背书条款

第一篇：背书条款

快递运单契约条款

一、签订本运单的快易公司及其各分支机构、关联公司、以及他们各自的雇员、代理人和独

立承包商是本运单的承运人。承运人有权根据本次运输的具体情况选择适合的运输方式工委托第三方运输。

二、寄件人不得交寄法律、法规规定的禁寄和限寄货物，因交寄禁寄和限寄货物产生的法律

责任全部由寄件人承担。下列货物不予承运：金（含首饰、币）、银（含首饰、币）、纸币、支票、信用卡、有价证券等、镶有贵重宝石工钻石首饰、艺术品、古董、宝石、各类鲜活动物或植物等。对于因寄件人未说明而使承运人误运以上货物并造成损失的，由寄件人自行承担责任。

三、寄件人自行包装货物的，应当保证包装适合运输，如应包装不当造成货物或其他财产以

及他人人身损害的，寄件人承担责任。

四、延误（指超过双方约定服务时限）赔偿：由于承运人原因延误每满一个工作日给寄件

人减免本票运费的10%，因延误赔偿总额最高不超过本票运费40%。因节假日造成的延误，承运人不承担责任。

五、货物丢失、破损赔偿：

1、寄件人未办理保险或保价的货物发生丢失或破损，承运人受

理的快件产品最高按服务费用的3倍赔偿;普件产品最高不超过每公斤20元，最高不超过运费的5倍。

2、寄件人办理保险或保价的货物发生丢失或破损，承运人根据保险公司规定协助寄件人办理投保和理赔手续，保险公司每票免赔额200元；寄件人未足额投保或保价，应根据本条前款约定按实际损失比例（声明价值/实际价值*实际损失—免赔额）获得赔偿，但最高不超过寄件人投保的保险或保价金额。因委托人无法提供或不能及时提供相关保险资料造成无法理赔的损失由委托人承担。

六、承运人建议寄件人对货物购买保价，放弃保价且继续选择承运人运输的，视为接受本运

单约定的赔偿条款；寄件人对货物进行保价的，保价每票最高限额5万元（注：5千元以上的要提供价值证明，超过5万须另行约定）。

七、每公斤体积大于6000立方厘米的托寄物，其计费重量的计算公式为：重量=长*宽*高

/6000。以上计算公式中，长、宽、高的单位为厘米。

八、免费派送两次未能交付的快件，需收件人自取，收件人仍需要承运人投递的，承运人需

收取第公斤2元、每次最低收取20元额外服务费。

九、寄件人或者收件人需要将快件退回的、修改收件地址的，按照实际产生的费用加收额外

服务费（实际费用按照承运人的正常报价标准计算）；服务费用指本票货物的运输费用，不包括包装、保价等附加费用。

十、应有关司法、执法机关要求或出于安全需要，本公司保留绝对权力对托寄物开封检查、核实。如发现托寄物属不予收寄范围，本公司有权拒收或退回，并有权收取所发生的费用。

十一、寄件人如违反以下义务，应对因此造成的本公司一切损失承担赔偿责任：

1）寄件人必须如实申报托寄物内容，并准确、清楚地填写托寄物资料和寄件人、收

件人的名称、地址、联系电话等资料。

2）寄件人必须将托寄物妥善包装，易碎品更应加强内外包装，做足一切措施令托寄

物安全运输。

十二、正常的取件、派送时间为每天08：30—18：00服务时限如遇周六、日及国家法定节

日，将顺延派送时间；如委托人有特殊要求应明确表示并在运单上注明。

十三、联系不到收件人和寄件人无法投递的快件，除不宜保存的物品外，在对快件保存60

天（自寄件之日起计算）后，承运人可按照相关规定处置快件。

十四、无法派送的托寄物，若寄件人要求退回，则双程费用均由寄件人承担；若寄件人在托

运时选择保价，则视为寄件人在要求退回时亦选择保价，寄件人应支付双程保价费，除非寄件人在要求退回里明确声明不选择保价。

十五、收货人收受货物而当场未提出异议的，为货物已经完好交付，且承运人已正确完好地

履行了承运义务。货物自签收之时起该物品发生的损坏、短缺、丢失、污染、变质等一切风险转至收件人处。

十六、本契约所称寄托物的“实际价值”，指托寄物本身的价值，不包括其可能获得的收益、利润、实际用途，或在市场上任何直接、间接损失，或特殊商业价值损失。

十七、寄件人有义务按照约定时间偿付所欠本公司的运费，不得以理赔尚未结束为由拒付，亦不得擅自从所欠运费中直接扣除。无故不支付费用的，承运人有权对物流邮件享有留置权，因此产生的费用及后果由拒绝付费的寄件人或其指定付款人承担。

十八、本条款未作规定的，按照国家相应法律法规处理。

第二篇：背课文

背课文

字体选择：大 中 小

记得上小学的第二天，老师发下来语文(那时候叫国文)新课本，就急不可待地翻开来看。给我印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。

老师开始教我们学课文。

没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。

渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背：

一、天亮了

二、弟弟妹妹快起来

三、姐姐说快去看太阳

真没想到，语文课会这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。

后来，课文越学越多，越来越长，老9币还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。

大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。老师还在黑板上写下了作者的名字：朱自清，这是我第一次知道了这位作家的名字。老师用很优美的嗓音开始读课文：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”

我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇、又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。

讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：„„去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。

可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的表情。

妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”我仍低着头，不吭声。

妈妈接着说：“我小时候，学的是古文。还不懂哪，就让背。”说完，她就背起来：“子日，学而时习之，不亦说乎?……”

我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢?

自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。

有一天，课堂上，老师发给每人一篇补充教材，题目是《桃花源记》，这是一篇古文。老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点串讲。

老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太原中．武陵人捕鱼为业。缘西行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕鱼人有趣的经历……

我们几乎都能背下这篇课文了。

老师说：“书读干遍，其义自见。”我们对老师的这句话似懂非懂。

以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。老师让我们背的都是名篇。

渐渐地，我们体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。

现在，我还常常地默诵着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。

同学们，我想你们都会有自己的发现，我也不例外，我也有自己的发现。我的发现究竟是什么呢？请跟我来看看吧！

记得四年级的时候，有一次老师布置背课文的作业，我一听脑袋快要“炸”了。因为我最讨厌背课文了，一背起课文我就想睡觉，怎么也背不过。那也不能不完成作业

吧！于是我背呀，背呀，背了一遍又一遍，足足背了一个多小时才背过。我想：为什么别人都背的又快又好，而我却不能背得这么快，这里面一定有原因。我突然想起老师说过的话：“凡事都有一定的规律和窍门。”我想背课文肯定也有规律和窍门。是什么呢？我苦思幂想，想啊想，对了我知道背课文的窍门了，我一蹦三尺高。作者写作是按照一定的顺序来写的，比如时间的先后顺序、事情发展的顺序……只要掌握里这个顺序，加以理解，很快就可以背会了课文。例如《第一场雪》这篇文章第二自然段一开始下雪还伴着小雨，然后下起了大雪，从天空中飘落下来。地上白了。最后写冬天山村的景色，大概理解成这样，一边背，一边想着时间先后的顺序。这样很快就背过了。再如第三自然段雪停了，雪后的景象。冬、夏常青的松柏，一阵风轻轻的刮来，雪末入玉屑。这样理解着背，不到半个小时就背会了。即然半个小时完成的事情，干吗偏要一个小时去完成呢？

所以说，不论我们干什么事情都要找规律和窍门。既然短时间完成的事情，最好不要用长时间完成，这样既不浪费时间，又不牵扯精力。何乐而不为呢？

同学们，你们说：“我说的对吗？”不过这种方法你们应该试一试，效果相当不错哦！

怎样背课文

成都市盐道街小学五三班： 罗文睿 15号

指导教师：秦艳君

大家都知道在学习生涯中，是必须要背课文的。

如何背课文呢？

1）睡觉前，把课文回顾一遍，加深记忆，才能更好地背课文。

2）每天把当天学的课文大声朗读15分钟，加深理解，才能更好背诵课文。

3）在背课文时，要一段、一段地记熟，最后连起来背。

4）运用联想记忆法，想象课文里的各种画面，边背边想，更容易背诵课文。这四种方法联合应用，会起到事半功倍的效果。有一次，罗老师布置背课文，我回家后背了很久还是没背下来。突然我灵机一动：为什么不把四种方法结合起来用，可能会更好些。我试了试，果然不到半小时就背下来了。

如果我只用一种单一的方法来背诵课文，不知道要用几个小时呢！这让我明白了做事情，肯下功夫当然很重要，但有科学巧妙的方法更重要。

怎样背课文

作者[花飞花谢] 发表于[2007-6-18 12:21:00]

背课文，好像并不是一件难事。但是，有些学生却最怕背课文。其实背课文也有诀窍,总结一下,大致有这么五条:

一、理清结构特点背诵课文。

对要求背诵的课文，先要理解它的内容，理清它的思路，了解段落、层次之间的关系，再背诵。

二、抓住重点词句背诵。

课文的重点词句，突出地表达了课文的思想内容，我们可以借这些词句来提示背诵的内容，就能比较顺利地把课文背诵下来。

三、眼、手、脑并用背诵课文。

可边默读边记边抄写，这样眼到，心到，手到，印象深刻，记得牢固，不宜忘记。

四、反复练习背诵。

背诵反复练习，才能记得牢。反复练习背诵时，要注意采取多种形式，以增加背诵的持久性。

五、选好时间背诵。

用脑要讲究最佳时间，早晨或临睡觉之前的那段时间读书背诵的效果比较好。

第三篇：如何背演讲稿

篇一：如何快速记住演讲稿(课堂笔记)如何快速记住演讲稿（课堂笔记）

各位，我们再来回顾一下上节课的内容

上节课我们讲了，设计我们的演讲稿，总共呢，内容分为三点：

先列出对主题进行什么？进行阐述，阐述；然后讲一到三个故事或案例，最后进行总结，或者提出解决方案。

那么所有的演讲稿，你都可以这样子。

那么还有一个公式。第三个公式是什么呢？

第三个公式：

1、讲一到三个故事或案例；

2、得出要点，对主题阐述；

3、发表个人观点。（公式定义来源于教材，没视频讲的明白）

你可以先讲一到三个故事或者案例，然后在对主题进行阐述，最后对主题进行总结或者提出解决方案。

以上就是我们设计演讲的三个公式

（设计一个演讲稿大约要一周到两周一时间——黄一鸣）

完成了演讲稿的设计，那么我们如何快速把演讲稿记住哪？

下面我们讲五个记忆法：

1、分段记忆法

2、关键字记忆法

3、提纲记忆法

4、想象记忆法

5、朗读记忆法

第一个方法：分段记忆法。

什么叫关分段记忆法呢？就是不管今天你讲半个小时，讲一个小时，还是讲两个小时，不管三七十十一。

首先把我们要讲的内容分为几段，三段，首先会为三段，分为开场，内容，结尾；这是第一步。

第二步：我们的内容，又可不可以进行分段呢？可以，又可以进行分段；那么我们的内容又分为几段呢？要么分为三段，要么三为五段，要么分为六段，反正绝不超过六段。分为三、五、六段。

这是我们的内容，所以，当你把你要讲的内容。比如说2个小时的演讲稿：

开场大概五分钟，很快把它背下来，结尾五分钟，这就去了十分钟。各位是不是不是？是！那么开场、结尾去了十分钟。如果是2个小时，还有大概110分钟，那么110分钟，如果你每一点讲20分钟，或者讲15分钟，那么你每一点讲15分钟，那么六点大概就讲90分钟到110分钟，这样子的话，你记起来是不是就更加的容易，对吧，这叫分段记忆法。这是第一个。

第二个叫做什么？关键字记忆法

什么叫关键字记忆法呢？就是当我们把这个分段以后，每一段可不可以提炼出它的核心思想，可以还是不可以，可以的。

每一段都可以提炼出。

比如说刚刚讲，我们身体更健康。

第一个关键字，为什么要健康？“为什么健康”这五个字就是一个关键字；

第二个关键字是什么呢？，好的心情。“好心情”这三个字就是第二个关键字；

第三个关键字，要锻炼身体。你就要记住锻炼，对不对？“锻炼”这2个字就是第三个关键字； 那么你就可以把每一段提炼出它的核心关键字，核心关键定不超过五个。要么三个字，要么五个字，要么六个字；

尽可能我们的核心关键字不超过六个字，那么就算是六个字；我们总共一场演讲下来，你大约有六点，每一点六个字，总共36个字。

你认为你把这36个字，能不能够把它记下来？能还是不能？能！

这是第二个叫做关键字记忆法。记住每一点的核心关键字。

第三个叫做什么呢？提纲记忆法。

那么当你把每一点的关键字把它记下来以后，那么总共就这一个提纲；你就想：开场、内容、结尾；一二三，你就可以把这个提纲，然后把理一遍，可以很轻松地把它记住。可以还是不可以？可以！所以第三个叫做提纲记忆法。

先分段，然后提炼出每一段的关键字，然后记住这个什么？提纲！

第四个记忆法叫做什么呢？叫做想象记忆法。

那么当你把你的关键字，把你的提纲记住以后，你可以闭上眼睛，或者在早上，晚上睡觉的时候，或者在早上起床以后，你就可以想象，今天你要讲的提纲是什么？

然后每一段根据你的提纲，然后很快的想象，把它的内容想一遍，我告诉各位，这种想象记忆法的方法，比你其它自己来背记忆的方法最少好十遍以上。所以你要通过想象的方法来记住你的演讲稿。

第五个：朗读记忆法

当你想象以后，你可以什么呢？然后想象你的演讲稿，大概有感觉了，然后 你可以进行朗读，把它先读三遍，读个五遍，读个十遍找到感觉，读完以后，再回到用我们的什么？回到我们刚刚讲的第四步，是什么？

第四步是什么记忆法？想象记忆法。

读完以后再进行想象，把朗读记忆法和想象记忆法反复的进行融汇贯通。

那么很快你这篇演讲稿，两个小时很轻松地把它记下来，一点一点记，五分钟。

五分钟，然后再记住提纲，想象，想象以后再朗读，朗读以后再想象，那么这一段，很快就把它记下来了。

好，我们一起来回顾一遍。

我们说记忆的方法有五个记忆法：

第一个是什么？第一个叫做分段是记忆法（学生）分段记忆法。第二个是什么？第二个叫做关键字记忆法。第三个是什么？第三个是提纲记忆法。第四个是什么？第四个叫做想象记忆法。第五个是什么？第五个叫做朗读记忆法。

不管是及即发言，还是有所准备

思路顺畅，条理清晰的演讲，是对演讲者的基本要求！

那么如何才能做到这一点呢？

告诉大家九个字，你只要记住这九个字

九字真经：列提纲，三五六，讲故事。

下面：

演讲稿也写出来了，演讲稿也记下来了，你有没有可能，没有任何的准备，也没有支设计你的演讲稿，临时有，有请黄总到我们台上跟大家分享几句，有没有这种情况？有。

好！那么不管你在哪里，不管在什么样的会场，不管是即兴发言也好，还是有准备的发言也好，怎么样让我们的演讲条理更清晰？ 各位想不想知道？想。

我们有时候经常在讲的时候，有时候会绕过去，绕过来绕过去，是还是不是？是。感觉很累，自己也感觉其实挺枯燥的，感觉干巴巴的，为什么？因为你没有注意这几个方法。怎么样让你的调理更清晰？

各位想不想让你的演讲条理更清晰？想。想还是不想？想。来，想的举手看一下好不好，太棒了！

告诉大家九个字：你只要把这九个字记住，你演讲的条理一定会非常的清晰，叫九字真诀。这是我自己总结的九字真诀。

哪九个字哪？

前三个字叫：列提纲。

就是你的演讲稿，记住，一定要列出什么？要有提纲：开场、内容、结尾。开场，然后内容，然后再分三点或者五点、或者六点。这是我们第一步。叫做列提纲，记住，不管在哪里做演讲，不管什么样的情况，在演讲之前一定要列提纲。

第二个三个字叫做什么呢？叫做三五六。

那么只要你走上舞台，记住，要么讲三点，一二三，各位记住，我们奥运会比赛冠军、亚军、季军，我们评奖，有什么奖，来，我们分享一下，我们奥运会比赛有什么奖？有冠军，有亚军，还有季军，还有没有什么？没有了，是吧？我们经常可以看到很多评比，就有第一名，第二名，第三名，后面就没有了，对不对？对。

所以如果你讲三点，通常别人就很容易记住，这叫一二三。第二个，那么我们内容小点，有可能会扩展到讲五点，讲五点或者讲六点。最多不超过六点。大家看，我们的这个整个演讲内容，当然你会发现，黄老师讲的内容，一般大的提纲，开场，内容，结尾。

然后内容一般，我们比如今天，如何设计演讲稿？大家总共讲几点呢？讲五点或者六点。

然后里面的细节再三五六，记住，三五六。永远记住三五六。

来，我们说一遍，三五六，三五六，所以记住，以后不管你在哪里去做演讲，要让你的条理更清晰，讲三点，或者讲五点，或者讲六点。

不超过六点。

第三个三个字：讲故事。

那么只要一走上舞台，记住，你不能光讲理论，一定要讲什么？

要讲案例，要讲做事，用故事，案例，来说明你要讲的问题。

所以我们要让你的条理更清晰，总共有九个字。

我们把这九个字回忆一遍，好不好？

列提纲，三五六，讲故事

来，我们再来一遍好不好？

列提纲，三五六，讲故事（列提纲、三五

六、讲故事——黄一鸣）（激情、互动、讲故事——王紫杰）

这九个字，如果你能够把它记住，我告诉各位，绝对让你受用一生。

好，这是如何让你的演讲稿条理清晰。

最后一个，设计演讲稿。

跟大家分享最后一个。

如何让一篇演讲稿，有无数种讲的方法？篇二：如何快速记忆演讲稿 如何快速记忆演讲稿？

演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心． 记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观 演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心．

记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观和微观，把握题旨，掌握例证阐述的关节，包括引述的事实、名人名言等，其中最有说服力的是准确无误的数字．第二步是响读．朱熹说过，凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记．这样，才能达到他所说的“逐句玩味”“反复精读”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”．只有如此，演讲词才能从有理有据、有情有感、有声有色的响读中加以体会和记忆．同时，才可设计演讲的动作、表情和姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈．甚而一个字的读音，一句话的抑扬顿挫，标点的作用，语气的恰到好处，也无不在其中．响读，是演讲词记忆的关键之处，也就是“立体记忆”的一个必要的途径．第三步是情读．就是要理解感受演讲词情调，注意适度和真实．特别要作演讲时，切忌漫无节制的感情宣泄．缺乏控制的感情抒发，会令人产生厌恶感；虚伪的感情表演，会丧失听众的信任．

当代演讲家李燕杰说过，演讲，绝不是从记忆移入记忆，把现成的字句移到别人心中，而是要使自己心中的火与听众心中的火并燃．演讲词里有情调，喜怒哀乐应分明．演讲即使是阐释事理，也不应冷漠地板着面孔说教．对事理的深刻剖析，无疑是百篇演讲词成功的主要标志，应当加深记忆．但如果其中同时能有真诚激情的适度渗透和确切体会，则不仅能达到以理服人，还必定能以情动人，这种体会，无疑是种特殊的引发性记忆．

可见，演讲词的记忆，一要用眼睛——阅读，二要使口舌——响读，三要动心思——情读．只有整体的综合的全方位的记忆，即“立体记忆”，才能深入人脑，打动人心．这无疑也是演讲词的记忆法．但是，要记住演讲词，具体还要掌握它的文体特点及思路．

演讲词，一般地说属于议论范畴．演讲词的论点，也称观点，论据也称材料．没有观点，就等于没有灵魂，演讲要告诉人们的东西，也就不存在了．若无材料，观点不被证明，也说服不了人．因此，观点要明确，材料要记牢，这是不够的．要记住它，最重要的地方是，把握用材料论据阐述思想观点的过程，即论证过程．这个过程是逻辑构成，如果再把它抓住，演讲词的记忆就迎刃而解了．

显而易见，抓住演讲词的逻辑构成，即演讲心态的思想轨迹，也就抓住了记忆的要领．演讲词思想轨迹基本有两种，一是基本型，二是变化型．

基本型，按思维路线，通常它表现的思路序列一是提出问题，即观点（论点）的提出，表示和强调；二是分析问题，即论证观点（论点）正确与否．这要用材料——例证加以证明，事实真实可信令人信服；三是解决问题，即得出结论，印证提出的观点，明确结论．变化型，按思维路线，有三种形式：

一是简化式．即演讲词的三段式．一是序论，相当于基本型提出问题部分；二是本论，相当于基本型分析问题部分；三是结论，相当于基本型解决问题部分．常见的演讲词，尤其是即兴演讲，更以此式进行演讲为便．

二是互置式．即基本型解决问题部分将其结论放在开头，直截了当地把结论告诉听众，然后再进好分析问题和解决问题部分演讲．只不过首尾互置达到明显效果而已．

三是散论式．即兴演讲常用此法．这种演讲词一般较短，只要抓住感情表达方式线索即可．

总之，演讲词的记忆，要抓住它本身的特征以及感情表达方式，把握逻辑构成的基本型和变化型，眼口心综合记忆，记忆力就会提高起来．但是，其中响读尤其重要．人要善于记忆，强化记忆，发展记忆．在此基础之上才能使演讲一步一步走向成功。篇三：背好诗演讲稿 老师们，同学们： 早上好！同学们，还记得是好习惯中背好诗的要求吗？

清晨两三分，古诗诵读声，课前常巩固，拼写不陌生。这就是背好诗的要求。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪 为有暗香来。”这句诗便是宋代大诗人王安石的《梅花》。每每读到这些诗句，我的脑海中总会浮现出一幅幅生动有趣的画面：墙角边的枝条上绽放着朵朵梅花，正冒着严寒独自开放。为何远看就知道洁白的梅花不是雪呢？噢，那是因为远处隐隐飘来阵阵腊梅的香气。看，这首诗只用了二十余字，便为我们展现了梅花的美丽与优雅。这就是中华民族的古诗的魅力。中国是诗的国度。从小背古诗，终身受益无穷。那么大家知道为什么要背好诗吗？

背好古诗可以增强记忆力，提高语言文字能力，扩大学生的知识面，中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，增强我们的感悟能力；背好古诗可以培养学生的学习兴趣。可以提高学生的审美能力，千古美文，形成独特的审美能力提高我们的写作能力；；背好古诗，可以增强我们的自信心和自豪感、磨练我们的意志和坚持力能培养我们的耐性，在长期坚持学习的过程中无形中培养了持之以恒的精神；背好古诗还可以陶冶纯洁的心灵。提高我们的道德修养，文以载道，背下精选的经典古诗文，等于拥有了打开华夏宝库的钥匙，背诵这些经典古诗文，对眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。所谓书读百遍其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这些都很好的说明了背古诗词的好处。诗，具有音乐美，读来琅琅上口。可谓是“读来如歌。” 在璀璨的诗歌星河中，最耀眼的就是唐诗了。“唐代是人类最真，最善，最美的诗歌”。李白、杜甫等诗人的人生经历无不寓于诗句中，情真意切，极容易产生共鸣。

最后，希望大家在充满诗意的校园中认真背诗，背诵好诗，一起去感受古诗的魅力吧！我的演讲结束了，谢谢大家！

第四篇：如何背课文

怎样快速有效的背课文，能够记得牢，不光是现代文，还有文言文，我觉得最近自己的记忆力好像衰退了，记不住那些课文了，就连以前所背的也忘到脑袋后面去了，有什么方法可以提高记忆力，是记忆更牢固么？

答：同学，你好！快速记忆是每个同学梦寐以求的，因为这样既可省时间，也可学习好，在语文的学习中，背课文选段是也不可少的，怎样才能快速并长时间记忆呢？

首先，要把课文诵读三、四遍，读熟后了解文章内容大意，然后再朗读要背诵的段落，这样你就清楚要背诵的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易记住了。

同时，在语文学习中，解词也需要背，但不要死记，一字不落，要灵活，要会随机应变，根据一句话的前后来解释。例如：娓娓而谈应当怎样解释？如果单独出一道这样的题，也许难解释。但是，要是说：“小红娓娓而谈地讲着自己的故事。”你很快就会解释说道：“有声有色地讲。”这不是很简单吗？所以联系上下文解词，是很重要的。

介绍增强记忆的10种方法：

1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3.理解记忆理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6.经常回忆学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9.最佳时间一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

10.科学用脑在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

第五篇：背背三字经如何

背背三字经如何？

古人读书，往往是先记忆后理解的。特别是发蒙读书尤其背书当先。不管懂不懂，先读到烂熟，甚至倒背如流。慢慢地，随着阅历的增长，或者进一步学习，先前背下来的东西就逐渐理解了。如此的学习，和现代的教育理念是背道而驰的。不过，古人的学习路径，在那个时代也是有可取之处的，否则，不会延续上千年的历史。古人学习的书本知识，现在看来是很有限的，特别是启蒙学习，主要是识字教育和基本的文史知识教育，其中还渗透了古代社会的基本伦理规范教育。以教材而言，《三字经》是最基本的，是经典。

完整教学历史快一年了，很是苦恼学生历史知识的匮乏。高中学生了，连我国历史上朝代的顺序搞不清者大有人在。是不是可以让这些学生背背《三字经》中关于我国朝代历史的那一段呢？最近在思考这个问题。刚才整理了《三字经》有关我国古代王朝更迭的部分，不过300余字，把数千年间数十个朝代政权的更替说得清清楚楚明明白白。初步决定印发这部分内容给高一学生，要求他们背诵下来，应该是有益于古代历史学习的。

只是顾虑现在的高中学生，已经没有了古代儿童发蒙求学的基本诉求，不屑于或者根本不习惯如此的内容和如此方法的学习了。古人的学习方法，其价值究竟大小，是不是有可供现代教育教学所借鉴的地方呢？对此，我自己真的拿捏不准，困惑多多。比如背诵《三字经》，有一个重要的问题，就是《三字经》的话语系统是古典的，而当下的学生的学习话语系统是现代的，二者差异很大。习惯了现代话语系统的当代青少年，怕是很难接受古典话语系统的《三字经》的，最初接触可能还有些新鲜，稍微深入的学习就勉为其难了。

不管如何，还是先试一试吧，反正不过数百字的内容，无论成败，影响不会很大的。