王靖雄好家风助我成长

第一篇：王靖雄好家风助我成长

好家风助我成长

宣恩县民族实验小学604班王靖雄

孩子是小树，家风似春雨；孩子是流水，家风似渠道；孩子是行人，家风是道路 ……小树只有在春雨的沐浴下才能茁壮成长；流水只能在渠道的约束下才能流向大海；行人只有在道路的引导下才能走出迷宫……好家风是决定我们成败的钥匙，因此，好家风助我成长。

人们常说“吃得苦中苦，方为人上人。”这句俗语也潜移默化的成为我家的家风。吃得苦才能让我成长，吃得苦才能让我成功。这一句话我是深有体会的。

记得刚上小学，那时我才六岁过半，是个天真的孩子，以前在上幼儿园时，我整天无忧无虑地玩耍着。上了一年级，刚学完拼音。爸爸和妈妈就立刻来到书店给我买了一本新华字典，让我从第一个字“阿”开始认起，不用说，我肯定是身在书桌，心在窗外，窗外的鸟叫声啊、汽车鸣笛声啊、人们的谈话声啊，都无不牵引着我的心。这还不算完，爸爸还给了我一个拼音本。让我每天用拼音写一句话，他先把错的圈出来，再用正楷字把拼音翻译过来。上了二年级，学习了汉字，我便坐在桌前，爸爸坐在旁边，教我一笔一划地写字。并再一次把那本字典拿出来，并让小姨教我查字典，开始让我写日记，到现在，我看着我小时候的日记，都有些忍俊不 1

禁。当时的我很不理解爸爸的做法，只好一直坚持下去，有时候隔一两天不写，但第二天还要补回来。上了三年级我才理解爸爸的做法。三年级写作文时，刘老师总会把一些写得好的作文拿到讲台上念。我十分努力去写，但都是名落孙山。直到那一次三年级时，老师让我们写记事作文，我略微思索，想：这不是跟昨天我写的日记差不多嘛，于是我就把昨天的日记稍作改动，照搬了下来。后来令我大吃一惊，刘老师竟然当着全班念了我的作文。我这才明白当时爸爸让我写日记的意图。“吃得苦中苦，方为人上人。”当时的我若是没有坚持写日记，就没有现在好的写作水平。我的心里充满了对爸爸的感激。

三年级，作文水平提升了，可是新麻烦又来了，我的字老是歪歪扭扭，让人看着怪不舒服的。妈妈看了我的作业，立刻到书店给我买了一本字帖，让我天天练字。起初，我越写越有劲头但后来便坚持不了了，有时候隔个三五天写一篇。但是也免不了妈妈的突击检查，妈妈要是发现我有“提前下班”的情况，就让我“彻夜加班”。跟写日记一样，把没有写的全部不起来。中途我写坏了几只笔，有一天，我正独自坐在家里练字，一个问题引发到我心头，为什么字帖上面的字就这么好呢？我开始注意它写的每一笔。我终于发现了，原来这些字全都有顿笔和收笔啊!我立刻找来草稿纸，按照和字帖上的子一样的写法，后来字越写越漂亮。短短一个暑假，四年级我已经比以前买了一大步台阶了。

“吃得苦中苦，方为人上人。”正是因为我吃了这些苦头，才得了这些甜头。这也成为我家的家风。只有多吃苦，才能让自己在社会上有立足之地，有一技之长，才能让自己有成就感，有飞跃感。如今，家风已被人们重新拾起，国家必定会因为好家风而越来越昌盛，富强！

指导老师：邵鸿敏

第二篇：好家风助我成长2

好家风助我成长

502班 谭宗俊

中国素来是礼仪之邦，文明之国。五千年的文化传承至今，深深铭刻在一代代中国人的心中。不管是孔子的《论语》，还是《颜氏家训》这一类专门规范家庭教育的论著，还是像《弟子规》教育儿童的歌谣，都可以看出历朝历代对于家庭教育的严格和重视。

每个家都有自己的规矩，俗话说得好：无规矩不成方圆：古时候有“孟母三迁”“岳母刺字”，无一不体现出,好的家庭教育对孩子的成长成才具有极其重要的作用。成名之家的家训、家规、家风更是人们效仿、传承的对象，这传承的不仅是祖祖辈辈对后代的希望和策鞭，也同样透出了中华民族优良的民族之风！

而在我家，虽然我的父母文化水平一般，他们在镇上开了一间粮油作坊，每天也比较忙，并没有太多时间照顾我们。但是我家也有家风家训，我家的家训可以简单的总结为：讲礼貌，尊老爱幼；为人处世心胸大度；勤劳持家；克制情绪暴躁；多行善事。这些家训，是自古传承下来的，也是我的爷爷奶奶，爸爸妈妈经常告诉我和姐姐的做人道理。

在现实生活中要真正完全做到，有时候是比较困难的。所以爸爸妈妈常以社会上的例子作比较，以发生在我家我们身上的事，对我们进行耐心的讲解已达到教育的目的，在记忆中爸爸妈妈很少打我们，总是以这种带有爱的语言让我们明白自己的错误，而明白应该改正。

因此在我的学习生活中，我总是在心里，严格的要求自己，努力做到学习和品行都进步，同时也以自己的言行影响周围的同学朋友，希望他们也做到性格平和，奋发向上。

针对我和姐姐的成长我家还给我们制定了行为处事的规范：主动向长辈问好；互相尊重彼此；路上捡到钱包等贵重物品必须上交；自己的事情自己做；作业做完了才有娱乐时间；当天的事情当天做，不能拖拉；培养至少一种爱好，学会在任何情况下保护自己；在能力范围内帮助他人。这些家规是爸爸妈妈查阅儿童教育丛书，并且根据我们的性格特点制定的，这越来越完善的家规不仅有助于我们的健康成长，还让我了解到了中国家庭教育文化的过去和现在。

从小，爸爸妈妈就要求我做到这些规矩，现在我的为人以及学习成绩都得到了老师和同学的认可，姐姐已经在幼儿园工作了，她为人和气，工作认真，得到了领导和同事的好评。我觉得这和家长对我们的长期严格要求是分不开的。

同学们，或许你们的爸爸妈妈并没有在身边，但是你可曾想过，他们在外面吃的苦要比在家多得多，他们的牺牲和付出要比在家的父母更多。我希望我们大家都做一个好孩子，好学生，让老师开心，让父母欣慰，让父母骄傲！

第三篇：家风助我成长

家风助我成长

沛县歌风小学六（4）班 王子文

指导老师：张放

人生的道路上，有许多人帮助我们成长：家长、老师、朋友，同学„„最主要的，还是家长。当我们还在母亲的肚子里沉睡时，他们就在我们即将到来的另一个世界里向我们诉说这个世界是多么美好；当我们咿呀学语时，他们总是帮我们纠正错误的发音；当我们一步一步学走路时，他们总是引领我们走向光明的大道。有了家人的帮助，我的生活更愉快，我的路更平坦。

记得我上一年级时，有一天，我下午放学回到家里，趁着天还亮，便玩了起来。傍晚，我想起我还有作业，自己吃力地搬着书包向写字桌走去。我刚刚开始做作业，大约做了五分钟，“啪！”霎时间，屋内一片漆黑。“爸爸，是跳闸了还是停电了呀？”我小声地问正在修理电闸的爸爸。“看来是停电了，只能点蜡烛了。”我心里一惊：这可怎么是好？万一蜡烛掉下来的蜡油烫到我的手怎么办？我下意识地摸了摸自己的手，脸上写满了惊慌。爸爸妈妈似乎并没有看到我满是惊恐的脸，点了支小小的蜡烛，放在了我的写字桌上。他们呢，和我一样，点了支蜡烛，各自干各自的事。微弱的烛光下，爸爸在看书，妈妈在拖地，他们都干的专心致志，一切都显得那么和谐。但是正在写作业的我似乎没有那么专心，我每写两个字，总要看看那蜡油有没有滴下来，再写两个字，又要仰着头张着嘴在心里默念，“快来电吧快来电吧，烫到我这‘纤纤玉手’可怎么办啊!”又写两个字，我又要

透过幽暗的烛光看看爸爸妈妈有没有发现我的心不在焉。气氛十分凝重，屋内飘满了淡淡的蜡烛味道。

“啪！” 又是一声巨响，冰箱也发出了“滴”的一声。我知道这预示着什么——来电了！我欣喜若狂，觉得自己的祈祷起作用了。大叫“来电了来电了！”。这时，爸爸放下书本，朝我走了过来，他敲了敲我的脑袋，“你没有认真写作业。”我捂着被砸疼的脑袋，眼睛里噙满了泪花，委屈地说：“我只不过叫了一声‘来电了’，为什么要打我„„”当时我还小，不懂得那句“你没有认真写作业”是什么意思。随着年龄的增长，我渐渐明白，那句话到底是什么意思。爸爸是想让我做事一心一意，不要三心二意。从此，我吸取了教训，无论做什么事，总要一心一意、专心致志地去做。

后来，爸爸告诉我，他小时候家里也停过一次电，那时候他和我的反应一样，也说了一句“来电了”，爸爸的爸爸，也就是我的爷爷，狠狠地训斥了爸爸，当然，爷爷也说了一句“你没有认真写作业”。当时爸爸就想，一定要把做事“一心一意”这个良好的家风传递下去，给我们家的后代做一个榜样。

好的家风，陪伴我成长！

2014年3月

第四篇：家风助我成长

《家风助我成长》”实践活动

杏花学校

高兴业

一、指导思想：

家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过主题活动，让学生知晓家风家训，围绕传承好家训、培育好家风、共筑“中国梦”，切实加强家校联系，强化“感恩父母，对父母负责”的意识。积极引导广大家长学习先进的教育理念、掌握科学教育方法，建设文明的家庭文化，树立良好家风，传承家庭美德。

开学啦！9月1日，校园里由于学生们的返校而显得格外生机盎然。同学们带着假期的喜悦和对新学期的期待步入校园，站在庄严的国旗下，聆听了一堂由校长亲自主讲的“开学第一课”。这节课，没有讲学习、谈人生的枯燥说教，没有定规矩、守纪律的严肃要求，却赢得了孩子们热烈的掌声、响亮的回应和坚定的决心。

学校是一个大家庭，老师就像爸爸妈妈一样，关心爱护着自己的孩子——作为学生的你们。这个大家庭所有成员所展现出的精神风貌就是校风。校风的形成需要全体教职工和全体莘莘学子共同凝练而成。校长还用两个简短又不乏生动的小故事，阐释了家风与校风的关系，让师生从故事中品味家风与校风的内涵。课接近尾声时，校长抛出了一个问题：作为这个大家庭的一员，你对良好校风的形成有什么想法呢？同学们飞快地转动着聪明的头脑，认真地思考着问题的答案。

同学们的答案很快就在下午进行的班会课上尽情展现出来了。每个班级或陈述、或讨论、或辩论，你一言我一语，道出了自己对家风校风的独特理解。“以后我会自己洗衣服、自己洗袜子。”“我认为在家孝敬父母，帮妈妈捶捶背就是好的家风。”“在学校文明守纪就是好的校风。”“我会好好学习，因为学风也是校风的一种体现。”“作为新时代的青少年，我们应该做一个有品味的人。”„„这些话可能有些质朴，却是同学们对自己思想最真实地表达。语言不在乎华丽，在乎发自内心。相信通过接下来的不断学习与领悟，对于家风与校风的问题，会引起孩子们更多、更深入的思考。

开学第一课圆满结束，也引发了老师们对于家风校风问题的大讨论。正如一个家庭需要家风一样，每个学校都要有自己的校风、级风、班风、教风、学风。每个级组、科组都在第一时间展开学习讨论，并结合自身实际，明确了在新时代背景下，在新教育的潮流里，如何发挥教师的传承与引领作用，塑造更加优良、更加过硬、更加与时俱进的学校风气，在校园里掀起了传承良好风气、塑造崭新风貌的热潮。

家风是一个家庭的立足之本，良好的家风展现的是家庭成员精神、品行的传统与继承，会影响到家庭成员终生的成长。而校风，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索共同形成了这种风气和氛围，其重要意义不言而喻。

如今的“杏花学校”已经形成了“团结、进取、包容、创新”为核心的校风，这种风气在学校核心文化价值追求——品味教育的引领下，正逐渐成为每一个人的共同价值取向。在日新月异的大时代背景下，我们还需要无时无刻地将这种风气潜移默化地指引全体师生积极奋进、励志图强、开拓进取、不断创新。所以，就让我们趁此之际，让家风携手校风，让良好的风气吹向学校的每个角落，吹入每个人的心中，让我们可以承借这股风，早日实现“杏花学校”的教育梦！

第五篇：家风助我成长

家风助我成长

新沂市王庄小学三（1）班窦雨曦

我的姥爷就是位勤快的老人，姥爷为了我们这个家，整天忙碌着！每天都去庄稼地，他的勤劳永远影响着妈妈和

我，有空姥爷通常去新沂打工。

妈妈是位英语老师，每天早起晚睡，天天忙得不得了，可是妈妈不怕辛苦，努力的工作着，最终她的教学取得了好成绩！妈妈经常告诉我要做一个“勤能补拙”。这也是姥爷告诉妈妈的。妈妈让我永远记住：“我是祖国的花朵，祖国的花朵，祖国的未来！”我不能懒惰，我听了他们的话，把它记在心间。我一二年级是个一般的学生，可是今年我上三年级了，我一心一意的上课，放学后好读书，多做题目，多帮妈妈做家务。妈妈和老师都夸我!

我也把：“勤能补拙”，告诉了小弟，做人要勤劳，不怕苦不怕累，弟弟听了之后，上课认真听讲，课后努力，也终于取得了好成绩！我有了一位勤劳的好姥姥，一位吃苦耐劳的好妈妈，我也要像他们一样，做一位勤劳的人，要记住，“勤能补拙是良训”，我的明天会更好！