做一名有爱心的教师

第一篇：做一名有爱心的教师

做一名有爱心的教师

安沙小学杨四元

在开展师德师风学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，1

引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

屈指算来，我已教了十二年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位„„我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对

教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

第二篇：做一名有爱心

爱心、耐心、责任心

从教快20年了，无论是小学教育工作，还是现在的幼儿教学工作，我都是与小孩子打交道，是一个真正的“孩子王”，和他们一起玩耍，一起游戏，一起快乐，一起学习。我深深地知道要做一个学校领导认可，孩子们喜欢，家长满意的好老师那就必须是一名有爱心，有耐心和责任心的老师。

一、爱的动力

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。这句话我们每个人都听说过，也会说、会唱。我们要将爱真正的撒向世界，抛向那些需要帮助、关心的人们，因为爱是教育的源泉，爱是打开孩子心灵的金钥匙，是一切教育的前提和动力。

就拿我刚踏上幼教工作来说：记得孩子刚到幼儿园时，是我们老师张开双臂用最亲切、和蔼的笑容迎接他们，想尽各种办法稳定孩子的情绪，不厌其烦的满足孩子们的要求，尽力让他们不哭不闹，以减少对周围环境的陌生恐惧感。对于那些长期不能适应新环境的孩子更是投入了加倍的精力。我要用我的爱来温暖他们，感化他们，让他们不会有离开爸爸，妈妈，爷爷、奶奶的陌生感，恐惧感，无助感。而是幼儿园的生活更开心，更快乐，更有意义，更喜欢幼儿园的生活。渐渐地，孩子们一天天长大懂事了，不再哭闹、发脾气。遇事愿意和老师说了，愿意和老师做游戏了。每当我还进走进校园时，孩子们一张张笑脸，远远地就张开双臂来迎接我时，还时不时地给我拿些小零食时，真的，我很感动。孩爱是相互的，爱的动力是无穷的。我的爱，孩子们的爱融合在一起了，汇成了一股温暖的源泉。

二、“耐心”的恒久

我们从小就听说过李白铁杵成针的故事，这就是贵在坚持的结果。也只有这样，才会有滴水穿石，绳锯木断的说法。对孩子多一点耐心是我们教师应有的品德和精神，所谓耐心我想就是对待孩子能做到不厌其烦，不急不燥，犯错误时不火冒三仗，在发生某些不良行为屡教不改时，也能耐心细致的进行教育和疏导。1

在任何时候，任何情况下都能对孩子充满热情，保持足够的耐心和坚强的毅力去面对他们，直到帮助孩子意识到自己的错误，改正不足为止。

我们大班有一个孩子很是调皮，总是喜欢打人，说脏话，不愿意唱歌、跳舞，不参加集体活动，喜欢独玩，对孩子的心理也有很大的负面影响。面对这种情况，我只有耐心教育，我就会经常找孩子谈谈心，告诉他自己要是哪些方面再努力做的更好些大家就会乐意和他交朋友了。经过一段时间的努力和耐心教育，孩子也认识到了自己的不足和缺点，渐渐地改掉了坏习惯，成了一个受大家欢迎的好孩子。

三、牢牢树立“责任心”

责任心是人类获得成功的关键，是立足于社会，与人友好交往的必备品质。应该说一个有责任心的人，也是一个勇敢、正直、善良的人。我们在对幼儿平时的教育幼儿园活动中，其中一条就是这样要求的：从小培养幼儿的责任心；让幼儿做个有责任心的孩子。比如平时我们也经常会提到：要求幼儿将玩好的玩具整理摆放到原来的位置；要学会保管自己的学习生活物品；做了错事要勇于承认，敢于负责等等。那么在要求幼儿的同时，我们老师更应该做个对幼儿负责，有责任心的人。

缘于对孩子的那份爱，更出于对工作认真负责的态度。“责任心”三个字每时每刻我都牢牢的记在心里。每天我会合理的组织安排幼儿的一日幼儿园活动，有目的、有计划的带领孩子们愉快的上课、做游戏。从孩子们清晨踏进校园的那刻起，我的心就全放在这群天真活泼的孩子身上。我爱身边的每个孩子，他们的快乐、健康是我最大的愿望。我会时常鼓励孩子从小也做个有责任心的人。比如有时孩子犯错误或做了错事，我会告诉他要敢于承认错误，向人家道歉，不推卸责任，不回避事实。做值日生工作也要认真坚持到底，愿意为他人热情服务。玩游戏时更要有始有终，不能半途而费，三心二意。老师有责任心了，孩子也就有责任心了，那么我们班这个大集体才会更加的团结友爱，温馨向上。

因此无论是一个小学教育工作者，还是一个幼儿教育工作者，只要你是一个具有爱心，耐心，责任心的人，那么我们的孩子明天也会更辉煌。

第三篇：做一名有爱心教师

做有爱心的教师

作家冰心曾说过：“教育是教书,育人。教育者要首先热爱、尊重被教育者, 要热爱自己所从事的事业。教育者和被教育者都是人,他们相互是平等的”。这就要求我们要想成为一名合格的教师，首先具备的是有一份爱心。爱，是感化、是动力、是温柔的延伸。

近年来，我们在教育中面临的最大问题有以下两方面：

一、留守儿童问题：据统计，我国农村留守儿童已达5800万人，其中农村逾2000万，并随着家长外出务工的增长，这一数字还在继续增长。这部分学生，他们会产生如下偏激心理：

（一）亲情缺失、心理失衡。这部分学生，由于长期得不到父亲的鼓励，母亲的呵护，当看到别的小朋友在父母的怀里撒着娇时，他们就会有种失落，从而思念自己的父母，甚至嫉恨父母、同学，在行为上产生逆反心理。这类学生如果我们不给予正确的教育，不给予他们更多的爱，将来可能会造成严重的心理失衡，仇视社会；

（二）道德缺失、价值扭曲。孩子，从小重在教育，最重要的是家庭教育。家长外出务工，因不能照顾到孩子而产生一种负疚感，于是想尽量在物质上补偿孩子以求对自己的安慰，甚至放任孩子在道德上的“出轨”，久而久之，孩子便养成了游手好闲、奢侈浪费的恶习。面对此类学生，我们要伸出仁爱的手将其扶起、用仁慈之心对其宽容，用诚挚之言使其感化。二是单亲、孤苦儿童问题：我国有上千万单亲家庭，约54万孤儿。对于单亲家庭，他们不仅拆散的是夫妻，更重要的是拆散了一个家庭、甚至是孩子美好的幸福；于孤儿，他们失去父母爱的那种悲痛是永远无法弥补的。或许在他们年幼的心灵里，学校的老师、同学能给他们些许的慰藉，给他们多些关爱、让他们找回对生活的信心。只有老师，才能给这类学生以父母般的爱，家的温暖。

夏沔尊先生曾说过：“教育之没有情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想这就是对作为一个教育工作者爱心的诠释。

我曾经读过《责任与爱心》一书，深深领悟到：师责任之重大，做一个好“保姆”不够，要做一个有责任和爱心的保姆。怎样才能将正在成长阶段的孩子们引入一个正轨，并教给他们做人的道理，生活的技能，这就要求教师不仅要有专业必备的教学技能，还要有更高的责任意识和爱心。韩愈老先生曾说过：“师者，传道、授业、解惑也”。在今天看来，我们还要为人师表，以身作则。

总书记曾指出，坚持原则、敢于担当是党的干部必须具备的基本素质。作为人民教师亦如此。教书育人是教师的本质工作，我们要树立崇高的理想和信念，把责任意识放在首位，牢固树立和实践报效祖国的信念，工作上做到一丝不苟。百年大计，教育为本，搞好教育是压在我们每个教师肩上的一份沉甸甸的责任。这份责任就是一种担当，是一种高尚的道德品质,一种崇高的精神境界。

爱心取决于责任，而责任却源于理想的需要。教师，作为天底下最光荣的职业，“一支粉笔，两袖清风”，就是对教师的真实写照，要求我们抛开尘世的喧嚣，立足于三尺讲台，在教育教学中不断探索好的教育方法，新的教育理念。教师职业的特征决定了教师的人格，我们要克服职业倦怠的心理，要以昂扬的斗志和激情去工作。

中国教育协会副会长朱永新这样说过：“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。”

是的，我们要像朱永新一样，勇于探索教育的新方法；要像魏书生一样，立足教育事业，永远用忘我的精神工作；要学习李镇西那‘不以物喜、不以己悲’的崇高精神，做一个充满自信、充满理想的教师。

徐金永 2017年5月

第四篇：做一名有爱心的教师

做一名有爱心的教师

——读成局长讲话心得体会

大丰三龙二小

吕燕

成局长在《把握新形势 立足新起点 开启新征程 全面提升我市教育发展水平》的讲话中指出，“好的教育包括三个方面：好的学校，好的教师，好的学生。”任何一名好教师都要心中有爱——爱事业，爱学校，爱学生。

作为一名普通教师，我会努力争做一名有爱心的教师，那么如何做一名有爱心的教师呢？下面谈谈我的体会：

一、以关爱之心对待学生。作为班主任，工作中要注重与学生心灵的沟通，生活中给予他们细致的关怀。我班有一名孩子，从一年级开始就住校，平时也没见过他的父母，他平时总是一声不吭的，也不和其他同学玩耍，对学习更有一种消极的心理，后来，通过我的调查，我发现他的家庭很特殊，爸爸和妈妈离婚了，他跟着爸爸生活，爸爸常年都在外打工，他又没有爷爷奶奶，所以每个星期五都是自家的亲戚轮流带回家住几晚，星期一再送到学校。对于这样的孩子，我想只能对他多一点关心，多关爱他，平时有时间我就帮他补习功课，让其他小朋友多和他玩，在我的关爱中，他渐渐活泼了，笑容经常出现在他的脸上，学习也渐渐有了进步。法国教育学家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。教师对学生的关爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师爱学生，能激起学生的上进心，自信心。所以对一些家庭特殊的学生，教师更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。

二、关注学生成长，善于引导学生。一个真正的爱心师不仅要关注学生，而且要善于引导学生。尤其对于后进学生，我更为关注。我班的张婷婷同学，对学习没有兴趣，上课不注意听讲，有时还抄袭别人的作业。针对这一情况，我多次与她谈心，引导她认识到自己的错误,找出自己不爱学习的原因，并与她一起制定学习计划，及时督促她。在我的积极努力下，她的思想开窍了，学习劲头足了，成绩也有了明显地提高。教师对学生所起的激励作用将是不可估量的。很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。每一个学生都希望能得到老师的关注，因此，不论是对表现好的还是表现差的学生，教师应经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功。

总之，一个有爱心的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心、细致地指导学生，沟通和理解学生。

第五篇：做一名有爱心和责任心的教师

做一名有爱心和责任心的教师

烟台十五中 毛晓凤

作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。作为一名老师爱心和责任心是至关重要的，因为你是一名老师，你的一言一行，你的爱心、责任心对学生会产生深远的影响。

在对学生的教育和教学工作中，我也深深体会到：教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。

要想成为一名优秀的教师，首先我们应该具备的是一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱，有了学生的喜爱我们的教育工作才能取得成效。

我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父” 最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇出一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。教师对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

如果你是一个工人，工作疏忽了一下，可能生产了次品或是废品；而老师如果对学生疏忽，不注意“育人”的话，那可能就培养了危险品、定时炸弹，甚至是社会主义的掘墓人。这决不是危言耸听！因此，我们教师肩负的重要责任之一是“育人”责任，即对学生进行健康、向上的思想教育，培养学生对祖国、社会主义、党的热爱之情，培养学生正确的人生观、价值观世界观，培养学生健全的人格。

教师还肩负着教“学”责任。原来我们老师只要教会学生知识就可以了，而现在老师应指导学生找到适合自己的学习方法而受用终身；教师应指导学生有意识地培养良好的意志、情感、兴趣等，让学生适应未来社会游刃有余。面对天真活泼的学生，我们的教师不断真情付出，支出大于收入，我们的教师“为责任消得人憔悴”，许多人心理年龄远大于实际年龄，然而却为学生“衣带渐宽终不悔”。绝大多数教师“捧着一颗心来，不衔半根草去”，仍兢兢业业奋战在“教”场里而无怨无悔。因此，我们可以理直气壮地说：“我们无愧于太阳底下最光辉的职业的称号！”。

责任就是方向，爱心就是明灯，在今后的工作中，我要让责任来提醒自己，我要用爱心去照亮每个孩子成长的路程，让他们成为有用之材，我相信，有一分付出，就有一分收获。教师的责任在关爱中体现，教师对学生的责任，推动因素是教师对学生的关心和爱护，是对自己教育对象的全员性的关爱。