对性的对幼儿进行教育，发挥自身的模范作用，使幼儿获得进步，家园共同合作帮助幼儿养成良好的健康、卫生、学习的好习惯。

幼儿时期是人生的重要发育阶段，是人的社会化的过程，也是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。作为一名幼儿教师，每天面对的都是活泼、可爱的孩子，这就要求家长与老师应相互配合。家长及时向老师反映孩子在家中的表现，对于幼儿的优点和缺点，家长应毫无掩饰的告诉老师。为老师全面了解孩子提供情况，使老师有的放矢地对孩子进行教育。老师还要主动的和家长谈孩子在幼儿园的表现。双方相互配合，以得到教育孩子的目的。在平时的工作中，教师要充分利用校讯通的沟通作用，遇到问题及时和家长进行沟通，让家长了解孩子的表现和发展，更好的和老师配合工作，从而实现良好的家园共育的氛围。

总之，有了校讯通系统，就如我们幼儿园的老师所说，“家访天天有，家长会每天开”。这也是我们最深的体会。校讯通是连接家庭、学校、社会的空中彩桥，是社会教育的新渠道；体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱孩子的新理念。

第三篇：日记,架起了师生心灵的桥梁

日记——架起师生之间情感的桥梁

作为一名班主任老师，对于写日记的好处可以如数家珍般的到来——日记，教会我们发现生活，观察生活；日记教会我们思考生活，思考人生；日记，帮助我们积累素材，提高文学素养；日记，是人生的一笔丰富的财富；日记，在记录的同时，既是回忆自己的生活，又是在整理反思自己的生活。一位著名的心理学家还说过，一个好的习惯可以造就好的命运，写日记就是一个人成长的好习惯。

刚刚送走了一批毕业班的学生，这个学期由于学校的安排，我又成为了新六年级的新班主任，由于和学生不熟悉，我要求同学必须每天坚持写日记。一学期下来，班里所有的同学都至少写了三本日记，在批阅这些日记的同时，让我走近了这些孩子，更加了解这些孩子的可爱之处，让他们写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中他得到了许多，下面是学生写的日记内容： “老师，我爸爸妈妈吵架了，我该怎么办？”

“老师，昨天您生气了，同学们都很害怕，生气对身体不好，以后我们再也不惹您生气了，我们错了，对不起老师。” “老师，明天就是情人节了，不要忘记送给师母礼物哦！” “老师昨天有一件事你做错了„„”

“昨天我和**打架了，是我的错，我不应该拿他的东西不告诉他！”

还让他们写过《我的缺点》、《我的优点》、《二十年后的我》、《我进步了》、《从老师身上学到了什么》等等。在日记中，他得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。让我懂得怎样来做一名更加优秀的班主任。

日记，再次让我感受水滴石穿的魅力。在学期即将结束之际，我把全班孩子的日记一一收起，一页一页精心翻阅，真的没有想到，这些孩子一直坚持记录自己的生活。读着孩子们的日记，仿佛看到一颗颗稚嫩的散着芳香的美好心灵，我被孩子们的精彩感动着。

日记，为我们的教育教学带来了源头活水。我经常选择孩子们的日记在班里宣读，尤其是在元旦前夕，孩子们参加了学校组织的比赛，那段日子，师生关注的焦点谈论的焦点就是班级与班级的对抗，各个班级的球星成了大家的“宝贝”，每一场赛后，便有多数同学的以篮球赛为题的日记诞生。班里先后有十名同学的日记被邀请出场，记得刘泉宏和肖江南同学在读自己的日记的时候，班里一会儿静悄悄，一会儿掌声雷动，大家俨然被带进了赛场，本人简直就是一位现场解说员。我拿出整节整节的语文课，让大家在饱眼福之后再饱耳福。班里的梁一凡同学成了大家赞美的“大众球星”。然而，天有不测风云，我班因男篮实力弱于对手而败北，此时，再也听不到美丽高兴的海豚音了，此时，又有一部分孩子对胜败进行阐述，我也及时以日记的形式给孩子们写信一封，一场篮球赛，不但凝聚了班级的合力，锻炼了同学的文笔，还提高了孩子们的人生境界。在写、读、思中，我们把日记作为教育教学的珍贵资源，这些资源，来源于孩子，又服务于孩子。尤其是登台朗读自己日记的孩子，那种来自心灵深处的自豪溢于言表。在大家的相互启发下，我班的日记内容越来越丰富，悲欢离合，花草树木，一句玩笑，一件小事，时令节气，都成了大家笔谈之物，可谓丰富多彩。

日记彰显了孩子们的个性，使我的评价不再苍白。通过一篇篇日记，我发现了一个个充满才情与自尊的灵魂，苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是一个人的自尊心。”孩子的心犹如玫瑰花上颤动欲坠的露珠，只有细心的呵护，合理的关爱和期望，千万颗美丽的心才会在阳光下愈发灿烂。记得一位位孩子在日记中倾吐我对他们的态度，我对他们的评价，倾吐同学间的纠葛，家庭里的故事，童年的烦恼„„透过这些日记，我看到了孩子们的另一面，尤其是那些在班里性格内向不善于表现自己的孩子，日记彰显了他们的个性，抒发了他们的情怀，有的孩子喜欢写古体诗词，有的孩子喜欢写散文诗，有的孩子喜欢写天马行空——探险记、战争记、童话，形成了他们日记的特色。更有甚者，在背诵了《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》之后，各种“记”也出现在了孩子的笔下——《白浪河湿地记》《十笏园记》《峡山游记》„„其中，赵一宁同学在爸爸妈妈的帮助下，一起写下了《黄山游记》，令人叹惋。不信，你看——

黄山之美，众人皆知；黄山之峭，鲜有人知。余与好友三人于晨是，乘车抵山。山路崎岖，千回百转，车绕数时，终可抵站。驾缆车，于万丈深涧之中，心悸魄动。下车处，已然千米高山„„ 周博文同学在她的《摘杏记》一文中写到：吾与家人乘车置身于此景之中，心情豁然开朗。两旁田园美景如画，麦穗金黄，农夫等烈日骄阳，辛勤劳作。此时，车已至杏园边，家人在此等候，同步入杏园之中，只见，绿树成荫，金黄果实挂于枝头，吾如猿猴，顷刻置绿树之上，眼前金星一片，不知何处下手，思索片刻，择优而摘„„

针对孩子们的日记，我或从题材，或从内容，或从书写，或从思考问题的角度，或从用词造句的技巧，对他们进行表扬，或者在他们的日记本上我写下自己点滴的感言，任何一个孩子都希望自己得到认可，得到尊重，得到老师的鼓励。这种评价的特点更合时宜，更合孩子当天的现状，更合孩子的心思，是孩子们特别需要的，这种评价丰富多彩，剔除了苍白！

小小的日记，不但提高了孩子们学语言用语言的能力，而且有力的展示了孩子们的精神世界，同时丰富了老师的教育教学资源，这些稚嫩的文字，搭建了老师和孩子们心灵沟通的桥梁。我愿自己，也希望所有热爱语文的老师们，带领孩子们创建日记的乐园，体验情感与心灵的快乐！

第四篇：乡镇信息站 架起了农民增收的桥梁[定稿]

在全市乡镇信息站示范点现场会上的讲话

相友高 2010年12月6日

各位市县领导和各区县兄弟乡镇领导及信息员：大家下午好！今天全市乡镇信息站示范点现场会在我乡召开，我们深感荣幸。这既是对我乡广大干部群众极大的鼓舞和鞭策，也将对我乡信息站工作产生极大的推动和促进作用。借此机会，我谨代表塔坊乡党委、塔坊乡人民政府，向亲临参会的市县各位领导表示崇高的敬意和衷心的感谢！向出席会议的市内各兄弟区县乡镇的各位领导和信息员表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

塔坊乡位于祁门县城南郊12公里处，是个典型的山区，基本地形地貌为九山半水半分田、两山夹一坞形状。境内山多田少，农业生产以林、茶为主，随着社会主义新农村建设的推进和农业产业结构调整步伐加快，近年来，我乡涌现出了许多种植业、养殖业，如响潭百果园基地、阳光油茶示范基地、中岭葡萄园基地、塔坊村有机茶示范基地，还有培前村养鸡示范户及侯潭村养猪示范户等等，农村农业产业多元化的兴起，对气象信息的服务要求越来越凸显；加上山区在雨水天气，极易引发山洪暴发、泥石流及地质灾害，可以说，乡信息服务站为领导及时科学预测和防范地质灾害起到关键性作用。因此，我乡坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持加强气象知识宣传；坚持气象信息服务“三农”的理念；为社会 主义新农村建设提供优质高效的信息服务。按照“多部门共享、多网站合一、多服务并举、多手段惠农”的工作思路，整合部门资源，完善乡镇综合信息服务站建设；充分发挥乡镇综合信息站的功能，提高农村综合信息服务水平。

我们的做法是：

一、加强领导，建立健全乡信息站服务组织。我乡围绕建设“数字塔坊”的目标，把信息化建设与新农村建设结合起来，与农业现代化相结合起来，与构建和谐塔坊结合起来，发挥信息的先导作用，专题召开会议研究部署信息站建设工作。为发挥好乡综合信息服务站为三农服务工作的效益，乡党委、政府明确一名副科领导分管，并整合乡政府办公资源，落实乡综合信息服务站办公场所。为使综合服务站正常运转，真正发挥职能作用，确定一名政治素质好、文化水平高、责任心强，热心气象及三农工作的文化干部兼任信息员，并从改善办公条件入手，为综合服务站配备了光纤宽带上网的电脑、打印机及必要的办公设备。

二、创新机制，不断丰富服务活动载体

一是认真开展“气象与农业”为主题活动。依托乡综合信息服务站平台，积极做好上传下达工作。坚持每天上午8：30和下午4：30各登陆两次平台，浏览通知通告；坚持每周周一将一周天气预报打印出来，一是张贴在乡政府公开栏和农技站大门口的宣传栏内，便于广大群众观看；二是张贴到各村村务公开栏，便于农民及时掌握天气走向，做好农事安排；对于突发气象灾害预警信息发布，即时张贴，并 用电话或短信方式发布到各村以及种养殖户和重大项目建设工地。2009年8月7日市气象台预报台风“莫拉克”即将登陆我市境内，乡综合服务站及时将信息向领导汇报，并通过电话、手机短信通知到各村，请各村积极行动，抵御“莫拉克”；不仅如此，当时正值葡萄成熟季节，信息站工作人员顾不上休息，骑着自行车前往2公里处的葡萄园基地，通知葡萄种植户，加强防范措施，为该户40亩葡萄挽回了一定的经济损失。2009年，我乡实施的高源村、阳光村“村村通”道路工程，但却碰上长时间的阴雨天气，极易造成新建路段边的山体滑坡，乡综合服务站工作人员发挥“人人有激情、时时在状态”工作作风，每天发短信，每天与村主要负责人对接，时刻提醒他们注意山体滑坡和泥石流现象，并及时将每天天气预报及可能发生的地质灾害向领导汇报，使乡领导科学决策、采取措施、完善应急预案，加大对高源村舟溪组易发地质灾害处的防范与监控；对山体滑坡乡里及时采取措施，加大与县地质防灾、交通部门联系，多方联动进行灾后抢救，为当地群众出行安全提供了保障。

二是把开展气象信息服务活动作为为农服务的重要内容，定期不定期将气象知识、防雷知识、气象咨询电话等编成明白纸，结合农技部门下村办培训班之际，发给广大农民，增加群众气象科普知识。近年来，乡综合服务站共举办气象服务培训班达6余次，为群众发放气象明白纸达1000余份。不仅如此，乡综合服务站还借助各村先锋在 线信息站点、电视上网工程，提高广大群众对气象信息工作的认识。

三、强化管理，真正发挥信息服务的功能 在日常工作工作中，认真规范乡镇信息上报，严格按照市气象部门信息上报的规范要求，一是坚持每月一总结，并在平台进行规范上传；二是认真填写工作动态和工作日志；三是及时关注、调查和上报灾情；四是认真总结本乡在防灾抗灾过程中取得好的做法并及时上报。坚持不懈地编写乡镇工作动态、农事情报、病虫害情报和农民的供求信息等，在乡镇信息员工作平台和黄山农网、安徽农网上发布和交流，做好了上传下达的信息传递工作，真正发挥乡镇信息站的应有作用。不仅如此，乡综合信息服务站工作同志还主动深入种养户家中，对他们种养情况进行跟踪记载和服务，培前村中桃组的村民陈金枝，在发展庭院经济和生态立体种养殖方面有一定的影响，在当地起到很好的带动作用，但苦于市场销路问题，有时也让她一筹莫展。为帮她的农产品销售找到路子，乡综合服务站主动与县宣传、农业部门联系，请他们在网上发布产品销售信息，并且还在乡先锋网、政府网、村信息点网站发布信息，由此起到了很大的宣传效益，县城周边及县外的客户得到信息后，都主动上门来购买，特别是她的野生放养鸡和土鸡蛋在去年年前销售一空。这对增强农户种植养殖的信心起到很大的促进作用。

最后，祝与会的领导和同志们身体健康、万事如意。谢谢大家

第五篇：架起家校沟通的桥梁

架起家校沟通的桥梁

——均川中心学校课外访万家活动总结

为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，强化服务意识，优化育人环境，维护教育良好形象，推进教育科学发展，根据县教育局《课外访万家活动实施方案》要求，从十月份开始，全镇各中小学、幼儿园扎实开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下：

一、高度重视，措施到位

中心学校拟定出台了《全镇学校课外访万家活动实施方案》。各校根据学校实际，拟定了本校活动实施方案，并成立了以校长任组长，分管副校长、中层干部为成员的工作领导小组，明确各自职责。

10月8日下午，全镇学校教师集中在高小收看了全省“比教学，访万家”视频推进会，进一步统一思想，提高认识。各校召开教职工大会，积极动员。利用例会等认真组织全体教师学习领会省、县、镇中心学校文件精神，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。

营造浓厚氛围，提高家访知晓率。全镇教育系统内部刊物《均川教育》、中心学校网站开辟专栏，及时报道各校活动。各校借助标语、宣传专栏、给家长一封信等形式，向广大教职工、学生、家长宣传。截止目前，全镇学校共出3期专栏，悬挂横幅10余条，发放给学生家长一封信3800余张。

为切实抓紧抓好家访，学校把家访工作列为学校工作的主要内容，统筹安排，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。

二、周密安排，积极行动

1、开展培训，严格要求。全镇各学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。中心学校制定了教师家访“十不准”。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证。全镇学校以班为单位，召开家访分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。

校长带头家访，并结合学校实际，确定家访对象、家访内容及角度。每名校长家访不少于10名学生，其他学校行政干部也进行了必要的家访，有选择地与教师一道进行了家访。

3、结合实际，形式多样

家访主要采取由两名以上教师同行登门走访的形式，对因特殊情况需要的，学校结合实际，采取了家长报告会、家长经验交流会等灵活多样的形式，对家在外地的学生采用电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式进行了家访。

中心学校、镇小、七条明德小学在组织教师带着真情，深入学生家庭开展家访同时，还打开学校大门，把家长请进学校。家长们深入课堂听课，实地了解教师教学和自己孩子课堂上的表现。到寝室、食堂察看孩子的生活情况。家长们就自己关心的话题（学校管理、教师教学、孩子成长等）和学校、教师诚恳交流。中心学校成立家长学校，召开家长培训会，为家长们讲解家庭教育中应注意的事项。在家访过程中做到了以下三个方面：

（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。副校长易法权、毛幼娥，老教师文良俊，每次家访恐打扰家长的工作，先天晚上与家长预约，第二天在登门家访。每次家访都是按照假期制定的方案进行家访。

（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。

（3）反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。

4、以家访促家教，用耐心换诚心

每位教师根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时做到了“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。向家长宣传教育政策法规、上级对规范办学行为的要求，对家长关心的热点、焦点问题进行宣传解释工作；有针对性的向家长讲解学生安全教育知识，督促家长、学生增强安全防范意识和能力。向家长宣传学校的办学理念、取得的成绩及未来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校及教育部门工作的意见和建议。向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。了解学生的家庭情况（如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响）、成长环境、在家表现、学习习惯、生活习惯等。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况——优秀生、特殊家庭学生(单亲生、外来务工人员子女、留守子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验并推而光之，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一起分析原因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，学生畅谈自己的想法及打算。这样，家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心、爱心换来了家长对教师、学校的诚心。

5、重点家访“优秀生”和“问题生”。俗话说孩子是家长的一面镜子，好学生的家长综合素质一定不错，有一定的教育知识，有科学的教子经验，有平等和谐的亲子关系，有温馨向上和书卷气的家庭氛围，通过家访，教师与家长一起梳理总结家教经验，在班级或学校进行家教经验交流，推广学习。相反，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，通过教师家访，与家长一起了解分析问题产生的原因，提出解决的意见建议和方法措施，与家长和各任课教师一起，共同努力，鼓励他们树立信心，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。

三、成效显著，体会深刻

家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成家访工作任务。学校15名教师参与家访，访问学生280多名，各学校家访率达到了在校学生的90%以上，有的学校做到了全部家访。因特殊情况没有走访的，也在开学后进行了家访。

1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭情况和成长环境；宣传了正确的家庭教育思想，实施素质教育的理念，教育政策和法律法规，上级对规范学校办学和教师教学行为的要求，倡导了树立正确人才观、教育观、质量观；营造了全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造了尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过这次暑期家访进一步推进了师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。

2、家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从关心到指导，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。

①家长期待家访

在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子的教育方法。

②学生愿意家访

在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不好的学生更怕老师家访。人是需要激励的，学生需要老师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访，以介绍学生优点为主，家访后学生发现老师不仅没有“告状”，而且使家长发现了学生的优点，家长懂得如何教育孩子，不再是过去非打即骂，而是与孩子聊天多了，沟通多了，更有信心了。

③老师需要家访

在家访中，参与家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教育学生，这样老师就能“对症下药”，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，老师们认识到他们的工作需要家访。

四、问题反思，再接再厉

经过认真反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题：

1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。

2、对每个学生进行家访存在较大困难。原因是学生居住比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。

3、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，对《规范》的实施表示担忧，对教育教学质量产生怀疑，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。

4、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。

今后我们将从以下四个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。

1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。

2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。

3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。