怎样教孩子学会阅读

第一篇：怎样教孩子学会阅读

一，告诉孩子为什么要阅读

我们总是不断地告诫孩子要多读一些书，看到孩子玩的时候也会情不自禁地对孩子说“看书去”。或者拿别人的孩子与自己孩子比较“你怎么不像某某某那样爱读书。”从我们的切身体会来讲小时侯读很多书对人的一生是很有帮助的。所以我们才会不断地提醒孩子要读书，可是孩子知道为什么要读书吗？他只是听你一味地说要读书，要读书。也许他听了你的话去读了，并且发现了其中的乐趣从此爱上了读书，这固然是好事。可是大多数孩子了？他们把你的唠叨当成了耳边风，对于这种好象是被逼迫做的事情感到无奈，甚至产生厌恶感，不仅不爱阅读，反而视其为苦差使。

庄子认为：人的美丑是天生带来的命运，有没有素养则是书籍造就的命运。书籍对于人类的重要性孩子可能一时无法理解，但是可以告诉她一些格言，从而强化读书重要的意识。

最重要的是让她找到乐趣，大家知道这个时期的孩子是很会模仿的，于是我们故意在孩子面前读书，读得很专心的样子，甚至源源叫我们我们都假装不理睬。有时候若有所思地点点头，有时候就放声大笑。源源果然被吸引了过来，甚至学起我们的模样看起了书，因为她想知道是什么吸引了她的父母，又是什么让我们如此快乐。而获得这个答案最好的办法就是模仿我们自己去试一试。

告诉孩子读书的重要性，告诉孩子读书的乐趣，当然你还要让她有成就感，通常都是我们给源源讲故事，老实说我讲故事的技巧并不高明，照着书念或者乱编故事。源源能自己看书以后，我们就让源源给我们讲故事，这样源源为了讲故事就要自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。她讲完后我们都会给予赞许，这样源源会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。当然我们也会引导她进步，注意一些没有理解的以及讲述不当的地方。

当孩子爱上阅读，这美丽的书本世界就为她打开了，当然怎样读书，读什么样的书，什么时候读什么书，这都很有讲究。成绩不好并不是因为头脑笨，反而与会不会阅读有关，同时阅读也是提高情商的绝佳办法，阅读可以医治心理的病。总而言之，阅读是一生可以依赖的锚。

二、读什么样的书

孩子的头脑干净无暇，他们的记忆只要被画过一次，就不容易擦拭。所以不能让不好的书籍来污染孩子，要用好书给他们留下最好的熏陶，伴随他们走过童年带到成人世界。

我坚信启蒙的第一本书会影响到孩子对书的看法，书的兴趣。举个例子说，我以前对足球比赛毫无兴趣，无论老公怎样讲述足球的魅力都无法打动我的心，那是因为我看过足球比赛，我的结论是不过如此，很无聊嘛。我后来才知道我随便打开的比赛是一场中国足球甲B联赛。这场乏善可陈的比赛让我丧失意欲，甚至昏昏欲睡。

想起一个问题“如果有一天，你一个人将被送到无人岛去，如果只能带一本书，你会带哪一本？”当你思考这个问题的时候你会发现许多书只能在我们生命中扮演一般角色，而有些书却扮演着重要的角色，不管是什么时候开始读都对我们的人生有着非常重要的影响。对我来说那一本是一个高中同学给我看的那本，激励了我豪迈的高中生涯的书。

要给孩子选哪些书了？

（一）拥有永远且普遍的价值观的书

我们童年时印象深刻的书我们的孩子也会有同样的感觉吗？用我们的经验给他们推荐？恐怕不一定，不同时期的图书带着那个时期的烙印，有着浓厚的时代感。如果我们今天不带者回忆再看那些书还有当时的感觉的话那么那本书一定包含了永远且普遍的价值观，便值得推荐。反之则不一定，当然孩子会告诉你她的不认同，这本书对他来说就是不完美的。也可以说是揪错版。

（二）成长故事

精神的成长永无止境，英雄传说，成功人物的成长故事。中国古代很多勤奋好学，孝顺机敏，重视承诺等等的传统美德的故事自然也是必须要有的。

（三）探索故事

少年时代最可贵的是好奇心，将好奇心好好地培养是非常重要的，如果说上面两类书是社科书的话这个就是自然科学方面的书了，或者是科幻方面的社科书。

（四）感动教育

心灵鸡汤等所有真善美的故事。

（五）有想象力的故事

童话故事，《艾丽丝梦游仙境》等等，启发孩子的想象力。

三、阅读也要有技巧

阅读准备训练

1.事先准备法

一个安静的环境，一个准备读书的心理状态一个预习图书的方法。

（一）看着书的封面、署名，试着想象作家与内容

（二）看着目录，与自己想象的内容做比较

（三）快速翻阅书籍，透过看到的插图想象内容

（四）先了解作家的序或者作家的生涯，不过此时要注意的是，不去看内容摘要的字句或是批评的字句。看过摘要的读者，会对书失去兴趣，看过批评字句的读者会因为先入为主的观念，反而对阅读产生抗拒，进而妨碍正确的阅读。

2.念出声音法

念出声音法有两点好处：第一是可以提升正确的辨读文字的初期阅读力；另外一点是可以协助孩子们，迅速进入书籍的世界。

（一）当孩子在念的时候，把声音录下来之后再放给孩子听，让孩子可以注意自己的发声状况，声音的强弱、声音是否适合等。

（二）让小朋友念图画书给自己的弟弟或妹妹听，并赞美小朋友，如此一来，小朋友便会经常念给弟弟妹妹听。

（三）让小朋友到摄取老人门聚集的场所，并让小朋友在阿公阿婆的面前，以流畅的声音念给阿公阿婆听。3默读

经历过出声阅读阶段，小孩子会自然地舍弃念出声音法，该用眼睛来阅读，如果念出声音法是以单字为单位来念，那用眼睛的读法，则是以文章为单位。

什么时候读什么书：

一、胎教时期

存好心，想好事。

听好话、说好话。

阅读优美的诗词。

阅读伟人的传记。

阅读名言与格言。

二、床边故事时期（1.2岁）

唱催眠曲

回答婴儿的每一句咿呀语

讲很多事情或者故事给孩子听

给孩子听歌曲或童谣

让孩子与图画书玩耍

给孩子看图画书，并给他听

三、图画书时期（3.4岁）

1.与书籍拉近距离

孩子未来会成为什么样的人，完全是由孩童时期，父母所给予的环境来左右。

如果希望孩子将来可以亲近图书，现在就该让孩子经常接触图书。例如带孩子逛书店，去图书馆、读书给孩子听等，都是可以亲近书籍的好机会。周末的时候除了去游乐场我们也会带孩子逛下书店。

2.给孩子看外面的世界

孩子到了三、四岁的时候，就已经可以用语言沟通，也可以到处走动。这个时期起，孩子们不太喜欢待在家里。他们开始更关心外面的世界。一个广阔的大自然会带给人类的精神世界很大的影响。带孩子到郊外远足，到公园散步就是带领孩子来读大自然着本书。

3.给孩子读内容短的图画故事书

到了三岁以后，幼儿门开始喜欢听故事，这时，把听故事的乐趣，自然转移到书记才是正确的做法。

4.读图画书，并让孩子把内容表现出来

给孩子读完图画书以后，如果马上把书合起来，孩子们很快就会忘记从书里发现的喜悦，想要让孩子可以常识件持续那种喜悦，并开启思考力，就该持续不断地提出问题。

5.给孩子听一些有着拟声语和拟态语的故事

6.教导孩子如何对待书籍

四、听故事时期（5.6岁）

1.给孩子读单纯的神话故事

2.让孩子亲近幻想文学

五、幻想童话时期（小学一二年级）

1.阅读幻想

2.多阅读简单的短篇童话

3.两个人一起享受阅读

4.阅读后与孩子讨论内容

六、历史故事时期（小学三、四年级）

1.欣赏神话和传说故事

2.仰慕英雄

3.自己选择图书

4.开启多读时代

和孩子一起阅读

（一）念书给孩子听

就像是婴儿时期给他们唱催眠曲一样能够让他们乖乖入睡一样，三岁之后，给他们念故事书也会让天马恩高兴，不管是什么内容都会让他们 高兴，因为他们喜欢的其实不是内容而是母亲的阅读声音。我给源源讲故事的时候有时候因为太忙而不认真，漏了一段，源源马上就会指出。显示对内容已经很熟悉。刚开始我也会脸红，觉得自己没有专心于阅读，其实没有关系，源源享受的不是内容，她可能已经熟悉，她享受的其实是母亲的体贴和心意。当然，给孩子念书有更大的好处，可以让孩子提前适应学校的授课生活。安静地坐在位置上听老师讲课，更重要的是培养孩子聆听的能力。

另外，如果你的孩子阅读力一般，或者对阅读感到痛苦万分。阅读给孩子听是非常好的方式。

（二）规划出一个图书馆

如果把家里所有人的图书都拿出来放到一起，就会成为一个小小的图书馆，建议替这个图书馆取一个诗情画意的名字。例如蓝天图书馆，当然全家人一起取名是最好的方式。

建立图书馆的好处有 ：

1.让孩子感受倒书籍贵重且懂得珍惜

2.可以让只会借阅图书的孩子养成购买图书存入图书馆的好习惯。

（三）带孩子逛书店

不会有父母担心没钱可以 买书，也不会有孩子因为没有买到更昂贵的书籍儿生气。这就是百货公司和书店的差异点。

进入书店，孩子看到这么多的书籍就会发现自己是井底之蛙的事实，而看到那么多自己还没阅读过的书籍，也会刺激孩子门的阅读欲望。

第二就是会好奇写这些书的人到底是什么样的人。

第三就是希望有一天自己也可以像哪些作者那样，成为一个优秀的人。而这些想法会让孩子一步步的与书籍更加亲近。

（四）如何选择书籍

不要依畅销书排行榜，事实上 选择名著或古典书籍，比选择畅销排行榜书籍更加安全。一般来说，注意以下三点：

一，最好是选择装订优良或精美的书籍，因为是给孩子的第一印象。

二，留意纸张的情况，米色系的纸张比白色纸张理想

三，书籍内文心爱用的字型，尽量选择柔和易阅字体，以免影响阅读性。

四，然后要判断所选择的书籍是否能够满足阅读的孩子只是方面的好奇心，应参考孩子的想法要判断文章内容是否简洁。其次插图是否优美，慎选出版书籍的公司，建议尽量选择有信誉的出版社。

（五）要当看书的父母

每个孩子都拥有学习父母的特性，因此才会有“孩子是父母亲的镜子”这句话。让孩子养成阅读习惯的最佳方法就是要让孩子亲眼目睹父母亲每天至少会阅读书籍三十分钟的样子。

（六）读后讨论会

更积极底阅读指导方法，是母亲与孩子一起阅读之后，再进行讨论会，虽然阅读是同一本书，不过由于大人与小孩的经验，价值观，以及思考力有所差异，因此感想也会 有所不同。

不同家庭成员读不同的书然后在读后讨论会上推介，这样就能起到劝导读书的作用。

（七）制作阅读记录卡

这是阅读整理的好方法，是阅读效果检验和对以后产生良性循环的好方法。

用阅读医治心理的病（解决孩子成长的烦恼）

孩童时代就像天堂一样美好，但孩子其实也有属于他们的烦恼：

（1）担心外表不出众时看的书

1.安徒生《丑小鸭》

2.《美女与野兽》法国童话故事

3.《出卖笑容的孩子》

4.《藏着的翅膀》德国童话故事

（2）担心头脑笨拙时看的书

《爱迪生》：成功不在于头脑，而在于想要做的决心

爱迪生小时候被看作时理解力差，智力不足的学生，并被退学。但是他为了发明一样东西，可以平均反复实验一百次以上，在发明灯泡时，他甚至实验失败了两千次。成名以后，当某一位记者问他成功的秘诀时，他是这样回答的 ：拥有比别人更旺盛的想象力以及希望和耐心。

《爱因斯坦》

爱因斯坦上学的时候老师的评语是这样的“请不要再让贵子弟到学校来上课，如果他再继续发文一些莫名奇妙又无厘头的问题，会严重妨碍到其他优秀的学生。”不过他的母亲非常清楚自己的儿子并不是笨蛋，他是一个特别的孩子。母亲身心一个被学校退学的孩子是特别的孩子并特别照顾的原因就是他的想象力与推理能力。好像每个人的脸孔长得不一样，每个人得能力也都不尽相同，找出属于自己得特别能力并加以开发，任何人都可以成功。

（3）讨厌父母时看的书

①巴斯通吉《妈妈是大树》

②《安徒生的一生》

③《林肯》

④ 赛珍珠的《给爸爸的礼物》

（4）与朋友吵架后想要一个人静一静时看的书

①寓言故事《流浪者和熊》

②八岛太郎《乌鸦少年》

③赫塞的《蝴蝶》

（5）心情郁闷生气的时候读的书

《美德的书》或者一些诗。

（6）讨厌学校要逃课时看的书

《jennings 不是最后一名》

如果不是小淘气而是模范生，就不需要阅读这本书。这本书对模范生而言不会有趣，此童话书主要是对于功课不好且喜欢调皮的jennings的爱为主题的长篇童话书。

《魔法石》

有很多小朋友有着这样的不满，尤其上数学课的时候，女孩子们就会有诸如此类的不满，适合这类型孩子的书籍就是《魔法石》，《最后一课》

（7）被人取笑胆小愤怒时看的书

《大卫的新奇一天》

住在市中心的孩子们，经常抱怨他们没有可以去冒险的机会，无趣的公寓，、近在隔壁的学校、社区内的钢琴学院。《GI NO 的 战争》

在我们周围，有着像大卫一样，在父母的保护之下，无忧无虑成长的孩子。也有一些是 刚好相反的情形，就像《GI NO 的战争》里，像GI NO 这样的孩子。

《威廉泰尔》

【一年级推荐】

导言：一年级是正规学习的起始阶段，我们在这个阶段要做好低幼衔接，以温柔的心、温暖的手去迎接孩子们的到来。我们推荐的书可能和一般的成人的想法不同：成人觉得一年级要让孩子大量识字，但我们觉得阅读的基础并不一定是识字，而阅读图画也是很重要的能力，我们反对以孩子的阅读兴趣为代价，极度增加识字量的做法；成人们觉得大量的知识很重要，但我们觉得爱和想象比知识更重要。因此，我们在一年级推荐了六本图画书，让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。本年级推荐的八本书，都是值得孩子一读再读的。我们希望大人们和孩子一起读，孩子可能更在意的不是读书，而是和大人一起读书的温馨感觉。

文字的奥秘（3册）

包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册。

中国文字自甲骨文演变至今，已有数千年历史，在此历程中，文字亦为中国文化与思想作见证，一文一字，其形音义皆具深邃意涵。这本书将“文字”以浅显之言写成篇章，佐以生动图画，帮助读者知晓中国文字之诞生演变及其所蕴涵之中国文化与思想。

本书曾获台湾2001年“好书大家读”大奖。作者系台湾儿童文学创作者、中国文化大学中国文学研究所硕士。在大学时代接触文字学后才恍然大悟文字自有其精妙的本源结构，深为中国语文之美着迷不已。他将中国语文的渊博内涵以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国语文、文学的瑰丽殿堂。

推荐年龄：小学生、文字学爱好者。拼音读本。

阿罗系列（7册）

20世纪最有影响力的图画书之一。中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册。

这是一个类似神笔马良的故事。小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。克罗格特巧妙地运用孩子们的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想像的历程，使得阿罗系列作品成为风靡全球四十年的经典之作，畅销逾2亿册。

阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。推荐年龄：2-8岁。拼音读本。

猜猜我有多爱你

世界性的经典图画书，全球销量高达1500万册以上；美国全国教育协会推荐的100本最佳童书之一。推荐年龄：2-8岁。

爷爷一定有办法

当代经典图画书。它写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的犹太民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

“这个精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子，平常的东西，平常的人。一个平常的人，如果你能把自己‘剪裁’好，‘缝制’好，那么你会被人欣赏，令人惊异的。”

推荐年龄：3-8岁。

恐龙的温馨故事绘本（2册）

包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。

可以这样说：在国内已经出版的十来本日本的图画书里，除了那本传世经典《活了一百万次的猫》，这一本应该是最好的！

推荐年龄：3-8岁。

小企鹅心灵成长故事（5册）

包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册。

由国内著名作家、画家和幼教专家联袂打造的图画书，其中《小鼹鼠的土豆》还获得第六届全国优秀儿童文学奖。这套图画书针对目前独生子女在其个性发展及社会性发展过程中普遍存在的一些问题，通过一个个温馨、幽默的童话故事和一幅幅柔和、丰盈的画面，不仅带给孩子阅读的快乐，同时还引导他们去触摸，去体会 ”分享”、“关怀”、”友谊”、”承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。推荐年龄：3-8岁，拼音读本。

“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）

包括第一站•衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站•欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站•拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。

由金波、曹文轩、秦文君、张之路、陈丹燕、高洪波等9位著名作家创作的9个深情、诙谐、充满趣味的故事，9位画家分别为图书手绘图画，由9位儿童作为作品的第一读者热力参与。丛书分为三个梯次：一是帮助孩子完成幼儿园到小学的阅读衔接；二是培养孩子的文学欣赏能力；三是提升孩子的阅读审美能力，帮助孩子完成必要的文学欣赏和写作的教学补充。

推荐年龄：5-10岁，拼音读本。

小猪唏哩呼噜

小猪唏哩呼噜一部非常适合大声读的长篇童话，作者孙幼军、插画家裘兆明分别获得1990年国际安徒生奖作家与画家的提名奖。

这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。

推荐年龄：5-10岁。

第二篇：怎样教孩子学会自我介绍

3岁的宝宝，已经很“有话说”了。教宝宝学会自我介绍，学会描述关于自己的一些信息，是非常重要的。在外面意外走散时，宝宝可以通过它来向周围的人求助，让大人知道他想要何去何从。

首先，你要设计一些问题，用问答的方式，让孩子记住它们。比如：

叫什么名字？——我叫周崎

今年几岁啦？——3岁

爸爸叫什么名字？——周晖

你家住在哪里？——新荷小区19幢3单元502

家里的电话号码是多少？——5021609

……

一开始训练的时候，以家长说为主。替孩子作回答的时候，语速放慢一点，吐字尽量清晰，这有助于让孩子记住它们。慢慢地等他熟悉这样内容以后，就要可以在提问后停顿数秒，诱发他自己来回答。

像住址这类比较复杂的问题对孩子来说是很难一下子记住的，所以需要重复多次。不妨在茶余饭后，想起来就考考他，如果他答不上来，可以分段提醒：

咱们家住在哪里？是什么小区呀？——新荷小区

几幢？——19幢

……

最后，要学会把这些问题的答案串联起来，组成完整的一段话，使孩子不需要你的提示就可以直接陈述出来。

学会了自我介绍，那么在就要踏进幼儿园之前，不妨也来排练一下给小朋友们作自我介绍场景吧！这时的自我介绍可以加进一些主观性较强的问题，比如：

我最喜欢的人是爸爸妈妈；我最喜欢看的动画片是《天线宝宝》；我最喜欢的故事是《三只小猪》；我会自己吃饭，会给自己穿鞋子……

自我介绍让孩子学会表达自己，这些对大人来说看似平淡无奇的话题增强了孩子的语言能力。

此外，对自己的了解也提升了孩子的自信心，也鼓舞了他去学习更多的东西。当他们面对陌生的人和环境的时候，可以更加从容不迫。万一在户外与大人走失，也可以尽快向身边的大人求助。

第三篇：教孩子学会写作文

怎样写日记

一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。

日记一般的写法：

1、在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感受。另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

1、生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：

（1）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

（2）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

（3）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

（4）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。

2、观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。

（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。

3、随感日记。

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

要写好随感日记，要注意以下几点：

（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。

（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

（3）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。

写日记的方法：

日记是一种应用文体，也是小学作文中一项重要的基本功训练。有些同学很想写日记，但不知怎样写，还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了，说明他们还不了解写日记的好处，没有掌握写日记的方法，没有养成写日记的习惯。

写日记可以提高思想认识水平。写日记可以帮助自己回忆一天中所发生的重要事情，如果某些事做对了，想想当时自己怎样想的，以后怎样发扬；如果某件事做错了，就要想错在哪里，以后怎样避免。这样自已就提商了认识，有了努力方向。写日记可以提高观察能力，增长知识，同时还可以经常练笔，提高写作水平。经常动笔，天天写日记，运用语言文字，就可以提高语言表达能力。因此，写日记也是语文基本功的训练。另外，写日记可以培养毅力，养成良好的习惯。总之，写日记的好处很多，只有在动笔的实践中，才能体会它的好处。

其实写日记并不难。说它不难，就是日记在内容、形式、字数等方面都没有严格的具体的规定。从内容上看，日记就是把自己一天的经历，或所闻所感到的事记录下来。日记可以重点写一件事或几件事；可以重点写一个人；可以重点写景状物；可以重点写一次活动。从形式上看，可以写成记叙文；还可以写成读后感，写自己读了某一本书或某一篇文章，有什么感想与体会；日记也可以摘抄书中一些好的片断、好句子以及名人格言，把这些当成自己的座右铭，经常翻开读读，可以激励进步。日记还可以写几句小诗，抒发自己的情怀，等等。总之，日记可以描写，可以记叙，可以议论，可以抒情。

从字数上看，日记的篇幅可长可短，不受字数限制。有内容可写，有感可发，就可以写长一点。有的则可以精炼一些。

日记的材料广泛，形式多样，篇幅不限，因此学写日记并不难。日记虽然并不难，但也不能不加思索，随意下笔。日记是应用文体的一种，它还有些具体的要求与格式。

1．先思考后动笔。2．内容要真实、感受要真切。3．语言要通顺、字迹要工整。4．书写格式要正确。

写日记有它自己独特的格式与要求：首先在第一行中写清年、月、日，星期几，还应写上天气情况。其目的是便于以后查阅。

写读后感的方法：

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记?写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，不能面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。

写读后感应注意这样几点: ①读后感的练习要和课外阅读结合起来,不进行一定量的课外阅读,“读后感”便成了无源之水。②写读后感不要面面俱到,泛泛而谈,要集中谈一两点感受最大的心得体会。③写读后感在联系实际时要实事求是,不说假话,大话,空话。

怎样才能写好“读后感”呢 应按以下步骤进行:

一、要选好读物(包括课文):即选择自己最感兴趣,读后最有收获体会,受益最多的读物作为对象来写.不能顺手拈来,马虎对待,随笔就写。

二、要读懂原文:即要认真阅读.反复琢磨,真正掌握原文的主要内容,理解它的中心思想,体会其思想感情,弄清文章的写作特点,抓住精彩的句段等等。只有这样,才算真的有所获,有所感.那种匆匆过目,囫囵吞枣,是难以真正读懂弄通读物的。如果连文章都没读懂,还谈什么“感”呢？可见,“读”是写“读后感”的前提和基础,是最关健的―环。

三、深谈感想.“感”由“文”生成,因此,“感”应与“文”有密切的联系,即把“读到的”与“想到的”紧密结合起来,但一定要注意,“感”是重点,不应只注意读了什么,进而忽略了感受,感想,“重墨要泼洒在感上”。写感想要注意:要和实际相结合,不能脱离现实,要紧抓文章中心淡感想。

四、小学生写渎后感可按照读后感的一般结构去写,开头简单介绍原作(包括时代背景,主要内容,中心思想,可根据自己需要而定),以便读者对所读文有―个大概的了解。淡感受，这部分须注意的是要结合所读文章淡感受.引用原文的内容要少,感想的内容要多,“引”是为了“感”引用要恰当,不要只“引”不“感”.结尾用结论性的语言进行概括,点明主题。

写读后感的步骤：

1、开头：写自己读完的感受（百感交集之类的话）。

2、然后写本文的大概意思，主要内容。

3、再写联想，如生活中遇到的类似的事或人。

4、最后写总结，如我以后一定.....之类的。

写好读后感的秘诀

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

小学作文：看图作文最容易拿分

★窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

如何写好一篇作文?

一、小学生写作文：最忌偏题离题

小学生最常犯的错误，就是作文偏题或离题。作文一旦离题，一半分数就不见了，除非文笔还流畅，否则就连及格都成问题。

另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的，都不可能拿到高分。

二、分析其他作文分数不高的原因：

（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。例如图片是孩子刚拿成绩册，他的成绩不是太好......，像这样的题材应当是从正面角度去发挥，完成像“得到父母鼓励，孩子发奋图强”之类的内容。但有的学生却理解成“爸爸大发脾气，骂了妈妈一顿，还把妈妈杀了，最后我也自杀了.....”，这样的想法不合理，也不应该鼓励，因此无法争取分数。

（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

（3）句子不通顺：例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯上主题不突出的毛病。

（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

第四篇：教孩子学会感恩

教孩子学会感恩

“天气转冷了，你穿得那么少，得多穿一件衣服。”儿子准备出门上学时，婆婆拿着一件薄外套给儿子穿上。正要开门的儿子不耐烦地说道：“不冷的，不用穿的。”“现在你在家里不觉得冷，待会儿出门就冷了，外面还飘着小雨呢。听奶奶的没错，快穿上。”儿子很不情愿地说道：“不！我不冷。真啰嗦，真烦。”

丈夫听到后，从房间里走到客厅，说道：“家里比外面暖，你现在肯定不觉得冷，你不穿的话，明天感冒了别埋怨难受呀，别说药苦不想吃呀。”孩子就是不愿听爷爷奶奶的话，敢跟爷爷奶奶撒气，却比较害怕父母。看到丈夫严厉的表情，儿子不敢狡辩了，乖乖地穿上外套后才出门。

在这件事中，让我不高兴的是儿子对婆婆说话的语气很不耐烦，充满抱怨。我发现，现在很多孩子也有这种现象—爱抱怨。如对长辈的关心，爱抱怨长辈啰嗦；对父母辛苦煮好的饭菜，抱怨煮得难吃；在学校里，抱怨老师上课上得不好,学校的桌子椅子不够新等等。孩子们缺少一颗感恩的心。我觉得从小培养孩子以一颗感恩的心看待事物是很重要的。当孩子拥有一颗感恩的心时，他们能够自己去发现生活中更多的美，能看到事物的好的一面，而不是一直在抱怨，带着消极的思想去面对。这样的孩子做事主动性、积极性更高，能认真地投入事情当中，不会被消极的思想、抱怨的心理所羁绊，不会不肯积极进取。这样的孩子今后的人生之路将走得更顺畅些。因为当遇到挫折时，他能看到失败的好的一面，不埋怨失败，而是带着感激从中吸取教训，继续前进，等待他的将会是更宽广的人生路。拥有感恩之心的孩子也更容易处理好自己和他人的关系。对孩子来说，处理好与老师、同学的关系是很重要的，这将关系到孩子的学习。当孩子拥有感恩之心时，不会总以自我为中心，不愿去发现并赞赏别人的长处，对同学有嫉妒心理。相反，他能够不吝啬自己对同学的赞赏。当学习遇到困难时，不会掩饰自己的不懂，也不会因消极心理产生的抱怨使自己对他人的帮助感到顾虑和排斥。他们会积极寻求老师或同学的帮助，并对老师和同学的帮助由衷地感谢，也会以帮助他人作为回报。这样的孩子更受老师关注，能与同学相处融洽。所以，父母培养孩子拥有感恩之心是很有必要的。可在平时引导孩子关注事物好的一面。如孩子测试不理想时，可引导孩子找出不理想的原因，去吸取失败的的教训，发现失败的好处，对失败带着一颗感恩的心而不是抱怨或消极。当孩子抱怨学校的桌子椅子不够新时，可告诉孩子应该学会知足，桌子椅子旧总比没有桌子椅子好，许多贫困地区的孩子都不能上学呢，应该感激桌子椅子只是稍微的旧而不是用不了。

孩子学会了感恩有助于亲子间的沟通交流。当孩子在生日时向父母表达用育之恩时、当父母生病时孩子主动帮倒吃药用的开水时、当孩子感谢父母对自己的辛苦付出时，那时的你一定欣慰不已。

第五篇：教孩子学会爱

教孩子学会爱

场景：妈妈给宝宝买了好吃的，宝宝津津有味的吃着，这时，奶奶走过来逗宝宝：“这么多好吃的，让奶奶尝尝。”然后拿起来轻轻咬了一小口。宝宝大哭，非要奶奶吐出来。妈妈连忙哄宝宝：“宝贝别哭，妈妈再给你买更多好吃的，谁也不给吃，都给宝宝。”

现在许多父母都有这样的感叹：“这一代独生子女自私、冷漠、不关心人。”其实，孩子的心就像一张白纸，所接触到的一切，尤其是家庭的教育，都会在记忆里留下痕迹，乃至影响他的一生。上面那个奶奶的做法，使孩子形成了“好吃的应该由我独享”的心理暗示，长此以往，就会滋长孩子自私、贪婪的意识。孩子生来都有潜在的爱心，但由于社会竞争激烈，多数父母过于重视孩子的学习成绩和技能培养，热衷于让孩子参加各种兴趣班、辅导班，开发智力，提高才艺，却忽略了教孩子学会“爱”。

孩子首先要爱父母、爱亲人，将来才会去爱他人、爱社会。而教孩子学会爱，是家庭教育的最主要内容。

有这样一位母亲，让孩子每天给她写一封“感谢信”，不规定内容、字数，只要发自内心。孩子从刚刚会写几个字开始，有时写道“妈妈做的饭好吃极了”，有时写道“妈妈对我笑，我很开心”…… 多么有心的一位母亲！

实际上我们很多做父母的，对孩子的爱都是无条件的，不讲回报的，却没有教孩子学会感恩。孩子认为父母的爱是天经地义的，父母的付出是理所当然的。教孩子学会爱，是个长期的过程，最有效的方法莫过于身教，用自己的一言一行，像春雨般慢慢滋润孩子的心田。

一家人外出游玩，突然下起大雨，仅有一把伞，爸爸让给妈妈，妈妈让给孩子，爸爸告诉孩子：“爸爸比妈妈强大，妈妈比你强大，我们应该爱护弱小的人。”孩子懂得了要爱护弱小；在街上遇见残疾人乞讨，家长掏出钱让孩子给乞讨的人，在孩子心里就种下了善良的种子；对待长辈，家长无微不至的照顾他们，拳拳孝心便在孩子脑海刻下了印记……

亚米契斯说：教育是“爱的教育”。愿天下父母教孩子学会爱，使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化，形成孝敬父母、关爱他人的良好人格，这样的孩子才能建立起充满和谐友善的人际关系，创造一个成功的人生。

陈愉彦妈妈

2011年5月