第一篇：教孩子学会宽容
教孩子学会宽容
刘增
人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人的宽宏大度和求得别人的宽容，其实，宽容不是“宰相”的“专利”，我们每个人生活在纷繁的社会，在处理方方面面的关系，在为人处事上，需要学会宽容，需要和谐相处。
让我们看一看大自然吧，它给宽容做了最生动直观的诠释：天空收容每一片云彩，故天空广阔无垠；高山收容每一块岩石，故高山雄伟壮观：大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。我们常用“大海的胸怀”来形容和赞誉一个人的宽容的胸襟，大概也是受大自然的启发吧！
宽容是一种修养，是一种美德。生活中，我们经常会碰到很多使人感到很无奈的事，甚至会遇到一些磨擦和矛盾。如何去处理这些摩擦和矛盾，最好的办法就是学会宽容，加强修养，以德报怨，化解矛盾，这既是传统的也是现实需要发扬的美德如果只去近近计较，只能把自己陷入无穷无尽的烦恼之中而不能自拔。人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在一些无谓的摩擦之中呢？
一个人的度量大，性格豁达，遇事换位思考，容得不同意见，并非是懦弱可欺，而会收到人们的赞誉。
宽容是一种潇洒，是一种境界。古人有句诗说得好：“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，虚怀若谷，善解人意，乃是营造和谐的环境，可以使自己事业成功，家庭幸福美满，使自己的生活充满乐趣，进入理想的境界，而事事患得患失，忘加猜测，如在刀锋上行走，活得紧张，活得疲惫，难得潇洒，枉在世上走一遭。
宽容是一种智慧，是一种能力。世界由矛盾组成的，人与人之间有交往，有接触，就难免有碰撞，有摩擦，而妥善解决这些矛盾和摩擦，需要智慧和能力，善于用宽容就是智慧和能力的体现。善用宽容的眼光看世界，就会提高驾驭生活的能力，扫除生活中的烦恼，享受生活乐趣。细想起来，宽容了别人，也是解放了自己，善待了自己。如果容不了别人，怎能指望别人容纳自己。宽容需要学习，需要磨砺，需要培养，在学习，磨砺和培养中，把宽容变成自己为人处世的行为准则，变成一种行为习惯，这也是提高自己的能力。
让我们学会宽容吧，它会使我们少一些心灵的隔膜，多一些理解，多一些信任，多一些有友爱，也会给我们带来好心情，使我们的生活更加精彩。
第二篇：教孩子学会写作文
怎样写日记
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
日记一般的写法：
1、在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感受。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
1、生活日记。
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：
（1）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
（2）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
（3）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。
（4）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。
2、观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。
（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。
（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。
（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3、随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
要写好随感日记，要注意以下几点：
（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。
（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
（3）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。
写日记的方法：
日记是一种应用文体，也是小学作文中一项重要的基本功训练。有些同学很想写日记，但不知怎样写，还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了，说明他们还不了解写日记的好处，没有掌握写日记的方法，没有养成写日记的习惯。
写日记可以提高思想认识水平。写日记可以帮助自己回忆一天中所发生的重要事情，如果某些事做对了，想想当时自己怎样想的，以后怎样发扬；如果某件事做错了，就要想错在哪里，以后怎样避免。这样自已就提商了认识，有了努力方向。写日记可以提高观察能力，增长知识，同时还可以经常练笔，提高写作水平。经常动笔，天天写日记，运用语言文字，就可以提高语言表达能力。因此，写日记也是语文基本功的训练。另外，写日记可以培养毅力，养成良好的习惯。总之，写日记的好处很多，只有在动笔的实践中，才能体会它的好处。
其实写日记并不难。说它不难，就是日记在内容、形式、字数等方面都没有严格的具体的规定。从内容上看，日记就是把自己一天的经历，或所闻所感到的事记录下来。日记可以重点写一件事或几件事；可以重点写一个人；可以重点写景状物；可以重点写一次活动。从形式上看，可以写成记叙文；还可以写成读后感，写自己读了某一本书或某一篇文章，有什么感想与体会；日记也可以摘抄书中一些好的片断、好句子以及名人格言，把这些当成自己的座右铭，经常翻开读读，可以激励进步。日记还可以写几句小诗，抒发自己的情怀，等等。总之，日记可以描写，可以记叙，可以议论，可以抒情。
从字数上看，日记的篇幅可长可短，不受字数限制。有内容可写，有感可发，就可以写长一点。有的则可以精炼一些。
日记的材料广泛，形式多样，篇幅不限，因此学写日记并不难。日记虽然并不难，但也不能不加思索，随意下笔。日记是应用文体的一种，它还有些具体的要求与格式。
1．先思考后动笔。2．内容要真实、感受要真切。3．语言要通顺、字迹要工整。4．书写格式要正确。
写日记有它自己独特的格式与要求：首先在第一行中写清年、月、日，星期几，还应写上天气情况。其目的是便于以后查阅。
写读后感的方法：
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记?写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，不能面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
写读后感应注意这样几点: ①读后感的练习要和课外阅读结合起来,不进行一定量的课外阅读,“读后感”便成了无源之水。②写读后感不要面面俱到,泛泛而谈,要集中谈一两点感受最大的心得体会。③写读后感在联系实际时要实事求是,不说假话,大话,空话。
怎样才能写好“读后感”呢 应按以下步骤进行:
一、要选好读物(包括课文):即选择自己最感兴趣,读后最有收获体会,受益最多的读物作为对象来写.不能顺手拈来,马虎对待,随笔就写。
二、要读懂原文:即要认真阅读.反复琢磨,真正掌握原文的主要内容,理解它的中心思想,体会其思想感情,弄清文章的写作特点,抓住精彩的句段等等。只有这样,才算真的有所获,有所感.那种匆匆过目,囫囵吞枣,是难以真正读懂弄通读物的。如果连文章都没读懂,还谈什么“感”呢？可见,“读”是写“读后感”的前提和基础,是最关健的―环。
三、深谈感想.“感”由“文”生成,因此,“感”应与“文”有密切的联系,即把“读到的”与“想到的”紧密结合起来,但一定要注意,“感”是重点,不应只注意读了什么,进而忽略了感受,感想,“重墨要泼洒在感上”。写感想要注意:要和实际相结合,不能脱离现实,要紧抓文章中心淡感想。
四、小学生写渎后感可按照读后感的一般结构去写,开头简单介绍原作(包括时代背景,主要内容,中心思想,可根据自己需要而定),以便读者对所读文有―个大概的了解。淡感受，这部分须注意的是要结合所读文章淡感受.引用原文的内容要少,感想的内容要多,“引”是为了“感”引用要恰当,不要只“引”不“感”.结尾用结论性的语言进行概括,点明主题。
写读后感的步骤：
1、开头：写自己读完的感受（百感交集之类的话）。
2、然后写本文的大概意思，主要内容。
3、再写联想，如生活中遇到的类似的事或人。
4、最后写总结，如我以后一定.....之类的。
写好读后感的秘诀
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
小学作文：看图作文最容易拿分
★窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
如何写好一篇作文?
一、小学生写作文：最忌偏题离题
小学生最常犯的错误，就是作文偏题或离题。作文一旦离题，一半分数就不见了，除非文笔还流畅，否则就连及格都成问题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的，都不可能拿到高分。
二、分析其他作文分数不高的原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。例如图片是孩子刚拿成绩册，他的成绩不是太好......，像这样的题材应当是从正面角度去发挥，完成像“得到父母鼓励，孩子发奋图强”之类的内容。但有的学生却理解成“爸爸大发脾气，骂了妈妈一顿，还把妈妈杀了，最后我也自杀了.....”，这样的想法不合理，也不应该鼓励，因此无法争取分数。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯上主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
第三篇：教孩子学会感恩
教孩子学会感恩
“天气转冷了，你穿得那么少，得多穿一件衣服。”儿子准备出门上学时，婆婆拿着一件薄外套给儿子穿上。正要开门的儿子不耐烦地说道：“不冷的，不用穿的。”“现在你在家里不觉得冷，待会儿出门就冷了，外面还飘着小雨呢。听奶奶的没错，快穿上。”儿子很不情愿地说道：“不！我不冷。真啰嗦，真烦。”
丈夫听到后，从房间里走到客厅，说道：“家里比外面暖，你现在肯定不觉得冷，你不穿的话，明天感冒了别埋怨难受呀，别说药苦不想吃呀。”孩子就是不愿听爷爷奶奶的话，敢跟爷爷奶奶撒气，却比较害怕父母。看到丈夫严厉的表情，儿子不敢狡辩了，乖乖地穿上外套后才出门。
在这件事中，让我不高兴的是儿子对婆婆说话的语气很不耐烦，充满抱怨。我发现，现在很多孩子也有这种现象—爱抱怨。如对长辈的关心，爱抱怨长辈啰嗦；对父母辛苦煮好的饭菜，抱怨煮得难吃；在学校里，抱怨老师上课上得不好,学校的桌子椅子不够新等等。孩子们缺少一颗感恩的心。我觉得从小培养孩子以一颗感恩的心看待事物是很重要的。当孩子拥有一颗感恩的心时，他们能够自己去发现生活中更多的美，能看到事物的好的一面，而不是一直在抱怨，带着消极的思想去面对。这样的孩子做事主动性、积极性更高，能认真地投入事情当中，不会被消极的思想、抱怨的心理所羁绊，不会不肯积极进取。这样的孩子今后的人生之路将走得更顺畅些。因为当遇到挫折时，他能看到失败的好的一面，不埋怨失败，而是带着感激从中吸取教训，继续前进，等待他的将会是更宽广的人生路。拥有感恩之心的孩子也更容易处理好自己和他人的关系。对孩子来说，处理好与老师、同学的关系是很重要的，这将关系到孩子的学习。当孩子拥有感恩之心时，不会总以自我为中心，不愿去发现并赞赏别人的长处，对同学有嫉妒心理。相反，他能够不吝啬自己对同学的赞赏。当学习遇到困难时，不会掩饰自己的不懂，也不会因消极心理产生的抱怨使自己对他人的帮助感到顾虑和排斥。他们会积极寻求老师或同学的帮助，并对老师和同学的帮助由衷地感谢，也会以帮助他人作为回报。这样的孩子更受老师关注，能与同学相处融洽。所以，父母培养孩子拥有感恩之心是很有必要的。可在平时引导孩子关注事物好的一面。如孩子测试不理想时，可引导孩子找出不理想的原因，去吸取失败的的教训，发现失败的好处，对失败带着一颗感恩的心而不是抱怨或消极。当孩子抱怨学校的桌子椅子不够新时，可告诉孩子应该学会知足，桌子椅子旧总比没有桌子椅子好，许多贫困地区的孩子都不能上学呢，应该感激桌子椅子只是稍微的旧而不是用不了。
孩子学会了感恩有助于亲子间的沟通交流。当孩子在生日时向父母表达用育之恩时、当父母生病时孩子主动帮倒吃药用的开水时、当孩子感谢父母对自己的辛苦付出时，那时的你一定欣慰不已。
第四篇：教孩子学会爱
教孩子学会爱
场景：妈妈给宝宝买了好吃的，宝宝津津有味的吃着，这时，奶奶走过来逗宝宝：“这么多好吃的，让奶奶尝尝。”然后拿起来轻轻咬了一小口。宝宝大哭，非要奶奶吐出来。妈妈连忙哄宝宝：“宝贝别哭，妈妈再给你买更多好吃的，谁也不给吃，都给宝宝。”
现在许多父母都有这样的感叹：“这一代独生子女自私、冷漠、不关心人。”其实，孩子的心就像一张白纸，所接触到的一切，尤其是家庭的教育，都会在记忆里留下痕迹，乃至影响他的一生。上面那个奶奶的做法，使孩子形成了“好吃的应该由我独享”的心理暗示，长此以往，就会滋长孩子自私、贪婪的意识。孩子生来都有潜在的爱心，但由于社会竞争激烈，多数父母过于重视孩子的学习成绩和技能培养，热衷于让孩子参加各种兴趣班、辅导班，开发智力，提高才艺，却忽略了教孩子学会“爱”。
孩子首先要爱父母、爱亲人，将来才会去爱他人、爱社会。而教孩子学会爱，是家庭教育的最主要内容。
有这样一位母亲，让孩子每天给她写一封“感谢信”，不规定内容、字数，只要发自内心。孩子从刚刚会写几个字开始，有时写道“妈妈做的饭好吃极了”，有时写道“妈妈对我笑，我很开心”…… 多么有心的一位母亲！
实际上我们很多做父母的，对孩子的爱都是无条件的，不讲回报的，却没有教孩子学会感恩。孩子认为父母的爱是天经地义的，父母的付出是理所当然的。教孩子学会爱，是个长期的过程，最有效的方法莫过于身教，用自己的一言一行，像春雨般慢慢滋润孩子的心田。
一家人外出游玩，突然下起大雨，仅有一把伞，爸爸让给妈妈，妈妈让给孩子，爸爸告诉孩子：“爸爸比妈妈强大，妈妈比你强大，我们应该爱护弱小的人。”孩子懂得了要爱护弱小；在街上遇见残疾人乞讨，家长掏出钱让孩子给乞讨的人，在孩子心里就种下了善良的种子；对待长辈，家长无微不至的照顾他们，拳拳孝心便在孩子脑海刻下了印记……
亚米契斯说：教育是“爱的教育”。愿天下父母教孩子学会爱，使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化，形成孝敬父母、关爱他人的良好人格，这样的孩子才能建立起充满和谐友善的人际关系，创造一个成功的人生。
陈愉彦妈妈
2011年5月
第五篇：如何教孩子学会思考
如何教孩子学会思考
教会孩子进行思考是件艰难的事情。原因在于今日父母“异常热心地为孩子安排了每一件事情。”电视机、电脑加剧了孩子的依赖性。
一、应重新认识聪明和思考。父母不要认为，孩子聪明一定善于思考，事实上，所谓聪明者并非擅长思考。他们不过具有快速回答问题的能力罢了。相反，表现迟缓的孩子，在沉默中做着“白日梦”，他们时常会产生较为深刻的洞察力。
二、应让孩子有东西可想。在家里，家长应创造条件，让孩子有东西可想。而且，不应局限于课本内容及童话之类的幻想。据最新的研究表明，孩子可以也应该结合最新发现的科技成果，进行有意义有开拓性的想象。父母才能引导他们一步步进入一个世事繁杂的社会。
三、发现模式和线索。新旧知识如何发生联系？旧答案如何运用于新问题？父母既要教育孩子辨明相同知识的模式，也要帮助他们避免一次又一次学习相同的经验教训。
四、提出非常规的问题。作为学习上的不断挑战，你应该常向孩子提出一些非常规的问题。非常规问题的特征：较生动有趣，较通俗易懂，可举一反三。
五、严格孩子对事物的表述。教会孩子用正确的字眼表达自己内在的思想，简洁明了地阐明个人的观点，这样能帮助孩子划清事物的界限，在各种困惑中能作出自己的正确判断。
六、容纳各种意见和观点。帮助孩子去参考其他人的观点，也可邀请他们的朋友参与商讨，你因此可纠正孩子的某些偏见，并提高他们的认识水平。
第一：创造一个思考的氛围。这对孩子形成独立的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品。孩子也是一个完整独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。因此，不必在孩子与孩子之间制造竞争压力，也不必为了培育创造力，将家庭生活弄得紧张、沉重；更不必一反常态，变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造力培养者，是能与孩子一起学习、一起成长，像一个挚友般倾听孩子心声，了解孩子的举止，知道何时给他掌声，何时扶持他一把，没有命令、没有压抑。
第二：让孩子学会思考。父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如：“这两者有什么关系”、“你觉得怎么做会更好”、“你的想法有什么根据”等问题，以引起孩子的思考。
第三：培养孩子创造性思考的方法。可以从以下几个方面努力：培养孩子打破砂锅问到底的习惯，鼓励孩子凡事常问个为什么。父母要不厌其烦地给予正确的回答。不要阻止孩子探索性的行为活动。如孩子为了看个究竟，拆卸了玩具和物品，大人不要生气、谴责。倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候，孩子向父母描述他要造一种带翅膀的汽车，如何在天上飞过去时，父母也可在旁边添油加醋。
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