家访体会：距离因家访而缩短

第一篇：家访体会：距离因家访而缩短

家访体会：距离因家访而缩短

吃过午饭，我和几位同事踏上了家访的征程，外面雨还是那样大，但它没有挡住我们前进的脚步。经过一个小时的风雨兼程，我们来到家访的目的地--------小九湖。我们的第一个对象是一名一年级的学生，叫刘良菲。走进她家，她的母亲没有认出我们来，直到我做了自我介绍，她才明白我们是谁，也才知道我们到来的目的，我向她的家人讲解了我们学校的情况和孩子在校的情况，征求了家长对学校的建议和意见，在和她父母的交流中，我们了解了很多有关学生的信息，同时我也感受到了她父母在失去大女儿之后，对小姑娘寄予太多太大的希望，也对我们老师寄予殷切的希望。

整个下午，我们对小九湖片区的所有学生都进行了家访，做到了一个不少，一家不漏，只到晚上八点，我们才往学校返。走在漆黑的路上，我想了很多，也有很多感悟：感悟之一，今天我又当了一回学生，感受到了学生上学的艰难，特别是我问的几个一年级的学生，每天都要走读上学，不管风吹雨打和冰霜雪冻，他们都是年复一年，日复一日，并且很少有家长接送。感悟之二，所有的家长对孩子都给予很高的希望，都希望他们成龙成凤。感悟之三，我们的老师深入学生家中太少，了解的情况也少，学生是很高兴我们当老师能够走进他（她）们的家中，家长也是这样。我们到刘雪林家中是，他正帮爸妈撕玉米，看见我们去了赶紧站起来，他的父母忙的更是不可开交，不时的说“这么大的雨怎么来了，我们家庭条件这么差怎么坐的下去”之类的话，我们走时一直在说“慢些、下次再来”，我想家长也许很久没有见到老师搞家访了，很意外和吃惊，同时也说明了家长更希望我们的到来，最重要的一点也折射出了我们与家长之间还存在距离，还缺乏足够的沟通。感悟之四，父母有一定文化基础和好的习惯的，学生的成绩和习惯都很好。陈芳玉是四年级的一名女生，她的父母是有一定的文化的老百姓，在当地很有知名度，我去是她正在做作业，我就顺便问了她的父亲：是不是每个星期她都能按时做作业，他父亲说是，并且讲了家里的地都是陈芳玉扫的，而且她还会做饭，对人很有礼貌。我想这也许就是受父母的影响，才让她形成自己的习惯吧。

雨还在下，虽浑身湿透，身体也在抖，但我的心因一张张可爱的笑脸，而变得那样温暖，同时家长的一句句肺腑之言让我感觉到自己责任之重大，未来的路任重而道远。

距离，因家访而缩短。

第二篇：教育因家访而精彩

教育因家访而精彩

苏联教育家马卡连柯说过：“一切都起着教育作用，人、事、物、现象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以双亲和教师居首位。”

————题记

为了响应市教育局“万名教师访万家”的活动精神，学校召开全体教师会议，给每个教师布臵了家访任务。双休日，我对部分责任学生进行了家访，回来后，心情很复杂，喜忧参半。不同性格的孩子来自不同的家庭，我感受到孩子们的个性与思想及学习态度跟家庭有很大的关系，难怪人们说：“父母是孩子的第一位教师，家庭是个人成长的摇篮，是个人的第一所学校，也是个人的心理归属。”

（一）忙于生计的家庭

3月27日，阳光灿烂, 微风拂面.我骑着自行车穿梭在乡间羊肠小道上，两旁都是金黄的油菜花，偶尔看见蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有诗意，心情像小鸟一样，心驰碧空。大约30分钟，到达此次家访第一站——石山港村，在进村路口向一位老大爷打听李庆文家在哪里？老大爷告诉我沿着通村水泥路向前大约走100米就到了。李庆文家是两间平瓦房，一进她家门，她母亲热情让座，父亲连忙递茶，我说明家访意图——了解李庆文在家的学习和生活情况。

大约40分钟的交谈，我了解到了李庆文还有一个三、四岁弟弟，因为父母没什么文化，更没有什么手艺，只能在家务农赶工，家庭经济不宽裕。每到农闲时节，她的父母就在沙湖湿地公园割几担野生蒿菜剐皮后去沙湖市场上卖。当我谈到李庆文马上要面临中考问题时，她的父母沉默片刻，她母亲说：“只要她能考上高中，我砸锅卖铁也要让她读书！”语气中透出些许无奈，我安慰道：“国家现在政策好，对家庭贫困学生补贴生活费。”

（二）放任自流的家庭

告别李庆文的父母，我骑车到了第二站——汉南奎阁分场六组田羽冯家。该生学习行为习惯很差，上课经常不听讲或玩手机或讲小话，作业经常拖拉。我与他曾多次进行沟通，进行批评教育，他也承认了错误，答应下次一定改，但一转身依然我行我素，令人头疼。到他家时，他家正在盖房子，见到老师上门，他的父母赶忙停下手中活计。从谈话中得知，田羽冯从小父母离异，现生活在组合家庭中，已有一个同父异母的10岁妹妹。他与继母缺少沟通，没法得到母爱，但他的父亲对他寄予厚望，希望孩子将来有出息，他小学毕业后，父亲将他送到仙桃一中读书，因为英语成绩跟不上回到沙湖中学就读。每到双休日，他就整天泡在网上，经常与调皮生在一起抽烟喝酒，他特别爱讲义气，很少见他在家做作业，对学习已丧失兴趣，曾多次表示要辍学。家长希望他把初中混完，言外之意是家长已对他的学习不抱希望。最后我向他的父亲建议，要用发展的眼光看待自己的孩子，多发现他的闪光点。与他的父亲共同商讨了一些有效的教育措施：

1、采用 “门槛效应”，帮孩子设定“跳一跳，够得到”的目标，从而激发孩子的学习动力。

2、经常向孩子讲解抽烟、喝酒的危害性;要求家长在这方面首先尽量以身作则。

3、通过家校合力教育方式促进他健康成长。

（三）简单粗暴的家庭

在返校途中，我来到此次家访第三站——家住沙湖建设街256号袁芳家。家访前，我对她的在校情况进行了整理：该生脑子很聪明，但学习浮躁，贪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的继母，据她继母介绍，她两岁时父母因性格不合离异，从小被爷爷奶奶娇生惯养，养成任性霸道性格。两年前，爷爷、奶奶相继过世，父亲外出打工，家中除继母外，还有一个三岁小弟弟（继母所生），父亲脾气火爆，父女俩之间缺少沟通，经常为一点小事发生冲突，父亲偶尔动手打她，她逆反心理越强，但她与继母挺投缘，继母说话倒能听进去一点。我当时劝她继母，两头做工作，让父女俩多多沟通，让他们体会到亲情可贵，可以人为制造一些机会嘛！

告别袁芳继母，我踏上了归途。返校时，阳光仿佛特别刺眼，毒辣辣的，让人焦躁不安。此时没有了去时的兴高采烈，脚步也显得沉重起来，我的心也沉甸甸的……

通过对家访情况的分析，我也发现了一些问题：

第一、有的学生父母忙于自己的事，顾不上孩子，孩子基本处在无人管的地步。第二、有的家长重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

第三、父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

当然，这些问题不能只靠一次家访完成，需要慢慢解决。针对家访中遇到的这些问题，我将进一步加强与家长的沟通交流，在意识中时时有家访，在教学工作中将家访贯穿全过程，在形式上不拘一格，力求实效。只有这样，才能真正发挥家访的积极作用，促进学生身心健康成长，推动教育教学和班级管理上水平。几点反思：

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

4、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

通过这次家访活动，我受益匪浅。我深刻体会到：家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从源头着手，进一步加强对学生的教育。作为教师，我们要积极争取家长的配合，加强家校的密切联系，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育就会获得更大的成功。同时还要注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。这次家访，我拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通；充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象。

我相信，我们仙桃的教育，会因家访而更精彩！

作者姓名：喻想秀 工作单位：沙湖中学 职 务：教师 地 址：沙湖中学 电 话：***

第三篇：家访体会

家访 让教育深入人心

家访，对于我们来讲，并不是一个陌生的字眼。何为家访？顾名思义，家访就是教师主动到学生家里去，就学生的学习、思想、心理等方面与家长进行沟通、交流，从而促进学生身心健康成长的教育行为。在我们的教育行为中，家访是一种很重要的方式。家访是老师对学生的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家访，让教育深入到学生与家长心灵的深处„„

当然，对于每个人来讲，对于家访这种教育行为都有各自不同的看法与认识。我对家访的认识是：在的教育活动中，家访是很有必要的，虽然工作强度很大，但是我觉得家访是“磨刀不误砍柴工”。如果你能够把一次家访做得很成功，那么在下面的一些工作中就会省许多的力气，效果也很不错的。而且在家访的过程中，会得到许多意想不到的结果。一年来的家访工作，为我的开展教育活动，提供了许多便利。现在，我觉得家访就是我工作中的一部分，是我应该做的，没有什么理由可讲，和我上下班一样的正常。

在家访中中，学生家长说的最多的一句话就是：我的孩子长这么大了，老师来家访的，你是第一个。在我去家访时，他们的态度非常好，可见家长对于老师的家访工作，大多数还是比较认同的。我认为家访是解决学生与家长，家长与家长之间的一些矛盾最好途径，所以了解自己的学生对于我们教师至关重要！

有些学生，在我们日常的观察中并不能够了解到学生的具体情况，而通过家访，就可以解决问题。有这样的一位学生叶丰，入学情况：该同学是2010年入学的学生，家庭住在叶家畈村，家庭条件属于一般性的，有一个姐姐。学生的性格比较内向，外表体现出来的也是比较古怪的，给人的第一感觉就是一个性格倔强的学生。平时同学之间的交往也是比较少的，自己独来独往的时间是比较多的。主要的一个特征就是平时衣冠总是不是很整齐，很容易造成老师对他的误解。在开始的误解的情况下进行的家访，在了解情况之后，以后的各个方面都觉得是比较自然，逐渐建立了一个比较好的关系，属于家访成功型的，而且最为关键的一点就是通过朋友式的交流，得到了比较良好的结果。

九月七日第一次家访，在开学的一段时间里面。这位学生的各个方面表现得都不是很好，他表面上，给人的一个感觉是他很调皮，而且性格上也是很倔强，属于那种工作比较头疼的学生，因此就很快地引起了我的注意。这是一个方面。另外，是因为几件事情让我很想与他的家长谈谈，一件是在上数学课的时候，跟老师闹起了矛盾，而且是表现得很急燥的那种，让人觉得他所体现出来的那种气势叫人难以接受。如果不了解他的个性特征的话，就很难做他的工作，因此就需要做这样的一个工作。另外一件是在一次做数学作业时，他发现许多同学与他做的答案不一样，于是他就说那些同学做错了，却不料那几个同学并不理他，他就很生气，打了那几个学生。因此就更需要了解。这样就有了第一次的家访。

在他的家里，我了解到，他的脾气不是很好，容易和别人生气，他的父母都是农民，养了一个儿子就当做宝，想他好好学习，将来有出息。晚上跟他的父亲谈了许多，就他的各个方面进行了交流。就这次家访，是我以后做这位学生的最为关键的素材。通过家访我发现了孩子思想压力的真正源头，他们经常逼着孩子学习，而自己又忽视了辅导。孩子自己回家不会做的作业他们一定要他做出来为止，但自己也不会辅导，就责怪孩子在学校不认真。于是我耐心地告诉家长，他们的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。家长们茅塞顿开，接受了我的建议，开始调整自身的教育方式。从此以后，家长对他就掌握了教育的方法，找对了套路。关键的了解起了很大的作用。一次数学考试中，这个孩子考的不理想，看着孩子胆怯的目光，他妈妈没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉孩子：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母子俩关系更加融洽，短短数月的时间，孩子成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲叶先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。

九月十三第二次家访的进行，是为了鼓励他的进一步努力，一段时间，他在各个方面都有了很大的进步，就进行了一次家访，因为对学生的各个方面相对来说是比较了解的，所以就主要是针对他的以后的发展进步的方向进行具体的一些交流。通过第二次的家访，进一步加强了我们之间的感情交流，对于学生个人来讲，作用还是比较大的，因为学生的心里总是很崇敬老师佩服老师的。只要你能够把学生的各个方面的特征抓住了，那么你的家访就是比较成功了，当然要一定明白的就是：家访是一种教育手段，而不是目的，要能够把学生的最为关键的发展点找出来，进行分析发展，问题就很好解决了，但是还要知道这是一个长期的过程，最好的就是能够长期地进行分析交流，以便能够及时地把握学生的发展动向，很容易在做工作时切中要害。

对于这样的学生，一般家访的进行情况是要早一些，因为你越早地了解学生的情况，就越容易把自己的工作做好，在以后的工作中也就能够更加容易地对症下药，不会盲目地进行一些事情的处理。学生的脾气比较怪异的时候，不能够歧视，也不能够挖苦，要一点点地把他引导正规的道路上来，这样学生在以后的发展中就是比较好的，即使将来在学业上没有什么成就，但是我们的最为关键的东西已经教会他了。就是做人的道理，这一点也是我们教育的最为关键的点之所在。这位学生为我提供许多的经验，也是对他所做的工作，影响了我在以后工作中的方式方法。

对于家访，我的感觉并不是一个短期的行为，而是一个长期的行为。在长期的家访工作中，我们就可以建立起一个家访网络体系，上届学生的一些情况将会对下面的学生产生很大的影响，对于学校周边的一些环境相对来说都是比较熟悉的，这对于以后的学校的发展是有很大的帮助的，我们现在的家访工作做好了，自然地就会为学校的发展壮大打下坚实的基础。就好象做广告似的，如果我们的环境能够创立好了，在以后的社会这就会有许多的良好的声誉，而良好的影响是我们继续生存和发展的基本条件。

在新的时期，我们把教育要向全社会推广，教育学生不光是我们学校的事情，全社会都有这个义务，而实现这样的目的，就需要我们主动地把教育活动推出去，得到社会的支持，家访的途径无疑会给我们以很大的帮助。而且长期的发展必然会是更加的有效。在我们家访的过程中也自然地会给我们自己以各种各样的教训和指导，也需要我们要进一步地加强学习，对教师的素质提高也是一个很重要的促进作用。这样才会在长期的家访中站稳脚跟，我们永远才会处于教育的领先地位。深入人心的教育才会使人民满意，深入人心的教育需要我们走向人群中，去探寻教育的真谛！

第四篇：家访体会

二（2）班家访心得体会

柴湖镇小学 周学英 俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生赵晓明说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生王聪见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第五篇：家访体会

家访体会

白金悦

9月是家访月，今年再一次接受了四年级班主任这个工作。四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。随着四年级课程增加，作业量增大老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。带着四年级孩子的这些特点，我们先来到了上营村。

我印象最深的是金梓木同学，她在学校是个管不住自己的孩子，上课时坐着坐着不是把腿伸到了桌子上，就把头抵在了桌子上。老师提醒他，她还强词夺理，总说：“老师我累了”，“老师我听着呢”。作为重点同学，我们第一个来到他家。这次家访，我们了解到：孩子父母由于工作，无暇顾及孩子的学习，妈妈每天回到家已经很晚了，所以作业经常不能完成。尤其是假期作业就更拖拖拉拉了，而且家长怎样刺激都无动于衷，他总是一句话：“这件事我就做不好”，家长也说：“我真的没办法了，别的孩子都有兴趣和兴奋点，对于他没有什么事能够刺激到她……”。对于这样的孩子确实比较难办，在平时的工

作中，我一定要多留细心，看看他有那心兴趣和兴奋点能刺激到她，在提高他兴趣的同时激励学习和其它方面的进步。

接着，我们来到了金晨家。经过跟他的家长的谈话，我才知道孩子为什么学习这么好。不得不承认他是很聪明的一个孩子，但是更多得要归功于他妈妈的管教。他每天回家做的第一件事就是写作业，写完作业以后在写妈妈给布置的作业。他的妈妈给他买了很多课外书：口算题卡、应用题、复习试卷、阅读题以及与写作有关的书。可能看上去有点多，但是从谈话中我们知道家长给它分配的很合理，并且他做过的试题，他的妈妈都会给他批改。家长对于孩子的学习很用心，他们觉得自己的家长非常的负责任。

金浩洋家里收拾的干干静，整整齐齐的，因为我们的到来惹恼了他家的狗狗，以至于浩洋妈妈的手被小狗咬伤了，所以和他的家长只谈到该生在学校上课爱回答问题，爱动脑筋，只是动手能力较差，尤其是字写的太乱。还没有多了解他在家里的表现，只几句话就匆匆结束了谈话。赶紧请他妈妈去医院打防疫针。

以上这些就是通过这次家访了解到的孩子家庭情况，虽然我们老师给了家长一些微不足道的建议，这些建议的作用也许更微不足道。我想了这样一句话：我们改变不了我们周围的环境，那么我们就改变我们自己吧！所以，下学期我要多对关心这些父母不在身边的孩子，不但要从学习上关心他们，更要多从生活上多关心他们，这也许就是某位大教育家所说的：“要想教好学生，首先要教会他们做人。”

这次家访不仅让我更加了解了我班的学生，更重要的是让我看到

了工作中的不足，以后我会更加真诚的对待每一个学生，共同陪伴学生去成长。