古代寓言两则

第一篇：古代寓言两则

杏山乡中心学校六年级语文学习指南

课题：第七单元 《古代寓言两则》备课人：黎冶、张成华、赵旭使用人：审核人：

授课日期：

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。

3、结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”和“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说明的道理。

重难点：

领悟这两则寓言所要说明的道理。

预习：

阅读两篇寓言，然后给下面的字注音：

悯卮揠祠趋遂槁

过程：

一、创设情境、明确目标。

二、检查预习效果。

三、自学指导。

1、读课文，初步感受课文内容。

小组互读（互相纠正错误）。

2、根据译文自己翻译课文。

小组内成员互译。

组内两人互译（重点解决“悯、揠、芒、病、趋、槁、祠、舍、卮、固、安、遂、亡”字的意思）。

3、小组内讨论两则寓言的内容。

说说这两则寓言给你的启示。

四、小组展示，点拨提升。

五、小结。

六、当堂检测。

续编故事：现在这个农夫懊恼不已，他发誓以后再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了。这回，他„„

请同学们小组合作新编一个寓言故事。

七、作业。

练习册。

第二篇：古代寓言两则

《智子疑邻》《塞翁失马》导学案

学习目标：

1、熟记重点文学常识及重点词语的意思：智、将、暮、亡、果、吊、居、遽。

2、熟读并背诵课文、将两则故事译成现代文。

3、归纳两则寓言的寓意。培养自己遇事能冷静分析和辩证看待问题的习惯。学习过程

1、借助注释或工具书完成下列练习。（完成之后，小组内相互交流，有争议的，科代表请教老

近赛之人，死者十九：

此独以跛之故，父子相保：

3、借助其他资料，小组内相互合作，将两则故事翻译成现代文，译文写在练习本上（小组长安排相互检查翻译）。并将故事转化成自己的语言，在组内相互讲着听。（为课堂展示做准备）师）

（1）给加点的字注音。

何遽．

塞．上

堕而折其髀．

跛．

（2）解释句中加点的词。宋有富．人（）

智子疑．邻（）

不筑．（）

天雨．墙坏（暮．而果大亡．其才（）（）（）

其邻人之父亦．云（）近塞上之人有善．数者（）（）

人皆吊．之（）

此何遽．．不为福乎（居．数月（）

家富．良马（）

堕而折．其髀（）（）

丁壮．．者（）

引弦．．而战（）

死者十九．．（）

此独以．跛之故（）（）

父子相保．．

（）（3）看下面句中加点的词，在两组句子中的意思一样吗？请准确解释。马无故亡而入胡（）

其马将胡骏马而归（）暮而果大亡其才（）

不筑必将有盗（）（4）准确翻译下面的句子： 其邻人之父亦云：

智子疑邻：

其家甚智其子，而疑邻人之父：

暮而果大亡其才：

此何遽不为福乎：

其马将胡骏马而归：

人皆吊之：

胡人大入塞，丁壮者引弦而战：

4、完成下列空格填写。（1）《智子疑邻》选自《

》，作者

、末期

家。故事告诉我们：

（2）《塞翁失马》选自《

》，又名《

》，淮南王

等编著。故事告诉我们：

5、深入探究。（思考下列问题，列出提纲，准备课堂交流）

（1）你生活中遇到过类似《智子疑邻》这样的事情吗？

站在“富人”的角度谈谈今后如何对待别人的意见：

站在“邻人之父”的角度谈谈今后向别人提建议应当注意什么：

（2）你生活中遇到过类似《塞翁失马》的事情吗？联系实际说说故事给我们带来怎样的启示。

6、你还知道哪些寓言故事？（至少写出5个）将其中的一个准备好，课堂上讲给全班同学听，别忘了结尾告诉大家故事的寓意。（将你准备的寓言故事题目及寓意写在下面）

7、你喜欢寓言故事吗？用几句话说说你喜欢的理由。））

第三篇：《古代寓言》目录

中国古代寓言故事

前言．补白………………………………………………………………………………（1）

目录

1．黠猱媚虎 ……………………………………………………………………………（1）2．按图索骥 ……………………………………………………………………………（2）3．鸲鹆学舌 ……………………………………………………………………………（2）4．拔苗助长 ……………………………………………………………………………（3）5．泽人网雁 ……………………………………………………………………………（4）6．杯弓蛇影 ……………………………………………………………………………（4）7．卞庄刺虎 ……………………………………………………………………………（5）8．骥服盐车 ……………………………………………………………………………（6）9．曲突徙薪 ……………………………………………………………………………（6）10．蛛语蚕………………………………………………………………………………（7）11．猩猩嗜酒……………………………………………………………………………（8）12．常羊学射……………………………………………………………………………（9）

13、荆人袭宋……………………………………………………………………………（9）14．一傅众咻……………………………………………………………………………（10）15．次非斩蛟……………………………………………………………………………（10）16．南岐之见……………………………………………………………………………（11）17．东施效颦……………………………………………………………………………（12）18．对牛弹琴……………………………………………………………………………（12）19．智子疑邻……………………………………………………………………………（13）20．高阳应造屋…………………………………………………………………………（13）21．给猫起名……………………………………………………………………………（14）22．良桐为琴……………………………………………………………………………（14）23．列子学射……………………………………………………………………………（15）24．海龟和蚂蚁…………………………………………………………………………（16）25．邯郸学步……………………………………………………………………………（17）26．和氏之璧……………………………………………………………………………（17）27．河豚发怒……………………………………………………………………………（18）28．涸辙之鲋……………………………………………………………………………（18）

29、后羿射箭……………………………………………………………………………（19）30、狐假虎威……………………………………………………………………………（20）

31、临江之麋……………………………………………………………………………（21）

32、画鬼最容易…………………………………………………………………………（22）

33、画蛇添足……………………………………………………………………………（22）

34、讳疾忌医……………………………………………………………………………（23）

35、棘刺雕猴……………………………………………………………………………（24）

36、纪昌学射……………………………………………………………………………（25）

37、蝙蝠骑墙……………………………………………………………………………（26）

38、截竿进城……………………………………………………………………………（26）

39、金钩桂饵……………………………………………………………………………（27）40、惊弓之鸟……………………………………………………………………………（27）

41、井底之蛙……………………………………………………………………………（28）

42、九方皋相马……………………………………………………………………………（29）

43、客套误事……………………………………………………………………………（30）

44、刻舟求剑……………………………………………………………………………（31）

45、滥竽充数……………………………………………………………………………（31）

46、畏日拘忌……………………………………………………………………………（32）

47、公输刻凤……………………………………………………………………………（33）

48、鲁侯养鸟……………………………………………………………………………（34）

49、买椟还珠……………………………………………………………………………（34）50、罴说…………………………………………………………………………………（35）

51、束氏狸狌……………………………………………………………………………（35）

52、猫头鹰搬家…………………………………………………………………………（36）

53、偷鸡贼辩解…………………………………………………………………………（37）

54、南辕北辙……………………………………………………………………………（37）

55、疱丁解牛……………………………………………………………………………（38）

56、其父善游……………………………………………………………………………（40）

57、齐人偷金……………………………………………………………………………（40）

58、宣王好射……………………………………………………………………………（41）

59、杞人忧天……………………………………………………………………………（41）60、千金求马……………………………………………………………………………（42）61、黔驴技穷……………………………………………………………………………（43）62、蜀鄙之僧……………………………………………………………………………（44）63、若石惨死……………………………………………………………………………（44）64、屠龙术………………………………………………………………………………（45）65、书生救火……………………………………………………………………………（46）66、守株待兔……………………………………………………………………………（47）67、眇者识日……………………………………………………………………………（47）68、磨杵成针……………………………………………………………………………（48）69、兄弟争雁……………………………………………………………………………（49）70、五十步笑百步………………………………………………………………………（49）71、鹊巢扶枝……………………………………………………………………………（50）72、薛谭学歌……………………………………………………………………………（50）73、掩耳盗铃……………………………………………………………………………（51）74、叶公好龙……………………………………………………………………………（51）75、亡鈇意邻……………………………………………………………………………（52）76、与狐谋皮……………………………………………………………………………（52）77、鹬蚌相争……………………………………………………………………………（53）78、再渡一遭……………………………………………………………………………（54）79、凿井得人……………………………………………………………………………（54）80、朝三暮四……………………………………………………………………………（55）81、折箭训子 ……………………………………………………………………………（55）82、郑人乘凉 ……………………………………………………………………………（56）83、郑人买履 ……………………………………………………………………………（57）84、螳螂捕蝉，黄雀在后…………………………………………………………………（57）85、痀偻者承蜩…………………………………………………………………………（58）86．自相矛盾 ……………………………………………………………………………（58）附1中卫小史 …………………………………………………………………………（58）附2 ………………………………………………………………………………………（58）古汉语短文训练

………………………………………………………………………（58）

一、传闻·逸事 ……………………………………………………………………………（58）1．大度 …………………………………………………………………………………（58）2.商於子驾豕 ……………………………………………………………………………（58）3.梁楚之欢 ………………………………………………………………………………（58）4.饱而知人之饥 …………………………………………………………………………（58）5.东坡卜居 ………………………………………………………………………………（58）6.宋定伯捉鬼 ……………………………………………………………………………（58）7.唐太宗面试程名振 ……………………………………………………………………（58）8.齐甄彬得金奉还西库 …………………………………………………………………（58）

二、史实·传记……………………………………………………………………………（58）9.陈平任相 ………………………………………………………………………………（58）10.圣琵琶传闻……………………………………………………………………………（58）11.害之而反利……………………………………………………………………………（58）12.好问则裕，自用则小…………………………………………………………………（58）13.强弩之末………………………………………………………………………………（58）

三、胜迹·游踪……………………………………………………………………………（58）15.小石城山记……………………………………………………………………………（58）

四、论说·政论……………………………………………………………………………（58）16．论世之事，因为之备…………………………………………………………………（58）17.人才论…………………………………………………………………………………（58）18.潜移默化………………………………………………………………………………（58）19.原谤……………………………………………………………………………………（58）20.罪不知谓之虐…………………………………………………………………………（58）21．约取而实得…………………………………………………………………………（58）

五、世情 · 物理…………………………………………………………………………（58）22．地震…………………………………………………………………………………（58）23．世家子读书坟园……………………………………………………………………（58）24.越车……………………………………………………………………………………（58）25.成衣……………………………………………………………………………………（58）26.火石与火镰……………………………………………………………………………（58）27.郑余庆召亲朋官数人会食……………………………………………………………（58）28.空桑生李………………………………………………………………………………（58）29.田不满怒斥骷髅………………………………………………………………………（58）

第四篇：古代寓言两则

《古代寓言两则》教学设计 郝斌中学 备课人：王玉玲

教学目标：

1、反复阅读，积累文言字词，理解课文内容。（重点）

2、能够联系自己的生活经验，说出两则语言的寓意。（难点）教学时间：一课时 教学过程：

一、导入设计：(抢答成语，导入新课)展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

今天，让我们一起来学习《古代寓言两则》看看这两则寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？并板书课题。

二、明确学习目标，检查预习

1、读准字音（课件展示）

2、文学常识（课件展示）

三、学习研讨 指导学习《智子疑邻》

（一）细读课文，理出文章思路，整体感知

1、一读课文，读准字音。

要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。

2、二读课文，读懂文意。

要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内交流解决。

（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。

3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。（课件展示）⑴宋有富人，天雨墙坏。宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。⑵ 不筑，必将有盗。

如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。⑶暮而果大亡其财。这天晚上果然丢失了大量的财物。⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。

这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

4、三读课文，整体感知。

思考：本文主要写了一件什么事？ 富人失窃，智子疑邻。

（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意（课件展示以下问题）

1、宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？

2、你觉得宋国富人是一个怎样的人？

3、联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？

4、当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？ ——（1）以上4个问题，个人认真思考；（2）小组讨论交流，每个人都要发言；（3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩；（4）答案言之有理即可。

5、你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。

积极方面：听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么 人提出，对人不能持偏见。

消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

教师小结并过渡：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。接下来再来学习研讨 《塞翁失马》。

四、研讨学习《塞翁失马》

（一）细读课文，理出文章思路，整体感知

1、一读课文——读准确，读通畅

（1）、请男女生各一人读一遍课文。要求字音准确。

其马将（jiàng）胡骏马而归 堕而折（duò）其髀（bì）此何遽（jù）不为福乎 丁壮者引弦（xián）而战。此独以跛（bǒ）之故，父子相保。

（2）、老师范读，然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？↗

2、二读课文———通文意，析情节

（要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。）

（1）、通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。老师强调以下词语和句子的解释翻译。（课件展示）解释加点的词：

马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（对其不幸表示安慰）之 居（经过）数月 其马将（带领）胡骏马而归 其子好（喜欢）骑 死者十九（十分之九，绝大部分）翻译句子：

①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，一天，（他家的）马无故跑到北方胡人的境地去了。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” ③居数月，其马将胡骏马而归。过了几个月，他那匹马（竟然）带领着一群胡人的骏马回来了。④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

家里有的是好马，他儿子喜欢骑马，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。（2）、理关系：理清人物之间的关系。

请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）

（3）、析情节：故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容： 失马——得马——折髀——相保

（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意

这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？

引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

1、教师指示思考的角度

从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

2、合作研讨，全班交流。学生可能研讨的角度：

（1）、从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。

（2）、从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）

（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）

讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。（3）、在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？ 讨论、点拨：

转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。

由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。（简要板书，见上）

老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。（黑体字板书）

3、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）讨论、小结：

a．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

b.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。c．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

d．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。

e．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.五、课堂小结：

寓言，总是以短小精悍的故事，给人深刻的启迪。塞翁失马焉知非福，同学们在今后的学习、生活中遇到相应的问题的时候，希望你会想起我们今天的学习，让这节课给你的人生正确导航。

六、作业设计：

1、必做：《伴你学》自主学习和读读背背部分。

2、选做：展开合理的想象，续写《塞翁失马》，题目叫《塞翁之子》，内容就是塞翁之子跛脚之后的生活，他是否通过自己的亲身经历，明白了得与失的关系呢？

板书设计：

智子疑邻

寓意：我们应善于采纳别人正确的意见，不因关系的亲疏而肯定或否定别人的意见。

塞翁失马 刘 安

失马————得马————折髀————相保

（祸）‑‑‑‑‑‑（福）‑‑‑‑‑（祸）‑‑‑‑‑‑‑（福）“祸兮福所倚，福兮祸所伏”

寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。成语：————塞翁失马，焉（安）知非福

第五篇：《古代寓言二则》讲学稿

课题：《古代寓言二则》 课型：新授 执笔：cys

审核：初一语文备课组 时间：2011年9月20日

【教学目标】

1、掌握一些常用的文言实词、虚词的翻译；培养利用书中注释读一些浅显的文言文的能力。

2、体会寓言的文体特点，了解寓言的深刻寓意。

3、培养联系客观实际分析问题的思想意识，学会变通地处理各种问题。【教学重点】

对照注释把课文读通读懂，了解寓意。【教学难点】

由寓言引发的感悟。【教学课时】

二课时 【教学过程】

第一课时

本课目标：

1、学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

3、教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。本课重点：激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。本课难点：弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。预习·导学

基础知识积累

1、给下列加点字注音。

①郑人买履（）②自度其足（）③吾忘持度（）．．．④宁信度（）⑤遂不得履（）⑥ 遽契其舟（）（）．．．．

2、解释下列词语中加点的字。

《郑人买履》 ①自度其足()②置之其坐（）③至之市（）．．．④忘操之（）⑤吾忘持度（）⑥反归取之（）()．．．．⑦及反（）⑧遂不得履（）⑨何不以足试之（）（）．．．．⑩宁信度（）11无自信也（）．．

3、文学常识填空。

①《郑人买履》选自《 》。韩非，时人，我国历史上著名的 学派代表。

②《刻舟求剑》选自《 》，该书是 国末秦相组织编写的论文集，内容以、思想为主。

4、理解句子。

① 何不试之以足？

此句是 问句，又是 句。意思是 ② 求剑若此，不亦惑乎？

此句意思是 ？

这句话以委婉 的语气批评了求剑者。

一、猜谜导入，激发兴趣：

同学们都喜欢猜谜语，下面请大家猜一猜这是什么？“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。”“鞋”在古代叫“履”，今天我们一起来学习一则与“履”有关的寓言故事，同学们，以前学过哪些寓言？这种体裁有什么特点呢？请用自己的语言表述一下好吗？

本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。

二、介绍作者及时代背景：（先让学生介绍，教师适当补充）

韩非子（约公元前280—前233）即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》，现存55篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。

三、研读文本：

1、学生自读《郑人买履》，对照文后注解，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。

2、全班交流：质疑释疑；学生评议，老师点拨引导。

四、讲寓言故事，理解寓义

1、学生用自己的语言复述故事情节。

2、合作探究：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？

（这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。）

五、拓展延伸：

我们生活中有这样的事例吗？请联系实际加以说明。

六、布置作业：

1、背诵《郑人买履》

2、课内阅读

阅读《郑人买履》，回答问题。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐。（同）②反归取之。（同）

2、下列加点词语意思不相同的一项是（）A先自度其足 何 试之以足 B宁信度 无自信也 ．．．．C郑人有欲买履者 遂不得履 D先自度其足 吾忘持度 ．．．．

3、解释“之”字在句子中的意义。

①反归取之（）②何不试之以足（）③至之市，而忘操之（）（）

4、翻译句子。

①人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

译文： ②信度，无自信也。

译文：

5、写出含有“履”字的成语3个。

6、这则寓言给我们什么启示？

第二课时

本课目标:

1、能正确理解“刻舟求剑”的寓意。

2、能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。本课重点:

通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。本课难点:

理解课文，明白那个人的想法错在哪里。

一、成语接龙，导入课文。

同学们，我们今天搞个成语接龙，老师起个头，比如“日理万机”下一个同学再以“机”开头接着说一个成语，比如“机不可失”，接不上的表演一个节目。今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。（板书课题）

二、整体感知：

1、教师范读课文。

2、学生齐读课文。

3、用自己的语言复述故事情节。

三、合作探究：

1．从这个人找剑的过程来看，你能看出他是怎样的人呢？

2．你有什么办法找到这把剑?这个故事告诉我们怎样的道理？

3、你觉得《刻舟求剑》里掉宝剑的人愚蠢在哪里？

四、拓展延伸：

1、这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？

2、郑国人和楚国人错在哪里?

3、两则寓言有什么共同的寓意? 今天我们学习这两则寓言故事，有什么样的意义呢？

（讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

如：正确面对现实，灵活机动地处理事情。尊重客观事实，不要因循守旧 时代在发展，思想要跟上„„）

五、布置作业：

1、背诵《刻舟求剑》

2、课外收集三则成语故事，并作简要评论。

3、完成练习：

阅读《刻舟求剑》，回答问题。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1、解释下列句中的加点字。

① 从其所契者入水求之。．② 是吾剑之所从坠。．③ 其剑自舟中坠于水。．

2、翻译下列句子。① 楚人有涉江者。

译文： ② 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”

译文：

3、寓言最后一句在写法上有什么特点？

4、“刻舟求剑”无疑是愚蠢的行为，求剑者“蠢”在哪里？

4、这则寓言故事包含了什么道理？

板书设计：

教学反思：