中岭中学家访“优秀手记”评选方案

第一篇：中岭中学家访“优秀手记”评选方案

中岭中学家访“优秀手记”评选方案

家访是教师工作的职责之一，是学校教育的延伸和家庭教育的补充，是建立和谐师生关系、家校关系和构建和谐教育的重要纽带，为了使我校“课外访万家” 活动深入人心，宣传更多家庭的感人事迹，特针对教师家访手记，制订如下评优实施方案。

一、活动形式

1、由各年级分管领导负责，办公室主任负责收集家访手记，年级组织初评。

2、各年级把初选出的优秀手记征文上交到学校德育处，学校组织专班集中

评奖。

二、活动时间

每月评选一次。

三、奖项设置：评选出2—3篇优秀手记，上报中心学校，力争参加全市评比。

四、各年级负责人：（初评）

五、六年级组杨中夫（团支部书记）

七、八年级组赵丽莉（办公室主任）

九年级组： 张琴（办公室主任）

五、学校终评小组成员：

组长：胡永乾（校长、家访总责任人）

副组长：曾波（政教副主任、家访总督办）

成员：胡永乾曾 波涂紫阳（学校家访简报编辑）

六、具体要求

1、征文内容必须真实、感人。

2、语言精美、构思精巧。

3、此项评比作为考核老师的重要工作，计入绩效考核总成绩中。

中岭中学

2011-9-20

第二篇：2012优秀家访手记评选方案

2012-2013马桥小学教师 “优秀家访手记”评选方案

去年年8月，全省组织教师集中开展“课外访万家”活动，为宣传感人家访的事迹，展示家访工作成果，总结家访工作经验，拓展家访工作思路，经研究，决定开展“家访手记”征文评选活动，特制订如下评优实施方案。

一、优秀家访手记征文要求

1、征文主题

以“走进学生家庭，走近学生心灵”为主题，认真总结和反思教师家访工作。

2、征文对象 全校教师。

3、征文上交时间

2012年12月15日之前将家访手记上交

4、征文内容

①家访过程中的所见、所闻、所思、所感，严禁从网上抄袭下载；

②家访工作个案得失分析；

③对教育新背景下家访工作的新认识、新观念、新思路； ④家访工作在学校教育工作中的地位、作用，存在的困难、问题以及做好家访工作的对策、思路等。

二、优秀家访手记评选标准 评选标准参照征文内容

三、优秀家访手记评选时间 ①评选时间

2012年12月15日——2012年12月25日

②评选程序 1、12月15日由比访办主任负责收集家访手记。2、12月16日把家访手记征文上交到学校教导处，学校组织专班集中评奖。

四、学校评选小组成员 组 长：周海林（校长）

副组长：袁义勋 但朝霞 许祖雁 成 员：王思平严辉 潘政法

五、奖项设置：

评选出5篇优秀手记，每篇奖励50元，并参加全区评比。

六、具体要求

1、征文内容必须真实、感人，必须配有家访图片；

2、此项评比作为考核老师的重要工作，计入绩效考核总成绩中。

第三篇：优秀家访手记

让阳光照进每个孩子心里

黄陂区王家河中心小学李正想

虽已进入初冬，可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因，大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了寒风的彻骨，忘了一天工作后的疲惫，有的只是走访的热情与兴奋。今天是星期四，按照学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在陈洋家，并与各科科任教师一起带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。陈洋因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的交流，每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依然如故。面对这种情况，我似乎束手无策，于是我想了很多办法试图去改变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励陈洋，调动他学习上的积极性。

陈洋似乎知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到陈洋家门口时，只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥舞着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。

在陈洋母亲的带领下，顺着较窄的楼梯上到二楼。不到30平方米的小房，被分为一室一厅，客厅里摆着简陋的家庭用具，透出几分寒酸，这就是陈洋居住的出租屋。见到这种情况，我不由想起陈洋的父亲在外打工的艰辛，正因为如此，所以对孩子缺少管教。而陈洋的母亲是一个哑巴，对孩子的管教带来一定的难度，造成了教师与家长电话沟通的障碍，缺少合力教育。但有一点我坚信：陈阳的父母是十分重视孩子的学习，不然怎么会不惜代价，毅然在街上租下房子，将孩子转到王家河中心小学就读呢？

刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发现陈洋坐立不安，于是我们就告诉他：“陈洋，这次到你家，我们不是来告状的。”听到这话，他才放心坐了下来。陈洋母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊……”地叫，并不停地打手势，经过陈洋的翻译，我们才知道她所说的大概内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让陈洋告诉他母亲：“陈洋是一个头脑灵活，十分聪明的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。” 接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上一直面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。

谈完这些之后，我们不失时机地问陈洋：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？”当我们问完之后，只见陈洋眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，陈洋激动起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。

陈洋的母亲，隐隐约约听出了我们之间的交流之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了很多时间辅导学生，在这么忙的情况下，还抽出时间家访，让她非常感动。接着她又面对着陈洋不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对陈洋进行教育，告诉孩子要认真学习，听老师的话。此时陈洋从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么，他站到我们面前诚恳地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们相信，我一定改正错误。”我们摸了摸陈洋的头，不住地点头说“我们相信，我们相信”。

一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，陈洋拉着我们的手不放，一定要留我们吃饭，我们推辞了。离开陈洋家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！

对陈洋同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想，是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

第四篇：优秀家访手记

让阳光照进每个孩子心里

保福小学：徐正忠

家访对象：窦波

学生信息：

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩一般，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、父亲常年在外打工 母亲残疾（聋哑人）

家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：2014年10月14日下午 16：00--16：30

虽已进入深秋，可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因，大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的疲惫，有的只是走访的热情与兴奋。

今天是星期二，按照学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。

窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的交流，每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依然如故。面对这种情况，我似乎束手无策，于是我想了很多办法试图去改变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的积极性。

窦波似乎知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥舞着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。在窦波母亲的带领下，顺着较窄的楼梯上到二楼。不到30平方米的小房，被分为一室一厅，客厅里摆着简陋的家庭用具，透出几分寒酸，这就是窦波居住的出租屋。见到这种情况，我不由想起窦波的父亲在外打工的艰辛，正因为如此，所以对孩子缺少管教。而窦波的母亲是一个哑巴，对孩子的管教带来一定的难度，造成了教师与家长电话沟通的障碍，缺少合力教育。但有一点我坚信：陈阳的父母是十分重视孩子的学习，不然怎么会不惜代价，毅然在街上租下房子，来陪读呢？

刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发现窦波坐立不安，于是我们就告诉他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的。”听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊„„”地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的大概内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让窦波告诉他母亲：“窦波是一个头脑灵活，十分聪明的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。” 接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上一直面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。

谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？”当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波激动起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。

窦波的母亲，隐隐约约听出了我们之间的交流之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了很多时间辅导学生，在这么忙的情况下，还抽出时间家访，让她非常感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育，告诉孩子要认真学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么，他站到我们面前诚恳地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们相信，我一定改正错误。”我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们相信，我们相信”。一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，一定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！

对窦波同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想，是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

第五篇：家访手记

在孩子的心中播下爱的种子

刘世姣

这学期，我们学校把“双进”活动推进了一个新的高潮。只要有空，不管是白天，还是晚上，都有老师走村串户，进行家访。我也不例外，走访了很多家长，走进了很多学生的家庭。每次回来都思绪万千，不能入眠。那含泪的情景，那祝福的话语，那殷切的期盼，总在我脑海里呈现。

我是这学期接手当二（1）班的班主任，对本班的孩子不是很了解。在我的眼中，他们个个都可爱，都需要被爱。我会给孩子更多的爱，让他们体会到生活的温暖，让他们有足够的信心抬起头做快乐坚强的孩子。下面就来说说我班的“小不点”。

孙永皓是我班的“小不点”，长的机灵可爱。可他身上却存在着一些不好的习惯：不爱整洁；作业做得乱七八糟，有时干脆不做。发现后，我找他谈了几次，却没有什么改变。我想一定和他的家庭有关系。正当我准备走访他家时，在学校门前的服装加工厂见到他两次，一次见他一人蹲在地上玩泥巴；第二次见他在给别人抬什么东西。我感到很纳闷。

后来我找他了解到情况：爸爸就在学校前的加工厂上班，很晚回家；奶奶在给这个加工厂做饭，每晚7：00多回家，等奶奶忙完后他才能回家；妈妈就更忙了，在工厂上班，几班倒，难得见到人。看来家里是没有人管他的学习，孩子的一些坏习惯也就找到根源了。我只觉得这样下去，孩子就会变成“双差”生了。我一定要想法帮帮他呀！

正在我有所想法时，一天他爸爸急匆匆走进办公室向我说明他家的具体情况，希望放学后孩子能在学校做家庭作业，做完后就可以和奶奶一起回家，两不误。我听后也很满意，就让他在办公室做，给孩子提供一个学习地方吧。我晚上没有事，也不急着回家，备备课，改改作业，陪着他。有时就和他谈谈心，说说他家里的事。孩子开始有点怕我，后来时间长了，相处得很融洽，就无话不说了，我就象是他的一个好朋友似的，我也越来越喜欢他了。

我发现他学习比以前认真多了，特别爱读书了，那读书的可爱样，我有时见了都会偷偷地笑。两次考试都有很大进步，我觉得应该找时间和家长交流，说说孩子的变化。

他家就在菜场，离学校也不远。10月18日晚7点多钟我找到了他家，迎接我的是他奶奶，热情地领我入座，（看起来身体很好，大概60岁左右，）后面跟着的是“小不点”，他端着一个大碗，碗里装有一点米饭，上面全是火腿肠，笑眯眯地望着我，和我打招呼。还没有等我说，奶奶就迫不及待地告诉我他的变化，说孩子越学越带劲，特别是两次考试都考出90多分的好成绩，这对孩子的鼓舞很大。看到一老一小开心的样子，我也非常的高兴！是的，家境不是很好，大人为了生计都在奔波，我们不可误了孩子呀！孩子有希望，我们家长才有希望。为了孩子的健康成长，我和奶奶又交流了半个多小时，谈得非常愉快。

从“小不点”家出来，我在想：是什么力量让他有了改变？那就是信任和希望。我们付出特别的爱，在孩子的心中种下爱的种子，收获的将是学生的坚强、自信和成功。家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习态度更端正了。在家访中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方法，提高了学习效率。家长、老师和学生共同努力，孩子的明天将更加美好。

他只是我班孩子中的一个，还有许多让我感动的人和事，只要看到那稚气未脱的笑脸，求知若渴的眼眸，就驱使我这个班主任责无旁贷，义无返顾地履行自己的职责。我会用爱去呵护，用心去感悟，用身去践行。